部编一年级上册口语交际：我们做朋友教学反思
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友（教案）一、教学目标•知道“朋友”是什么意思。
•能正确说出“你好，朋友”这句话。
•能发扬友谊，与同伴建立友好关系。
二、教学内容部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友。
三、教学重难点•教学重点：认知“朋友”的含义，学会说出“你好，朋友”这句话。
•教学难点：使学生对“朋友”的概念有一个准确的认识，帮助学生理解并使用简单的交际用语。
四、教学过程1. 情境导入T: “同学们，我们要开始今天的语文课了。
请大家想一想，在自己的日常生活中，你们交了多少个朋友呢？今天的课程，我们就要和大家分享如何和别人做朋友。
”2. 知识讲解T: “接下来，请大家听我读一篇短文。
”朋友朋友，是指跟你相处得很好、互相帮助、懂你的心思、和你分享快乐的人。
有时，朋友也会给你提出一些适当的建议，使你变得更加优秀。
我们来说一说，怎样才能成为朋友呢？首先，你要对别人有足够的尊重，并且友善待人。
做事情时，也要多多与他人合作，这样我们才能成为好朋友。
T: “今天我们要学习的第一个词汇叫‘朋友’，请大家跟我一起读一读。
”3. 学生练习T: “现在请大家和身边的一位同学问候‘你好，朋友’。
”4. 交流总结T: “今天我们通过学习‘朋友’这个词汇，学会了如何和同学一起打造友好的课堂氛围，通过友好交流来增强自己的个人魅力。
”五、教学拓展进一步引导学生扩展自己的交友圈，同时发扬友谊，积极建立新的友好关系。
可以在班级里开展包括但不限于以下内容的活动：•分别制作一个充满艺术气息的友谊手环，让学生将其赠送给班级里的一位好朋友。
•开展亲子活动，让学生的家长通过家访的方式来加深彼此间的了解，并促进孩子们之间的交往。
•每周不定期分组让学生们互相交流，发现并分享彼此身上的闪光点。
六、教学反思本节课是通过词汇的学习，来培养学生对朋友这一群体概念的认识。
通过这种方法，能够让学生受益终身，并渗透到他们的日常所处环境中。
一年级-上册语文教案-课文(一)口语交际：我们做朋友｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（一）口语交际：我们做朋友｜人教（部编版）一、课题分析本课讲的是口语交际中如何成为好朋友，话题贴近学生生活，符合学生认知规律，容易引发学生的兴趣。
在学习本课时，学生将学习如何运用日常交际用语，以及如何用小合作的方式来增进友谊，培养合作意识，同时也可以让学生在口语上得到锻炼。
二、教学目标知识与技能1.学会运用日常交际用语来表达自己的想法和看法。
2.掌握如何两人合作，达成目标。
3.学会如何用自己独有的方式来表达自己的想法。
过程与方法1.利用小组合作的方式，以此培养同学之间的友谊以及互相帮助。
2.利用教师的引导和学生的互动交流的方式，让学生自由发散思路。
3.鼓励学生大胆表达自己的看法及意见。
情感与价值观1.培养学生之间互帮互助的精神。
2.倡导尊重他人和接纳他人的思想。
3.培养学生的合作意识，学会如何与人相处。
三、教学重难点教学重点1.语言交际中运用礼貌用语的方法以及如何用自己的语言表达自己的感受和看法。
2.合作的方法以及如何通过合作来达成目标。
教学难点1.如何让学生能够更好地运用日常交际用语来表达自己的想法和看法。
2.如何让学生能够更好地理解通过合作达成目标的意义。
四、教学过程1.热身利用教师所准备的互动游戏让学生彼此认识，增进学生之间的了解程度。
2.引入1.让学生看一看PPT或展示文件，里面有一些自己和朋友玩耍的照片。
提问：“你们看到了几个人在照片里？他们在做什么？”2.以问题的形式引入本课的学习内容：如何成为好朋友。
3.讲解利用教案所提供的对话教学中的例子，解释学习本课的重点和难点，让学生更容易地理解和操作。
4.实践1.划分小组，让学生进入实践环节。
每人都能有表达自己想法的机会，同时也能与小组中其他同学一起探讨合作的方式，交流对话的技巧。
2.每组学生选择1-2张特定的照片，进行想象和讨论，想象背景和内心感受，然后用自己独有的语言来表达出来。
3.小组学生之间互相交流，用合作的方式达成共识，从而通过团体讨论解决问题。
部编版一年级语文上册第四单元口语交际《我们做朋友》教学反思
部编版一年级语文上册第四单元口语交际《我们做朋友》教学反思本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。
通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
