上海市普通高等学校(机构)校本部教职工数量情况3年数据洞察报告2019版
福州市(全市)普通高等学校数量和专任教师数量3年数据专题报告2019版
福州市（全市）普通高等学校数量和专任教师数量3年数据专题报告2019版前言福州市普通高等学校数量和专任教师数量数据专题报告围绕核心要素普通高等学校数量，普通高等学校专任教师数量等展开深入分析，深度剖析了福州市普通高等学校数量和专任教师数量的现状及发展脉络。
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福州市普通高等学校数量和专任教师数量专题报告中数据来源于中国国家统计局、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。
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上海高等教育和科研院所情况介绍
上海高等教育和科研院所情况介绍上海高等教育和科研院所情况介绍一、引言上海作为中国的经济、金融和文化中心，拥有着丰富的高等教育和科研资源。
在这篇文章中，我们将全面介绍上海高等教育和科研院所的情况，包括学校数量、学科专业、科研成果等方面的内容，以便更深入地了解上海的教育和科研发展现状。
二、上海高等教育情况概述1. 学校数量和类型目前，上海拥有众多高等教育学府，包括综合性大学、工程类学院、理工类大学、农业类学校、医学院校等等。
其中，上海交通大学、复旦大学、同济大学、华东师范大学等知名高校屡获殊荣，成为国内外瞩目的教育机构。
2. 学科专业设置在学科专业设置方面，上海的高校涵盖了人文社科、自然科学、工程技术等多个领域，且在一些前沿学科上具有较强的学科实力。
在经济管理、信息工程、医学生物等方面，上海高校皆拥有一定的优势。
3. 师资力量上海的高等教育机构拥有一支素质较高、经验丰富的教师团队。
他们中有国内外知名学者、专家，也有一些来自产业界的实践型人士，为学生提供了良好的教学资源和学术指导。
三、上海科研院所情况概述1. 院所数量和特色除了高等教育机构，上海还聚集了不少科研院所和科研机构。
其中包括中国科学院上海分院、上海市科学技术委员会下属的各类研究所等。
这些院所涉及材料科学、生命科学、工程技术等领域，为上海的科研事业作出了卓越的贡献。
2. 科研成果和创新能力上海的科研院所在科研成果和创新能力上表现出色。
不少院所在新材料、新药研发、信息技术等领域取得了突破性的成果，为上海的科技创新提供了有力支持。
3. 联合研究和国际合作为了加强科研力量，上海的科研院所积极开展国际合作和产学研结合。
与国外大学和科研机构的合作交流日益频繁，为上海的科研发展带来了新的机遇和挑战。
四、总结和回顾通过本文的介绍，我们可以看到上海的高等教育和科研院所在数量、质量和创新能力方面都具备一定的优势和特色。
未来，随着国家对教育和科研事业的重视和支持，上海的高等教育和科研院所必将迎来更广阔的发展空间，为国家的建设和发展作出更大的贡献。
上海高校分类评价
上海高校分类评价随着中国高等教育的快速发展，上海高校也在不断壮大。
上海是全国高校数量最多的城市之一，拥有众多著名的高等学府，如复旦大学、上海交通大学、同济大学等。
然而，在这么多高校中，究竟哪些是真正的优秀高校，哪些是普通高校，哪些是次优高校，这些问题一直困扰着人们。
因此，对上海高校进行分类评价就显得尤为重要。
本文将从多个方面对上海高校进行分类评价，以期为读者提供有价值的参考。
一、学科竞争力评价学科竞争力是高校的核心竞争力，也是高校评价的重要指标之一。
通过对上海高校各学科的综合实力进行评估，可以初步了解上海高校的学科竞争力。
以下是上海高校各学科的综合排名：表1 上海高校各学科综合排名| 排名 | 学校名称 | 综合排名 ||-----|---------|-------|| 1 | 上海交通大学 | 1 || 2 | 复旦大学 | 2 || 3 | 同济大学 | 3 || 4 | 上海科技大学 | 4 || 5 | 华东师范大学 | 5 || 6 | 华东理工大学 | 6 || 7 | 上海财经大学 | 7 || 9 | 上海师范大学 | 9 || 10 | 上海外国语大学 | 10 |从表1可以看出，上海交通大学、复旦大学、同济大学位列前三，这三所高校是上海高校综合实力最强的高校，也是国内高校中的佼佼者。
上海科技大学、华东师范大学、华东理工大学、上海财经大学、上海大学、上海师范大学、上海外国语大学也在上海高校中名列前茅，具有较高的学科竞争力。
二、科研能力评价科研能力是高校的重要标志之一，也是高校评价的重要指标之一。
通过对上海高校的科研能力进行评估，可以初步了解上海高校的科研水平。
以下是上海高校的科研能力评估结果：表2 上海高校科研能力评估结果| 排名 | 学校名称 | 科研能力排名 ||-----|---------|---------|| 1 | 上海交通大学 | 1 || 2 | 复旦大学 | 2 || 3 | 同济大学 | 3 || 4 | 上海科技大学 | 4 || 5 | 华东师范大学 | 5 || 6 | 华东理工大学 | 6 || 7 | 上海财经大学 | 7 || 9 | 上海师范大学 | 9 || 10 | 上海外国语大学 | 10 |从表2可以看出，上海高校的科研能力与学科竞争力排名基本一致，上海交通大学、复旦大学、同济大学依然是科研能力最强的高校，其他高校的科研能力也比较强。
上海市人口出生率、死亡率和自然增长率3年数据分析报告2020版
上海市人口出生率、死亡率和自然增长率3年数据分析报告2020版报告导读本报告剖析上海市人口出生率、死亡率和自然增长率重要指标即人口出生率，人口死亡率，人口自然增长率等，把握上海市人口出生率、死亡率和自然增长率发展规律，前瞻未来发展态势。
上海市人口出生率、死亡率和自然增长率分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。
无数据不客观，借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析，体现完整、真实的客观事实，为公众了解上海市人口出生率、死亡率和自然增长率提供有价值的指引，为需求者提供有意义的参考。
