西南大学网络教育2020年春0405]《教育学》作业标准答案
(0405)《教育学》西南大学18年12月参考答案
西南大学网络与继续教育学院课程考试
一、
单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)
1.
孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
A..性相同
B..性相异
C..性相善
D..性相近
2.
20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是（）。
A..生活
B..学习
C.成长
D.实践
3.
教育活动包含（）的教、学生的学两种基本的方式。
A..课程
B..家长
C.教师
D.学校
4.
1993年10月，《中华人民共和国教师法》首次提出“国家实行教师资格制度”，并实行“教师职务制度”，逐步实行“（）聘任制度。
A..校长
B..教师
C..学生
D.家长
5.
按照教育作用的性质不同，教育功能可划分为（）功能和负向功能。
A..同向
B..异向
C..相向
D..正向
6.
在课程设计时，重视以下四大原则：人的基本需要是成长和（）实现心理和社会健康依赖于“存在”的确认和整合成长的基本工具是人际关系、学习模式应以个人的经验为主。
A..联合
B..自我
C..自主
D.集体
7.
孟子提出（）的教学原则。
西南大学网络教育0405 教育学 机考答案
答：把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。
二、论述题（本大题共2个小题，选做其中1个，每个小题40分，多做按第1个小题给分，共40分。）
改变知识教育策略----要纠正过去偏重于硬知识（“是什么的知识”：Know-What、“为什么的知识”：Know-Why）教育、轻视软知识（“怎么做的知识”：Know-How、“谁有知识”：Know-Who、“知识的时间与地点”：Know---When/Where）教育的现象，要求硬知识教育与软知识教育并重，甚至把软件知识教育放在硬知识教育的前面，教育学生掌握学习方法、掌握运用方法，学会学习。
1、论教学在学校教育中的地位。
答：教学始终是学校的中心工作。
学校教学中心地位的确立不是一句空话，它有实际的含义，可以根据以下几点看出来：党政领导是否重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；是否正确处理人才培养、教学工作、与其他工作的关系；对教学的经费投入是否处于优先地位，并有稳定的来源；各职能部门是否都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务；学校的各项政策和规定是否都能体现对教学的重视；在对教师的考核中，是否实行教学质量考核一票否决制；育人工作是否已成为学校的舆论中心等。以上工作关键在于落实。
2020春西南网院教育学作业及答案
1、最早明确提出教育价值问题的是19世纪（）实证主义哲学家、社会学家和教育理论家斯宾塞。
1.美国2.德国3.英国4.法国2、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（）职业在这一过程中更是起1.领导2.教师3.商人4.学生3、学生与教育内容的关系包括：规定的（）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。
1.学校关系2.社区关系3.社会关系4.家庭关系4、孔子的（）思想。
就是中国古代教育价值观。
1.“有教有类”2.“因人而异”3.“相向而行”4.“有教无类”5、( ）代表了一种比较保守的或者传统的教育观。
其代表人物有赫钦斯、艾德勒、阿兰1.利己主义2.永恒主义3.理想主义4.功利主认6、（）主要阐述了先秦儒家人生哲学和修养问题，提出了“中庸之道”。
1.《中庸》2.《大学》3.《孟子》4.《礼记》7、教育内容具有目的性与（）性。
1.不确定2.预想3.预定4.确定8、教师和学生复合主体层面的教育活动是把（）提出的、对学生的要求内化为学生的1.领导2.教师3.学生.4.家长9、教育内容概括为自然环境资源、社会环境资源、（）资源及教育过程中教师和学1.精神2.物质3.知识4.文化10、制度化教育活动的基本组织形式（）授课制。
1.大班2.班级3.小班4.课程11、夏代设置了“序”“校”学校, “校”的（）与夏政权的性质有直接关系，教以1.教学方法2.教育内容3.教育手段4.教学对象12、最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（）。
1.杜威2.斯宾塞3.桑代克4.荣格13、陶行知的（）理论提出教育与生活结合，学校与社会联系，教与学、理论与实践合一等原则。
1. B. “教育与生活” ”2.“实践教育”3.“生活教育4.“理论教育”14、孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
1. F. 性相近2.性相善3.性相同4.性相异15、校园文化从形态结构上看包括（）文化、非制度文化。
2019年3月西南大学网络教育3月机考答案-0405《教育学》(部分不在的题目可百度)
答：道德与教育的关系。
首先，社会的道德影响着道德教育的内容。
一是特定教育环境中的社会道德主张什么，那么其道德教育的内容就是什么；二是社会道德影响教育的方法、手段。
（2.5分）其次，教育对社会又有巨大的作用。
一是教育可以传播社会公德，促进社会公德的发展；二是学校教育可以通过有目的、有意识的道德教育活动，培养有社会道德所需要的人才，提供全体民众的道德素质。
（2.5分）80、简答教育的相对独立性。
参考答案：签：除了教育与社会发展的紧密联系与制约之外，教育的发展有着自身的逻辑与规律性，这些逻辑与规律决定自身所具有的相对独立性，具体包括：教育具有自身的规定性。