现将本节课的一点经验和感悟，写下来给大家分享：1、认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。
课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。
本节课，我通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，，使学生消除课堂上的紧张情绪。
2、课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。
根据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的交际氛围，使学生积极地参与到听、说、议中来。
让学生真正成为口语交际的主角。
课上，学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅锻炼了口语表达、逻辑思维能力，还激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
3、在“动”的活动之后，又设计了“静”的活动，让学生说一说获奖感言，引导学生交流，说清观点，在交流中发展口语交际能力。
一课一延伸，让学生找到兴趣所在。
4、这节口语交际课，在教学设计上无论内容与形式都充分体现“赏识”这一主题，在各个活动环节中，使学生学会自我赏识的同时也学会赏识他人。
学生能够在自我赏识的基础上，培养自信，懂得了要学习别人的优点，要和有优点的孩子交朋友，更好地和同学搞好团结，学会友爱相处。
所以，“赏识”让本节课生动、多彩。
总之，本节课上，老师时而是孩子的玩伴，时而是导师，时而是主持人、见证人……一节课下来，角色根据课堂需要随机变化，但唯一不变的是教师与孩子们那相通相融的心。
口语交际：我们做朋友教案及反思
一、教案基本信息口语交际：我们做朋友教案及反思课时：1课时年级：一年级学科：语文编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（2）培养学生主动与他人交流、合作的意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际操作中学会与人交流。
（2）引导学生观察、模仿优秀交际实例，提高交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）让学生认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）让学生掌握基本的交际用语。
（2）培养学生主动与他人交流、合作的意识。
2. 教学难点：（1）让学生在实际操作中运用所学交际用语。
（2）培养学生在面对陌生人时能自信、大方地进行交流。
1. 导入新课（1）教师以生动的故事引出课题，让学生认识到友谊的重要性。
（2）学生分享自己与他人交朋友的经历，激发学习兴趣。
2. 教学新课（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
3. 课堂实践（1）学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实场景进行交际练习。
（2）教师巡回指导，纠正发音，提出改进意见。
4. 游戏环节（1）教师组织“交际大富翁”游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
（2）学生积极参与，提高交际能力。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。
（2）学生分享自己的学习心得，反思自己在交际中的不足。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）家长协助孩子用所学交际用语与家人进行练习。
（2）孩子绘制一幅关于友谊的画，表达对友谊的认识。
2. 拓展作业：（1）孩子尝试与陌生人进行交流，记录交流过程，分享感受。
（2）家长对孩子的交际表现进行评价，给予鼓励和建议。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、交际时的态度和用语准确性。
2. 角色扮演评价：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达和交际技巧。
3. 游戏环节评价：关注学生在游戏中的参与态度、合作能力和交际效果。
最新版统编语文一年级上口语交际：我们做朋友教学反思
