《背影》杨洁课件
合集下载
第14课《背影》课件(共29张PPT)部编版语文八年级上册
《背10 影》
珍惜亲情 感恩父母 整体感知
背影一：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是父亲 的背影。
背影二：我看见他戴着黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来了。
珍惜亲情 感恩父母
那是我小时候
还坐在父亲肩头
父亲是那登天的梯
父亲是那拉车的牛
《
忘不了粗茶淡饭将我养大
父
忘不了一声长叹半壶老酒
亲
等我长大后 山里孩子往外走
》
想儿时一封家书千里写叮嘱
盼儿归一袋闷烟满天数星斗
都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留
都说养儿为防老 可你再苦再累不张口
儿只有轻歌一曲和泪唱
愿天下父母平安渡春秋
悲凉的环境与父亲对儿子的满腔温情形成对比。
父亲心里比儿子更加悲苦和难过，反过 来安慰儿子，表现父亲对儿子的关爱。
《背14 影》
珍惜亲情 感恩父母 合作探究
4.4-5自然段反复出现的词语如：嘱咐、踌躇、嘱等有什么作用？
叮嘱的事情不同，内容丰富，同时言辞恳切，都包含了父亲对我 无微不至的关心和深深的爱意。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇 摆的样子。 祸不单行：不幸的事情接连发生。
《背6 影》
珍惜亲情 感恩父母 写作背景
本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职的父亲 朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从 北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱 办了丧事。办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在 浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段事。 作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父 亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那 一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
珍惜亲情 感恩父母 整体感知
背影一：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是父亲 的背影。
背影二：我看见他戴着黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来了。
珍惜亲情 感恩父母
那是我小时候
还坐在父亲肩头
父亲是那登天的梯
父亲是那拉车的牛
《
忘不了粗茶淡饭将我养大
父
忘不了一声长叹半壶老酒
亲
等我长大后 山里孩子往外走
》
想儿时一封家书千里写叮嘱
盼儿归一袋闷烟满天数星斗
都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留
都说养儿为防老 可你再苦再累不张口
儿只有轻歌一曲和泪唱
愿天下父母平安渡春秋
悲凉的环境与父亲对儿子的满腔温情形成对比。
父亲心里比儿子更加悲苦和难过，反过 来安慰儿子，表现父亲对儿子的关爱。
《背14 影》
珍惜亲情 感恩父母 合作探究
4.4-5自然段反复出现的词语如：嘱咐、踌躇、嘱等有什么作用？
叮嘱的事情不同，内容丰富，同时言辞恳切，都包含了父亲对我 无微不至的关心和深深的爱意。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇 摆的样子。 祸不单行：不幸的事情接连发生。
《背6 影》
珍惜亲情 感恩父母 写作背景
本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职的父亲 朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从 北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱 办了丧事。办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在 浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段事。 作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父 亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那 一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
《背影》课件PPT课件
语言风格
语言质朴自然
朱自清的语言风格质朴自 然，不矫揉造作，给人以 清新、流畅之感。
用词精准
朱自清在《背影》中用词 极为精准，每一个词语都 有深刻的含义，表达了作 者的情感和思想。
节奏感强
朱自清的语言节奏感强烈， 读起来抑扬顿挫，给人以 美的享受。
表现手法
细节描写
朱自清在《背影》中运用了大量 的细节描写，通过对父亲动作、 神态的刻画，展现了父亲对儿子
作业布置
布置相关阅读和写作 任务，巩固所学知识。
教学反思和总结
成功之处
本节课通过多种教学方法的运用，成功激发了学 生的学习兴趣，培养了学生的阅读理解能力。
不足之处
部分学生在课堂活动中参与度不高，需要加强引 导和鼓励。
改进措施
针对学生的实际情况，调整教学策略，增加课堂 互动环节，提高学生的参与度。
THANKS
《背影》课件ppt