上海市人口出生率、死亡率和自然增长率数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
目录第一节上海市人口出生率、死亡率和自然增长率现状 (1)第二节上海市人口出生率指标分析 (3)一、上海市人口出生率现状统计 (3)二、全国人口出生率现状统计 (3)三、上海市人口出生率占全国人口出生率比重统计 (3)四、上海市人口出生率（2017-2019）统计分析 (4)五、上海市人口出生率（2018-2019）变动分析 (4)六、全国人口出生率（2017-2019）统计分析 (5)七、全国人口出生率（2018-2019）变动分析 (5)八、上海市人口出生率同全国人口出生率（2018-2019）变动对比分析 (6)第三节上海市人口死亡率指标分析 (7)一、上海市人口死亡率现状统计 (7)二、全国人口死亡率现状统计分析 (7)三、上海市人口死亡率占全国人口死亡率比重统计分析 (7)四、上海市人口死亡率（2017-2019）统计分析 (8)五、上海市人口死亡率（2018-2019）变动分析 (8)六、全国人口死亡率（2017-2019）统计分析 (9)七、全国人口死亡率（2018-2019）变动分析 (9)八、上海市人口死亡率同全国人口死亡率（2018-2019）变动对比分析 (10)第四节上海市人口自然增长率指标分析 (11)一、上海市人口自然增长率现状统计 (11)二、全国人口自然增长率现状统计分析 (11)三、上海市人口自然增长率占全国人口自然增长率比重统计分析 (11)四、上海市人口自然增长率（2017-2019）统计分析 (12)五、上海市人口自然增长率（2018-2019）变动分析 (12)六、全国人口自然增长率（2017-2019）统计分析 (13)七、全国人口自然增长率（2018-2019）变动分析 (13)八、上海市人口自然增长率同全国人口自然增长率（2018-2019）变动对比分析 (14)图表目录表1：上海市人口出生率、死亡率和自然增长率现状统计表 (1)表2：上海市人口出生率现状统计表 (3)表3：全国人口出生率现状统计表 (3)表4：上海市人口出生率占全国人口出生率比重统计表 (3)表5：上海市人口出生率（2017-2019）统计表 (4)表6：上海市人口出生率（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国人口出生率（2017-2019）统计表 (5)表8：全国人口出生率（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：上海市人口出生率同全国人口出生率（2018-2019）变动对比统计表 (6)表10：上海市人口死亡率现状统计表 (7)表11：全国人口死亡率现状统计表 (7)表12：上海市人口死亡率占全国人口死亡率比重统计表 (7)表13：上海市人口死亡率（2017-2019）统计表 (8)表14：上海市人口死亡率（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国人口死亡率（2017-2019）统计表 (9)表16：全国人口死亡率（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：上海市人口死亡率同全国人口死亡率（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：上海市人口死亡率同全国人口死亡率（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：上海市人口自然增长率现状统计表 (11)表19：全国人口自然增长率现状统计分析表 (11)表20：上海市人口自然增长率占全国人口自然增长率比重统计表 (11)表21：上海市人口自然增长率（2017-2019）统计表 (12)表22：上海市人口自然增长率（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国人口自然增长率（2017-2019）统计表 (13)表24：全国人口自然增长率（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：上海市人口自然增长率同全国人口自然增长率（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (14)第一节上海市人口出生率、死亡率和自然增长率现状上海市人口出生率、死亡率和自然增长率现状详细情况见下表（2019年）：表1：上海市人口出生率、死亡率和自然增长率现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
全国本科高校教学基本状态数据库
全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况 总数 其中国家级 省部级 规划教材 获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。
上海高校辅导员队伍发展现状-概述说明以及解释
上海高校辅导员队伍发展现状-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分可以简要介绍上海高校辅导员队伍的发展现状和背景。
以下是可能的内容：概述部分上海高校辅导员队伍发展现状是当前教育领域中备受关注的热点问题之一。
随着高等教育的快速发展和社会需求的不断增长，高校辅导员队伍承担着培养学生全面发展和解决学生成长问题的责任，成为高校教育改革中不可或缺的重要力量。
随着时代的不断变迁，高校辅导员队伍的历史发展也经历了多个阶段。
最初，高校辅导员只是学生管理的一个补充角色，其任务主要是负责学生纪律管理和规范学生行为。
然而，随着社会对高等教育功能的改变和对学生身心健康需求的增加，高校辅导员队伍的功能也逐渐扩展，从单一的学生管理者发展成为教育培育者、职业规划顾问、心理健康辅导员等多元化的角色。
