【七下语文美文赏读之五】 姓名 学号
2019年春人教部编版七年级下册语文课件:第5单元 单元主题阅读(五) 人生感悟(共33张PPT)
③我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里 像兔子一样欢快追逐时,我躲在医院的病床上;当一群孩子 相约戏水时,我被关在家里;小伙伴们爬树,捉知了,我只 能远远地看着。我常搬着小凳子坐在家门口,看他们跳皮 筋、打沙包,时常心生悲哀,我甚至自己一点也不喜欢自 己。
④深秋的一天,我睡得迷迷糊糊的,感到嘴里干渴,嚷着 要喝水。父亲过来习惯性地摸我的额头,“这么烫,又发烧 了。”他迅速地给我穿戴好,叮嘱了母亲几句,就去推自行 车,领我去镇上的医院。当我坐在父亲的自行车的后座的时 候,才知道,此刻天刚蒙蒙亮,路上几乎没有人。深秋的早 晨寒气袭人,父亲飞快地骑着自行车,我则昏昏沉沉地靠在 他的背上。
我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境, 我只记得那一 刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里:清凉的风,湛蓝的天, 金闪闪的阳光, 地上一大片白色的野菊花明艳美丽, 清香袭人, 一个瘦弱的小女孩看得痴迷,看得绽放 了久违的笑颜。而就在 .. 那一刻,她坚定地告诉自己,她要生长得像这花一样美丽……
⑥那一天回家后,我破天荒头一回吃药没有让父母催促, 那一大碗药,我第一次面无惧色,一饮而尽。只有我知道, 我饮下去的是希望,是力量,是渴望生命如花绽放的动力, 那一刻一个六岁的小女孩觉得自己长大了。 ⑦多年以后,我终于摆脱了疾病,健康地长大,并没有留
④屋前的石阶,虽仅有其一,由屋前到园外去的路却有 两条,——一家走一条,梧桐生在两路的中间,清阴分盖了 两家的草场,夜里下雨,潇潇淅淅打在桐叶上的雨声,诗意 也两家分享。 ⑤不幸园里蚂蚁过多,梧桐的枝干,为蚁所蚀,渐渐地 不坚牢了,一夜雷雨,便将它的上半截劈折,只剩下一根二 丈多高的树身,立在那里,亭亭有如青玉。
⑩蚂蚁又来了,风又起了,好容易长得掌大的叶儿又飘 去了,但它不管,仍然萌新的芽,吐新的叶,整整地忙了一 个春天,又整整地忙了一个夏天。
初中课外美文阅读(七年级)
初中课外美文阅读七年级丁爱玲2008年9月—2009年7月目录七年级上1、九月,属于老师(朗诵诗)2、园丁之歌(朗诵诗)3、咏露珠4、江村即事5、江村即事6、智子疑邻7、塞翁失马8、采莲曲9、四时田园杂兴10、咏露珠1、采莲曲2、四时田园杂兴3、咏露珠4、江村即事5、江村即事6、智子疑邻7、塞翁失马8、采莲曲9、四时田园杂兴10、咏露珠1、采莲曲2、四时田园杂兴3、咏露珠4、江村即事5、江村即事6、智子疑邻7、塞翁失马8、采莲曲9、四时田园杂兴10、咏露珠1、采莲曲2、四时田园杂兴3、咏露珠4、江村即事5、江村即事6、智子疑邻7、塞翁失马8、采莲曲9、四时田园杂兴10、咏露珠1、采莲曲2、四时田园杂兴3、咏露珠4、江村即事5、江村即事6、智子疑邻7、塞翁失马8、采莲曲9、四时田园杂兴10、咏露珠1、采莲曲2、四时田园杂兴3、咏露珠4、江村即事5、江村即事6、智子疑邻九月,属于老师(朗诵诗)●歌吟有梦当菊花悄然绽放的时候我就想起应该用它为我们的老师祝福菊花静静地绽放在民歌的深处我们的老师,在这个季节里将成为人们仰望的高度九月,属于老师在九月的高处我们的老师手持着教鞭以讲课的方式默默地行走虽然说登上讲台只有一步但就是这一步使三尺讲台从此成了老师永远也走不完的路四季在教室外变换着不同的色彩老师在讲台上带领着我们遨游在知识的大海九月,属于老师老师,属于九月我们对老师的爱犹如一朵朵的菊花美丽地盛开老师对我们的爱恰似山林中那醉红的秋叶……老师的一生注定以那方黑色的夜空为背景被许多渴求的眼睛读成一种崇高和神圣当老师静静地面对着夜空从她的手指间会为我们深情地闪射出一串串童话般的梦九月,属于老师老师,属于九月高高南飞的大雁似乎正排着我们在校园中的队列等候着老师的检阅园丁之歌红袖添香男: 又是金风送爽又是稻粟飘香女:又是硕果累累又是桃李芬芳男:今天是全国上下为之祝福的节日--我们的教师的节日女:伴着第二十个佳节的来临合:让我们真诚的说一声:“老师,您辛苦了!”让我们深情的道一句:“老师,谢谢您!”女:刚刚帮一群孩童升起理想的风帆刚刚把一批学子引向崭新的征程男:未来得及挥手一群稚气未脱的孩子又来到您的面前期待着阳光雨露期待着您的关爱与吐哺女:寒暑易节斗转星移男:柳暗花明山重水复女:您就是这样,周而复始,循环往复男:有人说“十年树木,百年树人”我们知道:代代人的成长是您用心血浇灌用生命乳养女:有人说“百年大计,教育为本”我们明白:国家的富强,民族的昌盛是您甘做基石,舍身铺路男:人说您是小草无私奉献,把三辉回报我说小草只能带给我们春意而您却能送一个完美的春天伴随我们一直到老女:人说你是红烛焚毁自己照亮别人我说蜡烛只能给我们驱逐黑暗而您是用圣火点亮我们的心灵女:我多想采撷世上最美的歌赞美您这寸寸成灰的烛火春蚕般将那世界文明传播男:看到您的身躯我方明白不论用多美的诗句形容您都是苍白无力女:因为你很普通普通的像一座桥躬身矗立在水恶湍急的河滩一任车轮滚滚一任千压万碾男:因为你平凡平凡的像一条船在此岸与彼岸之间摆渡一生迎来送往而您永不上岸永不搁浅女:因为你默默无闻啊就像一名纤夫男:烈日暴雨中埋下头去一步一个脚印把别人拉向一个新的高度女:您工作的空间一支粉笔三尺讲台男:您生活的平凡一生奉献无怨无悔女:您瘦弱的身躯托起的却是一轮轮金色的太阳男:您清贫的双手捧出的是一颗颗耀眼的明星女:每当看到那霜染的银发我们便油然生起无限的敬意合:我们是世界上最幸福的孩子因为我们有世界上最好的老师男:人们如今感受最深的是什么?物欲横流有钱方显英雄的本色女:人们如今谈论最多的是什么茫茫商海经济大潮千帆竞渡男:君不见那窗帏后面杯盏叮当歌舞升平女:君不见大千世界潇洒一回游戏人间商海大潮面前谁不跃跃欲试惊魂动魄男:物欲面前谁不易弦更张古道改辙女:然而每当走过老师的窗前看那一豆青灯清癯的身影我们便会折服这个世界会有人这样地韧性执着男:于是在道路曲折时我们不再徘徊无需乏味的说教老师,您就是路标女:于是在浪潮涌来时我们不再彷徨因为您就是分水岭为我们把寒潮抵挡男:我们默默的祝福老师您永远健康女:我们无声的祈祷老师您永远幸福男:又是秋风送爽又是硕果累累看那天南海北雪花一样的贺卡载着深情从山川从大地从工厂从校园飞向您的心里女:请您接受大地的恭贺请您接受高山的问候男:哪里留下您的脚步哪里就有知识的绿洲女:请您接受蓝天的敬意请您接受大海的祝福女:哪里留下您的身影哪里就有幸福的源头合:让我们再说一声:老师,您辛苦了!让我们再道一句:老师您好!!!叫我如何不喜欢纤歌凝因为有了歌唱的小鸟,春天才欢腾起来;因为有了如水的月光,夜色才温柔起来。
