体育教材教法

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体育教材教法

体育教材教法知识：

教师职业的内在价值主要体现在：激发和丰富教师的创造潜能、帮助教师看到自己的不足;给教师带来无穷的快乐；

多层次与群众性是课外运动竞赛的特点；

对动作的质量和效果起决定性作用的环节是技术关键；

由教师做动作带领学生进行模仿练习称为领做；

辅助式属于体育教学手段运动的基本模式；

在教师指导下学生进行自学、自练的方法指的是：学导式教学法；

在广播体操的教学中;教师多采用镜面示范授课；

体育教学的主要特点是师生的双边活动；

体育与健康课程将高中体育课分为4个运动技能系列；

运用防止和纠正错误的方法时应该以预防为主；

制定体育教学目标的基本要求是整体性、连续性、层次性；

国家体育锻炼标准是学校体育管理的依据；

实时体育课程改革应遵循的原则之一是可靠有效；

体育教学过程的实践活动的特殊性是指实践目的；

体育实践课程的学科性质是技艺性；

体育课程实施的本质是现实性、适应性和创造性；

体育教师将某一教材内容按授课时数制定的教学计划是单元体育教学计划；

安全地进行体育活动是运动技能领域目标的内容之一；

衡量一个人的人格三要素：智慧、道德、意志；

“所谓天人合一”;人与自然、人与社会、人与自我身心内外；

常见的游戏组织形式图有简图、轮廓图与符号图三种；

体育教师的培训模式：岗前培训、院校培训、校本培训；

终身学习的特征：平等性、终身性、生活性、发展性、理想性和主体性；从运动竞技能力获得的途径看;成功运动训练的重要前提是：运动选材；一般检索工具可以分为两大类：手工检索工具和计算机检索工具；

体育教学设计的核心和重点是教学策略；

准备活动结束到正式比赛开始的适宜时间间隔是1-4分钟；

高中《体育健康》课程中教材教法和教学手段

高中《体育与健康》课程中教材教法和教学手段

篮球中的教学手段是指在篮球教学的过程中，篮球教练员依据教学目的和教学内容所采取的授课形式和手段。篮球教学手段是保证篮球教学任务顺利完成的重要前提。教练员在进行教学方法的选择时，首先要以时代的发展、篮球学科的最先进知识以及学校所拥有的基础设施器材和自身所掌握的篮球教学手段、效果和特点为参考，然后再从中进行筛选，择优使用。必须要依据教学大纲所规定的教学进度安排进行主次内容的教学，并且充分考虑学生的年级差异、性别差异、身体素质差异、技术基础差异以及校园场地现状、基础设备器材等因素因材施教，因地制宜的选择合适的教学方法，从而最大限度的引起学生的训练热情。

高中《体育与健康》课程中教材教法和教学手段主要包括，讲解与示范法、表象训练法、实际操作练习法、教学竞赛激励法、变化规则法、信息反馈法和电化教学法等，表象训练法是指通过使用语言刺激唤起运动员的表象建立，然后通过表象进行动作训练和学习的方法，实际操作练习法是指通过身体的思维活动对技术动作进行反复训练的方法。经过对高中篮球教师的访谈了解到：高中《体育与健康》课程中教材教法和教学手段以讲解示范法、实际操作练习法和教学竞赛激励法为主，其他的教学方法采用的相对较少，使用最少的教学手段是电化教学法。其中的原因非常简单，这是因为在高中的篮球教学中，学生对于篮球技术的实际操作水平是最在乎的。也就是说，通过篮球教师在篮球场地的示范和讲解，让学生进行模仿练习，是学生最为喜爱的教学模式。尤其是理论性的教学内容，最好在讲解和示范中穿插讲解，而不是放在课堂教学中。

关于体育教学的教法有哪些

体育教师的教学技巧是指体育教师在教学中，依据教学理论，运用专业知识及教学经验，促进学生掌握基本知识、基本技术、基本技能的一系列教学行为方式。根据体育课教学行为方式和体育教学特点，体育教师的教学技巧应包括导入、讲解、动作示范、教学组织、人体语言、诊断纠正错误、结束、教学设计等基本技巧。让我们来看看以下体育的教学教法有哪些：

