中小学体育教材教法填空题

中小学体育教材教法填空题-中小学
语文教材教法
时间：2011-05-19 06:36:52 来源：网友提供
简介：中小学体育教材教法填空题（参考题）1．新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

2．新课程倡导的学习方式是（自主学习、合作学习、探究学习）。

3. 体育与健康课程是一门以（身体练习）
正文：
1．新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

2．新课程倡导的学习方式是（自主学习、合作学习、探究学习）。

3. 体育与健康课程是一门以（身体练习）为主要手段、以（增进中小学生健康）为主要目的的必修课程。

4. 体育与健康课程关注的核心是（满足学生的需要）和（重视学生的情感体验），促进全面发展的社会主义新人的成长。

5. 体育与健康课程充分留意到学生在（身体条件）、（爱好爱好）和（运动技能）等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法。

6. 《新课程标准》把学生的（体能）、（知识与技能）、（学习态度）、（情意表现与合作精神）纳进学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，进步学生的学习爱好。

7．动作示范的方向有正面示范、（镜面示范）、（背面示范）。

8．头手倒立时，两手与前额的着地点应成一个（等腰三角形）外形。

9．体育教学除了遵循一般的教学规律外，还要遵循的特殊教育规律是（运动技能形成规律）（人体性能适应性规律）和(人体生理心理活动起伏变化规律)。

10、体操中的保护分为（自我）保护和（他人）保护和（利用器材）保护。

11、体育与健康课程实行（国家）、（地方）、（学校）三级课程治理。

12、课程资源的种类有（人力资源）、（体育设施资源）、（课程内容资源）、（课外和校外体育资源）、（自然地理资源）、（体育信息资源）。

13、体育课运动量的大小与（练习数目）、（时间）、（强度）、（密度）及（动作质量）有关。

14、运动技能形成规律分（泛化）阶段、（分化）阶段和动力定型三个阶段。

15、评定运动技术的标准是（实效性）和（经济性）。

16、（摆臂）与（蹬地）的协调配合是途中跑技术的关键。

17、课程标准是按照水平来划分学段的，即水平一、水平二、水平三分别相当于（1—2）年级、（3—4）年级和（5—6）年级，水平四相当于（初中），水平五相当于（高中），水平六相当于（发展性阶段）。

18、体育教学工作计划由年度计划、学期教学计划、单元教学工作计划、和课时计划组成。

19、体育教学过程五要素：
教师、学生、体育教材、传播媒介、教学目标。

20、体育课的类型分：
理论课和实践课。

理论课分为讲授课、考核课；实践课分为新授课、温习课、综合课和考核课五种。

21、体育课内教学组织形式分为：
全班教学与分组教学（分组轮换与不轮换）
22、体育与健康课程将学习领域内容划分为：
运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。

23、跳高教学，把助跑与起跳相结合技术作为主要环节。

24、列举你在教学中常用的教学方法激励法、竞赛法、情境法。

25。

、体育与健康课程的目标体系充分体现了以身体练习为主的特点和身体健康心理健康、社会适应的三维健康观。

26、一名合格的体育教师，一般应具备的条件是高尚的道德品质，全面的工作能力，广
博的知识，健美的体魄。

27、体操中的帮助是一种直接或间接协助练习者完成动作或保护为主要目的的方法。

28、体育教学中要重视和激发学生的（运动爱好和爱好），培养终身体育的意识。

29、新课程要求教师关注学生个体差异与不同需求，确保（每一个学生）受益。

30、蹲踞式跳远主要由四个技术环节组成，其教学重点是起跳。

31、列举你在教学中常用的教学方法例举法、示范法、游戏法。

32、动作示范的方向主要有镜面示范，正面示范，侧面示范。

33、原地双手胸前传球的教学重点是伸臂翻腕拨指动作。

34、我国中小学常用的以语言为主的教学方法主要有：
讲授法、谈话法和读书指导等方法。

35、说课是教师进行教学研究，进步教学能力和技艺的一条主要途径，一般情况下要做到“四说”，即说教材、说教法、说学法和说教学设计。

36、体育课的备课必须在了解学生的基础上深进钻研教材，认真做到五备：
即“备教材、备学生、备教法、备教学媒体、备场地器材等。

”
2．新课标对学生学习成绩评定形式有哪三种：
自我评定、相互评定、教师评定。

37．新课标选择教材内容的基本要求是地域性、科学性、简易性和健身性、爱好性、实效性。

38、（摆臂）与（蹬地）的协调配合是途中跑技术的关键。

35直腿后滚翻动作的关键是后倒时胸要贴近腿。

39、体育教学工作计划由年度计划、学期教学计划、单元教学工作计划、和课时计划组成
40、体育课的类型分：
理论课和实践课。

理论课分为讲授课、考核课；实践课分为新授课、温习课、综合课和考核课四种。

41体育课内教学组织形式分为：
全班教学与分组教学（分组轮换与不轮换）
43、作为21世纪的体育教师，其知识结构应该包括专业知识、文化科学基础知识和教育科学知识三个方面。

44、组成体育教学过程的基本因素有体育教师、学生、传播媒介和体育教材。

45、体育教学中应贯彻的主要教学原则有：
自觉积极性原则、从实际出发原则、直观性原则、循序渐进原则、身体全面发展原则、公道安排负荷原则和巩固进步原则。

46、在初中体育课教学中（技巧）、（单杠）、（双杠）和（支撑跳跃）都属于体操教学。

47、在中学的游戏教材中，是以（基本活动能力为主）的分类方法进行的。

48、在中学的游戏教材中，按其内容分为奔跑游戏、（投掷游戏）、对抗与负重游戏、球类游戏等。

49、腿腾越（跳山羊）的教学重点是（分腿推手及时）。

50、教学方法应该包括（教师教）的方法和（学生学）的方法。

、
51、运动参与是指学生（主动）参与与体育活动（态度与行为）表现。

52、体育课教案中重点的涵义有两种。

其一是（教材）重点；其、一是（体育课）的重点。

一般指新、难、险的教材及其要达到的目的。

53、说课就是对教材的某章节有预备的教师，根据教学大纲，教学理论，对教材内容、（教学目标）、教法、学法、（教学过程）等方面的内容进行全面的设计和阐述。

54、运动技能是指在体育运动中有效完成（专门动作）的能力，包括神经糸统凋节下不同（肌肉群间）的协调工作能力。

55、体育教学内容是指为实现体育教学任务而选用的体育（基本知识）和各种（身体练习）总称。

56、说课就是让对教材的某章节有预备的教师对（教材内容）教学目标、（教法、学法）、教学过程等方面内容进行全面设计与阐述。

57、以身体练习为主的体育教学方法有分解练习法、（完整练习法）、领会教学法和（循环练习法）等。

58、动作示范的“示范面”是指学生观察示范的视角，包括示范的速度和间隔等要素。

示范面有正面、（背面）、侧面和（镜面。

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