七年级语文下学期(第五周)组合阅读 苏教版(2021学年)
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(第五周)组合阅读【诗词鉴赏】沁园春·雪毛泽东北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
⑴这首词分为上下两阕,请写出上阕的最后一句。
⑵这首词的下阕是“惜”字统领下文,到哪句为止?请你把这个句子写下来。
⑶这首词上阕的前几句写了眼前的实景(现实景象),后几句写的是虚景(想象景象)。
请把写虚景(想象景象)的句子写出来。
⑷这首词下阕中的“略输文采"与“稍逊风骚"含义相同吗?请写出理由来.⑸这首词上阕与下阕主要运用的表达方式分别是什么?(各写一种)⑹请写出这首词中既是对偶又是比喻的句子。
【文言文阅读】阅读下面的材料,完成1-4题。
【甲】船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。
人教版七年级语文下册第五单元(知识记诵手册解析版)
七年级下册第五单元知识记诵手册1.宗璞,本名冯钟璞,当代女作家,为著名哲学家冯友兰之女。
宗璞多年从事外国文学研究,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。
其小说《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖,《三生石》获1977~1980年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文,《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《三松堂断忆》等。
2.贾平凹,1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇,当代作家。
他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革,格调清新隽永,明丽自然。
代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。
3.普希金(1799~1837),俄国诗人,被称为“俄国文学之父”。
他用诗歌来抨击时政,歌颂自由,被视为自由主义的代言人。
为此遭到了沙皇政府的多次打击,他曾两次被流放,也曾身陷囹圄,最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死。
代表作有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》,长篇小说《上尉的女儿》,诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》等。
4.弗罗斯特(1874~1963),美国诗人。
生于加利福尼亚州。
他当过纺织工人、教员,经营过农场。
他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。
作品有《波士顿以北》《西去的溪流》《又一片牧场》等。
他的诗朴实无华,却又细致含蓄,耐人寻味。
5.陈子昂(661~702),字伯玉,梓州射洪(今属四川)人。
唐代文学家。
因曾任右拾遗,后世称陈拾遗。
陈子昂是唐诗革新的先驱。
他的诗思想进步而充实,语言刚健而质朴,风骨峥嵘,寓意深远,苍劲有力,对唐代诗歌影响巨大。
现存诗一百多首,其中最具代表性的是《感遇》和《登幽州台歌》。
有《陈伯玉文集》传世。
6.杜甫(712~770),字子美,自号少陵野老,巩县(今河南巩义)人。
盛唐时期伟大的现实主义诗人,其人被尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。
他的诗篇像一面镜子,广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代由盛而衰的历史。
主要作品有“三吏”和“三别”。
人教版初一下(七年级下)语文五单元示范课件
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是 生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小 小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它 张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它 是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组 成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我 不觉加快了脚步。
完
1982年5月6日
作
业
1、思考作者是从哪几个方面描写盛 开的紫藤萝花的? 2、熟读课文,感悟作者情感的变化 过程。
紫藤萝瀑布 宗 璞
我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌 的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发 端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在 流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上, 泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才 知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光 互相挑逗。 这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂 围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。 花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着 挤着,好不活泼热闹!