• 《背影》的作者介绍 • 《背影》的创作背景 • 《背影》的主要内容 • 《背影》的艺术特色 • 《背影》的影响和评价 • 《背影》的教案设计
01
《背影》的作者介绍
作者生平
朱自清（1898-1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平 明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
06
《背影》的教案设计
教学目标
能力目标
培养学生的阅读理解能力，引 导学生深入理解《背影》的主 题和情感。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
态度目标
培养学生对文学作品的欣赏态 度，激发阅读兴趣。
知识目标
掌握《背影》的背景、作者介 绍、文章结构和语言特点。
《背影》PPT课件13
朱自清
与夫人合影 朱自清与叶圣陶
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者 在清华大学任教。1917年冬，朱自清祖母 去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局 长，被解职两手空空，还欠下五百元外债。 文中的“祸不单行”正是指这两件事。
写作背景
作者当时在北大哲学系读书，得知祖 母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬 州奔丧。到了扬州，父亲将金银首饰都拿 出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。 又借钱办了丧事。丧事完毕，父亲到南京 找工作，作者回北京念书，父子在浦口车 站惜别。
7.请找出父亲送儿子上车的过程中说的 四句话，并体会它们所包含的意思。
（1）不要紧，他们去不好！ （2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 （3）我走了，到那边来信！ （4）进去吧，里边没人。
8.这四句话都很简短，意思也很平常。 这样简短平常的话是否缺乏感情？
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平 淡的话语里往往有不平静的心情。
2.“我”与父亲见面的背景如何？
(1)祖母死了 (2)父亲的差使也交卸了
祸不单行,家境惨淡。
思考讨论
3.文中一共几次写到了父亲的背影？
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的 背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入 来来往往的人里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见 那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
基础知识
1.读准下列红字的读音。
踌躇 ( chóu ) 晶莹（ yínɡ ） 迂腐（ yū ） 琐屑 ( suǒ ） 拭 ( shì ) 栅栏（ zhà ） 差使（ chāi ） 举箸（ zhù ) 狼藉（ jí ) 颓唐 ( tuí ） 蹒跚 (pán shān )
朱自清《背影》(公开课)PPT教学课件
朱自清《背影》(公开 课)PPT教学课件
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 写作技巧探讨 • 主题思想阐释与价值观传递 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂总结
01
作品背景与作者简介
朱自清生平及文学成就
1898年出生于江苏省扬 州市，原名自华，号秋
实。
01
03 1925年任清华大学教授， 开始从事文学创作。
结尾收束
以儿子对父亲的思念和感 恩之情作为结尾，呼应开 头，使全文结构严谨。
关键人物形象塑造及其特点
父亲形象
通过描写父亲的外貌、动作和语言， 塑造了一个朴实、慈爱、坚强的父 亲形象。
儿子形象
通过儿子的视角和感受，展现了一 个懂事、感恩、思念父亲的儿子形 象。
情感表达与意境营造
情感表达
通过细腻的笔触和真挚的情感，表达 了作者对父亲的感激、思念和愧疚之 情。
情感真挚
文章字里行间流露出作者对父亲的 深厚感情，读来令人动容。
简练明快
朱自清善于运用简练的语言表达丰 富的内涵，使得文章言简意赅，富 有感染力。
04
主题思想阐释与价值观传递
父爱如山：深沉而厚重
父亲在儿子临行前的 细心关照，表现出对 儿子无微不至的关爱。
父亲在信中流露出对 儿子的思念和担忧， 体现了父爱的深沉与 长久。
描写手法展示
外貌描写
心理描写
通过对父亲穿戴、身材、动作的细致 刻画，展现了一个朴实、慈爱的父亲 形象。
通过对“我”内心感受的细腻刻画， 展现了“我”对父亲的感激、思念之 情。
环境描写
通过对车站、月台等环境的描绘，营 造出一种凄凉、冷清的氛围，衬托出 父子离别的伤感。
语言风格特点总结
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 写作技巧探讨 • 主题思想阐释与价值观传递 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂总结
01
作品背景与作者简介
朱自清生平及文学成就
1898年出生于江苏省扬 州市，原名自华，号秋
实。
01
03 1925年任清华大学教授， 开始从事文学创作。
结尾收束
以儿子对父亲的思念和感 恩之情作为结尾，呼应开 头，使全文结构严谨。
关键人物形象塑造及其特点
父亲形象
通过描写父亲的外貌、动作和语言， 塑造了一个朴实、慈爱、坚强的父 亲形象。
儿子形象
通过儿子的视角和感受，展现了一 个懂事、感恩、思念父亲的儿子形 象。
情感表达与意境营造
