善待学生
善待每一位学生
善待每一位学生从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。
教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。
在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。
”1、要关心爱护学生要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。
因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。
然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。
2、要懂得言传身教教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。
因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
3、要不断提高自己上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。
教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。
国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。
专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。
善待每一个学生老师对待每个学生都公平而温暖
善待每一个学生老师对待每个学生都公平而温暖教育是一项伟大的事业，而老师则是教育事业中最重要的组成部分之一。
在教师的工作中，善待每一个学生，并对待每个学生都公平而温暖，是至关重要的。
本文将讨论为什么老师应该善待每一个学生，以及如何实现公平和温暖的教育环境。
首先，善待每一个学生的重要性不言而喻。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的背景、兴趣、学习能力和需求。
作为老师，我们应该尊重并欣赏每个学生的个性和差异，不歧视或偏袒任何一个学生。
只有建立了一个充满尊重和包容的教育环境，学生们才能感受到安全和信任，从而更好地参与学习并实现个人的成长。
其次，老师应该为每个学生提供公平的待遇。
公平是教育的基石，也是培养学生公正观念的重要途径。
公平不仅仅意味着公平地对待每个学生，也包括给予他们公正的标准和机会。
老师应该避免对学生进行歧视，不以学生的家庭背景、社会地位或学习能力来评判他们的价值。
相反，老师应该确保每个学生都能够平等地获得教育资源、机会和关注，以便他们发展自己的潜能。
此外，温暖是建立积极学习环境的关键之一。
老师们应该向学生们传递友善、关怀和理解，让他们感受到温暖与支持。
在课堂上，老师可以通过关注学生的情感状态、给予赞扬和鼓励、与学生建立个人联系等方式来实现温暖教育。
温暖的态度会促进学生的自尊心和自信心的发展，激发他们的学习热情，使他们更愿意积极参与学习和合作。
要实现公平与温暖的教育环境，老师们可以采取一些具体的措施。
首先，老师们应该持续提升自己的专业知识和教育能力，以便更好地满足学生的需求。
其次，老师们应该注重与学生的交流与互动，了解他们的学习情况和需求，及时提供支持和帮助。
同时，老师们还应该制定公平的评价标准，确保学生成绩的评定公正而客观。
在教育过程中，老师们还可以尝试使用多样化的教学方法和资源，以满足学生的不同学习风格和兴趣。
例如，结合小组讨论、实践活动和个性化学习等方式，调动学生的积极性和主动性，让每个学生都能充分展现自己的潜力。
一个优秀教师 要善待每一个学生
一个优秀教师  要善待每一个学生一个优秀教师要善待每一个学生学校调进一年轻教师，校长语重心长地对他说：“你既然来到我们学校教书，必须学会善待每一个学生，做到因材施教，教书育人。
考100分的学生你要对他好，以后他也许会成为科学家；考80分的学生你要对他好，以后他可能和你做同事；考试不及格的学生你也要对他好，以后他也许会捐钱给学校；考试作弊的学生你也要对他好，他也许将来会当官；中途退学的同学你也要对他好，他也许会成为比尔盖茨或乔布斯；爱打架的同学你也要对他好，将来他也许会成为警察官；早恋的同学你也要对他好，将来他也许会成为文学家；爱撒谎的同学你也要对他好，将来他也许会成为名记者；胡搅蛮缠的同学你也要对他好，将来他也许会成为优秀的城管；考试弄虚作假的同学你也要对他好，将来他也许要进发改委；说话不着边际的同学你也要对她好,将来他也许会成为政府发言人。