体育教学教法有哪些

以语言传递信息为主的教学方法，是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法。

在体育教学过程中，常用的以语言传递信息为主的方法有讲解法、问答法和讨论法。

讲解法：是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法。

问答法：也称谈话法，是教师和学生以口头语言问答的方式完成体育教学的方法。

讨论法：在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。

以直接感知为主的教学方法

是指教师通过对实物或直观教具的演示，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。

以直接感知为主的方法有动作示范法、演示法、纠正错误动作法、保护与帮助法、视听引导法等。

示范法

是教师(或指学生)以自身完成的动作为示范，用以指导学生进行学习的方法。它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。体育教学中教师示范时，除注意示范

面外还应考虑示范的速度和距离。

体育教法和学法

研究体育教学的原理和方法,是分科教学法之一。它主要研究学校的体育教学，兼及竞技运动和群众体育的教学。下面小编为大家整理了新课改下的体育教学方法，欢迎阅读参考!

体育教法和学法

(—)、教学目标要符合实际

当学生对一门学科有了明确的学习目的，就会产生浓厚的兴趣。讲述体育与其它学科的辩证关系;在日常教学中把明确而又具体的目的告诉学生，以激发其学习动机;强调“因材施教”每一堂对学生提出任务和要求，应该是学生经过努力能够完成和达到的。通过多方引导，培养学生正确的体育观和健康观，从而引发他们的学习兴趣。教学目标的设置要符合实际，具体应该以下面要求为前提：

1、教会学生体育的基础知识和锻炼方法

不能把体育课看成是单纯的技术动作的传授和练习，根据不同层次的年龄特点，妥善安排不同程度的教学内容，新颖多样的教法和学法，能使学生耳目一新，激发他们的学习热情，达到事半功倍的目的。

2、教会学生体育的基本技术和基本技能

技术和技能掌握得越好，锻炼身体的效果也就越好，而强壮的体质是提高技术和技能的前提。教师在教学内容的安排上，既要考虑学生的年龄、性格、爱好、特长，又要考虑学生的自身素质，把一些实用性，趣味性较强的内容渗入到整个体育教学中。

单调枯燥的重复练习容易使学生感到疲倦和味，因而内容选择要符合学生心理，生理特点，充分利用场地。活动方式现代化对培养学生体育兴趣至关重要。教会学生掌握科学锻炼及调整运动负荷的方法，培养学生养成经常锻炼身体的习惯。

3、教师要充分发挥主导作用

教学手法，手段要灵活多变，讲解示范，帮助，预防和纠正错误等教学方法适用，更要采用与学生平等相处的诱导法，讲解法用情境教学法等活跃得课堂气氛增强凝聚力。引导学生发现新事物、新问题，

教材与教法

一，名词解释

1.中学体育教材教法的概念：是以中学体育教材为研究对象的分科教学法。

2.体育教学目标的概念：是体育教学要达到的标准，可以替代体育教学任务的概念。

3.动作技能：是指运动动作不是简单的外显反应，而是与人的各种心理活动紧密相关，并且受心理过程的控制。

4.体能：人体各器官系统的机能在体育活动中表现出来的基本能力。

5.技能：是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。

6.能力：

7.体育课程资源的概念：广义的是指有利于实现体育课程目标的各种因素，狭义的是指形成学习内容的直接来源。

8.多元性评价标准的概念

9.同质分组：是为了缩小组内学生的差异，在同一小组内按统一目标、内容、进度进行学习的组织形态。

10.异质分组：有意的扩大组内的差异，将不同体能和运动技能水平的学生分到同一组，小组间基本同质，实现小组内学生互帮互助的组织形态。

11.恢复法：

12.情感的概念：是一个“感情、内心体验、需要、愿望、价值追求等一系列心理现象的统称”，是人对客观事物与自己需要的关系的反映，或人对客观事物的体验。

13.体育课程目标的概念：是体育课程和教学论的基本问题之一，它集中体现人人们对体育课程编制开发与教育价值的理解，是学习体育目标在体育课程与教学中的具体化。

14.终结性评价：是在体育教学活动结束时的一次性评价，如期末考核、平时考试等，目的是考查学生是否达到了相应的教学目标。

15.隐形体育课程资源的概念：一般为精神形态的体育课程资源，是指以潜在的方式对体育教学活动施加影响的体育课程资源，如，学校和社会体育风气、家庭的体育氛围，体育课教学过程中师生关系等。

