2019-2020年小学二年级下册科学磁铁3.磁铁的两极教科版拔高训练六十三
二年级下册科学素材-《磁铁》单元教材解读教科版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 二年级下册科学素材-《磁铁》单元教材解读教科版 2019.02 课文目录：1. 磁铁能吸引什么2. 磁铁怎样吸引物体3. 磁铁的两极4. 磁极与方向5. 做一个指南针6. 磁极的相互作用7. 磁铁与我们的生活课标中的学习目标课标中的学习目标课标中的学习目标 1. 科学知识目标：●说出常用的不同外形的磁铁。
●知道磁铁能吸引铁一类的物体。
本单元学习目标 2. 科学探究目标：●在教师指导下，能用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。
●在教师指导下，能用小车感受推力和拉力是常见的力。
●在教师指导下，能用语言、示意图初步描述观察到的磁铁实验●知道推力和拉力是常见的力，可以使物体运动起来。
●描述磁铁可以隔着一段距离和一些物体对铁一类的物体产生吸引作用。
●描述磁铁不同部分的磁力是强弱不同的，磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
●知道磁铁能指示南北方向。
指南的磁极叫南极，用S表示；指北的磁极叫北极，用N表示。
●知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。
●知道钢针经过磁铁摩擦能变成小磁针，可以用来自制指南1/ 11针。
●知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
●知道磁铁在生活中的多种应用。
现象，并由此开展基于证据的、初步的科学论证。
●在教师指导下，能在讨论和交流中，表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。
3. 科学态度学段目标：●能在好奇心的驱使下，对磁铁的磁性、磁铁在生产和生活中的应用、推力和拉力等表现出探究兴趣。
●能根据有关磁铁的实验现象，表达自己的想法，初步养成用事实说话的意识。
●在教师指导下，能围绕磁铁磁性的主题做出自己的猜测，并尝试用多种实验方法来验证自己的想法。
●愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己对磁铁磁性的观点；能按要求进行磁铁实验的合作探究学习。
教科版小学科学二年级下册《第3课时 磁铁的两极》教案
教科版小学科学二年级下册《第3课时磁铁的两极》教案教材分析：本节课是小学科学二年级下册的磁铁单元的第3课时，主要介绍了磁铁的两极的概念和特点。
通过实验观察，让学生发现磁铁的两极以及条形磁铁两端磁力最大、中间磁力最小的现象。
通过实验和观察，培养学生的观察力和实验思维，加深对磁铁的认识。
教学目标：1. 知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2. 了解条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力最小的特点。
教学重点：根据实验现象，得出磁铁存在两个磁力最强的部分，一块磁铁有两个磁极。
教学难点：收集条形磁铁两端磁力大，中间磁力小的相关证据。
学情分析：学生已经学习过磁铁的基本特性，了解磁铁能吸引铁物的现象，但对磁铁的两极的概念和特点还不够清楚。
学生对实验观察兴趣较高，通过实验能够加深对磁铁的认识。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 引导学生回顾上节课所学内容，复习磁铁能吸引铁物的现象。
可以提问学生：“上节课我们学到了什么？请举个例子来说明磁铁能吸引铁物的现象。
”学生可以回答：“磁铁可以吸引铁物，比如磁铁可以吸引铁钉。
”2. 引入本节课的主题：“今天我们要学习磁铁的两极。
你们知道磁铁有两个磁力最强的部分吗？”引导学生思考并回答问题。
Step 2: 实验观察1. 准备一块条形磁铁和一些小铁钉。
将小铁钉分别放在条形磁铁的两端和中间位置。
2. 引导学生观察并描述实验现象：“请注意观察小铁钉的情况。
你们觉得小铁钉在哪个位置受到的磁力最大？为什么？”3. 学生可以观察到，放在条形磁铁的两端的小铁钉会被吸引得比中间位置的小铁钉更牢固。