总之，要善待每一个学生，让他们个个都能成才,这样才是对社会作真正的贡献。
”看起来校长的话有些幽默过火，但是也不无道理，发人深省。
的确，作为一个教师，要想通过自己的辛勤劳动获取更多的成果，必须善待每一个学生，看到每个学生的长处和短处，扬其长，避其短，培养各种类型的人才，这样才对社会的发展起作用，绝对不能搞一刀切。
那些只按自己的想象办事，企图将学生培养成一个模式的人的教师，其想法和教法都是最愚蠢的，只会收到事倍功半的效果。
作为一个合格而理智的教师，面对所教的学生，只有深入了解他们每个人的喜好和特点，做到因材施教，才有可能培养出更多优秀人才，收到事半功倍的效果。
刘墉说得好：“最好的教育像做根雕：从土里把枯树根挖出来，除去朽烂的部分再细细观察，从木材的姿态质理作计划，怎样既发挥我的创意，也发挥他的长处，雕成最美的艺术品。
所以下的刀不多，却能有最好的成绩。
至于那些不看材质，只想把每块木头雕成一个模样的老师，教书的功夫大，学生的损伤多，死板不变，勤苦难成，只能算个教书匠。
善待每一位学生
善待每一位学生素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。
这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。
班主任的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。
作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励；使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。
由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。
但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。
这就需要我们教育工作者，尤其是班主任在教育、教学过程中一定要“因材施教，面向全体”，善待每一位学生。
一、善待学习困难的学生：十个指头都不会一般齐，何况是人呢？同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他们的“发展期”也是不同的，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。
任何老师教授一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下。
其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。
美国哈佛大学的研究表明，人的聪明是多元的，不同的人其聪明表现不尽相同。
著名的历史学家吴晗，在历史研究方面是个天才，但在数学学习上却差点儿为此上不了大学。
“学困生”也肯定有他们的长处和“闪光点”等积极因素，这就需要我们班主任去发现、去捕促“闪光点”，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到老师的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。
“学困生”的转化工作才能达到预期的效果。
为了配合上述工作，考试的试题难度要适中，使学生始终有一种成功感。
善待学生──努力做一个成功的教师
善待学生──努力做一个成功的教师教师的生命是与一届又一届的学生的成长紧密联系在一起的。
在一批批学生的成长中，我们由稚嫩走向成熟，从成熟走向衰老。
在我们的学生中的长者、贤者成为社会栋梁时，我们便自然地从三尺讲台上悄然消失，成为人生夕照景观中的一个组成部分。
善待学生就是善待自己。
使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。
那么，怎样善待学生，如何用爱心打开学生的心灵之窗，从而开启教育的成功之门呢？教师出身的中国工程院院士，前上海市市长徐匡迪在《今天我们怎样做教师》一文中对这个问题曾作过精彩的阐述。
首先，爱学生就要了解他们。
了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。
对一个好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
教育是人学，是对人类灵魂的引导与塑造。
苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。
