学生实验成绩册
大学实验报告册模板实验报告
大学实验报告册模板_实验报告_
大学实验报告册模板
篇一：大学实验报告册模板
大学
学生实验报告书
实验课程名称开课学院理学院指导老师姓名学生姓名学生专业班级
20xx— 20xx 学年第x学期
实验课程名称：
实验课程名称：
篇二：实验报告册完成版
C程序设计课程实验报告册
所在学院________________
班级________________
学号________________
姓名________________
任课教师
20xx年xx月
《C语言程序设计》实验报告（ 1 ）
学号：姓名：班级：成绩：
批阅教师签名： 20xx 年 xx月xx 日
《C语言程序设计》实验报告（ 2 ）
学号：姓名：班级：成绩：
篇三：实验报告册
序号： xx
xx大学
实验报告册
学期： xxxx-xxxx学年x学期课程名称：会计综合模拟实验实验名称：会计综合模拟实验班级： xx级xxxx班
学号：xxxxxxxx
姓名： xx
xxxx年 xx月 xx日。
学生成绩考核规定
学生成绩考核规定1.学生必须参加教学计划规定的课程考试，考核成绩载人成绩记分册，并归人本人档案。
2.考核分考试、考查两种，可采用笔试或口试，开卷或闭卷，部分开卷或部分闭卷等方式进行。
具体方式由任课教师根据课程性质提出并由系主任决定。
考试课程由教务处统一安排，在期末进行-次系统考试，每次不超过三小时。
考试分A、B卷。
测验只能随堂进行。
是否对学生进行平时测验由任课教师自行决定和安排。
考查课主要根据学生平时参加听课、完成作业、实验、课堂讨论、平时测验、出勤等情况综合评定。
3.体育课为必修课，补考后仍不及格者，应重修。
但不计入留级课程门数。
评分时应结合学生平时锻炼、课堂纪律、身体素质、基本技术等情况进行综合评定。
4.学生因故不能参加考试，必须事先向任课教师申请。
经系主任审核，送教务处同意备案，可以缓考，并在成绩报告单中注明：“缓考”字样，缓考学生均在下学期开学前与补考学生一起参加考试。
考试成绩按正常记分，如缓考不及格，可再补考一次。
未经批准不参加考试者，参加考试未交卷者，其成绩按“0”分记载。
5.学生每学期不及格的课程，均可补考一次。
补考按规定时间进行，补考成绩只记“补考及格”或“补考不及格”字样，无故不补考的以零分计，并要重修。
6.凡考试舞弊者，按学生学籍管理规定处理。
7.试题一般由主讲教师根据教学大纲的要求拟定A、B两题。
采用同一教学大纲、同内容、同进度的课程，教研室负责人组织有关教师统一命题。
试题应反映教学大纲的基本要求，要注意理论联系实际，注意考核学生的分析、理解与综合运用知识的能力，有利于培养学生智能，内容要全面，难易要适宜，方法要灵活，不出偏题，不出怪题。
试题的深度、广度要适当。
一般可按6∶3∶1掌握，即基本理论、基本知识和基本技能题占60%，综合题占30%，反映智能的提高题占10%。
期末考试的范围是本课程全学期的教学内容。
一门课分几个学期讲授的，每个学期都应按教学计划规定进行考核，每学期均按一门课计算。
《沉积岩石学》实验报告册_实验报告_
《沉积岩石学》实验报告册篇一：沉积岩实验报告册《沉积岩石学》实验报告册学院名称：专业班级：姓名：学号：成绩：实验一沉积岩的构造与结构（2学时）一、实习要求1.观察几种常见的沉积岩构造，并初步掌握分析及描述方法。
2.认识并掌握几种常见的碎屑岩结构，并学会分析及描述方法。
二、实习内容1.沉积岩的构造：观察层理、波痕、泥裂、晶体印模、槽模、结核、迭锥、圆度、分选性、球度）及表面特征；胶结物及杂基的结晶程度及排列方式（对于显晶质）；胶结类型（包括接触类型和支撑类型）。
