青山不老
部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条山沟所处的大环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院子里的小环境。
一排三间房，就剩下老者一人。
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
他的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。
老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。
”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
看完树，我们在村口道别。
老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。
《青山不老》课文解析_8578504159312888522《青山不老》课文解析.doc
《青山不老》课文解析【目标走过来】目标出现啦，我们抓住它!1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
（重点）3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
（难点）【一起学课文】名师伴你学，问题全会解!★我会解题目题目是眼睛，轻轻告诉你!“青山”指的是苍翠浓郁、绿意荡漾的高山；“不老”指的是永远不会衰老。
难道青山还会老吗？这里运用了拟人化的手法，表面上看是说青翠的高山永远不老，实际上是暗示着某精神与世永存。
以“青山不老”为题，直接点出文章的主题。
★作者我知道走近作者心，了解课文魂!本文的作者是梁衡，山西霍县人。
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。
★走进背景林了解课文背景，深入理解内容!晋西北在山西，通常指的是保德、河曲、偏关三县，它们隶属于忻（x‟n）州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙相望。
晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。
★生字先预习扫除生字障碍，读文轻松愉快!●近义词、反义词近义词：肆虐——残虐盘踞——占据风雨同舟——生死与共恭敬——尊敬劲挺——挺拔险恶——凶险反义词：凶猛——温顺荡漾——平静恭敬——粗暴★我们读正文名师到身边，亲自来指点!窗外是参天①的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
［句导读：运用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
部编版小学六年级上册语文第20课《青山不老》课文原文及教案
【导语】《青⼭不⽼》是⼀篇略读课⽂，作者⽤清新的笔触讲述了⼀位⼭野⽼农⾯对恶劣的⾃然条件和艰苦的⽣活条件，义⽆反顾地投⾝到植树造林的⼯作中，⽤15年的时间在晋西北奇迹般地创造了⼀⽚绿洲，实现了⾃⼰的⼈⽣价值，造福了后代。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第20课《青⼭不⽼》课⽂原⽂ 窗外是参天的杨柳。
院⼦在⼭沟⾥，⼭上全是树。
我们盘腿坐在⼟炕上，就像坐在船上，四周全是绿⾊的波浪，风⼀吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条⼭沟所处的⼤环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚⼤风常来肆虐的地⽅，是⼲旱、霜冻、沙尘暴等与⽣命作对的怪物盘踞之地。
过去，这⾥风吹沙起，能⼀直埋到城头。
当地县志载：“风⼤作时，能逆吹⽜马使倒⾏，或擎之⾼⼆三丈⽽坠。
”就在如此险恶的地⽅，我对⾯这个⼿端⼀杆旱烟袋的瘦⼩⽼头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院⼦⾥的⼩环境。
⼀排三间房，就剩下⽼者⼀⼈。
⽼⼈每天早晨抓把柴煮饭，带上⼲粮扛上铁锹进沟上⼭；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
六⼗五岁那年，他组织了七位⽼汉开始治理这条沟，现在已有五⼈离世。
他可敬的⽼伴，与他风⾬同⾈⼀⽣；⼀天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经⼋⼗-⼀岁，知道终有⼀天⾃⼰也会爬不起来。
他的⼥⼉三番五次地从城⾥回来，要接他去享清福，他不⾛。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青⼭就是⽣命的归宿。
他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村⼲部在旁边恭敬地补充……⼗五年啊，绿化了⼋条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他⽤林业收⼊资助每户村民买了⼀台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到⾃⼰爬不起来为⽌。
