陈荣秀物理《压强》教学反思
《压强》教学反思
《压强》教学反思压强是生活中广泛应用的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础。
所以压强的概念在初中占有重要的地位，因此本节课的重点和难点是压强的概念。
本节课我利用胸口碎大石的视频引入新课，出人意料的结果创设出讨论问题的情景，激发了学生的求知欲望，大大调动了学生的学习兴趣和参与意识。
利用在雪地行走的两个人入手，创设问题情境，激发学生的求知欲望，调动了学生的学习兴趣。
在猜想压力的作用效果时，让学生利用身边的物体做实验，这是后进生的强项，让他们展示一下自已的能力，增强他们的自信心，克服畏难心理，让他们感到实验就在身边，类比以前的探究实验，在此基础上降低了难度，照顾了学生的差异。
关于探究“压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”，我让学生利用身边的物品自己动手准备实验、做实验，这是部分后进生的强项，让他们也展示一下自己的能力，增强他们的自信心，克服畏难心理，拉进教师和后进生的距离，充分调动全体学生的主动性和能动性，让他们感受到“实验就在我们身边”。
关于增大和减小压强的方法，我从公式出发，让学生掌握一种运用公式分析的方法，培养学生运用公式分析问题的意识。
对学生了解不够好，没有很好的调动学生的积极性，学生回答问题不够勇跃，进度比较缓慢。
对实验器材的准备和备课不符合，在备课时让学生做探究实验，没想到上课时才发现实验器材只有一个压力小桌，没有办法改成了演示实验。
在讲例题时，时间紧迫，没有让学生到黑板上进行板演，降低了教学效果。
在分析增大压强和减小压强的方法时，由于时间关系，没有把方法总结出来，学生只是有了初步的认识，但没有更多的时间结合实例进一步的分析、运用来巩固。
在有些环节中我的语言不够简练。
这节课的内容比较多，在处理时时间比较紧张我自己觉得对这一部分处理的不太好。
我会进一步研究教材，充分了解学生的学情，从学生的兴趣和已有的更贴近的感知水平出发，设计更合理的教学环节，在教授过程中进一步完善“自主高效，多维互动”的开放式创新性课堂教学体系；删去无效课堂环节，进一步突出重点，突破难点，突出因材施教；使师生的合作学习活动更默契。
《压强》一节教学反思
压强是物理教课中一个较难理解的观点，它不单贯串于本节的学习，仍是后继学习液体压强、大气压强、浮力的基础。
所以本节课的要点难点是压强观点的成立。
一、设计思路：为了打破重难点，本节的教课构造主假如由三个板块构成：第一板块是研究压力的作用成效与哪些要素相关。
这一板块采纳了自主研究方式，从努力培育学生的研究精神出发。
第二板块是压强观点的成立。
在成即刻，学生经过类比，比较、比值定义法给压强下定义，以提升学生的思想能力。
第三板块是让学生经过对平时案例的体验和感知，得出增大或减小压强的方法，让物理知识和平时生活密切的联系起来。
表现了“生活——物理——社会”这一教改理念。
二、讲堂设计的长处：1、关注社会进步、科技发展。
利用目前利比亚战争创建物理情境引入课题，激发学生的求知欲念，调换学生的学习兴趣。
2、鼓舞学生利用身旁物体踊跃勇敢地参加科学研究，关注学生的学习兴趣。
在研究压力的作用成效和总结增大、减小压强的方法时，让学生利用身旁物体获取亲自体验后发现问题，再利用身旁物体解决问题。
这是后进生的强处，可使他们充足展现自己的才能，加强他们的自信心，激发学习斗志。
3、表现实验研究的自主性。
从提出问题、做出假定、设计实验、进行实验等各个环节都勇敢地让学生自己操作达成。
4、在剖析得出压强的观点公式时利用类比、比较、比值定义法等多种物理思想方法，由浅入深让学生很自然的接受和理解压强的观点。
5、表现从生活走向物理，从物理回归社会的教改理念。
在研究压力的作用成效和总结增大、减小压强的方法时，从游戏和学生自己感知出发，让学生从经验中得出结论，再利用结论解决生活中遇到的实质问题。
使学生从无聊无聊的知识识记中解放出来，让学习变得有滋有味。
三、改良之处：教师应尽量分层设计问题、并使问题拥有开放性，赐予更多的学生表达自己看法的时机，真实还讲堂给学生。
八年级物理《压强》教学反思4篇
