浅谈特殊儿童进行舞动治疗的积极作用
浅谈舞蹈动作治疗对自闭症儿童的影响和作用
浅谈舞蹈动作治疗对自闭症儿童的影响和作用摘要：为有效启蒙引导自闭症儿童健康成长，则合理应用舞蹈动作治疗策略，对舞蹈动作治疗潜在价值进行有效挖掘，保证舞蹈动作治疗工作开展的有效性与可行性。
在实际开展舞蹈动作治疗时，应当契合自闭症儿童的身心成长一般规律，采取科学合理的舞蹈动作治疗工作措施，保证舞蹈动作治疗工作开展的质量与效果。
基于此，本文章对舞蹈动作治疗对自闭症儿童的影响和作用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：舞蹈动作治疗；自闭症儿童；影响；作用引言自闭症儿童在日常生活之中，通常表现为自我严重封闭，对待周围人缺乏正常的依恋，同时情感冷漠，不愿意与周边人有目光接触。
现在，国内和国外儿童患自闭症的趋势正在明显提升，这都需要引起全社会的共同关注。
舞蹈动作治疗对于自闭症儿童情绪障碍的引导工作有重要影响，其可以通过声音和舞蹈的引导，激发出儿童对于声音的兴趣，以此让自闭症儿童能够逐渐接受正常人的生活。
一、自闭症概述孤独症谱系障碍(autismspectrumdisorder,ASD),简称孤独症,又称自闭症,其临床特征为社交障碍、兴趣狭窄及行为重复刻板,而社交障碍是孤独症的核心缺陷。
尽管语言障碍不被认为是孤独症的核心症状,但许多孤独症儿童在语言和手势方面表现出异常,手势的非典型性和使用缺陷是社交障碍的外在表现,它们往往以多种形式出现,包括手势频率的降低,形式和功能较为单一,以及与语言和社交环境不能很好地融合。
孤独症患儿因在2~3岁之前通常不会出现明显的临床症状,导致孤独症的诊疗相对滞后。
二、自闭症儿童表象特征通过对自闭症儿童的表象特征进行分析可知，自闭症儿童的具体表象行为，主要表现为以下方面：社会交往能力弱、对语言缺乏反应能力与敏感度、不善于表达自己的情感与需要、自闭症儿童行为刻板呆滞等。
为促进自闭症儿童的心理健康成长，应当采取科学合理的教育措施，启蒙儿童的心智思维。
三、舞蹈动作治疗对自闭症儿童的影响据说音乐可以培养感情，舞蹈可以愉快，体操可以锻炼身体长期生活充满了音乐，精神状态积极，整个人充满了精力和精力自闭症儿童也是如此，音乐就像一双无形的手轻轻抚摸自闭症儿童的心灵。
浅谈舞动治疗学
浅谈舞动治疗学舞动治疗作为表达性艺术疗法的一个重要分支，在西方临床心理学界拥有其独立的治疗协会、大批研究者和专业的治疗师。
在我国有关舞动治疗的研究和应用仍然处于起步阶段。
舞动治疗这种治疗手段最早是在二十世纪四五十年代的美国出现的，是一种以舞蹈动作为手段的艺术治疗形式，以肢体动作的表现来调节心理状态的工具，使接受治疗者在身体、心理、智力、感觉等方面中找到符合自身身心发展平衡的治疗方法。
舞动治疗相对于传统的治疗方法而言是一种治疗形式的扩充，我们可以根据其独特的治疗方式与传统心理疗法相配合进行辅助治疗，使传统语言表达方法较难产生作用的患者也能够得到有效的心理辅导，是新兴艺术疗法中的一种重要形式。
运用舞蹈活动过程或即兴动作治疗提高人们康复教育质量，增强他们个人意识，调理其身体机能，修补个人成长时期的缺失，充分释放他们潜在的不良情绪，建立有益于自身发展的行为方式、生活技能、社会交往能力等。
对人们的健康发展将有着很大的意义。
标签：舞动治疗；心理；教育；影响1舞动治疗的含义舞动治疗，又称舞蹈治疗、动作治疗，是利用舞蹈动作或即兴动作一类的以肢体的运动治疗为媒介的心理治疗。
用来促进人们情感、情绪、身体、心理、认知等方面的整合，不仅可以治疗身体和心理方面的障碍，也能增强个人的意识，改善人们的心智。
1.1从广义上来说，舞动治疗是指通过舞蹈动作，调节身体机能，用一个新的、积极的动作来代替旧的消极的动作，从而达到治疗疾病和调节人体平衡关系的方法。
它是跨医学、艺术学、心理学、美学等学科的一种新兴艺术疗法，是舞蹈在艺术学、美学领域之外的延伸。
因此舞动治疗既可以看作是一门艺术，也可以作为患者治病的直接治疗手段，更可以看作帮助患者治疗疾病的一种辅助手段，极大程度的提高了患者的治疗效果。
1.2从狭义上来讲，舞动治疗可以区分为生理和心理两个层面的功能作用，在生理层面上，舞动治疗是通过舞蹈运动使人体生理机能得到修复和调整的方法；在心理层面上，也被称为舞蹈/运动疗法，美国舞动治疗协会将其定义为：“运用舞蹈动作对患者进行心理疏导，从而促进患者身体和心理层面的整合。
浅谈特殊儿童进行舞动治疗的积极作用
浅谈特殊儿童进行舞动治疗的积极作用现代儿童教育中，儿童身心教育受到了广泛关注。
特殊儿童作为一个特殊群体，受到诸多因素的影响，他们常常表现出自闭、不爱与人交流等现象，难以融入生活，不利于儿童健康成长。
而舞动治疗建立在精神、行为与人本等理论基础之上，对于特殊儿童治疗效果显著。
最后针对特殊儿童舞动治疗提出了相关建议和措施，旨在为特殊儿童治疗提供支持。
标签：特殊儿童；舞动治疗目前，对特殊儿童进行舞动治疗，通过舞蹈手段向特殊儿童传授一些非舞蹈知识与技能，使得儿童能够更好地适应生活，促进儿童特殊的情绪、认知及身体各方面都能够处于和谐状态当中，促进特殊儿童能够逐渐与其他儿童一样健康成长。
一、舞动治疗的内涵特殊儿童广义的理解，是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童；侠义的理解，专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。
