五年级语文自学材料(第五周第六周)

五年级语文自学材料（第五周、第六周）5月22日学习内容：初步学习《一夜的工作》学习要求：1学会本课5个生字及10个新词。

2能正确、流利地朗读课文。

3初步了解课文的主要内容，理清文章的思路。

学习开始：一看生字表自学生字（读准字音，理解字意，记住字型）碟（D 口部余9画特别要注意）二初读课文，把课文读正确（两遍）。

不懂的词语利用恰当的方法解决。

三再读课文理清文思1读课文，边读课文边思考每个自然段的主要内容。

2说说课文写了一件什么事？提示：你用哪种方法归纳的？可用段意串联法，也可用扩题法。

（答案：课文记叙了作者送稿件去中南海请总理审阅，看到了总理一夜紧张的工作情况，对总理不辞辛苦的工作精神和简朴生活作风由衷地敬佩，抒发了对总理的敬仰之情。

）3了解文章的记叙顺序，给课文分段，并概括各段内容。

提示：课文哪几段较具体地讲述了“我”亲眼目睹了周总理一夜工作的情景。

答案：一（1）“我”送稿子给总理审阅。

二（2-6）“我”在周总理的办公室，亲眼见到他一夜工作的情景。

（2）审稿前（3、4）审稿时（5、6）审稿后三（7-8）内心充满感动。

四作业1 ）5个生字，每个写3遍；2）10个生词每个两遍3）思考：读课文之后，你认为总理是一个怎样的人？4）你还了解总理的哪些事迹？5月23日学习内容：继续学习《一夜的工作》学习要求：了解总理一夜的工作情况，对他辛勤工作和简朴生活产生敬仰之情。

有感情地朗读课文，会背最后两节。

学习开始：一说说你了解总理哪方面的品质？是从哪里了解的？二分段读课文，思考：“我”亲眼所见的总理一夜的工作情况说明了什么？你从哪些地方看出来的？边读书边批注。

三细读课文体会一）体会周总理工作的劳苦1周总理见了“我”，指着写字台上厚厚的一叠．．．．要批这些文件。

”．．．．．文件说：“我今天晚上从加点的词语你体会到了什么？（工作量特别大）读一读。

2轻声读第四自然段，“他一句一句地审阅……有时还问我一两句。

”1）想想什么叫浏览，审阅又是什么意思？2）总理又是怎样审阅的？提示：一句一句地审阅、一边看一边圈、一边看一边思索一边询问，这些数量词、动词说明什么？反复读读，体会。

（周总理工作严肃认真）3“你先到隔壁值班室睡一觉”、“经过相当长时间他才审阅完”、“公鸡叫了才休息”、“下午参加活动”从这些表明时间的句子你能体会出什么？（夜以继日，长时间工作）4总理就是这样，当人们沉沉入睡的时候，他却在埋头工作，真可算是鞠躬尽瘁。

然而，他奉献的多，而索取的有是那么少。

二）从哪些地方可见总理十分简朴？1陈设简单：1）周总理的办公室都有什么？它们是什么样的？怎样理解“如此而已”2）再读这一段，“高大的宫殿式的房子”你有什么新感受？再读一读。

（强烈的对比，更体现其简朴的品质）2简单的夜宵：“两杯”、“一小碟”、“数得清颗数”四、总理做的工作那么繁重，可办公室的设备却极其简单。

更令我们感动的是他工作了一夜，可夜宵是那么简单。

1大声读令你感动的语句、或段落。

2读最后一段，思考：“我”为什么“不断地对自己说”3出声读作者的心理感受，体会作者的心情。

四作业1有感情地将课文读给家长听。

2背诵课文最后两段。

3课训P70--2、35月26日学习内容：《18 挑山工》学习要求：8个生字17个新词. 2给课文分段写出段意和主要内容。

一、导语：同学们，在三百六十行中有这样一种行业——挑山工。

通过预习你对挑山工有了哪些了解？你还有什么不懂的问题？在我们解答这些问题之前，让我们来一起扫清文字障碍，理出文章的脉络。

二.学习生字新词：1.正音：黑黝黝包蕴膝盖曲折陡直 2.字形：黝蕴谜憨三.给课文分段归纳段意：一段（1、2）我在登山时，看到挑山工登山路程比游人长，但速度并不比游人慢。