八年级物理《压强》教学反思4篇本学期我担当八年级物理的教学任务，半个学期已经过去，总体看，我较仔细执行学校教育教学工作规划，积极探究新的教学方法。
现将本学期的教育教学工作总结如下：1、充分阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。
在教学中把握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐步到位的”教学思想。
2、在课堂教学中，注意学生各种力量的培育，虚心学习先进阅历，改良教学方法，提高自己的课堂教学水平。
3、针对农村中学的条件及学生的详细状况：学生根底较差，反响较慢，作业大局部相互抄袭，物理成绩不是很好，本人实行了“低起点，低难度，注意根底”的教学方针，对学生的问题尽量作到急躁、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。
4、而对个别班级成绩较好的，实行抓两头的做法，在平常的教学工作，适当的在课堂上讲一些有难度的习题，让他们在完成全班必需完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高学生的力量。
5、学习习惯，物理力量的培育始终是物理教学的重点。
在寻常的工作中，注意听课要求学生必需仔细听讲。
完成作业必需独立仔细，不准抄袭。
作业批改后，必需仔细订正，并对典型问题作好记载。
由于学生数学根底及生活阅历相对薄弱，因此力量的培育是长期教学的过程的结果。
6、对学生的作业作到全批全改，对学生作业中消失的普遍问题集体评讲，对学生作业中消失的个别问题，单独找该学生谈话，对学生中消失的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的赐予适当的惩罚。
以上是对本学期的教育教学工作简要的小结，工作中也有疏漏和缺乏，如：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。
新课改对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为农村教育事业奉献自己的力气。
八年级物理下册教学反思篇二本节课的设计主要是围围着科学探究进展的。
由于日常生活中的杠杆现象学生都特别熟识，因此，我在本节课教学中并没有花大量时间进展具体分析杠杆的根本概念，尤其是对力臂的画法并未加强训练，而是将重点放在学生进展科学探究，得出杠杆的平衡条件上。
压强教学反思
压强教学反思引言概述：在教学中，教师往往会面临着如何有效地传授知识和激发学生学习兴趣的挑战。
压强教学作为一种常见的教学方法，其效果受到了广泛关注。
本文将就压强教学进行反思，探讨其优缺点以及如何更好地运用这一教学方法。
一、压强教学的优点1.1 提高学生学习积极性压强教学通过设置一定的学习压力，激发学生的学习动力，使其更加专注和努力地学习。
1.2 培养学生的自主学习能力通过压强教学，学生需要在有限的时间内完成任务，培养了学生的自主学习和解决问题的能力。
1.3 提高学生的应变能力在压强教学中，学生需要在一定的压力下迅速做出决策和行动，从而提高了学生的应变能力和抗压能力。
二、压强教学的缺点2.1 压力过大影响学习效果过大的压力可能会导致学生焦虑和压力过大，影响学习效果，甚至产生逆反心理。
2.2 学生学习质量难以保证在压强教学中，学生可能为了完成任务而牺牲学习质量，只注重完成任务而忽略了深入思量和理解。
2.3 学生学习兴趣减退长期处于压强环境下，学生可能会对学习失去兴趣，导致学习疲劳和学习动力下降。
三、如何更好地运用压强教学3.1 合理设置学习任务在进行压强教学时，教师应该合理设置学习任务，考虑学生的实际情况和学习能力，避免过大的压力。
3.2 提供有效的学习支持教师在压强教学中应该提供有效的学习支持，引导学生合理安排学习时间和方法，匡助他们克服难点。
3.3 鼓励学生自主学习在压强教学中，教师应该鼓励学生自主学习，培养他们解决问题的能力和自主思量的能力。
四、如何评估压强教学效果4.1 定期进行学习评估教师应该定期对学生进行学习评估，了解学生的学习情况和成绩表现，及时调整教学方法和任务设置。
4.2 采集学生反馈意见教师可以通过采集学生的反馈意见，了解学生对压强教学的感受和看法，从而及时改进教学方法。
