七年级英语上册Unit_2教案
七年级英语上册unit2教案
七年级英语上册unit2教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员和活动相关的单词和短语，如sister, brother, mother, father, doctor, teacher等。
2. 能够运用所学句型This is my和He/She is a介绍自己的家庭成员及其职业。
3. 能够运用一般现在时描述家庭成员的外貌和性格特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员和职业词汇的拼写与发音；一般现在时的运用。
2. 教学重点：介绍家庭成员及其职业的句型；描述外貌和性格特点的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭照片，引导学生用英语谈论自己的家庭成员，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师播放Section A的录音，引导学生学习家庭成员和职业词汇。
b. 教师展示Section B的图片，引导学生运用This is my和He/She is a句型进行对话。
c. 教师带领学生阅读Section C的文本，学习描述外貌和性格特点的词汇。
3. 实践活动：a. 学生两人一组，用所学句型互相介绍家庭成员。
b. 学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学词汇和句型进行对话。
4. 例题讲解：针对本节课的重点和难点，教师给出相关例题，并进行讲解。
5. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 家庭成员和职业词汇：sister, brother, mother, father, doctor, teacher2. 重点句型：This is my；He/She is a3. 描述外貌和性格特点的词汇：tall, short, fat, thin, kind, friendly七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段介绍自己家庭成员的对话。
【精选】人教版七年级上册英语Unit2第二单元优秀教案
【精选】⼈教版七年级上册英语Unit2第⼆单元优秀教案Unit 2 This is my sister.第⼀课时Section A(1a-1c)【学习⽬标】1．重点单词：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these 2．重点短语：my parents，my brothers3．重点句式：That's my family.Those are my parents.—Who's she?—She is my sister.【学习重点】1．学会说家庭成员的称谓2．学会谈论家庭成员3．能听懂有关介绍家庭成员的谈话4．学会指⽰代词this，that，these，those的⽤法【学习难点】1．名词复数的正确使⽤2．学会介绍家⼈【⾃主学习】⼀、预习课本P7新单词并背诵，完成下⾯的汉译英。
1．姐妹__________ 2.妈妈__________3．爸爸__________ 4.⽗亲或母亲__________5．兄弟__________ 6.奶奶或姥姥__________7．爷爷或姥爷__________8．祖⽗或祖母__________9．家庭____________ 10.那些____________11．这些____________ 12.谁____________⼆、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．我的⽗母亲________________2．我的兄弟们________________3．那是我的家庭。
________________4．这些是我的⽗母亲。
________________5．—她是谁？—她是我妹妹。
_________________________________________________________________ 【课堂导学】Step 1情景导⼊Teacher：This is my family photo，and these are my family members.This is my father，and that is my mother.These are my grandparents.Can you introduce your family members to us？If you can't，don't worry.We will learn it this lesson.环节说明：由家庭照⽚引出本节课的重点——介绍家庭成员，激起了学⽣的学习兴趣，新课导⼊简单明了，过渡⾃然。
2024新版七年级英语上册Unit 2 More than fun Part2第一课时 教案
2.“everybody moves with our music.”How do you think the listeners feel?
Step11:Complete the chart with the words and expressions from the passage.
What is the passagБайду номын сангаас about?
Step8:Choose the test main idea of the passage.
Step9:Read the passage and answer the questions.
Check your answers.
Step10:Think and share.
1.What instrument are they playing?
2.What kind of music do you think they play?
3.How are they feeling?
Step3:Talk about music .
1.Do you like music?
2.Do you prefer rock music or traditional music?
2.本单元重点句型：
1）Right at this moment, the sound of Grandpa's erhu cuts in.
2）An idea suddenly hits me: "Why don't we..."
3）I rush into his room...