ng dīng 伶仃 lí
依傍
n 沉淀 dià
伫立 zhù n 绽开 zhà 酒酿 nià ng
bà ng
盘虬卧龙 qiú
忍俊不禁 jīn 穗 suì
解释下列词语 1、迸溅: 向四外溅开 2、稀落: 稀少 3、繁密: 多而密 4、伶仃: 孤独 5、忍俊不禁: 忍不住笑 6、仙露琼浆: 比喻美酒 7、盘虬卧龙: 比喻盘旋曲折的样子。
阅读课文,完成பைடு நூலகம்列问题
1、结合预习,疏通文字,生字、生词
2、用笔勾出你认为最为精美的词语、句子。
3、整体感知课文,理清文章结构,划分段落, 归纳段意,感悟文章主旨。 (文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝,再思 索到人生) 4、举例说出文章主要使用的表达方式和修辞 方法。
人教版初中七年级语文下册读背手册 第5单元 感悟生活哲理 第五单元素材积累(名家选段)
第五单元素材积累【名家选段】充满哲思的写景状物散文摘抄痛,谁也不会忘记。
但黑槐们和牡丹不同,它们选择了继续开花,并且用开得更好更美的方式去抗议往年的不公。
同是用静默抗议,牡丹贞洁,千年冷漠,誓死不理;黑槐智慧,漠视痛苦,淡泊宁静。
它默默地活好在自己的季节里,尽职尽责,按时开花,活好在当下,用最自然最朴素的方式。
我惊叹一棵树的智慧。
(节选自秦若水《一棵树的智慧》)我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想,它能考虑问题,而且还有行动,它能让无法承担重量的瓜停止生长;它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方,给这样的瓜特殊待遇,让它们疯狂地长;它能让悬垂的瓜平身躺下。
如果不是这样的话,无论如何也无法解释我上面谈到的现象。
但是,如果真是这样的话,又实在令人难以置信。
丝瓜用什么来思想呢?丝瓜靠什么来指导自己的行动呢?上下数千年,纵横几万里,从来也没有人说过,丝瓜会有思想。
我左考虑,右考虑,越考虑越糊涂。
我无法同丝瓜对话,这是一个沉默的奇迹。
瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子,绿叶上照旧浓翠扑人眉宇。
我站在丝瓜下面,陷入梦幻。
而丝瓜则似乎心中有数,无言静观,它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面对秋阳。
(节选自季羡林《神奇的丝瓜》)于是,我读懂了梧桐的寂寞。
不是慨叹韶华流逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而是一种禅意,一种宁静和虚空的玄奥,服从自然又抗衡自然,洞悉自然又糊涂自然。
任风雕雨蚀,四季轮回,日月如晦,花开花落,好一种从容淡泊的大度!(节选自孙海《闲读梧桐》)一想到秋,我就想到枫叶,想到枫叶,往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。
他们抗严寒,战酷暑,奋战在各条战线上;他们不畏艰难,勇于奉献,弘扬了时代的精神。
他们尽管很普通,却是我们时代的英雄。
我觉得,用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。
我礼赞枫叶,我爱她斗西风血点儿红!(节选自孟超《枫叶礼赞》)春天曾给人以希望,而秋天所给的希望是更悠远些,而且秋天所给与的感应是安定而沉着,它又给了人一支恐怖的鞭子,因为人看了这位秋先生的面容时,也不由得不自己照一照镜子了。
七年级语文下册 第5课《赵普》教案 苏教版
《赵普》教学设想本单元都是描写人物风采的文章,这些文章有的写平凡的小人物,有的写光彩夺目的明星。
而本课主要写的是“以天下人为己任”的古代人物赵普的形象。
本课选自《宋史》,主要写了赵普刻苦读书和推荐人才这两件事。
课文刻画人物,善于运用细节描写的方法,叙事简洁,没有冗笔。
由于本课是一篇文言文,在刻画人物,表现人物风采方面用小事来叙述,又因为对象是初一学生,所以教学时应当首先让学生了解文章内容,在此基础上深入理解本文的内涵,进而在了解赵普性格的基础之上,学习赵普的精神,做到有所学有所用,要学会做一个勤奋、正直、勇敢、有毅力的人。
教学目标知识与能力:1.准确翻译全文,注意重点字词,提高文言文的阅读能力。
2.学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。
过程与方法:1.能找出文中的细节描写并分析其对刻画人物性格所起的作用。
2.能围绕中心,对文中内容展开合理想象,训练细节描写。
情感态度价值观:1.了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。
2.能联系实际、联系社会,说出赵普其人其事的现实意义。
教学重、难点1.准确翻译全文,注意重点字词,背诵全文。
2.运用细节描写人物、叙事简洁的方法。
教学方法合作讨论法朗读法教学时数2课时第1课时教学目标1.翻译课文,了解课文主要内容2.积累文言词汇,掌握古今异义词的意义,了解几种特殊的文言句式。
教学重、难点翻译课文,积累文言词汇,掌握特殊的文言语法。
教学内容与步骤一、导入新课1.毛主席在《沁园春雪》中称赞“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中国历史上的英雄人物,当我们在评论他们的功过得失时,我们又常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。
同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗?(学生举例,教师可适当补充,并引出赵普。
