创新方案高中生物苏教必修三 第二章 第二节 第二讲 演练 随堂即时体验
苏教版高中生物必修三：2.4.1演练(1)随堂即时体验(含答案)
1．分析右图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是( ) A．左侧生长素含量高，生长快B．生长素的运输方式为主动运输C．生长素浓度高低依次是d＞c＞b＞aD．根部生长也表现出顶端优势现象解析：在单侧光照下，背光一侧生长素分布多，生长快；同时生长素又具有两重性，高浓度抑制生长，低浓度促进生长。
生长素从形态学上端向下端运输是逆浓度运输，并积累于侧芽，所以b处生长素浓度最高，图中“芽”所含生长素浓度的高低顺序应为b＞c＞d＞a。
答案：C2．下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。
当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度最可能分别为 ( )A．a和b B．b和aC．b和c D．c和b解析：顶端优势是顶芽产生的生长素大量地积累在侧芽部位，而使侧芽生长受抑制的现象，结合图示信息可判断b、c最可能分别为顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度。
答案：C3．下列是生长素发现的一系列实验(实验材料为燕麦胚芽鞘)，请认真分析实验条件和现象，回答下列问题。
(1)A、B实验的推论是__________________。
(2)C、D实验的推论是__________________。
(3)E、F实验的推论是__________________。
(4)A、G实验的推论是__________________。
(5)预测实验H的现象是____________，预测该现象是依据实验(填符号)__________。
解析：通过A和B的对比，在有单侧光和黑暗的情况下，胚芽鞘分别发生向光弯曲生长和直立生长两种现象，说明胚芽鞘具有向光性；而C和D的对比则说明胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位；E、F对比，放有富含生长素的胚芽鞘尖端的琼脂块能让植物生长，说明促进生长的物质是由尖端产生的；A、G的对比说明了向光性是由于单侧光引起某种物质分布不均匀引起的；H图中单侧光并不能引起琼脂块内生长素的分布不均，故胚芽鞘的生长状况与有无单侧光无关。
创新方案高中生物苏教必修三 第二章 第一节 第四讲 演练 随堂即时体验
1．下图表示血糖的三个来源和去路，其中胰岛素影响的过程是()A．抑制①②③，促进④⑤⑥⑦B．只促进⑤⑥⑦C．抑制②③，促进④⑤⑥⑦D．只促进②③解析：胰岛素的作用是降低血糖浓度，通过减少血糖来源(抑制②③)和增加血糖的去路(促进④⑤⑥⑦)来实现这一目的。
过程①不受胰岛素的影响，过程④是细胞对血糖的摄取，受到胰岛素的促进。
答案：C2．某病的特征为：“多饮而渴不止，多食而饥不止，多溲而豪浊不止”。
则下列腺体中与该病有关的是() A．甲状腺B．胰岛C．胰腺D．肾上腺解析：题中所描述的症状为糖尿病的症状，该病是由胰岛B细胞受损、胰岛素分泌不足引起的。
答案：B3．下图示人体内血糖调节的部分图解，图中a、b表示参与血糖调节的两种激素，请回答：(1)当血糖升高时，通过②过程，使a分泌量增加，a激素表示________，其中⑦表示a 激素对肌肉的特有影响是__________________。
(2)图中b激素是__________，其作用的对象主要是__________。
在特殊条件下，与该激素具有相同作用的激素是________________。
(3)图中③过程表示的含义是__________________________________。
(4)图中②过程具有两条调节途径，一是__________；二是____________。