（2分）教育与生产力的不平衡性。
（1分）教育与一定社会生产力是息息相关的，但它们之间并不是机械对应的关系。
教育与政治经济制度的不平衡性。
教育具有自身发展的传统与继承性。
（2分）81、简答教育对人的发展的促进作用。
参考答案：答：教育作为有目的培养人的社会活动，与人的发展有着密切的联系，在人的发展过程中起着重要的促进作用，主要分为教育促进个体社会化和教育促进个体个性化这两个方面：（1分）（1）教育促进个体社会化。
教育在个体发展中的主导作用突出地表现为教育能促进个体社会化。
（2分）（2）教育促进个体个性化。
社会是由人组成的，社会的发展与人的发展密不可分，即人的发展只有在个性发展的基础上去促使人的社会化，个性发展是人的发展的基础。
（2分）82、简答教师应当具备的素养。
参考答案：答：作为合格的教育所应具备的基本素养表现为如下几个方面：（0.5分）第一，思想品德修养。
具体言之有坚定正确的政治方向、对教育事业的献身精神、尊重与热爱学生集、集体协作精神、为人师表等。
（1.5分）第二，知识结构。
具体包括比较系统的马克思主义理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识、必备的教育科学知识。
（1.5分）第三，能力结构，具体包括组织教育和教学活动的能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调控能力等。
0405《教育学》大作业A答案
学号：姓名：层次：专升本
类别：网教专业：计算机科学与技术2015年12月
课程名称【编号】：教育学【0405】A卷
题号
一
二
三
四
五
总分
评卷人
得分
（横线以下为答题区）
一、简答题（本大题共4个小题，每个小题15分，共60分）
1、简述杜威的教育思想的主要内容。
答：（1)对教育本质的看法：教育即生活，生活即发展；教育即生长；教育即改造
（2）、教育的社会功能还表现在沟通社会各方面、世界各国的横向联系上。
（3）、在阶级社会中，教育还有着有利于统治阶级地位的巩固和加强上
（二）具有影响个体发展的功能教育对人的发展的诸方面都可能产生影响，从人类发展的总体来看，教育的影响是正向的，具有促进作用，从人类发展的每一个阶段或个体来看，教育的影响有正向的，也有负向的。教育对社会个体来说具有功利的价值。在一定的社会条件下，人可以通过教育来改变自己的职业、社会地位、政治地位和经济地位。教育的两个功能具有内在的联系，并在活动中同时发挥作用。教育的社会功能通过对人的培养实现，而对人培养又必须考虑到社会的需要和可能。能使两种功能在正方向上达到协调的教育是最优的教育。能否做到这一点，与社会发展的水平密切相关，也有赖于教育系统整体结构的合理性。
(10)．言行服饰要“舒心”这是抓好班风建设的人格力量。学生的行为习惯，从启蒙时代开始，是以模仿大人、模仿同伴开始的，进入学校以后，则转而模仿自己所尊敬的老师。因此，作为班主任，尤其要做到说话文明，有素养.当好班主任，必须充分发挥自己的主观能动性，既要充分利用已有条件，又要积极创造有利条件，克服各种不利因素，这是一种艰苦的劳动，这种劳动离不开班主任对事业的执着追求，离不开强烈的责任心。
西南大学《教育学》网络作业题及答案1
2011年秋季西南大学《教育学》作业题及答案一、名词解释1、教育目的：把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。
教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。
它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。
2、特朗普制：又称“灵活的课程表”，这是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授劳伊德·特朗普提出。
其基本做法是，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。
首先是大班上课，把两个或两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化教学手段，由最优秀的教师任教；然后是小班讨论研究，每个小班20个人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班上课的材料；最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以此促进学生的个性发展。
这三种形式的时间分配大致分别：大班上课占40％，小班研究讨论占20％，个别作业占40％。
不难看出，这种教学组织形式是一种综合的教学组织形式，它试图将班级教学、分组教学和个别教学的优点结合起来，使既能集体上课，又有一定的研究讨论，还能够进行独立钻研。
这种教学组织形式目前仍在使用。
3、课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。
管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高课堂教学管理技能。
4、非指导性教学：指罗杰斯“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。
这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。
二、简答1．简述杜威的教育思想约翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。
西南大学18年12月(0405)《教育学》机考参考答案
西南大学网络与继续教育学院课程考试
随机出题。
核对题目参考使用
一、
单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分) 1.