据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。
他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。
公正，这是孩子信赖教师的基础。
第三；爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用信任与关切激发他们的求知欲和创造欲，在教育的过程中教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。
一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
总之，不论是我们选择了教师这个职业，还是教师这个职业“选择”了我们。
既然选择了以教师为终身职业，就应当以教育家自励，在教育这方园地里精耕细作，用耐心播种爱心，自会收获成功与欢乐。
快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作的性质更是如此。
教师请善待学生心得体会
作为一名教师，我有幸肩负着培养下一代的重任。
在与学生相处的日子里，我深刻体会到了“善待学生”的重要性。
以下是我对教师善待学生的一些心得体会。
首先，善待学生意味着尊重。
每个学生都有自己的个性和特点，我们应该尊重他们的选择，关注他们的兴趣和需求。
在课堂上，我们要尊重学生的意见，鼓励他们积极参与讨论，给予他们展示自己的机会。
在日常生活中，我们要尊重学生的隐私，关注他们的心理健康，给予他们足够的关爱。
只有尊重学生，才能赢得他们的信任和尊重。
其次，善待学生意味着关爱。
关爱学生是教师的天职，我们要用心去关爱每一个学生。
关爱不仅仅是关心学生的学业，更是关心他们的生活、情感和心理健康。
当我们发现学生遇到困难时，要主动伸出援手，给予他们鼓励和支持。
在学生犯错时，我们要耐心引导，帮助他们认识到错误，改正错误。
关爱学生，让他们感受到温暖，有助于培养他们的自信心和自尊心。
再次，善待学生意味着包容。
学生是成长中的个体，他们在学习和生活中难免会遇到挫折和困难。
作为教师，我们要学会包容，给予学生足够的时间和空间去成长。
当学生犯错时，我们要理解他们的心情，宽容他们的过失，引导他们从错误中吸取教训。
包容学生，让他们在挫折中学会坚强，有助于培养他们的抗挫折能力。
此外，善待学生还意味着激励。
每个学生都有自己的优点和特长，我们要善于发现他们的闪光点，给予他们充分的肯定和鼓励。
在课堂上，我们要激发学生的学习兴趣，引导他们积极探索，培养他们的创新精神。
在生活中，我们要关注学生的点滴进步，及时给予表扬和奖励，让他们在成功的喜悦中不断前进。
最后，善待学生意味着责任。
教师肩负着培养下一代的重任，我们要时刻牢记自己的责任，为学生的成长付出努力。
我们要关注学生的全面发展，不仅要关注他们的学业成绩，还要关注他们的品德、身心健康和兴趣爱好。
在教育教学过程中，我们要以身作则，为学生树立良好的榜样。
总之，教师请善待学生。
只有尊重、关爱、包容、激励和承担责任，我们才能成为学生心中的好老师，为他们的成长助力。
善待学生 以情育人
善待学生以情育人苏霍姆林斯基说过：爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
我有幸成为一名教师，特别是孤儿的老师，从事塑造人类心灵的人。
孤儿的心里或多或少都有点偏激，使他们有一个健康、阳光的心态是我义不容辞的责任。
在从教的二十多年里，我始终做到尽老师之责，履行父母的义务，对孤儿的爱盛过自己的孩子。
对他们的爱主要体现在以下几点：一、“偏爱”后进生在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。
利用下课与他们一起聊天，走廊上，操场上，面对面地谈心。
渐渐地，他们没有把我看得高高在上，愿意听取我的建议；慢慢地，坏毛病改了许多。
同时我还在班上经常夸奖他们的一点点进步，让干部们热情地帮助他们。
陈毅船和祁学鹏两位同学，初二时和别人打架，受到记大过的处分，初三的时候来到我班，我对他们给予特殊的关爱，发现他们身上有很多的优点，我委任他们一个是体育班长，一个是纪律班长，班级的各项活动都积极参加，并都表现不错。
在初三毕业前，撤销了处分，并加入了共青团。
二、“关爱”特殊生每带一个班级中都有几个特殊学生，弃婴、唇裂、弱智。
对他们不能和其他学生一样，要给予特殊的关爱和尊重，给他们点事做。
比如：王立朋，虽然学习不好，但能为班级老师服务，在同学中有很高的威望，对生活充满信心，一点自卑感都没有。