他们可以回答：“小铁钉在条形磁铁的两端受到的磁力最大，因为它们被吸引得更牢固。
”4. 引导学生思考并得出结论：“从实验中我们可以发现，条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力最小。
”Step 3: 探究磁铁的两极1. 介绍磁铁的两极：“磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
”举例说明：“就像磁铁有两个不同极性的‘头’，一个叫北极，一个叫南极。
教科版 二年级下册科学 教案《磁铁的两极》
3.磁铁的两极【教材简析】《磁铁的两极》属于物质科学领域的教学内容。
磁铁是生活中常见的物体,大多数学生都见过、玩过磁铁,并对磁铁现象感到新奇和有趣。
通过前两课的学习,学生已经初步了解了“磁铁能吸引什么”、“磁铁怎样吸引物体”。
本课是目标很明确,就是引导学生探索磁铁不同部位的磁力大小。
本课教材内容分为三部分：“聚焦”部分,“磁铁的各个部位都有磁力吗？”、“磁力的大小相同吗？”两个问题明确指向“磁力”的概念,以及磁力分布“两端强、中间弱”的特点；“探索”、“研讨”部分,通过借助回形针、铁粉盒等材料,让学生观察到条形磁铁两端吸引的能力更强,并由此现象得出条形磁铁不同部位的磁力大小是不同的,从而建立磁极的概念；“拓展”部分,让学生利用本课所学的方法判断蹄形磁铁的磁极,进一步体会“磁铁有两个磁极”。
从整个单元的编排看,主要是让学生通过老师设计的实验,在观察中发现现象,根据现象进行研讨,从而初步认识此现象,为高学段“能量”单元的学习打下基础。
【学情分析】二年级学生已有一年多的科学学习经历,观察、实验、合作、分析的能力也经过了一些训练,具备了一定的科学学习基础。
就本课的内容而言,学生在前两课学习的基础上,已经了解了磁铁能吸引铁一类的物质,了解了磁铁具有一种看不见的磁力,并还会隐约感觉到磁铁两端的磁力比较大,这些都为本课的学习做了很好的铺垫。
但学生对“同一块磁铁各部分的磁力大小是否有区别”的认识是模糊的,在前概念中可能存在许多不同的认知,如“各部分磁力一样大”、“中间大、两头小”、“两头大、中间小”、“一头大、一头小”等,这是本课教学需要解决的重点问题。
【教学目标】科学概念目标1. 磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。
2.条形磁铁的两端磁力最大,中间磁力最小。
科学探究目标1. 能在观察中发现问题,提出问题,对问题做出推测。
2. 能够通过实验获取证据,用证据检验预测。
3. 能用多种方法探索磁铁不同部分的磁力。
新版教科版科学小学二年级下册全册课件教材
。
3.我还想知道
。
4.我在本节课
一定
。
做的不好，下次
测试反应快慢
一、聚焦
你玩过翻拍手的游戏吗？
A
请一位同学来和老师玩一下吧！
一、聚焦
两人一组，每人拍对方5次，
B
请记下自己胜利的次数。
一、聚焦
C 请你说一说胜利的次数。
二、探索：比一比谁抓的次数多
做一个“反应速度尺”
做一个“反应速度尺”
如何拿尺子呢？
摸一摸 摸一摸胳膊、手、小腿等部位， 感觉皮肤下面有什么。
活动手册第12页
把手的样子和 观察到的内容 画下来。
听一听
听一听对方的腹部和背部， 哪里有声音？
体验
研讨
刚才我们用了哪几种方 法观察身体？
想一想：我们身体里还有 哪些你想研究的部分？
量一量
可以用尺子量一量我们 的身体。
量一量
通过感官来发现
小学科学
全册精品PPT课件
第一单元 磁铁
1.磁铁能吸引什么 2.磁铁怎样吸引物体 3.磁铁的两极 4.磁极与方向 5.做一个指南针 6.磁极间的相互作用 7.磁铁和我们的生活
第二单元 我们自己
1.观察我们的身体
2.通过感官来发现
3.观察与比较
4.测试反应快慢
5.发现生长
6.身体的“时间胶囊”
（每一课都提供精美可编辑的课件！）
研 讨 我们的生长还表现在那些方面？
身体力量更强了；反应速度更快了； 记忆能力更好了；学习能力更强了； ……
拓 展 1.听家长讲一讲：
有关我们成长的故事；对我们成长的希望。
2.小调查
身体的“时间胶囊”
想一想
写下关于身体的什么信息呢？
磁铁的两极(教案及教学反思)二年级下册科学教科版
《磁铁的两极》教学设计●教材分析“磁铁的两极”是义务教育小学科学教科版三年级下册“磁铁”单元的第三课。
磁铁是学生喜闻乐见们玩具，对于磁铁学生己有初浅的、零散的认识。