（2）泥质结构（粒度结构按粘土、砂、粉砂的相对含量来划分；（3）粒屑结构（包括颗粒种类及大小；胶结晶的结晶程度；泥晶基质（灰泥）；支撑类型及胶结类型；（4）结晶（晶粒）结构（颗粒大小、自形程度及晶粒间接触界线）晶粒结构：粒屑结构：实验二碎屑岩—砾岩及角砾岩（2学时）一、实习要求1.学会对陆源碎屑岩的观察和描述方法，学会正确的命名。
2.镜下观察碎屑成分、胶结物成分及其特征。
二、实习内容1.手标本观察：岩石的颜色；岩石的结构（重点描述碎屑颗粒的粒度、形状（圆度和球度）、分选性和表面特征）；碎屑颗粒的成分及含量；胶结物成分、结构特征及含量；杂基成分和含量；胶结类型和支撑关系；可见到的构造特征；成岩后2.镜下观察：重点观察成分（包括碎屑颗粒、杂基及胶结物成分）；结构（包括颗粒大小（最大，最小，平均）、分选性、磨圆度、接触类型、支撑类型、胶结类型）；微构造；成因分析（母岩性质、流体性质、搬运情况等）。
薄片：粒度：圆度：分选性：杂基含量及特征：胶结物成分、含量：接触类型、支撑类型及胶结类型：成因分析：次生变化现象：岩石命名：薄片：粒度：圆度：分选性：杂基含量及特征：胶结物成分、含量：接触类型、支撑类型及胶结类型：次生变化现象：成因分析：岩石命名：偏光倍偏光倍篇二：沉积岩石学实验指导书沉积岩肉眼观察、镜下鉴定的方法和实验肉眼观察和镜下鉴定是沉积岩最基本的、最简便的、最常用的研究方法。
八年级学生实验评价成绩单
学 生 实 验 评 价 成 绩 单（物理）
学校：榆树市第二实验中学 班级：八年一班 科目：物理 时间：2106.12
学校：榆树市第二实验中学 班级：八年二班 科目：物理 时间：2106.9
学校：榆树市第二实验中学 班级：八年三班 科目：物理 时间：2106.9
学校：榆树市第二实验中学 班级：八年四班 科目：物理 时间：2106.9
学校：榆树市第二实验中学 班级：八年五班 科目：物理 时间：2106.9
学校：榆树市第二实验中学 班级：八年六班 科目：物理 时间：2106.9
学校：榆树市第二实验中学 班级：八年七班 科目：物理 时间：2106.9
学校：榆树市第二实验中学 班级：八年八班 科目：物理 时间：2106.9
学校：榆树市第二实验中学 班级：八年九班 科目：物理 时间：2106.9
学校：榆树市第二实验中学 班级：八年十班 科目：物理 时间：2106.9
学校：榆树市第二实验中学 班级：八年十一班 科目：物理 时间：2106.9
学校：榆树市第二实验中学 班级：八年十二班 科目：物理 时间：2106.9
学校：榆树市第二实验中学 班级：八年十三班 科目：物理 时间：2106.9
学校：榆树市第二实验中学 班级：八年十四班 科目：物理 时间：2106.9
学校：榆树市第二实验中学 班级：八年十五班 科目：物理 时间：2106.9
学校：榆树市第二实验中学 班级：八年十六班 科目：物理 时间：2106.9。
小学五年级上册科学实验报告单
实验结论：
光在物质中是沿
传播的。
小学科学实验报告单（二）
年级
班
姓名：
成绩：
实验名称: 认识弹簧测力计 实验目的：了解弹簧测力计结构和工作原理，学习正确使用测力计。
实验器材：1N\2.5N\5N 测力计、钩码一个
实验步骤： 1、出示弹簧测力计，了解结构，标出示意图；
（
）
（
）
（
）
（
）
2、使用弹簧测力计的步骤： （1）检查是否具有弹性； （2）指针调零； （3）测量读数，视线与指针保持水平； （4）使用后，指针归零。
三次）。
3、将 4 个勾码放入小车中，在桌面上拉一拉，记下拉力读数。
4、将 6 个勾码放入小车中，在桌面上拉一拉，记下拉力读数。
观察到的现象：
不改变的条件
要改变的条件 （钩码个数） 2 4 6
摩擦力大小
实验结论：
摩擦力的大小与物体的
越
；物体越
，摩擦力越
有关。物体越 。
，摩擦力