4.3 观察学生学习状态教师应该密切观察学生的学习状态，包括学习积极性、学习动力和学习效果，及时发现问题并进行调整。
压强教学反思
压强教学反思引言概述：压强教学是一种教学方法，旨在通过赋予学生更多的学习压力来促进其学习效果。
然而，这种教学方法并非适合于每一个学生，因此我们需要反思压强教学的优缺点，以便更好地指导教学实践。
一、压强教学的优点：1.1 提高学习动力：压强教学通过设定高要求和目标，激发学生的学习动力。
学生在面对挑战时，会更加努力地学习，以达到或者超越这些要求。
1.2 培养自律能力：压强教学要求学生自觉管理时间、制定学习计划，并按时完成任务。
这培养了学生的自律能力，使他们能够更好地应对学习和生活中的各种挑战。
1.3 提升学习效果：通过赋予学生适度的压力，压强教学激发了学生的学习潜能，促进了他们的学习效果。
学生在压力下更加专注，思维更加敏捷，能够更好地理解和应用所学知识。
二、压强教学的缺点：2.1 学习焦虑：压强教学可能给学生带来过大的学习压力，导致学习焦虑。
学生在过度焦虑的状态下，可能无法集中注意力，影响学习效果。
2.2 自我价值感受损：压强教学注重结果，赋予学生的评价主要基于学习成绩。
这可能使学生过分关注自己的成绩，从而忽视了学习本身的乐趣和价值，对学习产生消极情绪。
2.3 个体差异：压强教学对学生的要求相对固定，无法充分考虑个体差异。
某些学生可能无法适应较高的学习压力，导致他们的学习效果下降。
三、合理运用压强教学的方法：3.1 个性化教学：教师应根据学生的学习特点和能力水平，合理安排学习任务和要求，避免过度压力对学生的负面影响。
3.2 建立支持系统：教师可以与学生进行有效的沟通，关注学生的学习情况和心理状态，提供必要的支持和匡助，匡助他们更好地应对学习压力。
3.3 引导学习态度：教师应引导学生正确对待学习压力，培养积极的学习态度和学习方法，使他们能够从中获益，提高学习效果。
四、探索其他教学方法：4.1 激发兴趣：教师可以通过引入趣味性和实践性的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。
4.2 合作学习：教师可以组织学生进行合作学习，通过小组合作、互助学习等方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高学习效果。
2023年《压强》教学反思_5
2023年《压强》教学反思2023年《压强》教学反思1这是一堂集新课讲解和实验探究教学的课。
在整个教学过程中，我从“教学目标”出发，充分利用多种教学方法，因材施教，循序渐进，多点开花，充分体现了新课程标准下的教学理念。
课堂刚开始时，情景设置的导入激起学生的好奇和兴趣，而问题的提出让学生明确课堂研究的内容，积极参与到课堂活动中。
其后的课堂教学无论是问题的提出、器材的选择、方案的设计、结论的得出都是充分体现学生的主体地位，我只是在适当的时候加以引导。
重视学生知识形成过程，让学生在获取知识过程中感受成功的喜悦。
物理是实验学科，很多物理现象都要通过实验去呈现、去验证。
本节课，物理实验贯穿教学全过程，从液体中是否存在压强到液体内部压强的方向及压强的大小与哪些因素有关，都给每位学生提供探讨用的实验。
教学中我利用每次探究的机会，引导学生提出问题---猜想---实验探究---得出结论。
步骤分明，并结合实验，让学生对转化直观法、转化放大法、控制变量法有所体会。
坚持下去，必能提高学生探究问题的方法、动手操作能力、研究解决问题的能力等多种能力。
不足：1、在有些环节中我的语言不够简练，浪费了时间，导致课堂教学时间超过规定要求。
2、没有板书，过于依赖多媒体教学在以后的教学中，我会进一步研究教材，充分了解学生的学情，从学生的兴趣和已有的更贴近的感知水平出发，设计更合理的教学环节，使学生在“做中学，学中做”的轻松气氛中学习，全面提高课堂效率。
2023年《压强》教学反思2首先通过图片展示水坝上窄下宽，潜入海中不同深度时需要穿不同的潜水服，引出液体压强的概念，并使学生从感性上认识到液体深度不同时压强可能不同，有助于学生体会学习液体压强的实际意义，调动学习的积极性。
通过141页的迷你实验室小实验，让学生明确感受到容器侧壁也受到压强作用，并分析装有液体的容器底部，同样受到水的压力作用，因此水对容器底部也有压强。
