必修1-2
人教版高一英语必修1-Unit2-全套课件
二、请求的句型
1. would you please...?
could you please...? 你能…吗？/你可以…吗？ 2. Would you mind +动名词： 如果不介意的话….. 3. How about +动名词+其他： …..怎么样可以么？ 4. Please +动词原形：请…… 5. Would you like +动词原形：…..可以么?
The U.S.A.
Singapore
A: Do you like moving pictures?
B: Well. Yeah. Why not?
A: Ok, follow me .
笑
B: what?
话
A: Let’s go downstairs to move the pictures.
高考链接
1. Lizzie was __B__ to see her friend off at the airport. (2004，全国卷IV) A a little more than sad B more than a little sad C sad more than a little D a little more than sad 解析：more than a little + adj. 表“非常”的意思。
English Around the World
the United Kingdom
Ireland
India the USA
Canada
South Africa
Australia New Zealand
Australia
Canada
India
化学高一必修1第2章知识点总结
化学高一必修1第2章知识点总结第二章知识点总结高中化学是一门涉及物质的转化、组成和性质的科学学科。
在高一的学习中，我们首先学习了必修一《物质的结构和性质》，其中第二章对化学知识点进行了总结。
下面将对这一章的重要知识点进行梳理和总结。
一、物质的分离方法1. 过滤法：根据物质的颗粒大小和形状的不同，通过滤纸等障碍物分离物质。
2. 结晶法：通过物质在溶剂中溶解度的差异，通过结晶的形成来分离物质。
3. 蒸馏法：根据物质的沸点差异，利用液体的汽化和凝结过程将混合物分离。
4. 精馏法：在蒸馏法的基础上，通过对蒸馏过程进行一系列操作，得到更纯净的物质。
5. 分液漏斗法：根据物质在不同溶剂中的溶解度差异，通过分液漏斗将混合物分离。
6. 电解法：利用电流通过电解槽，将离子化合物分解成原子或离子进行分离。
二、化学式和化学方程式1. 化学式：用来表示化合物的元素种类和元素的个数比例关系的符号组合。
分为分子式和电离式。
2. 化学方程式：表示化学反应过程的化学式的组合。
由反应物和生成物组成，通过箭头表示反应方向。
三、氢、氧、水1. 氢气（H₂）是一种无色、无臭的气体，具有很高的燃烧性和可燃性。
2. 氧气（O₂）是一种无色、无味的气体，是大部分物质燃烧所必需的氧化剂。
3. 水是由氢和氧元素组合而成的物质，是地球上最常见的物质之一。
水的分子式为H₂O，具有许多特性和性质，如溶解性、比热容等。
四、溶液的浓度1. 溶液的浓度是指单位体积（或单位质量）溶液中所含溶质的质量或摩尔数。
2. 摩尔浓度（mol/L）表示单位体积溶液中溶质的摩尔数。
3. 质量浓度（g/L）表示单位体积溶液中溶质的质量。
五、理论计算1. 摩尔质量：元素的摩尔质量是指该元素的相对原子质量。
2. 物质的摩尔质量是指单位摩尔所含有的质量。
3. 摩尔比：反应物在化学反应中的化学计量比例关系。
4. 反应的限量与过量：在反应中，反应物的摩尔比与实际用量之间的关系。
5. 反应的理论产量和实际产量：反应的理论产量是在理论计算中根据摩尔比例关系计算出的产物的质量或摩尔数，而实际产量是实验中测得的产物质量或摩尔数。
人教版高中化学必修1 - 2.离子反应 - 副本 (4)
(7)实4H验＋＋室2用Cl－浓＋盐M酸nO与2==△M==n=OCl22↑共＋热2制H2OC＋l2 Mn2＋
(8)在石灰乳中加入 Na2CO3 溶液
Ca(OH)2＋CO23－===CaCO3↓＋2OH－
(9)NH4Cl 溶液与 NaOH 溶液混合
NH＋ 4 ＋OH－===NH3·H2O
(10)浓 HNO3 与 Cu 的反应
N①aNAalOAl2O溶2液 过中 量： ：2AlO－2 ＋CO2＋3H2O===2Al(OH)3↓＋CO32－； ②NaAlO2不足：AlO－2 ＋CO2＋2H2O===Al(OH)3↓＋HCO－3 。
(3)多元弱酸盐与强酸反应。如Na2CO3溶液与稀盐酸：
盐酸不足： CO23－＋H＋===HCO－3 ；
规律方法 用分类思想突破跟量有关的离子方程式的书写 中学化学中出现了许多跟用量有关的离子反应，且较简 单的跟用量有关的离子反应方程式的书写、正误判断及 其运用，又是中学化学中的重点和高考的热点，但同学 们在对跟用量有关的离子反应进行识记、辨别、理解和 运用时，均有较大难度。对跟用量有关的离子反应，若 能按其成因进行归类疏理，就不仅可以知其然，而且还 可以知其所以然了。
NaOH过量： Ca2＋＋2HCO－ 3 ＋2OH－===CaCO3↓
＋2H2O＋CO23－。
(2)NaHSO4溶液与Ba(OH)2溶液 溶液呈中性时： 2H＋＋SO24－＋2OH－＋Ba2＋===BaSO4↓
本 课
＋2H2O；
栏 目
1．连续型 指反应生成的离子因又能跟剩余(过量)的反应物继续反应而 跟用量有关。
(1)可溶性多元弱酸(或其酸酐)与碱溶液反应。如CO2通入 NaOH溶液中：
①碱过量： CO2＋2OH－===CO23－＋H2O；
高一数学必修1-2知识点总结
高中数学必修1知识点总结 第一章 集合与函数概念 【1.1.1】集合的含义与表示（1）集合的概念集合中的元素具有确定性、互异性和无序性. （2）常用数集及其记法N 表示自然数集，N *或N +表示正整数集，Z 表示整数集，Q 表示有理数集，R 表示实数集.（3）集合与元素间的关系对象a 与集合M 的关系是a M ∈，或者a M ∉，两者必居其一. （4）集合的表示法①自然语言法：用文字叙述的形式来描述集合.②列举法：把集合中的元素一一列举出来，写在大括号内表示集合. ③描述法：{x |x 具有的性质}，其中x 为集合的代表元素. ④图示法：用数轴或韦恩图来表示集合. （5）集合的分类①含有有限个元素的集合叫做有限集. ②含有无限个元素的集合叫做无限集. ③不含有任何元素的集合叫做空集(∅). （6）空集的特性①空集是不含任何元素的集合.②空集是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集.③空集单独使用时当集合的，但是放在集合里面又可以当元素使用,如｛Φ｝【1.1.2】集合间的基本关系（6）子集、真子集、集合相等（7）已知集合A 有(1)n n ≥个元素，则它有2n 个子集，它有21n -个真子集，它有21n -个非空子集，它有22n -非空真子集.【1.1.3】集合的基本运算（8）交集、并集、补集B{x A A = ∅=∅ B A ⊆ B B ⊆ B{x A A = A ∅= B A ⊇ B B ⊇Φ=A C U UA C U =【补充知识】含绝对值的不等式与一元二次不等式的解法（1）含绝对值的不等式的解法（2）一元二次不等式的解法0)【1.2.1】函数的概念（1）函数的概念①设A 、B 是两个非空的数集，如果按照某种对应法则f，对于集合A 中任何一个数x ，在集合B 中都有唯一确定的数()f x 和它对应，那么这样的对应（包括集合A ，B 以及A 到B 的对应法则f 叫做集合A 到B 的一个函数，记作:f A B →．②函数的三要素:定义域、值域和对应法则．③只有定义域相同，且对应法则也相同的两个函数才是同一函数． （2）区间的概念及表示法①设,a b 是两个实数，且a b <，满足a x b ≤≤的实数x 的集合叫做闭区间，记做[,]a b ；满足a x b <<的实数x 的集合叫做开区间，记做(,)a b ；满足a x b ≤<，或a x b <≤的实数x 的集合叫做半开半闭区间，分别记做[,)a b ，(,]a b ；满足,,,x a xa xb x b ≥>≤<的实数x 的集合分别记做[,),(,),(,],(,)a a b b +∞+∞-∞-∞．注意：对于集合{|}x a x b <<与区间(,)a b ，前者a 可以大于或等于b ，而后者必须a b <．（3）求函数的定义域时，一般遵循以下原则：①()f x 是整式时，定义域是全体实数．②()f x 是分式函数时，定义域是使分母不为零的一切实数．③()f x 是偶次根式时，定义域是使被开方式为非负值时的实数的集合．④对数函数的真数大于零，当对数或指数函数的底数中含变量时，底数须大于零且不等于1． ⑤tan y x =中，()2x k k Z ππ≠+∈．⑥零（负）指数幂的底数不能为零． ⑦若()f x 是由有限个基本初等函数的四则运算而合成的函数时，则其定义域一般是各基本初等函数的定义域的交集．⑧对于求复合函数定义域问题，一般步骤是：若已知()f x 的定义域为[,]a b ，其复合函数[()]f g x 的定义域应由不等式()a g x b ≤≤解出．