小学科学实验报告单（三）
年级
班
姓名：
成绩：
实验名称: 用弹簧测力计测量力的大小
实验目的：认识弹簧测力计，用弹簧测力计测量力的大小
实验器材：测力计、塑料袋、材料包
实验步骤： 1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置 2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋 3、将要测物体放入袋中 4、读下此时测力计上的数
观察到的现象： 物体的名称
玻璃珠 塑料块 橡皮擦 10 枚回形针
估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测差距
实验结论：
力的大小是可以用
的
小学科学实验报告单（四）
年级
实验中学六年级学生成绩(1)
42
95
16
35
613935931 宁昭阳 02班 实验中学 84
51
69
18
28
613936008 宁一鸣 02班 实验中学 90.5
42
78.5
19
25.5
613935798 潘亚宇 02班 实验中学 85
55
80.5
25
21
613935897 明佳璐 02班 实验中学 95
47
82
12
32
613936000 吴宵彤 02班 实验中学 85
33
31.5
21
24
613936131 薛坤
02班 实验中学 72
24
27
12
17
613936100 李畅
02班 实验中学 74.5
14
26.5
10
13
613936152 王思宽 02班 实验中学 47.5
8
37
15
16
613936184 曹文恒 02班 实验中学 42.5
18
18.5
4
3
613935866 耿志强 02班 实验中学 75
61
89.5
38
33
613935743 吴嘉仪 02班 实验中学 92.5
85.5
86.5
19
26
613935826 孙嘉彤 02班 实验中学 93.5
70
75
28
24
613935976 赵乐欣 02班 实验中学 89
53
97.5
15
41
613935722 徐浩翔 02班 实验中学 95.5
62
学生成绩考核及管理办法
XX职业技术学院学生成绩考核及管理办法学生成绩考核是教学质量管理体系中的重要环节，是正确评价和检验学生对所学知识掌握程度的重要手段。
为加强教学管理，提高教学质量，规范学生成绩考核工作，特制定本办法。
一、学生成绩考核(一)考核组织1、学生成绩考核工作在学院统一领导下，由教务处负责统筹管理，各教学系（部、室）组织实施。
2、考核工作原则：准确、公正、科学、规范。
3、考核工作方针：严肃考风、严明考纪。
(二)考核方式1、教学计划规定的全部课程都要进行成绩考核，根据教学计划规定分为考试和考查两种。
考核可采用笔试、口试、实际操作和实践技能考试等不同方式进行，可根据课程性质分别采用闭卷、开卷等方法。
2、教学系（部、室）可根据课程性质，进行考试形式改革（例如分阶段考试等）。
新的考试形式由教学系（部、室）批准，报教务处备案后实施。
对实施结果要及时进行总结和完善。
(三)考核方法1、考试⑴命题原则①考核内容要以教学大纲为依据，着重考核学生的基本知识和基本技能掌握程度。
②题量以多数学生在规定考核时间内答完为宜。
③题目要基本覆盖授课内容。
⑵命题要求：原则上实行教考分离。
①由教研室主任召集任课教师根据教学大纲、学期授课计划，共同研究课程考试基本内容、基本技能、题型、题量、难易程度。
确定出题及主审教师。
②如采用试题库、试卷库调题，应由教学系（部、室）指定专人调题组卷。
调题人一般由非本课程任课教师担任。
⑶试卷要求①题意表达明确，不能模棱两可。