包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾等类型。
对于这些特殊儿童的身心健康，除了用一般的教育手段外，还需要运用一些经过特别设计的方式方法加以干预治疗。
对于特殊儿童的艺术治疗有：音乐治疗、绘画治疗、戏剧治疗、舞动治疗等。
它们都是一种创造性的心理疗法，在进行这些艺术治疗时，强调自我探索和表达，从中实现真实的身心互动。
“舞蹈治疗”是一个由多专业交叉的学科，以舞蹈艺术和人体运动为主要手段，融教育学、心理学、医学、生物学、语言学和艺术学为一体，通过舞动治疗师、舞动治疗对象和舞动治疗的媒介三者相互作用缺一不可。
在中西方对舞动治疗的研究和探索中产生了不同的流派和方法，包括精神运动疗法、完形动作疗法、荣格舞蹈疗法、经验性动作心理疗法、创造性舞蹈疗法等，如此众多的疗法要求我们舞蹈治疗师在对特殊儿童进行干预治疗前要做一个系统的舞动治疗评估，通过评估了解特殊儿童在哪些方面存在缺陷及障碍，为下一步设定合理的舞动治疗方法提供依据，因此舞蹈治疗的内涵是严谨的，它为我们特殊儿童的心理治疗提供了科学途径。
浅谈舞蹈动作治疗对特殊儿童的作用
浅谈舞蹈动作治疗对特殊儿童的作用作者：李倩来源：《戏剧之家》2016年第13期【摘要】自闭症儿童缺乏一定的语言表述能力，经常喜欢在自己的世界中遐想、玩耍，具有一定的表达障碍。
针对这种症状，基本可以通过治疗以及身体运动逐渐恢复，让自闭症儿童有话可讲、有话能讲，其中比较突出的方式就是使用舞蹈动作治疗方法。
基于此，本文以自闭症儿童为例，以舞蹈动作对特殊儿童的治疗作用进行分析和研究。
【关键词】舞蹈动作；特殊儿童；自闭症；作用中图分类号：G760 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）07-0195-02自闭症儿童的舞蹈动作治疗，也被很多医生称为“舞动治疗方法”，主要是舞蹈动作治疗的教师使用一些舞蹈手段让自闭症的儿童学习一些非舞蹈知识和技能，让儿童获得适应生活的状态，这种方式能够让自闭症儿童的情绪、认知以及身体等各个方面都得到一定的整合，促进他们的健康成长。
一、自闭症儿童的主要特点分析从当前的调查中可以看到，我国的自闭症儿童越来越多，但是用舞蹈动作对自闭症儿童进行干预的情况还很少。
从实践中可以看到，舞蹈动作对于自闭症儿童的治疗有显著的效果。
教师在对自闭症儿童进行实践性教学的过程中，发现很多儿童的运动量都非常小，耐性和惰性都非常强，整体上表现出来的协调力度不是非常大，运动技能较低，因此大肌肉力量也非常差。
自闭症儿童的运动素质和全国同龄儿童相比都比较低，对于教师按安排的一些运动任务，学生很难独立地完成，甚至连一些简单的走、动、跑指令，学生也不能去做。
二、关于我国自闭症儿童的治疗干预现状我国在自闭症方面的研究起步比较晚，直到1982年才有人在相关文献中正式提出这一概念，并进行了自闭症患者的相关报道。
随着时间的发展，自闭症儿童的患病率已经达到了万分之二，有时甚至高达万分之十几，更高的达到万分之六十。
随着自闭症儿童数量的增多，自闭症也受到了广泛的关注，但是在干预政策方面不足，还需要加大重视程度。
由于造成自闭症的原因并不是非常一致，因此在实验以及干预方法方面也有一定的难度。
舞蹈发展特殊学生的舞蹈技能
舞蹈发展特殊学生的舞蹈技能舞蹈作为一种艺术形式，不仅能够展示美丽的姿态，还可促进身心的发展。
对于特殊学生而言，舞蹈更是一种独特的培养方式，有助于发展他们的舞蹈技能。
本文将探讨舞蹈对特殊学生的重要性，以及在训练中应注意的相关事项。
一、舞蹈对特殊学生的重要性舞蹈对特殊学生的发展具有多项重要影响。
首先，舞蹈可以强化他们的身体素质。
通过舞蹈训练，特殊学生的柔韧性、协调性和力量都可以得到提升。
这对他们的身体健康和日常生活能力有着显著的积极影响。
其次，舞蹈有助于提高特殊学生的自尊心和自信心。
舞蹈训练可以培养他们的自我认知和表现能力。
在舞台上展示自己的舞姿，特殊学生可以获得他人的认可和鼓励，从而树立起对自身的自豪感和自信心。
另外，舞蹈还能培养特殊学生的社交能力。
在舞蹈团队中，他们需要与其他成员进行合作和互动，学习与他人进行有效的沟通和协调。
通过这种社交训练，特殊学生可以培养友谊、理解和尊重他人的能力。
二、注意事项与培训建议在给特殊学生进行舞蹈训练时，需要注意以下几个方面。
首先，教师应了解学生的特殊需求和身体状况，以便制定适合学生的舞蹈计划。
不同类型的特殊学生可能需要不同的舞蹈形式和难度程度。
其次，教师应注重个性化的教学方法。
特殊学生在学习舞蹈的过程中会面临各种挑战，例如认知能力差异、精细动作控制的困难等。
教师可以结合他们的特点和需求，采用分步教学、细致指导等方法，帮助他们克服困难，提高技能。
此外，培训过程中应鼓励特殊学生保持积极的心态。
舞蹈训练可能会遇到各种困难和挫折，但教师需要给予支持和鼓励，让学生保持积极的学习态度。
通过激励和赞扬，特殊学生可以持续地享受舞蹈训练的乐趣并取得进步。
最后，培训应着重培养特殊学生的个人特长和潜能。
每个特殊学生都有各自的优势和特点，教师应根据学生的天赋和兴趣，为他们提供相应的培训机会，并引导他们在舞蹈领域中发展自己的才能。
总结起来，舞蹈对特殊学生的舞蹈技能发展具有重要作用。
通过舞蹈的训练，特殊学生可以获得身体素质的提高、自尊心和自信心的增强，以及社交能力的培养。
舞蹈治疗：身心的舞动
舞蹈治疗：身心的舞动舞蹈作为一种艺术形式，不仅能够带给人们美的享受，还具有独特的治疗效果。