⑨对于含字母参数的函数，求其定义域，根据问题具体情况需对字母参数进行分类讨论． ⑩由实际问题确定的函数，其定义域除使函数有意义外，还要符合问题的实际意义． （4）求函数的值域或最值求函数最值的常用方法和求函数值域的方法基本上是相同的．事实上，如果在函数的值域中存在一个最小（大）数，这个数就是函数的最小（大）值．因此求函数的最值与值域，其实质是相同的，只是提问的角度不同．求函数值域与最值的常用方法： ①观察法：对于比较简单的函数，我们可以通过观察直接得到值域或最值．②配方法：将函数解析式化成含有自变量的平方式与常数的和，然后根据变量的取值范围确定函数的值域或最值． ③判别式法：若函数()y f x =可以化成一个系数含有y 的关于x 的二次方程2()()()0a y x b y x c y ++=，则在()0a y ≠时，由于,x y 为实数，故必须有2()4()()0b y a yc y ∆=-⋅≥，从而确定函数的值域或最值．④不等式法：利用基本不等式确定函数的值域或最值．⑤换元法：通过变量代换达到化繁为简、化难为易的目的，三角代换可将代数函数的最值问题转化为三角函数的最值问题． ⑥反函数法：利用函数和它的反函数的定义域与值域的互逆关系确定函数的值域或最值．o⑦数形结合法：利用函数图象或几何方法确定函数的值域或最值． ⑧函数的单调性法．【1.2.2】函数的表示法（5）函数的表示方法表示函数的方法，常用的有解析法、列表法、图象法三种． 解析法：就是用数学表达式表示两个变量之间的对应关系． 列表法：就是列出表格来表示两个变量之间的对应关系． 图象法：就是用图象表示两个变量之间的对应关系． （6）映射的概念①设A 、B 是两个集合，如果按照某种对应法则f，对于集合A 中任何一个元素，在集合B 中都有唯一的元素和它对应，那么这样的对应（包括集合A ，B 以及A 到B 的对应法则f）叫做集合A 到B 的映射，记作:f A B →．②给定一个集合A 到集合B 的映射，且,a A b B ∈∈．如果元素a 和元素b 对应，那么我们把元素b 叫做元素a 的象，元素a叫做元素b 的原象．〖1.3〗函数的基本性质 【1.3.1】单调性与最大（小）值（1）函数的单调性①定义及判定方法增；若y f =则[()]y f g x =为减．（2）函数()(0)af x x a x=+>的图象与性质()f x分别在(,-∞、)+∞上为增函数，分别在[0)、上为减函数．（3）最大（小）值定义 ①一般地，设函数()y f x =的定义域为I ，如果存在实数M 满足：（1）对于任意的x I ∈，都有()f x M≤；（2）存在0x I ∈，使得0()f x M=．那么，我们称M 是函数()f x 的最大值，记作max ()f x M=．②一般地，设函数()y f x =的定义域为I ，如果存在实数m 满足：（1）对于任意的x I ∈，都有()f x m ≥；（2）存在0x I ∈，使得0()f x m =．那么，我们称m 是函数()f x 的最小值，记作m x f =)(min ．【1.3.2】奇偶性（4）函数的奇偶性①定义及判定方法②若函数()f x 为奇函数，且在0x =处有定义，则(0)0f =．若0)0(≠f ，则0=x 必不在)(x f 的定义域上③奇函数在y 轴两侧相对称的区间增减性相同，偶函数在y 轴两侧相对称的区间增减性相反．④在公共定义域内，两个偶函数（或奇函数）的和（或差）仍是偶函数（或奇函数），两个偶函数（或奇函数）的积（或商）是偶函数，一个偶函数与一个奇函数的积（或商）是奇函数．〖补充知识〗函数的图象（1）作图利用描点法作图：①确定函数的定义域； ②化解函数解析式； ③讨论函数的性质（奇偶性、单调性）； ④画出函数的图象． 利用基本函数图象的变换作图：要准确记忆一次函数、二次函数、反比例函数、指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等各种基本初等函数的图象． ①平移变换0,0,|()()h h h h y f x y f x h ><=−−−−−−−→=+左移个单位右移|个单位0,0,|()()k k k k y f x y f x k ><=−−−−−−−→=+上移个单位下移|个单位②伸缩变换01,1,()()y f x y f x ωωω<<>=−−−−→=伸缩01,1,()()A A y f x y Af x <<>=−−−−→=缩伸③对称变换()()x y f x y f x =−−−→=-轴()()y y f x y f x =−−−→=-轴 ()()y f x y f x =−−−→=--原点1()()y x y f x y f x -==−−−−→=直线 ()(||)y y y y f x y f x =−−−−−−−−−−−−−−−→=去掉轴左边图象保留轴右边图象，并作其关于轴对称图象()|()|x x y f x y f x =−−−−−−−−−→=保留轴上方图象将轴下方图象翻折上去（2）识图对于给定函数的图象，要能从图象的左右、上下分别范围、变化趋势、对称性等方面研究函数的定义域、值域、单调性、奇偶性，注意图象与函数解析式中参数的关系． （3）用图函数图象形象地显示了函数的性质，为研究数量关系问题提供了“形”的直观性，它是探求解题途径，获得问题结果的重要工具．要重视数形结合解题的思想方法．高中数学必修1知识点总结第二章 基本初等函数(Ⅰ)〖2.1〗指数函数【2.1.1】指数与指数幂的运算（1）根式的概念①如果,,,1nxa a R x R n =∈∈>，且n N +∈，那么x 叫做a 的n 次方根．当n 是奇数时，a 的n示；当n 是偶数时，正数a 的正的n 表示，负的n 次方根用符号0的n 次方根是0；负数a 没有n次方根．n 叫做根指数，a 叫做被开方数．当n 为奇数时，a 为任意实数；当n 为偶数时，0a ≥．③根式的性质：n a =；当n a =；当n 为偶数时， (0)|| (0)a a a a a ≥⎧==⎨-<⎩．（2）分数指数幂的概念①正数的正分数指数幂的意义是：0,,,m naa m n N +=>∈且1)n >．0的正分数指数幂等于0．②正数的负分数指数幂的意义是： 1()0,,,m m nn aa m n N a -+==>∈且1)n >．0的负分数指数幂没有意义． 注意口诀：底数取倒数，指数取相反数． （3）分数指数幂的运算性质①(0,,)rs r s aa a a r s R +⋅=>∈ ②()(0,,)r s rs a a a r s R =>∈③()(0,0,)rr r ab a b a b r R =>>∈【2.1.2】指数函数及其性质（4）指数函数〖2.2〗对数函数 【2.2.1】对数与对数运算（1）对数的定义 ①若(0,1)xaN a a =>≠且，则x 叫做以a 为底N 的对数，记作log a xN =，其中a 叫做底数，N叫做真数．②负数和零没有对数． ③对数式与指数式的互化：log (0,1,0)x a x N a N a a N =⇔=>≠>．（2）几个重要的对数恒等式log 10a =，log 1a a =，log b a a b =．（3）常用对数与自然对数常用对数：lg N ，即10log N ；自然对数：ln N ，即log e N （其中 2.71828e =…）．（4）对数的运算性质 如果0,1,0,0aa M N >≠>>，那么①加法：log log log ()aa a M N MN += ②减法：log log log a a aMM N N-=③数乘：log log ()n aa n M M n R =∈ ④log a N a N =⑤loglog (0,)bn a anM M b n R b=≠∈ ⑥换底公式：log log (0,1)log b a b N N b b a =>≠且【2.2.2】对数函数及其性质（5）对数函数(6)反函数的概念设函数()y f x =的定义域为A ，值域为C ，从式子()y f x =中解出x ，得式子()x y ϕ=．如果对于y 在C 中的任何一个值，通过式子()xy ϕ=，x 在A 中都有唯一确定的值和它对应，那么式子()x y ϕ=表示x 是y 的函数，函数()x y ϕ=叫做函数()y f x =的反函数，记作1()x f y -=，习惯上改写成1()y f x -=．（7）反函数的求法①确定反函数的定义域，即原函数的值域；②从原函数式()y f x =中反解出1()x f y -=；③将1()xf y -=改写成1()y f x -=，并注明反函数的定义域．（8）反函数的性质 ①原函数()y f x =与反函数1()y f x -=的图象关于直线y x =对称．②函数()y f x =的定义域、值域分别是其反函数1()y f x -=的值域、定义域．③若(,)P a b 在原函数()y f x =的图象上，则'(,)P b a 在反函数1()y f x -=的图象上．④一般地，函数()y f x =要有反函数则它必须为单调函数．〖2.3〗幂函数（1）幂函数的定义 一般地，函数y x α=叫做幂函数，其中x 为自变量，α是常数．