用计算机按标准格式打出，字迹清楚，图形比例合适，线条、尺寸标注规范。
②试题类型及比例基本题：主要考核学生基本知识、基本技能理解掌握程度，要面广题多，其分数占试卷总分数的70%左右。
综合题：主要考核学生对所学基本知识的综合运用能力，其分数占试卷总分数的20%左右。
提高题：主要考核学生创造性的分析问题和解决问题的能力，其分数占试卷总分数的10%以内。
⑷期末理论考试及组织期末理论考试由教务处和教学系（部、室）共同组织实施，具体安排如下：①教务处于考前三周将考试日程、考场和监考教师安排送至教学系（部、室）。
国家教委国家档案局高等学校教学文件材料归档范围
附件1：
国家教委国家档案局高等学校教学文件材料归档范围
1、上级教育主管机关下达的指令性、指导性文件：教育改革、教学计划、专业和课程设置、招生、毕业生分配等方面的计划、指示、规定、办法等；
2、综合性教学文件材料：学校制定的各种教学制度、办法、规定、条例，教学工作的各种统计表；
3、招生工作的材料：招生计划、简章、专业介绍、新生名册，代培计划、合同，招生工作总结等；
4、学籍管理材料：新生登记表，学生学籍卡片及成绩卡，在校学生名册，学生学籍变更(升级、留级、休学、转学、复学、退学)的材料；
5、学生奖惩材料；
6、教学计划、方案和教学大纲，教学改革方案、总结；
7、教材方面的材料：自编、主编教材的正本，各系各专业教材使用目录；
8、教学实习、生产实习方面的材料：教学实习、生产实习的计划、大纲、总结，实习指导书、实习讲义、实习结果鉴定，有代表性的实习报告等；
9、课堂教学材料：课程安排表，课程进度表，教师任课安排，典型讲义、教案，各系各专业的考试题；
l0、优秀的典型的毕业论文、毕业设计及评审意见；
11、研究生及硕士、博士学位获得者的名册、学位论文及有关审批文件；
12、毕业生分配材料：毕业生分配计划、方案、报告、总结、分配名单、毕业证书存根，供需见面的计划、合同；
13、毕业生质量调查材料：学校对毕业生质量调查的计划、总结、调查表，使用单位对毕业生质量的评审意见等；
14、师资培训的计划、考核和总结，出国进修等文件；
15、教研室的教学总结，教师教学经验总结、教师教学质量奖励材料，教学情况调查表；
16、教师工作量的规定及执行情况；
17、夜大学、函授部和各类培训班、进修班形成的文件和材料。
高中成绩单模版
高中成绩证明填写、审核说明：1、请家长仔细阅读本页的填写、审核说明，按照要求修改下页的模版。
2、模版上有下划线的部分，请相应改成适用于自己的正确数据。
改完后将下划线去掉。
其他地方请勿随意改动。
3、关于表格中成绩填写的要求：（1）填写本成绩证明所需的成绩来源于学生自己手中的《无锡市高中学生素质发展记录册》（即每学期发还到学生自己手中的成绩册）。
（2）政治（思想品德）、语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物这9门学科，在《无锡市高中学生素质发展记录册》上每个学期有期中、期中、模块等1至4个成绩，您可以从中选择一个最高成绩作为本学期的成绩填入模版，并在成绩后加上总分，其格式为“成绩册上成绩/总分”，如“89/100”、“125/160”等。
如果成绩册上是ABCD的等级，直接填写等级即可。
（3）体育、音乐、美术、信息技术、通用技术（通用技术和信息技术按一门科目计）一律以等级形式填写．．．．．．．入模版，80分及以上的记为A，60~79分记为B，60分以下的记为C。
研究性学习、社区服务、社会实践、校本课程一律填写入“校本课程”栏中，其中的“优秀”、“合格”、“不合格”依次转换为A、B、C填写入模版。
如果一学期内所学的校本课程有多门，可在模版上自行添加若干行“校本课程2”、“校本课程3”等。