本单元从交流磁铁知识开始，安排了一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，使学生认识磁铁的用途与它的性质是密切联系的。
本课意在启发学生运用实验的方法检测磁铁上磁力的强弱，亲自感受磁铁磁极间的相互作用，从而建立磁极的概念，了解磁极间相互吸引、相互排斥的性质。
在设计、操作、分析磁铁实验的过程中，进一步激发学生探究的愿望，培养积极缜密的科学思维能力。
让学生在前两课的基础上进一步知道磁铁上有两极，以及磁极之间的相互作用。
让学生在玩中发现问题、得出问题，对问题作出自己的假设等。
探究过程中引导学生重视对实验数据的收集，以解决探究过程中疑问。
●教学设计教学目标l、通过实验（在实验中）知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2、感受磁铁磁极间的相互作用。
了解磁极间的作用是相互的。
3、能运用实验的方法检测磁铁上不同部位磁力的强弱。
4、在实验中体验细致观察、大胆猜测、小心验证的科学态度。
通过实验获取证据，用证据来检验推测。
教学重点、难点学生运用实验的方法检测磁铁上磁力的强弱，通过收集、分析数据，得出结论。
利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。
教学准备教师：条形磁铁、铁棒、钢珠、回形针、搁架、实验单、铁粉、演示台、PPt演示稿、学生：条形磁铁、回形针、搁架、记录单教学过程一、创设情境，提出问题。
1、将钢珠置于条形磁铁的不同部位，请学生猜测松手后会怎样？2、引出问题：条形磁铁的磁力哪里强，哪里弱？今天这节课我们就是要来研究这根条形磁铁，它的磁力哪里强？哪里弱？（课件）谁来解释一下什么叫“磁力”？我们就把磁铁的这种性质称做是磁力。
（板书：磁力）在这块磁铁不同的地方它的磁力大小一样吗？3、取点。
咱们在这根磁铁上取几个有代表性的点，为了好称呼，这五点可以用字母A、B、C、D、E来表示。
教科版科学二年级下册3.磁铁的两极
5．蹄形磁铁磁力最强的部位是（ ）。
A．两端B．中间C．各个部位都一样
6．将磁铁放在装有铁粉的盒子上，并轻轻晃动盒子，如下图所示，图中的现象不能说明磁铁（ ）。
A．有两个磁极B．磁极磁性最强C．磁铁只能吸引铁
三、综合题
7．圈出下面这两块磁铁的磁极。
小楠利用回形针感受条形磁铁不同部位的磁力大小。
蹄形磁铁的磁极在两端。
6．C
【详解】
磁铁除了能吸引铁，还能吸引钴、镍等。
7．
【详解】
略
8．A
9．B
10．B
11．C
【分析】
1、条形磁铁的磁极在两端，磁极的磁力最大。
3、磁极磁性最强，产生的磁力最大，因此1号和5号回形针最先被吸过来。
4、条形磁铁两端磁性最强，中间磁性最弱。
【详解】
略
接近磁铁的一端接近磁铁的中间
8．小楠发现回形针在（ ）受到的磁力最大。
A．两端B．中间C．中间和两端
9．小楠根据发现判断条形磁铁的磁极在（ ）。
A．中间B．两端C．任意位置
10．小楠按如图所示的方法，将磁铁慢慢靠近回形针，最先被吸过来的是（ ）
A．1号和3号B．1号和5号C．3号和5号
11．用条形磁铁的不同位置吸引回形针，下列说法错误的是（ ）
A．a点吸引的回形针数量最少
B．a点和e点吸引的回形针数量最多
C．b点吸引的回形针数量比e点多
参考答案
1．√【详解】来自每块磁铁都有两个磁极2．×
【详解】
环形磁铁也有磁极。
3．×
【详解】
整块磁铁除了中间，其他部位都有磁性，但不同的部位磁力大小一般不同。
4．A
【详解】
教科版小学科学二年级下册《第3课时磁铁的两极》教案
题目：有一根磁铁，如何确定它的磁北极和磁南极？
答案：
可以通过以下方法确定磁铁的磁北极和磁南极：
1.使用指南针：将磁铁放置在指南针附近，指南针的指针会指向磁铁的磁南极。
2.使用铁钉：将磁铁靠近铁钉，能够吸引铁钉的一端为磁北极，另一端为磁南极。
例题3：
题目：请解释为什么磁铁能够吸引铁钉。
答案：
磁铁能够吸引铁钉是因为磁铁的磁极产生了磁场，而铁钉是铁磁性物质，当铁钉进入磁场范围内时，会被磁化，从而与磁铁产生磁力作用，使得磁铁能够吸引铁钉。
例题4：
题目：请举例说明磁铁在生活中的应用。
答案：
磁铁在生活中有许多应用，例如：
1.磁性冰箱门：利用磁铁的磁力，使冰箱门在关闭时能够紧密吸附，保持密封。
2.磁性挂钩：利用磁铁的吸引力，可以制作挂钩，方便挂物品。
3.磁性玩具：磁铁的两极相互作用，可以制作各种磁性玩具，如磁性积木等。