教育起源论有( )、心理起源论、劳动起源论、人的成长需要起源论。
A.社会起源论
B.植物起源论
C.生物起源论
D.动物起源论
2.
教育的发生包括( )与出现两个阶段。
A. B. C. D.
A.发生
B.结果
C.未来
D.起源
3.
( )是西方教育史上第一个指出教育具有巨大政治功能的思想家。
A.荣格
B.弗洛伊德
C.杜威
D.柏拉图
4.
从教育学的意义上讲，人的发展通常指( ) 、心理与社会发展三个方面。
A.学生的发展
B.动物的身体
C.植物的发展
D.人的身体
5.
（）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。
A.学校制度
B.教育制度
C.学生手册
D.教育法规
6.
1.近现代社会教育的特征( )、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。
A.教学的限制性
B.教育的普及性
C.学生的差异性
D.教育的社会性
7.
（）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。
A.五经。
西南大学作业资料[0405]《教育学》-2020春
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西南大学网络与继续教育学院课程代码： 0405 学年学季：20201单项选择题1、最早明确提出教育价值问题的是19世纪（）实证主义哲学家、社会学家和教育理论家斯宾塞。
.美国.德国.英国.法国2、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（）职业在这一过程中更是起.领导.教师.商人.学生3、学生与教育内容的关系包括：规定的（）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。
.学校关系.社区关系.社会关系.家庭关系4、孔子的（）思想。
就是中国古代教育价值观。
.“有教有类”.“因人而异”.“相向而行”.“有教无类”5、( ）代表了一种比较保守的或者传统的教育观。
其代表人物有赫钦斯、艾德勒、阿兰、利.利己主义.永恒主义.理想主义.功利主认6、（）主要阐述了先秦儒家人生哲学和修养问题，提出了“中庸之道”。
.《中庸》.《大学》.《孟子》.《礼记》7、教育内容具有目的性与（）性。
.不确定.预想.预定.确定8、教师和学生复合主体层面的教育活动是把（）提出的、对学生的要求内化为学生的自.领导.教师.学生..家长9、教育内容概括为自然环境资源、社会环境资源、（）资源及教育过程中教师和学生.精神.物质.知识.文化10、制度化教育活动的基本组织形式（）授课制。
.大班.班级.小班.课程11、夏代设置了“序”“校”学校, “校”的（）与夏政权的性质有直接关系，教以习.教学方法.教育内容.教育手段.教学对象12、最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（）。
.杜威.斯宾塞.桑代克.荣格13、陶行知的（）理论提出教育与生活结合，学校与社会联系，教与学、理论与实践合一等原则。
. B. “教育与生活” ”.“实践教育”.“生活教育.“理论教育”14、孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
. F. 性相近.性相善.性相同.性相异15、校园文化从形态结构上看包括（）文化、非制度文化。
西南大学网络与继续教育学院[0405]《教育学》大作业答案
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西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：公共课 2017年6月课程名称【编号】：教育学【0405】 A卷大作业满分：100 分一、简答题(本大题共有4个小题，选做其中的3个，每个小题20分，多做按前3个小题给分，共60分。
）1、简述教育评价的内涵。
2、简述教育的有限性。
3、简述教育评价的功能。
4、简述教育目的是什么。
二、论述题（本大题共2个小题，选做其中1个，每个小题40分，多做按第1个小题给分，共40分。
）1、论教学在学校教育中的地位。
2、论知识经济对教育的影响。
一、简答题2、教育的有限性教育作为人类社会的一种物质存在和运动形式,并非＂永恒范畴＂,它同样具有有限性。
这种有限性起码表现在四个方面：人的有限性、教育主体的有限性、教育时空的有限性和教育责任的有限性。
3、教育评价的功能一、导向功能首先，要体现全面和谐发展的培养目标，培养符合科教兴国要求、具有开拓创新精神的高素质人才。
其次，应体现正确的教学观念，建立科学评价标准。
二、激励功能通过教学评价肯定学生的达标速度，使学生及时看到自己学习的成绩，获得成功的体验，激励学生的自信。
新课程评价观认为：每个学生都有自己的优势智力领域、学习方法，只有智力特征各异的学生群体，不存在所谓的“差生”，每个学生都能发展自己的优势领域而成为人才；评价还强调应尽可能关注各类学生，其标准应涵盖学习过程、能力、成果等方方面面，既可促使社会和学校相信每一个学生都可以发展，又为每个学生发展自己的智力领域创造了条件和机会。
三、反馈调控功能新课程教学评价强调及时反馈，以利及时发现、弥补、矫正学生的知识缺陷和认知错误，及时调整教学进度，改进教学方法，提高教学效能。
