部编版六年级语文上册六单元第20课《青山不老》课件
合集下载
部编版六年级上册语文《青山不老》PPT优质课件
小结：只要老人的精神长存，我们的 青山怎么会老呢？它将万古长青。
升华情感
如今这位老人已离开了我们，看着这 一片青山，你想对老人说些什么？
板书设计
景观引入 绿意浓浓
青 山
大环境 背景介绍 小环境
不 巨大贡献 补充
老
参观
恶劣险峻 简陋艰辛 了不起的奇迹 一层层的树梯
“我”的感悟 青山是不会老的
人生 生命 的的 价意 值义
思？ ➢ “另一种东西”指的是什么？老人真的
能与山水永远同在吗？他能像日月一样 发出光辉吗？
思考：课文为什么以“青山不老”为题？
“青山”指苍翠的高山，“不老”指永 远不会老。这里运用了拟人的手法，表面上 说青翠的高山永远不会老，实际上是暗指老 人种树的精神与世共存。以“青山不老”为 题，直接点明了文章的主题。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里， 山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像 坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
两个“全”字让人感受到了树木郁 郁葱葱，绿意盎然。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋 住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪 的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着 一层层的树形成一层层的梯。
粼粼 肆虐 盘踞 记载 擎天 铁锹 拐杖 拄着
说说课文的主要内容。
一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的 生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作 中，用15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来 狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意 荡漾的青山。
小组合作
默读课文，想一想：这位老人创造了 怎样的奇迹？是在怎样的情况下创造的？ 在文中找出相关的句子。
①“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上
部编版六年级语文上册20《青山不老》课件(共25张PPT)
释义
【肆虐】（人）任意残杀或迫害；（物）大 肆侵扰或破坏。 【占据】非法占据；霸占（地方）。 【险恶】①指地势、情势等危险可怕。②指 阴险狠毒。 【风雨同舟】比喻共同度过困难。 【三番五次】形容屡次,多次。 【不紧不慢】形容心情平静，行动从容。
作者简介
梁衡，当代作家，山西霍州人。著名新 闻理论家、散文家、科普作家和政论家。有 《晋祠》《夏》《武侯祠，一千七百年的寻 思》《跨过百年的美丽》《把栏杆拍遍》等 多篇散文入选中学课本。
这一段表面是写老人带我们去看树时看到的景象：树牢牢“抓”住
山洪涌下的泥土，保护了水土，守护了绿色。但实际上，这里是 写树，也是写人；是表现树的精神，也是赞美人的品质。
树毫不恐惧山洪涌下的泥土，顶住凶悍攻势，深深扎根，亦如种 树老人坚守环境恶劣的晋西北，十五年执着种树；树改变了周围 的情况，使山“失去了本来的坡形，依着一层层的树形成一层层的 梯”，亦如老人从风沙肆虐的险恶之地中，改造出一片绿洲；树 “如臂如股，劲挺在山洼、山腰”，而老人虽然外表瘦小，但精神
自读，话“奇迹”
村干部的话有什么作用？
他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充
着......