例题5：
题目：在实验中，如何验证磁铁的两极相互作用规律？
-学生通过拓展学习，认识到磁铁在生活中的广泛应用，增强了学以致用的意识。
4.创新与实践：
-学生在实验操作中，发挥创新精神，设计出简单的磁性装置。
-学生将所学知识应用到实际生活中，解决了实际问题，体现了创新实践能力。
-学生在反思和总结过程中，能够提出新的问题，为后续学习拓展思路。
具体表现如下：
1.知识掌握方面：
2.技能目标：培养学生观察、实验操作和总结的能力。
3.情感目标：激发学生对磁铁现象的兴趣，培养科学探索精神。
教学过程：
1.导入（5分钟）：
利用磁性玩具吸引学生注意力，引发学生对磁铁的好奇心，为新课学习做好铺垫。
2.基本概念学习（15分钟）：
小学科学教科版二年级下册第一单元《磁铁》课堂作业新设计(2023春)(附参考答案)
第一单元磁铁1.磁铁能吸引什么【判断题】1.牛牛对妈妈说：“磁铁有很多种形状，有条形、蹄形、环形、球形等。
”（）2.磁铁又叫吸铁石，只能吸引铁。
（）3.让静止不动的小车运动起来，需要力。
（）4.电视机、电脑、磁卡、手表、手机等不能用磁铁吸，以免损坏这些物品。
（）5.铁钉和铜钥匙都能被磁铁所吸引。
（）【选择题】1.下列磁铁是环形磁铁的是（）。
A. B. C. D.2.下列材料中，能够吸引铁的是（）。
A.塑料B.磁铁C.木片D.铝盒3.下列物体中，磁铁能够吸引的一组是（）。
A.金片铝片B.铁片镍片C.铝片钴片D.铜片铝片4.下列文具中，能被磁铁吸引的是（）？A.橡皮B.塑料尺C.木铅笔D.小刀5.以下物品中，含有磁铁的是（）。
A.不锈钢碗B.塑料袋C.扬声器2.磁铁怎样吸引物体【判断题】1.不直接接触小车，也可以用磁铁的磁力使小车运动起来。
（）2.如果磁铁不直接接触到铁粉，铁粉就不会被磁铁吸引。
（）3.老师将纸卡片放在黑板上，并用磁铁放在上面，卡片就不掉下来了。
是因为磁铁让纸也能吸引铁黑板了。
（）4.磁铁能吸引铁小车，把铁小车装入塑料袋，磁铁就吸引不了它了。
（）5.磁铁隔着水也能吸引铁，说明磁铁磁力很强。
（）【选择题】1.牛牛和小爱用棉线、回形针和纸片制成玩具“蝴蝶”，磁铁可以控制“蝴蝶”在空中飞舞。
“蝴蝶”能飞起来的原因是（）。
A.磁铁能吸引纸片B.磁铁能吸引棉线C.磁铁能吸引回形针2.牛牛和小爱用棉线、回形针和纸片制成玩具“蝴蝶”，如果将磁铁和“蝴蝶”之间的距离拉到 1 米远，“蝴蝶”有可能（）。
A.继续飞在空中B.和磁铁粘在一起C.掉下去3.隔着白纸，磁铁能吸引铁定，说明（）。
A 磁铁能够隔物吸铁 B.磁铁磁力很强 C.磁铁能吸引白纸4.以下说法中，属于磁铁吸引物体的特点的是（）。
A.磁铁只有碰到物体才能产生作用B.可以使所有金属都动起来C.这种吸力看不见，摸不着5.一个普通的小磁铁，不能隔着下面哪个物体吸引回形针。
《教科版小学科学二年级下册》第3课磁铁的两极--作业及答案
教科版小学科学二年级下册3《磁铁的两极》作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．蹄形磁铁的S极靠近另一块蹄形磁铁的（）极会相互吸引。
A．S B．N C．S和N都不行2．磁铁磁力最强的部分叫磁极，蹄形磁铁有（）个磁极。
A．1B．2C．3D．43．条形磁铁有（）个磁极。
A．一B．两C．三4．指南针中字母S表示的方向是（）。
A．北B．南C．东5．一块磁铁有（）磁极。
A．没有B．2个C．不同的磁铁不一样6．磁铁上磁力最强的部分我们把它叫做磁极，磁铁有（）磁极。
A．一个B．两个C．三个7．我们用磁铁摩擦钢针的方法来做一根磁针，那么我们要用（）部位去摩擦钢针。
A．磁铁的中间B．磁铁的南极C．磁铁的北极D．磁铁的磁极8．用条形磁铁的不同位置吸引回形针，下列说法错误的是（）。
A．A点和E点吸引的回形针数量最多B．C点吸引的回形针数量最少C．B点吸引的回形针比A点多9．如图所示，用条形磁体吸引回形针，会出现（）。
A．磁铁各个部位吸引的回形针一样多B．磁铁的两端吸引的回形针多C．磁铁中间部位吸引的回形针多D．没有规律10．在做“用磁铁的不同部位接触回形针”的实验时回形针一定要______。
A．平覆在桌面上B．排列成一条直线C．怎么排列都可以11．条形磁铁磁力大小分布是（）。
A．均匀分布B．两头弱中间强C．两头强中间弱12．把小铁珠放在悬挂的条形磁铁的中间下方，松开手，小铁珠会（）。
A．留在中间B．滚向一端C．掉下来13．我们利用磁铁吸引小钢珠，发现小钢珠都移向了（）。