二段（3---6）一次，“我”登泰山时，和一位挑山工攀谈受到了启发，解答了疑问。

三段（7）我画了一幅挑山工的画，以此来激励自己。

主要内容：我在登山时，看到挑山工登山路程比游人长，但速度并不比游人慢。

一次，“我”登泰山时，和一位挑山工攀谈受到了启发，解答了疑问。

四.有感情的熟读课文。

五.作业：1 生字8个，每个6遍 2 词17个，每个4遍3熟读课文5月27日学习内容：1指定词语中任选几个写一段意思连贯的话.2能抓住题目和重点词语体会思想内容.3有感情地朗读课文,背诵第二自然段.4使学生了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶的道理，体会挑山工朝着目标坚持不懈的攀登精神,懂的作任何事要达到目标就要踏踏实实勇不停步地去努力.一、读课题，这节课我们就带着问题来学习课文。

1 为什么挑山工比普通游人要多走一倍的路？2 为什么挑山工挑那么重速度并不比游人慢？3 为什么我需要它？4 哲理是什么？二、细读课文：1为什么挑山工比游人走的路程多一倍？自读有关段落（曲折向上攀登）“挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。

”1）挑山工走的路线什么形？怎么走的折尺形？2）为什么他们要这么走呢？3）你读这句话时应该怎样读？为什么？理解“！”的作用。

（表达了作者的敬佩的感情）4）挑山工上山多艰难啊！挑山工作这样的折尺形路线比游人的路线要多一倍。

可是奇怪的是他们的速度不比游人慢。

这是为什么呢？作者通过一次亲身经历感受到了这一点。

三1读课文2---6自然段，作者的亲身经历说明什么？2由此作者心中产生的不解之谜，是什么？他的疑问解答了么？3默读，画出作者心中疑问解答了的句子。

4挑山工的话回答了作者心中的不解之谜。

你读懂了什么？“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？……你看，是不是这个理儿？”1）挑山工上山和游人到底有什么不同？2）为什么他们不能那么随便？（心有目标）3）一步踩不实不行？（脚踏实地）4）一个劲儿（坚持不懈）5）这样才能到达山顶（实现目标）5体会读，提问：你能感受到挑山工话中的哲理么？其中包含着什么道理？用自己的话说一说。

四正因为看到挑山工登山的情景和听到他话中的哲理，所以我回来画了一幅画。

1自读最后一个自然段，想一想，这段该怎么读？2作者一直把它挂在书桌前，为什么需要它？3总结：我需要这种精神不断激励我前进，也希望这种精神能激励所有人，所以我写下这篇文章借以激励所有人一、作业：1、有感情地朗读课文2、抄背第二节。

3. 完成语训上的练习4. 仿写仿照对挑山工进行的外貌描写，写一段话，描写班里的一位同学的外貌，不说出的她（他）的名字，让大家猜猜他到底是谁？《猜猜他是谁》5月28日第一单元复习一、基础知识。