（4）请您一定要按照《无锡市高中学生成绩册》如实填写．．．．，绝对不能杜撰成绩。
（5）您将本成绩证明中的数据填好后，请将其拷贝至．．．．．．．．．．U．盘，连同．．．．《无锡市高中学生．．原件一起带至我校教务处．．．．．．．．．．．。
我校将审核所．．．．．．册》．．．．素质发展记录填数据的真实性。
如果数据真实有效，即可当场打印、盖章；如果数据有错误，我校将拒绝盖章。
（为避免浪费和来回奔波，请待我校审核成绩无误后再打印）（6）如果该学期的某些课程没有学习或没有成绩，请用“/”杠掉。
如果您所学的时间不足六个学期，请自行删除该学期所在列。
学生实验成绩评定方法【模板】
学生实验成绩评定方法为了准确、公平和客观地评定每个学生的实验成绩，充分调动学生实验的积极性、主动性和创造性，激发学生的学习热情，提高学生的综合素质。
对全面改进实验教学方法和手段，提高实验教学效果和实验教学质量等都具有非常重要的意义，特制定实验成绩考核评定方法：第一条《植物生物学实验》、《生理学实验》、《微生物学实验》、《遗传学实验》、《细胞生物学实验》、《免疫学实验》、《生物化学实验I》、《生物化学实验II》、《分子生物学实验》、《生物科学专业实验》、《生物技术专业实验》、《药物分析实验》、《药物制剂实验》、《药理学实验》成绩评定方法：实验习惯成绩占10％；实验预习考试成绩占10％；实验操作成绩占30％；实验报告成绩占20％；实验操作考试成绩占10％；实验设计成绩占20％。
制定实验习惯规定21 条，违反每条规定扣 0.5－5 分；对实验习惯表现突出的学生并给予 1－2 分的加分。
实验习惯成绩总分为 10 分，扣除满 10 分者；或实验预习考试成绩达不到 6 分者，视该科实验成绩为不及格，重修该门实验课程。
第二条《研究创新实验》成绩评定方法：创新实验习惯成绩占10％；实验方案设计成绩占30％；创新实验操作成绩占40％；创新实验论文成绩占20％。
创新实验习惯成绩不及格者该科总成绩视为不及格。
第三条《生物学实验原理与技术》成绩评定方法：植物生物学实验理论考试成绩占8％，生理学实验理论考试成绩占8％，微生物学实验理论考试成绩占12％，遗传学实验理论考试成绩占8％，细胞生物学实验理论考试成绩占12％，免疫学实验理论考试成绩占8％，生物化学实验Ⅰ理论考试成绩占20％，生物化学实验Ⅱ理论考试成绩占12％，分子生物学实验理论考试成绩占12％。
XX大学国家级生物实验教学示范中心2014年2月26日（制定人：XXX；修订人：XXX）。
实验班与平行班成绩对照表
实验班与平行班对照表
年级：四年级（上册） 2012年2月
由本表可以看出，实验班与平行班的差别如此之大，实验班的每个大题都比平行班做得好。
而且高出16.7%至83.4%。
首先是基础题，实验班学习态度端正，做题认真仔细，一点不马虎，字也写得工整，整个卷面给人耳目一新的感觉。
平行班字迹潦草，做题马虎，粗心大意，有的把题看错了，有的把字认错了，更有甚者照着字也给写错了，有的甚至连题也漏掉了。
由此可以得出实验班学生自觉学习的习惯已经养成了。
其次是阅读题，平行班学生做阅读题，有的连短文都不看，更别说读短文了，他拿着题就乱做，三下五除二两下搞定，结果一塌糊涂。
2小题给“兀”写音序竟然写成音节。
3小题给“桂林的山真险啊”中“险”选意思只有几个人对。
4小题给段中没有标点的地方加标点，居然有好几个的同学连题都未看到。
6小题作者把桂林的山跟（ ）和（ ）作比较，学生理解为把桂林的山
比作（ ）和（ ）。
看来平行班的学生自觉学习的习惯很差，做阅读题的能力即理解能力更差了。
由此可以得出实验班学生不仅有了自觉学习的习惯，而且分析问题、解决问题的能力也有了，也就是说实验班学生综合能力提高了。
可见三年实验效果相当不错。
实验操作总分 15 分,平均分 10.21。