反馈过程是师生双方在教学过程中进行信息获取、处理和输出的动态过程。
教师要在教学中为学生营造自我反馈环境，进行自我反馈训练，帮助他们掌握自我评价、自我调节的方法，要逐步提高他们分析、解决问题的能力，为自我矫正打下坚实的基础。
西南大学网络教育0405专升本《教育学》作业及答案 2
《教育学》作业第一次作业一、名词解释1、潜在课程：指学校潜在课程指学校内部那些难以预期的，伴随着正式课程而随机出现的，对学生产生潜移默化影响的各种教育因素的总和。
2、教育制度：教育制度是指一个国家或地区各级各类的教育机构与组织的体系及其管理规则。
首先，教育制度是指一个国家或地区的各级各类学校的教育机构和组织的体系；其次，教育制度是指教育机构与组织体系赖以存在与运行的一整套规则。
3、探究学习：探究学习是从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
4、课程：“课程”作为一个教育学概念，首先涉及到对学校教育内容的组织。
其次，课程也涉及到对预定的教育标准或目标、预期的教学结果的系统规定。
再次，课程还涉及到对学校教学、教育活动的总体构思和初步设计。
据此，可以将课程定义为：课程是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。
其最重要的特征是“计划性”或“方案性”即给教学、教育活动提供方案。
作为方案，课程是学校各类教学、教育活动的基本依据或“蓝图”，各类教学、教育活动则是课程的实施或具体执行。
5、主体性原则：所谓主体性原则，一般来说就是承认、重视并坚持主体在实践和认识活动中的地位和作用的原则。
二、简答题1、简述教学过程的规律答：（1）教学认识过程简约性的规律，在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程就是要把人类的认识成果转化为学生个体认识的过程。
（2）教学与发展相统一的规律，教学与发展是教学过程中的一对基本矛盾，正是这对矛盾的存在、运动，推动了教学的发展，成为教学过程运行的原动力。
我们这里所说的发展包括学生身心两方面的发展。
（3）教和学相统一的规律，教学活动是教师的教和学生的学两种活动的有机结合，教和学是同一过程中的两个方面。
2020年秋西南大学0405《教育学》在线作业(答案)
西南大学培训与继续教育学院课程代码：0405学年学季：20202窗体顶端单项选择题1、构成教育活动的基本要素是：（）者与受教育者、教育内容、教育手段。
教育教师学生家长2、教育的发生包括( )与出现两个阶段。
结果未来发生起源3、从教育学的意义上讲，人的发展通常指( ) 、心理与社会发展三个方面。
植物的发展人的身体学生的发展动物的身体4、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（）职业在这一过程中更是起着举足轻重的作用。
领导教师商人学生5、（）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。
五经四书学记礼记6、《学记》提出“未发先预”、及时施教、循序渐进、相观而善、启发诱导、（）、藏息相辅、教学相长等教学原则。
长善救失互为依赖.相互补救因人而异7、衡量教育测量的质量，可以采用信度、（）、难度、区分度4个指标。
效度纬度经度长度8、（）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。
学校制度教育制度教育法规学生手册9、1.近现代社会教育的特征( )、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。
教育的普及性教学的限制性教育的社会性学生的差异性10、董仲舒的“三纲”即（）、父为子纲、夫为妻纲。
人为物纲君为臣纲天为地纲天地统一11、道家，先秦时期的重要思想派别，以（）、庄子、杨朱为主要代表。
孟子荀子老子孔子12、原始社会教育的基本特征（）、非独立性、同一性。
间接性统一性直接性独立性13、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。
邓小平理论马克思主义关于人的全面发展学说毛泽东思想马列主义14、教育内容具有目的性与（）性。
不确定预想预定确定15、（）是最早实施教师资格制度的国家。
德国美国中国法国16、在学校的正式课程中，主要有两种课程类型即学科课程和（）。
活动课程劳动课程课外课程学习课程17、从性质划分，教育活动可分为教授活动、（）活动和管理活动。
教师学生学校学习18、（）是我国教育目的的根本出发点。
西南大学网教教育学大作业0405
西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷学号：姓名：层次：类别：网教专业： 201 6 年 5 月课程名称【编号】：教育学【 0405 】卷题号一二三四五总分评卷人得分（横线以下为答题区）简述教育学的特点。
（1）教育学研究的问题领域急剧扩大；（2）教育学研究基础和研究模式的多样化（3）教育学发生了细密的分化；（4）教育学研究与教育实践改革的关系日益密切；（5）教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。
实用性：理论联系实际并具有很强的操作性是该书的另一特点。
