宫娜 教学设计
教学设计_王歌娜_物理_功.doc
教学设计教学中应以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：1.复习提问（1）力的三要素是什么？（2）水平向右推桌子，推力的方向（3）竖直向上提箱子，拉力的方向（4）重力的方向2、关于新课的引入：提问学生回答日常生活中“功”的含义，思考力学里所说的“功”含义。
多媒体展示图片：①用拉力将物体提起，②给石块一个力，石块不动，③正在运动的足球在地面的摩擦力作用下停止运动。
以上图片体现同样的力可以有不同的成效。
在此基础上引入本课内容。
体现同样的力可以有不同的成效。
在实验基础上引入本课内容。
2、关于功的概念的建立：由课前的展示图片引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
3、关于做功的两个必要因素的教学在引入功的概念后教师引导学生从功的概念分析怎样才算做了功，学生根据已有的力学知识能够得出：物体受了力，并在力的方向上移动距离，那就表示力做了功。
从而得出了做功的两个必要因素：1，作用在物体上的力。
2，物体在这个力的方向上移动的距离。
此时学生对功的定义，理解并不透彻。
这时我利用学生身边的实物进行分析。
（例如粉笔盒，你用力推墙,墙没动，特别是我提起水桶从教室前走到后面，让学生分组讨论后判断在什么情况下做功，什么情况下不做功）。
利用身边的实例进行分析，不仅贴近生活，激发学生的兴趣还使学生加深了对做功的两个必要因素的理解。
4、关于公式与单位的教学：在物理学中，把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功功=力乘以力的方向上移动的距离W=FSW----功-----焦耳（J）F-----力-----牛顿（N）S-----距离----米（m）在引导学生理解W=Fs各符号代表的物理意义后，充分利用学生已构建的物理公式的知识，让学生自己得出变形公式F=W/S和S=W/F，认识功的单位的规定：1J =1N.m 。
小学一年级语文下册《语文快乐宫7》教案、教学设计
-设计富有创意的课后作业，如制作生字卡片、编写小故事等，让学生在课后继续巩固所学知识。
-鼓励家长参与孩子的学习，共同完成课后任务，增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。
6.跨学科整合，丰富学习内容：
-结合其他学科，如美术、音乐等，设计跨学科活动，让学生在多领域中发现语文学习的乐趣。
小学一年级语文下册《语文快乐宫7》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《语文快乐宫7》的教学中，学生将通过学习，掌握以下知识与技能：
1.认识本课生字，如“宫、快、乐、玩”等，能够正确书写和运用。
2.理解课文内容，能够流畅朗读，感受语言的韵律美。
3.学会用简单的词语描述自己喜欢的事物，培养语言表达能力。
（一）教学重难点
1.生字的识记与运用：本章节涉及多个生字，如何帮助学生快速记忆并灵活运用这些生字是教学的重点和难点。
2.语言表达能力的培养：一年级学生语言表达能力尚在起步阶段，提高他们的表达能力，使其能够用词语描述自己喜欢的事物，是教学的另一个重点和难点。
（二）教学设想
针对上述教学重难点，我设想以下教学策略：
-引导学生关注生活，发现生活中的语文元素，提高他们的语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事导入：教师以一个生动有趣的故事《快乐的小动物》引入新课，让学生在听故事的过程中感受快乐的氛围，激发他们对本课的兴趣。
-故事中涉及到的生字词，如“快乐、玩耍、笑声”等，教师适时指出，帮助学生提前感知。
3.合作学习，促进交流：
-采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生的合作意识和口语表达能力。
-鼓励学生相互提问、相互解答，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
音乐宫-人音版六年级音乐上册教案
音乐宫-人音版六年级音乐上册教案一、教材使用情况本教案适用于人音版六年级上册音乐教材。
二、教学目标1.通过本课的学习，学生将能了解到不同节奏型的节拍，进一步加深对乐理的理解。
2.引导学生认识不同类型的乐器及其特点，并能初步演奏乐器。
3.激发学生的音乐兴趣及自信心，积极参与音乐活动。
4.培养学生们的审美能力和鉴赏能力，让学生能够欣赏具有艺术价值的音乐作品。
三、教学重点与难点教学重点：使学生了解不同节奏型的节拍，进一步加深对乐理的理解。
教学难点：让学生初步认识不同类型的乐器及其特点，并能初步演奏乐器。
四、教学内容与步骤第一步：导入环节1.老师播放一段音乐，让学生倾听，了解音乐的基本元素，节奏与旋律。