图象分布：幂函数图象分布在第一、二、三象限，第四象限无图象幂函数是偶函数时，图象分布在第一、二象限(图象关于y 轴对． (0,)+∞上为减函p,p q 互质，p 和q Z ∈），若p 为奇数q 为奇数时，则q py x=是奇函数，若p 为奇数q 为偶数时，则q py x=是偶函数，若p 为偶数q 为奇数时，则qpy x=是非奇非偶函数． ⑤图象特征：幂函数,(0,)y x x α=∈+∞，当1α>时，若01x <<，其图象在直线y x =下方，若1x >，其图象在直线y x=上方，当1α<时，若01x <<，其图象在直线y x =上方，若1x >，其图象在直线y x =下方．〖补充知识〗二次函数（1）二次函数解析式的三种形式 ①一般式：2()(0)f x ax bx c a =++≠ ②顶点式：2()()(0)f x a x h k a =-+≠ ③两根式：12()()()(0)f x a x x x x a =--≠（2）求二次函数解析式的方法①已知三个点坐标时，宜用一般式．②已知抛物线的顶点坐标或与对称轴有关或与最大（小）值有关时，常使用顶点式． ③若已知抛物线与x 轴有两个交点，且横线坐标已知时，选用两根式求()f x 更方便．（3）二次函数图象的性质①二次函数2()(0)f x ax bx c a =++≠的图象是一条抛物线，对称轴方程为,2bx a=-顶点坐标是24(,)24b ac b a a --．②当0a >时，抛物线开口向上，函数在(,]2b a -∞-上递减，在[,)2b a -+∞上递增，当2bx a =-时，2min 4()4ac b f x a -=；当0a <时，抛物线开口向下，函数在(,]2b a -∞-上递增，在[,)2b a -+∞上递减，当2bx a=-时，2max 4()4ac b f x a -=．③二次函数2()(0)f x ax bx c a =++≠当240b ac ∆=->时，图象与x轴有两个交点11221212(,0),(,0),||||M x M x M M x x =-． （4）一元二次方程20(0)axbx c a ++=≠根的分布一元二次方程根的分布是二次函数中的重要内容，这部分知识在初中代数中虽有所涉及，但尚不够系统和完整，且解决的方法偏重于二次方程根的判别式和根与系数关系定理（韦达定理）的运用，下面结合二次函数图象的性质，系统地来分析一元二次方程实根的分布． 设一元二次方程20(0)axbx c a ++=≠的两实根为12,x x ，且12x x ≤．令2()f x ax bx c =++，从以下四个方面来分析此类问题：①开口方向：a ②对称轴位置：2bx a=-③判别式：∆ ④端点函数值符号． ①k ＜x 1≤x 2 ⇔②x 1≤x 2＜k ⇔③x 1＜k ＜x 2 ⇔④k 1＜x 1≤x 2＜k 2 ⇔⑤有且仅有一个根x 1（或x 2）满足k 1＜x 1（或x 2）＜k 2⇔ f (k 1)f (k 2)<0，并同时考虑f (k 1)=0或f (k 2)=0这两种情况是否也符合⑥k 1＜x 1＜k 2≤p 1＜x 2＜p 2 ⇔ 此结论可直接由⑤推出． （5）二次函数2()(0)f x ax bx c a =++≠在闭区间[,]p q 上的最值设()f x 在区间[,]p q 上的最大值为M ，最小值为m ，令01()2x p q =+． （Ⅰ）当0a>时（开口向上）①若2b p a -<，则()m f p = ②若2b p q a ≤-≤，则()2b m f a =- ③若2b qa->，则()m f q =xxx①若02b x a -≤，则()M f q = ②02b x a->，则()M f p = (Ⅱ)当0a <时(开口向下) ①若2b p a -<，则()M f p = ②若2b p q a ≤-≤，则()2b M f a =- ③若2b q a->，则()M f q =①若02b x a -≤，则()mf q = ②02b x a->，则()m f p =．高中数学必修1知识点总结第三章 函数的应用一、方程的根与函数的零点1、函数零点的概念：对于函数))((D x x f y ∈=，把使0)(=x f 成立的实数x 叫做函数))((D x x f y ∈=的零点。
人教版(2019版)高中生物课程目录(必修1-2,选修1-3)
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
必修1 分子与细胞 第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 第2节 细胞的多样性和统一性 第2章 组成细胞的分子 第1节 细胞中的元素和化合物 第2节 细胞中的无机物 第3节 细胞中的糖类和脂质 第4节 蛋白质是生命活动的主要承担者 第5节 核酸是遗传信息的携带者 第3章 细胞的基本结构 第1节 细胞膜的结构和功能 第2节 细胞器之间的分工合作 第3节 细胞核的结构和功能 第4章 细胞的物质输入和输出 第1节 被动运输 第2节 主动运输与胞吞、胞吐 第5章 细胞的能量供应和利用 第1节 降低化学反应活化能的酶 第2节 细胞的能量“货币”ATP 第3节 细胞呼吸的原理和应用 第4节 光合作用与能量转化 第6章 细胞的生命历程 第1节 细胞的增殖 第2节 细胞的分化 第3节 细胞的衰老和死亡
选择性必修2 生物与环境 第1章 种群及其动态 第1节 种群的数量特征 第2节 种群数量的变化 第3节 影响种群数量变化的因素 第2章 群落及其演替 第1节 群落的结构 第2节 群落的主要类型 第3节 群落的演替
备注
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
备注
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
序号 1 2 3
Hale Waihona Puke 必修2 遗传与进化 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 第2节 基因在染色体上 第3节 伴性遗传 第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质 第2节 DNA的结构 第3节 DNA的复制 第4节 基因通常是有遗传效应的DNA片段 第4章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成 第2节 基因表达与性状的关系 第5章 基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组 第2节 染色体变异 第3节 人类遗传病 第6章 生物的进化 第1节 生物有共同祖先的证据 第2节 自然选择与适应的形成 第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 第4节 协同进化与生物多样性的形成
高中历史必修一、二知识点总结(完整版)
高中历史（人教版）必修一、二、知识总结必修一第一单元：古代中国的政治制度第一课考点重点：西周的宗法制与分封制1、夏是我国历史上第一个王朝，我国的早期国家政治制度始于：夏2、王位世袭制的确立，是我国原始社会过渡到奴隶社会的重要标志3、分封制特点：周天子是诸侯的共同主子，诸侯是周王的臣属。
意义：加强统治，巩固王权4、西周宗法制最大特点是：嫡长子继承制;影响：保证贵族的垄断地位，有利于统治集团内部的稳定与团结。
5、西周的宗法制是与分封制互为表里的具有政治性质的制度。
6、王位世袭制、宗法制和分封制一起，构成了夏商周时期的政治制度的主体，对中国社会产生了深远的影响。
第二课考点重点：秦朝中央集权制度的形成难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响1、秦朝是中国历史上第一个统一的、中央集权的封建国家。
2、中央集权制度的形成(1)皇帝制度：①“皇帝”称号的由来②皇帝制度：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭③皇帝制度的核心内容：皇权至上、皇帝独裁(2)中央政府的三公九卿制和地方推行郡县制①秦朝中央官僚机构的特点：第一、它是以皇权为中心的中央行政体制第二、充分体现出“家天下”的特点。
(封建时代的统治特点——国与家同治)②废除分封制，实行郡县制，是建立中央集权制度的根本性变革。
郡是秦朝中央政府辖下的地方最高一级行政单位。
3、巩固统一的措施：①颁布秦律②统一度量衡、货币和车轨③统一文字4、秦朝中央集权制度的影响：(1)对秦朝的影响：①有利于封建经济文化的发展; ②初步奠定祖国疆域，巩固国家的统一③形成以华夏族为主体的中华民族。
④建立了地主阶级对广大人民的专制统治，秦朝的暴政造成人民处境的恶化。
(2)对后世的影响：秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。
第三课考点重点：中国古代政治制度的主要特点1、两汉时期中央政治制度的特点：汉承秦制“中朝”和“外朝”2、魏晋南北朝时期中央政治制度的特点：逐步形成三省六部制3、我国古代三省六部制的完善是在：隋唐时期4、宋朝的政治制度特点：不断削弱和分割宰相的职权，进一步加强皇权。
高中英语必修一Unit1--unit2单词