解析：血糖浓度升高一方面能刺激胰岛B细胞分泌胰岛素使血糖浓度下降，另一方面血糖浓度升高，下丘脑的某一区域通过有关神经的作用，使胰岛B细胞分泌胰岛素，从而使血糖浓度降低。
胰高血糖素分泌的调节也是如此，图中a为胰岛素，b为胰高血糖素。
答案：(1)胰岛素合成肌糖原(2)胰高血糖素肝脏肾上腺激素(3)胰高血糖素的分泌可促进胰岛素的分泌(4)促进血糖的利用、转化抑制非糖物质转化为血糖。
高中同步创新课堂生物优化方案人教版必修3课件：第二章第2节
激素生理功能的实验分析 1．科研人员分别给三只大白鼠注射了 a、b、c 三种激素后，观 察到的相应现象如下表： 注射的激素 a b c 注射后的反应 低血糖，甚至昏迷 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加
表中的 a、b、c 三种激素分别是( A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素
3．甲状腺激素分泌的分级调节(阅读教材 P281～4 自然段) (1)甲状腺激素
细胞代谢 ①作用：提高______________ 的速率。
②靶细胞：体内几乎所有的细胞。 (2)分泌的调节过程
促甲状腺激素释放激素(TRH) ①物质：甲．__________________________________________ 。 促甲状腺激素(TSH) 乙．__________________________。 下丘脑 垂体 ②结构：a.______________ ，b.______________ ，c.甲状腺。
盐酸 (1)斯他林和贝利斯提出的假设： 在___________ 的作用下，小肠 胰液 黏膜可能产生了一种促进___________ 分泌的化学物质。
(2)实验验证过程
提取液
胰液
内分泌器官(或细胞) 分泌的化学物质进行 2．激素调节：由______________________ 的调节。
3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素 相应腺体 下丘脑 垂体 肾上腺 甲状腺 睾丸 卵巢 分泌的激素
结合下图完成下表。
分泌 器官 下丘 脑
激素名称 促甲状腺激素释 放激素
化学 本质 蛋白
生理作用 合成并分泌 促甲状 刺激垂体______________ 腺激素 合成并分泌 促性腺 促进垂体______________
苏教版高中生物必修三第二章第二节之人脑的高级功能教学设计
第二章第二节人体生命活动的调节人脑的高级功能教学目的1.识记人脑的结构2.掌握高级神经中枢的调节3.认同大脑皮层功能上的协调统一性，养成合理用脑的良好习惯课时安排一课时教学重点、难点1.人脑的结构2.高级神经中枢的调节教学过程一、导入新课师:首先让我们做一个实验，请两位到前面来，一位同学坐在凳子上，一条腿搭在另一条腿上，另一位同学用手掌内侧叩击这位同学上面腿的膝盖下位的韧带。
注意，腿部一定要放松，不能用力、绷紧。
大家注意观察，会观察到什么现象？生：小腿突然跳起。
师：下面让我们腿部用力、绷紧，重做这个实验，观察会发生上述现象吗？生：不会。
师：为什么不会发生上述现象？是由于受到大脑的影响，大脑是如何影响的呢？新课研学引出课题：人脑的高级功能。
师：让我们阅读课本p.30内容，结合图2-24脑的结构示意图，思考下面几个问题。
(1)脑的组成包括那几部分？(2)概述小脑、脑干、下丘脑、大脑皮层的作用？板书：1、脑的组成2、概述小脑、脑干、下丘脑和大脑皮层的作用师：下面可以回答刚提出的问题。
生：（第一个问题）脑由大脑、小脑和脑干组成。
（第二个问题）小脑有维持身体平衡的作用。
脑干内有许多重要的生命活动中枢，如调节呼吸、心血管运动的中枢。
下丘脑有调节体温、水盐平衡、血糖平衡等作用。
大脑皮层是高级神经活动的结构基础，具有感知、控制躯体的运动、语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
师：我们了解了脑的功能以后，下面让我们解释腿部用力绷紧，踢跳反射不会发生的原因。