全书分为背景篇、素质修养篇、工作务实篇。
在工作务实篇中，具体、详细地探讨和研究学生干部常规性工作、班级工作、团支部工作、学生会工作、学生社团工作，富有操作性。
教育学还具有以下特性：时代性：该书立足于21世纪宏观时代背景，直面社会开放和价值多元的现实，着眼于高等教育改革发展的新要求，着眼于学生学习、生活、思想的新变化，认真研究学生工作的新课题。
作者紧扣教育改革与发展主题和时代的脉搏，较全面地概括了与大学生紧密相关的高校教育教学改革管理模式所发生的新变化、呈现的新特点，体现出较强的时代性。
实用性：理论联系实际并具有很强的操作性是该书的另一特点。
全书分为背景篇、素质修养篇、工作务实篇。
在工作务实篇中，具体、详细地探讨和研究学生干部常规性工作、班级工作、团支部工作、学生会工作、学生社团工作，富有操作性。
创新性：书中强调学生干部要思想敏锐，勤于学习，勇于实践，善于总结，善于思考；要有较强的分析能力，判断能力，理论概括能力，宣传说服能力；要注意方法创新，手段创新和载体创新，吸收和借鉴相关学科的科研成果，改进方法，提高学生工作的科学含量。
尤其是本书在系统性和科学性方面所做的积极探索，有自己独到见解。
人文性：书中体现了以人为本的教育思想。
作者强调学生工作要重视人文关怀和道德情感。
作者认为，学生工作是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的，感情决定着思考的方向，理性决定着思考的结果。
西南大学《教育学》网络作业题及答案4
西南大学《教育学》网络作业题及答案42011年秋季西南大学《教育学》作业题及答案4一、名词解释1．教育制度教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。
它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等，它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。
教育制度是一个社会赖以传授知识和文化遗产以及影响个人社会活动和智力增长的正式机构和组织的总格局。
是社会制度中的一种，与政治、经济、文化、宗教、家庭制度并存于社会结构之中。
2．活动课程活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。
是与学科课程对立的课程类型。
它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。
因此，活动课程也称动机论。
活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。
19世纪末20世纪初，美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想，杜威的课程为“经验课程”或“儿童中心课程”。
3．循序渐进与适度超前相结合的原则是指教学要按照教学内容内在逻辑顺序和学生身心发展的顺序，有次序，有步骤的进行，并且尽可能快速地促进学生身心不断由低水平向高水平发展。
4．班级授课制班级授课制又称课堂教学，班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。
二、简答1、简述新课程的主要特征答：第一，提出了课程的“综合性”。
首先，课程结构“综合性”的目的是，打破长期以来的学科本位，这既是历史长期积淀的结果，又是当代世界发展对教育改革的客观要求。
第二，提出了课程的“选择性”。
课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的。
第三，提出了课程的“均衡性”。
课程结构的“均衡性”是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的，即我国要培养的是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。
课程结构“均衡性”的内涵主要从三个层面上体现出来：（1）对学习领域的规划和设计，或者对学科与活动的规划和设计必须全面、均衡；（2）对各学习领域，或者学科与活动的课时安排必须均衡；（3）课程内容的选择必须均衡2、简述《学记》中所涉及的教育教学原则答:《学记》在综合诸子百家教育、教学成功与失败的经验教训基础上，总结了一套教育教学的原则。
西南大学教育学考试答案
（3）再次，社会促进个体对自身角色的认识
2、教育促进人的个性化发展
4．简述教育评价的功能。
答：教育评价功能是指教育评价活动本身所具有的能引起评价对象变化的作用和能力。它通过教育评价活动与结果，作用于评价对象而体现出来。其功能的内容取决于评价活动的结构及运行机制。主要有以下功能：鉴定功能，导向功能，激励功能，诊断功能，调节功能，监督功能，管理功能，教育功能。
二、论述题（本大题共2个小题，选做其中1个，每个小题40分，共40分）
2．简述政治对教育的影响与制约。
答：一定的社会政治制度必然影响和制约着教育的发展，具体来说，有以下几个方面：
1、政治制度制约着教育的领导权。
2、政治制约着教育的权利和机会。
3、政治制约着教育的方针和政策。
4、政治制约着教育目的的性质和思想品德教育的内容。
3．简述现代教师职业任务的变化。