1、读一读，再想想该怎样写好下面的字，然后练习把字写正确，写匀称。

攀登竹筏泰山峰峦雄伟波澜壮阔水平如镜连绵不断拔地而起2、先想想词语的特点，再仿照样子或按要求积累词语。

茄子紫：水平如镜：写树木花草的词语：写山水田野的词语：二、阅读能力。

1、记忆积累。

2练习背诵80首古诗中的：《浪淘沙》刘禹锡《泊船瓜洲》王安石《晓出净慈送林子方》杨万里2、阅读短文。

按要求阅读选读课文中的《镜泊湖奇观》，回答问题。

①、查字典或查词典，自学不认识的字，理解新的词语。

②、练习有语气地朗读课文。

③、默读课文，思考问题：A、你读懂了哪些内容？你知道了什么？课文表达了怎样的思想感情？B、你有什么不懂的地方？提出了哪些问题？你想怎样解决？④、练习填空： A、镜泊湖形成的原因是：B、镜泊湖的特点是：是从这些地方看出来的：C、你最喜欢这里的：因为：⑤、摘录你喜欢的语句：三、表达能力。

按复习计划中的要求去做，相信你一定会按时认真地完成作业的。

5月29日23、狼牙山五壮士学习任务：学习生字新词，初读课文，了解课文内容和写作顺序。

提出不懂问题。

学习过程：一、导语：同学们，在抗日战争时期，许多的英雄儿女为了消灭日本侵略者，抛头颅，洒热血，献出了自己宝贵的生命。

今天我们就一起来读一篇英雄的故事，它的题目叫《狼牙山五壮士》。

二、自学生字新词。

1、请同学们打开生字表按照我们以前的学习方法来自学。

⑴读准字音。

注意这几个字：绷、崎岖、掷学习多音字“绷”并按不同的读音组词。

⑵写出每个字的部首，余几画。

⑶给生字组新词。

2、将读读写写的词语读熟，并查出不理解的词。

建议查：斩钉截铁、居高临下、气壮山河、壮烈豪迈三、熟读课文，给课文分段，了解课文是按照什么顺序连段成篇的。

文章按事情发展顺序可以分为5部分。

1、（1）五壮士接受掩护群众和连队的任务。

2、（2）五壮士把敌人引上狼牙山，痛击敌人。

3、（3）五壮士把敌人引上绝路。

4、（4---6）五壮士英勇歼敌。

5、（7--10）五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。

四、说说课文讲了一件什么事，归纳主要内容。

（课文记叙了抗日战争时期，八路军某部六班战士为了掩护群众和连队的转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。

）五、提出不懂的问题。

六、作业：1、写生字三遍、词两遍。

2、熟读课文。

3、在综合练习本上写出文章的段意和主要内容。

4、听写词语。

5月30日学习要求：1、学习课文内容，通过抓住文章的感人之处，体会文章表达的感情。

2、通过体会文章，理解“壮士”的含义。

学习过程：一、导语：今天我们一起来学习《狼牙山五壮士》。

什么样的人可称为“壮士”？有这样五位战士，在1941年秋，在日寇集中兵力向我晋察冀根据地的狼牙山区大局进犯的时候，五位战士接受了掩护群众和部队转移的任务，为了拖住敌人，五位战士毅然将敌人引上了三面都是悬崖的狼牙山顶峰，最后壮烈跳崖了。

文章的作者称这五名战士为“狼牙山五壮士”，为什么称他们为“壮士”呢？二、细读课文。

1、同学们把书打开，轻声课文儿，想想：课文中的哪些情景让你感受到这无名战士是当之无愧的壮士？画出令你感动的语句。

2、再体会一下，然后出声读一读。

3、围绕“壮士”，抓住感人情景，体会重点语句：⑴诱敌上山痛击敌人（通过对五壮士的神态、动作等描写，让我们感受到敌人虽然很多，但五壮士有勇有谋，作战英勇顽强。

通过对敌人的描写，侧面写出了五壮士的英勇顽强，消灭了很多的敌人。

）他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火。

战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出全身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。

在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

⑵引上绝路走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向莲花瓣走去。

战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

他们知道连长要把敌人引上绝路。

（为了保护人民群众，毅然选择死路，舍己为人，勇于献身。

）⑶英勇歼敌五位战士一面向顶峰攀登，一面依托树和岩石向敌人射击。

山路上又留下了许多具敌人的尸体。