高中英语北师大版必修一英语单词Unit1topic Talk1.senior /ˈsiːniə/adj.较高的，高级的2.secondary /ˈsekəndəri/adj.中等教育的；中级的；次要的3.stressful /ˈstresfəl/adj.充满压力的，紧张的4.challenging /ˈtʃæləndʒɪŋ/adj.富有挑战性的5.differ /ˈdɪfə/vi.不同，不一样，有区别6.previous /ˈpriːviəs/adj.以前的，先前的7.dynamic /daɪˈnæmɪk/adj.充满活力的；精力充沛的8.campus /ˈkæmpəs/n.校园9.schedule /ˈʃedjuːl/n.日程表，计划表10.expectation /ˌekspekˈteɪʃən/n.期待；预料，预期11.confidence /ˈkɒnfɪdəns/n.自信，信心；信赖petence /ˈkɒmpɪtəns/n.能力，胜任13.chapter /ˈtʃæptə/n.一段时期；章节14.all in all 总而言之，总的来说15.apartment /əˈpɑːtmənt/n.公寓套房16.am /ˌeɪˈem/（ante meridiem）午前，上午17.shift /ʃɪft/n.（工厂、医院等轮班制的）当班时间18.pressure /ˈpreʃə/n.压力19.leisure /ˈleʒə/n.空闲，空暇，业余时间20.recover /rɪˈkʌvə/vi.恢复健康，康复21.injury /ˈɪndʒəri/n.伤，损害22.plus /plʌs/adj.有利的，好的prep.加23.unfortunately /ʌnˈfɔːtʃənətli/adv.不幸地；令人遗憾地24.challenge /ˈtʃæləndʒ/n.挑战；具有挑战性的事物vt.向……挑战25.arise /əˈraɪz/vi.（问题或困难）出现，发生Lesson 126.lifestyle /ˈlaɪfstaɪl/n.生活方式27.chat /tʃæt/vi. &n.闲谈，聊天28.surf /sɜːf/vi. &vt.冲浪29.surf the Internet 网上冲浪，浏览因特网30.voluntary /ˈvɒləntəri/adj.志愿的；服务的；自愿的31.engine /ˈendʒɪn/n.引擎32.search engine 搜索引擎33.definitely /ˈdefɪnɪtli/adv.确切地，肯定地34.teen /tiːn/adj.青少年的，十几岁孩子的ptop /ˈlæptɒp/n.笔记本电脑，便携式电脑36.digital /ˈdɪdʒətl/adj.数字的，数码的37.native /ˈneɪtɪv/n.本地人38.range /reɪndʒ/n.一系列；范围39.various /ˈveəriəs/adj.各种各样的；多种（类型）的40.hardware /ˈhɑːdweə/n.（计算机）硬件41.necessity /nəˈsesəti/n.必需品42.convenient /kənˈviːniənt/adj.方便的，便利的43.quality /ˈkwɒləti/n.质量，品质44.from time to time 有时；偶尔；间或45.living room 起居室46.addict /ˈædɪkt/n.对……着迷的人47.according to 按……所说，根据48.in person 亲自49.media /ˈmiːdiə/n.新闻媒体，大众传播媒介（总称）50.social media 社交媒体51.actually /ˈæktʃuəli/adv.实际上，事实上52.drag /dræɡ/vt.拖，拉53.tend to do sth. 易于做某事54.goal /ɡəʊl/n.目标，目的55.aim /eɪm/n.目的，意图vi.力求达到56.target /ˈtɑːɡɪt/n.目标57.update /ʌpˈdeɪt/vt.更新58.* meanwhile /ˈmiːnwaɪl/adv.与此同时59.distance /ˈdɪstəns/n.距离，间距60.volunteer /ˌvɒlənˈtɪə/vi. &vt.自愿；志愿n.志愿者61.revise /rɪˈvaɪz/vi. &vt.复习62.saying /ˈseɪɪŋ/n.格言，谚语63.ahead /əˈhed/adv.在前面；向前64.get ahead 取得进步，获得成功Lesson 265.café /ˈkæfeɪ/n.咖啡馆，小餐馆66.downtown /ˌdaʊnˈtaʊn/adv.向/在城镇商业中心区67.stress /stres/n.压力；忧虑；紧张68.suffer /ˈsʌfə/vi. &vt.遭受（痛苦）69.suffer from（身体或精神上）遭受……（痛苦）70.reduce /rɪˈdjuːs/vt.减少；降低；缩小71.expert /ˈekspɜːt/n.专家，行家72.frank /fræŋk/adj.坦率的，坦诚的73.to be frank 坦白说，坦率地说74.editor /ˈedɪtə/n.编辑，主编75.remove /rɪˈmuːv/vt.移走；去掉76.entirely /ɪnˈtaɪəli/adv.完全地，彻底地77.position /pəˈzɪʃən/n.职位；位置itary /ˈmɪlɪtəri/n.军队，武装力量79.due to 因为80.absolutely /ˈæbsəluːtli/adv.正是，当然81.stressed /strest/adj.焦虑的，紧张的82.extent /ɪkˈstent/n.程度83.thus /ðʌs/adv.因此，因而，从而84.tension /ˈtenʃən/n.紧张；焦虑anise /ˈɔːɡənaɪz/vt.组织，筹划86.in other words 换句话说87.function /ˈfʌŋkʃən/n.功能88.seek /siːk/vt.寻求；请求89.professional /prəˈfeʃənəl/adj.专业的，职业的Lesson 390.feature /ˈfiːtʃə/vt.以……为特色，是…的特征91.typical /ˈtɪpɪkəl/adj.平常的，一贯的；典型的92.province /ˈprɒvins/n.省93.graduate /ˈɡrædʒueɪt/vi.毕业94.graduate from 从……毕业95.certificate /səˈtɪfɪkət/n.合格证书96.inspire /ɪnˈspaɪə/vt.鼓励，激励97.apply /əˈplaɪ/vi.申请；请求98.apply for 申请99.eager /ˈiːɡə/adj.热切的；渴望的100.s ort /sɔːt/n.种，类；类型101.s ort of 有几分，有点102.i ndependently /ˌɪndəˈpendəntli/adv.独立地，自立地103.p ower /ˈpaʊə/n.电，电力；力量104.s upply /səˈplaɪ/n.供应，供给105.u nstable /ʌnˈsteɪbəl/adj.不稳定的106.d usty /ˈdʌsti/adj.布满灰尘的107.m uddy /ˈmʌdi/adj.泥泞的，多泥的108.t ough /tʌf/adj.困难的，难办的109.f lash /flæʃ/vi. &vt.闪现，闪过n.照相机闪光灯110.g ive up 放弃111.d eal with 对付，应付，处理112.r esponsible /rɪˈspɒnsəbəl/adj.负责的；有责任心的113.b e responsible for 对……负责114.a ttractive /əˈtræktɪv/adj.有吸引力的；好看的，美观的115.a s well as ……以及……116.l aughter /ˈlɑːftə/n.笑；笑声117.c onfident /ˈkɒnfɪdənt/adj.自信的118.* besides /bɪˈsaɪdz/adv.除此之外，而且119.c ontact /ˈkɒntækt/n.联系，联络vt.（写信，打电话）联系（某人）120.c harity /ˈtʃærəti/n.慈善机构，慈善团体121.o rganisation /ˌɔːɡənaɪˈzeɪʃən/n.组织，团体，机构122.c ontribution /ˌkɒntrɪˈbjuːʃən/n.贡献123.i ntend /ɪnˈtend/vt.计划，打算，想要124.W riting Workshop125.j unior /ˈdʒuːniə/adj.低年级的126.f ormal /ˈfɔːməl/adj.正式的，官方的127.i nformal /ɪnˈfɔːməl/adj.非正式的128.a dapt /əˈdæpt/vi.（使）适应129.a dapt to sth. 适应某事130.g ym /dʒɪm/n.体育馆，健身房131.m oment /ˈməʊmənt/n.某一时刻132.a t the moment 此刻，目前，眼下133.p resentation /ˌprezənˈteɪʃən/n.报告；陈述，说明134.s lide /slaɪd/n.幻灯片135.f orward /ˈfɔːwəd/adv.