三、“严爱”优等生优等生，谁都爱他们，也因为如此，他们的缺点往往被掩盖、被原谅。
但小的缺点也会造成大的隐患。
对这类学生，我从不迁就他们，总是时时提醒“做学问得先做人”。
四、“博爱”一切学生一个班就像一个家，得关注每个孩子的成长，我经常说的一句话，就是一个都不放弃。
在孩子的心中最在意的，就是过生日和生病时有人关心，每当这时我都能送去，母亲般关怀。
用宽容之心善待每一个学生
（ 通联 ： 吴江 市教 师进 修 学校 ）
・萄 描 』
・２ｏ 第６ ｏ年 期 １
尺， 屡教 不 改真 是如 此 形成 的 吗 ？我 又把 他 叫 到办 公 室 ， 其微 的细节 ， 差之毫厘 ， 却谬之千里啊。 只见李洋慢慢地 ”
李洋站在讲台上 ， 深深地低着 他还是那融可怜的样子 ， ， 哼 这次老师再不会 被你那 “ 虚 低下了头。考试总结会上 ，
外 ， 师还 要学 会 “ 教 屈尊 ” 师 生之 问 的对 话 真 正 成为 一 ． 让
时代呼唤人与 自然的可持续发展 ，那么教育价值 的
种教 育情 境 ， 有这 样才 能得 到 学生 真 实 的感 言 。另外 ， 回归 ， 只 同样需要 良好的师生关系作基础。只有建立了和谐 在教 学 中教 师应 调整 改进 教学模 式 以适 应 学生 的学 习模 的师 生关 系 ， 才会 有 师生 双方 生命 的共 同发 展 ， 才会 树 也
伪” 的外 表 所＿ 惑 ” ！我 没有 了昨 天亲 切 的笑 容 ， 心 头 ， ‘ ‘ 迷 了 暖 也许他还为 自己一时糊涂感到难过呢。元旦的早晨 ，
的话语 ，善意的诱导 ，而是冷冷的 ：听说你作业忘家里 我 收到 李 洋 的一 张贺 卡 ， 面写着 ：老 师 ， 正让 我难 以 “ 上 “ 真
２加 强 师 生 之 间 交 流 ．
在教学 中旁征博引 、 游刃有余 ， 得心应手 ， 从而激发学生
发 自内心 的对 教 师敬 佩和 爱戴 。个 人 修养 还 包括 师德 方
师生 关系 是一 种人 际 关 系 ，维 系 人 际关 系最 重 要途 面 ， 子 曾 指 出 ：其 身 正 ， 令 而 行 ； 身 不 正 ， 令 不 孔 “ 不 其 虽
正确的教育价值观
【讲座】教师的四项核心素质九龙镇黄泥完小王富民第一章正确的教育价值观态度决定一切。
改变教学行为之前，先改变我们的观念吧。
这关乎教学的灵魂和信念，这会让我们的教学行为有了目标和归宿，让我们在遇到压力和困难的时候能够做出正确的判断和决定。
1、尊重学生，善待学生2、关心学生的人生和命运而不只是分数3、珍视学生的个体差异，保护学生独特性。
教育就是促使灵魂的转向（古希腊）柏拉图作为一名教师，如何才能不断提高我们的工作水平，改进我们的教学行为？这可能首先要从改变自己的态度开始。
案例：米卢执教中国足球的口号“态度决定一切”和“快乐足球”。
一个优秀的老师，应该具有怎样的教育价值观与职业态度呢？尊重学生，善待学生“尊重学生，善待学生”不是“希望”，而是“要求”教师必须做到。
案例：座位与班主任（一到三年级撕碎裙子事的）（四年级数学老师爱心）。
尊重学生，善待学生是教师必须做到的，教师没有如何理由和借口不尊重学生。
尊重学生，善待学生虽然是对教师的最低要求，但却是一个要求教师自律和付出努力的过程。
尊重学生，善待学生虽然是对教师的最低要求，但这并不是一个容易做到的要求。
教师不体罚、不辱骂学生是否就算做到尊重学生了？案例：德国汉堡美术学院毕业“卢安克”在广西教书，柴静专访，(学生劈柴，有目的，天冷，学生冷漠)。
因此，尊重学生不仅是不打骂学生，还要以礼貌的、有修养的方式对待学生。
关心学生的人生和命运而不只分数案例：第一周，卢安克带着学生上山，学生两两结对，一个学生蒙着眼睛，另一个学生拉着他的手。
失去知觉，拼命“打开”所有的感官。
第二周，观察后，建游泳池，学生自己动手做，村民围观。
改变自己的生活要靠自己。
第三周，写自己喜欢的句子，谱成歌在班上唱。
我们能为一件事付出努力，一定是因为我们觉得这件事“值得”我们付出。
如果我们对自己的教学工作感到失望、无奈或沮丧，很重要的原因是因为我们“找不到”工作的意义和乐趣了。
关怀学生的人生和命运，教师必须追问并尝试回答教育的根本性的问题———通过教育要培养什么样的学生？学生要具备哪些素质和能力？作为一个教师，对学生来说非常重要。
换位思考就是善待学生
换位思考就是善待学生首先，换位思考意味着要尊重学生的独特性。
每个学生都有各自的背景、兴趣和学习风格。
教师应该理解这些差异，并根据学生的需求来调整教学方式。
有些学生可能更喜欢听讲座式的教学，而其他学生可能更喜欢实践性的学习。