在探究液体压强的过程中，先进行理论推导，再实验验证的思路和方法，突出了科学探究中的分析论证对培养学生综合运用知识和分析解决问题的能力。
《压强》教学反思范文模板12篇
《压强》教学反思范文模板12篇(认识压强的教学反思范文模板)下面是整理的《压强》教学反思12篇(认识压强的教学反思)，供大家阅读。
《压强》教学反思1《压强》是九年级物理十四章的主要内容，包括压强、液体压强、大气压强、流体压强与流速的关系四部分内容，压强知识与学生生活息息相关，在力学中占据重要地位，在生活、生产中应用广泛。
我们整个备课组对该单元的教学非常重视，无论从备课、上课、实验构思、作业设置、单元检测等方面都进行了充分的准备和反复研讨，取得了一定的教学效果，备课组也进行了认真的课后反思和讨论，总结得失如下：一、成功之处：1、在调动学生的学习兴趣方面非常成功。
一是突出重点，尽量控制学习难度，保持学生的学习信心；二是每个课时的教学我们都准备了丰富的素材，如视频、图片、实物、模型、实验等等，首先从感官上刺激学生的兴奋神经，调动他们的求知欲望，同时这些素材也可以帮助学生加强对知识的理解和接受。
三在实验的安排上努力创新，一方面尽量选择学生身边的器材，简单有趣，容易操作，同时改变实验的教学形式，变演示实验为操作实验，变操作为竞赛、变实验为魔术，如《压强》一节的踩鸡蛋魔术，《大气压强》中的“瘦身大法”“掀起你的盖头来”等，《流体压强与流速的关系》的硬币跳高比赛、吹纸带大赛等，充分调动了学生的参与热情，使学生在整个学习过程中始终可以保持浓厚的学习兴趣。
2、科学探究卓有成效。
本单元教学紧紧围绕学习的中心环节——科学探究来开展的。
科学探究的能力形成依赖于学生的学习、探究活动。
在教学中依托了“压力作用效果跟压力的大小、受力面积的大小有关”、“液体压强与液体的密度、液体深度、方向的关系”、“流体压强与流速的关系”等物理知识，通过让学生动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，由学生自行实践得出科学结论。
通过教师指导，学生在科学方法、科学技能、科学知识、科学精神等各方面均有所收获，特别是培养学生的分析归纳能力有明显效果，此类教学方法如果能坚持下去，一定能够有效培养学生的科学素养。
《压强》教学反思
《压强》教学反思《压强》教学反思作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《压强》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《压强》教学反思1这是一堂《压强》的复习课。
《压强》这一章共有压力压强、液体压强和流体压强三部分组成。
对于初三第一轮复习的具体情况，这节复习课我设计的基本思路是：突出重点知识兼顾全面复习，始终以压强的概念贯穿整节课，以之为主线，把各部分知识紧紧联系在一起，并结合生产生活中的实例开展课堂讨论，强化基本能力的训练，重视课堂反馈，用以来达到提高复习教学的效果。
在这节复习课中，学生充分体会了物理与信息技术课程整合的实效性，能让学生的知识面更加宽广，但也存在一些不足之处，物理是一门以实验为基础的学科，在网络教学中考虑到知识应用和链接的问题，却忽视了实验教学，忽视了学生动手能力的培养，在今后的教学中应注意互相结合，使学生课堂更加有效而丰富多彩。
在诚惶诚恐中，我严格按照教材所设计的思路和步骤进行教学设计与实施（注：我们使用的是人教版教材），丝毫不敢有所改变。
首先，我按教材所设图片创设物理情境，使学生体会到压力在不同条件下作用效果是不同的，顺势引入“压强”的这一概念的物理意义，然后和学生们一起对“影响压力的作用效果的因素”进行实验探究，进而导出“压强”的定义和公式，然后对公式中的相关物理量的单位和适用范围进行强化讲解，接着又对公式进行了变形拓展，最后讲解例题和联系生活实际。
这一节课虽然有一些落堂，但总体上自我感觉还是很不错的。
然而在随后的一节习题课检测中却发现教学效果并不理想，没有达到预期的教学目标。
在一丝沮丧中，我认真反思，查找问题的症结。
反思课堂之上，虽然我对“压强”概念的物理意义和定义讲授下了很大功夫，花了大量时间，课堂上学生探究活动。