在屋⾥说完话，⽼⼈陪我们到沟⾥去看树。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在⼭洼⼭腰。
看不见它们的根，⼭洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这⼭已失去了原来的坡形，依着⼀层层的树形成层层的梯。
人教版小学六年级上册语文《青山不老》课文原文及练习题
人教版小学六年级上册语文《青山不老》课文原文及练习题【导语】《青山不老》是梁衡创作的散文作品。
本文向我们介绍了一位山野老农用15年时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲,以有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽，xx准备了以下内容，希望对你有帮助!青山不老窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕〔kàng〕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条山沟所处的大环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐〔nüè〕的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞〔jù〕之地。
过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈②而坠。
〞③就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院子里的小环境。
一排三间房，就剩下老者一人。
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经81岁，知道终有一天自已也会爬不起来。
他的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
最新部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条山沟所处的大环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
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”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
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一排三间房，就剩下老者一人。
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
他的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。
老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。
”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
看完树，我们在村口道别。
老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。
人教版小学六年级上册语文《青山不老》课文原文及练习题
【导语】《青⼭不⽼》是梁衡创作的散⽂作品。
本⽂向我们介绍了⼀位⼭野⽼农⽤15年时间在晋西北奇迹般的创造了⼀⽚绿洲,以有限的⽣命创造了⽆限的价值,⽣命的意义在茫茫青⼭中得到⽆限扩张,⽽且将随着青⼭永垂不朽，⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助! 青⼭不⽼ 窗外是参天的杨柳。
院⼦在⼭沟⾥，⼭上全是树。
我们盘腿坐在⼟炕（kàng）上，就像坐在船上，四周全是绿⾊的波浪，风⼀吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条⼭沟所处的⼤环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚⼤风常来肆虐（nüè）的地⽅，是⼲旱、霜冻、沙尘暴等与⽣命作对的怪物盘踞（jù）之地。
过去，这⾥风吹沙起，能⼀直埋到城头。
县志载：“风⼤作时，能逆吹⽜马使倒⾏，或擎之⾼⼆三丈②⽽坠。
”③就在如此险恶的地⽅，我对⾯这个⼿端⼀杆旱烟袋的瘦⼩⽼头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院⼦⾥的⼩环境。
⼀排三间房，就剩下⽼者⼀⼈。
⽼⼈每天早晨抓把柴煮饭，带上⼲粮扛上铁锹进沟上⼭；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
65岁那年，他组织了七位⽼汉开始治理这条沟，现在已有五⼈离世。
他可敬的⽼伴，与他风⾬同⾈⼀⽣；⼀天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经81岁，知道终有⼀天⾃已也会爬不起来。
他的⼥⼉三番五次地从城⾥回来，接他去享清福，他不⾛。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青⼭就是⽣命的归宿。