第一，文章借村干部的话交代了三个层次的内容。第 一，交代了老人种树的成绩；第二，讲出了老人的另 一项功劳；第三，说出了老人的“宏伟假想”。 这里还对老人和干部的动作做了一点描写，足见老人 的地位和名誉，体现出当地人们对老人的尊重、敬佩。
青山不老
学习目标
1.有感情地朗读课文。 2.理解“青山不老”的含义。 3.领会老人植树造林的精神。
词语认读： 土炕 肆虐 占据 污泥 归宿
风雨同舟 三番五次 如臂如股 绿风荡漾
多音字
zǎi 记载
部编人教版六年级上册语文 第20课 青山不老 教学课件
第七页，共二十八页。
整体感知
1.朗读课文回答：这位老人创造了怎样的奇迹？
老人创造的奇迹是，用15年时间，在晋西北奇迹般地创造了一片 绿洲。
2.这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 晋西北是西伯利亚大风带来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘 暴等与生命作对的怪物盘踞之地，自然条件恶劣。并且，老人的生 活条件也很艰辛。
绿意盎然
第十页，共二十八页。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿 色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的 波光。
运用比喻的修辞手法，描写了 漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵 、叶间微泛绿波的画面，喻示着老 人投身山林，为改造山沟所作的巨 大贡献。
第十一页，共二十八页。
第2自然段中体现出老人所处的大环境的特点是怎样的？
环境险恶 晋西北
（现实情况）
引用县志资料
大风肆虐
干旱 霜冻
沙尘暴
环境恶劣
干旱
第十二页，共二十八页。
原来
现在
狂风肆虐、沙尘暴 盘踞的山沟
对比
反衬
第十三页，共二十八页。
绿意荡漾的青山
朗读第3自然段，走进老人的生活，感悟创造奇迹的不易。
条件艰苦
老人生活 的小院
一排三间房
早出晚归种树 同伴、老伴相继去世
第二十页，共二十八页。
知识拓展
晋西北在山西，与内蒙古、陕北风沙区毗邻，自然条件 恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋 严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风,从春刮到冬， 无风三尺土，风起土满天”的说法。为了遏制风沙，近些年 来，晋西北的人民通过造林绿化等来不断改善环境。
第二十一页，共二十八页。
B.面临享福与吃苦的抉择，他选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，
部编版语文六年级上册第20课《青山不老》ppt优秀课件
14
15年啊，绿化了8条沟，造了 7条防风林带，3700亩林网，这 是多么了不起的奇迹。
15
窗外是参天的杨柳。院子在山沟 里，山上全是树。我们盘腿坐在炕 上，就像坐在船上，四周全是绿色 的波浪，风一吹，树梢卷过涛声， 叶间闪着粼粼的波光。
16
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看
不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来 的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。 17
他觉得种树是命运的选择，屋后的青yy山1.w就mv 是
生命的归宿。
29
15年啊， 绿化了8条沟， 造了7条防风带， 3700亩林网， 这是多么了不起的奇迹。 30
他觉得种树是命运的选择， 屋后的青山就是生命 的归宿。
31
是的，保住了这黄土，我们才有这绿 树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
32
12
• 治理 归宿 盘踞 • 荡漾 领悟 淤泥 • 土炕 肆虐 险恶 • 铁锹 劲挺 擎 • 风雨同舟 三番五次 恭敬
13
本文讲了一件什么事情？
一位_______，面对_______ 和________，义无反顾地______， 在______(地点)_____________， 实现了____________________。
他已经将自己的生命转化 为另一种东西。他是真正与山 川共存、与日月同辉了。
33
我们应该如何理解 “青山不老”的含义？
34
•
人感山实一日这 。动野的则报篇
了老语消》文 一农言息记章 代的叙，者源 又故述他梁于 一事了用衡《 代，一最写光 的却位平的明
35
这位老人，在齐腰深的大雪中护 林，汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲” ，红肿的大腿跪出血水 。
15年啊，绿化了8条沟，造了 7条防风林带，3700亩林网，这 是多么了不起的奇迹。
15
窗外是参天的杨柳。院子在山沟 里，山上全是树。我们盘腿坐在炕 上，就像坐在船上，四周全是绿色 的波浪，风一吹，树梢卷过涛声， 叶间闪着粼粼的波光。
16
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看
不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来 的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。 17
他觉得种树是命运的选择，屋后的青yy山1.w就mv 是
生命的归宿。
29
15年啊， 绿化了8条沟， 造了7条防风带， 3700亩林网， 这是多么了不起的奇迹。 30
他觉得种树是命运的选择， 屋后的青山就是生命 的归宿。
31
是的，保住了这黄土，我们才有这绿 树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
32
12