舞蹈治疗是一种结合了舞蹈和心理治疗的综合性疗法，通过身体的舞动来促进身心健康。
本文将探讨舞蹈治疗的原理、应用领域以及对身心健康的益处。
舞蹈治疗的原理舞蹈治疗基于身体与心理之间的密切联系，通过舞蹈动作和音乐的结合，以及专业治疗师的指导，帮助个体表达情感、释放压力、增强自我意识和自信心。
舞蹈治疗可以通过以下几个方面产生积极影响：1. 身体表达舞蹈是一种非语言性的表达方式，通过身体的舞动可以更直接地表达情感和内心感受。
在舞蹈治疗中，个体可以通过肢体动作、姿势和面部表情等方式来表达自己的情感，从而减轻内心的压力和焦虑。
2. 身体感知舞蹈治疗强调身体感知，通过舞蹈动作的练习和感受，个体可以更加敏锐地感知自己的身体状态和情绪变化。
这种身体感知的训练有助于提高个体对自身情绪和需求的认知，从而更好地管理情绪和应对压力。
3. 社交互动舞蹈治疗通常是在小组中进行，个体之间通过舞蹈互动来建立联系和沟通。
在这个过程中，个体可以学习与他人合作、分享和支持，培养社交技能和增强社交能力。
4. 情绪调节舞蹈治疗可以帮助个体调节情绪，通过舞蹈动作的练习和音乐的引导，个体可以更好地表达和释放情绪。
舞蹈治疗还可以提供情绪管理的技巧和策略，帮助个体更好地应对情绪困扰和压力。
舞蹈治疗的应用领域舞蹈治疗在多个领域都有广泛的应用，以下是一些常见的应用领域：1. 心理健康舞蹈治疗在心理健康领域中被广泛应用，可以帮助个体减轻焦虑、抑郁和创伤后应激障碍等心理问题。
通过舞蹈的身体表达和情绪调节，个体可以更好地面对自己的情绪和压力，提升心理健康水平。
2. 康复治疗舞蹈治疗在康复治疗中也有重要的作用。
例如，在物理康复中，舞蹈动作可以帮助个体恢复肌肉功能和运动能力；在认知康复中，舞蹈可以提供认知刺激和训练，促进大脑功能的恢复。
3. 自我成长舞蹈治疗可以帮助个体发展自我意识、自尊和自信心。
舞蹈治疗对孤儿院儿童身心健康发展的作用与影响研究
《长江丛刊·理论研究》2017.09舞蹈治疗对孤儿院儿童身心健康发展的作用与影响研究赫蒙娜 唐彦博【摘 要】舞蹈治疗以音乐、情感、肢体的相互统一，构成较为科学的知识结构体系，对儿童身心健康的发展有重要的作用，作为创新型的治疗手段，舞蹈治疗在国内外取得了一定的科研成果，其应用市场空间较大，有效提高了儿童身心健康的良性发展。
【关键词】舞蹈治疗 身心健康 作用与影响一、舞蹈治疗的价值依据舞蹈治疗（dance therapy）又称舞蹈/动作治疗（dance/ movement therapy）。
舞蹈治疗的概念最早起源于19世纪末的欧洲。
1995年美国舞蹈治疗协会最新给舞蹈治疗定义为，运用舞蹈动作进行心理治疗，以达到促进患者，身心及认知相整合的目的。
舞蹈治疗在欧美国家已有50多年的研究历史，有了一套完整的治疗体系。
这是一门多项专业交叉的学科，依据荣格的分析心理学，完整心理学及自我心理学的概念以舞蹈艺术和人体运动为主要手段，将教育学心理学，医学，语言学，和艺术学等相交融，重在关注特殊人群生命教育治疗的发展。
随着社会化进程的不断推进导致一些儿童产生不健康的心理问题，从社会角度看发展是儿童的本质特征。
然而从小成长在孤儿院的儿童由于各种原因缺少来自家庭的关心与关注，导致儿童在成长过程中，产生各种心理、人格上的自卑与困惑，自我意识的逐渐复杂对待事物产生了自我看法与认知。
在心理与人格上形成了巨大的影响。
舞蹈是人类最早以肢体动作表现内心世界活动的艺术，舞蹈疗法的心理学依据来自荣格的分析心理学，完整心理学及自我心理学的概念，在治疗中，遵照人体身心发展的客观规律，弥补传统谈话治疗的不足，冲出心理治疗的局限性。
依据专业理论运用系统的干预方法和技术，帮助儿童解决心理问题，克服心理障碍造成的负面影响。
在治疗中治疗师也可与儿童通过感官和肢体的交流建立相互信任的关系。
二、舞蹈治疗的意义现今社会心理健康问题尤其突出，随着社会对儿童心理健康教育的逐渐重视，孤儿院儿童的心理健康也得到了越来越多的人关注。
舞动疗法运用于特殊儿童康复研究述评
未来需要加强宣传和教育，提高公众对舞动疗法的认知度。需要深入研究舞动 疗法的长期效果、评估方法以及针对不同类型特殊儿童的个性化治疗方案等问 题。
参考内容
舞动治疗学是一种借助舞蹈动作来促进个体心理发展和治愈的治疗方法。近年 来，越来越多的研究开始舞动治疗学在特殊儿童群体教育中的应用。本次演示 旨在探讨舞动治疗学在特殊儿童群体教育中的实践及优势和挑战。
4、与家庭和学校的合作：家庭和学校的支持和合作对孩子的康复效果至关重 要。与这两者建立紧密的合作关系，共同参与康复计划的制定和实施过程，可 以提高康复效果。
三、分享一些有效的言语康复方法：
1、交互式游戏：通过设计有趣的交互式游戏，引导孩子们在游戏中学习和使 用语言。例如，治疗师可以和孩子们一起玩“动物模仿”游戏，让孩子们模仿 不同的动物叫声，然后逐渐引导他们用语言描述这些动物的特性。
现实困境
然而，当前学前特殊儿童康复教育面临着一些现实困境。首先，资源不足，如 场地、设备、专业师资等。其次，专业人才匮乏，难以满足学前特殊儿童康复 教育的需求。最后，家庭压力大，许多家庭难以承担孩子的康复教育费用。
策略建议
为了解决上述现实困境，本次演示提出以下策略建议：
1、政府加大投入：增加对学前特殊儿童康复教育的经费支持，包括建设更多 的特殊幼儿园、培训师资、购买设备等。此外，还可以设立奖学金和助学金， 减轻家庭的经济负担。
案例分析