向前；进展136.l ook forward to（doing）sth. 期待，盼望137.R eading Club 1138.d igestion /daɪˈdʒestʃən/n.消化Reading Club 2139.r ecreation /ˌrekriˈeɪʃn/n.娱乐，消遣140.e ntertainment /ˌentəˈteɪnmənt/n.娱乐141.r ural /ˈrʊərəl/adj.农村的，乡村的，田园的Unit 2142.a thlete /ˈæθliːt/n.运动员143.f requency /ˈfriːkwənsi/n.发生的频率，发生率144.p refer /prɪˈfɜː/vt.更喜欢145.r ather than 而不是146.b adminton /ˈbædmɪntən/n.羽毛球147.g olf /ɡɒlf/n.高尔夫148.g ymnastics /dʒɪmˈnæstɪks/n.体操149.j og /dʒɒɡ/vi. &n.慢跑150.c ycle /ˈsaɪkəl/vi.骑自行车151.b owling /ˈbəʊlɪŋ/n.保龄球152.s kateboard /ˈskeɪtbɔːd/n.滑板vi.用滑板滑行153.t rack /træk/n.跑道154.i n good / bad shape 健康状况良好/不佳155.b alanced /ˈbælənst/adj.均衡的156.d iet /ˈdaɪət/n.日常饮食157.s tair /steə/n.楼梯；梯级158.r egularly /ˈreɡjələli/adj.经常；定期地159.n et /net/n.（网球等的）球网；网160.c ourt /kɔːt/n.（网球等的）球场161.w ithin /wɪðˈɪn/prep.在……之内Lesson 1162.u nderdog /ˈʌndədɒɡ/n.处于劣势的人（队）；弱方163.d efeat /dɪˈfiːt/vt.（在比赛、战争中）战胜，打败164.c ompany /ˈkʌmpəni/n.公司；一群人165.g uy /ɡaɪ/n.（非正式）男人，家伙166.c hampion /ˈtʃæmpiən/n.冠军，第一名167.* shot /ʃɒt/n.投球，击球168.i nspiration /ˌɪnspəˈreɪʃən/n.激励，鼓舞；给人以灵感的人/物；灵感169.t ry out for sth. 争取成为；参加选拔170.* bench /bentʃ/n.替补队员席171.r eplacement /rɪˈpleɪsmənt/n.替换的人（物）172.d esire /dɪˈzaɪə/n.渴望173.c rash /kræʃ/vi. & vt.猛撞174.c rash into 猛撞，猛击175.g ather /ˈɡæðə/vi. &vt.聚集，聚合176.g ather around 聚集177.n ot...anymore 不再……178.p ack /pæk/n.包，包裹vi. &vt.把……包起来179.s harply /ˈʃɑːpli/adv.严厉地，毫不客气地180.l et sb. down 使失望，辜负（别人的信任或期望）181.o nto /ˈɒntʊ/prep.到……上，向……上182.e xtra /ˈekstrə/adj.额外的，另外的183.p ay off 取得成功；奏效184.k eep up with 跟上，保持同步185.e nergy /ˈenədʒi/n.力量，活力186.c rowd /kraʊd/n.人群187.c lap /klæp/vi. &vt.鼓掌，拍手188.e arn /ɜːn/vt.赢得；博得Lesson 2189.b oxing /ˈbɒksɪŋ/n.拳击（运动）190.b ounce /baʊns/vi. &vt.（使）弹起，（使）反弹191.b elt /belt/n.腰带，皮带192.a nnouncement /əˈnaʊnsmənt/n.通告，公告193.d efence /dɪˈfens/n.防守队员，后卫194.a udience /ˈɔːdiəns/n.观众；听众195.r emind /rɪˈmaɪnd/vt.使（某人）想起，提醒196.b ite /baɪt/vi. &vt.咬197.p rohibit /prəˈhɪbɪt/vt.禁止198.c ase /keɪs/n.状况，场合；事例，实例199.i n case 以防万一200.s ign up 报名201.a nnual /ˈænjuəl/adj.一年一度的，每年的202.a pplication /ˌæplɪˈkeɪʃən/n.申请书203.w arm-up 热身运动，准备活动204.q uit /kwɪt/vi. &vt.停止（做某事）205.h alfway /ˌhɑːf ˈweɪ/adv.半途地206.t ip /tɪp/n.建议，忠告，窍门207.o ught to aux.应该，应当208.o ccupy /ˈɒkjupaɪ/vt.占用，占去（时间）209.d isappointment /ˌdɪsəˈpɔɪntmənt/n.失望；扫兴；沮丧210.a mazingly /əˈmeɪzɪŋli/惊人地，了不起地Lesson 3211.r elieve /rɪˈliːv/vt.减轻，缓解212.s trengthen /ˈstreŋθən/vi. &vt.（使）强健213.* immune /ɪˈmjuːn/adj.免疫的；有免疫力的214.s ystem /ˈsɪstɪm/n.系统215.i mmune system 免疫系统216.c heer up（使）高兴起来，（使）振作起来217.w eekly /ˈwiːkli/adj.一周一次的，每周的218.b e fed up with 厌烦的，不满的无法再忍受的219.a wkward /ˈɔːkwəd/adj.令人尴尬的220.p articular /pəˈtɪkjələ/n.尤其，特别adj.特定的221.i n particular 尤其，特别222.b enefit /ˈbenɪfɪt/n.好处，益处223.m embership /ˈmembəʃɪp/n.会员身份224.e quipment /ɪˈkwɪpmənt/n.设备，装备225.c apable /ˈkeɪpəbəl/adj.能干的；能力强的226.b e capable of 有能力做227.p revent /prɪˈvent/vt.预防；阻止，阻挡228.d isease /dɪˈziːz/n.疾病229.u pper /ˈʌpə/adj.较上的，上面的230.f low /fləʊ/vi.流，流动n.流动231.o xygen /ˈɒksɪdʒən/n.氧232.r elief /rɪˈliːf/n.减轻，缓解233.a che /eɪk/n.隐痛234.g uideline /ˈɡaɪdlaɪn/n.指导方针，指导原则235.c lick /klɪk/vi. &vt.点击（鼠标）236.d etail /ˈdiːteɪl/n.细节237.p rinciple /ˈprɪnsəpəl/n.原则，基本的观念238.a mount /əˈmaʊnt/n.数量，数额239.s hortcut /ʃɔːtkʌt/n.捷径，近路240.o vernight /ˌəʊvəˈnaɪt/adv.突然，一下子241.a chievable /əˈtʃi:vəbəl/adj.可完成的；做得成的242.m ake sure 确保243.m uscle /ˈmʌsəl/n.肌肉244.b one /bəʊn/n.骨头，骨245.s atisfaction /ˌsætɪsˈfækʃən/n.满足，满意246.s weat /swet/n.汗水247.o verdo /ˌəʊvəˈdu/vt.把……做得过火248.W riting Workshop249.s ight /saɪt/n.视野250.c yclist /ˈsaɪklɪst/n.骑自行车者，自行车运动员251.o vertake /ˌəʊvəˈteɪk/vt.超过252.a mazed /əˈmeɪzd/adj.大为惊奇的，惊讶的253.s portsmanship /ˈspɔːtsmənʃɪp/n.体育精神254.* bronze /brɒnz/n.铜255.m edal /ˈmedl/n.奖牌；勋章256.r esponse /rɪˈspɒns/n.回答，答复257.* gesture /ˈdʒestʃə/n.姿态；手势；姿势258.t ake advantage of sth. 利用某物Reading Club 1259.d efend /dɪˈfend/vi. & vt.保护，保卫260.R eading Club 2261.f lexibility /ˌfleksəˈbɪləti/n.灵活性。
必修1-2.荆轲刺秦王 基础知识梳理练习
中执兵，皆阵殿下，非有诏不得上。【那些宫廷的侍卫拿 着兵器的，都排列在殿下，没有皇上的命令不能上殿。】 方急时，不及召下兵，【正急的时候，来不及召唤殿下的
1.今日往而不反者,竖子也!