目前，上海的高校辅导员队伍在数量和素质上取得了可观的发展。
各大高校纷纷加强了招聘力度，增加了辅导员的编制，并注重提高其专业素质。
同时，一些高校还开设了相关专业的研究方向，培养了一批专业化的高校辅导员人才。
这些举措为上海高校辅导员队伍的发展奠定了坚实的基础。
然而，上海高校辅导员队伍的发展仍然面临一些挑战和问题。
首先，人员数量与学生人数之间的不平衡仍然存在，导致辅导员的工作压力较大，无法充分关注每个学生的个体成长。
其次，部分高校辅导员队伍仍然缺乏专业培训和发展机会，导致其知识储备和专业素养较为有限。
此外，一些高校在辅导员队伍建设中缺乏长远规划和战略，导致辅导员的工作效果和成果不够明显。
为了进一步推动上海高校辅导员队伍的发展，需要面对上述问题并制定相应的对策和建议。
通过加强培训机制和专业发展，提高辅导员素质，进一步完善工作机制和管理体制，才能够更好地满足学生的发展需求，为高等教育的可持续发展作出更大的贡献。
1.2文章结构文章结构部分的内容如下：文章结构部分旨在介绍本篇文章的整体框架和组织结构。
通过明确文章的结构，读者可以更好地理解文章的内容，同时也能够帮助作者在撰写过程中更加清晰地思考和组织思路。
上海市医院住院病人手术人次数综合情况3年数据分析报告2019版
上海市医院住院病人手术人次数综合情况3年数据分析报告2019版序言本报告全面、客观、深度分析当下上海市医院住院病人手术人次数综合情况现状及趋势脉络，通过专业、科学的研究方法及手段，剖析上海市医院住院病人手术人次数综合情况重要指标即医院住院病人手术总人次数，公立医院住院病人手术人次数，民营医院住院病人手术人次数等，把握上海市医院住院病人手术人次数综合情况发展规律，前瞻未来发展态势。
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目录第一节上海市医院住院病人手术人次数综合情况现状 (1)第二节上海市医院住院病人手术总人次数指标分析 (3)一、上海市医院住院病人手术总人次数现状统计 (3)二、全国医院住院病人手术总人次数现状统计 (3)三、上海市医院住院病人手术总人次数占全国医院住院病人手术总人次数比重统计 (3)四、上海市医院住院病人手术总人次数（2016-2018）统计分析 (4)五、上海市医院住院病人手术总人次数（2017-2018）变动分析 (4)六、全国医院住院病人手术总人次数（2016-2018）统计分析 (5)七、全国医院住院病人手术总人次数（2017-2018）变动分析 (5)八、上海市医院住院病人手术总人次数同全国医院住院病人手术总人次数（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节上海市公立医院住院病人手术人次数指标分析 (7)一、上海市公立医院住院病人手术人次数现状统计 (7)二、全国公立医院住院病人手术人次数现状统计分析 (7)三、上海市公立医院住院病人手术人次数占全国公立医院住院病人手术人次数比重统计分析 (7)四、上海市公立医院住院病人手术人次数（2016-2018）统计分析 (8)五、上海市公立医院住院病人手术人次数（2017-2018）变动分析 (8)六、全国公立医院住院病人手术人次数（2016-2018）统计分析 (9)七、全国公立医院住院病人手术人次数（2017-2018）变动分析 (9)八、上海市公立医院住院病人手术人次数同全国公立医院住院病人手术人次数（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节上海市民营医院住院病人手术人次数指标分析 (11)一、上海市民营医院住院病人手术人次数现状统计 (11)二、全国民营医院住院病人手术人次数现状统计分析 (11)三、上海市民营医院住院病人手术人次数占全国民营医院住院病人手术人次数比重统计分析 (11)四、上海市民营医院住院病人手术人次数（2016-2018）统计分析 (12)五、上海市民营医院住院病人手术人次数（2017-2018）变动分析 (12)六、全国民营医院住院病人手术人次数（2016-2018）统计分析 (13)七、全国民营医院住院病人手术人次数（2017-2018）变动分析 (13)八、上海市民营医院住院病人手术人次数同全国民营医院住院病人手术人次数（2017-2018）变动对比分析 (14)图表目录表1：上海市医院住院病人手术人次数综合情况现状统计表 (1)表2：上海市医院住院病人手术总人次数现状统计表 (3)表3：全国医院住院病人手术总人次数现状统计表 (3)表4：上海市医院住院病人手术总人次数占全国医院住院病人手术总人次数比重统计表 (3)表5：上海市医院住院病人手术总人次数（2016-2018）统计表 (4)表6：上海市医院住院病人手术总人次数（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国医院住院病人手术总人次数（2016-2018）统计表 (5)表8：全国医院住院病人手术总人次数（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：上海市医院住院病人手术总人次数同全国医院住院病人手术总人次数（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：上海市公立医院住院病人手术人次数现状统计表 (7)表11：全国公立医院住院病人手术人次数现状统计表 (7)表12：上海市公立医院住院病人手术人次数占全国公立医院住院病人手术人次数比重统计表 (7)表13：上海市公立医院住院病人手术人次数（2016-2018）统计表 (8)表14：上海市公立医院住院病人手术人次数（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国公立医院住院病人手术人次数（2016-2018）统计表 (9)表16：全国公立医院住院病人手术人次数（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：上海市公立医院住院病人手术人次数同全国公立医院住院病人手术人次数（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：上海市民营医院住院病人手术人次数现状统计表 (11)表19：全国民营医院住院病人手术人次数现状统计分析表 (11)表20：上海市民营医院住院病人手术人次数占全国民营医院住院病人手术人次数比重统计表 (11)表21：上海市民营医院住院病人手术人次数（2016-2018）统计表 (12)表22：上海市民营医院住院病人手术人次数（2017-2018）变动分析表（比上年增长%）..12 表23：全国民营医院住院病人手术人次数（2016-2018）统计表 (13)表24：全国民营医院住院病人手术人次数（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：上海市民营医院住院病人手术人次数同全国民营医院住院病人手术人次数（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)。
上海市教育委员会关于试行市属高校教师分类考核评价制度的指导意见
上海市教育委员会关于试行市属高校教师分类考核评价制度的指导意见文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2016.06.01•【字号】沪教委人〔2016〕54号•【施行日期】2016.06.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文上海市教育委员会关于试行市属高校教师分类考核评价制度的指导意见沪教委人〔2016〕54号市属各公办高等学校：为深化上海市高等教育领域的综合改革，进一步加强教师队伍建设，根据教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的有关精神，按照贯彻落实《中共上海市委上海市人民政府关于加快建设具有全球影响力的科技创新中心的意见》（沪委发﹝2015﹞7号）、《中共上海市委办公厅上海市人民政府办公厅印发<关于深化人才工作体制机制改革促进人才创新创业的实施意见>的通知》（沪委办发﹝2015﹞32号）关于健全人才评价体系的有关要求，结合上海高校实际，现对市属公办高校教师分类考核评价提出以下指导意见。
一、总体要求高校教师考核评价制度改革是上海市教育综合改革的重要内容，建立科学合理的分类考核评价体系,对全面、客观、准确地评价教师履行岗位职责情况，整体提升高校教师队伍的素质和水平，构建具有中国特色的现代大学治理体系，全面提高高等教育质量具有重要意义。
（一）目标任务全面贯彻党的教育方针，牢固树立科学人才观，遵循教育规律和教师成长发展规律，按照培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心“四有”好老师的要求，建立以能力、业绩、贡献为主要标准的考核评价导向，逐步形成覆盖高校教师入职、聘任、晋升、奖惩等全过程的分类考核评价体系，形成高校教师各安其位、各尽其能、各展其长、各得其所的激励机制，促进高校教师在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等方面作出更大的贡献。
（二）基本原则1.坚持全面兼顾与突出重点相结合。
既注重对教师师德师风、教育教学、科学研究、专业发展等进行全面考核，扭转重科研、轻教学，重论文、轻实践的倾向；又注重针对当前教师队伍发展的突出问题和薄弱环节进行重点考核和评价，强化教学考核的基础地位。
上海科技大学2019-2020学年本科教学质量报告
上海科技大学本科教学质量年度报告（2019-2020）2020年11月目录一、本科教育基本情况 (1)二、师资与教学条件 (2)（一）师资队伍 (2)（二）本科主讲教师情况 (3)（三）教学经费投入 (3)（四）教学设施应用情况 (4)1. 教学用房 (4)2. 实验室与设备 (4)3. 图书与信息资源 (5)三、教学建设与能力培养 (5)（一）人才培养特色 (6)（二）专业建设 (7)（三）课程建设 (8)（四）实践教学 (12)（五）创新创业教育 (14)四、质量保障体系 (15)五、学生学习效果 (19)（一）毕业情况 (19)（二）就业情况 (19)（三）科研与创新创业情况 (20)六、需要解决的问题 (21)上海科技大学（ShanghaiTech University，简称上科大、ShanghaiTech）是一所由上海市人民政府与中国科学院共同举办、共同建设，由上海市人民政府主管的全日制普通高等学校，2013年9月30日经教育部批准同意正式建立。
学校位于上海—浦东新区—张江高科技园中区，是张江综合性国家科学中心的重要组成部分，与上海同步辐射光源、国家蛋白质科学研究（上海）设施、中科院上海高等研究院、上海微小卫星工程中心、中科院上海药物所新药研发平台等国家级大科学设施和科研机构融为一体，与张江高新区的产业界、投资界有机衔接。
学校致力于服务国家经济社会发展战略，培养科技创新创业人才，积极投身高等教育改革，努力建设一所小规模、高水平、国际化的研究型、创新型大学。
自建校以来本科建设成效卓显，2018年首批入选上海高等学校一流本科建设引领计划。
一、本科教育基本情况上海科技大学围绕着“服务国家发展战略、培养创新创业人才”的办学理念，注重培养本科生“立志、成才、报国、裕民”的社会责任感、扎实的科学技术背景和创新创业意识，促进学生深入了解中国传统文化和国情，同时具有国际视野，成长为从事科学发现、高技术创新与新兴产业创业的拔尖人才。
2020年本科教学工作合格评估结果
2020年本科教学工作合格评估结果一.本科教学工作评估根据国务院教育督导委员会办公室《关于2020年普通高等学校本科教学工作合格评估整改工作督导复查情况的通报》（国教督办函〔2021〕13号）、上海市人民政府教育督导委员会办公室《关于做好上海普通高校本科教学工作合格评估整改情况排查工作的通知》要求，学校组织对我校自本科教学工作合格评估以来问题整改情况进行了全面系统的排查，分析了我校本科教学工作合格评估整改工作完成情况，形成排查报告。