情感表达
通过细腻的笔触和真挚的情感，表达 了作者对父亲的感激、思念和愧疚之 情。
情感真挚
文章字里行间流露出作者对父亲的 深厚感情，读来令人动容。
简练明快
朱自清善于运用简练的语言表达丰 富的内涵，使得文章言简意赅，富 有感染力。
04
主题思想阐释与价值观传递
父爱如山：深沉而厚重
父亲在儿子临行前的 细心关照，表现出对 儿子无微不至的关爱。
父亲在信中流露出对 儿子的思念和担忧， 体现了父爱的深沉与 长久。
描写手法展示
外貌描写
心理描写
通过对父亲穿戴、身材、动作的细致 刻画，展现了一个朴实、慈爱的父亲 形象。
通过对“我”内心感受的细腻刻画， 展现了“我”对父亲的感激、思念之 情。
环境描写
通过对车站、月台等环境的描绘，营 造出一种凄凉、冷清的氛围，衬托出 父子离别的伤感。
语言风格特点总结
《背影》优秀课件PPT(1)
背 影 朱
自 清
01 课 文 导 读
主 02 识 字 识 词 目 录 03 课 文 赏 析
04 知 识 拓 展
第 一 节
课文导读
添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
•
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改 名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县 平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作，有《朱自清 全集》出版。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。
写 1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖
作 背
局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。
简
研究。
介
三·一 八惨案后，他撰写《执政府大屠杀记》等文章，声讨军阀政府
暴行。 1928年，第一部散文集《背影》出版。
1930年，代理清华大学中文系主任。次年，留学英国，并漫游欧洲数国， 著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。1932年归国，继任清华大学中文系教授兼 系主任。一二·九运动中，他同学生一道上街游行。抗日战争爆发后，随校 南迁，任国立西南联合大学教授。1946年10月返北平，受校方委托主编《闻 一多全集》。同时，积极参加各项民主活动。1948年8月12日因胃穿孔病逝于 北平，年仅50岁。
课文赏析
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
我走了，到那边来信! 惦念路途平安，要等到儿子回到北京
自 清
01 课 文 导 读
主 02 识 字 识 词 目 录 03 课 文 赏 析
04 知 识 拓 展
第 一 节
课文导读
添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
•
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改 名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县 平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作，有《朱自清 全集》出版。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。
写 1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖
作 背
局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。
简
研究。
介
三·一 八惨案后，他撰写《执政府大屠杀记》等文章，声讨军阀政府
暴行。 1928年，第一部散文集《背影》出版。
1930年，代理清华大学中文系主任。次年，留学英国，并漫游欧洲数国， 著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。1932年归国，继任清华大学中文系教授兼 系主任。一二·九运动中，他同学生一道上街游行。抗日战争爆发后，随校 南迁，任国立西南联合大学教授。1946年10月返北平，受校方委托主编《闻 一多全集》。同时，积极参加各项民主活动。1948年8月12日因胃穿孔病逝于 北平，年仅50岁。
课文赏析
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
我走了，到那边来信! 惦念路途平安，要等到儿子回到北京
《背影》优秀PPT课件(第一课时)
每每在外面听着自己的小伙伴被妈妈呼 唤回家 吃饭的 时候， 心里面 的酸楚 就一下 子涌出 来，眼 睛就会 冒出一 些雾气 。 老师说我们是留守儿童，我并不能很清 楚的了 解这个 概念， 我只知 道留守 儿童的 童年是 没有爸 妈的参 与的。
爸妈缺席了我的童年，但我的童年未必 是不快 乐的， 我可以 下河抓 螃蟹， 捞鱼， 爬山， 在别人 的西瓜 地里面 偷偷尝 到了夏 天的甜 头。 要是我的爸妈在身边，他们应该是不会 允许我 这样自 由的。
我是九零后，父母是七零后。 小的时候父母都是外出打工，所以年幼 的我记 忆里面 只有爷 爷奶奶 的身影 。 那时候最大的困惑在于为什么在这个属 于父母 的家里 面，父 母却更 像是一 个过年 才会出 现的客 人。
这个家更像是一个短暂的落脚点。少了 温情， 只是一 个住宿 的地方 。 因为没有感知到父母的温度，所以并没 有很想 回家的 欲望。