踢跳反射反射弧：肌腱中的感受器—传入神经—脊髓中的神经中枢—传出神经—效应器产生效果。
脊髓的灰质是神经中枢，由神经元的细胞体构成，白质中有上行与下行传导束。
脊髓是中枢神经系统的最低级中枢，一方面通过上行与下行传导束传导感觉和运动的冲动，将躯体各部分组织器官和脑的活动联系起来，另一方面，也可以完成某些躯体运动和内脏活动的基本的反射活动，如屈肌反射、排便反射、排尿反射等。
创新方案高中生物苏教必修三 第二章 第二节 第一讲 演练 随堂即时体验
)：
根据下列神经系统部分结构模式图(如下图)完成问题(横线上填文字答案，括号内填代码
(1)手碰到针尖时会立刻缩回，然后觉得手被刺痛。
形成痛觉的神经传导途径是(用图中序号填号)________，一般认为痛觉感受器是表皮下的________。
(2)在膝跳反射弧中，没有图中的________。
(3)盲人识读盲文时，首先要经过大脑皮层的________中枢；理解盲文其意，则通过________中枢完成。
(4)神经纤维在未受刺激时，细胞膜内外电位表现为________。
当神经纤维的某处受刺激产生兴奋时，表现为________。
因而与邻近未兴奋部位形成________，使兴奋依次向前传导。
(5)兴奋在神经元之间是通过________来传递的。
由于递质只能通过________释放，然后作用于________，所以神经元之间的兴奋传递方向是________。
答案：(1)⑨→⑩→⑥→②感觉神经末梢(2)⑪中间神经元(3)①运动③语言
(4)膜外正电位，膜内负电位膜外负电位，膜内正电位局部电流
(5)突触突触前膜突触后膜单向的。
【创新方案】高中生物苏教版必修三课件(13)
入量相适应，以保持机体的水平衡。
探究2.人体尿液的形成包括哪些过程？
[提示] 尿液的形成包括肾小球的滤过作用、肾小管
和集合管的重吸收作用及分泌和排泄作用。
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探究3.抗利尿激素具有什么生理作用？
[提示] 抗利尿激素的主要生理作用是增加肾小管和
集合管对水的通透性，促进肾小管和集合管对水分的重吸 收，从而使尿液浓缩、尿量减少。 探究4.人体是如何调节血钠和血钾平衡的？ [提示]
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[例1]
人体内钠盐含量降低时伴随的变化是
(
)
A．醛固酮分泌减少 B．肾小管对钠的重吸收能力下降 C．抗利尿激素释放量增加
D．肾小管对水的重吸收量下降
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[解析]
当钠盐含量降低时，醛固酮分泌增加，使
肾小管和集合管对钠盐的重吸收能力增强；抗利尿激素
的作用是加强肾小管和集合管对水的重吸收，由于钠盐 含量降低，细胞外液的渗透压下降，因此，抗利尿激素 含量应降低。 [答案] D
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二、水盐平衡的调节
1．水分平衡的调节 (1)引起调节的因素： 细胞外液 渗透压升高或降低。 (2)调节中枢： 下丘脑 。 (3)感受器： 下丘脑渗透压 感受器。
(4)参与调节的激素：抗利尿激素。
①分泌部位： 下丘脑神经细胞 。 ②释放部位： 垂体后叶 。 ③作用：促进 肾小管和集合管 对水的重吸收，使尿量减少。
)
(5)人体不能通过大肠排便而排出水和无机盐。 ( (6)抗利尿激素是由垂体分泌的。 (7)抗利尿激素的作用是促进人体多排尿。 ( (
(8)醛固酮能促进肾小管对Na＋的重吸收。
答案：(1)√ (7)× (8)√ (2)√ (3)× (4)√
创新方案高中生物苏教必修三 第三章 第二节 演练 随堂即时体验