(
)
译文判:断句
2.太子如及今宾去客了知而其不事能者返。回复命的,那是没用的人!
忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”【太子说：
“樊将军因为走投无路，处境非常困难才来投奔我的，我
不忍心因为自己的私仇，却伤害长者的心，希望您再考虑
一下别的办法吧！”】 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於（wū）期，【荆轲知
道太子不忍心，于是就私下去见樊於（wū）期，】曰： “秦之遇将军，可谓深矣。【说：“秦国对待将军，可以 说太刻毒了。】父母宗族，皆为戮没。【父亲、母亲和宗
侍卫，】以故荆轲逐秦王，而卒（cù）惶急无以击轲，而 乃以手共搏之。【因此荆轲追逐秦王，而仓猝间惊慌失措， 大家没有东西来打荆轲，于是用手一齐同荆轲搏斗。】
是时，侍医夏无且(jū)以其所奉药囊提（dǐ ）轲。【这 时，随从的医官夏无且用他捧着的药袋投击荆轲。】秦王
方还柱.走，卒（cù）惶急不知所为。【秦王正绕柱跑，仓 猝间恐惧慌忙不知所措。】.左右乃曰：“王负剑！王负 剑！. ”【两旁的人就喊：“大.王剑在背上！剑在背上！”】
1.今日往而不反者 反 同 返 , 返回 。
2.燕王诚振怖大王之威 振 通 震 , 惧怕 。
3.卒起不意 卒 通 猝 ,
突然
。
二、解释下列句中加点词的古义
古义 走投无路,陷入窘境 1.樊将军以穷. 困. 来归丹 今义 生活贫穷 经济困难
高一数学必修一二知识点总结
高一数学必修一二知识点总结高一数学必修一二知识点总结 1一：函数模型及其应用本节主要包括函数的模型、函数的应用等知识点。
主要是理解函数解应用题的一般步骤灵活利用函数解答实际应用题。
1、常见的函数模型有一次函数模型、二次函数模型、指数函数模型、对数函数模型、分段函数模型等。
2、用函数解应用题的基本步骤是：（1）阅读并且理解题意。
（关键是数据、字母的实际意义）；（2）设量建模；（3）求解函数模型；（4）简要回答实际问题。
常见考法：本节知识在段考和高考中考查的形式多样，频率较高，选择题、填空题和解答题都有。
多考查分段函数和较复杂的函数的最值等问题，属于拔高题，难度较大。
误区提醒：1、求解应用性问题时，不仅要考虑函数本身的定义域，还要结合实际问题理解自变量的取值范围。
2.在解决实际问题时，首先要明确问题的含义，区分条件和结论，把握关键词和数量，理顺数量关系，然后将书面语言转化为数学语言，建立相应的数学模型。
【典型例题】例1：（1）某种储蓄的月利率是0。
36%，今存入本金100元，求本金与利息的和（即本息和）y（元）与所存月数x之间的函数关系式，并计算5个月后的本息和（不计复利）。
（2）按复利计算利息的一种储蓄，本金为a元，每期利率为r，设本利和为y，存期为x，写出本利和y随存期x变化的函数式。
如果存入本金1000元，每期利率2。
25%，试计算5期后的本利和是多少？解：（1）利息=本金×月利率×月数。
y=100+100×0。
36%·x=100+0。
36x，当x=5时，y=101。
8，∴5个月后的本息和为101。
8元。
例2：某民营企业生产a，b两种产品，根据市场调查和预测，a产品的利润与投资成正比，其关系如图1，b产品的利润与投资的算术平方根成正比，其关系如图2（注：利润与投资单位是万元）（1）分别将a，b两种产品的利润表示为投资的函数，并写出m.chayi5 它们的函数关系式。
高中政治人教版新教材必修一 中国特色社会主义 知识提纲(1-2单元)
必修一《中国特色社会主义》知识提纲（1-2单元）第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框原始社会的解体和阶级社会的演进知识点一：原始社会（人类社会发展的最初阶段）1.生产力与生产关系状况2.原始社会的解体（私有制与阶级的产生）知识点二：奴隶社会（人类社会迈入文明时代的门槛）1.生产力与生产关系状况2.社会主要矛盾：奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾。
3.国家的本质：阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具4.迈入文明时代：奴隶社会代替原始社会后，金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步。
5.判断一种社会形态代替另一种社会形态是历史的进步还是倒退的标准：生产关系能否适应生产力的发展要求。
知识点三：封建社会1.生产力与生产关系状况注：封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础，收取地租是地主阶级剥削农民的主要方式。
2.社会主要矛盾：农民阶级和地主阶级之间的矛盾。
3.封建国家的显著特征：君主专制、等级森严。
知识点四：资本主义社会1.生产力与生产关系状况2.资本主义生产关系建立的两个基本条件：（1）要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人；（2）要有开办资本主义企业所必须的大量货币当作资本。
3.资本主义经济危机（1）基本特征：生产过剩（这是相对过剩，即相对于劳动人民有支付能力的需求来说，社会生产的商品显得过剩，是资本主义无法克服的痼疾）（2）主要表现：大量商品卖不出去，大量生产资料被闲置，大批生产企业、银行破产，大批工人事业，生产迅速下降，信息关系被破坏，整个社会生活陷入混乱。
（3）经济危机的原因：①直接原因：生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。
②根本原因：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。
高一数学必修1一二章知识点总结
高一数学必修1各章知识点总结第一章集合与函数概念一、集合有关概念1.集合的含义2.集合的中元素的三个特性：(1)元素的确定性如：世界上最高的山(2)元素的互异性如：由HAPPY的字母组成的集合{H,A,P,Y}(3)元素的无序性: 如：{a,b,c}和{a,c,b}是表示同一个集合3.集合的表示：{ …} 如：{我校的篮球队员}，{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}(1)用拉丁字母表示集合：A={我校的篮球队员},B={1,2,3,4,5}(2)集合的表示方法：列举法与描述法。
注意：常用数集及其记法：非负整数集（即自然数集）记作：N正整数集N*或N+ 整数集Z 有理数集Q 实数集R1）列举法：{a,b,c……}2）描述法：将集合中的元素的公共属性描述出来，写在大括号内表示集合的方法。
{x∈R| x-3>2} ,{x| x-3>2}3）语言描述法：例：{不是直角三角形的三角形}4）Venn图:4、集合的分类：(1)有限集含有有限个元素的集合(2)无限集含有无限个元素的集合(3)空集不含任何元素的集合例：{x|x2=－5｝二、集合间的基本关系1.“包含”关系—子集注意：BA⊆有两种可能（1）A是B的一部分，；（2）A与B是同一集合。
反之: 集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作A⊆/B或B⊇/A 2．“相等”关系：A=B (5≥5，且5≤5，则5=5)实例：设A={x|x2-1=0} B={-1,1} “元素相同则两集合相等”即：①任何一个集合是它本身的子集。
A⊆A②真子集:如果A⊆B,且A≠B那就说集合A是集合B的真子集，记作A B(或B A)③如果A⊆B, B⊆C ,那么A⊆C④如果A⊆B 同时B⊆A 那么A=B3. 不含任何元素的集合叫做空集，记为Φ规定: 空集是任何集合的子集，空集是任何非空集合的真子集。
有n个元素的集合，含有2n个子集，2n-1个真子集三、集合的运算运算类型交集并集补集定义由所有属于A且属于B的元素所组成的集合,叫做A,B的交集．记作A B（读作‘A交B’），即A B=｛x|x∈A，且x∈B｝．由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，叫做A,B的并集．记作：A B（读作‘A并B’），即A B ={x|x∈A，或x∈B})．设S是一个集合，A是S的一个子集，由S中所有不属于A的元素组成的集合，叫做S中子集A的补集（或余集）记作ACS，即C S A=},|{AxSxx∉∈且恩图A B图1A B图2SA二、函数的有关概念1．函数的概念：设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数．记作：y=f(x)，x∈A．其中，x叫做自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域；与x的值相对应的y值叫做函数值，函数值的集合{f(x)| x ∈A }叫做函数的值域．注意：1．定义域：能使函数式有意义的实数x的集合称为函数的定义域。
高中物理必修1及必修2
高中物理教材目录（必修1、2）必修一第1章运动的描述1.1 质点参考系和坐标系1.2 时间和位移1.3 运动快慢的描述——速度1.4 实验：用打点计时器测速度1.5 速度变化快慢的描述——加速度第2章匀变速直线运动的研究2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系2.3 匀变速直线运动的位移与时间的关系2.4 匀变速直线运动的速度与位移的关系2.5 自由落体运动2.6 伽利略对自由落体运动的研究第3章相互作用3.1 重力基本相互作用3.2 弹力3.3 摩擦力3.4力的合成3.5 力的分解第4章牛顿运动定律4.1 牛顿第一定律4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系4.3 牛顿第二定律4.4 力学单位制4.5 牛顿第三定律4.6 用牛顿运动定律解决问题（一）4.7 用牛顿运动定律解决问题（二）必修2第5章曲线运动5.1 曲线运动5.2 平抛运动5.3 实验：研究平抛运动5.4 圆周运动5.5 向心加速度5.6 向心力5.7 生活中的圆周运动第6章万有引力与航天6.1 行星的运动6.2 太阳与行星间的引力6.3 万有引力定律6.4 万有引力理论的成就6.5 宇宙航行6.6 经典力学的局限性第7章机械能守恒定律7.1 追寻守恒量——能量7.2 功7.3 功率7.4 重力势能7.5 探究弹性势能的表达式7.6 实验：探究功与速度变化的关系 7.7 功能和动能定理7.8 机械能守恒定律7.9 实验：验证机械能守恒定律7.10 能量守恒定律与能源。
人教版高中生物必修一---第二章第五节----细胞中的无机物(修改)
细胞中的无机盐
构成叶绿素a和叶绿素b所必需的无机盐离子是（ A．Ca2+ B．Fe2+ C．Mg2+ D．Na+ 【解析】叶绿素a和叶绿素b都是属于叶绿素，而 Mg2+是叶绿素的核心离子。【答案】C
）
课堂练习
1.下列叙述中最符合自由水生理功能的是（ Ｃ ）
Ａ.作为溶剂，只能使无机盐成为离子状态
Ｂ.与细胞内的其它物质结合
比较下表中人体不同器官的含水量，你的结论 是？
组织 器官 质量分 数%
牙齿 骨髓 骨骼肌 心脏 血液
10
22
76
79
83
同一生物不同组织器官含水量不同
１. 水的两种存在形式
结合水：一部分水与细胞内的其他物质相结合。 它是细胞结构的重要组成成分，大约 占细胞内全部水的4.5％。 自由水：以游离的形式存在，可以自由流动。 大约占细胞内全部水的95.5%。
脂 磷脂 质