以北京市某特殊幼儿园为例，该幼儿园在政策保障下，积极开展学前特殊儿童 康复教育。在资源方面，该幼儿园得到了政府的大力支持，配备了先进的设备 和优秀的师资。同时，幼儿园还与高校合作，为教师提供专业发展的机会。在 家庭教育方面，幼儿园定期举办家长培训，帮助家长更好地照顾和教育孩子。 此外，幼儿园还设立了奖学金和助学金，减轻了部分家庭的经济压力。
舞蹈特殊教育学校舞蹈疗法在特殊教育中的应用
舞蹈特殊教育学校舞蹈疗法在特殊教育中的应用舞蹈特殊教育学校起初是针对特殊儿童的身心康复和教育需求而设立的。
随着时间的推移，人们逐渐认识到舞蹈疗法对特殊教育的重要性和积极影响。
舞蹈特殊教育学校使用舞蹈疗法作为一种创新的治疗手段，通过音乐和动作的结合，帮助特殊儿童改善身体功能、情感发展和社交能力。
本文将探讨舞蹈特殊教育学校中舞蹈疗法在特殊教育中的应用。
一、舞蹈疗法在身体康复中的应用舞蹈疗法通过舞蹈动作的练习和舞蹈思维的培养，有助于特殊儿童改善身体活动能力。
例如，对于运动障碍儿童，舞蹈疗法可以帮助他们增加肌肉力量、平衡能力和协调性。
对于脑瘫儿童，舞蹈疗法可以通过舞蹈动作的规则性和节奏感，促进他们的肢体协调和空间感知能力。
舞蹈特殊教育学校通过专业的舞蹈疗法师指导，使用适合特殊儿童发展需求的舞蹈疗法，达到身体康复的目的。
二、舞蹈疗法在情感发展中的应用特殊儿童往往因为身体上或心理上的困难而感到自卑和孤独。
舞蹈疗法通过舞蹈自由表达的方式，帮助他们释放情感，增强自信和表达能力。
在舞蹈特殊教育学校中，舞蹈疗法师与特殊儿童进行交流，鼓励他们用舞蹈表达自己的情感和体验。
这种情感的沟通和释放能够帮助特殊儿童建立积极的自我形象，减轻心理压力，并改善与他人的关系。
三、舞蹈疗法在社交能力发展中的应用特殊儿童往往面临与他人的交流和社交障碍。
舞蹈疗法通过集体舞蹈和协作练习，培养特殊儿童的社交能力和合作精神。
在舞蹈特殊教育学校中，特殊儿童参与集体舞蹈表演，学习与他人共舞和互动。
这种共同创造和合作的经验有助于他们增强团队合作意识，培养与他人合作的能力，并提高他们与社会的融入度。
在舞蹈特殊教育学校中，舞蹈疗法作为一种创新的特殊教育手段，对特殊儿童的身体康复、情感发展和社交能力有着积极的影响。
通过舞蹈动作和音乐的结合，舞蹈疗法帮助特殊儿童改善身体功能、释放情感和培养社交能力。
舞蹈特殊教育学校提供专业的舞蹈疗法指导，针对特殊儿童的个体需求，设计个性化的舞蹈疗法方案，帮助他们实现全面发展。
舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的个案研究
舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的个案研究个案介绍小明（化名），8岁，男，确诊为自闭症患者。
小明表现出明显的社交障碍，无法和同龄人进行正常的互动，对周围环境缺乏共同关注，并且表达能力有限。
在校园和家庭中，小明的行为举止往往与他人脱节，导致他与周围环境长期处于相对孤立的状态。
由于家长和老师的担忧，小明接受了舞动治疗来改善其共同注意力和社交技能。
研究方法研究者对小明进行了为期3个月的舞动治疗干预，并且在治疗前、中、后分别对其进行了共同注意力的评估。
共同注意力的评估包括观察小明与他人的互动情况、参与共同活动的积极性、以及其对周围环境的观察和认知能力。
治疗过程在舞动治疗的过程中，小明每周进行两次45分钟的舞蹈训练。
治疗过程中，舞蹈老师采用了多种形式的舞蹈活动，旨在提高小明的身体协调能力、促进其情感表达、并且通过舞动活动来增强他与他人的社交能力。
治疗中还配合了专业的音乐疗法，使得小明在音乐和舞蹈的结合中能够更好地表达自己的情感和情绪。
疗效评估在治疗过程中，研究者每周观察小明与他人的共同关注情况，并且记录了治疗前、中、后的共同注意力表现。
结果显示，在舞动治疗的干预下，小明的共同注意力明显得到了改善。
在治疗前，小明往往无法与他人产生共同注意的情景，而在治疗后，小明开始表现出对他人的关注和积极参与的迹象。
在治疗结束后的评估中，小明与他人在一起时更能够主动与他人互动，表现出更多的共同注意力活动。
讨论根据该个案研究，舞动治疗对自闭症儿童的共同注意力有一定的积极影响。
这一疗效可能是因为舞动治疗能够帮助患者提高身体协调能力，增强情感表达，从而使得患者更愿意与他人互动和参与共同活动。
舞蹈的节奏和音乐的共鸣也可以促进患者与他人之间的情感交流，从而改善患者的社交技能和共同关注能力。
虽然舞动治疗在本案例中表现出积极的疗效，但仍然有一些限制。
本研究仅采用了单个个案的研究方法，无法得出普遍性的结论。
由于自闭症患者的症状表现存在差异，因此舞动治疗对不同患者的疗效可能有所不同，需要进一步验证。
舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的个案研究
舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的个案研究自闭症是一种神经发育障碍，主要表现为社交交往困难、沟通和语言障碍、刻板重复行为等。
舞动治疗是一种以舞蹈和音乐为基础的治疗方法，被认为有助于提高自闭症儿童的社交能力和注意力。
本研究旨在探讨舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的影响，并通过个案研究方法进行探讨。
本研究选择了两名自闭症儿童作为个案，分别是男性患者A和女性患者B。
研究采用了混合方法，包括定量数据和定性数据的收集和分析。
研究使用了共同注意力评估量表（joint attention assessment scale）来评估儿童的共同注意力水平。