答：在现代教育中，由于学校教育已发生了较为明显的变化，如从重知识的传授到重学生智能的培养；教育活动从关注教师的"教”到重学生的"学”；教育任务的完成更多地有赖于学生主动、积极的参与。这些变化对教师在完成教书育人的任务方面提出了更多的素质要求。首先、在教学方面，教师要善于指导学生发展。其次、在育人方面，教师职业的示范作用将更加明显。第三、在自我发展方面，要养成更高的教育科研意识和能力。
西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷
学号：姓名：层次：专升本
类别：网教专业：公共课2016年5月
西南大学《教育学》复习思考题及答案
（0405）《教育学》复习思考题一、名词解释1形成性评价2教育测量3教学4教育评价5罗杰斯的非指导性教学6课程7特朗普制8《大教学论》9课堂管理10活动课程11教育质的规定性12 教育制度13个体的社会化14教育美育15教育的有限性16个案研究法17探究学习18科学教育19教师职业道德20教育目的21教育理论22“遗传决定论”二、简答题1简述班主任工作的特点2简述教育与政治的关系3在教育过程中我们怎样处理“五育”的关系4简述赫尔巴特的教育思想5简述教育目的的结构6简述转化后进生的方法7简述家庭教育的特点8如何认识惩罚的教育性9人对教育的需要性表现在哪些方面10简述教育的文化功能11简述现代社会教育的共同特征12新时期的教师要具备什么素质13简述文化与教育的关系14你如何理解教育目的的功能15简述青少年身心发展的规律16简述道德与教育的关系17简单介绍你所了解有关布鲁姆的教育思想18简述教育目的的功能19简述班主任的教育机智20简述杜威的教育思想21如何理解“人的发展”22浅析当代中国教育制度的主要内容23古代教育有哪些特点三、论述题1论教学在学校教育中的地位2结合当今形势，谈谈知识经济与教育的关系3论网络技术对教育的影响4论教育在人的发展中的地位与作用5结合实际试论教育与社会的发展相互制约规律6论述合理的课程结构应具有的基本特征（0405）《教育学》复习思考题答案一、名词解释1、形成性评价形成性评价用于检查在活动过程中被评者的进展或进步情况，用以调节活动进程，通过反馈信息保证目标顺利实现。
如在教学中，当一单元或一个章节学习完后，作一次测验，以检查学生学习进展情况，调整和改进整个教学工作，对学生进行及时指导，以帮助学生完全达到预期的学习目标。
这种评价可以及时探寻影响质量和目标实现的原因，以便立刻采取措施加以补正，以免造成难以挽回的后果。
2、教育测量教育测量就是对教育的特征、属性及其运动、发展规律的定理描述，它主要用于对学生的精神特性进行数量化测定。
(0405)《教育学》西南大学20年6月机考第三套答案
西南大学培训与继续教育学院课程一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)1.原始社会教育的基本特征（）、非独立性、同一性。
A.直接性B.间接性C.独立性D. 统一性2.以引导探究为主的教学方法被称为（）。
A.发现法B.演示法C.参观法D.考察法3.我国社会主义教育目的的理论基础是（）。
A.马列主义B.毛泽东思想C.马克思主义关于人的全面发展学说D.邓小平理论4.个体社会化包括三个方面的内容：个体思想意识的（）、个体行为的社会化、个体职业角色和身份的社会化。
A.个体化B.集体化C.观点化D.社会化5.古代社会教育的基本特征：（）、专制性、保守性、非生产性。
A.相同性B.等级性C.差别性D.原始性6.道家，先秦时期的重要思想派别，以（）、庄子、杨朱为主要代表。
A.老子B.孔子C.孟子D.荀子7.（）是我国教育目的的根本出发点。
A.为人民服务B.坚持社会主义方向性C.为国家培养合格的人材D.一切为为学生的身心发展8.在学校的正式课程中，主要有两种课程类型即学科课程和（）。
A.活动课程B.学习课程C.劳动课程D.课外课程9.人的发展的特点（）、可教性、主观能动性。
A.规定性B.差异性C.相同性D.可塑性10.（）是最早实施教师资格制度的国家。
A.美国B.德国C.中国D.法国二、判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)1.职业是社会化的集中体现，社会职业分工是社会发展的必然要求和发展趋势，也是社会发展是否成熟的重要标志。
（）对错2.康德不是第一个把教育学作为一门学科在大学正式讲授的。
( )对错3.教学以师生的交往为一般存在形态，因此，教学不是师生之间的一种特殊交往形式。
（）对错4.唐代将儒经分为大经、中经、小经，大经包括《礼记》《左传》，中经包括《诗经》《周礼》《仪礼》；小经包括《周易》《尚书》《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》，不包括有《孝经》和《论语》。
（）对错5.教育不产生于人的自身发展需要的两个方面：：一是生存的需要；另一个则是群体协调的需要。
教育学网上作业答案
教育学形考作业一1、多选题（5分）1．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：____________。
A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心标准答案:ABD2、多选题（5分）提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
教育是经验的改造或改组”的教育家是_________ _______。