人教版七年级上册英语Unit2教案
人教版七年级上册英语Unit2教案教学目标1. 能够熟练掌握本单元的词汇和句型。
2. 能够正确运用所学知识，进行简单的英语交流。
3. 能够通过听力训练，提高听力理解能力。
教学重点1. 本单元的生词和短语。
2. 句型的正确运用。
教学准备1. 教师：教学书、课件、CD。
2. 学生：教学书、笔和纸。
教学过程Step 1 - 导入1. 向学生们问好并检查一下上节课的知识。
2. 通过与学生们的互动，引入本节课的话题。
Step 2 - 新课呈现1. 播放CD，让学生们听一段对话。
2. 教师针对对话中的生词和短语进行解释和示范，并用教材中的图片辅助呈现。
3. 让学生们根据教材中的示例模仿对话，练发音和语调。
Step 3 - 听力训练1. 播放CD，让学生们进行听力训练。
2. 通过听力训练，让学生们提高听力理解能力，并熟悉本单元的句型和表达方式。
Step 4 - 情景对话1. 分成小组，让学生们进行情景对话练。
2. 每个小组选择一个情景，并根据情景进行对话。
3. 教师巡回指导，并给予学生们必要的帮助和反馈。
Step 5 - 合作研究1. 将学生们分成小组，让他们合作完成一些小组活动。
2. 活动目的是帮助学生们巩固所学知识，并提高他们的合作能力。
Step 6 - 练和总结1. 教师布置一些练题，让学生们进行个人练。
2. 教师随机抽查学生们的答案，并给予必要的讲解和指导。
3. 教师对本节课的内容进行总结，并预告下节课的内容。
板书设计Unit 2: My School DayNew words:- subject- teacher- classroom- library- playgroundSentences:- What subjects do you have on Monday?- I have English, math, and science.- My favorite subject is art.课后作业1. 完成课本上的练题。
人教版七年级英语上册Unit2We'reFamilySectionA1a1d优秀教学案例
二、教学目标
（五）作业小结
1.教师布置相关的家庭作业，如用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，或者设过程中注意语法和拼写错误，并鼓励学生进行自我检查和修改。
3.教师强调作业的重要性，并鼓励学生按时完成作业，以巩固所学知识。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：本节课通过展示真实的家庭照片、多媒体课件展示不同国家的家庭结构和文化背景以及设计情景剧等多种方式进行情景创设，让学生在真实的语言环境中学习家庭成员的英文表达和日常交流，增强学生对家庭观念的理解和尊重，提高学生的语言运用能力。
4.教学评价全面细致：教师通过观察学生的学习过程和表现，及时给予反馈和指导，帮助学生发现和解决问题。设计自我评价表，让学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价，培养学生的自我监控和自我改进能力。进行同伴评价，让学生互相评价和反馈，促进学生之间的相互学习和共同进步。
5.作业小结注重巩固：教师布置相关的家庭作业，如用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，或者设计一份家庭成员介绍卡片等。提醒学生在完成作业过程中注意语法和拼写错误，并鼓励学生进行自我检查和修改。强调作业的重要性，并鼓励学生按时完成作业，以巩固所学知识。同时，教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
（一）知识与技能
1.学生能够掌握家庭成员的英文名称及称呼，如father, mother, brother, sister等。
七年级上册英语教案：Unit 2
Section B 3a-Self Chec
一、教学目标：
1 语言知识目标：
1 复习巩固所学的家庭成员的称呼词，能熟练对家庭成员正确称呼。
2）能通过阅读有关家庭成员关系的小短文来获得正确的信息，并根据所获得的信息画出家庭成员的照片。
3）能综合运用所学的知识，将自己家庭照片中的成员正确地介绍给他人，将能以小短文的形式写出。
4）能将所学的称呼词按性别进行分类。
5）通过拓展练习来进一步巩固所学的如何介绍家庭成员的句子结构。
2 情感态度价值观目标：
1）通过学习能正确地称呼家庭成员的能分清家庭成员的性别。
2）通过画自己家人的照片，介绍自己的家庭成员来增加自己的对家庭成员的了解，体会家庭成员之间的亲情，并在绘画中获得学习英语的乐趣。
二、教学重难点
1 教学重点：
1）阅读有关家庭成员的小短文，获得相关信息，并能画出恰当的照片。
2）根据照片提示运用所学的句型写一篇介绍家庭成员的小文章。
2 教学难点：
1）根据照片提示运用所学的句型写一篇介绍家庭成员的小文章。
2）做一些拓展练习来进一步巩固所学的知识。
三、教学过程
ⅠWarming- u e to the front to read the letter and match it with the ewor
1 Review the words for the family members in this unit
2 As and answer about your ily members Write the conversation on your worboo
板书设计：。
人教版七年级上册英语Unit2_SectionA(2d3c)全英版教案
Unit2 SectionA（2d-3c）全英版教案Teaching Aims1. Knowledge Object：(1)Function：Introduce people, identify people.(2)Key vocabulary：father, mother, these, those, they, family, grandparents(3)Target Language：This is my friend Jane.These are my brothers.Who’s he?Who’re they?That’s my grandfather.Those are my parents.(4)Structure：who questions；demonstrative pronouns：this,these,that,those；subject pronouns：I, he, she；plural nouns2. Ability Objects：Use interrogative sentences to confirm families and answer questions.3. Moral Objects：Students should be polite to others and respect the old.Teaching Key Points and Teaching Difficult Points(1)Have the students grasp the usage of who questions.