体育教材教法的名词解释

体育是人类社会发展过程中不可或缺的一部分，体育教育作为一种重要的教育形式，对培养学生的身心健康、塑造他们的个性以及培养合作精神和团队意识都起着重要的作用。而体育教材教法作为体育教学的重要组成部分，对于教师在体育课堂上的指导、学生的学习和体育教学的质量提升都具有至关重要的意义。本文将对体育教材教法中常见的几个名词进行解释，以期对读者提供一些有益的指导意见。

一、教材

教材是体育教学的基本工具之一，它是指为体育教学活动编写和制作的一种特定的学习材料。教材除了应该具备丰富、准确的内容之外，还应该结合学生的实际情况和学习需求，以及体育教学的目标和要求，通过分析学生的认知特点和学习能力，编排合理的学习内容和形式，以便帮助学生更好地理解和掌握课程内容。教材应该具有科学性、启发性和可操作性，能够激发学生的兴趣和参与度，使他们在体育教学中取得更好的学习效果。

二、教法

教法是指在体育教学过程中，教师根据教育教学目标和学生的特点，采用的有针对性的教学方法和教学手段，以促进学生知识的习得和技能的培养。体育教育是一门理论和实践相结合的学科，因此，在运用教法时，教师应该根据不同的体育项目和学生的特点选择适合的教学方法，如示范法、讲述法、讨论法、实践法等，以及相应的教学手段，如小组合作、课堂讨论、实际操作等，来引导学生进行有效的学习和体验。

三、课程标准

课程标准是对体育课程教学内容、教学途径、教学方法等方面的规范和规定。它是由教育部门或相关机构制定的，旨在明确体育教学的目标和要求，为体育教师提供一个指导性的依据。课程标准的制定是基于教育学、心理学、生理学等相关学