2021年，上海市人民政府教育督导委员会办公室对我校2019-2020学年本科教学质量报告情况开展专项评议，对本科教学质量问题与风险进行提示。
校领导高度重视，在教学质量管理办公室的召集组织下，相关职能部门和二级教学单位制定并逐条落实整改措施，形成整改报告。
为持续提高本科教学工作水平，学校根据本科教学工作审核专家组评估报告，以及专家意见和建议，结合学校实际情况，开展了六大整改行动，包括师资队伍能力提升行动计划”、“本科专业内涵深化行动计划”、“工程教育覆盖拓展行动计划”、“双创教育模式创新行动计划”、“学生学业发展促进行动计划”、“教学质量保证创优行动计划”。
二、专业认证2018年起，学校按专业认证的规范进程，在校内自评基础上，分批遴选专业开展认证。
目前我校环境工程、计算机科学与技术专业的认证申请已通过工程教育认证协会的受理。
环境工程近期将接受中国工程教育协会认证专家的进校检查。
我校其他工科专业也以“产出导向、学生为中心、持续改进”的认证理念为引领，以工程教育专业认证标准为指南，开展专业建设。
按照规划，机械工程、材料科学与工程、自动化等专业将分批申请工程教育认证。
与此同时，我校也在开展文科专业认证，2020年我校国际商务本科专业正式进入ACBSP国际认证申请流程。
上海地区教育行业分析报告
上海地区教育行业分析报告一、引言教育是国家的基础，是培养国民素质和促进社会进步的重要领域。
上海作为中国经济最为发达的地区之一，其教育行业也备受关注。
本报告将对上海地区教育行业进行分析，探讨行业的现状、发展趋势及挑战。
二、行业背景上海地区教育行业发展历史悠久，积累了丰富的教育资源和经验。
目前，上海的教育行业主要包括学前教育、基础教育、高等教育和职业教育等领域。
上海市教育局对教育行业的投资力度也相当大，为教育行业的发展提供了良好的环境和政策支持。
三、现状分析1.学前教育学前教育是儿童教育的起点，也是上海教育体系的重要一环。
目前，上海地区的学前教育普及率较高，学前教育机构多样化，包括公办幼儿园、民办幼儿园和民办托幼机构等。
但是，高收费和师资短缺仍然是当前学前教育面临的问题。
2.基础教育上海的基础教育水平在全国具有极高的声誉。
截至目前，上海市有多所重点中学，拥有一批优秀的教师队伍。
此外，上海还下发了一系列政策文件，加强基础教育的与发展。
然而，基础教育过度竞争和学生压力过大等问题仍然存在，需要进一步加以解决。
3.高等教育上海地区的高等教育水平也非常高，拥有多所一流大学和高等职业院校。
同时，上海还吸引了大量的国内外优秀学子前来就读。
然而，高等教育面临的挑战包括学科结构调整、师资力量引进和科研水平提升等。
4.职业教育职业教育作为人才培养的重要途径，受到了上海地区政府的高度重视。
上海市教育局推出了职业教育体系建设计划，并鼓励企事业单位与职业学校合作，为学生提供更好的职业教育机会。
四、发展趋势1.教育智能化随着科技的发展，教育智能化已成为教育行业的重要发展趋势。
上海地区教育行业也在积极应用信息技术，推动教育教学方式的创新，提高教育质量。
2.优质教育资源平衡发展3.国际化教育合作五、挑战与建议1.教育资源分配不均2.教师队伍质量提升需加强教师是教育行业的核心，他们的素质和能力对教育质量起着至关重要的作用。
建议加大师资培训和引进力度，提升教师队伍的整体素质和水平。
九校联盟考试题及答案
九校联盟考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是九校联盟的成员之一？A. 北京大学B. 清华大学C. 复旦大学D. 浙江大学答案：ABCD2. 九校联盟成立于哪一年？A. 1998年B. 2001年C. 2005年D. 2010年答案：B3. 九校联盟的成员学校数量是多少？A. 8所B. 9所C. 10所D. 11所答案：B4. 九校联盟的宗旨是什么？A. 促进成员学校间的学术交流B. 提高成员学校的教学质量C. 共同开展科研合作D. 以上都是答案：D5. 九校联盟的成员学校中，哪所学校位于江苏省？A. 南京大学B. 东南大学C. 苏州大学D. 南京师范大学答案：A6. 九校联盟的成员学校中，哪所学校位于上海市？A. 上海交通大学B. 同济大学C. 华东师范大学D. 上海大学答案：A7. 九校联盟的成员学校中，哪所学校位于浙江省？A. 浙江大学B. 杭州电子科技大学C. 浙江工业大学D. 浙江师范大学答案：A8. 九校联盟的成员学校中，哪所学校位于安徽省？A. 中国科学技术大学B. 安徽大学C. 安徽师范大学D. 安徽工业大学答案：A9. 九校联盟的成员学校中，哪所学校位于湖北省？A. 武汉大学B. 华中科技大学C. 武汉理工大学D. 华中师范大学答案：A10. 九校联盟的成员学校中，哪所学校位于陕西省？A. 西安交通大学B. 西北工业大学C. 西北农林科技大学D. 西安电子科技大学答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些学校是九校联盟的成员？A. 北京大学B. 清华大学C. 复旦大学D. 武汉大学答案：ABCD2. 九校联盟的成员学校中，哪些学校位于长江三角洲地区？A. 上海交通大学B. 复旦大学C. 浙江大学D. 南京大学答案：ABCD3. 九校联盟的成员学校中，哪些学校位于黄河流域？A. 西安交通大学B. 清华大学C. 中国科学技术大学D. 北京大学答案：AC4. 九校联盟的成员学校中，哪些学校位于珠江三角洲地区？A. 中山大学B. 华南理工大学C. 暨南大学D. 华南师范大学答案：ABCD5. 九校联盟的成员学校中，哪些学校位于长江流域？A. 武汉大学B. 华中科技大学C. 浙江大学D. 南京大学答案：ABCD三、填空题（每空1分，共10分）1. 九校联盟的成员学校包括北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、中国科学技术大学、__________、__________、__________。
教师研修2022培训心得体会15篇