• 治理 归宿 盘踞 • 荡漾 领悟 淤泥 • 土炕 肆虐 险恶 • 铁锹 劲挺 擎 • 风雨同舟 三番五次 恭敬
13
本文讲了一件什么事情？
一位_______，面对_______ 和________，义无反顾地______， 在______(地点)_____________， 实现了____________________。
他已经将自己的生命转化 为另一种东西。他是真正与山 川共存、与日月同辉了。
33
我们应该如何理解 “青山不老”的含义？
34
•
人感山实一日这 。动野的则报篇
了老语消》文 一农言息记章 代的叙，者源 又故述他梁于 一事了用衡《 代，一最写光 的却位平的明
35
这位老人，在齐腰深的大雪中护 林，汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲” ，红肿的大腿跪出血水 。
部编版六年级语文上册20《青山不老》课件(共19张PPT)
杨树、柳树、如臂如股，劲挺在山洼、山腰。
默读第2、3自然段，小组合作交流， 老人是在怎样的环境中创造了奇迹？
▲我知道这条山沟所处的大环境。这 是中国的晋西北，是西伯利亚大风常 来的 肆虐地方，是干旱、霜冻、沙尘 暴等于生命作对的怪物 占据之地。
▲当地县志记载：“风大作时，能逆 吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而 坠。”
——习近平
2011年作家梁 衡出版的散文集 《青山不老》
这位老人让我们领会到：
青山是不会老的
我想对种树老人说，__________________ _________________________________。
我想对同学们说，________________ ___________________________。
我们既要绿水青山，也要银山。 宁要绿水青山，不要银山，而且绿 水青山就是。
曾经的晋西北是西伯 利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等 与生命作对的怪物占据之 地。”
曾经晋西北风吹沙起， 能一直埋到城头。
现在的晋西北
老人生活的小环境，又有怎样辛 酸的故事呢？
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
作为一个山野老农，他就这样来 实现自己的价值。他已经将自己的生 命转化为 另一种东西 。他是真正与 山川共存，与日月同辉 了。
从朗读中，我好像看到了_______________________
从朗读中，我好像听到了_______________________
15年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、 三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全 是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声， 叶间闪着粼粼的波光。
默读第2、3自然段，小组合作交流， 老人是在怎样的环境中创造了奇迹？
▲我知道这条山沟所处的大环境。这 是中国的晋西北，是西伯利亚大风常 来的 肆虐地方，是干旱、霜冻、沙尘 暴等于生命作对的怪物 占据之地。
▲当地县志记载：“风大作时，能逆 吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而 坠。”
——习近平
2011年作家梁 衡出版的散文集 《青山不老》
这位老人让我们领会到：
青山是不会老的
我想对种树老人说，__________________ _________________________________。
我想对同学们说，________________ ___________________________。
我们既要绿水青山，也要银山。 宁要绿水青山，不要银山，而且绿 水青山就是。
曾经的晋西北是西伯 利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等 与生命作对的怪物占据之 地。”
曾经晋西北风吹沙起， 能一直埋到城头。
现在的晋西北
老人生活的小环境，又有怎样辛 酸的故事呢？
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
作为一个山野老农，他就这样来 实现自己的价值。他已经将自己的生 命转化为 另一种东西 。他是真正与 山川共存，与日月同辉 了。
从朗读中，我好像看到了_______________________
从朗读中，我好像听到了_______________________
15年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、 三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全 是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声， 叶间闪着粼粼的波光。
最新部编人教版六年级语文上册第20课《青山不老》优质课件
3.生活条件艰苦。
（小环境）
4.同伴、老伴相继过世。 （小环境）
这是中国的 晋西北，是西伯 利亚大风常来肆 虐的地方，是干 旱、霜冻、沙尘 暴等与生命作对 的怪物盘踞之地。
县志载：“风 大作时，能逆吹 牛马使倒行，或 擎之高二三丈而 坠。”
为什么说“青山是不会老的”？
老人不仅留下了青山，还留下了更 为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈 精神，绿化环境、保护家园的奉献精神。 老人的精神不老，青山也必长青。
这是中国的晋西北，是西伯 利亚大风常来肆虐的地方，是干 旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对 的怪物盘踞之地。
默读第三自然段，说一说 小环境是什么样的？
1.老人早出晚归，一门心思只有植树造林。