实验操作总分评价1. 实验操作总分是对学生在实验中操作能力的全面评定，它是实验教学中的一个重要方面。
通过对学生实验操作总分的评价，可以更好地了解学生在实验过程中的表现，为学生的综合素质评价提供依据。
2. 实验操作总分包括实验前准备、实验操作过程和实验后整理三个方面。
其中，实验前准备占5分，实验操作过程占8分，实验后整理占2分。
每个方面都有其独特的评价标准和要求。
3. 实验前准备：在实验前，学生应对实验内容进行充分的了解和准备。
他们需要熟悉实验器材和实验步骤，了解实验的基本原理和要点。
实验前准备的评价将考察学生对实验内容的理解程度和实验操作的准备情况。
4. 实验操作过程：在实验操作过程中，学生需要按照实验步骤进行操作，准确使用实验器材，严格控制实验条件，保证实验的准确性和可靠性。
实验操作过程的评价将考察学生的操作技能和实验操作的规范程度。
5. 实验后整理：实验结束后，学生需要对实验过程进行总结，整理实验数据和结果，分析实验中出现的问题和错误，提出改进意见。
实验后整理的评价将考察学生对实验过程的反思能力和实验结果的分析能力。
6. 通过对实验操作总分的评价，可以客观地评价学生在实验中的表现，并及时给予学生反馈和指导。
实验操作总分也为学生提供了一个全面展现自己实验操作能力的机会，激发学生对实验教学的兴趣和热情。
7. 在实验教学中，教师需要严格按照评价标准对学生的实验操作进行评价，确保评价的客观性和公正性。
教师还应该及时与学生交流，帮助学生提高实验操作能力，促进学生全面发展。
8. 实验操作总分是对学生在实验中操作能力的全面评价，它具有重要的教育意义和指导价值。
通过对实验操作总分的评价，可以更好地促进学生实验操作能力的提高，提升实验教学的质量和效果。
很抱歉，我给出的内容有误。
以下是根据您需要的扩展内容的一部分：9. 实验操作总分评价不仅仅是对学生实验操作能力的反映，也可以促进学生发展问题解决能力、动手能力以及实验设计能力。
学生成绩考核及管理办法
学生成绩考核及管理办法为了进一步规范学生成绩考核及管理工作，维护正常的教学秩序，保证教学水平和人才质量的稳步提高，根据《普通高等学校学生管理规定》，结合我校实际情况，特制定本办法。
第一章考核目的、范围和方式1．考核目的：考核是检验教学效果、保证教学质量的重要手段，其目的是依据教学大纲的基本要求，客观地检查与评价学生对教学内容的掌握程度及运用与创新能力。
2．考核范围：凡属教学计划规定的课程（包括通识教育课、专业必修课、专业选修课、教师教育课、教育见实习和教学基本功等）都属考核范围。
3．考核方式：学业成绩的考核方式为考试和考查。
考试一般采用笔试，也可采用口试、现场表演或实践操作等方式。
考查一般采用检查作业、检查笔记、撰写论文、做实验等方式。
考核一般采用百分制，个别学科也可采用等级制。
学生成绩均由平时成绩和期末成绩两部分构成，其中平时成绩一般占30%，期末成绩一般占70%。
个别科目可根据自身特点，由系部作出统一规定，经教务处审批同意后执行。
学生平时成绩主要依据上课考勤、课堂提问和作业完成情况等。
第二章学生平时成绩考核学生平时成绩是学生学业成绩的重要组成部分，平时成绩满分一般为30分，主要从上课考勤、课堂纪律、课堂提问、作业完成四方面进行考核。
1.上课考勤占10分，主要根据旷课、迟到、早退等情况扣分，其中旷课一次扣3分，迟到、早退一次各扣1分，扣完为止；如旷课3次以上（含3次），取消本门课程考试资格。
2.课堂纪律占5分，主要根据学生上课违纪情况，如睡觉、玩手机、谈笑、吃东西、阅读课外书籍等酌情扣分。
凡违反课堂纪律者，一次扣1分，扣完为止。
3.课堂提问占5分，根据学生的课堂发言情况予以考核。
凡积极思考，踊跃回答教师提问者，给予奖励；凡不认真听讲，回答不出教师提问者，给予扣分。