2.老师引导学生一起摇动身体，跟随音乐中的节拍摆动，让学生更好地感受到音乐中的节奏。
第二步：传统乐器的介绍和演奏1.老师向学生介绍不同类型的传统乐器及其特点，如二胡、扬琴、琵琶、古筝等。
2.老师请一些乐器专业的学生带领，演奏一些传统乐器，让学生感受不同乐器的音色及特点。
第三步：乐器的制作和演奏1.老师向学生介绍如何制作简单的乐器，如口哨、竹笛、手鼓等。
2.学生们按照老师的指导制作乐器，再进行简单演奏，让学生感受乐器制作的乐趣，并进一步理解乐器原理。
第四步：合唱歌曲的学习1.老师带领学生一起学唱一首合唱歌曲，如《歌唱祖国》、《我和我的祖国》等。
2.学生们逐步掌握歌曲的歌词、曲调、节奏和情感表达，最终进行全班合唱。
第五步：乐曲鉴赏1.老师向学生介绍一些具有代表性的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、肖邦的《夜曲》等。
2.学生们认真听取音乐作品，体会音乐表达的情感和意境，最终进行合理的表达和发散思维。
五、教学评价方法1.课堂表现：包括学生在课堂上的听取能力、跟奏能力、演奏能力和合唱能力。
2.作品创作：学生们根据课程内容学习到的知识，自行制作具有创意的乐器或作品，进行交流和展示。
六、教学反思与总结通过本次课程的教学，学生们进一步了解了不同类型的乐器以及音乐的基本元素和原理，激发了学生们的音乐兴趣和自信心。
黑龙江高等教育学会第二十二次优秀高等教育成果奖评选结果学校
李小红 大学英语听力自主学习模式学生认知研究 刘洪臣 教学科研相长的电路课程教学方法的探索与实践 栾英艳 工程图学网络教学平台建设研究 罗鹏 基于扩展式教学理论的建筑与结构跨学科协同创 新系列课程与教学方法研究
马云香 新时期高校团校培训工作创新研究与实践 潘旭东 课堂-实验室贯通式教学法及其在《工业机器人技 术》教学中的应用
基于 CBE 向度：社会工作专业“3+4”人才培养模 式研究 新媒体环境下加强和改进研究生思想政治教育研 任艳秋 究 吕宝云 以培养创新能力为主旨的高校学生创业教育研究 李荣香 基于校企合作的大学生创业教育研究与实践 面向卓越工程师培养的核心课程考核评价机制研 究与实践 4R 理论视域下的应用化学专业 “四位一体” 实践教 李海燕 学体系的构建与实施 以市场需求为导向的会计专业应用型人才培养模 任秀梅 式的理论与实践 栗磊 曲倩劼 高职院校“双师型”青年教师培养机制研究 辛华 应用统计学本科专业人才培养体系的构建与研究
王昭俊 室内空气环境评价与控制 闫纪红 装配作业人因工程实验平台的设计与开发 闫牧夫 材料热处理突破性人才培养模式与实践 尹立一 基于创业案例分析的大学生创业生涯规划研究 尹振东 高校课改理念下自主学习模式创新构建 翟凤勇 跨课程教学机制的课程建设与教学实践 张亚平 交通流理论 张彦航 融合自适应理念及创新思维教学模式的数字逻辑 设计课程建设
颜冰 朱志红
公共管理学科大类人才培养模式研究与实践 基于学科集群和产业集群协同的高校协同创新理 论与实践
贰等 贰等 贰等 贰等 叁等 贰等 贰等 贰等 叁等 叁等 贰等 贰等 贰等 贰等 贰等 贰等 叁等 贰等 贰等 叁等 贰等 叁等
吕淑云 行业划转院校发展思路与特色办学策略研究 发挥产学研合作优势推进机械类专业卓越工程师 培养 基于社会主义核心价值观的大学生公民意识教育 王鹤岩 研究与实践 李伟 董振荣 高校学生事务管理中的法律问题相关案例研究 刘洋 姚云云 经管类大学生创业教育模式研究
沪教版一年级语文下册教案-语文快乐宫2
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 沪教版一年级语文下册教案语文快乐宫2一、教学目标：1、通过独体字加部首组词，巩固所学字词；通过对动物名称及生活习性的了解，激发学生进一步自主识字的兴趣。
2、帮助学生正确搭配动词与名词、形容词与名词，并能在此基础上进行说话练习。
3、读儿歌，初步了解诗歌压韵的规律，并能根据诗歌内容展开想象，用对话形式演一演。
4、学习在田字格中写左中右的字。
二、教学重点、难点：1、进一步激发学生自主识字的兴趣；会在田字格中正确书写左1/ 9中右结构的字。
2、能够正确搭配动词与名词、形容词与名词。
三、教学准备：1、教师方面的准备：教学软件、生字卡片2、学生方面的准备：认真复习1――14课的生字，新词。
四、教学过程：（一）出示课题，复习引入：1、引入：小朋友们，你们瞧（媒体出示画面），这是哪儿？你们想不想到语文快乐宫里去玩一玩？2、出示课题：好，让我们一起进入语文快乐宫2。
看，你们的好朋友聪明豆已经来迎接你们了！3、抽读五个独体字（媒体动画）：嘿，大家好！喜欢我手里的---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 气球吗？谁能读出气球上的字，谁就能得到你喜欢的气球。