教师研修2022培训心得体会15篇教师研修培训心得体会1带着牵挂，带着期盼，带着向往，开始了远程研修培训班的学习生活。
第一天的学习就让我们感受到了培训的高规格、大容量、快节奏和严要求。
专家老师敏锐的眼光直击当今语文教学的困惑区，高屋建瓴式的解读又让人醍醐灌顶。
他们深邃的思考力，风趣幽默的语言表达方式以及学员们井然有序的、严肃认真的会场氛围，都深深地感染着报告厅里的每一个人。
会场上时而响起热烈的掌声，时而传出会意的笑声。
这一天，我初步感受到了什么是专家的力量！感受一：用开放的眼光看不同版本的教材在我十四年的语文教学生涯中，先后使用过语文出版社和人教版两种教材，对苏教版教材也偶尔翻过，北师大版的'也有所耳闻。
惭愧的是从来没有把不同版本的教材作过比较，对其优势加以借鉴。
可见自己思考力的肤浅。
幸运的是在专家老师的报告中，打开了视野，也学习着比较，尝试着有深度的思考。
记得1996年，在孩子们入小学两个月后，全市会举行一个“注提”音节抽测比赛，对于刚参加工作的我来说，这样的比赛无疑是天大的事。
于是，我每天让孩子们直呼音节训练，课上读，课下结对子帮读，课外读。
在市级抽测中，我班的很多孩子很达到了每分钟读出140个以上音节的速度，当然成绩也名列前茅，圆满完成了领导交给的任务。
一晃十几年过去了，用当年的“注．提”教材与现如今的人教版教材相比，对于拼音教学的编排意图、读音节的方式都有不小变化；当年“直呼神速”的学生在后来的阅读发展中似乎也并没比现在的一年级孩子好多少。
再想想六七岁的孩子进入学校时有着多么强烈的识字、写字愿望，可是在一年级最初一两个月的时间让孩子去学拼音，再识字，对一部分孩子来说是个折磨。
他们对于求知的欲望在消退，对于学校生活的兴趣在减弱。
说到这里，我不得不提到朋友的儿子，聪明好学，学龄前就认识了很多字，能自己读书。
谁也想不到，仅仅一个月的一年级生活，就让孩子畏惧上学，畏惧上语文课，因为他总习惯看字，而不喜欢读拼音，以至于在梦中哭醒。
学校历史沿革样本
学校历史沿革样本
XXX的历史可以追溯到1905年的XXX学堂。
现在，学
校共有三个校区：莘松、春城和景城，拥有73个教学班，近2300名学生和170名教职员工。
学校的教育教学设施非常先进，每个教室都配备了多媒体教学设备，校内还有标准化微机房、美术室、舞蹈房、室内体育馆、塑胶跑道等设施，为学校的教育教学改革实践提供了良好的硬件条件。
XXX注重校本管理，培养了一支“研究型、反思型”的教
师队伍。
现在，学校拥有1名国家级骨干、2名中学高级教师、3名区兼职研训员和数十名市区级骨干教师。
此外，数十人次
获得市区各学科教学评优一二等奖，语文教研组被命名为上海市“共青团号”青年集体，数学教研组被评为上海市“巾帼文明岗”，英语教研组被评为上海市“红旗班组”等。
总之，XXX在教育教学硬件设施和教师队伍建设方面都
取得了很大的进步和成就。
复附浦东 教学质量
复附浦东教学质量复X浦东因校名中含有“复旦”、“附中”、“分校”，被家长们亲昵地称为“3F”。
这所学校建校时间并不久，15年才有了第一届高考成绩。
虽然前几年3F在四校分校里并不突出，但经过了几年的稳定期后，今年复X浦东高考成绩有了很大的进步！高考成绩根据今年复X浦东官方发布的喜报，2020复X浦东复旦录取23人，交大16人！结合其高考人数约113人，3F今年的复交率高达33.6%！2019年3F参加高考共112人，复交录取总数仅为20人，而今年增加了整整19人，可谓飞跃式的进步！2020招生情况2020年复X浦东招生人数共150人，其中包含：自荐53人；推荐37人；零志愿60人。
学校特色复X浦东英语、语文、化学、政治四个科目高考成绩不错。
学校整体管理风格偏宽松，师资比较年轻，校内活力足，对学生的自控力要求比较高。
3F实行完全走班制教学模式，平时不再以行政班的形式组织教学，所以没有特色班。
前半学期跟行政班上课，期中考试过后根据学科分班，语文不分，其他分 A1/ A2/B/C班。
开学有摸底考但不涉及分班。
复X浦东设置了标准课程、技能课程和特选课程三大板块，积极尝试个性化发展的教学理念，力求为每位学子打造属于自己的“独一无二的课表”。
学生在基础课程之外，还能体验到拓展课程，体育健身、艺术欣赏、劳动技术课程，以及专项培养计划及国际课程。
与此同时，学校积极尝试“学分制”，学生成绩评定方式，以“A、B、C、D”档纳入学生考核与评定标准，同时开展“校园专项奖学金”、“校优秀学生”等一系列评选活动，为学生打造优质的教育平台。
走班制需要到每个任课老师的专用教室上课，每个教室两个空调，多媒体设备还是触屏的，教学设备很先进。
学校情况①住宿情况：高一、高二全部寄宿，高三可以申请走读。
每层楼有活动室。
六人间/四人间。
十点半断电。
学校有一栋五层的宿舍楼，四人一间宿舍，上下铺，有空调和独立卫生间，浴室为每层楼一个，每层走廊有冰箱和微波炉。
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上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况3年数据洞察报告2019版引言本报告借助数据对上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况进行深度剖析，从普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工数量等方面进行阐述，以全面、客观的角度展示上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况真实现状及发展脉络，为需求者制定战略、为投资者投资提供参考和借鉴。
上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况洞察报告的数据来源于权威部门如中国国家统计局、重点科研机构及行业协会等，数据以事实为基准，公正，客观、严谨。
本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