2.65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟， 现在已有五人离世。
3.他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他栽 树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆 虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对 的怪物盘踞地。
你如果有机会来到 这座青山，看到老人创 造的绿洲，又看到老人 的铜像，站在铜像前， 你会从心底里对这位可 敬的老人说什么？
结构梳理
青 恶劣环境
山 不
光荣事迹
老 青山不老
青山绿水 造福后代 山川共存
主题概括
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创 造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境 下创造的，以及“ 青山不老 ”的含义，且逐层 深入地感受老人 保护家园、造福他人 的无私奉 献的精神。
拓展延伸
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由 我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明 灿烂，然后交给下一代的人们。
有非常之人，然后有非常之事。有非常之事， 然后有非常之功。
部编版六年级语文上册20《青山不老》课件(共17张PPT)
白天：煮饭、抗铁锹 上山晚上：吃饭、睡 觉五位老汉离世、老 伴静静离世、女儿三 番五次接他遭拒
总结 环境险恶
单调艰苦
读一读：
山沟内的大环境： 1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物占据之地。 2.县志载:“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三 丈而坠。”
3.杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们 的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它 的凶悍。
读一读：
院子里的小环境： 1.一排三间房，就剩下老者一人。 2.老人每天早晨起来抓把柴煮饭，带上干粮扛上锹进沟上山; 晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。 3.65岁那年,他的五个好朋友已经离世。 4.他可敬的老伴，与他风雨同舟了一生;一天他栽树回来时， 发现她已静静地躺在炕上过世了。 5.他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他出去享清福， 他不走。
马永顺
“我叫马永顺，护 林1200立方米，一个 人顶6个！”
抚着这块石碑，我想______地对马爷爷说______； 看着这片树林，我想______地告知全世界______。感谢倾听ຫໍສະໝຸດ 预习单：老人信息卡
采访地点： 老人家的 采访对象： 晋西北的一
房屋
位老人
性别：
男
年龄：
81
主要外貌特征： 瘦小，拄着拐杖
感人事迹： 植树造林15年，创造了一片绿洲。
概括主要内容的方法：“人物+情节”
思考：
1.文中的这位老人创造了怎样的奇迹？请用简洁 的语言说一说。
2.找一找：他是在什么条件下创造这种奇迹的？
“奇迹”！
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防 风林带、三千七百亩林网，这是多么了 不起的奇迹。
总结 环境险恶
单调艰苦
读一读：
山沟内的大环境： 1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物占据之地。 2.县志载:“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三 丈而坠。”
3.杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们 的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它 的凶悍。
读一读：
院子里的小环境： 1.一排三间房，就剩下老者一人。 2.老人每天早晨起来抓把柴煮饭，带上干粮扛上锹进沟上山; 晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。 3.65岁那年,他的五个好朋友已经离世。 4.他可敬的老伴，与他风雨同舟了一生;一天他栽树回来时， 发现她已静静地躺在炕上过世了。 5.他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他出去享清福， 他不走。
马永顺
“我叫马永顺，护 林1200立方米，一个 人顶6个！”
抚着这块石碑，我想______地对马爷爷说______； 看着这片树林，我想______地告知全世界______。感谢倾听ຫໍສະໝຸດ 预习单：老人信息卡
采访地点： 老人家的 采访对象： 晋西北的一
房屋
位老人
性别：
男
年龄：
81
主要外貌特征： 瘦小，拄着拐杖
感人事迹： 植树造林15年，创造了一片绿洲。
概括主要内容的方法：“人物+情节”
思考：
1.文中的这位老人创造了怎样的奇迹？请用简洁 的语言说一说。
2.找一找：他是在什么条件下创造这种奇迹的？
“奇迹”！
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防 风林带、三千七百亩林网，这是多么了 不起的奇迹。
部编版六年级语文上册20青山不老课件(16张PPT)
作者简介