A．中间B．两边C．左边14．如图所示，用细线悬挂磁铁或铁块。
当1号与2号靠近时相互吸引，当2号与3号靠近时相互排斥。
以下根据现象推测正确的是（）。
A．1号是铁块B．2号是铁块C．3号是铁块15．小楠按如图所示的方法，将磁铁慢慢靠近回形针，最先被吸过来的是（）。
A．2和4B．1和3C．1和5二、判断题16．条形磁铁有两个磁极，但如果把它从中间折成两块，那么每块上就只有一个磁极了。
最新教科版二年级下册科学全册教案(教科版)
最新教科版二年级下册科学全册教案〔教科版〕第一单元磁铁1.磁铁能吸引什么【教学目的】1.磁铁的形状有条形、蹄形、环形等；磁铁可以吸引铁一类的物体2.根据已有的经历，对“磁铁能吸引什么”做出猜测和预测；用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论；通过屡次测试识别物体是否含有铁。
3.感受对磁铁进展科学探究的乐趣；体会重复测试在探究中的必要性和重要性；可以在获取证据后，如实地讲述事实；通过屡次的检测活动，养成认真仔细的实验态度；愿意跟同伴共同操作、交流研讨。
4.知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利；理解到生活中很多的物品是用铁做的；认识到可以用工具来认识物体的特征。
【教学重难点】教学重点：发现磁铁可以吸引铁一类的物体。
教学难点：通过屡次测试识别物体是否含有铁。
【教学准备】老师：多媒体课件，钓鱼套件，条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁小组：回形针，铁钉，易拉罐，玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石，以及其他不同金属材质的物体、不同材质的硬币、学生活动手册。
【教学过程】一、聚焦：提醒课题〔预设5分钟〕[材料准备：钓鱼套件，条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁]1.出示钓鱼套件，提问：谁想来试一试？邀请1-2个学生上台体验。
学生钓着鱼后在教室里绕一圈展示。
提问：你发现了什么？学生答复后引出磁铁。
2.出示各种各样的有磁铁物品图片，学生随机说说这些物品的作用。
3.出示条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁，引导概括：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁4.提醒课题：磁铁能吸引什么二、探究：磁铁能吸引什么？〔预设20分钟〕1.小组讨论：磁铁能吸引什么组织反响，师生一起将大家提出的物体进展分类，按磁铁能吸、不能吸分成两类，记录在黑板上〔有争议的物体写在中间〕。
2.实验探究：磁铁能吸引哪些物体[材料准备：回形针、铁钉、易拉罐、玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石]〔1〕说明实验步骤：1.编号；2.预测；3.实验；4.记录〔2〕各组领检测器材，按老师要求统一编号，记录在活动手册表格里。
教科版小学科学二年级下册第一单元《磁铁》作业设计
小学科学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元共7课。
其中第1——2课学习磁铁能吸引怎样的物体及怎样吸引。
第3——6课学习磁铁两极的特点及指南针的制作，第7课是单元总结课。
本单元的学习线索有“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”。
在探究中观察与交流磁铁的特性。
知道磁力能使两个不接触的物体产生相互作用。
了解指南针的结构、功能和原理。
利用磁铁的性质创造性地制作指南针及磁铁玩具。
获得丰富的感性认识。
三、单元学习与作业目标知道推力和拉力是常见的力。
知道磁铁能吸引铁一类的物体。
知道磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁一类的物体产生吸引作用。
知道磁铁不同部分的磁力强弱不同、磁力最强的部分叫磁极。
一个磁铁有两个磁极。
知道磁铁能指示南北方向。
指南的磁极叫南极。
用字母“S”表示。