4.作业完成占10分，可根据学生作业完成的质和量的情况予以考核。
凡能保质保量，按时积极完成作业者，记10分。
作业少交、不交、抄袭或完成质量差等，由教师根据情况酌情扣分。
六年级科学下册实验报告单 新版
优
教科版六年级下科学实验报告单
班级
六年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
日食和月食
实验时间
5月4日
实验目的
运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。
仪器器材
挂图、课件
仪器器材
放大镜
实验过程
1、让放大镜靠近观察树叶、报纸、纸等物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至树叶、报纸、纸等图像大而清楚。
2、放大镜尽量靠近眼睛。放大镜不动，移动树叶、报纸、纸等物体，直至树叶、报纸、纸等图像大而清楚。
实验结果
发现放大镜能把物体的图像放大，呈现人的肉眼看不清的细微之处。
4月6日
实验目的
探究铁生锈的原因。
仪器器材
设计实验方案、铁钉、螺栓等
实验过程
1、将第一个瓶子中灌满清水，放进钉子后加盖，用蜡烛油将瓶口的缝隙封严。
2、将第二个瓶子的内壁尽量烘干，放进钉子后迅速加盖并密封。
3、将第三个瓶子内灌进少量的清水，放进钉子后有一部分在水面外，不封口，使其与外面的空气接触。
4、将上述装置放到同一个地方，留待观察。
3、过渡引申：我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？世界上有不变的物质么？说出你的依据。
实验结果
学生了解了世界是物质构成的，物质是变化的。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
教科版六年级下科学实验报告单
班级
六年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
观察铁锈
实验时间
4月6日
实验目的
学生成绩考核评定和管理的细则
XXXX学校学生成绩考核评定和管理的细则学生学业成绩考核，不仅是对学生学习成绩结果作出的评价，也是对照教学目标检查教学质量的信息反馈，并根据这些信息对教学质量进行分析、监控、研究改进教学工作的重要手段。
一、成绩考核成绩考核分考试和考查两种。
每学期考试和考查的课程门数按实施性教学计划规定执行。
要根据课程的特点和学生的负担，每学期一般安排2~4门考试课程。
考试是对学生所学知识和技能进行总结性考核的方法。
可采用课堂理论考试，实验、实际操作、技能考评，大型作业，案例分析等多种方法进行。
一般可分为期中、期末考试，由教务管理部门统一组织，安排在该课程结束后或学期末，集中一段时间复习和考试。
考试形式可用笔试、口试、实操三种。
可根据课程的特点和需要，灵活采用，应坚持理论与实践的考核并重的原则。
笔试又可分为闭卷考试和开卷考试。
采用开卷考试的课程必须报教务管理部门批准方可实施。
笔试时间一般为100分钟，口试的准备时间为40分钟，答题最多20分钟，实操考试时间视考试内容具体确定。
考查是对学生所学知识和技能进行平时考核的方法。
可依据平时课堂提问、课堂作业、实际操作、单元测试等方法采集学生学习成绩，考查不得在学期末及考试周的前一周内集中测验或变相考试。
二、命题管理1、考试命题要以教学大纲为依据，全面测量学生应具备的知识和能力。
考试范围原则上是该课程本学期的全部内容。
应注意覆盖面要广和突出教学重点，基础知识题、综合分析题、应用题比例恰当。