生平简介：梁衡，山西霍州人。1946年诞生，1968年毕业于中国人民大学。现任中国人民大学新闻学院博士生导师、人教版中小学教材总顾问等。著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖等多种荣誉称号。主要作品：科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，有散文集《夏感与秋思》《只求新去处》《名山大川感思录》等。
【句解：这句话的意思是：风大的时候，能把牛、马等大牲畜吹得向后倒退，有时能把它们卷上七八米的高空再抛下来。引用这句话表明了环境的恶劣，突出了老人改造山林的困难之大。】就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。②3 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹（qiāo）进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟④一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次⑤地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿⑥。【句解：面临享福与吃苦的选择，老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路。】③④4 他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。【句解：通过这些数字写出了老人创造了了不起的奇迹。】
第一部分（第1自然段）：描画了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷。
②思考：课文的主要人物是谁？写了他的什么事？山野老农。课文向我们描画了一位山野老农，面对恶劣的自然条件和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林的工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代的故事。
部编版六年级语文上册第六单元第20课《青山不老》课件
树的勇敢与坚强
5
老人对植树造林的 热爱、坚守与奉献
任务二
默读课文，想一想：老人是在什么 情况下创造的奇迹？请在文中圈画相关 内容，并作简单批注。
山沟的大环境
2
自古以来，这里的环境 一直十分险恶、可怕
引用记载，具有说服力
院子的小环境
3
日出而作，日落而息
生活俭朴、单调
在老人种树的十五年间发生了哪 些事情？
感悟“青山不老” 3.“他已经将自己的生命转化为另一种东西。”句中
“另一种东西”指的是( A ) A. 表面上指老人创造的这片绿洲，实际上包含着改
造山沟、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 B. 老人靠植树造林发家致富，同时帮助村里的人富
起来的理想。
4. “青山是不会老的”这句话在文中的作用是__点__明__中__心__。 对这句话的理解不恰当的一项是( A ) A. 青山因老人的看护而永远不会荒芜。 B. 这句话包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。 C. 老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲，生命的意义 在青山中得以延续，将随着青山万古长青。
lín
jù
波光粼粼 盘踞之地
多音字
jìn 使劲 干劲十足 力气、力量
劲
jìng 劲敌 刚劲
坚强有力
互动课堂
结合刚才提取的信息，你能说出本文 的主要内容吗？
采本访地文点主要晋讲西述北了的晋一西条北山沟的一采位访山对野象 老山人野为老了农 守护一性别方水土，男植树年造龄林8十1岁五年外，貌创特造征 了一瘦片小青 山的感事人事迹迹。 他用十五年的时间，绿化了八条沟，造
体会环境之苦 2. 联系课文，老人是在怎样的条件下创造出奇
迹的？请将表格补充完整。
统编版(教育部编写)六年级上册语文课件-20 青山不老人教(部编版) (共41张PPT)
20 青山不老
老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。
十五年啊，绿化了八条沟， 造了七条防风林带，三千七百亩 林网，这是多么了不起的奇迹。
20 青山不老
窗外是参天的杨 柳。院子在山沟里， 山上全是树。我们盘 腿坐在土炕上，就像 坐在船上，四周全是 绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间 闪着粼粼的波光。
老人创造绿洲。
2.老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
老人走进小院。
20 青山不老
3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。
小兴安岭是宝库。
4.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。
老人走出来。
有非常之人，然后有非常之事。有非常之事， 然后有非常之功。
20 青山不老
课堂演练
一、补充词语。
三（番）五（次） 如（诗）如（画） 日月（ 同 辉 ） 滔滔（ 不 绝 ）
（ 风 雨 ）同舟 （生）命（ 垂 ）危
（世 外）桃源 （龙）盘（虎）踞
（ 纷 至 ）沓来
20 青山不老
二、缩写句子。
1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
思考：“另一种东西”是什么呢？
20 青山不老
另一种东西，表面上指的是这片绿
洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园 的精神和造福后代的情怀。老人用自己有 限的生命创造了无限的价值，生命的意义 在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着 青山永垂不朽。