3.像其他散文一样，《背影》也有它明确的线索，试试 看，能发现吗? ①“背影”在文中共出现了四次：文章开头，回忆 (惦记)背影；父亲买橘子，细看(刻画)背影；父子 分手，远望(惜别)背影；文章结尾，再现背影。 “背影”是文章的明线。 ②文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围； 接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念， 催人泪下。“父子情深”是文章的暗线。
亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是
泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是
《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前
一般无二。我这篇文只是写实，……”
背得美文三百篇
不愁笔下无佳作
写作背景
本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了， 任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职 务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作 者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京 赶到徐州，同父亲一道奔丧回家，到了扬州，父亲将金银 首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱 办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找 工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的 就是这一段史实。
爸妈缺席了我的童年，但我的童年未必 是不快 乐的， 我可以 下河抓 螃蟹， 捞鱼， 爬山， 在别人 的西瓜 地里面 偷偷尝 到了夏 天的甜 头。 要是我的爸妈在身边，他们应该是不会 允许我 这样自 由的。
我是九零后，父母是七零后。 小的时候父母都是外出打工，所以年幼 的我记 忆里面 只有爷 爷奶奶 的身影 。 那时候最大的困惑在于为什么在这个属 于父母 的家里 面，父 母却更 像是一 个过年 才会出 现的客 人。
这个家更像是一个短暂的落脚点。少了 温情， 只是一 个住宿 的地方 。 因为没有感知到父母的温度，所以并没 有很想 回家的 欲望。
3.像其他散文一样，《背影》也有它明确的线索，试试 看，能发现吗? ①“背影”在文中共出现了四次：文章开头，回忆 (惦记)背影；父亲买橘子，细看(刻画)背影；父子 分手，远望(惜别)背影；文章结尾，再现背影。 “背影”是文章的明线。 ②文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围； 接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念， 催人泪下。“父子情深”是文章的暗线。
亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是
泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是
《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前
一般无二。我这篇文只是写实，……”
背得美文三百篇
不愁笔下无佳作
写作背景
本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了， 任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职 务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作 者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京 赶到徐州，同父亲一道奔丧回家，到了扬州，父亲将金银 首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱 办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找 工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的 就是这一段史实。
第14课《背影》课件(共33张PPT)
7.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
(1)亲自送行。 (2)照看行李。 (3)讲定价钱。 (4)送子上车。
(5)选定座位。 (6)叮嘱儿子。 (7)嘱咐茶房。 (8)为子买橘。
品味语言， 感悟父子情深。
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在 清华大学任教。他曾说：“我写《背影》 ，就因为文中所引的父亲的来信那句话。 当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父 亲待我的许多好处，特别是《背影》里所 叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。 我这篇文只是写实……”
写作缘由
文中所写的事发生在1917年冬，当时朱自 清的祖母去世，任徐州烟酒公卖局局长的父亲 朱鸿钧被解职，他自己在北大哲学系读书。得 知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬 州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者 回北京念书，父子在浦口车站惜别。