令、青、合、也、京（指名读）4、媒体动画：哇，小朋友们读得真好！你们知道，这六个字还有一个共同的名字是什么吗？对啊！没想到，还有比我聪明豆更聪明的人呀！嗯，看来我得使出我的绝招了，谁敢加入我的变变变竞赛俱乐部，与我一比高低？说明：这一教学环节意在帮助学生回忆已经学过的独体字，为顺利进行加部首组新字奠定基础。
抚顺市育才小学教师品牌课教学设计
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《加法结合律》教学设计
《平均数》教学设计
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开学第一课铿锵玫瑰教案
开学第一课铿锵玫瑰教案一、教学目标。
1.了解铿锵玫瑰的故事背景和主要人物。
2.理解铿锵玫瑰的精神内涵和价值观。
3.激发学生的自信和勇气，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点和难点。
1.铿锵玫瑰的故事背景和主要人物。
2.铿锵玫瑰的精神内涵和价值观。
3.如何激发学生的自信和勇气，树立正确的人生观和价值观。
三、教学准备。
1.教师准备PPT、视频等多媒体教学资料。
2.学生准备笔记本和笔。
四、教学过程。
1.引入。
教师通过PPT或视频简要介绍铿锵玫瑰的故事背景和主要人物，引导学生对这个话题产生兴趣。
2.讲解。
教师详细讲解铿锵玫瑰的故事背景和主要人物，向学生传达铿锵玫瑰的精神内涵和价值观，引导学生理解并接受这些价值观。
3.讨论。
教师组织学生进行讨论，让学生谈谈对铿锵玫瑰的理解和感受，鼓励学生分享自己的看法和体会。
4.案例分析。
教师通过案例分析的方式，向学生展示铿锵玫瑰的精神内涵和价值观在现实生活中的具体体现，让学生更加深入地理解和接受这些价值观。
5.小结。
教师对本节课的内容进行小结，强调铿锵玫瑰的精神内涵和价值观对学生的重要性，鼓励学生在日常生活中树立正确的人生观和价值观。
六、作业布置。
布置作业，要求学生写一篇关于铿锵玫瑰的读后感，表达对这个话题的理解和感受。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生对铿锵玫瑰的故事背景和主要人物有了更深入的了解，对铿锵玫瑰的精神内涵和价值观有了更清晰的认识，激发了学生的自信和勇气，树立了正确的人生观和价值观。
但也发现一些学生对这个话题的理解还不够深入，需要在以后的教学中加强对这个话题的讲解和引导。
教学设计(教案)未央区王丽君
教学设计（教案）未央区王丽君第一章：教学目标1.1 知识目标了解并掌握教学设计的基本概念和原则。
理解教学目标的重要性，并能正确设定和表述教学目标。
1.2 技能目标学会使用教学目标框架和模板进行教学目标的设定。
能够根据教学目标设计有效的教学活动和评估方法。
1.3 情感目标培养对教学设计的兴趣和热情，提高教学的专业素养。
培养团队合作意识，能够与他人共同设计和实施教学活动。
第二章：教学计划2.1 教学内容确定教学内容的范围和深度，根据学生的需求和教学目标进行选择。
结合学科特点和教学资源，设计教学内容的呈现方式和教学材料的选用。
2.2 教学时间根据教学内容和学生的学习进度，合理规划教学时间分配。
考虑教学活动的连贯性和过渡的流畅性，确保教学时间的有效利用。
2.3 教学场所和设备根据教学内容和要求，选择合适的教学场所和设备。
确保教学场所的安全和舒适，设备的功能齐全和正常使用。
第三章：教学方法3.1 教学策略根据学生的特点和学习需求，选择合适的教学策略。
结合教学内容和学科特点，运用多种教学策略以提高教学效果。
3.2 教学方法采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
结合现代教育技术，运用多媒体、网络等资源，丰富教学手段和形式。
3.3 教学评价设计合理的教学评价方法，包括平时成绩、测验、考试等。
结合学生的学习过程和结果，进行综合评价，及时给予反馈和指导。
第四章：教学实施4.1 教学准备准备教学材料和资源，包括教材、课件、教具等。
设计教学活动和互动环节，确保教学目标的实现。
4.2 教学过程引导学生积极参与教学活动，营造积极的学习氛围。
根据教学设计和学生的反馈，灵活调整教学进度和方法。
4.3 教学辅导对学生进行个别辅导和指导，帮助其解决学习中的问题。
鼓励学生之间的合作和交流，促进共同进步。
第五章：教学反思与改进5.1 教学反思在教学结束后，对自己的教学进行反思和总结。
分析教学中的优点和不足，找出需要改进的地方。
孔娜教学设计
五年级上册语文园地六（口语交际）教学设计一、教学目标：1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.二、教学重难点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父母的爱。