(2)Have the students read all the words and sentences correctly.(3) Arise students’ interest to learn English.Teaching MethodsIn-class activity method；Ask and answer method；Step based methodTeaching AidsCAI；Some picturesTeaching ProceduresStep 1 Revision (About 5 minutes)Use “This/That is... These/Those are... Is this/that…?Are these/those…?” to introduce family members in the picture in 2b on page 8.Step 2 Role— play the conversation (About 12 minutes)T：Sally and Jane meet in the park. What are they talking? Let’s have a look.(1) Get the students to guess the meaning of“have a good day”and then explain it.(1) Role— play the conversation in groups. If time is possible, the teacher can get the groups to go to the blackboard to act it out, and have a competition.Step 3 Practice (About 8 minutes)3a：Complete the conversation and practice it with your partner.3b：Look at the picture and make sentences with the words in the three boxes.Step 4 Summary (Grammar focus) (About 10 minutes)This is my friend.These are my friends.Are these your friends?Yes, they are.That is my brother.Those are my brothers.Who’s she? She’s my sister.Are those your parents?Yes, they are. / No, they aren’t.Step 5 Extension (About 6 minutes)3c：Bring some family photos to class, take turns to ask and answer questions about the photos.Then, ask some students to the front of the class to introduce his/her family to others.Step 6 Homework (About 4 minutes)Draw a picture of your family and write about the people in it.Blackboard DesignUnit2 This is my sister.The Second Period (Section A 2d一3c)This is my friend Jane.That’s my grandfather.These are my brothers.Those are my parents.That’s=that is who’re—who arewho’s=who is they’re==they are。
英语七年级上册第2单元
英语七年级上册第2单元七年级英语上册第二单元教案一、教学目标1、知识目标：学生掌握与学校生活相关的词汇和表达方式，如课程、时间表、老师等。
2、能力目标：学生能够运用所学词汇和表达方式进行简单的日常对话，如询问课程、时间安排等。
3、情感目标：培养学生对学校生活的热爱，鼓励学生积极参与课堂活动，建立良好的师生关系。
二、教学内容1、课程相关词汇：Math, English, Science, History, Art, Music, PE等。
2、时间表达方式：上午、下午、晚上。
3、学校设施词汇：Classroom, Library, Playground, Office等。
4、日常对话练习：询问课程、时间安排等。
三、教学难点与重点难点：时间表达方式的正确使用。
重点：课程相关词汇的掌握和日常对话的运用。
四、教具和多媒体资源1、黑板：用于书写重要词汇和句型。
2、投影仪：播放教学PPT，展示图片和视频。
3、教学卡片：用于教授新词汇。
4、录音机：播放课文录音，帮助学生纠正发音。
五、教学方法1、激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对学校生活的认知情况。
2、教学策略：采用讲解、示范、游戏等多种教学方法，帮助学生掌握新知识。
3、学生活动：组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂互动。
六、教学过程1、导入（5分钟）通过播放一段关于学校生活的视频，引起学生的兴趣，引出本课主题。
随后通过提问和讨论，了解学生对学校生活的认知情况。
2、讲授新课（30分钟）（1）介绍课程相关词汇，通过图片和实物展示，帮助学生记忆。
（2）介绍时间表达方式，通过讲解和示范，帮助学生掌握正确的使用方法。
（3）介绍学校设施词汇，结合实际场景进行讲解，帮助学生熟悉相关词汇。
（4）播放课文录音，引导学生跟读，纠正发音。
随后进行角色扮演练习，帮助学生运用所学知识进行日常对话。
3、巩固练习（20分钟）（1）分组讨论：让学生分组讨论自己的课程安排和时间表，加深对所学知识的理解。
新人教版七年级英语上册精美教案Unit 2教案(共计18页)
Unit 2 This is my sister.一、单元教材分析本单元围绕―家庭成员‖这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。
教学核心是用英语介绍家人和朋友，通过本单元的学习学生应该掌握对家庭成员的称呼；通过谈论―家庭‖的话题，使学生学会并掌握―介绍人物、识别人物‖的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。