【课后反思】
成功之处
整节课在教师的鼓励下通过游戏或音乐的形式，鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，使学生在对话交流评价中得到发展。
其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位。
最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。
不足之处：规范教师的语言。
说话时应该尽量简练，评价语应该尽量多元化。
学习方法指导
同学们只要能做到以下几点你的学习一定能有突飞孟进的提高：
上好每堂课，用好每一秒。
练准每道题，迈实每一步。
课上漏掉一分钟，课后需要几倍功。
信心来自于实力，实力来自与勤奋。
祝你学习进步，加油！。
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友（教案）一、教学目标1.了解“做朋友”的定义和意义。
2.能正确地使用“你好”、“再见”、“谢谢”等简单的常用语，并了解其基本含义。
3.能与同伴模拟日常生活场景中的简单口语交流，并发挥合作精神。
二、教学重点1.简单口语交流。
2.合作精神。
三、教学准备1.面向学生：小学一年级学生。
2.所需材料：PPT幻灯片、多媒体设备、图片、卡片。
四、教学过程1. 导入环节教师引导学生看图片，了解并分享“朋友”的意义，激发学生参与课堂的热情和兴趣。
2. 新课展示教师使用幻灯片向学生展示常用口语交际语，并模拟日常生活场景中的简单对话。
同时，提醒学生在与同伴交流时要注意礼貌和尊重。
3. 操练环节教师组织学生进行多种形式的口语交流练习，如角色扮演、交流日常生活中的经历等。
鼓励学生充分发挥想象力，积极参与并贡献自己的观点。
4. 拓展辅导教师通过与学生进行交流，了解学生口语交际表达中的难点和不足，并对学生进行交流指导和技巧讲解。
同时，鼓励学生通过听、说、读、写等方式进行多层次的口语交际学习，提高口语表达能力。
5. 总结复习教师利用课堂时间进行总结和复习，巩固学生所学的口语交际知识和技巧，并对学生在课堂中表现出色的同学进行表彰。
五、教学反思本节课的教学目标是帮助学生掌握简单的口语交际能力，并培养他们合作精神。
在教学中，我刻意设计了多种形式的口语交流活动，旨在让学生在交流中互相学习和进步。
同时，我也积极引导学生在交流中注重礼仪和尊重，提高他们的人际交往能力。
在教学中，我发现学生们很容易遗忘所学的口语交际知识和技巧，需要多次重复和巩固。
因此，我在课堂中多次进行总结和复习，帮助学生巩固所学的内容。
总体来说，本节课的教学取得了良好的效果，学生们在口语交际能力和合作精神方面有了显著的提高。
下一步，我会继续深入研究口语交流教学方法和探索新的教学模式，为学生提供更加优质的教育。
《 口语交际_我们做朋友》教学设计教学反思-2023-2024学年小学语文统编版一年级上册
《口语交际_我们做朋友》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握“做朋友”这一口语交际的主题，明确交流的目的和意义。
2. 学会运用礼貌用语，与人友好交往，建立良好的人际关系。
3. 培养学生的自信心和勇气，敢于表达自己的观点，勇于尝试新事物。
二、教学重难点：1. 重点：学会运用礼貌用语，与人友好交流；通过交流，加深同学间的友谊。
2. 难点：鼓励学生勇敢表达自己的观点，建立良好的人际关系。
三、教学准备：1. 准备教学课件，包括图片、音频、视频等素材。
2. 准备互动游戏和课堂练习的道具。
3. 邀请部分学生家长参与课堂教学，共同促进学生的社交能力。
四、教学过程：1. 热身游戏，导入新课(1)师生互动游戏：“我说你做”，训练学生注意力集中，积极参与。
(2)导入：我们怎样把自我介绍给别人，让人了解你呢？这就是我们这节课要探讨的问题。
2. 自我介绍，了解交际要求(1)交际准备：学生自由练说，可对着镜子说，可找要好的小伙伴说，还可以让爸爸妈妈配合录音。
(2)课堂交流，抓住特点，注意倾听。
教师点评：你抓住了自己的特点，你说得真清楚。
谁来夸夸他？教师引导学生注意抓住小伙伴的突出特点来夸。
(3)教师总结：在口语交际中，我们不仅要把自己的话说清楚，还要善于观察、倾听，才能把小伙伴的话讲明白，达到交际的要求。
3. 交际训练，学会文明交往(1)创设情境：上学路上，两个小朋友相遇，一方想跟另一方做朋友，可是不知道该如何开口，现在两人就约定在学校操场上碰头，进行文明交际。
你觉得谁会是我们的第一个目标？说说你的理由。
(2)自由组合，确定目标，进行交际实践。