20 青山不老
20 青山不老
20 青山不老
20 青山不老
20 青山不老
部编版小学语文教学课件
20 青山不老精彩课堂，期待有你！
20 青山不老
上一课中，三黑对土地的眷恋与珍惜 之情深深地打动了我们，这节课，我们将 一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开 始在晋西北这块土地上创造了一个青山不 老的奇迹。
20青山不老课件(共32张PPT)
表面指：不老的是青山，那片绿将是永恒的， 代代常绿的；
实际包含：不老的是老人，老人无私奉献、 造福后代的精神将是永存的。
撰写颁奖辞 （1）以精练的语言高度概括获奖者的事迹及崇高精神 的闪光点。 （2）加上自己的感受，字里行间要洋溢祟敬之意。
仿照表达的特点试着为山野老农写一段颁奖辞。
老人不仅留下了这片青山，还留下了 与环境作斗争的不屈精神，留下了绿 化家园、保护环境，造福人类的无私 奉献的精神。
这一连串的数字背后是老人十五年的艰苦岁月， 这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。这是 多么了不起的奇迹！
请你默读阅读提示，梳理问题： 1 这位老人创造了怎样的奇迹？ 2 这一奇迹是在怎样的条件下创造的？ 3 课文为什么以“青山不老”为题？
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北， 是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙 尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹 沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时， 能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
是啊，老人要把一生奉献给山沟，要把生命奉 献给青山，看着眼前翠绿的青山，听着耳边朴 实的话语，我们被老人的行为所感动，老人的 形象愈发高大起来。
请你默读阅读提示，梳理问题： 1 这位老人创造了怎样的奇迹？ 2 这一奇迹是在怎样的条件下创造的？ 3 课文为什么以“青山不老”为题？
“青山不老”是这篇文章的“文眼”。课题 “青山不老”的两层含义：
据有关资料记载，晋西北气候恶劣， 植被稀少，土地沙漠化日趋严重，属 于沙尘暴高发区，素有“一年一场风， 从春刮到冬，无风三尺土，风起土满 天”的说法。
受各种恶劣气候影响，400万亩土 地沙化，1000万亩水土流失。
右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋 没，人可以沿坡直接上到城墙。
实际包含：不老的是老人，老人无私奉献、 造福后代的精神将是永存的。
撰写颁奖辞 （1）以精练的语言高度概括获奖者的事迹及崇高精神 的闪光点。 （2）加上自己的感受，字里行间要洋溢祟敬之意。
仿照表达的特点试着为山野老农写一段颁奖辞。
老人不仅留下了这片青山，还留下了 与环境作斗争的不屈精神，留下了绿 化家园、保护环境，造福人类的无私 奉献的精神。
这一连串的数字背后是老人十五年的艰苦岁月， 这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。这是 多么了不起的奇迹！
请你默读阅读提示，梳理问题： 1 这位老人创造了怎样的奇迹？ 2 这一奇迹是在怎样的条件下创造的？ 3 课文为什么以“青山不老”为题？
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北， 是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙 尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹 沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时， 能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
是啊，老人要把一生奉献给山沟，要把生命奉 献给青山，看着眼前翠绿的青山，听着耳边朴 实的话语，我们被老人的行为所感动，老人的 形象愈发高大起来。
请你默读阅读提示，梳理问题： 1 这位老人创造了怎样的奇迹？ 2 这一奇迹是在怎样的条件下创造的？ 3 课文为什么以“青山不老”为题？
“青山不老”是这篇文章的“文眼”。课题 “青山不老”的两层含义：
据有关资料记载，晋西北气候恶劣， 植被稀少，土地沙漠化日趋严重，属 于沙尘暴高发区，素有“一年一场风， 从春刮到冬，无风三尺土，风起土满 天”的说法。
受各种恶劣气候影响，400万亩土 地沙化，1000万亩水土流失。
右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋 没，人可以沿坡直接上到城墙。
部编版六年级语文上册第六单元第20课《青山不老》上课课件
1．他用林业收入资助每户村民买了一台 电视机——他还有宏伟设想，还要栽树， 直到自己爬不起来为止。（ B ）
五、指出破折号的不同用法（填序号）。 A．表解释说明 B．表语意转换 C．表声音断续 2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就 再也出不来了。（ A ） 3．丁——冬——丁——冬……（ C ）Leabharlann 板书设计大环境 恶劣
青山不老——创造奇迹
无私奉献 造福后代
小环境 艰苦
练习1
一、多音字组词。 参：cān ( 参加 ) shēn( 人参 )
cēn ( 参差不齐 )
恶：è( 凶恶 ) wù( 可恶 )
ě( 恶心 )
二、根据意思写词语。 1.任意地残杀或迫害。（ 肆虐 ） 2.非法占据、霸占。（ 盘踞 ） 3.比喻共同经历患难。（ 风雨同舟 ） 4.一再，多次。（ 三番五次 ） 5.对人谦恭有礼貌。（ 恭敬 ）