如：This is my sister。
Is that your brother? These are my parents。
Are those your brothers? 以及Who开头的特殊疑问句，一般疑问及其简单回答；运用名词的复数形式。
能够用英语向朋友介绍自己的家人，从而让他们了解自己的家庭。
二、单元学情分析从教材编排上说本单元是就第一单元认识朋友之后，仍接着学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员，由了解同学们的名字很自然过度到了解对家庭成员的名字，以及对家庭成员的称呼，对学生们来说比较容易接受。
以前学的your, his, her, my等形容词性物主代词，在本单元中扔是重点学习的任务；但在本单元要接触名词的复数形式，以及be动词的复数形式，且本单元生词较多，因此本单元的学习任务比较艰巨。
三、单元教学建议本单元的学习应通过对人物个性化的描述，识别照片、图片，多媒体展示、真实情景表演等学习策略来掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词及Who问句及简单回答。
为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。
通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。
四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：Section A1 (1a-2d) 用1课时Section A2 (Grammar Focus-3c) 用1课时Section B1 (1a-2c) 用1课时Section B2 (3a-Self Check) 用1课时Section A1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握对家庭成员的称呼的词汇及指示代词：sister, father, mother, grandfather, grandmother, brother, parent (s), grandparent (s), who, they, this, that, these, those 2）能掌握以下句型：①—This/That is his sister.②—These/Those are his parents.③—Who's she? —She's my s ister.④—Is this/that your sister? —Yes, she is./No, she isn't.⑤—Are these/those your parents? —Yes, they are./No, they aren't.3) 掌握指示代词this, that, these, those及它们所构成的介绍他人的句型。
七年级英语上册(人教版)Unit2单元整体教学设计
2.语法方面：学生对一般现在时的理解尚不深入，需要通过大量练习来巩固和运用。
3.口语表达方面：学生的口语表达能力参差不齐，部分学生可能存在发音不准确、语调不自然等问题。
4.文化认知方面：学生对不同文化背景下的家庭观念了解有限，需要引导他们拓宽视野，培养跨文化交际意识。
1.展示图片：向学生展示一组描绘不同家庭活动的图片，如家人共进晚餐、一起旅行等，引导学生观察并思考这些图片的共同主题。
2.提出问题：询问学生：“Can you guess what these pictures are about?”，鼓励学生发表自己的看法。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对家庭的定义，以及他们认为家庭的重要性。
2.语法讲解：以一般现在时为例，讲解其构成和用法，结合家庭成员的活动进行实例分析，让学生在实际语境中感知语法的应用。
3.对话示范：呈现一段关于家庭成员的对话，引导学生观察并总结对话中的一般现在时的运用，然后进行角色扮演，让学生模仿并练习。
4.文化渗透：介绍不同文化背景下的家庭结构和生活方式，拓宽学生的视野，培养他们的跨文化交际意识。
（三）学生小组讨论（500字）
在小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论，分享各自家庭成员的信息，并使用一般现在时描述他们的日常活动。
2.话题拓展：给出几个与家庭相关的话题，如“family traditions, family rules, family activities”等，引导学生展开讨论，促进组内成员的交流与合作。
-完成一篇关于家庭成员的短文，要求使用一般现在时描述每位家庭成员的外貌、性格和日常活动，不少于100词。
七年级上册英语Unit 2(教案全)
七年级英语（上）Unit 2 This is my sister 教学稿The First Period (Section A 1a – 2c)Learning aims （学习目标）1. 学会表述家人的称谓。
2. 能听懂有关介绍家庭成员的对话。
2. 学会介绍家人。
3. 学会用特殊疑问句来询问家人的称谓。
Language points (语言点)1. 词汇：1)名词n. sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family2)代词pron. those, who, these3)感叹词interj. oh2. 句型：This/That is …These/Those are …Who’s she? She’s …Difficulties （教学难点）1. 表示人物称谓的名词的读音及拼写。
2. 名词复数的正确使用。
【课前预习】Ⅰ.短语翻译：1.我的姐姐2.他的父亲3.你的母亲4.她的爷爷5.我的父母6.他的朋友7．你的哥哥8.她的祖父母Ⅱ. 补全句子：1. 这是我的弟弟。
_____ ______my ________.2. 那是他的妹妹。
_____ _______ his ________.3. 那些是她的朋友。
________ ________ her ___________.4. 这些是我的外祖父母。
_____ ________ my _________________.5. 这是你的妈妈吗？_________ __________ your ________?6. 那是她的爸爸吗？_________ ___________ her _____________?学习过程1. Warming-up and revision（课堂热身和复习）（1）Daily greetings to the students(2) RevisionT: Is he Eric? （指着班上的学生进行问答。
2024新版七年级英语上册Unit 2 More than fun Starting out 教案
What is she doing?