教师应该尝试满足不同学生的需求，帮助他们更好地理解和吸收知识。
其次，换位思考意味着要关注学生的感受和情感需求。
学习是一种复杂的过程，学生可能面临各种挑战和压力。
作为教师，我们应该从学生的角度去感受这些困难，并提供支持和指导。
当学生感到困惑、焦虑或无助时，教师应该耐心倾听他们的问题，给予鼓励和积极的反馈。
通过换位思考，教师可以帮助学生建立积极的自尊心和自信心，提高他们的学习动力和成就感。
此外，换位思考意味着要在教育中采用包容性的方法。
每个学生都应该受到平等和公正的对待，无论他们有何种特殊需求或困难。
教师应该积极参与和支持学生的个性化学习计划，提供适当的教育资源和支持，确保每位学生都能充分发展潜力。
通过提供一个包容性的学习环境，教师可以鼓励学生相互尊重、合作和共享，培养学生的团队精神和情商。
最后，换位思考还意味着要不断反思和改进自己的教学方法。
教师应该积极寻求学生的反馈，并根据反馈意见来调整自己的教学策略。
换位思考使教师能够更好地了解学生的学习需求和期望，进而提供更有效的教学。
教师应该关注学生的学习进展，并通过不同的评估手段来评价学生的学习成果，帮助他们发现自己的优势和潜力。
总之，换位思考是一种善待学生的重要方法。
通过理解学生的独特性、关注他们的感受和情感需求，创建一个包容性的学习环境，教师可以帮助学生更好地学习和成长。
同时，教师也应该通过反思和改进自己的教学方法来提高教学效果。
只有通过换位思考，我们才能真正理解学生，并为他们提供最合适的教育。
我是如何认识善待学生的
我是如何认识善待学生的杨新昌一个班级的学生，经过一段较长时间的学习，总会自觉不自觉地被分成三六九等。
开始阶段我们说善待学生更多的指教育公平，上课面向全体学生，给每个学生以公平的发展机会。
对待有困难的学生给予同等关爱。
当学生因学习成绩，行为习惯，各方面表现而分类之后。
善待学生也被覆予不同的含义。
除了给予基本的人文关怀外，对优等生，更多的关心的是对其发展方向的引导，对其在某方面学习产生的问题进行校正和及时辅导，使其朝着预先设计的方向前进。
对中等学力的学生，重在发挥他的长处，尽力寻找其不足，进行针对性的补缺补差，使之有机会进入优等生的行列。
对其中那些智力平平而学习特别用功者，多用鼓励的方法保持其上升的势头，尽量使他不掉队。
对那些后进生、学困生、双差生，人们多半先使之能不明显违犯纪律，影响他人学习。
然后分析研究其成为后进生、学困生、双差生的具体原因，尽可能采取有效措施，娇正其不良习惯。
学生的行为习惯多与其家庭，社会关系有关，因此常要求班主任，课任教师周末或假期对学生进行家访，或借家长来校探访子女之便与之沟通。
一方面双方交流信息，另方面也能突显家长和老师对该生的重视，只要方法得当，应该能收到一定效果。
特定场合给予家庭特别困难的学生以特别的关爱也能收到特殊的效果。
这些做法，很多老师的相关论文中都有详细表述，我就不多说了。
通过与学生一对一的谈话，对了解学生的思想状况，了解学生发生细微思想变化的原因，再采用针对性措施，也是很有收效的。
有些老师通过捕捉后进生、双差生的闪光点来做文章，做的好，也能收到奇效。
还有些老师通过和特定的学生探讨某些特殊题目的解法，来培养学生良好习惯，然后循序渐近，推动学生向好的方向发展并获得很大成功的，真是八仙过海，各有神通。
善待那些智力超群而误入歧途的学生，研究他，改造他，使之改斜归正，并发挥其聪明才智，取得理想人生的，虽然教师当时付出很大努力，甚至心血，但往往能成为教师日后津津乐道的话题和引以为自豪的资本。
以宽容之心善待学生
教师以宽容之心，善待学生班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥，又具有较强创新意识的班集体，需要班主任老师做大量细致的工作。
班主任工作十多年以来，我深深体会到用爱心浇灌，是教书育人取得最佳效果的重要一环。
一、教师要以无私的爱，去感化孩子的心田爱因斯坦说过：“爱是最好的老师。
”记得我刚教一年级的时候，在第一天上课时发现后面的一位男生，他既不听课，也不思考；既不看书，又不动笔，似乎课堂里的一切事情都与他无关。
课下也不见他和别的同学一起玩。
据其他同学反映，他从来不和同学玩，也不和同学说话，甚至，有的同学说，他连笑都不会。
经过了解学前班的老师，原来这个同学的父母离婚，他随着妈妈一起生活，但后来妈妈再嫁，就把他留给了姥姥。
从此，他一下子变得少言寡语了，在加上邻居的讪笑，于是他变成了目前这个样子。
心理学认为：教师对学生诚挚热爱的情感，能够感染打动学生，是转化他们的心理动力。
要想让他和同学们一样生活、一样进步，必须有一个自我肯定的过程。
因此，为其创设良好的生活氛围是十分重要的。