体育教材教法

《招考复习各科重难点指南》―――――――――――――――――――――――――目录

一、《体育教材教法》

二、《田径》

三、《体操》

四、《篮球》

五、《排球》

六、《足球》

七、《乒乓球》

八、《武术》

九、《游戏》

体育教材教法

1. 教材教法包括的内容：主要以中学体育教学和体育健康基础标准为依据，按照体

育与健康基础知识、田径、体操、球类、武术、游泳、轮滑、韵律体操和舞蹈、游戏、民

间体育等顺序排列。

2. 体育教材教法四要素：教师、学生、教材和教学方法手段。

3. 体育教师在体育

教学过程中的作用：主要体现在贯彻体育教学大纲、钻研体育教材并根据学生的特点通过

科学的方法把知识、技术和技能传授给学生，教会他们自己学习，自己锻炼，全面发展学

生的身体，向学生进行思想品德教育。

4. 体育教师应具备的能力：忠于人民的教育事业，热爱工作，热爱学生并应具有广

博的知识，要掌握教育学、心理学、体育基础理论以及与体育关系密切的边缘学科的理论，并能用来指导实践。在体育技能方面，对田径、体操、球类、武术等技术，教师必须具备

正确的讲解、示范能力、教学能力和训练能力。

5. 教学方法：是教师和学生为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方式与手段

的总称。

6. 教学方法的特点：多样性、发展性、综合性和可补性。

7. 教学方法的作用：完

成教学任务、实现教学目标和提高教

学质量。

8. 教学方法的分类：（1）语言教学法（2）直观法（3）实践教学法

9. 体育教学的目的：全面锻炼学生身体，增进学生身心健康；掌握体育的基础知识、基本技能、提高学生的体育意识能力，为终身体育奠定基础；培养学生良好的思想品德，

体育教法和学法

体育教法：

1. 掌握适当的教学方法：在体育教学中，教师需要掌握各种不同的教

学方法，如讲解法、示范法、问答法、实践法等，以满足不同类型和

不同水平的学生。

2. 激发兴趣：在体育教学中，教师需要从学生的兴趣出发，设计有趣

的教学内容，增加学生参与的热情和积极性，提高学生的学习效果。

3. 注意安全问题：在体育教学中，教师需要注意安全问题，对体育器材、场地、气候等方面进行全面的检查，避免可能产生的危险情况发生。

4. 注意个性差异：在体育教学中，教师需要注意不同学生的个性差异，根据学生的不同特点制定相应的教学计划和措施，确保每位学生都能

够在体育教学中得到良好的锻炼和发展。

5. 引导思考：在体育教学中，教师需要引导学生不仅在运动技能上得

到提高，更要在思考上有一定的收获，让他们在运动过程中培养分析、认知和判断等能力。

体育学法：

1. 培养基本功：体育是一门技术性较强的学科，故而在学习体育时，

需要先从基础突破，掌握好基本技能和基本功。

2. 培养持之以恒的精神：体育运动需要比其他的学科更加注重持之以

恒的精神，即只有长期坚持才能获得较好的效益，所以在学习体育时，需要培养持之以恒的毅力和耐力。

3. 热爱体育运动：学习体育不仅仅是为了学会运动技能和知识，更是

要从中获得快乐，因此需要培养热爱体育的心态。

4. 全面锻炼身体：体育运动需要综合身体各个方面的能力，如耐力、

速度、力量、协调性等，因此在学习体育时，需要全面锻炼身体。

5. 合理安排时间：学习体育需要不断地练习和实践，因此需要合理安

排自己的时间，既要有文化课的积极参与，同时又要有充分的时间进

中学体育教材教法资料

中学体育教材教法

一、名词解释

1.定向教学：根据教学大纲和教学任务的要求，以及学生的实践，在确定一定方向的基础上，有针对性进行锻炼的教学方法。

2.处方教学：根据每个学生身体健康状况和身体素质、兴趣、特长等发展的实际，教师有目的有计划对不同群体或个体施加不同的教学内容和练习手段，指导学生自我练习的教学方法。

3.完整法：从动作开始到结束，不分部分和段落，完整连续的进行教学和练习的方法。

4.分解法：从掌握完整动作出发，把完整动作按其技术结构分为几段，或按身体活动的部位分为几部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整动作的方法。

5.限制练习法：设置限制一定的条件，在这种条件下进行练习。

二、填空题

1.体育教学中通常采用的练习法有：重复练习法、变换练习法、循环练习法、游戏练习法、比赛练习法、综合练习法、集中注意练习法、念动练习法、放松练习法

2.体育教学大纲的组成部分有：说明部分、教材纲要、考核项目标准

3.体育教学中语言法的形式有：讲解、口令提示、口头评定成绩、口头汇报、自我暗示

三、问答题

1.体育教学中对讲解法有哪些要求？

（1）讲解要有明确的目的和教育意义。讲解要有针对性，讲解内容有助于学生思想品德的长进，调动学生的积极性

（2）讲解要正确，讲解的内容要有科学

（3）讲解要简明易懂

（4）讲解要有启发性、启发学生思维

（5）讲解要注意时机和效果，教师的肢体语言要配合讲解

2.能动教学的主要任务？

以智力思维促进运动技能的形成为目的，使技术、技能、基础知识和素质互为促进，以提高身体练习的自觉性为前提，有目的的培养学生观察思维分析和解决问题的能力，同时促进学生身体的全面发展和养成良好的锻炼习惯。