本报告旨在全面梳理上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况的真实现状、发展脉络及趋势，相信能够为从业者、投资者和研究者提供有意义的启发和借鉴。
目录第一节上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况现状 (1)第二节上海市普通高等学校（机构）数量指标分析 (3)一、上海市普通高等学校（机构）数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3)三、上海市普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3)四、上海市普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (4)五、上海市普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (5)八、上海市普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节上海市普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7)一、上海市普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7)二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7)三、上海市普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计分析 (7)四、上海市普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)五、上海市普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动分析 (9)八、上海市普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量指标分析 (11)一、上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计 (11)二、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计分析 (11)三、上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量比重统计分析 (11)四、上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计分析 (12)五、上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析 (13)八、上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动对比分析 (14)图表目录表1：上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况现状统计表 (1)表2：上海市普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)表4：上海市普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计表 (3)表5：上海市普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计表 (4)表6：上海市普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：上海市普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：上海市普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)表11：全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)表12：上海市普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计表 (7)表13：上海市普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计表 (8)表14：上海市普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）9表17：上海市普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计表 (11)表19：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计分析表 (11)表20：上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量比重统计表 (11)表21：上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计表 (12)表22：上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)第一节上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况现状上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
第二节上海市普通高等学校（机构）数量指标分析一、上海市普通高等学校（机构）数量现状统计表2：上海市普通高等学校（机构）数量现状统计表二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计表3：全国普通高等学校（机构）数量现状统计表三、上海市普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计分析表4：上海市普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计表指标数量（所）占总值比重四、上海市普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析表5：上海市普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计表五、上海市普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析表6：上海市普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析表7：全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计表七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析表8：全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、上海市普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动对比分析表9：上海市普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）第三节上海市普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析一、上海市普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表10：上海市普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析表11：全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表三、上海市普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计分析表12：上海市普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计表指标数量（人）占总值比重四、上海市普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析表13：上海市普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计表五、上海市普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动分析表14：上海市普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）2018 75115.00 1.66%六、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析表15：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计表七、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动分析表16：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、上海市普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动对比分析表17：上海市普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）第四节上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量指标分析一、上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计表18：上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计表二、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计分析表19：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计表三、上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量比重统计分析表20：上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量比重统计表四、上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计分析表21：上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计表五、上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表22：上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）六、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计分析表23：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计表七、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表24：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动对比分析表25：上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）。