也就是说，让他认识到自身的价值，才会使其有勇气鼓起前进的风帆。
于是，我在班上有意识地表扬这个学生的优点，让同学们接近他，并告诉班干部要多接触他，使其增加与同学交流的机会。
这样的孩子需要老师更多的关心和体贴，老师要想妈妈一样，给他更多的爱，让他感到还有人爱护他。
更要过多扑捉他的闪光点，扬起学习的风帆。
语文上，我发现他的识字量很大，总是第一个读完生字，于是让他向同学们介绍识字的办法，帮助别人记字，从他的脸上露出短暂的笑容，我知道那颗冰冷的心已开始融化。
我又发现他的作业写得又快又好，于是，我把他叫到讲台上，用手扶摸他的头，让同学们向他学习，同时也赢得了同学们的掌声。
他渐渐地发现自己的优点，能和同学们一起玩，找到了自己的童年时光。
以人为本,善待学生
以人为本，善待学生班主任是班级工作最直接的组织者、指导者和教育者，是学校教育教学工作的主力军，是学生身心健康成长的引路人，班主任工作直接影响学校教育工作的成败。
作为班主任，如何才能充当好“引路人”这一角色呢？我认为必须以人为本，善待学生。
即尊重和爱护学生，对学生高度负责，把学生培养成为德才兼备、身心健康的有用之才，无愧于家长，无愧于社会。
一、运用现代管理模式，科学管理班级，建设良好班风，为学生营造良好的学习氛围班级是学生学习的场所，良好的氛围是学生搞好学习的重要保证。
只要班主任运用现代管理模式，科学管理班级，就能为学生创造一个好的学习环境。
比如，在班干部的任用上，我采用竞争上岗或轮岗制，民主加集中，每个学生参与管理班级的机会均等，这就满足了青春期孩子较强的表现欲；现代初中生见多识广，独立自主意识强，所以我大胆信任他们，对组阁起来的每一届班干部，我都放手让他们自我管理，并适时地给予指导；利用学生自身的力量管理班级，少了师者的权威，多了同龄人的理解，更易于严格执行学校的各项规章制度和健全班级管理制度；搞好班级工作的同时，他们不会忘记广开言路，带头并鼓励每位同学为班级制定长短期的学习奋斗目标。
通过这些管理模式，充分发扬了学生的主人翁精神，培养和锻炼了他们的自我管理能力，更为全班同学营造一个纪律严明，气氛民主、和谐，同学们好学上进的学习环境，为学生全面掌握科学文化知识提供了保证。
二、协调学生和科任老师之间的关系，加强沟通，提高教学效果教师师道的尊严，无形地在老师与学生中筑起一道沟通的屏障，再加上科任老师除了上课外，较少有机会与学生接触，师生之间缺乏交流往往成为学生学习的障碍之一。
作为班主任，必须主动联系科任老师和学生，向他们了解班级纪律及各个学生的学习情况，汇报学生心理状态及学习情绪，有的放矢地做好学生的思想工作。
例如我班小王，除语文外，各科成绩都不错，但写作又顶呱呱，在校刊上经常可以看到她的习作。
我看在眼里，急在心上，于是我首先向语文老师了解情况，老师说小王上课不太听课，所以每次考试她的基础知识题都失分严重，他也曾在课上简单地指出她的不足，但没有效果。
如何才能善待每一个学生
如何才能善待每一个学生作为一名学校领导，同时又是一名班主任，长期的教育和管理工作使我深刻体会到：作为一名管理者，要想把学校众多的工作做好，就必须对分管的各项工作统筹兼顾；作为一名班主任，要想把班级管好，就必须善待每一个学生。
由于工作的关系，我管理班级的时间相对较少，但正是因为我善待每一个学生，才使我的班级也能够做到班风正、学风好，成为学校的优秀班级。
那么，班主任怎么才能善待每一个学生呢？下面就来谈谈我的做法。
一、善待学生就要关爱学生家长善待孩子，孩子才会尊敬家长。
一个班级就是一个大家庭，班主任就像家长一样，班主任善待学生，学生才会尊敬班主任。
而善待学生，首先就得学会如何去关爱学生。
1．爱全体学生教师的爱就是心里装着学生，把自己的心融入到学生的心中去，站在学生的角度看问题。
教师的爱是“泛爱”不是“偏爱”，教师对学生的爱应当是职业的、无私的、公正的，是面向全体学生的爱。
无论学生的智力优劣、相貌美丑，班主任都要一视同仁，待之以爱，不能随个人兴趣、利益来选择。
2．尊重、信任学生尊重学生是基础，信任学生是表现。
有尊重才能信任，信任是尊重的表现。
推心置腹，以诚相见，充分信任学生，是师爱的具体表现。
我帮学生出点子，学生也帮我出主意。
当学生感到教师对他们信任时，他们便涌起一种自豪和喜悦，便会对老师产生更强烈的信任，从而促进师生关系的和谐。
3．关心、了解学生以人为本是我从教的特点。
以人为本就要让学生明白班主任的工作是为他们好，明白我们共同把班级的事情做好了，每个人才会学习生活得更好，学生也才容易接受管理。
而要学生明白这一点，班主任首先要关心、了解学生的需求。
这是对学生进行教育的前提条件，没有了解的爱是盲目的爱，没有了解的教育是毫无价值、无的放矢的教育。