三、教学准备多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.四、教学时间：1课时五、教学过程一、谈话导入，再现情境◆谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱.(板书：父母的爱)◆再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.创设情境，展开讨论◆提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?◆小组交流，形成观点.◆全班交际，模拟交际情境.让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点.二、联系实际，感悟父母之爱◆联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法.◆小组合作，互说互评.◆全班交流，互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养.三、拓展延伸，沟通情感◆模拟场景.如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)如果我是妈妈呢?◆拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.六、板书设计联系实际小组合作，互说互评全班交流七、限时作业如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听五年级上册语文园地六（习作讲评）教学设计一、教学目标：1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.二、教学重难点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父母的爱。
小学一年级语文下册《语文快乐宫3》教案、教学设计
5.培养学生主动探索、合作学习的能力，学会借助工具书、参考资料等辅助手段，增加语文知识积累。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在具体的语境中感知、理解和运用语文知识。
2.运用直观演示法，通过图片、实物等辅助教学手段，帮助学生形象地理解课文内容。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文朗读、口头表达等方面的收获。
2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定，培养学生的自信心。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观，如关爱大自然、珍惜友情等，引导学生树立正确的价值观。
4.布置课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高语文素养。
五、作业布置
2.提问：“同学们，你们觉得这片草地上的小动物们会在这个神秘宫殿里发现什么有趣的事物呢？”引导学生发挥想象力，积极参与课堂。
（二）讲授新知，500字
1.学习生字词：教师带领学生认识并掌握本节课的生字词，如“绿草如茵”、“阳光明媚”等，让学生在具体语境中理解字词的含义，并学会正确运用。
2.学习课文：引导学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。通过模仿、跟读等方式，培养学生的语感，提高阅读理解能力。
3.运用游戏教学法，设计富有趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。
5.采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习本章节，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
2.培养学生乐观、积极的心态，学会珍惜美好时光。
3.重点：提高学生的口头表达能力和合作学习能力。
小学一年级语文下册《语文快乐宫4》教案、教学设计
（3）教师总结课堂教学，强调重点知识，提醒学生注意课后复习。
（4）布置课后作业，鼓励学生在家里继续巩固所学知识。
五、作业布置
针对《语文快乐宫4》的教学内容，特此布置以下作业：
1.抄写本节课所学生字词，每个字词写5遍，要求书写规范、工整，巩固记忆。
5.学生兴趣倾向：学生对趣味性强、互动性高的教学活动表现出较高的兴趣。教师应结合学生的兴趣倾向，设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）学会本节课的生字词，并能正确书写和运用。
（2）理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）培养学生的观察、思考、表达等能力，提高学生的语文素养。