量表包括观察儿童与评估者的眼神互动、指示理解和共享兴趣等方面的表现。
评估前，两名患者接受了舞动治疗训练，每周两次，每次60分钟，连续进行了12周。
定量数据显示，在舞动治疗训练前后，两名患者的共同注意力得分均有提高。
在评估前，患者A的得分为60，评估后提高到了75；患者B的得分从50提高到了65。
这表明舞动治疗对两名患者的共同注意力水平有积极的影响。
在定性数据的分析中，研究记录了两名患者在舞动治疗中的观察结果。
观察结果显示，两名患者在舞动治疗中表现出更多的互动和社交行为。
他们与治疗师进行了眼神交流，理解和响应了治疗师的指示，并与其他参与者共享兴趣。
舞动治疗还有助于提高患者的运动协调性和身体意识。
本研究也存在一些局限性。
研究样本量较小，只选择了两名患者作为个案，因此研究结果的普遍性有待进一步验证。
本研究只采用了舞动治疗来评估共同注意力的影响，其他治疗方法的影响尚未考虑。
未来的研究可以扩大样本量，并与其他治疗方法进行比较，以深入探讨舞动治疗对自闭症儿童的影响。
舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的个案研究
舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的个案研究自闭症是一种儿童神经发育障碍的综合性疾病，主要特征是社交互动和沟通能力的缺陷。
舞动治疗是一种运用舞蹈和音乐等元素的治疗方法，可以改善儿童的感知、身体协调和情绪表达能力。
本文通过对一名自闭症儿童进行舞动治疗的个案研究，探讨舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的影响。
病例概况：参与本个案研究的患者为一名7岁的男孩，被诊断为自闭症。
他在社交互动方面有明显的困难，常常缺乏对他人眼神的注意力，也很少与他人进行非语言交流。
在学校中，他与其他同学缺乏共同注意力，很难参与团体活动。
治疗过程：本研究选择了舞动治疗作为干预手段，每周进行两次，每次30分钟。
舞动治疗根据患者的个别需求进行个性化设计，包括舞蹈动作的学习、音乐游戏的参与等。
治疗过程中，治疗师通过与患者进行身体接触、目光对视等方式来建立联系，并鼓励他与治疗师和其他患者进行非语言交流。
治疗效果：经过10周的舞动治疗，患者在共同注意力方面有显著的改善。
他开始能够与其他患者一起进行活动，并能够与他们保持一定程度的目光对视。
在学校中，他也逐渐能够参与团体活动，与其他同学保持一定的互动。
患者对音乐的兴趣显著增加，能够主动参与音乐游戏，并通过音乐表达自己的情感。
讨论：舞动治疗对自闭症儿童的共同注意力有显著的促进作用。
舞蹈动作和音乐等元素可以帮助自闭症儿童提高身体协调和灵活性，从而改善他们与他人的非语言交流能力。
通过与治疗师和其他患者的互动，患者逐渐学会参与团体活动，并能够保持一定程度的目光对视。
这些都为改善自闭症儿童的共同注意力提供了有效的途径。
着眼儿童自闭症的舞蹈疗法研究
着眼儿童自闭症的舞蹈疗法研究自闭症是一种儿童神经发育障碍，其主要特征是社交互动和沟通能力的受限。
自闭症儿童通常表现出重复刻板的行为模式、固定的兴趣爱好以及对环境变化的敏感。
为了帮助这些儿童改善其社交互动和沟通能力，心理学专家们一直在探索各种治疗方法。
其中，舞蹈疗法作为一种非常有潜力的治疗方法引起了越来越多的关注。
舞蹈疗法是一种综合性的治疗方法，结合了舞蹈、音乐和心理治疗的元素。
通过舞蹈的动作、音乐的节奏和情感表达，舞蹈疗法可以帮助儿童自闭症患者建立情感连接、提升身体协调性和自我表达能力。
舞蹈疗法在儿童自闭症治疗中的有效性已经得到了一些研究的支持。
首先，舞蹈疗法可以帮助儿童自闭症患者建立情感连接。
自闭症儿童常常面临与他人建立情感联系的困难，他们往往缺乏理解他人情感的能力，以及表达自己情感的方式。
通过舞蹈疗法，儿童可以通过身体的动作和表情来表达自己的情感，从而与他人建立情感连接。
研究表明，舞蹈疗法可以帮助儿童自闭症患者增强情感表达的能力，提高他们与他人的情感交流。
其次，舞蹈疗法可以提升儿童自闭症患者的身体协调性。
自闭症儿童常常面临运动协调能力的困难，他们可能表现出笨拙、不灵活的动作。
舞蹈疗法通过舞蹈的动作训练，可以帮助儿童自闭症患者提升身体协调性和运动技能。
研究表明，舞蹈疗法可以改善儿童自闭症患者的动作能力和姿势控制，使他们更加灵活自如地运动。
此外，舞蹈疗法还可以促进儿童自闭症患者的自我表达能力。
自闭症儿童通常面临语言和沟通能力的障碍，他们很难用语言准确地表达自己的想法和感受。
通过舞蹈疗法，儿童可以通过身体的动作和表情来表达自己的内心世界，从而提高他们的自我表达能力。
研究表明，舞蹈疗法可以帮助儿童自闭症患者提升自我表达的能力，减少沟通障碍。
尽管舞蹈疗法在儿童自闭症治疗中显示出一定的潜力，但仍需要更多的研究来进一步验证其有效性。
未来的研究可以探索舞蹈疗法对不同年龄段、不同自闭症程度的儿童的适应性，并比较其与其他治疗方法的效果。
舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的个案研究
舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的个案研究【摘要】本研究旨在探讨舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的影响。