《压强》教学反思2压强是生活中广泛应用的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础。
压强教学反思（通用6篇）
压强教学反思压强教学反思（通用6篇）身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的压强教学反思（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
压强教学反思1这是一堂实验探究教学的课。
在整个教学过程中，我从“教学目标”出发，充分利用多种教学方法，因材施教，循序渐进，结合课件播放，充分体现了新课程标准下的教学理念。
课堂刚开始时，小喷泉的情景设置激起学生的好奇和兴趣，而问题的提出让学生明确课堂研究的内容，积极参与到课堂活动中。
其后的课堂教学无论是问题的提出、器材的选择、方案的设计、结论的得出都是充分体现学生的主体地位，我只是在适当的时候加以引导。
重视学生知识形成过程，让学生在获取知识过程中感受成功的喜悦。
物理是实验学科，很多物理现象都要通过实验去呈现、去验证。
本节课，物理实验贯穿教学全过程，从液体中是否存在压强到液体内部压强的方向及压强的大小与哪些因素有关，都给每位学生提供探讨用的实验。
教学中我利用每次探究的机会，引导学生提出问题——猜想——实验探究——得出结论。
步骤分明，并结合实验，让学生对转化直观法、转化放大法、控制变量法有所体会。
坚持下去，必能提高学生探究问题的方法、动手操作能力、研究解决问题的能力等多种能力。
不足：1、在有些环节中我的语言不够简练。
2、板书比较少，过于依赖多媒体教学。
在以后的教学中，我会进一步研究教材，充分了解学生的学情，从学生的兴趣和已有的更贴近的感知水平出发，设计更合理的教学环节，使学生在“做中学，学中做”的轻松气氛中学习，全面提高课堂效率。
压强教学反思2这是一堂《压强》的复习课。
《压强》这一章共有压力压强、液体压强和流体压强三部分组成。
对于初三第一轮复习的具体情况，这节复习课我设计的基本思路是：突出重点知识兼顾全面复习，始终以压强的概念贯穿整节课，以之为主线，把各部分知识紧紧联系在一起，并结合生产生活中的实例开展课堂讨论，强化基本能力的训练，重视课堂反馈，用以来达到提高复习教学的效果。
《压强》教学反思(通用23篇)
《压强》教学反思(通用23篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《压强》教学反思(通用23篇)《压强》教学反思(通用23篇)作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一、借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应该怎么写呢？下面是本店铺收集整理的《压强》教学反思，希望对大家有所帮助。
压强教学反思【精选5篇】
压强教学反思【精选5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!压强教学反思【精选5篇】压强教学反思篇11、一节课能做些什么？课后有老师提出我在和学生设计实验时怎么不考虑误差，我说：如果我再考虑误差，这节课做得到吗？很多老师在讲课时，总会发现讲的课中还很知识点没有讲到，主要是和某个教辅书上题目对应的方法或知识应该讲到。
压强教学反思
压强教学反思压强教学反思压强这一课大家会怎么教学呢？课上有什么体会，在课后，大家又会怎么写反思呢？本文是小编为大家收集整理的压强教学反思，欢迎参考借鉴。
压强教学反思一讲授了《压强》，在教后我体会很深，现结合这次课程培训，将教学体会总结如下：在本节课中，体现了新课改教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，让学生经历了“观察----猜想----探究-----应用”的物理科学探究过程，在探究过程中我比较恰当的把握学生的经历水平、反应水平、领悟水平。
在教学中基本做到了三讲三不讲，注重了规律、思路、技巧和方法的教学。
特别是在科学探究方法上，注重了利用已有知识进行理论推导，又用实验验证结论的可靠性。
结果是异曲同工，从而使得学生综合运用知识和分析解决问题的能力大大提高。