4.了解课文的基本内容，培养学生的阅读理解能力。
5.通过学习，使学生能够运用观察、思考、表达等方法，参与到语文学习活动中。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生学习：
1.利用图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.采用启发式、讨论式的教学方法，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
5.家长积极配合，关注孩子的学习进度，共同促进孩子成长。
小学一年级语文下册《语文快乐宫4》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《语文快乐宫4》的教学中，学生将通过学习，掌握以下知识与技能：
1.认识并会正确书写本节课的生字词，如“快乐”、“发现”、“美丽”等，并理解这些词语的意思。
2.学会使用本节课所学的词语造句，培养学生的语言表达能力。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读水平。
人音小学音乐一下《7第七课巧巧手》教学设计
人音小学音乐一下《7第七课巧巧手》教学设计一. 教材分析《7第七课巧巧手》是人音小学音乐教材的一课，主要让学生通过学习，掌握简单的音乐节奏和手势游戏。
本节课的内容包括认识四分音符和八分音符，学习简单的拍手节奏，以及通过手势游戏来感受音乐的韵律。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践活动的操练，有利于培养学生的音乐素养和动手能力。
二. 学情分析面对小学阶段的学生，他们对音乐有着浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢通过游戏来学习。
但他们的音乐基础知识和动手能力有限，需要教师的耐心引导和细致讲解。
在进行本节课的教学设计时，需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生认识四分音符和八分音符，理解它们在音乐节奏中的作用。
2.培养学生正确的拍手节奏感，提高他们的音乐素养。
3.通过手势游戏，让学生感受音乐的韵律，增强他们的动手能力。
4.培养学生对音乐的热爱，提高他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握四分音符和八分音符的节奏，能够正确拍手。
2.教学难点：让学生通过手势游戏，感受音乐的韵律，提高他们的音乐感知能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的手势演示，让学生直观地理解四分音符和八分音符的节奏。
2.游戏教学法：通过手势游戏，让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的动手能力。
3.分组合作法：让学生分组进行拍手练习和手势游戏，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有四分音符和八分音符的PPT，以便进行直观演示。
2.手势道具：准备一些手势道具，如小卡片、手环等，以便在进行手势游戏时使用。
3.教学音频：准备一些含有四分音符和八分音符的音乐片段，以便让学生进行听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段含有四分音符和八分音符的音乐，引导学生进入音乐课堂。
然后，教师向学生介绍本节课的学习内容，即认识四分音符和八分音符，学习拍手节奏，以及进行手势游戏。
新人教版一年级语文ɡ k h课文分析教案(word版)
5 ɡk h 导学案设计三、借助课件，学写声母(用时:10分钟) 1.课间休息:齐唱《上学歌》。
2．教师利用多媒体课件演示ɡ、k、h的书写规则。
3.教师引导学生交流ɡ、k、h的书写方法。
4．教师范写声母ɡ、k、h。
5．教师巡视，并讲评学生书写情况。
1.学生边唱歌边拍手。
2．学生观看多媒体课件，观察ɡ、k、h在四线格中的占格位置，明确ɡ、k、h的书写方法。
3.学生交流ɡ、k、h的书写方法。
4．学生观察教师范写，书空ɡ、k、h，练习在四线格上写ɡ、k、h。
5．学生根据教师讲评，正确书写ɡ、k、h。
5.我知道。
ɡ住在四线格的( )格；k住在四线格的( )格；h住在四线格的( )格。
6.我来写写ɡ、k、h。
四、游戏巩固，拓1.课件出示:ɡā、ɡé、ɡù；kǎ、kě、kǔ；hā、hē、hǔ1.4人一组，选择自己喜欢的音节说一句话。
7.我会拼。
k—ǎ→( ) k—ū→( )展练习(用时:7分钟) 九个音节。
2．组织学生汇报。
2．每个小组选派一名代表，汇报本组交流情况。