1．下列关于物种丰富度的叙述不．正确的是()A．群落中生物数目的多少称为丰富度B．不同群落生物的丰富度是不同的C．从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少D．丰富度越多的群落，其结构越复杂解析：群落中物种数目的多少称为丰富度，并不是生物个体数目的多少；不同群落生物物种数目是不同的，丰富度也是不同的；从赤道到北极群落的物种数目由于温度降低而减少，群落的丰富度逐渐减少；丰富度越多的群落，物种越多，食物链、食物网越复杂，其结构越复杂。
答案：A2．下列关于土壤动物丰富度的统计的叙述不．正确的是()A．同一区域内不同种类的大型土壤动物的丰富度是不同的B．不同地域内的同一种大型土壤动物的丰富度是不同的C．同一区域内不同时间段的同一种大型土壤动物的丰富度是相同的D．一般在林下或落叶及腐殖质较为丰富的地方大型土壤动物较多解析：同一区域内不同时间段的环境条件会发生变化，所以大型土壤动物的丰富度也会发生改变。
答案：C3．合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量，这些措施依次影响了农田生物之间的()A．种间关系、种内关系、种间关系B．种间关系、种间关系、种间关系C．种内关系、种间关系、种间关系D．种内关系、种间关系、种内关系解析：农作物的生长受多种因素的影响，合理密植的目的是减少作物为争夺阳光、水分、矿质营养等而发生的种内斗争；草与农作物属于不同的物种，除草是为了防止产生种间竞争；虫和作物之间是捕食关系，属于种间关系。
答案：C4．下图甲所示是某森林植物的景观，图乙所示是物种数与面积的关系。
请分析回答。
(1)物种组成是决定群落性质的最重要因素。
为了调查群落的植物种类组成，在群落的中心部位选取样地，用随机法取样，首先要确定样方面积(系列取样统计结果如上图乙)试写出该研究的课题名称： ___________________________________________________。
这种研究方法叫做_____________________________________________________。
高中生物 第二章 第一节 第二讲 体温调节随堂即时体验
【创新方案】高中生物第二章第一节第二讲体温调节随堂即时体验苏教版必修31．下列关于产热和散热的叙述，正确的是 ( )A．和产热有关的激素只有甲状腺激素B．和产热有关的激素可使有机物的氧化速度加快C．产热与激素有关而与神经无关D．产热和散热都与激素无关解析：有机物的氧化分解能够产生能量，其中一部分变成了热能，所以与产热有关的激素可使有机物的氧化速度加快。
答案：B2．下图中A～D的体温调节中，哪一途径表示人体持续生活在过冷环境中并可能导致死亡 ( )解析：人体体温维持相对稳定状态是依靠神经和体液共同调节的结果。
但体温调节能力是有限度的，当人持续生活于寒冷环境中产生的热量不足以弥补散失的热量时，人的新陈代谢速率将降低，代谢紊乱，并可能导致死亡。
答案：B3．请根据图回答问题。
(1)该图是皮肤对________环境反应的示意图。
判断的主要依据是①__________，③__________。
(2)上图对环境发生反应的神经中枢位于________，称为________中枢，通过中枢调节，使皮肤②________，皮肤的________增加，也使________，结果__________增加，使体温保持相对恒定。
(3) 若人处在剧烈运动状态，②结构的变化是________，③结构的变化是________。
这两种变化，都能使机体增加散热。
(4)若人并没有剧烈运动，③结构的活动却很强烈，原因是________。
③活动的结果，维持了机体的__________平衡。
(5)在图示情况下，与体温变化有关的激素的分泌量将__________。
解析：由图可看出，立毛肌舒张，大量排汗，应为对炎热环境反应的示意图。
体温调节中枢位于下丘脑，通过中枢调节，使皮肤血管舒张，皮肤的血流量增加，同时汗液的分泌量也增多，结果散热增加，从而使体温保持相对恒定。
外环境温度高，体内热量主要通过排汗散失出去，所以虽然没有剧烈运动，汗腺的活动也很强烈。