小学体育课教学方法与手段

小学体育课是孩子们身体素质和心理素质发展的重要途径，因此，教师在教学中需要

采用适当的教学方法和手段，使孩子们愉悦地参与课堂活动，提高其体育技能，增强其体

育意识和体育文化素养。

教学方法：

1. 游戏性教学法：采用游戏的方式，把知识点融入到游戏中，让孩子们在游戏中学

习和掌握技能，提高兴趣和积极性，使教学更加有效。比如，学习游泳可以设计各种有趣

的游戏，如仿佛在玩潜水寻宝，肯定会让孩子更好地参与和体会游泳。

2. 演示教学法：体育技能的学习往往需要示范和演示，可以请学生进行分组比赛和

演示，激发学生的学习兴趣，展示和提高他们的技能水平，让学生在比赛中体验到合作与

团结的快乐。

3. 直观体验法：这种方式可以通过一些用实物、示意图、视频等途径来说明体育技

能的实现过程，使学生在学习时能够获得直观的体验，加深理解并能够熟练掌握技能。

教学手段：

1.器械：体育是需要一定器械的，例如足球、篮球、羽毛球、举重、呼拉圈、基础器

材(桌椅、跳高杆、撑杆跳起重棒等)等。可以根据选择器械来丰富课堂内容，激发课堂上

的学生兴趣。

2. 待遇：体育课需要有一个合理的待遇体系，以激励学生去参与课程。比如在集体

比赛中给优胜者颁发奖杯或者带领他们去做一些特别的事情都是非常有意义的。

3.互动游戏：这是在体育课上常见的手段之一，特别是在小学阶段。孩子们通过互动

游戏来学习体育技能以及掌握队伍协作的能力，让他们在课堂上愉快地参与，学习比赛能

力和各项体育项目技能。

4.多媒体：体育课关键的一点在于掌握体育技能和实践能力，因此多媒体尤其重要。

新课标小学体育教材教法最新归纳

简介

本文档旨在对新课标小学体育教材教法进行最新的归纳总结。

通过对教材的分析和教法的研究，帮助教师更好地理解和运用教材，提高教学效果。

教材内容

新课标小学体育教材包括以下内容：

1. 运动技巧：介绍各类运动的基本技巧和动作要领，如跑步、

跳跃、投掷等。

2. 健康知识：传授有关身体健康和保健的知识，如饮食均衡、

锻炼方法等。

3. 体育游戏：引导学生参与体育游戏，培养合作精神和团队意识。

4. 体育活动：组织学生进行各类体育活动，如田径运动、球类运动等。

教法概述

为了提高学生的研究兴趣和参与度，教师可以采用以下教法：

1. 情景创设：通过营造真实的情境，激发学生的兴趣，增强研究的实效性。

2. 游戏化教学：将教学内容以游戏的形式呈现，增加研究的趣味性和参与度。

3. 分组合作：将学生分成小组，进行合作研究和集体活动，培养团队意识和合作精神。

4. 多媒体辅助：利用多媒体技术，丰富教学内容，提升学生的研究体验。

教学建议

为了更好地运用新课标小学体育教材和教法，教师可以考虑以

下建议：

1. 熟悉教材内容：深入了解教材的目标和要求，合理安排教学

进度和课程设计。

2. 多样化教学方式：结合不同的教法，根据学生的特点和需求，设计多样化的教学活动。

3. 注重实践与反思：在教学过程中，注重学生的实际操作和体验，同时进行及时的反思和总结。

4. 提供个性化辅导：关注学生的个体差异，根据不同学生的实

际情况，提供个性化的辅导和指导。

总结

通过对新课标小学体育教材教法的归纳总结，我们可以更好地

指导教师的教学实践，促进学生体育素养的全面发展。希望本文档

中学体育教材教法（罗希尧）考试重点部分

第一篇：中学体育教材教法(罗希尧)考试重点部分

一、体育课程的基本特点：

1、体育课程是运动认知性课程2体育课程是生活教育课程3体育课程是情意类课程4体育课程是综合性课程二、五个学习领域：1运动参与目标2运动技能目标3身体健康目标4心理健康目标5社会适应目标