A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培标准答案:B3、多选题（5分）教育学研究的对象是____________ 。
A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律标准答案:AE4、多选题（5分）世界最早的的教育论著是____________。
A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》标准答案:A5、多选题（5分）教学方法、教学手段及组织形式主要受____________的制约。
A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平标准答案:E6、多选题（5分）制约教育发展的规模与速度的因素有____________。
A．人口数量与增长率B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平标准答案:AE得分:7、判断题（10分）教育起源于动物的本能。
标准答案:错误8、判断题（10分）社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
标准答案:错误9、判断题（10分）人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
标准答案:错误10、判断题（10分）我国最早对教育的内涵做出解释的是东汉许慎的《说文解字》：“教，上所施下所效也”，育，养子使作善也”。
标准答案:正确11、判断题（10分）人的全部活动所表现出来的本质特征就是目的性。
这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别。
标准答案:正确12、填空题（10分）影响人的身心发展的因素有：遗传、______________和。
标准答案:环境，活动13、填空题（5分）赫尔巴特的《______________________》被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作。
西南大学0405教育学
一、简答题
1.无
2.答：潜在课程是指学校内部那些难以预期的，伴随着正式课程而随机出现的，对学生产生潜移默化影响的各种教育因素的总和
3.答：科学性与思想性相结合的原则，是指教学要以马克思主义为指导，运用科学的方法和手段授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行思想教育
4.答：
（1）诊断功能。在实现教育目标的过程中，教育者为调控进程必须通过教育评价找出问题关键只所在。（2）指导功能。在教育活动中，教育者对学生进行指导，领导者对教师进行指导，其恰当的指导必须依据教育评价。（3）通过教育评价可以使教育者知道自己的功过，使教育者和学生懂得自己的长处和短处，使上级领导了解学校的成绩和不足，所以教育评价可以调动各方面的积极性，具有激励功能。（4）导向功能。学校都要实现国家规定的培养目标。教育评价方案中的指标体系都有明确的指标项目和评价标准，指出了学校工作的目标和方向。因此教育评价具有导向功能。
二、论述题
1.答：
1990年联合国提出“知识经济”的概念；1996年经合组织提出“知识经济”是“以知识为基础的经济”。作为未来社会的发展方向，我们必须从教育等各个方面作好准备，迎接知识经济的到来，接受知识经济的挑战。
知识经济作为信息社会的经济形态，在目前的发展中，它初步呈现以下特征：知识分子成为社会财富的主要创造者，智力资源为第一资本，知识拥有者是社会的知本家；知识资本在社会发挥主导作用，知识分子成为社会的主导力量；经济趋于知识化、无形化、一体化；产生集生产、生活、研究、市场于一体的新技术社会区；“创新”是知识经济的核心、灵魂、精神支柱。总之，社会的信息化、网络化、全球化、创新性、集成性是当前知识经济发展中出现的比较显著的特征。
知识经济作为一种崭新的经济形态，它的出现对教育的影响、冲击是空前的，它要求教育对社会转型的适应需要，避免所培养人才成为不懂得时代变化、发展的“庸才、蠢材”；培养的人才适应社会对人才规格的需要，不能培养素质不适应于时代需要的“废人”。为此，教育必须进行系统的改革：
西南大学网络教育2020年春0405]《教育学》作业标准答案
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单项选择题1、最早明确提出教育价值问题的是19世纪（）实证主义哲学家、社会学家和教育理论家斯宾塞。
.美国.德国.英国.法国2、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（）职业在这一过程中更是起着举足轻重的作用。
.领导..教师..商人.学生3、学生与教育内容的关系包括：规定的（）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。
.学校关系.社区关系.社会关系. B.家庭关系4、孔子的（）思想。
就是中国古代教育价值观。
..“有教有类”..“因人而异”..“相向而行”..“有教无类”5、 ( ）代表了一种比较保守的或者传统的教育观。
其代表人物有赫钦斯、艾德勒、阿兰、利文斯通等。
.利己主义..永恒主义.理想主义.功利主认6、（）主要阐述了先秦儒家人生哲学和修养问题，提出了“中庸之道”。