)2.简介作者及相关文学常识。
赵普其人:(922——992)北宋大臣,字则平。
后周时为赵匡胤的幕僚,策划陈桥兵变,拥主有功,宋初任宰相,太祖采纳其建议,完善巩固中央集权制,太宗淳化三年,因病辞职,封魏国公。
【七下语文美文赏读之五】 姓名 学号
【七下语文美文赏读之五】姓名学号母亲是春泥(作者: 山东李景香)化沾街新开了家泥人店,店老板是位南方人,操着半生不熟的普通话招揽客人。
客人听不懂他那山寨版的普通话,所以谈生意时,店老板常被憋得脸红脖子粗。
有时候一个大福娃卖40元,他喊成“四四”。
客人起哄说:“四四一十六,给你16块钱。
”老板听这话就急了,伸出十个手指头,来回翻四次,意思是四个十。
后来店老板嫌麻烦,就把所有的泥人一一标价,这样客人省心,自己也少闹心。
店老板虽然普通话不标准,却十分健谈,就算客人不买东西,他只要有空,就会和人拉家常,逮住什么说什么。
店老板说,自己是惠山人,虽然捏出的泥人名气比不上正宗的“惠山泥人”与天津的“泥人张”,却有自己的风格:传神与神速。
店老板捏的泥人有“漫画泥像”之称,他只看对方一眼,就能在很短的时间内,照着人的样子捏出一个栩栩如生的卡通泥人,夸张而传神。
老板是个精明的生意人,他把泥人分了级别:料重的,个大的,当然价高;泥土质量好的,价格更高。
老板说,店里有邹滨泥、黄胜泥,李雅泥三种泥料。
其中黄胜泥质量最好,是用清澄的山泉水加絮土混成。
这样的泥捏泥人最理想,捏出的泥人自然而持久,不易干裂。
但是,因为絮土比较稀少,所以用黄胜泥捏出的泥人,价格比一般的泥人高出三五倍。
那天,我的一个老同学来家里玩,他听说有泥人店,兴奋得拽着我去买泥人。
店老板问我:“要黄胜泥还是邹滨泥?”我想都没想:“当然是最好的黄胜泥了。
”店老板点点头:“你运气真好,这是今天最后的一块黄胜泥了。
”老板瞧了朋友一眼,正要动手捏泥人。
这时候,店里闯进一个中年女人,女人说母亲要过七十大寿,要捏个“寿星佬”给老人祝寿。
店老板迟疑了一下,说:“给老人祝寿,那可是重要的事,得用最好的泥。
”店老板把那唯一的一块黄胜泥重新攥了一下,然后埋头捏“寿星佬”。
我的朋友不太高兴,说什么事都要讲究一个先来后到吧,为什么把最好的一块泥让给别人?店老板呵呵地笑了:“亲情是不能讲先来后到的。
人教版七年级语文下册第五部分课文知识点梳理精编
七(下)语文第五单元(探索自然崇尚科学)重点课文复习卷班级:姓名:得分:一、基础梳理(一)文学常识、《伟大的悲剧》(体裁:传记)选自《》。
作者是(国籍)作家,主要成就在和方面。
传记文学作品有《三位大师》《罗曼·罗兰》等。
中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》等,惟一的长篇小说是《焦躁的心》。
本文主要内容:记叙这位失败的英雄和他的队员在南极探险归途中悲壮牺牲的故事。
歌颂他们是英国的英雄,也是全..毛骨ǒ()然āā()来迟忧心ōō()虫豸.()辐.射()乙醚.()筛.糠()遮ì()é()奏犁á()à()影真谛.()硌.着()噎.着()芸芸.()众生砭.()骨滞.()留巉.()岩ǚ()践崔ē()ì( )息养精()锐斩钉()铁()往直前冰镐ǒ哀悼.()阴霾.()勋.章()疆.域()余á()ò()荒孜孜..()不倦迫不()待刚()不屈词语解释毛骨悚然:形容十分恐惧。
怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。
语无伦次:话讲得很乱,没有条理。
告罄:。
忧心忡忡:形容心事重重,非常忧愁。
海市蜃楼:现多比喻虚无缥缈的事物。
风餐露宿:风里吃饭,露天睡觉。
形容旅途或野外工作的辛苦。
真谛:真实的意义或道理。
卷土重来:死得其所:。
芸芸众生:砭骨:异口同声:形容很多人说同样的话。
齐心协力:思想认识一致,一同努力。
养精蓄锐:养息精神,积蓄力量。
(锐气)①读了《夸父逐日》后,你觉得夸父具有哪些优秀品质?(反面:自不量力)答:有胆量、有决心,目标远大(胸怀大志),气魄非凡,意志坚定(英勇顽强)。
②“共工怒触不周山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点?答:“怒”字表现了共工的豪气、勇敢;也反映出他性格的暴躁、刚烈。
二、课内阅读《短文两篇》、下列句中加点词的解释有误的一项是()、夸父与日逐走.(跑)地维.绝(绳子)、欲.得饮(想要)河.、渭不足(河流)、饮于.河渭(在)怒而触不周之山(碰、撞)、地维绝.(断)故.水潦尘埃归焉(因此、所以)、文言文为了简约,常把前面出现过的成分省略掉,试根据语境,填出句中省略的词语。
河南省安阳市滑县第六高级中学七年级语文下册 第5课《鲁迅自传》素材 语文版
鲁迅自传(一)文本解读真实而精彩的人生——《鲁迅自传》解读鲁迅先生的大半生是复杂坎坷的,《鲁迅自传》仅用千余字就浓缩了先生近50年的人生经历和写作成果,表现了先生的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的人生态度和深沉的爱国思想,为我们展示了一段真实而精彩的人生。
1.灵台无计逃神矢,风雨如磐故园。
鲁迅先生十三岁时,祖父涉嫌科场舞弊,被罢官下狱。
狱中的打点需要钱,父亲一病三年也需要钱,家道急剧衰落,以至于学费都无法筹措。
且家庭败落后,亲戚族人也都一个个换了嘴脸。
这种由富家公子到“乞食者”的急剧变化,使少年鲁迅深刻感受到了世态的炎凉,人生的阴暗面,过早地体会到了人情冷暖,看透了上流社会人物的虚伪与堕落,对于封建科举制度的“吃人”罪恶有了切身的感受。
这是一段痛苦而真实的人生经历。
为了生存和发展,少年鲁迅不得不更多地为自己个人的前途和命运而奔波,虽然这其中的许多人生选择多是被迫的、无奈的。