三、体育教学过程的特点：1身体直接参与2体力与智力活动相结合3身体承受一定的运动负荷；

四、制定体育教学目标的基本要求

1、整体性，

2、连续性，

3、层次性

五、体育教学内容的特点

1、身体运动性，

2、健身性，

3、娱乐性，

4、非阶梯性

六、自主学习、合作学习、探究式学习的优点：

1、自主学习的优点：有利于学生进行适合于个性特点的学习，有利于培养学生的主体性和思维能力。

2、合作学习的优点：有利于学生之间的相互交流和取长补短，有利于培养学生的社会性和集体性。

3、探究性学习的优点：有利于学生认识学习的过程，有利于培养学生发现问题和解决问题的能力。

七、水平、单元、课时计划三者的关系：单元教学计划是水平教学计划的细化；单元教学计划是制订课时计划的依据

八、体育课程资源的特点：多样性、潜在性、多质性

九、中学体育课程的基本理念：

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识

3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位

4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益

十、体育教学目标的陈述方式（ABCD）：1明确目标的行为主体

是学生；2）准确使用行为动词；3规定学习条件；4说明预期达到的熟练程度

中小学体育教材教法

小学体育与健康教材教法

一、名词解释

1、终身教育：指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育的总和。

2、现代健康观：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。

3、体育课程目标：是通过体育课程学习而最终实现的，是体育课程内容和全部体育教学活动的出发点和最后归宿。

4、学习水平：是根据学生的身心发现特征和学习内容的特点所划分的水平等级。

5、身体形态：包括体格，体形，身体姿势。

6、身体素质：指人体基本活动的能力，是人体各器官系统的机能，在肌肉工作中的反应。

7、身体素质敏感期：在青少年时期个体发育最快的时期。

8、体育教学设计：是对体育教学活动进行的优化设计，是为体育教学活动描绘蓝图的过程，它规定了教学的方向和大致进程，是师生教学活动的依据。

9、体育课程设计理念：是人们对体育课程价值的认识与追求，是一个相对稳定的、具有明确指向性的体育课程认识与观念体系。

10、课时计划：是根据学期计划的安排和要求，参照单元教学计划设计，并结合学生、场地器材、组织教法、学法等实际情况指定的一节课的具体实施方案。11、体育教学原则：是人们根据学校体育教学目的、遵循教学规律，并在总结大量体育教学实践经验的基础上制定的规范教学活动的基本要求。

12、自主学习：是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制订目标，选择学习内容、学习步骤，完成学习目标的体育学习方法。

13、合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

14、发现学习：是根据小学生好奇、好问、好动的心理特点，以发展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教材为内容，使学生通过学习获得再发现的一种学习方法。

体育课的教学方法有哪些

体育课的教学⽅法有哪些

体育教学⽅法是分科教学法之⼀。⾼等师范院校体育系和中等师范学校的必修课。那么你知道体育课教学⽅法都有哪些吗？下⾯是⼩编整理的体育课的教学⽅法有哪些，欢迎⼤家阅读分享借鉴，希望对⼤家有所帮助。

体育课的教学⽅法

(⼀)指导法：

1.语⾔法：是体育教学中运⽤各种形式的语⾔指导学⽣学习，达到教学要求的⽅法。

2.直观法：是体育教学中通过⼀定的直观⽅式，作⽤于⼈体感觉器官、引起感知的⼀种教学⽅法。

3.完整法：是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进⾏教学和练习的⽅法。

4.分解法：是从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成⼏段或按⾝体活动的部位分成⼏个部分，逐段或按部分进⾏教学和练习，最后完整地掌握动作的⽅法。

5.预防和纠正错误动作法：是教师为了防⽌和纠正学⽣在练习中出现的动作错误所采⽤的⽅法。

(⼆)练习法：

1.游戏练习法：是以游戏的⽅式组织学⽣进⾏练习的⽅法。

2.⽐赛练习法：是在⽐赛的条件下组织学⽣进⾏练习的⽅法。

3.综合练习法：是根据练习任务的需要，综合运⽤某些练习法的特点⽽组成的⼀类练习⽅法。

4.循环练习法：是根据练习任务的需要选定若⼲练习⼿段，设置若⼲个相应的练习站(点)，学⽣按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次循环练习的⽅法。