1、本文写了一件什么事情？
我和父亲在浦口车站依依惜别的情景
2.找出本文的文眼。
我最不能忘记的是他的背影。
3.“我”与父亲见面的背景是什么？ ①祖母死了。 ②父亲的差使也交卸了。
整体感知 理清文脉
1．快速浏览课文，理清文章的结构层次。
背影
文眼 线索
一、开篇点题，引起下文（1）
父
二、回忆往事，抒写深（2—6）
外貌描写，写衣帽，父亲心情压抑，背影沉重。 动作描写，突出父亲爬月台的艰难，表现父亲 的爱子之情。
“这时我看到他的背 影，我的泪很快地流
下来了。”
感激、心疼、愧疚
父亲对儿子的疼爱、 体贴；儿子内心的 感动
2.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。（思考“蹒跚”一词形容了父亲怎样的 状态？ ）
《背影》ppt课件
祸不单行 家境惨淡
精读细研 (买橘子的背影)
朗读第6自然段买橘子片段，思考问题：
（1）找出对父亲外貌描写的句子，并思考这里突出了什么 颜色？为什么要突出这种颜色？ “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色布袍”
突出黑色
穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉。
精读细研
（2）找出文中对父亲动作描写的句子并赏析。
（ 微倾 ），显出努力的样子。
精读细研
（3）这一部分的背影为什么写得这样详细？
1.父亲买橘子爬月台的背影，作者的印象最深。 2.着力描写背影，可以强烈地表现父爱，给人最深刻的印象。 3.背影引人想象正面形象，无尽的想象更能引起感情的激荡。
精读细研
（离别时的背影） “混入”一词非常准确，因为车站来来往往的人很多。
预习检查
祸不单行：指不幸的事接连发生。
触目伤怀：看到眼前的景物而引起内心悲伤。本 文指看到家庭败落的情况，心里感到 悲伤。怀，心。
不能自已：自己控制不住自己的感情。已，停 止。这里是控制的意思。
第二课时
整体感知
听录音，思考以下问题：
1.本文主要记叙的事件是什么？ 两年前“我”与父亲在浦口车站依依惜别的情景。
合作探究
我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可 是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
作者使用白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画 出父亲的形象。让一个朴实、平易、慈爱的父亲形象鲜活 地呈现在读者面前。这三个句子看似平淡，其实内有起伏， “本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似 寻常，却表现出“我”心中不平静的感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
①从文中我的“三次流泪”可看出对父亲的理解。 A见着父亲，目睹家境，想起祖母-------悲哀之泪 B望父买橘，父子离别 ------------感动之泪 C再现背影，怀念至极----------伤心之泪
望背影 找背影 忆背影
②文中两处用了聪明一词，写出我的自责的心情，也可看出我爱 父亲。
请深情朗诵作品中最打动你的语 段并谈谈你的理解和赏析。
合作探究
1.本文为何以“背影”为题？
2.请结合文章具体语句分析：面对父亲的“深情”，作者有何情
感变化？（提示：三次流泪、两处“聪明”等）
要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。
（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨 论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。
读懂亲情：
父母之爱， 没有半点粉饰， 从不惊天动地, 但却感人肺腑。
关于写作：
无需去追求华丽的辞藻， 真情的自然流露最感人。
温馨提示
课前准备： 课本、导学案、典型题本 释放你的激情：大声有感情的朗诵课文
孩子是看着父亲的背影长大的，是和母 亲面对面长大的。 －－西方名言
惜 时 高 效
全 力 以 赴
背 影
朱 自 清
学习目标
1.有感情地诵读课文，品味、体会朴实语言中所 蕴含的丰富情感。 2.合作探究，学会通过选取最佳角度来表现人物 的方法。 3. 体会文中血浓于水的深情，珍视亲情，增进 与父母间的交流。
精彩展示点评
内容 合作一 合作二 拓展提升 展示小组 1.3.5组 4.6.8组 自由 展示位置 前黑板 后黑板 口头展示 点评小组 自由 自由 自由
要求：1、点评同学要迅速到相应位置，从起立就开始点评。 2、先评后点。评：先评价小组的书写是否认真、内容是否全面、思路是否正确 等；点：然后以其中一组为例，进行相对详细的分析和补充，重思路方法。 3、语速适中，声音洪亮。点评完毕要问：同学们都听明白了吗？同学们还有补 充吗？ 4、其余同学要及时纠正、补充、质疑。
1.本文为何以“背影”为题？
①用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。 ②可以给读者以自由想象的广阔天地。 ③艺术视角的创新。
“文章有众人不下手而我偏下手者，有众人下手而我不下手者”。 姜白石说：“人所易言，我寡言之；人所难言，我易言之，自不 俗。”
父亲对儿子如此好，做儿子的理解了父亲的深情了吗？ 请结合“我”的行为谈谈看法。
不解----顿悟----感念
父爱 就是父亲的一句叮咛， 就是父亲的一件大衣， 就是父亲的一包橘子， 就是父亲的一个背影， 就是一条细细地无声流淌着 的河流。
我们沐浴在爱的阳光下，能截取最让你感动的 瞬间，说说你的父亲吗？
有的人说不清哪里好， 那双有力的大手 但就是谁都替代不了
总结回扣：
通过本节课的学习，你有什 么收获？