对此,鲁迅先生并不讳言。
也正是由于这一段痛苦的人生财富使得少年鲁迅迅速成长、成熟起来。
当先生被亲戚称为“乞食者”时,“我于是决心回家”,“决心”二字包含了少年鲁迅的无限辛酸和强烈的自尊;当学费也无法筹措时,少年鲁迅宁愿流离他乡也不愿做幕友和商人,“自强自立,有强烈反抗精神”的精彩人生必备性格初见端倪。
胸怀大志、卓然不群的少年鲁迅,他怀揣着对黑暗现实的不满和追求新思想、新事物的理想,毅然决然地跨出封建宗法社会的门槛,离开家乡,到南京求学。
他之所以选择上水师学堂、矿路学堂,一是因为这两所学校免交学费,解决了当时的经济困难;二是这些是“新学”,有自强救国的希望。
可为什么考入水师学堂后很快又改进矿路学堂呢?这是由于少年鲁迅没钱求学,无奈选择了水师学堂,虽然水师学堂不要学费,但教员水平极差,根本学不到什么东西。
直到鲁迅离开二十年后,江南水师学堂还有教员公然在课堂上断言:“地球有两个,一个自动,一个被动,一个叫东半球,一个叫西半球。
”所以,为了求学,少年鲁迅又改进矿路学堂。
部编本七年级语文下第五单元第5课时 组文阅读课课件
举一反三,拓展阅读 请运用“三问法”阅读《窗前白
杨树》《瘸蝉》《日历》三篇文章。
作业:
仿照下列句子,以生命为主题,再写两 个句子。
生命是一条小溪,来自雪山或地下涌泉,
蜿蜒流淌于崇山峻岭、草原峡谷之中,欢叫
着、跳跃着奔向蔚蓝色的大海。
生命是____________________________。 生命是____________________________。
谢谢你的观看
七年级 下册 第五单元
5 情托一物,写意人生
一米阅读名师团队 刘畅老师
学习目标:
1.学习自主阅读“托物言志”类文章的方法。 2.理解作者对生命的感悟或哲思。
大千世界,小到一粒尘埃,大到 高山流水,一草一木,一花一叶,只 要你用心体会,从中都会获得许多启 示。即使面对同一景物,在不同的心 情下,都会产生不同的情感。 下面就让我们跟随作者的笔触, 一起去领略一下作者独特的心理体验。
活动一:对比文本,发现共通
快速默读《一片树叶》《窗前白 杨树》《瘸蝉》《日历》四篇文章, 比较这些作品有何共同特点。
托物言志
托的“物”可以是景物,也可以
是某种事物。
言的“志”不仅包含
愿望等。
三问法: 一问:描写了何“物”? 二问:表达何“志”? 三问:悟出何“情”?
快速阅读东山魁夷的《一片树叶》。 一问:描写了何“物”? 勾画描写树叶的关键语句,说说其外在特点 和内在品质。 二问:表达何“志”? 找出表达作者情感的关键语句,说说文章表 达了作者怎样的情感感悟。 三问:悟出何“情”? 说说你从文中得什么启示?
一花一世界,一叶一菩提。通过
这样浅显的文字,才第一次真切体会 到它的深意。原来还可以用一片树叶 来理解生命,原来真正伟大的道理就 存在于一件件小的事物中。
2021年部编版七年级下册语文5
►为你理想的人,否则,爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候,我们愿意原谅一个人,并不是我们真的愿意原谅他,而是我们不 愿意失去他。不想失去他,惟有假装原谅他。不管你爱过多少人,不管你 爱得多么痛苦或快乐。最后,你不是学会了怎样恋爱,而是学会了,怎样 去爱自己。
►在有欢声笑语的校园里,满地都是雪,像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ,一根儿一根儿像水晶一样,真美啊!我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ,像画上了美丽的图画,踩一步,吱吱声就出来了,原来是雪在告我们: 和你们一起玩儿我感到真开心,是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了,还有树。树上挂满了树挂,有的树枝被压弯了腰,真是忽如一夜春 风来,千树万树梨花开。真好看呀! ►冬天,一层薄薄的白雪,像巨大的轻软的羊毛毯子,覆盖摘在这广漠的荒 原上,闪着寒冷的银光。
吟鞭东指即天涯 离京标志着龚自珍政治生涯的终结 离愁别绪、怨恨以及失落感交织在一起 这两句抒写离京时的心境
“落红不是无情物,化作春泥更护花。” 以“落花”为喻,表明自己的心志。
这两句以新奇的比喻表现自己的理想和信念。“落 红不是无情物”,以花自喻,移情于物,已是胜人一筹; “化作春泥更护花”,则是新生命的讴歌,表现了诗人 虽然脱离官场,依然关心着国家的命运,不忘报国之志, 以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。充分表达了 人对理想和信念的执著追求。成为传世名句。
思绪万千的他即兴写下了一首又一首诗,于是诞生了 《己亥杂诗》。在这路途中,龚自珍一有感触便写下来, 扔进篓里。他珍惜诗篇,315首诗一首都没丢。
朗读诗歌, 注意节奏, 读准字音, 读出感情。
结合注释,翻译文本
己亥杂诗(其五)
(清)龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 诗人的马鞭。
2020年云南高级中学新版汇编初中七年级下精选美文经典诵读 青山处处理忠骨
2020年云南高级中学新版汇编初中七年级下精选美文经典诵读青山处处埋忠骨从洛杉矶飞到夏威夷,正是7月的傍晚。
太平洋上湿润、和煦的晚风,送我们去住地,使人心旷神怡。
在酒店稍事休息后,一人去岛上闲逛,看见沿街亮起的火盆,感受到野性的浪漫。
早期岛上的土著,在篝火、火把的“噼啪”燃烧中,听涨潮时的浪拍海岸线,头顶满天繁星,在这里过着世外桃源的岁月。
街上已趋现代化的火盆,火焰在黑夜里摆舞,就是先民昔日生活的遗风。
对中国人来说,这座太平洋上的岛屿,与中国近代史紧密相连。