通过对一名自闭症儿童进行舞动治疗并进行前期观察和共同注意力测试，发现舞动治疗在提高自闭症儿童的共同注意力方面具有积极作用。
在舞动治疗实施过程中，孩子表现出更好的注意力集中和社交能力提升。
本研究也存在一定局限性，如样本量较小和研究设计无对照组。
未来的研究可以进一步扩大样本量和增加对照组，探讨舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的长期效果。
舞动治疗对提升自闭症儿童的共同注意力有积极作用，为相关领域提供了有益的研究建议。
【关键词】自闭症儿童，舞动治疗，共同注意力，个案研究，注意力提高，研究局限性，未来研究建议1. 引言1.1 背景介绍自闭症是一种在儿童时期出现的发育障碍性疾病，主要表现为社交交往障碍、语言沟通困难、兴趣局限和刻板重复行为。
自闭症儿童通常缺乏对他人的兴趣和关注，难以建立和维持社交关系，对外界刺激反应迟钝。
在学习和日常生活中，自闭症儿童往往缺乏共同注意力，即与他人共同关注同一对象或事件的能力。
舞动治疗是一种结合身体活动和心理技术的治疗方法，通过音乐和舞蹈等形式，帮助个体促进身心的整合和发展。
研究表明，舞动治疗可以促进自闭症儿童的感知、情感和社交能力的发展，有助于改善他们的注意力和集中力。
本研究旨在探讨舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的影响，通过观察及实施舞动治疗，分析其在提高自闭症儿童共同注意力中的作用。
希望可以为临床实践提供参考，促进自闭症儿童的发展和康复。
1.2 研究目的本研究的目的是探讨舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的影响。
自闭症是一种神经发育障碍，患者常常表现出社交沟通困难、重复行为和兴趣受限等特征。
共同注意力是指儿童与他人共同关注同一对象或事件的能力，是社交交流中的重要组成部分。
舞动治疗是一种结合音乐和舞蹈的治疗方法，已被广泛运用于自闭症儿童的康复中。
本研究旨在通过观察舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的影响，探讨其在康复过程中的作用。
浅谈舞蹈动作治疗对特殊儿童的作用r——以自闭症儿童为例
浅谈舞蹈动作治疗对特殊儿童的作用r——以自闭症儿童为例李倩
【期刊名称】《戏剧之家》
【年(卷),期】2016(0)7
【摘要】自闭症儿童缺乏一定的语言表述能力,经常喜欢在自己的世界中遐想、玩耍,具有一定的表达障碍.针对这种症状,基本可以通过治疗以及身体运动逐渐恢复,让自闭症儿童有话可讲、有话能讲,其中比较突出的方式就是使用舞蹈动作治疗方法.基于此,本文以自闭症儿童为例,以舞蹈动作对特殊儿童的治疗作用进行分析和研究.【总页数】2页(P195,201)
【作者】李倩
【作者单位】广西师范大学漓江学院广西桂林 541006
【正文语种】中文
【中图分类】G760
【相关文献】
1.舞蹈治疗对学龄前特殊儿童的康复作用 [J], 李婷;
2.特殊儿童舞蹈动作治疗的调合动作疗法——舞蹈动作治疗方法与技术的探讨 [J], 庞佳
3.自闭症儿童的舞蹈动作治疗 [J], 庞佳
4.探究体育舞蹈对自闭症儿童康复治疗的辅助作用 [J], 郭剑华
5.浅谈中小学合唱排练中的舞蹈动作设计对青少年情感与联觉的激发作用 [J], 胡萍
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舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的个案研究
舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的个案研究个案介绍本研究的个案为一名7岁的自闭症男孩，名叫小明。
小明在社交交往中表现出明显的共同注意力缺陷，经常表现出孤立、自闭的行为，对于他人的话语和表情缺乏响应。
在家庭和学校中，小明的行为经常受到限制和干扰，影响了他的日常生活和学习。
治疗方案针对小明的共同注意力缺陷问题，我们决定采用舞动治疗的方法来进行干预。
舞动治疗是一种结合了舞蹈、音乐和心理疗法的治疗方法，通过音乐和舞蹈的力量来调节患者的情绪、提高其社交能力和注意力。
治疗过程包括课堂舞蹈活动、音乐游戏、情绪释放和社交交往训练等。
观察方法我们首先对小明的注意力进行测评，并记录其在治疗前后的共同注意力表现。
通过观察和记录小明在治疗过程中的行为表现和情绪变化，以及治疗后的日常生活和学习情况来评估舞动治疗的效果。
观察结果经过8周的舞动治疗，小明的共同注意力有了显著的改变。
在治疗前，他很少主动和他人进行交流，对于教师和同学的话语也缺乏关注和回应，很少与其他小朋友一起进行游戏和活动。
而在治疗后，小明的社交交往能力有了明显的提高，他开始能够与周围的人进行更多的交流，会主动和其他小朋友一起参与各种活动和游戏。
在家庭和学校中，小明的行为也变得更加活跃和积极，他更愿意与家人和老师进行交流，注意力和专注力也有所提高，学习成绩也有所上升。
讨论本研究结果表明舞动治疗对自闭症儿童的共同注意力有着积极的影响。
舞动治疗通过音乐和舞蹈的形式能够激发患者的兴趣和参与度，增强他们的社交交往能力，使他们更加容易与他人形成共同的注意力。
这种方式在不断的舞蹈与音乐互动中，孩子们也在和其他人交流的过程中不自觉地提高并改善了自己的交往技巧和社交技能。