.《中庸》.《大学》.《孟子》.《礼记》7、教育内容具有目的性与（）性。
.不确定..预想..预定..确定8、教师和学生复合主体层面的教育活动是把（）提出的、对学生的要求内化为学生的自觉要求，把教育内容内化为学生个人身心的发展。
..领导..教师.学生...家长9、教育内容概括为自然环境资源、社会环境资源、（）资源及教育过程中教师和学生等人力资源四大种类。
..精神..物质.知识..文化10、制度化教育活动的基本组织形式（）授课制。
.大班..班级.小班.课程11、夏代设置了“序”“校”学校, “校”的（）与夏政权的性质有直接关系，教以习射等军体技能，以培养能射善战的战士为目标。
.教学方法.教育内容..教育手段.教学对象12、最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（）。
.杜威.斯宾塞..桑代克..荣格13、陶行知的（）理论提出教育与生活结合，学校与社会联系，教与学、理论与实践合一等原则。
. B. .“教育与生活” ”.“实践教育”.“生活教育..“理论教育”14、孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
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单项选择题
1、最早明确提出教育价值问题的是19世纪（）实证主义哲学家、社会学家和教育理论
家斯宾塞。
.美国
.德国
.英国
.法国
2、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（）职业在这一过程中更是起着举足轻重的作用。
.领导
..教师
..商人
.学生
3、学生与教育内容的关系包括：规定的（）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。
.学校关系
.社区关系
.社会关系
. B.家庭关系
4、孔子的（）思想。
就是中国古代教育价值观。
..“有教有类”
..“因人而异”
..“相向而行”
..“有教无类”
5、 ( ）代表了一种比较保守的或者传统的教育观。
其代表人物有赫钦斯、艾德
勒、阿兰、利文斯通等。
.利己主义
..永恒主义
.理想主义
.功利主认
6、（）主要阐述了先秦儒家人生哲学和修养问题，提出了“中庸之道”。
.《中庸》
.《大学》
.《孟子》
.《礼记》
7、教育内容具有目的性与（）性。
.不确定
..预想
..预定
..确定
8、教师和学生复合主体层面的教育活动是把（）提出的、对学生的要求内
化为学生的自觉要求，把教育内容内化为学生个人身心的发展。
..领导
..教师
.学生.
..家长
9、教育内容概括为自然环境资源、社会环境资源、（）资源及教育过程
中教师和学生等人力资源四大种类。
..精神
..物质
.知识
..文化
10、制度化教育活动的基本组织形式（）授课制。
.大班
..班级
.小班
.课程
11、夏代设置了“序”“校”学校, “校”的（）与夏政权的性质有直接关
系，教以习射等军体技能，以培养能射善战的战士为目标。
.教学方法
.教育内容
..教育手段
.教学对象
12、最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（）。
.杜威
.斯宾塞
..桑代克
..荣格
13、陶行知的（）理论提出教育与生活结合，学校与社会联系，教与学、理论与实践合
一等原则。
. B. .“教育与生活” ”
.“实践教育”
.“生活教育
..“理论教育”
14、孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
. F. 性相近
.性相善
.性相同
.性相异
15、校园文化从形态结构上看包括（）文化、非制度文化。
.制度.
..制定
..秩序
..顺序
16、凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是（）。
.教育者
..受教育者
.. 学生
..教师
17、孔子提出（）和“不愤不启，不悱不发”的启发诱导等原则。
.互相统一
..因人而异
.因材施教
..长善救失
18、20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是（）。
. E. 学习
.实践
.生活
.成长
19、古代社会教师这一角色的特点( )合、重道德教化、教师地位悬殊。
.师生
.家校
..师长
.官师
20、1993年10月，《中华人民共和国教师法》首次提出“国家实行教师资格制度”，并实行
“教师职务制度”，逐步实行“（）聘任制度。
.家长
.学生
.校长
.教师
21、从时空划分，教育活动可分为（）教育和非学校教育。
A
..社会
..家庭
.学校
..社区
22、1966年，（）教科文组织在巴黎召开“关于教师地位的政府特别会议”，会议通过的《关于教师地位的建议》这是世界上第一次由国际间教育学者和政府人士共同讨论，给予
教师以专业的确认和鼓励。
.美国
.法国
.中国
.联合国
23、教学实践证明，影响良好师生关系形成的主要因素有三个，师生之间的（）、情感和行为。
.认知
.认可
.道德
.知识
24、（）明确提出把教育学建成一门独立学科的设想，并为此付诸实践，建
立了一个较为完整的教育思想体系。
..斯宾塞
.荣格。