1894年,29岁的孙中山在这里向华侨宣传他的政治主张,成立“兴中会”,亲自起草《兴中会宣言》,正式开始他的革命生涯。
从时序看,这座风光旖旎的小岛,是辛亥革命的策源地。
晚年的张学良将军,在这个与祖国海水相连的岛上走完他一生最后的几步,并将遗骨埋葬在先行者策动革命的起点。
我随培训团来这里,最想看看孙中山的革命遗迹和张学良墓;再去凭吊珍珠港,了解太平洋战争的重大史实。
第二天,团里安排去波西米亚村。
车子开到街上,我看见有一家花店,就请司机临时停车,下车去买了一束鲜花,将在酒店写好的纸条夹在花枝里。
我写的字,是每个中国人都熟知的诗句:“青山处处埋忠骨。
”同行者不解,问:“给谁送花呀?”我笑而不答。
原来,我们的行程安排,并没有瞻仰张墓一项,同伴也没人知道张学良葬在异国他乡的这个小岛上。
开车后,我临时跟陪同说,我们顺便去张学良墓看看吧。
陪同爽快地答:“好,顺路。
”车子在山腰盘旋,轻雾缭绕在山头,山坡的平地上绿草如茵。
这里叫神殿谷,是一片公墓群。
张学良、赵一荻的墓,就在一个普通的山包上。
暗红、麻白色的花岗岩,构成朴素、简练的线条,墓上只刻二人的姓名和生卒年,墓前还有左右两个长条石凳;弧形的小小墓园,张开怀抱,安葬着曾叱咤风云的英雄人物。
到了这里,喧闹转入安静,只听得见轻轻的脚步;周围是安静的青山和缭绕山顶的白雾。
我恭恭敬敬地向张墓行礼,将带来的鲜花献上,心里向这位中华民族的英雄默哀。
七年级语文(下)第五单元美文阅读
七年级语文(下)第五单元美文阅读(一)【阅读鉴赏】这几篇日记,都是平实的叙事,没有使用热河的文学手法,却与课文一样感人至深。
因为这些日记记录的都是他们探险路上的真实的经历,字里行间流露出来的全是作者的真情实感。
不过与课文不同之处也在于此,课文中多了一些文学家的想像和艺术的加工。
最后的跋涉-----------斯科特海军上校日记片段1月27日,星期六上午我们是在暴风雪肆虐的雪沟里穿行。
该死的雪拱起一道道的波浪,看上去就像一片起伏汹涌的大海。
威尔逊和我穿着滑雪板在前边开路,其余的人步行。
寻找路径是一件艰巨异常的工作……我们的睡袋湿了,尽管湿得不算太快,但的的确确是在越来越湿。
我们渐渐感到越来越饿,如果再吃些东西,尤其是午饭再多吃一点,那将会很有好处。
要想尽快赶到下一个补给站,我们就得再稍微走快一些。
下一个补给站离我们不到60英里,我们还有整整一星期的粮食。
但是不到补给站,就别指望真正地饱餐一顿。
要走很长的路,然而,这段路程又无比艰辛……2月1日,星期四一天大部分时间都在艰苦跋涉。
用4小时45分走完了8英里。
晚上8点我们还在走。
我们只在12月29日才草草吃过一次午饭,当时离开补给站才一星期。
按一天三顿计算,我们手里还有8天的粮食,到达下一站应该是没什么问题的。
埃文斯的手指头现在情况很糟,掉了两个指甲。
是冻伤……2月17日,星期六今天情形很坏。
埃文斯睡足一觉以后显得好些了。
他像往常一样说自己一切正常。
他还是走在原来的位置上,但半小时后他弄掉了滑雪板,不得不离开雪橇。
路面情况极为恶劣。
后来我们停了大约1小时,埃文斯跟了上来,但走得很慢。
半个小时后他的鞋又丢了,我们站在纪念碑岩半腰眺望埃文斯,后来又扎下帐篷吃午饭。
饭后埃文斯还是没露面,我们四处张望,看见他在离我们很远的地方。
这下我们警觉起来,四个人一齐往回滑去。
我第一个来到这个可怜的人身边,被他的样子惊呆了。
他跪在雪地上,衣装不整,手套没了,手上结满了冰凌。
部编版七年级下册语文第5课ppt课件(获奖)
两首歌词都是以物喻人。《黄河颂》表现其巨 人形象,表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志; 《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大 形象。两首歌词风格相近,都是直抒胸臆,热情豪迈。
布置作业
2.揣摩下列比喻句、拟人句中加点词语的含义。 (1)你用健美的臂膀,挽起高山大海。 (2)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。 (3)你是中华民族的摇篮。
感悟诗歌节奏美
1.教师范读。强调朗读时,要注意热血沸腾、壮怀激烈的情感,同时要融 合国难当头的悲壮情怀。 2.学生自由、有感情地朗读。指导朗读: (1)诗歌分为朗诵词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。 (2)“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。”总领下文,因此停顿要稍 长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读,且四句应 该越读越激昂,表现黄河的气势。 (3)三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长;“黄河”要读得高昂,表明在歌 颂。 (4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵 有力。 3.四人小组中的成员进行朗读交流,相互做出评价。 4.请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读,并请全体学生讨论 如何读得更好,更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。 5.全班齐读诗歌。
感悟诗歌整体美
(3)诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?反复出现的“啊!黄河!”起 了什么作用?