组成元素：C、H、O、N、P 功能： 构成细胞膜和细胞器膜的重要成分 组成元素： C、H、O、（N、P） 胆固醇： 构成动物细胞膜的主要成分，在 分 人体内参与血液中脂质的运输 类 性激素：促进生殖器官发育和生殖细胞的 功 形成 能 微生物D： 促进肠道对Ca和P的吸收
固 醇
单
体
脱水缩合
温故知新
元素： C、H、O 单糖：葡萄糖、果糖、半乳糖、 核糖、脱氧核糖 脱
水 水 缩 解 合 脱 水 水 缩 解 合
植物： 麦芽糖、蔗糖
动物： 乳糖
糖 类
种 类
二糖： 淀粉：储能物质 植物： 纤维素： 构成细胞壁的主要成分 多糖： 动物： 糖原: 储能物质
功能：糖类是主要的能源物质
高中物理必修一二教案
高中物理必修一二教案教学目标：1. 了解物体的运动状态与力之间的关系。
2. 掌握牛顿三定律的基本内容及其应用。
3. 能够解决与牛顿力学相关的物理问题。
教学重点：1. 物体的运动状态与力之间的关系。
2. 牛顿三定律的内容及应用。
教学难点：1. 牛顿三定律在不同情况下的应用。
2. 物体在不同力的作用下的运动状态。
教学准备：1. 课件、实验器材等教学辅助工具。
2. 相关实验讲义。
教学过程：一、导入（5分钟）老师通过引入物体的运动状态与力之间的关系，引发学生对牛顿力学的兴趣。
二、示范实验（15分钟）1. 老师进行示范实验，展示不同力对物体的影响。
2. 学生观察实验过程，并记录结果。
三、讲解牛顿三定律（15分钟）1. 老师讲解牛顿三定律的内容及其应用。
2. 学生跟随讲解内容，做好笔记。
四、讨论与互动（15分钟）1. 学生分组讨论并回答问题，加深对牛顿三定律的理解。
2. 学生与老师互动，提出问题与解答。
五、练习与总结（15分钟）1. 学生在小组内完成练习题，巩固牛顿三定律的应用能力。
2. 老师对学生的练习成果进行总结，强调知识点。
六、作业布置（5分钟）老师布置相关作业，要求学生完成复习任务。
七、课堂总结（5分钟）老师对本节课内容进行总结，强调学生需要重点复习的内容。
教学延伸：1. 学生可进行相关实验，加深对牛顿三定律的理解。
2. 学生可利用课外时间进一步学习牛顿力学的相关知识。
教学反思：本节课的设计着重培养学生的动手实践能力和思维能力，同时注重理论知识的讲解和应用，通过丰富的实验和讨论，使学生在活动中感知物理规律，增强学习兴趣和动力。
高中新人教版选择性必修1-Unit 2单词表全套
高中新人教版选择性必修1-Unit 2单词表全套选修1 Unit 21. phrase n. 短语;词组2. persuade vt. 劝说;说服3. switch vt. 转换;交换vi＆vt.(使)改变;转变n.开关;转换器;改变4. switch off/on关/开(电灯、机器等)5. distant adj. 遥远的;远处的;疏远的;心不在焉的6. secure adj 安全的;安心的;可靠的;牢固的vt.获得;拴牢;保护7. knob n. 旋钮;球形把手8. appliance n. 电器;器具9. remote a. 远程的;偏远的10. remote control 遥控器;遥控11. air conditioner空调机;空调设备12. automatic adj. 自动的13. integrated adj. 各部分密切协调的;综合的14. integrate vi.＆vt.使)合并;成为一体15. sensor n. 传感器;敏感元件16. efficient adj. 效率高的;有功效的17. mode n. 模式;方式;风格18. routine n. 常规;正常顺序adj.常规的;日常的19. daily routine日常生活20. preference n. 爱好;偏爱21. instant n. 瞬间;片刻adj.立即的;速食的;速溶的22. command n. 指令;命令;控制vt.命令;控制23. obey vi.＆vt.服从;遵守24. warning n. 警告;警示;先兆25. constant adj. 不断的;重复的;不变的n.常数;常量26. early on在初期;早先27. abnormal adj. 不正常的;反常的28. critical adj. 严重的;关键的;批判性的29. cancer n. 癌;癌症;毒瘤30. potentially adv. 潜在地;可能地31. potential adj. 可能的;潜在的n.潜力;可能性32. leak vi＆vt.漏;渗漏;透露n.漏洞;裂缝;透露33. electrical adj. 电的;用电的34. wiring n. 电线线路;线路系统35. wire n. 电线;金属丝(或线).接通电源;将…连接到36. detec t vt. 发现;查明37. relevant adj. 有关的;有意义的38. catch fire着火39. fantasy n. 幻想;想象40. innovation n. 创新;创造41. available adj. 可获得的;可购得的;人)有空的42. in this sense (in…sense)从这种(某种)意义上来讲43. nevertheless adj.尽管如此;不过;然而44. structure n. 结构;体系.系统安排;精心组织45. security n. 保护描施;安全工作46. crime n. 犯罪活动;不法行为47. combine vt.vi.(使)结合;混合48. nanobot n. 纳米机器人49. artificial adj. 人工的;人造的;假的50. artificial intelligence(UA)人工智能51. clone vt. 克隆;以无性繁殖技术复制n.克隆动物(或植物)52. predict vt. 预测;预言;预料53. prediction n. 预测;预54. forecast vt.n. 预测;预报55. occupation n. 职业;占领56. oppose vt. 反对;抵制;阻挠57. hence adv. 因此;由此58. cease vi.＆vt.(使)停止;终止59. deceased adj. 已死的;亡故的60. absence n. 不存在;缺乏;缺席61. rural adj. 乡村的;农村的62. advocate n. 提倡;支持;拥护n.提倡者;支持者;拥护者63. emphasis n. 强调;重视;重要性64. luxury n. 奢华65. keep in touch (with.) (与…)保持联系;了解(某课题或领域的情况)66. career n. 职业;事业67. prospec t n. 可能性;前景68. resist vi.＆vt.抵制;反抗;抵挡69. resistance n. 抵制;反对;抗拒70. paragraph n. 段;段落71. signpost n. 路标72. essay n. 文章73. accurate adj 精确的;准确的74. librarian n. 图书管理员;图书馆馆长75. Melbourne 墨尔本(澳大利亚城市)76. Christian n. 基督教徒aj.基督教的77. the Amish n. 阿曼门诺派。
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必修1 Unit 2Ⅰ.单项填空1．—Did you get________part that you tried out for in the play?—No, someone else got it, but I got________better part.A．the; a B．the; theC．a; the D．a; a答案：A句意：“你得到了那个在戏剧中试演的角色了吗？”“没有，别人得到了那个角色，不过我得到一个更好的。
”前句part“角色”后面有修饰语限定，故前面用定冠词the；后句泛指“得到了一个更好的角色”，故填a。
2．Only one student passed the exam，________John.A．such as B．especiallyC．namely D．equally答案：C这里空后的John就是上文所说的“only one student”，所以选namely(也就是，即)。
句意：只有一个学生通过了考试，也就是约翰。
such as“例如，像……这样”，常用来罗列同类中的几个例子；especially“尤其是”；equally“相等地；平等地”。
3．(2009·银川实验中学月考)Many questions________in today's maths class, which was more than the new teacher had expected.A．came up B．raisedC．rose D．was come up答案：A考查come up的用法。
句意：(学生们)在今天的数学课上提了很多问题，这是新老师所没有预料到的。
come up在此意为“被提出”，不能用于被动语态。
4．(2009·河南省实验中学月考)Experts warn that global warming will cause dramatic climate changes including more________floods, heat waves and droughts.A．frequent B．usualC．ordinary D．common答案：A frequent意为“频繁的；常见的”，此处指全球气温变暖所带来的更频繁的洪水、热浪和干旱。
usual意为“习惯性的，通常的”；ordinary“普通的”；common“平常的，共同的”，均不符合题意。
5．This habit is hard to form________，but in the long run, it will do you good.A．in future B．at presentC．in present D．in the future答案：B句意：这种习惯目前很难养成，但是从长远来看，它对你有好处。
at present“目前”，与下文的in the long run相对应。
6．(2009·河北育英中学测试)David said that it was________his strong interest in literature that he chose the course.A．in spite of B．because ofC．because D．instead of答案：B it was...that...强调原因状语，由于“his strong interest”为名词，故用because of。
句意：戴维说就是因为他对文学有浓厚的兴趣，他才选择了这门课程。
7．(2009·湖南师大附中月考)—How can we go to the island twenty miles off the coast, sir?—I'm afraid you can't get there________by boat.A．more than B．rather thanC．other than D．better than答案：C other than意为“除了”，此处表示“恐怕除了乘船以外你无法到达那里”，即“你只有乘船才能到达那里”。
more than“多于，仅仅”；rather than“而不是”；better than“多于，超过，好于”，均不符合题意。
8．(2009·安徽屯溪一中月考)The professor can hardly find sufficient grounds______his argument in favor of the theory.A．which to base on B．on which to baseC．to base on which D．which to be based答案：B考查“介词＋which＋to do”结构。