指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。
知道指南针是我国古代四大发明之一，其是用磁铁能指示南北方向的特点制成的。
知道钢针经过磁铁摩擦能变成小磁针，可以用来制指南针。
知道相同的磁极相互排斥、不同的磁极相互吸引。
能用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。
能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。
能用语言、示意图描述观察到的磁铁实验现象。
能仿制一个水浮式指南针，并就制作过程中出现的问题进行改进。
了解常见的利用磁铁及其性质的产品，体会它们给人类生活带来的便利。
了解我国古代在指南针的研究与应用上做的贡献。
认识到科技对人类社会的促进作用。
感受包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程实施过程。
四、单元作业设计思路1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。
2.制订单元学习目标和作业目标。
3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。
4.分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
教科版科学二年级下册《磁铁 3 磁铁的两极》_20
苏州工业园区第三实验小学（科学）学科备课教案教科版二（下）单元第一单元备课时间课题 1.3 磁铁的两极课时 1 教学时间教学目标科学概念目标：1. 磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2. 条形磁铁的磁力分布是两端磁力最大，中间磁力最小。
科学探究目标：1. 能运用多种方法检验磁铁不同部位的磁力大小。
2. 学习观察中发现问题、提出问题和提出预测。
3. 学习通过实验测试获得证据，检测预测。
科学态度目标：1. 体会认真实验、细致观察的重要性。
2.体会使用多种实验方法寻找证据来研究结论的重要性。
3.初步养成用事实说话的意识。
科学、技术、社会与环境目标：1.指导运用事党的实验方法能使研究更加深入。
2.初步运用简单次啊了设计解决问题的方法。
教学重点 1.磁铁上磁力最强的地方叫磁极，磁铁有两个磁极。
教学难点 1.运用实验的方法证明条形磁铁两端磁力最大、中间磁力最小。
教学准备活动手册，条形磁铁，实验记录单、铁粉盒、回形针、小钢珠、蹄形磁铁。
学情分析学生已经了解磁铁能吸引铁一类的物质，也了解了磁铁具有一种看不见的磁力。
在前面一课的学习中学生会隐约感觉到磁铁两端磁力比较大。
这些都为本课的学习做好了铺垫。
但学生还是不太清楚磁铁各部分磁力的分布情况。
另外，虽然经过半年的科学学习，学生的观察与描述能力有所发展，但是仍处于具体形象思维阶段。
抽象的概括和语言表达能力还是比较弱，需要教师的指导和辅助。
教学过程教师活动学生活动板块一一、谈话：1.回顾前学内容：还记得前面我们都学习了哪些知识吗？2.肯定学生的回答，看来同学们通过自己的实验都验证了很多自己的想法。
3.激发思考：平时做实验的时候大家都使用了磁铁的那个部位去吸引物体呢？4.你们知道这是为什么吗？预设：磁铁两端的磁力最大。
二、聚焦问题：1.提问：要想验证自己的想法有什么好办法？2.学生猜想：提出实验的办法，教师板书3.学生试错：教师这里有条形磁铁、回形针，你会怎么做？试一试，和同学们分享一下你们的办法。
二年级下册科学教案《磁铁的两极》教科版
一、教学内容
《磁铁的两极》为教科版二年级下册科学第四章第三节内容。本节课主要教学内容包括：1.磁铁有两极，分别是磁北极和磁南极；2.认识磁铁的同极相斥、异极相吸的特性；3.通过实验探究磁铁的两极及其作用；4.了解磁铁在生活中的应用。通过对本节课的学习，使学生掌握磁铁的基本性质，激发学生对科学探究的兴趣。
在教学方法上，我尝试采用了实验、讨论等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。但从教学效果来看，仍需进一步优化教学手段，如在实验环节，可以增加一些趣味性的元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