h—é→( )ɡ—ù→( )h—ǔ→( )ɡ—ū→( )h—è→( ) k—ě→( )ɡ—ā→( )ɡ—è→( )五、归纳总结(用时:3分钟) 教师指导学生总结:我们今天学习了什么？学生尝试用自己的话说一说学习到的内容。
8.我来说。
今天，我学习了________。
第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、游戏激趣，快乐导入(用1.多媒体课件出示ɡ、k、h和ɡ、k、h与单韵母组成的音节。
教师指导学生玩开火车1.学生观看多媒体课件，共同玩开火车游戏，读音节。
2．学生背诵ɡ、k、h9.我知道的声母有:二、联系语境，练读三拼音节(用时:15分钟) 1.学习三拼音节ɡuā。
(1)教师启发学生思考:同学们都吃过什么瓜？指导学生认识三拼音节。
(2)教师出示多媒体动漫，指导学生观察小女孩推图片的过程，引导学生明确三拼音节的读法。
新鲜胡同小学宫蕾教学设计
五年级、语文“圆明园的毁灭”教学设计北京市东城区新鲜胡同小学宫蕾教学依据课标分析：1.根据《语文课程标准》第三学段的要求，学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度，根据需要搜集信息。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。
在阅读中，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，说出自己的喜爱、憎恶等感受。
2.依据课标要求，本节课主要采用团队合作学习和教师的指导相结合的教学方式。
在学习过程中，学生能根据教师设计的活动内容和活动规则，搜集相关信息，并提出自己的看法、表达自己的感受。
通过学习课文和观看视频，学生能体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
最后，学生尝试绘制思维导图，梳理本文的内容，了解一种新的思维工具。
学情分析：1.五年级学生对于火烧圆明园这段历史并不太熟悉。
但是，前事不忘后事之师，学生既要铭记祖国灿烂的文化，又不忘祖国屈辱的历史。
只有让孩子们从小牢记历史教训，奋发向上，我们的民族才能永远屹立于世界民族之林。
2.通过课前了解，本班学生人数是55人，男、女生各占一半，发言踊跃，思维比较活跃。
学生有小组合作学习的学习经验，但是从未接触过思维导图。
但我坚信：学生是天生的学习者。
学生在教师的引导下，能初步绘制出简单的思维导图。
3.学生已经具备了一定的独立识字能力；在课前预习时，能借助工具书，了解词语的意思。
部分学生能提前查找与本课相关的背景资料。
由于圆明园的辉煌已成为历史记载，所以在学生学习本课时，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景象，是本课学习的第一个的难点。
本文的题目是《圆明园的毁灭》，而作者却用大量篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，所以引导学生体会到作者安排材料的独具匠心，是本课学习的第二个难点。
音乐宫-人音版一年级音乐上册教案
音乐宫-人音版一年级音乐上册教案一、教学目标1.能够感受音乐的节奏和韵律，学习基本的节拍与拍子；2.能够分辨不同的音符和休止符，并能够识别简单的小节；3.能够认识和发出乐器的基本声音，在实际操作中尝试用简单的旋律演奏自己的乐器；4.能够听懂简单的音乐故事或音乐作品，并理解其中的情感表达；5.培养良好的音乐素养，集中注意力，培养音乐审美能力和创造能力。
二、教学内容本教材主要包含以下内容：1.音乐是什么，音乐的基本元素；2.音符和休止符的基本知识，简单的拍子；3.古典音乐作品及其故事；4.乐器的基本分类及其声音特点；5.简单的合唱和独唱，小组合作演奏。
三、教学重点1.音符和休止符的基本知识，简单的拍子；2.乐器的基本分类及其声音特点；3.简单的合唱和独唱，小组合作演奏。
四、教学难点1.古典音乐作品及其故事；2.集中注意力，培养音乐审美能力和创造能力。
五、教学策略1.教师讲解、引导；2.听音乐，唱歌，模仿声音；3.合唱、独唱、演奏。
六、教学资源1.音乐宫-人音版一年级音乐上册教材；2.音响设备、乐器。
七、教学过程1. 热身（5分钟）以快乐的旋律为主题，带领孩子们进行拉伸活动，并听一首简单的歌曲，旋律轻松欢快。
2. 集体欣赏古典音乐（10分钟）带领孩子们一起听古典音乐，教育孩子们欣赏音乐的感性。
让孩子们听一遍后，简单介绍古典音乐的来历和创作背景，再听第二遍时，孩子们会有全新的体验。
3. 学习音符和休止符（10分钟）让孩子们了解音符和休止符的基本知识，引导他们唱出不同的音符和节拍，让孩子们能够理解音乐的基本元素。
4. 认识各种乐器（10分钟）教育孩子们不同乐器的特征和音响特色，并逐一演示其声音。
一旁透过音响设备播放不同乐器的声音，让孩子们听到之后能够准确判断乐器类型。
5. 简单演奏乐器（15分钟）针对不同年级的孩子做出不同的教学准备，让孩子们用简单的旋律演奏自己的乐器。