Step2:Think and answer
Can you guess how they feel when they do that?
Why are they so happy?
Do you have any hobby?
思维品质
通过学习名人的业余爱好，学生能够可以思考自己的爱好，并且分析自己爱好的好处，表达自己的观点。
学习能力
1.学生通过观看视频和听说，学会从视频中获取关键信息爱好的能力。
2.通过对话练习，运用合作学习的方式，提高自己的学习能力。
教学重难点
教学重点
1.本单元重点爱好相关词汇：playing basketball,playing the
Step4:Now,look at the pictures and know something about them.
Lao She Albert Einstein Madam Curie
Step5: Match these people to their hobbies .
1.Look aห้องสมุดไป่ตู้ the video.
Ask some students to talk about their hobbies in the front of classroom.
Step9:Homework
Remember and write the new words.
Talk about your hobbies with your partners.
Step3:Read and understand
We will learn three topics in this unit.
七年级上册英语教案Unit 2 This is my sister
Unit 2 This is my sister.一、教学目标：1. 学习和掌握句型"This is my sister."的用法和意义。
2. 培养学生描述家庭成员的能力。
3. 提高学生的口语表达和交际能力。
二、教学步骤：引入（时长：5分钟）：通过展示一张家庭照片或使用幻灯片引入课程。
提问学生关于家庭成员的问题，如"Who is this?"或"Who is in the picture?"，以激发学生的思考和参与度。
鼓励学生用英语回答问题，并引导他们使用简单的句型和词汇。
三、教学主体（时长：20分钟）：使用幻灯片或教具来介绍句型"This is my sister."的用法和意义。
示范正确的句子结构和发音，并鼓励学生跟读和模仿。
通过展示家庭成员的图片或实物，让学生观察并描述家庭成员。
引导学生使用句型"This is my sister."来描述家庭成员，并解释句子的意义和用法。
鼓励学生用完整的句子回答问题。
接下来，引导学生进行对话练习。
学生可以分成小组，互相介绍自己的家庭成员，并进行对话交流。
提供一些问题和情境，如"Who is this?"或"Who is your brother?"，以帮助学生更好地运用所学的句型和词汇。
四、巩固与拓展（时长：15分钟）：设计一些练习活动来巩固学生对句型"This is my sister."的理解和运用能力。
例如，让学生进行角色扮演，模拟真实的家庭成员介绍场景。
组织学生进行小组活动，让他们在实际交流中运用所学的句型和词汇。
鼓励学生描述其他家庭成员，并与同伴分享。
引入其他家庭成员的描述句型，如"This is my brother."或"This is my mother."，展示相关的图片或实物，并问学生相关问题。
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牛津初中英语 7A Unit 2 My Day
第二课时 Reading I 学案设计
本学案根据自主、合作、探究原则，增强实践，培养综合语言运用能力的理念而设计。
课型：新授
一、本课时教学目标
１、基础知识
(1)熟记词汇和短语
a.词汇：because buy whole day other spend Tuesday Friday also volleyball practise swimmer e-mail
b.短语：more than lots of have fun spend …doing
(2)语言目标
a. I love my new school.
b. we always have fun.
c. we sit under the tree at lunchtime.
d. we always talk to each other at lunchtim
e.
e. I like going to assembly.
f. I spend about an hour a day doing my homework.
g. I go to the reading club after school every Tuesday.
h. There are lots of things to do at my school.