另外，关于课堂总结环节，虽然我鼓励学生提问，但仍有部分学生羞于开口。为了营造一个敢于提问、勇于表达的学习氛围，我将在课堂上多给予鼓励，让学生感受到提问的乐趣和价值。
-在实验过程中，教师引导学生注意观察磁铁的两极相互作用现象，教给学生记录和分析实验数据的方法，提高学生的科学思维能力。
在教学过程中，教师要针对教学难点与重点，运用多种教学方法，如讲解、实验、讨论等，帮助学生透彻理解磁铁的两极及其特性，培养学生的科学素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《磁铁的两极》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过磁铁相互吸引或排斥的情况？”（如玩磁铁时，相同的极难以靠近）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索磁铁两极的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解磁铁两极的基本概念。磁铁的两极是磁北极和磁南极，它们两极是磁铁作用的基础，是我们在生活中经常遇到的磁性现象的根源。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，磁性挂钩利用了磁铁的同极相斥特性，使得我们可以将物品挂在冰箱上而不易掉落。
二年级科学下册磁铁3磁铁的两极教学设计教科版
《磁铁的两极》教学设计一、教材简析：《磁铁的两极》对于磁铁，学生已经有了一定的科学概念，对磁铁的探究也比较感兴趣。
《磁铁的两极》让学生在已有知识经验的基础上进一步知道磁铁有两级，以及磁极间的相互作用。
在执教过程中，教室引导学生自己操作实验，让学生自己在探究中去发现问题、提出对问题的假设、验证假设得出结论.二、学情分析：三年级学生对科学课特别是实验课比较感兴趣。
对于磁铁，他们已经有了一定的知识经验，他们善于思考、善于想象、善于探究、善于合作，如能科学的引导，他们定能在科学探究中发现问题、提出问题、解决问题。
三、教学目标科学概念：1、磁铁上磁力最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
2、两个磁极接近，有时互相吸引，有时互相排斥。
磁极间的作用是相互的。
过程与方法：1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。
2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。
情感态度价值观：1、体会认真实验、细致观察的重要性。
2、体验重复实验的必要性和重要性。
四、设计理念：通过游戏，激发学生的好奇心和探究欲望，营造课堂探究学习的氛围。
本课以活动为主线，让学生在“玩”中发现问题、做出猜测、设计实验、动手验证、获得知识。
以自主、合作、探究的学习方式，让学生亲历一个完整的科学探究过程。
教师适时指导，把握好实验的细节和注意点，让学生的探究更有效，知识与能力同步发展。
重视学习的过程，加强探究中收集、整理、归纳的能力。
充分发挥学生的主动性和创造性，敢说，敢想，敢做，促进思维发展。
五、教学重点：鼓励学生设计不同的实验方案，对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。
指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。
六、教学难点：通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用：这种吸引、排斥的作用是相互的；磁铁的两个磁极不同，作用不同。
七、课前准备：条形磁铁，蹄形磁铁，回形针八、教学过程：（一）、创设情境，提出问题及猜想。
【最新】教科版小学科学二年级下册学案磁铁的两极
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的活动、记录、实验等。
学习环节主要有：导入——探究条形磁铁各个部位的磁力大小——拓展研究其它形状磁铁的磁极位置——拓展延伸摔断的磁铁磁极问题。
【最新】教科版小学科学二年级下册学案磁铁的两极
编 辑：__________________
时 间：__________________
1.课题名称：
教科版二年级下册科学——磁铁的两极
2.学习任务：
知道磁铁磁力最强的部分叫磁极，每块磁铁都有两个磁极。