此外，我觉的在各个环节的过渡上基本做到了衔接紧密。
学生在学习过程中，学得相对轻松，能从兴趣出发，敢于发挥自己的想象力，敢于发表自己的见解，组内积极讨论，做到在交流中学习，在实验操作中认真谨慎，分析论证结论比较准确。
本节课的不足之处。
本节课的教学总体是成功的，但仍有不足之处：1、在制作课件上不够完美。
2、在理论推导过程中应给学生再多一点时间，充分让学生进行展示。
3、在知识的应用，特别是拓展应用-----液体压强的传递这个环节，鼓励学生联系生活实际多举例，或老师提供给学生更多的素材。
4、在有些环节中我的语言不够简练。
5、这节课的内容比较多，在处理连通器和帕斯卡原理时时间比较紧张在授课时将本节课分为两节课，我自己觉得对这一部分处理的不太好。
努力的方向：如果再让我讲这节课，我会进一步研究教材，充分了解学生的学情，从学生的兴趣和已有的更贴近的感知水平出发，设计更合理的教学环节，在教授过程中进一步完善“自主高效，多维互动”的开放式创新性课堂教学体系;删去无效课堂环节，进一步突出重点，突破难点，突出因材施教;使师生的合作学习活动更默契。
加强自身素质的提高，为学生创设更感兴趣的情景，使学生从身边的生活实例中学习科学文化知识，再利用所学知识从物理走向社会。
《压强》教学反思_2
《压强》教学反思《压强》教学反思1这节探究活动课主要由“流体压强和流速之间存在的什么关系?”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成。
本节活动课的内容主要是让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，激发学生思考和体验科学探究的乐趣。
在这一系列活动中，让学生经过观察、体验的过程，从中获得最直接的、生动的实验事实，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱。
对“流体压强与流速的关系”这个知识点的处理，主要是充分调动学生的学习积极性，运用多媒体演示各种生活中常见的现象以及飞机为什么能够上天，动画效果可以模仿飞机上天的过程，真正让学生了解其本质，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。
在讨论交流过程中，培养学生能用口头表述自己的观点，有初步的交流意识。
在引入课题时，我实验前先让学生猜想实验结果，再找学生上台演示，由实验现象与学生猜想不一致、激发学生疑惑和强烈的好奇心，引出课题“流体压强与流速的关系”。
处理实验探究时，先分好小组，学生讨论后，指定出合适的实验方案，再分组分类别实验，既调动学生积极性，使全体学生参与，又提高课堂效率，效果挺好的。
《压强》教学反思2大气压强这节课是我参加明星教师评选精心准备的一节课。
这节课我设计的基本思路是：用喷泉实验引入，然后通过马德堡半球实验和托里拆利实验认识大气压的存在和大小，运用探究思想，突破重难点，调动学生学习物理的积极性。
下面是我的几点反思：1、教学中注重了学生学习知识的连贯性。
大气压强概念贯穿全节，是重中之重的知识点，它是一根主线，把各部分的知识紧紧联系在一起，在突出重点的同时，注重前后知识间的有机渗透，体现了知识的系统性、综合性。
2、教学中重视理论联系实际，体现了生活-物理-社会这一设计思路。
大气压强知识与生活、生产实际及自然现象的联系极为密切，在教学中，着重培养学生运用概念、规律解释现象，说明道理，进而解决一些实际问题的能力，同时加强设计题的训练。
《压强》教学反思
《压强》教学反思《压强》教学反思篇1压强是生产、生活中应用特别广泛的一个概念，它又是贯穿本章的核心和学问重点，也是后面学习液体压强、大气压强学问的基础。
我力求通过课件投影和探究活动来激发同学剧烈的求知欲望，使同学充分参加，成为教学活动的真正仆人，以达到新课标的要求。
本节课我采纳嬉戏引入的方法，让两个同学戳气球竞赛，一个同学手拿一根针，一个同学用自己的手指头，把气球抛向空中，看谁在30秒内戳破的气球多。
瞬间就把课堂的气氛调动起来。
让失败的同学讲讲失败的缘由。
老师依据同学讲解顺理成章提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？老师再出示幻灯片展现生活中压力效果不同的图片让同学感知。