他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村⼲部在旁边恭敬地补充着……15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他⽤林业收⼊资助每户村民买了⼀台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到⾃⼰爬不起来为⽌。
在屋⾥说完话，⽼⼈陪我们到沟⾥去看树。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在⼭洼⼭腰。
看不见它们的根，⼭洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这⼭已失去了原来的坡形，依着⼀层层的树形成⼀层层的梯。
语文六年级上册第16课青山不老课文
语文六年级上册第16课青山不老课文语文六年级上册第16课《青山不老》课文原文窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕(kàng)上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条山沟所处的大环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐(nüè)的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞(jù)之地。
过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈[1]而坠。
〞[2]就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院子里的小环境。
一排三间房，就剩下老者一人。
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经81岁，知道终有一天自已也会爬不起来。
他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
老人说：“这树下的淤(yū)泥有两米厚，都是好土啊。
〞是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
看完树，我们在村口道别。
老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
青山不老近义词反义词词语搭配
青山不老近义词反义词词语搭配
《青山不老》主要内容
青山,表面上是指老人创造的那片绿洲,其实是指老人不怕困难、无私奉献的精神。
课文以《青山不老》为题,点明了文章的主旨,衬托出老人的精神是永垂不朽的。
课文用清新的笔触,向我们讲述了一位山野老人面对自然条件的恶劣和生活条件的艰苦,义无反顾地投身到植树造林的工作当中,用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值的故事。
作者赞扬了老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
①近义词反义词
近义词：创造——制造盘踞——占领险恶——凶恶
选择——抉择恭敬——尊敬领悟——领会
劲挺——挺拔风雨同舟——同舟共济
三番五次——接二连三
反义词：干旱——湿润险恶——和善恭敬——傲慢
宏伟——渺小风雨同舟——过河拆桥
②词语搭配
几亩林网享清福治理山沟参天的杨柳静静地躺着
一杆旱烟袋创造绿洲资助村民粼粼的波光恭敬地补充
一台电视机扛着铁锹实现价值宏伟的设想勇敢地顶住
七条防风林带拄着拐杖领悟真理凶猛的山洪不紧不慢地说。
《青山不老》课堂笔记
《青山不老》课文笔记
《青山不老》是一篇散文，作者是梁衡。
以下是这篇文章的课堂笔记：
1.主题：本文通过描述一位老人坚持种树的故事，表达了对老人无私奉献精神的赞美之情。
2.写作手法：文章运用了对比、拟人等修辞手法，增强了文章的感染力。
3.人物形象：文中的老人是一位勤劳、善良、坚持不懈的人，他用自己的行动诠释了生命的价值。
4.环境描写：文章对青山的环境进行了生动的描写，表现了大自然的美丽与伟大。
5.启示：本文告诉我们，人类应该与自然和谐共处，共同创造美好的家园。
6.语言特点：文章语言简洁、朴实，富有感染力，读起来让人感受到一种宁静与美好。
希望以上课堂笔记对您有所帮助。
六年级下册第20课青山不老笔记
六年级下册第20课《青山不老》笔记《青山不老》是一篇感人至深的文章，讲述了中国老人马永顺一生植树造林、绿化山川的故事。
一、课文概述《青山不老》讲述了一个中国老人在晋西北地区种树造林的故事。
马永顺老人用自己的一生，种下了数千亩的森林，为中国的绿化事业做出了巨大的贡献。
二、人物形象马永顺老人是本文的主人公，他是一位勤劳、善良、坚韧不拔的老人。
他一生都在种树，无论遇到什么困难和挫折，都没有放弃过。
他的精神品质和行为举止，深深地感染了读者。
三、主题思想本文通过讲述马永顺老人种树的故事，表达了人类应该热爱自然、保护环境的思想。
同时，也强调了人类应该像马永顺老人一样，用自己的行动去改变世界，为地球的未来做出贡献。
四、写作特点1. 语言生动形象：本文的语言生动形象，通过具体的描写和比喻，让读者更加深入地了解马永顺老人的生活和情感。
2. 叙事简洁明了：本文的叙事简洁明了，通过简单易懂的语言，将马永顺老人种树的故事娓娓道来，让读者更加容易理解。
3. 情感真挚感人：本文的情感真挚感人，通过对马永顺老人的描写和叙述，让读者感受到他的善良和坚韧不拔的精神品质，从而产生共鸣和感动。