二、善待学生就要培养好班干部一个好的班集体的建立，光靠班主任的力量是不够的，还必须有一支好的班干部和积极分子队伍。
要依靠他们，使用他们，发挥他们的带头作用。
1．选择和培养好班干部队伍要结合班级的实际情况，严格挑选，合理使用。
善待学生,做一个有良心的教师
善待学生，做一个有良心的教师2023年，教育的发展已经迈入了一个新的时代。
在这样的新时代里，一位教师应该具备怎样的素质和态度，才能够真正做到善待学生、成为一个有良心的教师呢？首先，我认为一个有良心的教师应该具备一颗关爱学生的心。
学生是每个教师的心头肉，每个学生都是教师的孩子。
因此，一个良心的教师在教学过程中，要时刻关注学生，关注学生的身心健康和成长情况。
同时，教师还要了解学生的家庭背景和心理状态等方面的情况，帮助他们解决问题，助力他们克服困难，既关心学生的学业成绩，更关注他们的综合素质和品德修养。
其次，一个有良心的教师应该具备高尚的道德情操。
教师是孩子的引路人，我们要通过自己的言传身教来影响和教育学生。
在言语和行动中，教师应该保持良好的风度和品性，不以权威压制学生，不以任性为乐，而是以高尚的品德和道德标准来引导学生，勉励学生在学习中不断追求进步和成长。
第三，一个有良心的教师应该注重学生的个性发展。
如今，教育已经逐渐转向多元化和个性化的发展，让每个学生都能够得到尊重和关爱是教师工作的核心。
在教学过程中，教师应该采取多种措施，鼓励学生充分发挥自己的才能和特长，为其提供参与学校和社会活动的平台，从而引导学生全面发展，凝聚学生个性的优点。
最后，一个有良心的教师应该实践教育初心，立志为教育事业奋斗。
教师的工作本身就是一项崇高的事业，我们的初心就是为了推动教育发展，培养更多优秀的人才。
在这个过程中，我们应该保持清醒的头脑，不断更新自己的思想和知识，努力提高自己的教学水平，不断追求卓越，并在此过程中坚持磨炼自己的专业素养和方法论。
综上所述，一个有良心的教师应该从多个方面来入手，关注学生的个性发展、道德情操、学业成绩、身心健康等方面的问题，并始终坚持教育初心，为教育事业奋斗不息。
只有遵循这样的理念和方向，才能够成为一个优秀的教师，也才能够帮助我们的学生在未来的人生道路上获得更好的成长和发展。
调整心态,善待学生
调整心态，善待学生班主任在工作中经常会遇到学生违纪等问题，有时自己会情绪波动，甚至大动肝火，如何解决这些问题，使班主任能够愉悦地工作呢？笔者认为班主任应该在工作中调整心态，去善待学生，问题就会迎刃而解。
调整心态，善待学生，可以从以下几个方面入手。
一、始终用心对待学生首先，班主任应该在短的时间内记住学生的名字，让学生刚开始就能感知道老师在关注他。
班主任还要全面地了解学生，要去了解学生的以前的学习情况，现在的心态还有他的家庭以及他的朋友同学等，要尽量地利用各种机会与学生沟通。
我班的一名学生，我在与她沟通的时候了解了她的复杂的家庭关系，我表示能理解她现在的处境，我俩就有了一种默契，这个学生偶尔违纪看到我的时候，不用我批评，就会主动来忏悔，这是深入了解学生的结果。
用心对待学生有一副热心肠，要热心地处理班级中的事务，热心地帮助学生为学生排忧解难，使学生感到生活在班级集体中的快乐和幸福。
我班的学生生病我都会尽力去照顾她们，每一名学生的父母亲友生病我同样会安慰她们，每一名的学生家长来校我都会热情地招呼他们，这样让每一名学生感到很温暖、很温馨。
用心对待学生还要有耐心。
有些从小自制力差的学生，一时难以改变本性，就要反复地做工作，抓反复，反复抓，在思想品行上、潜移默化中发生着变化。
二、要时常给学生微笑的面孔传统中学生见了班主任，真像老鼠见了猫一样，班主任严肃，学生害怕，师生关系扭曲变形极度不和谐。
实际上学生也喜欢老师带着微笑，学生的拘束感会顿时烟消云散。
班主任要是放下架子和学生打成一片做学生的良师益友，要用微笑去温暖学生的心灵，用微笑去安慰学生鼓励学生吸引学生，用微笑去征服学生从而收获教育的成功。
三、要经常有意地赞美学生班主任要有一双慧眼，及时发现学生的进步，或者敏锐地捕捉到学生某一方面的闪光点，再差的学生也有长处，确实这样地。
我班有个学生动作不协调，军训时真让人头疼，我没有批评她，但是在别的同学面前她好像很没有面子，后来我发现她写的一篇文章不错，经过帮她修改后，在全班当范文朗读，这名学生从此有了自信，腰杆也站直了。
善待学生,他们会变得更优秀
善待学生,他们会变得更优秀善待学生，关于绝大多数教师来说都想如此做，也乐意如此做，但实际上有许多缘故不能使老师面面俱到，许多时候并没有真正做到。
事实上，有时善待学生真的你就改变了那个学生。
当我正式踏入教师行列时，我接手的是八年级，那个年级是全校出了名难管的。