教师巡视指导。
(3)全班交流，点评交际过程。
4. 总结评价，课后延伸(1)教师总结评价。
(2)提出希望和鼓励学生。
下课以后，请你把想对他说的话在课后找机会说一说，让友谊从“说”开始吧！教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和运用“我们做朋友”这个口语交际的主题，提高口头表达能力。
【部编版】一年级语文上册《口语交际、我们做朋友》 公开课 教学设计及教学反思
部编版一年级语文上册《口语交际、我们做朋友》教学设计【教材分析】本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。
通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。
【学情分析】一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。
所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们语言表达的兴趣，将是本课教学的重难点。
再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
【教学目标】1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
教学方法：目标教学法、情境教学法、尝试教学法、活动教学法。
课时安排：1课时教学过程：一、新课导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？【设计意图：通过猜谜，并结合生活实际，导入课文学习，自然、生动、有趣。
】二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
《口语交际：我们做朋友》教学反思
《口语交际：我们做朋友》教学反思
语文是最重要的交际工具,口语交际能力是现代人必备的能力。
由于生活环境和语言环境的影响,一些学生胆小、害羞,不敢与他人交流,没有当众大胆、清楚地表达的习惯和胆量这样无论是对现在交朋友,还是对未来走上社会与他人交流都有不好的影响。
因此,教师可先让大家两两交流,创设良好的语言氛围,培养学生的表达能力。
“生活即教育,社会即学校”,语文学习的外延和生活的外延相等。
口语交际就是生活的工具,从课内延伸到课外的语言训练,不仅能加深学生对语言的理解和感受,还能促进学生思维和想象能力的发展,学生的语言表达能力定会逐步增强。
这次交流不仅仅是课堂上的,更要延伸到课后,大家互相交流变成好朋友。
教师可让部分学生上台描述自己的口语练习搭档,锻炼他们的概括、总结能力,并且通过鼓励、表扬他们的方式增强学生的信心。
口语训练是一项长期的任务,需要教师点点滴滴投入,逐步培养。
教师只有在教学中抓住契机,激发学生的兴趣,开展口语训练,才能使学生真正成为口语交际的小人。
部编版小学语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》说课(附教学反思、板书)课件
设计意图： 鼓励学生主动交朋友，进展交朋友展示，帮助学生把交际认知转化为交际 才能。老师在评价中针对学生在交际中普遍存在的问题进展点拨，鼓励学 生说出对方感兴趣的信息，更好地达成交朋友的交际目的。
板块三、创设情境，指导理论 老师让学生主动去结交自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他
班级同学的情境。 1.学习聊天技巧。 〔1〕〔播放一那么交际范例的视频〕看视频，并说说他们都交流些什么。 预设：她们说了寒假去哪儿玩、最喜欢的游戏……
低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的 关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言； 形式多样的识字游戏；从始至终让孩子们的注意力都放在课堂上，到达识 字和组词的目的，进步识字才能。 教法∶游戏教学，孩子们自己总结在活动中的本卷须知。 学法∶在老师的指导下与同学互动，从中学到新的才能。
2.小组探究。 学生分组进展活动，互相介绍自己的情况〔名字、兴趣、爱好等〕， 可以约着下课后一起玩耍。 老师注意要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚 大方、有礼貌，答话时要热情、友好。