五、个人感悟通过学习《青山不老》这篇课文，我深刻地认识到了保护环境的重要性。
我们应该像马永顺老人一样，用自己的行动去保护环境、爱护地球。
同时，我们也应该学习他的精神品质，坚持不懈地追求自己的梦想和目标。
只有这样，我们才能让地球变得更加美好。
六、课堂拓展1.深入了解马永顺老人的生平事迹，了解他为何能一生坚持植树造林，以及他在此期间遇到的困难和挑战。
2.学习马永顺老人的精神品质，如何将其应用到我们的日常生活中，培养自己的坚韧精神和责任感。
3.开展环保主题活动，提高同学们的环保意识，鼓励大家为环境保护做出实际行动。
4.组织课堂讨论，分享各自对环保的看法和建议，探讨如何更好地保护环境、爱护家园。
5.撰写环保倡议书，呼吁更多的人加入到环保行动中来，共同为地球的未来努力。
《青山不老》课文原文
《青山不老》课文原文《青山不老》是中国古代优秀的文化名篇之一，蕴含了多重文化内涵和历史背景，被誉为中国文化的瑰宝。
该文原文版块主要包括课文的整个篇幅和分段解析，为读者深入了解该文提供了有力的基础。
本文将对《青山不老》课文原文进行详细的解读和分析，以供读者参考。
一、全文背景《青山不老》是唐代著名诗人白居易所作，前后因素结合，在古代文学中具有特殊的历史背景，被称为“诗中的史诗”。
文章的主题是讴歌素材的永存不灭和陶渊明般的人物形象。
作者以自然依托为核心，鼓舞读者珍视人生、珍视美好生活的精神，表达了历史悠久的文化内涵和美学理念，对于把握古代文化和了解唐代思想具有重要价值。
二、全文分析1、全文概述本篇文章共分为五章，分别为“古朴”、“清”、“纯”、“灵”和“妙”，旨在描述青山永存、美好地永久存在，歌颂了大自然的美好和人类对自然美的向往。
作者通过对青山古朴、清幽、纯粹、灵动和妙绝等特征的描述，唤起读者的美好情感，引导读者面对生活中的不同环境和挑战，在历史的长河中，珍视人生的美好和自然的荣光。
2、章节解析第一章“古朴”，主要描写了青山的古老、朴素和庄严，运用了大量的古形词、古音词和古体词，使文章古朴典雅。
作者通过对“雄峻而峨峨，修茸而壮丽，使人穿其间，鹤鸣九霄，龙吟百壑”等描述，透彻表现了青山的古老魅力，使我们感到精神上的享受。
第二章“清”，主要是以青山的清澈、透明和秀丽为主题，诗人运用了大量的对比、象征与比喻，使文章充满了诗意和美感。
通过对“微风拂面，清爽无暇”、“涧之泉滑飞，丛之草青鲜，蝶之翼轻摇，鹅之头低悬”等绘画性描写，表现了青山的清新、亲切和美好，令人心旷神怡。
第三章“纯”，主要是描写自然纯净的美。
在这一章中，作者通过对青山土地、树木、花卉、溪水等具体事物的描写，生动地表达了纯美的氛围和自然之美深刻、悠远、坚实的特点，让我们读者领略自然真实、干净、纯洁的美丽。
第四章“灵”，主要描写了青山的灵动、神秘和生机勃勃的感受。
青山不老题目的含义
青山不老题目的含义
青山不老的意思是比喻永存，也比喻时间久长。
课文中实际上指老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到了扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。
“青山不老”一词出自罗贯中的《三国演义》第六十回：“青山不老，绿水长存。
他日事成，必当后报。
”
语法:偏正式；作谓语和定语；它包含了赞美。
同义词:天长地久，天长地久，天长地久，繁荣持久。
反义词:每况愈下，但短暂。
造句:鲁哥说得对。
青山不老，友谊长存。
原文节选：
窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风-一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条山沟所处的大环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。
过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
县志裁：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
”就在如此险恶的地方，我对面的这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
《青山不老》是梁衡创作的散文作品。
本文向我们介绍了一位山野老农用15年时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,
以有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的.这位普通的老人让我们领悟到:青山是不会老的!。
六年级-六年级上册语文《青山不老》知识点归纳
六年级上册语文《青山不老》知识点归纳《青山不老》一文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。
亲爱的读者，下面给大家分享关于六年级上册语文《青山不老》知识点，欢迎阅读!六年级上册语文《青山不老》原文窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条山沟所处的大环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院子里的小环境。
一排三间房，就剩下老者一人。