关注大环境，体会创造奇迹之难
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的 波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
关注小环境，体会创造奇迹之难
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者 一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山； 晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。65岁那年，他组织了七位老 汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他 风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上 过世了。他已经81岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯 一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他 觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
六、阅读练习。 风大作时，能逆（ nì ）吹牛马使倒
（ dào ）行，或擎（ qínɡ）之高二三丈而 坠（ zhuì）。 1.在括号内给加点的字注音。
五、指出破折号的不同用法（填序号）。 A．表解释说明 B．表语意转换 C．表声音断续 2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就 再也出不来了。（ A ） 3．丁——冬——丁——冬……（ C ）Leabharlann 板书设计大环境 恶劣
青山不老——创造奇迹
无私奉献 造福后代
小环境 艰苦
练习1
一、多音字组词。 参：cān ( 参加 ) shēn( 人参 )
cēn ( 参差不齐 )
恶：è( 凶恶 ) wù( 可恶 )
ě( 恶心 )
二、根据意思写词语。 1.任意地残杀或迫害。（ 肆虐 ） 2.非法占据、霸占。（ 盘踞 ） 3.比喻共同经历患难。（ 风雨同舟 ） 4.一再，多次。（ 三番五次 ） 5.对人谦恭有礼貌。（ 恭敬 ）
关注大环境，体会创造奇迹之难
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的 波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
关注小环境，体会创造奇迹之难
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者 一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山； 晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。65岁那年，他组织了七位老 汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他 风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上 过世了。他已经81岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯 一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他 觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
六、阅读练习。 风大作时，能逆（ nì ）吹牛马使倒
（ dào ）行，或擎（ qínɡ）之高二三丈而 坠（ zhuì）。 1.在括号内给加点的字注音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
19 青山不老
默读课文，你从哪些句子中感受到老人 确实老了，年岁大了？
已经八十一岁 拄着拐杖 慢慢迈进……
也许老人进去后就再也出不来了
19 青山不老
互动课堂
读第一、二自然段， 晋西北在我国的什么 地方？这里的大环境 有什么特点？
19 青山不老
背景知识
山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺
2.老人年老、瘦小。
（小环境）
3.生活条件艰苦。
（小环境）
4.同伴、老伴相继过世。 （小环境）
19 青山不老
这是中国的 晋西北，是西伯 利亚大风常来肆 虐的地方，是干 旱、霜冻、沙尘 暴等与生老
县志载：“风 大作时，能逆吹 牛马使倒行，或 擎之高二三丈而 坠。”
归宿：人或事物最终的着落。
19 青山不老
劲挺：坚韧挺拔。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。
19 青山不老
整体感知
初读课文，读准字音，读通课文，说说 课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰 辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在 晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值， 造福于后代。
老人创造绿洲。
2.老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
老人走进小院。
19 青山不老
3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。
小兴安岭是宝库。
4.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。
老人走出来。
思考：“另一种东西”是什么呢？