2.分组汇报，做出评价。 老师选几名学生上台描绘一下和自己有过交流的伙伴的长相、兴趣、年龄 等。全体参与评价。 评价时，老师引导学生准确、中肯地评价，擅长去发现别人的长处。
二、说学情
对于一年级的孩子来说，新的学校无疑是陌生的。他们来到小学，面 对陌生的学校，陌生的同学，陌生的老师，虽然有些新颖感，但有时还 是会被害怕战胜。 这是本册教材的第二次口语交际。教材在内容安排上 充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交 际的难度。
同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。和身 边的人聊平常的事，属于日常交谈。交际时，语言表达上可自然、随意 些，但在态度礼仪上，要文明有礼。有的学生和别人说话，眼睛不正视 对方，看着地面或四处瞟这是不够自信的表现，也是缺乏根本的交际礼 仪。
《 口语交际_我们做朋友》教学设计教学反思
《口语交际_我们做朋友》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握“做朋友”这个口语交际的主题，明确交流的目标和意义。
2. 学会在交际中运用恰当的语言和表达方式，增进同砚间的友谊。
3. 培养学生的沟通能力和合作精神，提高人际交往能力。
二、教学重难点：1. 教学的重点是引导学生理解并运用恰当的语言和表达方式，实现有效的沟通。
2. 教学的难点是让学生学会在交际中尊重他人，学会倾听和表达，提高合作精神。
三、教学准备：1. 准备相关的教学图片或视频，以帮助学生理解教学内容。
2. 准备教学用具，如黑板、白板、卡片等。
3. 提前与学生家长沟通，确保家长了解教学计划，并支持学生的参与。
4. 设计教室互动环节，以活跃教室气氛，提高学生的学习兴趣。
小学语文课程《口语交际：我们做朋友》教学设计方案（第一课时）一、导入新课1. 自我介绍，引起学生兴趣。
2. 扣问学生是否喜欢交朋友，为什么。
二、新授内容1. 介绍交朋友的好处，如何交朋友。
2. 情景模拟：引导学生模拟交朋友的场景，进行口语表达训练。
3. 讨论：学生分享自己交朋友的经历，互相学习口语表达技巧。
4. 游戏：通过“找朋友”等游戏，增强学生口语表达的自大心和积极性。
5. 总结：教师对本次口语交际课进行总结，强调交朋友的重要性以及如何更好地与人交往。
三、实践活动1. 安置课后任务：鼓励学生多参与课外活动，多交朋友。
2. 教室分享：下节课邀请学生分享自己交朋友的经历和感受。
四、教学过程1. 热身活动：通过歌曲、小游戏等热身活动，让学生放松心情，进入口语交际的状态。
2. 讨论环节：让学生们讨论关于交朋友的看法，如交朋友的理由、如何建立友谊等话题。
教师在此过程中可以给予引导和提示，帮助学生打开思路。
3. 示范环节：教师或者学生作为示范者，分享自己交朋友的经历，让学生了解口语交际的实际应用。
教师可以根据教材内容进行适当的口语交际示范，如如何礼貌地邀请别人一起参与活动等。
一年级上册口语交际我们做朋友教学反思评课稿一等奖
生的自信心和成就感。
03
CHAPTER
学生表现与成果展示
学生参与情况
积极参与
学生们在课堂上积极参与，表现 出浓厚的学习兴趣。
小组合作
学生们在小组活动中积极合作，共 同完成任务。
互动交流
学生们在课堂上积极发言，与同学 互动交流，分享自己的想法和感受 。
学生口语表达能力提升
表达清晰
学生们经过口语训练，能够清晰、准确地表达自 己的意思。
家长们对教师的教学方式表示认可， 认为教师运用多种教学手段，如游戏 、角色扮演等，使课程生动有趣，激 发了孩子们的学习兴趣。
03
孩子参与度高
家长们反映孩子们在课堂上表现积极 ，参与度高，能够主动与教师和同学 进行互动交流，锻炼了口语表达能力 。
家长对孩子口语表达能力提升的期望
增强自信心
家长们希望孩子们能够通过口语交际课程的学习，增强自信心， 敢于在公众场合表达自己的想法和观点。
随着教育技术的不断发展，未来的口语交际课程将引入更多先进的教学工具和技术，如虚拟现实、人工 智能等，为学生提供更加生动、有趣的学习体验。
不断提升自身专业素养，为孩子们创造更好的学习环境
持续学习进修
关注学生需求
创新教学方法
作为一名教育工作者，我将不断学习 和进修，提升自己的专业素养和教育 理念，为学生提供更加优质的教学服 务。
提高表达能力
家长们期望孩子们能够准确、流畅地表达自己的想法，学会运用 恰当的词汇和语法进行口语表达。
培养倾听习惯
家长们希望孩子们在口语交际中不仅关注自己的表达，还要学会 倾听他人的意见和想法，尊重他人的观点。
家校合作促进孩子口语交际能力发展的建议
加强家校沟通
《我们做朋友》教学反思3篇