“啊!黄河!”在诗中出现了三次,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是 中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次, 从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄,即黄河哺育了中华民族,黄河保卫 了中华民族,黄河还将激励着中华民族勇往直前。 (4)诗人借歌颂黄河表达了什么感情?
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【七下语文美文赏读之五】姓名学号
母亲是春泥(作者: 山东李景香)
化沾街新开了家泥人店,店老板是位南方人,操着半生不熟的普通话招揽客人。
客人听不懂他那山寨版的普通话,所以谈生意时,店老板常被憋得脸红脖子粗。
有时候一个大福娃卖40元,他喊成“四四”。
客人起哄说:“四四一十六,给你16块钱。
”老板听这话就急了,伸出十个手指头,来回翻四次,意思是四个十。
后来店老板嫌麻烦,就把所有的泥人一一标价,这样客人省心,自己也少闹心。
店老板虽然普通话不标准,却十分健谈,就算客人不买东西,他只要有空,就会和人拉家常,逮住什么说什么。
店老板说,自己是惠山人,虽然捏出的泥人名气比不上正宗的“惠山泥人”与天津的“泥人张”,却有自己的风格:传神与神速。
店老板捏的泥人有“漫画泥像”之称,他只看对方一眼,就能在很短的时间内,照着人的样子捏出一个栩栩如生的卡通泥人,夸张而传神。
老板是个精明的生意人,他把泥人分了级别:料重的,个大的,当然价高;泥土质量好的,价格更高。
老板说,店里有邹滨泥、黄胜泥,李雅泥三种泥料。
其中黄胜泥质量最好,是用清澄的山泉水加絮土混成。
这样的泥捏泥人最理想,捏出的泥人自然而持久,不易干裂。
但是,因为絮土比较稀少,所以用黄胜泥捏出的泥人,价格比一般的泥人高出三五倍。
那天,我的一个老同学来家里玩,他听说有泥人店,兴奋得拽着我去买泥人。
店老板问我:“要黄胜泥还是邹滨泥?”我想都没想:“当然是最好的黄胜泥了。
”
店老板点点头:“你运气真好,这是今天最后的一块黄胜泥了。
”老板瞧了朋友一眼,正要动手捏泥人。
这时候,店里闯进一个中年女人,女人说母亲要过七十大寿,要捏个“寿星佬”给老人祝寿。
店老板迟疑了一下,说:“给老人祝寿,那可是重要的事,得用最好的泥。
”
店老板把那唯一的一块黄胜泥重新攥了一下,然后埋头捏“寿星佬”。
我的朋友不太高兴,说什么事都要讲究一个先来后到吧,为什么把最好的一块泥让给别人?
店老板呵呵地笑了:“亲情是不能讲先来后到的。
那个女人是给她的母亲祝寿,老人开心,这比什么都好。
而我们还很年轻,以后有的是机会得到那块最好的泥。
”
那一刻,我的心被什么触痛了,是啊,亲情是不能讲“先来后到”的。
母亲,就是那块泥,那块最珍贵的泥,生养我们的春泥。
父亲的大手(作者: 湖北刘平香)
父亲今年已经67岁了,身体不是很好。
他的手,是我心中最深刻的印记,就像电影中反复出现的特写镜头,一直挥动在我的童年、少年和成年岁月里。
父亲是我们那个公社有名的文化人,在食难果腹被难掩背的年代,他极罕见地完成了高中学业,只是由于家庭成分不好,未能获得上大学的资格。
但当时的镇高中校长,对父亲极为赞赏。
在他的极力举荐下,父亲当上了公社的会计,相当于现在的镇财政负责人吧。
只是那时候的会计,是一把算盘一支笔,两袖清风两头忙的苦差,不似现在的财政主管们,俨然财神的形象,满嘴满腹都是油光光水滑滑,家里家外都是盆满钵满。
我家有兄弟姐妹6个,当时凭工分领口粮,父亲因为是会计,经常耽误出工,所以我家的口粮永远也满足不了6张嗷嗷待哺的嘴。
更困难的是,6个孩子每天都在噌噌地拔节长高,张罗我们的衣服和鞋子,成了妈妈最头疼的事情。
我最开心的事情莫过于父亲要到公社去开会了。
每次出发的前夜,爸爸就会来到我们的床前,用他宽大的手掌丈量我们的脚板,一边量一边说:“脚又长寸把了哟,这次长到爸爸中指的第二节了。
”他逐一量完我们每个孩子的小脚板,并煞有介事地在每个关节上做个记号。
我们则兴奋地躺在床上,等着父亲温暖的手掌捂过量过。
父亲总是在天不亮的时候就出发了,天黑了才回来,挟裹着寒风或热气。
我们的眼睛都直勾勾地跟着他手里的牛皮纸包转。
而父亲,总是夸张地把包举过头顶,喊着某个孩子的名字。
这时候,我们就知道谁能得到新鞋子了。