3.学习准备：
准备好笔记本、笔，边观看边做记录。
准备条Hale Waihona Puke 磁铁、其它形状磁铁、小钢珠、回形针。
精选2019-2020年小学二年级下册科学磁铁3.磁铁的两极教科版拔高训练九十六
精选2019-2020年小学二年级下册科学磁铁 3.磁铁的两极教科版拔高训练九十六
第1题【单选题】
磁铁上磁力最强的部分我们把它叫做磁极，磁铁有( )磁极。
A、一个
B、两个
C、三个
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
用条形磁铁去吸引铁钉，能够吸引的铁钉数最多的是( )。
A、磁铁的两端
B、磁铁的中间
C、都一样多
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，松开手，小钢珠会( )。
A、留在中间
B、会掉下来滚向一端
C、掉下来后不动了
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
如图的铁粉盒里的磁铁的磁力是_________强。
A、左端
B、右端
C、两端
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
无论什么形状的磁铁都有两个磁极，而且只有二个磁极。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
如图“用磁铁的不同部位接触回形针”这种排列是对的。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
条形磁铁磁力最大是中间位置。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
我们在借助“曲别针感受条形磁铁不同部位的磁力大小”实验时，我们感受到的现象是曲别针在磁铁______时受到了更大的吸力，远离______吸力也来越小，在______的位置几乎没有感觉到吸力。
【答案】：。
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【解析】：
Hale Waihona Puke 条形磁铁的磁力分布是______弱，______强。
【答案】：
【解析】：
磁铁的各个部位，磁力大小______(填“相同”或“不都相同")。
【答案】：
【解析】：
圈一圈，蹄形磁铁的磁极在哪里?说一说，你是如何证明的。
【答案】：
【解析】：
用点来表示铁粉，将磁铁放在铁粉盒子里，晃动盒子后，铁粉会怎样分布?
【答案】：
【解析】：
铁粉在条形磁铁上是怎样分布的？画一画，并标出磁极。
【答案】：
【解析】：
在蹄形磁铁上用“○”标出磁极。
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
条形磁铁不小心摔断了，每一段都有二个磁极。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
大磁铁有两个磁极，小磁铁只有一个磁极。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
磁铁的磁力最大的地方叫作______，每个磁铁都有处这种地方。
【答案】：
【解析】：
我们在借助“曲别针感受条形磁铁不同部位的磁力大小”实验时，我们感受到的现象是曲别针在磁铁______时受到了更大的吸力，远离______吸力也来越小，在______的位置几乎没有感觉到吸力。
【解析】：
用条形磁铁去吸引铁钉，能够吸引的铁钉数最多的是( )。
A、磁铁的两端
B、磁铁的中间
C、都一样多
【答案】：
【解析】：
如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，松开手，小钢珠会( )。
A、留在中间
B、会掉下来滚向一端
C、掉下来后不动了
【答案】：
【解析】：
条形磁铁磁力最大是中间位置。( )
A、正确
B、错误
2019-2020年小学二年级下册科学磁铁3.磁铁的两极教科版拔高训练六十三
如图的条形磁铁磁力最强的部分是( )。
A、A和B
B、B和C
C、C和D
D、A和D
【答案】：
【解析】：
在做“用磁铁的不同部位接触回形针”的实验时回形针一定要______。
A、平覆在桌面上
B、排列成一条直线
C、怎么排列都可以
【答案】：