对于自闭症儿童来说，共同注意力的缺失是影响其社交交往能力的重要因素之一，而舞动治疗的有效性可以从这一方面得到充分体现。
与传统的口语交流和教学相比，舞动治疗更能够激发孩子们的兴趣和愉悦感，让他们更加主动和积极地参与从而提高他们的共同注意力和社交技巧。
舞动治疗康复活动方案
舞动治疗康复活动方案1. 简介舞动治疗康复活动是一种以舞蹈为基础的治疗方法，它结合了舞蹈运动和治疗技巧，旨在帮助患者改善身体功能、促进康复和提升心理状态。
本文将介绍舞动治疗康复活动的目的、原理和实施步骤，并提供一份完整的方案供参考。
2. 目的舞动治疗康复活动的目的是通过舞蹈和运动的方式，促进患者身体功能的恢复与提升，改善运动协调性，增强肌肉力量和灵活性。
同时，舞动治疗康复活动还可以帮助患者增加社交交往和自信心，提升心理健康水平，促进康复过程的全面发展。
3. 原理舞动治疗康复活动基于以下几个原理：3.1 舞蹈运动原理舞蹈是一种有规律和有节奏的运动形式，通过舞蹈运动可以有效地锻炼身体各个部位的肌肉，增强身体的灵活性和协调性。
3.2 感知运动原理舞动治疗康复活动通过引导患者关注身体的运动感觉和触觉感受，增加对身体感知的敏感度和准确性，从而促进运动的精细控制和身体的整体协调。
3.3 心理疗愈原理舞蹈和运动可以帮助患者释放压力、缓解情绪，促进身心放松，提升自我认知和情感调节能力，从而改善心理健康状况。
4. 实施步骤舞动治疗康复活动的实施步骤如下：4.1 活动准备•设置舒适、安全的治疗环境。
•准备音乐和音响设备。
•提供合适的舞蹈器械和辅助工具（如发光棒、舞带等）。
4.2 热身运动•进行简单的身体热身运动，包括拉伸、旋转等，以准备身体参与后续的舞动活动。
4.3 舞蹈练习•根据患者的具体状况和治疗目标，选择合适的舞蹈动作和节奏。
•通过明确的指导和示范，引导患者学习和练习舞蹈动作，并注意正确的姿势和动作技巧。
4.4 配合音乐•播放适合的音乐，根据音乐的节奏和情绪，引导患者进行舞蹈表演。
•鼓励患者按照音乐的节奏和情感状态，自由发挥身体的动作和表达。
4.5 身体感知练习•引导患者专注于身体的感觉和感知，在运动中提高对身体动作的认知。
•练习身体的平衡、协调和控制能力，提高运动的精准性和流畅性。
4.6 放松活动•在舞动活动结束前，进行适当的放松活动，缓解患者的肌肉紧张和疲劳。
舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的个案研究
舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的个案研究
自闭症是一种常见的儿童神经发育障碍，其特征为社交互动和沟通能力的受限，以及兴趣和行为的重复和刻板性。
舞动治疗是一种整合了舞蹈和心理治疗的综合性治疗方法，旨在通过身体运动、非语言表达和情绪调节来促进自闭症儿童的发展。
本文旨在探讨舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的影响。
本研究选取了4名自闭症儿童作为研究对象，年龄范围在5至8岁之间。
每个研究对象接受了为期12周的舞动治疗课程，每周2次，每次60分钟。
在课程开始前和结束后，通过观察和使用改进的共同注意力测量工具来评估研究对象的共同注意力水平。
结果显示，在舞动治疗课程结束后，研究对象的共同注意力水平有所提高。
具体表现为他们更容易与其他人进行目光对视，更愿意与他人合作，以及在集体活动中更加专注。
研究对象在非语言交流方面也有所提高，表现出更多的面部表情、手势和动作。
这些改善的变化在不同的研究对象之间存在差异，其中有些研究对象的进展明显，而有些研究对象的进展较为有限。
通过对个案研究的分析，我们可以得出结论，舞动治疗对自闭症儿童的共同注意力有积极的影响。
舞动治疗通过运动和非语言表达的方式，激发了自闭症儿童的社交互动和合作能力，提高了他们在集体活动中的注意力和参与程度。
由于研究样本的限制，本研究的结论有一定的局限性，需要进一步的研究以验证。
舞动治疗对自闭症儿童的共同注意力具有潜在的临床应用价值。
未来的研究可以进一步探索舞动治疗对自闭症儿童其他领域的影响，例如语言发展、情绪调节和社交技能的提升，以期为自闭症儿童的干预治疗提供更多的选择和有效手段。
舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的个案研究
舞动治疗对自闭症儿童共同注意力的个案研究摘要：本研究旨在探讨舞蹈治疗对自闭症儿童共同注意力的影响。
通过对8名自闭症儿童进行为期12周的舞蹈治疗，观察他们在治疗前后的共同注意力表现。
研究结果表明，舞蹈治疗在提高自闭症儿童的共同注意力方面具有显著的积极效果。
本研究为进一步推广舞蹈治疗在自闭症儿童干预中的作用提供了理论和实践依据。
一、引言自闭症是一种常见的儿童神经发育障碍性精神疾病，主要表现为社交与沟通障碍、刻板重复性行为和兴趣受限等症状。
自闭症儿童由于其特殊的认知发展特点，通常表现出共同注意力方面的障碍，这给他们的学习和生活带来了诸多困难。
如何有效干预和改善自闭症儿童的共同注意力成为了当前研究的热点之一。
二、研究方法2.1 研究对象本研究选取了来自当地康复中心的8名自闭症儿童作为研究对象，年龄在6至10岁之间，其中男女比例为1:1。
这些儿童均被临床诊断为自闭症，且均未接受过相关的舞蹈治疗。
2.2 研究设计本研究采用前后对照实验设计，为期12周。
对研究对象进行了共同注意力测试，以获取他们在治疗前的共同注意力水平。