２、基本技能
a.使学生在阅读中理解本课所出现的新单词，理解课文大意并能进行综合性的回答。
b.通过阅读，能够用英语描述学校活动。
c.能根据自己学校的生活写日记或电子邮件。
３、情感态度：通过Reading的学习，能在交流中用英语介绍自己和周围环境，热爱生活。
４、学习策略：根据上下文推理判断，培养逻辑思维和比较分析能力。
５、文化意识：通过Millie的学校和自己的学校的比较，热爱自己的学校并能为美化校园做出贡献。
二、本课时的重难点
重点：整体理解课文。
难点：学生描述自己的学校，难句理解：见语言目标f、g、h。
三、教学方法：
１、利用教学挂图和自制图片让学生整体感知课文；
２、学生分组讨论课文中出现的重点和难点；
３、课前准备：(1)让学生画一些本校学校活动的图片；(2)让学生了解本校校长、老师，同学的情况，以及自己对所学科目的喜好程度；(3)预习课文（计15分钟）。
四、教学步骤
Step1. 预习情况交流
a.以小组形式交流，利用准备的本校学校活动的图片，来简单描述自己的学校，同时说明自己目前的状况。
b.讨论解决预习中的问题（主要是新词汇，由老师释疑）。
老师领读生词。
Step2. 阅读策略培养
a.整体感知，分段阅读课文并回答
一节：1.What’s the name of the new school?
2.Does Millie love her new school?
3.Why does Millie love her classroom?
二节：4.Who is Millie’s best friend?
5.What do Millie and Amy often do?
三节：6.Who is Mrs Tang?
7.What does Millie like doing?
四节：8.Where does Millie go after school every Tuesday?
9.Who is a very good swimmer, Millie or Amy?
b.判断推理，根据课文内容判断正误，正“T”错“F”
( )lie e-mails Amy
( )2.There are more than 1800 teachers at Millie’s school.
( )lie sometimes plays games at lunchtime.
( )4.The principal’s name is Mr Tang.
( )lie’s favourite lessons are English and Maths.
( )lie spends three hours a day doing her homework.
( )lie goes to the reading club twice a week.
( )lie is a member of the swimming club.
( )lie doesn’t want Tommy to send her an e-mail.
c.根据课文填空
Millie’s new school is____ Beijing sunshine secondary school. She likes_____ classroom_____ she can see the ____. Amy is her best ______. They always ______ fun. They sit ____ the tree at lunchtime. They always ____ each other or _____ games together. Sometimes they buy _____ from the tuck shop. All her friends are ____ great!
Step3. 学法交流
分组谈谈你完成上述阅读任务的经过。
1.你是怎样根据上下文猜测生词的含义的。
2.你在判断正误中，哪几道题错了？和同伴讨论你在思考过程中出现了哪些问题？
3.在完成短文填空中，哪些你填错了？
4.语言知识归纳（你认为本课中那些单词，短语重要）
a.单词_____________
b.词组_____________
c.句子______________
Step4.练习巩固提高
1)Millie is doing some translation work. Please help her complete the sentenets with the right words.
①我们星期一早上八点钟开晨会。
We ______ _____at _____ _____on Monday.
②你经常看电视吗？不，我喜欢看书。
_____ you often _____ ______ ? No, I like _____ books.
③我最好的朋友埃米总是和我一起在树下交谈或者做游戏。
My ______ _______ Amy always ____ or ____ ____ with me under the tree.
4.我每天花大约一个小时做作业。
I _____ about an hour ______my homework every day.
5.我和我的同学们在一起总是很开心。
I always _____ ______ with my classmates.
2)学习成果展示
能用学过的词汇来描述Millie的学校生活。
3)情感体验交流
向全班学生介绍自己的学校生活。
Step5.(1)课后延伸：根据Reading的学习，写一篇介绍你学校的短文（地理位置，人文景观）。
(2)教后反思栏：回顾本节课所学内容，学到了哪些？还有什么疑问。