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
他的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。
老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。
青山不老提出三个问题并解答
青山不老提出三个问题并解答一、青山不老是什么意思？青山不老是一个成语，意思是山不会衰老、永远保持年轻的状态。
它用来形容山势雄伟，气势恢宏，意味着山的壮丽永远不会消逝。
这个成语也常用来比喻人的精神气质和意志力坚强，不会受时间的侵蚀而衰老。
二、青山不老的来源是什么？青山不老这个成语最早出自《论语·先进》一章。
这里面记载了孔子的弟子子路和子游的对话。
子路问子游“子曰：‘青山不老，人何以老？’”子游回答说：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”这个对话意味着青山不老的存在可以唤起人们对于自身衰老的思考。
三、青山不老的寓意是什么？青山不老的寓意是追求长久青春和永恒壮丽的理想。
青山不老象征着坚韧不拔、永不衰老的精神。
它告诉我们，面对岁月的流逝，我们应该保持积极向上的心态，拥有坚强的意志和不屈的精神。
只有这样，我们才能在生活中取得长久的成功和幸福。
青山不老的意义不仅仅在于形容山势和人的精神，它还寄寓着人类对于永恒和不朽的追求。
人们在面对时间的流逝和岁月的变迁时，往往感到恐慌和无助。
青山不老给予了我们希望和勇气，告诉我们无论遇到什么困难和挫折，只要我们保持积极向上的心态，坚持不懈地追求自己的目标，就能够拥有永恒的青春和壮丽的人生。
青山不老的意义不仅在于形容山势和人的精神，它还寄寓着人类对于永恒和不朽的追求。
人们在面对时间的流逝和岁月的变迁时，往往感到恐慌和无助。
青山不老给予了我们希望和勇气，告诉我们无论遇到什么困难和挫折，只要我们保持积极向上的心态，坚持不懈地追求自己的目标，就能够拥有永恒的青春和壮丽的人生。
青山不老是一个富有哲理和鼓舞人心的成语。
它教导我们面对生活中的各种困难和挫折，要坚持不懈、永不放弃，追求自己的梦想和理想。
只有这样，我们才能在生活中保持年轻的心态，拥有青春的活力，实现自己的人生价值。
无论岁月如何变迁，青山不老的精神将永远激励着我们，让我们勇往直前，创造出属于自己的辉煌和壮丽。
青山不老的词语解释
青山不老的词语解释
青山不老：比喻永存。
也比喻时间久长。
出处：明·罗贯中《三国演义》第六十回：“青山不老，绿水长存。
他日事成，必当后报。
”
1、虽说是青山不老人易老,也但愿青山在人未老。
2、同时引进各种人才,更因为阳间界的生态破坏,各种生物的灭亡,地府的环境反而比人间界的要好的多,那真是青山不老 ,绿水长流,山上有花鸟异兽,水里有鱼虫虾蟹。
3、伸手给哥咬个印,越咬越见妹情深, 青山不老存痕迹,见那牙痕如见人。
4、青山不老,绿水长流,山上有花鸟异兽知,水里有鱼虫虾蟹。
5、青山不老双新寿，绿水长荣一世人来。
6、祝老人家长命百岁,青山不老。
7、伸手给哥咬个印,越咬越见妹情深,青山不老存痕迹,见那牙痕如见人。
8、永创辉煌，青山不老。
功成名就，青史传名。
五四青年节快乐。
9、青山不老,绿水长存,人与自然和谐发展。
部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题【导语】《青山不老》一文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。
以下是xx为大家精心整理的内容，欢送大家阅读。
【篇一】部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条山沟所处的大环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
〞就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院子里的小环境。
一排三间房，就剩下老者一人。
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
他的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
6年级上册语文书青山不老课堂笔记
六年级上册语文书《青山不老》课堂笔记
一、课文背景
《青山不老》是一篇关于环保与生态文明的课文，通过讲述老人种树治山的故事，传递了绿色发展的理念。
二、重点词汇和短语
1. 青山不老：形容山峦永恒不变。
2. 种树治山：通过种植树木来治理山地环境。
3. 绿色发展：以环保和可持续性为目标的经济发展模式。
三、主题思想
1. 老人通过种树治山，体现了对环境的关爱和对生态文明建设的贡献。
2. 课文传递了绿色发展的理念，呼吁人们积极参与环保事业。
四、重要句子解析
1. “青山不老，绿水长流。
”这句话表达了山峦的永恒和水的流淌，象征着自然的美好与生命力。
2. “种树治山，功在当代，利在千秋。
”这句话强调了种树治山的意义，既有利于当代，又造福于后代。
五、个人感悟与启示
通过学习《青山不老》，我深刻认识到环保和生态文明建设的重要性。
作为当代小学生，我们应该积极参与环保事业，从身边做起，为建设美丽的家园贡献
自己的力量。
同时，我们也要向老人学习，发扬他的精神，让青山常绿、绿水长流。
六、拓展延伸
为了更好地理解《青山不老》这篇课文，我们可以进行以下拓展延伸：
1. 了解我国的环保政策和生态文明建设成果。