《我们做朋友》教学反思3篇《我们做朋友》教学反思3篇身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的《我们做朋友》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我们做朋友》教学反思1口语交际《我们做朋友》在统编教材中被安排在第四单元“课文单元”之后，但是根据《上海市小学语文学科一年级教学基本要求》，这一内容被安排在“学习准备期”中，是一年级的第一次“口语交际”。
《基本要求》把这一内容之所以安排在这里是为了打消孩子的陌生感、紧张感，做好幼小衔接工作。
面对新教材，我们困惑重重：口语交际和听说活动的区别到底在哪里？口语交际中如何落实对学生听的训练？课堂情境的创设有困难怎么办？交际训练中，是否需要给学生表达的范式？空格为了上好这节课，我校语文组教师齐心协力，多次利用晚上时间在学校加班。
大家一起钻研教材，学习有关资料，反复推敲学习活动设计，力求解决我们教学中遇到的问题。
空格20xx年9月12日下午，实验小学一年级语文组的叶萍老师执教了一节口语交际课《我们做朋友》。
作为一节区级课，我们与时俱进，采用了现场录制加课后研讨的方式，后期再将录像上传，与全区一年级的语文老师分享，和老师们一起。
在课堂上，我们惊喜地看到了新教材带来的变化。
叶老师的课，教学目标明确，教学氛围轻松，教学效果显著。
她通过课堂评价注重学生习惯的培养；通过创设多样的情境注重学生兴趣的激发；通过教师亲身示范给予学生方法的指导。
这节全新的口语交际课冲击了我们以往的教育理念，也解答了我们面对新教材的诸多困惑。
在课后研讨中，我们质疑，我们解惑，我们迸发智慧的火花。
在区教研员郑艳老师的引导下，实验小学黄欣欣老师首先讲述我们整个教研组在磨课过程中的产生的一些思考，接着大家都对这节课提出了自己的看法。
最终我们发现：口语交际和听说活动是有所区别的，在口语交际中，除了关注说，还要关注学生的听；而创设真实的交际情境是激发学生交际兴趣的重要前提。
部编版一年级语文上册第四单元口语交际《我们做朋友》教学设计 教案(带板书设计 教学反思)
口语交际：我们做朋友教案教学目标：1.和班里不熟悉的同学交朋友，懂得和不熟悉的人该如何交流。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
学习重点：1和不熟悉的人交流时应该注意什么。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
学前准备：多媒体课件，情景模拟。
教学过程：一、激趣引入新课：1.同学们，我们作为小学生进入学校学习已经两个月了，那么，在这两个月里，你认识了班里的哪些新朋友，你能说出他们的名字吗？2.师板书“朋友”。
生回答问题，师相机讲解“朋友”之意。
二、提出要求，认知：如何和别人交朋友。
1.我们大家都有这么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）认识的呢？2.学生分小组讨论：我是如何跟别他（她）交上朋友的。
3.小组代表交流，其他学生注意倾听。
4.教师总结，并板书：ｘｕéｘí lｉáｏ天ｗáｎｓｈｕǎ5.学生读板书词语，师相机总结交朋友的途径有哪些。
三、看视频，学会交朋友的一条途径：聊lｉáｏ天1.播放《花花的新朋友》视频，提醒学生认真看。
2.刚才故事的主人公是谁？她的朋友叫什么名字？（根据学生回答，师板书：ｈｕāｈｕā）2.花花是怎样和红红交上朋友的？（引导学生简单叙述）3.根据生回答师板书：ｈｕāｈｕāｔōｎɡ xｕé lｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。
四、师生情景模拟：交朋友。
老师请一个学生上台，模拟口语交际的情景，通过自我介绍，互交朋友。
让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍，相互了解对方，也能成为好朋友。
五、学生进行认识新朋友活动。
1.同学们，通过刚才你们的回答，我们知道了交朋友的途径有很多，那么，就请同学们按我们了解的途径，下位去认识你不熟悉的同学吧！2.学生下位认识新朋友，师相机板书：我们做朋友。
六、老师总结，布置作业。
今天这节课，我们把班上不熟悉的同学都认识了，我们现在都成了朋友了，今后，我们班就是一个幸福和睦的大家庭，我们一定会在这个大家庭中快乐健康地成长！好，我们就带着这种幸福和快乐，把今天认识的新朋友回家讲给家长听！板书设计我们做朋友教案ｘｕéｘíLｉáｏ天ｗáｎｓｈｕǎ教学反思《我们做朋友》教学设计是一年级上册第四单元的说话教学。