创新方案高中生物苏教必修三 第三章 第一节 第二讲 演练 随堂即时体验
探究培养液中酵母菌种群数量的变化。
实验材料：酵母菌菌种(市场出售的干酵母)、葡萄糖培养液或肉汤培养液、试管、血球计数板(2 mm×2 mm方格)、滴管、显微镜。
实验原理：
(1)酵母菌是兼性厌氧微生物，在有氧条件下能产生较多的CO2，在无氧条件下产生______________。
(2)在理想的无限环境中，即资源和空间十分充足、没有天敌和其他灾害等，酵母菌种群呈________增长，自然界中资源和空间总是有限的，酵母菌种群呈________增长。
(3)计算酵母菌数量可用________的方法。
实验步骤：
(1)取培养液10 mL加入到试管中，先通过显微镜观察估算出10 mL培养液中酵母菌的初始数量(N0)。
注意：从试管中吸取培养液进行计数之前，将试管振荡几次，这样求得的培养液中的酵母菌数量误差________。
(2)以________为横坐标，酵母菌的数量为纵坐标，画出________。
结果分析：酵母菌在培养液中开始呈________增长，经过一定时间的增长后，数量趋于稳定，呈________增长。
解析：酵母菌是兼性厌氧菌，无氧呼吸能产生酒精和少量的CO2。
在理想条件下，酵母菌种群会呈J型增长；在有限条件下，酵母菌种群会呈S型增长。
计算酵母菌数量可采用抽样检测的方法，要尽量减小误差。
以时间为横坐标，酵母菌的数量为纵坐标，就可以画出酵母菌种群的数量变化曲线。
答案：实验原理：(1)酒精和较少的CO2(2)J型S型(3)抽样检测实验步骤：(1)最小(2)时间增长曲线结果分析：J型S型。
创新方案高中生物苏教必修三 第二章 第三节 演练 随堂即时体验
1．关于昆虫激素的说法中正确的是()
A．外激素的作用主要是调节昆虫的生长发育
B．昆虫发育的过程只受激素调节，与神经无关
C．幼虫时昆虫发育只受保幼激素的调节
D．昆虫生长发育的过程受多种激素的共同调控
解析：昆虫的发育过程受多种激素的共同调控，并非某一时期只有某种激素起作用；发育过程也离不开神经的调控；外激素的作用是传递信息，与生长发育无关。
答案：D
2．蝴蝶在从受精卵→幼虫→蛹→成虫的完全变态发育过程中，要受到() A．保幼激素的调控
B．蜕皮激素的调控
C．脑激素的调控
D．以上三种激素的共同调控
解析：蝴蝶的发育过程主要受脑激素、蜕皮激素和保幼激素的调控。
其中保幼激素主要是使虫体保持幼虫状态；蜕皮激素促进蜕皮，出现成虫状态；脑激素可控制蜕皮激素和保幼激素的分泌。
答案：D
3．蜜蜂群在失散的时候，蜂王能向体外分泌一种化学物质，使失散的蜜蜂重新聚集在自己周围。
这种分泌物是() A．内激素B．性外激素
C．外激素D．性激素
解析：蜂王分泌的这种物质能在同种个体之间传递化学信息，显然是一种外激素作用的结果，即聚集外激素。
答案：C
4．手术破坏昆虫的神经分泌细胞，该昆虫的生长发育停滞。
这可说明昆虫体内() A．没有脑激素
B．没有蜕皮激素
C．没有保幼激素
D．蜕皮激素、保幼激素的分泌是受脑激素控制的
解析：昆虫的神经分泌细胞能分泌脑激素，手术破坏昆虫的神经分泌细胞，该昆虫的生长发育停滞。
说明脑激素可以控制蜕皮激素、保幼激素的分泌，进而影响昆虫的生长发育。
答案：D。
创新方案高中生物苏教必修三 第二章 第四节 第二讲 演练 随堂即时体验
1．目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植中已有较多应用，下列说法肯定错误的是()A．用高浓度的α－萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量B．一定浓度的2,4－D可促进插条生根C．在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加D．用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质解析：一定浓度的生长素类似物可促进果实发育，但高浓度生长素类似物却抑制果实发育；一定浓度的赤霉素可促进细胞伸长，从而引起植株增高；乙烯利可促进果实成熟，但不影响果实的品质。