在教学试验环节探究影响压力的作用效果的因素时，我把试验进行了改进，首先老师进行演示试验：压力小桌的试验。
在这个试验中，老师要留意小桌的腿脚要尖，把海绵换成沙的效果要好些。
其次要教会同学运用掌握变量法来分析问题。
本试验老师演示只是让同学学习探究问题的方法，假如让同学实际操作，同学把握的更加坚固。
因此，我把全班分成六个组，每组供应不同的器材让同学探究压力的作用效果与什么因素有关。
（第一组：海绵，矿泉水瓶。
其次组：细线，粗线，橡皮泥。
第三组：刀，萝卜。
第四组：带钉子的小桌，钩码。
第五组：钉子，塑料泡沫。
第六组：两块砖，海绵）同学通过自己动手试验不仅娴熟把握了试验的方法，还对试验的结论有更深的熟悉。
在压强的概念引入的教学中，我采纳了定量分析的方法，利用表格对比当受力面积不同时，压力不同时，压力的作用效果会是怎样的呢？引出单位面积上受到的压力叫压强。
水到渠成，紧接着对同学进行计算训练。
让同学娴熟把握压强公式的运用。
第三个板块同样采纳科学探究的方法让同学自主挖掘增大或减小压强的方法，并通过对课件中对日常事例的分析，最终总结出增大或减小压强的方法，使物理学科和生活结合起来。
回顾整堂课，胜利之处在于教学思路比较清楚，首先运用气球引入新课，爆破声能顺当将同学留意力吸引，再开展同学自主试验，充分调动同学乐观性，使同学主动参加到课堂中来，通过本节内容的学习，同学知道了压力的概念，压力的方向与接触面垂直，压力的作用效果与两个因素有关，理解了压强的概念、计算公式和单位，能够用压强公式进行运算。
《压强》教学反思_1
《压强》教学反思《压强》教学反思1该节课是典型的科学探究实验课，虽说是以学生实验探究为主，但老师在新课教学中的引入和实验过程中的疏理点拨要有艺术技巧，尤其是让学生探究流体压强与流速关系的实验一定要让学生亲自动手做，并且给学生机会，到前面展示实验过程和实验现象，说明现象表明的结论。
我认为调动学生思维的重要方法是，把课堂尽可能还给学生，学生能做，能讲的，老师就不能代替。
老师是引导者、合作者。
本节课前播放美国电影《龙卷风》片段，让学生见到龙卷风产生的危害，将“父亲”从地下室内“吸”上了天空，引起了学生极大兴趣。
引入新课，采用了演示实验方法，晃动塑料管，泡沫小球从塑料管中飞出，象天女散花，使学生感受到了物理现象的神奇，引起学生强烈的好奇心。
《压强》教学反思2《大气压强》这节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识，与前面所学的固体压强，液体压强一起构成了一个相对完整的体系。
初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣；而物理教学又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以在教学中，让学生亲身实践，体验大气压的存在，讨论大气压的特点，应用大气压知识解决实际问题。
让学生一起参与动手做，给学生亲近感和真实感。
这堂课如期完成既定教学目标，学生总体反应比较好。
我个人认为这堂课有以下几个特点；演是实验；易拉罐压瘪，烧瓶吞气球实验，抓住学生的好奇心，引入大气压，激发学生的学习兴趣。
学生自己动手做覆杯实验，挤压皮碗实验，矿泉水瓶扎孔装水不流实验，模拟马德堡半球实验，学生参与探究，体验大气压的存在，使课堂气氛活跃，互动有效，让学生真正动起来。
利用生活实际中的事例，深化对大气压的理解。
大气压强在生活中的应用很多，除了教材中提及的外，教师可以让学生放开思维举出实际生活中的例子。
让分组讨论，看哪一个组举出的例子最多，学生会举出许多非常好的例子，例如：“医生上常用的拔火罐”、“用钢笔吸墨水”“、用塑料管从瓶口吸饮料”“、塑料挂衣钩”、“注射器吸药液”等等。
压强教学反思
压强教学反思在本次压强教学中，我负责教授学生有关压强的知识。
通过这次教学，我对自己的教学方法和教学效果进行了反思，并总结出以下几点经验和教训。
首先，在教学前我做了充分的准备工作。
我对压强的概念、公式和计算方法进行了深入的研究，并准备了相关的教学资料和案例。
这使得我在教学过程中能够清晰地传达知识点，并能够回答学生的问题。
其次，在教学中我注重启示式教学方法。