然后，对研究对象进行了为期12周的舞蹈治疗，每周2次，每次60分钟。
治疗结束后，再次对研究对象进行共同注意力测试，以获取他们在治疗后的共同注意力水平。
2.3 数据采集在治疗前后的共同注意力测试中，研究人员采用了《共同注意力量表》来对研究对象进行评估，该量表由专业的临床心理学家编制，具有较好的信度和效度。
2.4 数据分析研究人员使用SPSS 22.0软件对研究对象的共同注意力测试数据进行了统计分析，包括描述性统计、t检验等方法，以了解舞蹈治疗对自闭症儿童共同注意力的影响。
三、研究结果经过12周的舞蹈治疗后，研究对象的共同注意力水平得到了显著改善。
具体来看，治疗前，研究对象的共同注意力平均得分为32.5分；而治疗后，研究对象的共同注意力平均得分为45.3分。
统计分析结果显示，治疗后的共同注意力平均得分显著高于治疗前（t=4.89，P<0.01）。
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理论探讨
浅谈特殊儿童进行舞动治疗的积极作用
叶 涛
（南京特殊教育师范学院，江苏 南京 ２１００３８）
【摘要】 现代儿童教育中，儿童身心教育受到了广泛关注。特殊儿童作为一个特殊群体，受到诸多因素的影响，他们常常 表现出自闭、不爱与人交流等现象，难以融入生活，不利于儿童健康成长。而舞动治疗建立在精神、行为与人本等理论基础之 上，对于特殊儿童治疗效果显著。最后针对特殊儿童舞动治疗提出了相关建议和措施，旨在为特殊儿童治疗提供支持。
童。舞动治疗能够对儿童的形象思维给予相应的锻炼，并在 此过程中学习科学知识，帮助儿童进行艺术性创造。儿童时 期是成长的关键阶段，教师教育和引导对于特殊儿童身心成 长影响 深 远。在 实 践 中，教 师 可 以 将 美 学 与 体 育 教 学 相 结 合，运用舞蹈教学训练，能够对特殊儿童神经系统产生良好 的训练。如教 师 可 以 在 舞 蹈 教 学 中，适 当 加 入 动 听 的 音 乐， 营造和谐、活泼的学习环境，使得儿童能够感受和体会到生 动、趣味，让儿童心理有所放松。在没有压力强迫下，儿童 能够逐渐将情感代入到生活当中，从而促进儿童身心共同发 展，为未来更好地适应社会生活奠定了坚实的基础。
【关键词】 特殊儿童；舞动治疗
目前，对特殊儿童进行舞动治疗，通过舞蹈手段向特殊 儿童传授一些非舞蹈知识与技能，使得儿童能够更好地适应生 活，促进儿童特殊的情绪、认知及身体各方面都能够处于和谐 状态当中，促进特殊儿童能够逐渐与其他儿童一样健康成长。
一、舞动治疗的内涵 特殊儿童广义的理解，是指与正常儿童在各方面有显著 差异的各类儿童；侠义的理解，专指残疾儿童，即身心发展上 有各种缺陷的儿童。包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢 体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾等类型。对于 这些特殊儿童的身心健康，除了用一般的教育手段外，还需要 运用一些经过特别设计的方式方法加以干预治疗。对于特殊儿 童的艺术治疗有：音乐治疗、绘画治疗、戏剧治疗、舞动治疗 等。它们都是一种创造性的心理疗法，在进行这些艺术治疗 时，强调自我探索和表达，从中实现真实的身心互动。 “舞蹈治疗” 是一个由多专业交叉的学科，以舞蹈艺术 和人 体 运 动 为 主 要 手 段，融 教 育 学、心 理 学、医 学、生 物 学、语言学和艺术学为一体，通过舞动治疗师、舞动治疗对 象和舞动治疗的媒介三者相互作用缺一不可。 在中西方对舞动治疗的研究和探索中产生了不同的流派 和方法，包括精神运 动 疗 法、完 形 动 作 疗 法、荣 格 舞 蹈 疗 法、经验性动作心理疗法、创造性舞蹈疗法等，如此众多的 疗法要求我们舞蹈治疗师在对特殊儿童进行干预治疗前要做 一个系统的舞动治疗评估，通过评估了解特殊儿童在哪些方 面存在缺陷及障碍，为下一步设定合理的舞动治疗方法提供 依据，因此舞蹈治疗的内涵是严谨的，它为我们特殊儿童的 心理治疗提供了科学途径。 二、舞动治疗的作用 （一） 协调大小脑 身体运动源于人们身体对思想、情感的表达，在身体运 动中速度、弹跳等方面的协调能够对儿童情绪等方面产生正 向影响。如当儿童在模仿和学习舞动动作时，能够激发他们 自身的触觉，提升感受与动觉能力。其中动觉是人身体本体 感觉，也是大脑对自身运动的感知。儿童静觉、动觉关系非 常密切。因此在舞动治疗中，舞蹈能够发挥小脑作用，且能 够促进大脑发展。舞蹈动作发展存在特殊性，教师要加强分 析和研究，挖掘其中的规律和原则，并加大对儿童舞蹈学习 中语言、手 势 等 相 关 要 素 的 关 注 程 度，制 定 针 对 性 治 疗 方 案，以此来提高学生的智能。 （二） 缓解儿童心理压力 我国教育面向全体学生，无论是一般儿童、还是特殊儿
基金项目：２０１６年度江苏高校哲学社会科学研究基金资助项目 （项目编号：２０１６ＳＪＢ８４０００９）。
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参考文献 ［１］庞佳 潜在成长模式应用研究———舞动治疗对自闭症儿
童共享式注意力的影响［Ｊ］．调研世界，２０１５（１２）：５３～５６． ［２］李倩 浅谈舞蹈动作治疗对特殊儿童的作用———以自闭
症儿童为例［Ｊ］．戏剧之家，２０１６（１３）：１９５，２０１．
作者 介：叶 涛 （１９７７０４—），女，江 苏 淮 安 人，本 科，讲师，研究方向：特殊舞蹈教育。