成绩很不好，尤其是英语。
你想象不到八年级了26个字母还写不全写不对，你更想象不到八年级了，写的英文字母你压根就不能看懂。
而我，就遇到了如此的学生。
那个学生很让我无奈，暂不说他的英语成绩如何，关说他的书写，这26个字母和拼音也没多大区别啊，如何就能写成连英语老师也无法看懂，没个单词样。
内心真是那个恼火啊！可气归气，我找来这位学生，没有批判他，而是让他把单词拼给我听。
他明白我的意思，不好意思的低下头，我便开玩笑的和他说，别人都说字如其人，我看你人长得也蛮帅嘛，你的字应该能够更好的呀？他听了又不好意思的笑了笑。
接着我便指出他的书写不如意之处，简单的教了几个字母的书写，要求他下次要认真写。
我原本以为他是能够写得更好的，只只是没认真写而已。
可后来我才发明他即使认真写，我要看懂依旧很吃力。
原来他的字确实是那个样子的，定型了，难改！因此每次作业批改之后我就会找来他，指出他的书写哪里需要改正，如何改正。
甚至我还利用晚自习的时间在英语本上写下26个字母，让他一行一行抄，抄完更正再抄。
我还找来别的英语书写特别漂亮的同学的作业本，让他观赏模仿，并予以指导。
这学生也很乐意同意我的要求和指导，会认真的去练习，书写。
也许对别的八年级的学生来说这是一件很简单的事，然而对他来说很难，就如一个从没读过书的人写字一样，要写好很难！但我依旧一直鼓舞他，尽管他进步很慢，甚至有时他的书写看上去没有进步，可每次作业批改我都会写上“书写有进步、书写加油”等。
慢慢的我发明他上我的英语课越来越认真，有时还会举手发言，尽管他的口语很差，发音很不标准，我每次都会关心他完成回答以下问题，表扬他，还借此鼓舞班上其他学生。
教师爱生十二条
教师爱生十二条
一、爱学生，就要宽容学生，不过分迁就学生。
二、爱学生，就要善待学生，不讽刺、嘲笑挖苦学生、少向学生发脾气。
三、爱学生，就要严格要求学生，不体罚或变相体罚学生。
四、爱学生，就要微笑面对学生，不让学生感到冷漠。
五、爱学生，就要倾听学生意见，不独断专行。
六、爱学生，就要敢于承认错误，不向学生耍威风。
七、爱学生，就要多看学生优点，不向家长打小报告。
八、爱学生，就要一视同仁对待学生，不厚此薄彼。
九、爱学生，就要信守对学生的诺言，不忽弄学生。
十、爱学生，就要认真上好每一堂课，不加重学生的课业负担。
十一、爱学生，就要努力提升专业水平，不“做一天和尚撞一天钟”。
十二、爱学生，就要仪表大方，衣着得体，不愧做学生表率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
善待学生
编写人：何流振
自从参加工作到现在不知不觉中,几年多的时间已经悄悄过去了,在这几年中,虽然感慨颇多,但让我体会最深的还是:教育即关心爱护. 在教学工作中教师需要善待学生. 善待学生的错误,保护学生的自尊心,学会欣赏学生,要常常能够看到学生的长处.并以次为切入点耐心地诱导学生学习知识,陶冶情操,心胸开阔,积极向上,用知识改变命运,做一个有理想有道德有修养有个性对自己对社会有用的人. 教师对待学生,需要做到爱满心胸,严贯始终.
坦白地来说,可能是,我总是认为做事的原则应该是”严于律己,宽以待人”的缘故吧,在当教师以前,我并不是一个喜欢夸奖人的人,总觉得那是一种善意的虚伪和逢迎，也不懂得如何欣赏别人,更不要提欣赏自己,相反总是喜欢苛求自己, 总觉得自己这也做的不够好,那也做的不好;这也本可以做的更好,那也本可以再改进一下.直到我参加工作,我才渐渐的改掉了自己的这点偏好。
.
在自己的教育教学工作中,我渐渐地发现：教育的过程就是成年人对未成年人的引导过程；教育的目的就是让受教育者先成人,后成材；教育的目的同教育的方法同样重要。
“人恒过，然后能改”；“人非圣贤孰能无过？”我从以前片面
的教书，到现在的“育人教书”解决的是学习的动力问题，至于为什么要学习，答案是众说纷纭，不一而足。
但不可否认的是，学习就是生存的技能。
学生要想在竞争中占有优势，就不得不努力学习。
学习就是个人能力的展示，潜能的转化。
当我们能让学生明白了这些，剩下的就是，我们的中心工作，引导监督解难释疑。
爱是教育的灵魂，管理是教育的前提，于是，我在自己学生面前尽量做到：晓之以理；动之以情，导之以行，明知以纪。
话说起来容易，做起来难，检查作业，检查背诵，检查练字，每一项都要耗费你几个小时，完成得不好的还要反馈，反正是只要老师你不言语，学生只当是不知道，每次总有几个学生混蒙过关。
教师的累就累在这里，这就是我们常说的“三分教，七分管”。
为了提高自己的有效劳动，我们有必要对学生明知以纪。
最后祝福我们大家：开心地工作，幸福地生活，和谐的交往，合作地愉快，您的付出得到更多的回报。