其实父亲每次最多只能给我们6个人中的一两个人买鞋子,但我们仍然期待着父亲一次次温暖的抚摸。
缺衣少食的年代,孩子们总是特别嘴馋。
而我尤其爱吃咸鱼。
可那时候,一年除了春节时能吃到一两次咸鱼外,其他的时候就只能靠着墙根凭着想象咂嘴巴了。
有一年春节,妈妈招待客人的餐桌上竟然有了一盘咸鱼。
那是一整条咸鱼,鱼头鱼尾巴都在。
之所以没有切成块,是怕我们孩子多,每人夹一筷子的话,一条鱼马上就没了。
我捧着米饭站在桌旁,心里对咸鱼的渴望到了难以抑制的地步。
终于,我猛地扑过去,扯起咸鱼尾巴就跑。
妈妈在后面一边追一边喊,我则一边逃一边猛把咸鱼往嘴巴里塞,一时间家里大呼小叫鸡飞狗跳。
爸爸怕我被卡住了,喝住了妈妈。
我终于美美地独享了那条鱼尾巴,其他的姐妹羡慕不已,最小的哥哥还眼红地戳了我几筷子。
到了晚上,爸爸一个人在堂屋里抱着一块木板又刨又琢,折腾到大半夜。
第二天,是做过年米粑的日子。
米粑的学名就是年糕,做米粑是我们家乡的传统习俗,把和好的米粉扯成块状,放到粑印里,然后倒出,一通大火蒸后,香喷喷热气腾腾的米粑就出炉了。
这时候,我们挑着有自己喜欢图案的米粑,用嘴巴忽忽地吹散热气,两只手不停地倒换着,边吃边疯跑、欢跳。
但这一年的粑印有点特别,家里多出了一个鱼形粑印。
一条翘着尾巴的鲤鱼赫然出现在粑印印模上,这是爸爸花了一个晚上雕出来的。
从此,普通的米粑有了全新的滋味。
那时候的晚餐,基本上都是米粑下面条。
最不爱吃面条的我,一到天黑就趴在灶台旁,伸长脖子等着妈妈给我一条“鱼”。
哥哥和妹妹也很喜欢鱼粑粑,妈妈总是很公平地给我们每人一条“鱼”。
这时,妈妈总会夸父亲:“还是黑皮佬(妈妈对爸爸的昵称)有办法”。
现在想起,父亲的大手,是我们孩童时代最美好的期待,他丈量着我们的幸福,勾勒着年幼的我们对幸福生活最基础的理解和构想。
江南如酒(作者:湖北梅玉荣)
有两个字,音韵流美,温和润泽,光是念及便齿颊留香,神思飞越。
这两个字就是——江南。
古有杜荀鹤的欣喜感叹:“君到姑苏见,人家尽枕河。
故宫闲地少,水巷小桥多。
”今有郑愁予的深情吟唱:“我打江南走过,那等在季节里的容颜如同莲花的开落……”顺着诗的韵律,我们来到
江南。
秀美如画的风景是一杯女儿红,透明澄澈,清芬扑鼻,让人微醺。
这里,每一片树叶都是水灵灵的眸子,每一滴露珠都闪烁浓浓的诗意,每一处风景都令人流连忘返。
紫砂壶里,泡的是西湖龙井;古戏台前,演的是《白蛇传》;乌篷船内,沉酣的是中国式的梦境。
那青石小径,那杏花小村,那烟雨柳浪,那园林塔影,那残雪断桥,钟灵毓秀尽在山水神韵中。
“春水碧于天,画船听雨眠”,这样的柔婉抒情只能属于江南;“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,这样的清新明丽只能驻在江南;“皓腕凝霜雪,垆边人似月”,这样的脱俗想象只能源自江南。
曼妙婉转的谣曲是一盏葡萄美酒,让人沉浸其中,愈品愈醉。
江南小调,句句有味,苏州评弹,曲曲含情。
听那琴声,一定是高山流水。
连绵群山,流水潺潺,那天然的水声与鸟声相融,有微风拂过树梢,有叶子相互摩挲,有雾气在上升,有阳光在渗透……古朴沉稳的琴声一定出自古雅的江南女子,钟子期安在?俞伯牙安在?无须模拟,浪花激越,琴音蒸腾,那是沉郁,沉郁得心情舒畅;那是空灵,空灵到神思直上云霄。
江南的美,是一曲古雅清秀的小令,是陌上素手采桑女子的环佩丁当,是摇船采莲姑娘的细语轻歌。
就连那雨声,也是美妙的乐曲。
雨打芭蕉,那淙淙的弦音,丁当有韵,或许是从南唐李煜的帘外,淅淅沥沥下到了今天。
“歌管楼台声细细,秋千院落夜沉沉”,在静谧清幽的角落,多少柔媚在绽放,多少心儿在沉醉。
曲折多情的传说故事,则是一壶陈年的花雕,那直入肺腑的馥郁芳香叫人欲罢不能。
江南的风景,注定与故事有千丝万缕的联系。
也正因了这些故事,那风景也变得浪漫多情,熠熠生辉。
苏小小与阮郁的门第悲歌,白素贞和许仙的人妖之恋,梁山伯与祝英台的化蝶故事,西施与范蠡的凄美传说……给江南抹上几许浪漫爱情常品不衰的色彩。
而独步江南沈园追梦的陆游,有声有色有诗有酒的唐伯虎,笑傲儒林笔写苍生的吴敬梓,不惜千金买宝刀的鉴湖女侠秋瑾……也都留下无尽的历史回音。
“吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。
”在诗海歌潮里积淀了太多的文化底蕴,江南,已被文人墨客们酿成一缸饮之不尽的低度美酒,醉了一拨又一拨前来寻访的游人过客……。