我通过提出问题、引导讨论和实例分析的方式，激发了学生的思量和学习兴趣。
我还通过实验演示，让学生亲自参预，观察和测量压强的变化。
这种亲身体验让学生更加深入地理解了压强的概念和应用。
然而，我也意识到在教学中存在一些不足之处。
首先，我在教学过程中没有充分考虑到学生的不同水平和学习能力。
有些学生可能对压强的概念和计算方法感到困惑，而我没有赋予足够的解释和指导。
这导致了一些学生在学习过程中浮现了难点和挫折。
其次，我在教学中没有充分利用现代教育技术。
虽然我准备了教学资料，但我没有充分利用多媒体设备和互联网资源来丰富教学内容。
这导致了教学过程的单调和缺乏趣味性，影响了学生的学习积极性。
针对以上问题，我将采取以下改进措施。
首先，我将更加关注学生的学习需求和差异，采用多样化的教学方法和策略。
我会在教学前了解学生的基础知识和学习水平，根据不同学生的需要进行个性化辅导和指导。
其次，我将充分利用现代教育技术来提升教学效果。
我会使用多媒体设备展示相关实验和案例，引导学生进行互动和讨论。
我还会推荐一些优质的在线学习资源，让学生能够在课堂之外进行自主学习和巩固。
最后，我会不断反思和调整自己的教学方法和策略。
我会积极参加教育培训和学术研讨会，与其他教师进行交流和分享经验。
我会关注学生的学习反馈和评价，及时调整和改进自己的教学方式。
通过这次反思，我认识到教学是一个不断学习和成长的过程。
惟独不断反思和改进，才干提高教学质量，让学生获得更好的学习效果。
我将继续努力，不断提升自己的教学能力，为学生的学习创造更好的环境和条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
物理《压强》教学反思
陈荣秀
1、一节课能做些什么？课后有老师提出我在和学生设计实验时怎么不考虑误差，我说：“如果我再考虑误差，这节课做得到吗？”很多老师在讲课时，总会发现讲的课中还很知识点没有讲到，主要是和某个教辅书上题目对应的方法或知识应该讲到。
我想，每一节课题，让我们物理老师来说，可以拓展出很多知识内容题目出来，但这个课题的知识目标挖掘得那么充分，要一一实现，只有灌输，我们还哪有机会达成三维目标？一节课的时间是有限的，在这有限的时间里教学，有时是该有取舍的，什么都想抓住到后来什么也抓不住。
2、基于学生的教学还是基于知识的教学？我们提倡把学生当作有血肉个性的个体，不是知识的容器。
可是在交流中我感到，备课时很多人心里装的都是知识，唯独没有学生。
如果老师每节课从学生的实际出发，从学生的知识和能力起点出发来促进学生成长，一定比把什么知识都讲精细强。
如何把知识准确而通俗地教给学生，每节课学生能学习到多少？他们有多大的成长空间。
这是我们备课时特别要注意的事情。
不要怕在形式上完不成教学任务，一定要让每节课学生有实在的收获。
这其实是一个简单的道理，你什么都按部就班地讲了，学生没有学到东西，表面上完成了教学任务，实际还是等于零，不如学一点是一点，这样效率其实更高。
3、学生差的因由何在？常常听到老师们说：我们的学生太差了。
学生从初二开始学习物理，一开始就差了，这问题是不是都在学生呢？我们的物理教学是生动活泼的还是枯燥乏味的？我们有没有关注孩子们学习时的感受。
如果老师有心了解学生，了解每个教学内容中他们会遇到什么问题和障碍，如果他们数学知识在这节课中是障碍，我们可以花时间先把这个障碍帮学生扫清再进行教学，注意并赞赏学生的一丁点进步，让学生每节课都能感受到成长的喜悦，他们一定会用成长进步来回报老师。
干脆不学习的学生也有，但那些人开始是少数，如果让其他人感到学习没趣、没法、没希望，这个队伍就会扩大，老师有责任让这个不学习的队伍变小，尽可能的小。
4、教育原本不需要跟风逐潮，不需要不断的花样更新，教育需要的是可贵的坚持。
把简单的事情坚持做好就是不简单，把平凡的事情坚持做精就是不平凡，从预防做起，讲究教育教学管理的朴实精致，让每个人第一次就把事情做好就是追求零缺陷。
围绕零缺陷教育的三句话：教育教学质量的标准是零缺陷；要求每个人第一次就把事情做好；提高教育教学质量的良药是事先预防，而不是事后检验。
让学生学会做正确的事和正确地做事。
思考在先，解决在先；标准在先，执行在先；估计在先，处理在先，多角度全方位预见问题出现的可能性，寻求解决的办法。