句意：教授几乎不能找到足够的理由支持他的理论。
base on意为“基于，作为……的基础”。
9．It was raining hard. Little Tom felt cold, so he stood________to his mother.A．close B．closelyC．closed D．nearly答案：A考查close的用法。
close和closely均可用作副词，指“接近，靠近”，但使用场合不同；close多用来修饰由介词引导的短语，如get/stand close to...；而closely则用来修饰动词或过去分词，意为“紧密地，密切地”，如：I'm following the matter closely。
10．Have you realized the part the computer has________in the daily life?A．made B．givenC．caused D．played答案：D考查动词与名词的搭配。
play a part in...表示“在……中起作用”，此处the computer has played in the daily life为定语从句，修饰the part。
句意：你意识到电脑在我们的日常生活中所起的作用了吗？11．He commanded that all the gates________to search for the spy.A．should shut B．would be shutC．shut D．be shut答案：D考查command后跟虚拟语气。
command后跟that从句，从句要用虚拟语气，即should＋动词原形，其中should可以省略。
12．—Will you go and attend her party?—No, ________.A．even though invited toB．even is invitedC．as is not invitedD．unless being invited to go答案：A本题考查even though后的省略。
本句补充完整为：“No, I will not go and attend her party even though I'm invited to.”13．(2009·淄博模拟)He seems to be a learned man.________，he knows nothing at all.A．Indeed B．SurelyC．Truly D．Actually答案：D考查副词辨析。
indeed“真正地”，surely“的确地”，truly“真正地”，actually“事实上，实际上”。
句意：他看上去是一个博学的人，实际上他一无所知。
14．(2009·辽宁东北育才学校月考)Though I hadn't seen John for five years or so, I________his voice as soon as I picked up my phone.A．recognized B．knewC．realized D．discovered答案：A句意：尽管我和约翰已经有五年左右没有见面了，但是我一接电话就辨别出了他的声音。
recognize强调从记忆中搜索到，辨认出人、物、声音、方位等。
最大的干扰项realize强调潜意识中注意到，理解，领会。
15．(2009·攀枝花统考)—What do you think of my work, Miss White?—I'll come to the point________—your work isn't good enough.A．friendly B．politelyC．rudely D．straight答案：D由后面的评价“your work isn't good enough”可以看出，这里是对对方的工作直接发表看法。
答句句意：我直入主题——你的工作不够好。
straight在这里用作副词，意思是“直接地”。
Ⅱ.单词拼写1．________(实际上), it was based more on German than current English.2．At his________(请求), we delayed our performance.3．It cleared up________(逐渐地)．4．I can________(辨认出)you according to your voice.5．He went________(直接)to school after breakfast.6．I know he came from the south by his a________.7．The i________of the killer is still unknown.8．It is known that reading extensively can increase one's v______.9．Judging from his accent, he is a n________of Beijing.10．Can you explain the u________of the word to me, please?答案：1.Actually 2.request 3.gradually 4.recognize 5.straight 6.accent7.identity ageⅢ.根据句意，用所给单词或短语的适当形式填空。
1．We________by the heavy traffic.2．I was thinking of how________the interesting story-book.3．Who is the________of the battle?4．________a minute and I'm coming to help you.5．No question________at the meeting the other day.6．I________you not to leave me alone.7．She________that he should give her a reply immediately.8．I know what to________on my thinking.9．Little of my house remained________the big fire.10．Having studied English for three years, she can speak it________now.答案：1.were held up 2.to make use of mander 4.Hold on 5.came up 6.beg 7.requested/requests8.base9.because of10.fluentlyⅣ.阅读理解A(2009·天津)I am a writer. I spend a great deal of my time thinking about the power of language—the way it can evoke(唤起) an emotion, a visual image, a complex idea, or a simple truth. Language_is_the_tool_of_my_trade. And I use them all—all the Englishes I grew up with.Born into a Chinese family that had recently arrived in California, I've been giving more thought to the kind of English my mother speaks. Like others, I have described it to people as “broken” English. But I feel embarrassed to say that. It has always bothered me that I can think of no way to describe it other than “broken”，as if it were damaged and needed to be fixed, as if it lacked a certain wholeness. I've heard other terms used, “limited English”，for example. But they seem just as bad, as if everything is limited, including people's perceptions(认识)of the limited English speaker.I know this for a fact, because when I was growing up, my mother's “limited”English limited my perception of her. I was ashamed of her English. I believed that her English reflected the quality of what she had to say. That is，because she expressed them imperfectly her thoughts were imperfect. And I had plenty of evidence to support me: the fact that people in department stores, at banks, and at restaurants did not take her seriously, did not give her good service, pretended not to understand her, or even acted as if they did not hear her.I started writing fiction in 1985. And for reasons I won't get into today, I began to write stories using all the Englishes I grew up with: the English she used with me, which for lack of a better term might be described as “broken”，and what I imagine to be her translation of her Chinese, her internal(内在的) language, and for that I sought to preserve the essence, but neither an English nor a Chinese structure. I wanted to catch what language ability tests can never show: her intention, her feelings, the rhythms of her speech and the nature of her thoughts.文章大意：本文讲述了作者对自己母亲的英语语言的态度由蔑视到珍视的转变，表达了对母亲的亲情。