教学前，有必要带领他们听取同一乐器两组不同风格，演奏风格的分别可以是古典和流行，带领他们对乐器风格的理解更加深入。
快乐宫教学设计
《快乐宫》教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《快乐宫》教学设计《快乐宫》教学设计【教学目标】1.能给多音字选择正确的读音。
2.能正确朗读儿歌，归类复习，识记“包”和不同部首组成的汉字。
3.能根据所提供语言环境，选择正确的词语，把句子补充完整。
4.阅读短文，能理解内容，发挥想像，模仿课文介绍一种特殊的纸。
【教学过程】一、创设情境，谈话引入媒体出示：少科院各“研究所”“培训中心”活动图二、参加活动，完成练习（一）“生物标本研究所”畅游1.读字发现多音字特点2.完成例题，明确要求1）出示题目要求，个别学生读题2）完成例题，分清步骤师：（示范）jué，发觉的觉，这个翅膀应涂红色。
jiào，睡觉的觉，这个翅膀应涂黄色。
3.学生自由拼读，据词定音。
4.指名交流（逐题涂上颜色），随机简介“西藏”。
5.小结。
（二）“头脑OM”快乐大转盘1.出示题目要求，读题。
2.老师示范，学生模仿师：“大转盘”怎么玩呢先看老师来玩一玩。
看，中间的包变成了粉红色，它和衣字旁配成了对。
老师这有一句话，请你仔细听，用心记衣字旁加个“包”，就是“袍”，“长袍”的“袍”。
3.学生玩一玩，说一说1）学生自由练习。
2）指名交流：（随机点击出示）4．小结形声字的特点。
师：同学们发现没有，独体字“包”与不同部首组成的这些字都是“形声字”。
这些字的部首都表义，“包”字表音。
5．读儿歌，记住字形。
（三）“电脑培训中心”展伸手1.词语分类，分清“的.”“地”1）读词语。
2）排列词语。
3）小结。
师：根据“的地”的不同，把词分成了两排。
“的”放在表事物的词语前；“地”放在表动作的词语前。
加上这些词语，句子会更具体生动。
2.听记，了解活动任务。
指名交流：*选择词语不能孤立地只看一个空格，要把前后的题目都看一看。
*要注意句子所表达的意思，联系语境才能选择合适的词语。
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一、指导思想与理论依据
本节课课本安排的是演示实验，根据新课程标准中的课程基本理念义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。
改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，因此，我将焦耳定律这节课设计为学生来完成的探究式的学生实验课。
二、教学背景分析
学生分析：学生在初二上学期已经学习了半年的物理课程，但对利用控制变量的方法研究物理问题掌握的很差，所以我在课堂教我会引导学生利用控制变量的方法来研究电流通过导体产生的热量和哪些因素有关。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、知道电流的热效应.
2、理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。
（二）过程与方法
1、通过探究“电流通过导体产生的热量跟那些因素有关”初步培养学生发现、研究、解决问题的能力。
2、通过教学培养学生运用焦耳定律解决一些简单实际问题的能力。
3、注意对学生进行研究方法（控制变量法）的培养
（三）情感态度价值观
1、通过经历科学探究的过程，使学生认识实验对人们获取科学理论的重要价值；
2、通过对所学知识的应用，体会物理知识来源于生活，服务于社会的理念。
3、使学生通过对英国物理学家焦耳的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。
（在探究实验的基础上引出焦耳定律，理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。
）
四、教学过程与教学资源设计
1.创设情景，引入新课：
演示实验：准备一个小灯泡。
先让一个同学摸一下，让其感受灯泡的温度，然后将小灯泡连入电路，闭合开关，通电一段时间后，再让其摸，比较温度变化的情况，由灯泡温度升
高这一现象，师生共同分析：电流通过导体会产生热效应。
2.突出重点、突破难点：过程大约 20分钟
引导学生讨论：在日常生活中有哪些物品是利用电流的热效用？教师展示几件日常生活中的用电器。
例如电熨斗、电暖气、电饭锅、电烙铁、电热水器、……
⑴引导学生思考提出问题：灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来。
这是为什么？电流通过导体时产生的热量和哪些因素有关？
⑵猜想与假设：
引导学生积极思考，最后，教师、学生共同确定因素：因为是研究电流的热效应——所以影响因素有电流；因导体的电阻影响电流的大小，所以应该有电阻；根据日常生活经验不难知道导体放出的热量还与通电时间有关。