5.重复练习法：是根据练习任务的需要，在相对固定的条件下反复进⾏练习的⽅法。

6.变换练习法：是根据练习任务的需要，在变换条件下进⾏练习的⽅法。

根据新计划要求 , 各科新⼤纲和教材重视多样性、层次性和灵活性。

(三)讲解法：

讲解法是体育教学常⽤的⽅法之⼀，是教师⽤语⾔向学⽣说明动作名称、要领和⽅法等的⼀种教学⽅法。教师带有启发性地讲解，不仅能使学⽣获得知识，了解动作的要领和⽅法，⽽且还能促使学⽣进⾏思维，培养学⽣认识事物、分折问题和解决问题的能⼒。

体育教学方法

体育教学方法：

在体育教学过程中,教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有方案地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动.体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要的层次.

体育教学方法的分类：

1、以语言传递信息为主的体育教学方法：讲解法、问答法和讨论法.

2、以直接感知为主的体育教学方法：动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法等.

3、以身体练习为主的体育教学方法：分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法.

4、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法：运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法等.

5、以探究活动为主的体育教学方法：发现法、小群体教学法.

一、以语言传递信息为主的体育教学方法

以语言传递信息为主的教学方法,是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法.

在体育教学过程中,常用的以语言传递信息为主的方法有讲解法、问答法和

讨论法.

〔一〕讲解法

教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授体育知识、向学生传授运动技能的方法.体育教师可以运用逻辑分析、论证、形象的描绘、陈述、启发诱导性的设疑、解疑,使学生在较短的时间内清楚地获得全面而系统的知识.

在体育教学过程中不能过多地使用讲解法,不能形成“满堂说〞和“满堂讲〞的局面,要“精讲多练〞.但是也不能“只练不讲〞,由于“既懂又会〞的教学目标要求有高超的讲解水平,其实“精讲〞正是高超的讲解水平的表现.

二| 〔二〕问答法

“问答法〞也称“谈话法〞,是教师和学生以口头语言问答的方式完成体育教学的方法.

它的优点是便于启发学生的思维,培养学生的思考水平和语言表达水平,也有唤起和保持学生的注意力和兴趣的作用.

《中学体育教材教法》考试提纲

中学体育教材教法

1.体育教材教法研究的对象:教师、学生、教材和教学方法手段。

2.中学体育教学大纲的体例结构：说明、教材纲要、体育成绩考核（包括项目、标准

和办法）和场地器材配备四个部分。

3.教学方法：（P4）

（1）、语言教学法：讲述、讲解法；谈话法；讨论法；读书指导法

（2）、直观法：示范法、观摩法

（3）、实践教学法：练习法、实行作业法

4.中学体育教材教法的任务:

①使学生正确理解学校体育在教育和国民体育中的地位与作用，贯彻体育教学大纲，科学地选择教学内容和方法，合理地运用教学原则。

②努力钻研体育教学大纲和教材内容，掌握体育与卫生保健的基础知识、基本技能和基本技术。

③加强教育理论和基础理论讲授的同时，应注意加强语言表达、动作示范、文字表达，教学组织、自学和科研等方面能力的培养。

5.高中体育教学目的：全面锻炼学生身体，增进学生身心健康；掌握体育的基础知识，基本技能，提高学生的体育意识和能力，为终身体育奠定基础；培养学生良好的思想品德，陶冶学生的情操。

6.体育教学原则是对体育教学的基本要求，它是体育教师长期教学经验的总结和概括。

7. 体育教学原则：

（1）、自觉性和积极性原则（2）、从实际出发原则（3）、全面发展原则（4）、合理安排运动负荷的原则（5）、直观性原则（6）、循序渐进原则（7）、巩固与提高相结合的原则

8.体育教学方法的特点：

（1）、教学的组织与教法相结合（2）、练习法和恢复法相结合

（3）、练习应于保护和帮组相结合（4）、教、学、练相结合

9.体育课课时计划的基本术语：

（1）体育课的任务（2）动作要领（3）重点（4）教材的难点