2. 收集关于环保和生态文明建设的新闻和案例，进行分享和讨论。
3. 开展以“绿色校园”为主题的实践活动，如植树、垃圾分类等。
《青山不老》课文笔记
《青山不老》课文笔记
《青山不老》是一篇散文，作者是梁衡。
以下是这篇文章的课堂笔记：
1. 主题：本文通过描述一位老人坚持种树的故事，表达了对老人无私奉献精神的赞美之情。
2. 写作手法：文章运用了对比、拟人等修辞手法，增强了文章的感染力。
3. 人物形象：文中的老人是一位勤劳、善良、坚持不懈的人，他用自己的行动诠释了生命的价值。
4. 环境描写：文章对青山的环境进行了生动的描写，表现了大自然的美丽与伟大。
5. 启示：本文告诉我们，人类应该与自然和谐共处，共同创造美好的家园。
6. 语言特点：文章语言简洁、朴实，富有感染力，读起来让人感受到一种宁静与美好。
希望以上课堂笔记对您有所帮助。
语文六年级上册青山不老课文笔记
语文六年级上册《青山不老》课文笔记《青山不老》是梁衡创作的散文作品，本文向我们介绍了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
以下是该篇课文的重点笔记：一、词语解释：-肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。
-盘踞：非法占据；霸占（地方）。
-归宿：人或事物最终的着落。
-恭敬：对尊长或宾客严肃有礼貌。
-荡漾：（水波）一起一伏地动。
-三番五次：屡次。
-不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
-风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。
比喻共同经历患难。
二、中心思想：本文通过描述一位老人用十五年的时间创造了一片绿洲的故事，赞扬了老人的无私奉献、坚持不懈的精神，同时也呼吁人们要保护环境，共同创造美好家园。
三、段落划分：-第一部分（1-3）：描述了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人的画卷。
-第二部分（4-5）：写老人改造山林的背景状况。
-第三部分（6-7）：写老人改造山林的艰难困苦。
-第四部分（8-11）：写“我”的感悟。
-第五部分（12-13）：写老人的精神永远不老。
-第六部分（14-15）：写老人的付出得到了回报。
-第七部分（16-17）：写“我”对老人的敬佩之情。
四、文章通过什么写作手法表现了老人的精神？文章通过以下写作手法表现了老人的精神：1.对比：将老人的环境与其他地方的环境进行对比，突出老人所处环境的艰苦和他的坚持不懈。
2.细节描写：通过描写老人的动作、语言、神态等细节，表现了他的毅力和奉献精神。
3.象征：用青山不老来象征老人的精神永远长存，强调了他的贡献和价值。
4.以小见大：通过老人个体的努力和奉献，反映了整个社会对于环保和可持续发展的重要性。
5.情感表达：通过作者对老人的敬佩和感激之情，表现了对环保事业的关注和支持。
这些写作手法的运用，使得老人的精神更加鲜明、生动，同时也让读者更深刻地感受到环保事业的重要性和紧迫性。
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【设计说明】
这是一篇略读课文，作者梁衡用清新的笔触、简练的语言为我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
本课学习紧紧围绕课前导语中的学习提示展开。
着力通过学生的读、圈、问、注等学习行为落实语言实践；通过多次对比阅读，领悟作者运用环境衬托和选取典型事例等表达方法，品读“青山不老”的言和意。
课堂学习努力凸现“生本味”、“语文味”。
一、教学目标
1．正确、流利地朗读课文。
2．通过对比阅读，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，体会“青山不老”的含义。
3．揣摩文中描写环境及事例的语句，进行读写练习，领悟表达方法。
二、教学准备
学生能围绕课前导语预习课文；教师做好文本、生本的预读和教学课件的设计。
三、教学过程
（一）导入
这节课我们要来认识一位年迈的老人，他用15年的时间在晋西北创造了一个不老的奇迹。
板书：16*青山不老
（二）走向青山，感受环境
1．图片展示曾经的晋西北，初步感受晋西北恶劣环境（用词语或句子来描述看到的景象）2．初读课文，找出描写恶劣环境的语句
3．抓“肆虐”、“盘踞”、“县志载”关键词句进行品读
4．对比阅读1、2自然段，引导学生进行语言实践，感受环境险恶。
（三）走近青山，初识老人
1.整体感知，品读事例，发现“奇迹”。
2.激活想象，领悟运用典型事例的表达方法。
（老人15年如一日的地种树，面对一切困难和痛苦，他都不改初衷）
（当五位志同道合的老人相继离世，他继续种树，当风雨同舟的老伴过世，他仍在种树，当唯一的女儿三番五次接他去享清福他依旧在种树。
）
3．如果你就是作者你会对眼前的老人说什么（联系生活与文本对话）
4.聚焦数字，初步体验老人不老。
（四）走进青山，再识老人
1.感情阅读杨柳之美，体会表达的不同。
2.话村口道别之情，体验青山、老人不老。
（五）走出青山，定格记忆
课外拓展
教师情感引导：晋西北已经发生了翻天覆地地变化，但是在我们生存的地球上，还有一些像曾经的晋西北那样险恶的地方，你觉得我们应该做些什么？
（六）板书设计
青山不老
险恶——————绿洲
老人“不老”。