（在这过程中教师要鼓励学生大胆猜想，在猜想过程中，引导学生要做到想而有理，用而有据，并具有初步的对所有猜想因素进行取舍的能力。
）
⑶学生制定计划与设计实验
首先对学生设置疑问：影响电热的因素很多，应该采用什么研究方法探究电流的热效应和电流、电阻和通电时间的关系？在以前的学习中学生虽然接触过控制变量法，但对于方法的掌握很差，所以这里要逐步引导学生想到要利用这种研究方法。
①当I、t一定时，研究Q与R的关系。
②当R、t一定时，研究Q与I的关系。
③当I、R一定时，研究Q与t的关系。
由于电流通过导体产生的热量我们无法直接测量，所以在设计实验方案时要引导学生学会运用转换法，将电流通过导体产生的热量转化给可测量的物体。
让同学们分组讨论，设计实验方案，学生会提出多种实验方案，从中选出具有代表性的方案，将同学分成两小组进行实验。
⑷进行实验，并记录数据
实验原理：
给装有煤油的烧瓶内的电阻丝通电，电阻丝通电后产生热量，煤油由于受热膨胀使液柱升高，电流通过电阻丝产生的热量越多，烧瓶内煤油的液柱升得越高。
用煤油液柱升高的多少，就可以比较电流通过电阻丝产生的热量的多少。
实验器材：实验室供电源，电阻，导线，开关，滑动变阻器以外，还有一根铜丝和一根镍
镉合金丝，两个装有煤油的烧瓶。
电路图：通过学生讨论研究设计出实验电路，让一个学生把本组设计的电路图画在黑板上，并进一步说明如何进行实验。
实验分为以下三种情况：
第一次实验：将铜丝和镍镉合金丝分别放入甲乙两个烧瓶中，然后串联接入电路，观察两烧瓶中煤油上升的高度。
第二次实验：在两烧瓶中的液柱降回来的高度后，调节滑动变阻器，加大电流，重做实验，让通电的时间与
前次相同，
第三次实验：加长通电的时间，观察现象。
实验记录：由小组共同设计实验记录表格，并记录实验数据。
归纳实验结论：各组同学共同探讨，归纳实验结论，电流通过导体产生的热量跟那些因素有关。
教师巡回指导。
注意每组是否有不安全的因素，适时解答问题，并控制好探究所用时间。
⑸分析与论证
两小组分别汇报实验情况：最后分析归纳得到
①在I、t一定时，R越大，产生热量Q越多。
②在t、R一定时，I越大，产生热量Q越多。
③在I、R一定时，t越大，产生热量Q越多。
3、焦耳定律：
让学生自己阅读教科书中关于焦耳的简介，让养成学生认真阅读课本的良好习惯。
英国物理学家焦耳经过无数次实验探索总结出了焦耳定律。
教导学生不仅要学习他发现的定律，而且要学习他的刻苦钻研的精神。
内容：电流通过导体时产生的热量，跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
公式：Q=I2Rt
单位：I－安，R－欧，t－秒，Q－焦。
说明：焦耳定律是从实验中总结出来的规律，它适用于任何情况下的电热的计算。
理论推导：
焦耳定律是焦耳在大量实验基础上归纳总结得出来的规律，还需要理论上的支持，我们能
不能通过理论来推导出焦耳定律的数学表达式呢？学生讨论推导。
（全部转化）
当满足条件，电能————→内能（电热）时，有Q＝W
W=UIt，且U=IR
∴Q=W=UIt=I2Rt
∴Q=I2Rt
通过理论推导，同样得出了焦耳定律的数学表达式，达到理论和实践的完美的统一。
4、学以致用
（1）分析讨论课前提到的问题。
灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来。
这是为什么？
让学生自己分析，教师适当引导得出正确的解释：当电流和通电时间相同时，电流通过电阻产生的热量与电阻的大小成正比，灯泡的电阻大于电线的电阻，产生的热量多。
（2）利用焦耳定律解决实际问题：
①连接电路用的导线应选择电阻率较大的导线还是选择电阻率较小的导线？为什么？
②制作电炉子用的发热体应选择电阻率较大的导线还是选择电阻率较小的导线？为什么？
③制作电扇电动机线圈的导线应选择电阻率较大的导线还是选择电阻率较小的导线？为什么？
通过对实际问题的分析、讨论，材料的选择、及热量的不同计算方法的运用，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
进一步加深学生对物理知识的理解。
在教学中注重培养学生运用物理规律解决实际问题的能力，特别是让学生通过讨论，自己得出结论。
这样做，培养了学生的思维能力和分析问题的能力。
5、附板书设计：
§5 焦耳定律
（一）研究电热跟哪些因素有关
电流 I
1、电热Q →电阻 R 有关
通电时间 t
2、实验探究：
研究方法：控制变量法、转换法
实验得出结论：
①在I、t一定时，R越大，产生热量Q就越多。
②在t、R一定时，I越大，产生热量Q越多。
③在I和R一定时，t越大，产生热量Q越多。
（二）焦耳定律
1、内容：电流通过导体时产生的热量，跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
2、公式：Q=I2R.t
3、单位：I－安，R－欧，t－秒，Q－焦。