19 青山不老
另一种东西，表面上指的是这片绿
洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园 的精神和造福后代的情怀。老人用自己有 限的生命创造了无限的价值，生命的意义 在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着 青山永垂不朽。
19 青山不老
19 青山不老
19 青山不老
19 青山不老
19 青山不老
杨树、柳树，如臂如股， 劲挺在山洼山腰。看不 见它们的根，山洪涌下 的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢的盯住了它的 凶猛。这山已失去了原 来的坡形，依着一层层 的树形成了一层层的梯。
19 青山不老
老人在什么情况下创造了这样的奇迹？ 用文中的话回答。
1.山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）
有非常之人，然后有非常之事。有非常之事， 然后有非常之功。
19 青山不老
课堂演练
一、补充词语。
三（番）五（次） 如（诗）如（画） 日月（ 同 辉 ） 滔滔（ 不 绝 ）
（ 风 雨 ）同舟 （生）命（ 垂 ）危
（世 外）桃源 （龙）盘（虎）踞
（ 纷 至 ）沓来
19 青山不老
二、缩写句子。
1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
19 青山不老
19 青山不老
19 青山不老
19 青山不老
19 青山不老
你如果有机会来到 这座青山，看到老人创 造的绿洲，又看到老人 的铜像，站在铜像前， 你会从心底里对这位可 敬的老人说什么？
19 青山不老
结构梳理
青 恶劣环境
山 不
光荣事迹
老 青山不老
青山绿水 造福后代 山川共存
19 青山不老
土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是 沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已 被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村 庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成 为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西 伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地， 形成强烈的沙尘暴。
19 青山不老
为什么说“青山是不会老的”？
19 青山不老
老人不仅留下了青山，还留下了更 为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈 精神，绿化环境、保护家园的奉献精神。 老人的精神不老，青山也必长青。
19 青山不老
作为一个山野老农，他就这样来实 现自己的人生价值。他已经将自己的生 命转化为另一种东西。他是真正与山川 共存、与日月同辉了。
19 青山不老
19 青山不老
19 青山不老
19 青山不老
19 青山不老
19 青山不老
这是中国的晋西北，是西伯 利亚大风常来肆虐的地方，是干 旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对 的怪物盘踞之地。
19 青山不老
默读第三自然段，说一说 小环境是什么样的？
19 青山不老
1.老人早出晚归，一门心思只有植树造林。 2.65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟， 现在已有五人离世。 3.他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他栽 树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。 4.他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。 5.种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
19 青山不老
老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。
十五年啊，绿化了八条沟， 造了七条防风林带，三千七百亩 林网，这是多么了不起的奇迹。
19 青山不老
窗外是参天的杨 柳。院子在山沟里， 山上全是树。我们盘 腿坐在土炕上，就像 坐在船上，四周全是 绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间 闪着粼粼的波光。
主题概括
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创 造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境 下创造的，以及“ 青山不老 ”的含义，且逐层 深入地感受老人 保护家园、造福他人 的无私奉 献的精神。
19 青山不老
拓展延伸
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由 我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明 灿烂，然后交给下一代的人们。
19 青山不老
上一课中，三黑对土地的眷恋与珍惜 之情深深地打动了我们，这节课，我们将 一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开 始在晋西北这块土地上创造了一个青山不 老的奇迹。
部编19版 青语山文不六老年级 上册
20.青山不老
19 青山不老
朗读课文 扫清障碍
肆虐：指不顾一切的任意残杀或 破坏。 盘踞：增比喻某些植物或某些 自然现象长期在某地肆虐。