2、命题先由教研组制定命题方案（或编制双向细目表），组卷试题应有一定的梯度，基本题、水平题、提高题结构合理，区分度强，题量适中，便于分辨学生成绩的优劣，考试成绩力求符合正态分布。
已考过的试卷不宜未作修改又做下一次考卷。
3、用同一学期授课计划、教学内容和进度相同的班级采用同一试卷。
每门课程应拟定水平、分量相当的两份试卷，并附有标准答案及评分标准。
实行学分制管理的，可采用A、B制命题。
实行分层教学管理的，应按分层教学大纲命题。
实验报告编写和批改规定
实验报告编写和批改规定
（1）学生实验报告的基本项目必须填全，如班级、姓名、学号、日期、指导教师、实验序号、实验名称等，若有小组则需填写小组人员。
并按规定要求认真独立地写出实验报告，其内容一般包括:
1)实验目的；
2)实验设备及软件；
3)实验内容和要求；
4)实验步骤；
5)实验结果；
6)实验思考题；
7)感想与体会。
（2）实验报告要全收全改。
认真指出学生在实验及实验报告中存在的问题，并鼓励学生多提问题，积极独立地思考，找出解决问题的办法。
对大多数学生存在的问题应集中在自习时间或下节实验课前进行辅导。
（3）实验报告一律用红色圆珠笔或水笔批改。
每页上必须体现批改痕迹，如有错误，批改老师应在报告上标出;如无错误，每一页上必须打“丫”。
实验报告上的指导老师评语必须由任课老师批阅实验报告后亲自填写，内容为对该生在实验过程中的错误进行指点或对无错误的实验报告的评价及日期、签名，不得过于简单。
（4）实验报告上成绩必须与成绩记载簿上成绩一致。
记载簿上每次成绩及总评成绩均不得涂改。
每班实验报告按成绩册上学号顺序排列、装订。
（5）如发现弄虚作假，抄袭他人结果者，该实验成绩以零分记。
（6）实验课结束时，实验教师应集中全部的实验报告，交示范中心作为资料保存。
批改实在实验报告成绩下面签上批改老师的姓名。
学生实验报告批阅办法
学生实验报告批阅办法为加强实验报告管理，规范实验报告评阅行为，培养学生严肃严谨的科学作风，促进学院教风与学风建设。
根据《实验教学工作规程（试行）》，结合学院实验教学工作实际，制订本办法。
一、评价要素实验预习、总结报告是学生查阅资料及分析、归纳、总结实验数据的重要表现形式，具体要素评价及分值如下：1.实验预习报告①实验目的、实验原理、基本公式（图表）（占30％）；②实验操作步骤（占40％）；③实验涉及基本数据（占20％）；④实验注意事项（占10％）。
2.实验总结报告①理论知识与实验原理的掌握程度（占15％）；②对实验仪器性能的了解程度和操作步骤（占20％）；③实验数据的处理能力（占40％）；④对实验结果的误差分析能力（占20％）；⑤实验报告的文字书写能力（占5％）。
3.报告规范要求。
学生实验预习、总结报告应当填写齐全所涉及的项目和内容，报告项目名称包括：班级、姓名、学号、同组者、日期、指导教师、实验序号、实验项目名称等；报告内容要求包括：内容完整、语言通顺、图表清晰、分析合理、讨论深入、见解独特，实验数据处理应当在实验教师指导下，每人独立进行，真实反映实验结果，不能多人合写一份报告。
严禁伪造、剽窃或抄袭实验结果。
二、评阅办法批改实验报告是了解学生实验技能与能力，获取实验教学反馈信息，师生进行交流的主要渠道；是帮助学生将实践经验上升为理论知识的重要过程。
规范实验报告评阅，旨在确保实验教学质量，培养学生的实践能力和科学作风，具体要求如下：1.记分原则。
实验预习、总结报告原则上采用百分制记分，各实验中心（室）依据实验教学要求、特点等，也可采用五级制记分（A、B、C、D、E）。
百分制、五级制记分换算标准：A（90～100分）、B（80～89分）、C（70～79分）、D（60～69分）、E（59分以下）。
2.评阅要求①实验报告一律用红色笔批改，不得用其它颜色笔批改。
②学生课堂内完成实验项目的实验报告，实验教师应当全批全改。