答案：A2．在农业生产上，用生长素的类似物萘乙酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素要明显，其原因是() A．萘乙酸成本低、用量大，而用吲哚乙酸成本高、用量少，影响效果B．萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团，而吲哚乙酸分子上只有一个作用基团C．植物体内没有分解萘乙酸的酶，可长时间发挥作用，而植物体内有分解吲哚乙酸的酶，所以吲哚乙酸不能长时间发挥作用D．萘乙酸化学性质稳定，可长时间发挥作用，而吲哚乙酸化学性质不稳定，易挥发，不能长时间发挥作用解析：在植物体内有合成生长素的过程，也存在着生长素的分解过程，这样才能保持生长素的正常生理浓度。
在生产上应用生长素及其类似物时，用生长素的类似物效果明显优于天然的生长素——吲哚乙酸，是因为生长素的类似物具有生长素的生理作用，但植物体内没有分解它的酶。
而使用吲哚乙酸时，当吲哚乙酸浓度高出植物体的正常水平时，将很快被植物体内的酶分解掉而恢复到正常水平。
答案：C3．下表是关于赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯的合成部位及生理功能的叙述，回答下列问题：激素类型赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯合成部位幼芽、幼根等幼嫩组织细嫩根尖衰老的绿色组织中都能合成植物体的各个部位都能产生(1)植物激素中生长素和____________________对植物的生长、发育有促进作用，称为植物生长促进剂；____________和乙烯对植物的生长、发育有抑制作用，称为植物生长抑制剂。
苏教版高中生物必修三：3.1.2演练(1)随堂即时体验(含答案)
探究培养液中酵母菌种群数量的变化。
实验材料：酵母菌菌种(市场出售的干酵母)、葡萄糖培养液或肉汤培养液、试管、血球计数板(2 mm×2 mm方格)、滴管、显微镜。
实验原理：
(1)酵母菌是兼性厌氧微生物，在有氧条件下能产生较多的CO2，在无氧条件下产生______________。
(2)在理想的无限环境中，即资源和空间十分充足、没有天敌和其他灾害等，酵母菌种群呈________增长，自然界中资源和空间总是有限的，酵母菌种群呈________增长。
(3)计算酵母菌数量可用________的方法。
实验步骤：
(1)取培养液10 mL加入到试管中，先通过显微镜观察估算出10 mL培养液中酵母菌的初始数量(N0)。
注意：从试管中吸取培养液进行计数之前，将试管振荡几次，这样求得的培养液中的酵母菌数量误差________。
(2)以________为横坐标，酵母菌的数量为纵坐标，画出________。
结果分析：酵母菌在培养液中开始呈________增长，经过一定时间的增长后，数量趋于稳定，呈________增长。
解析：酵母菌是兼性厌氧菌，无氧呼吸能产生酒精和少量的CO2。
在理想条件下，酵母菌种群会呈J型增长；在有限条件下，酵母菌种群会呈S型增长。
计算酵母菌数量可采用抽样检测的方法，要尽量减小误差。
以时间为横坐标，酵母菌的数量为纵坐标，就可以画出酵母菌种群的数量变化曲线。
答案：实验原理：(1)酒精和较少的CO2(2)J型S型(3)抽样检测实验步骤：(1)最小(2)时间增长曲线结果分析：J型S型。
江苏省南通中学高中生物必修三学案：第2章第2课时通过神经系统的调节
第 2 章动物和人体生命活动的调理第 1 节经过神经系统的调理第2课时【学习目标】1．概括喜悦在神经元之间的传达过程。
2．列举中枢神经系统中的各样中枢。
3．概括神经系统的分级调理。
4．概括人脑的高级功能。
【活动方案】活动一概括喜悦在神经元之间的传达过程阅读教材中的有关内容，察看下边的图，达成以下问题：（1）喜悦在神经元之间是经过什么构造传达的？（2）请在图中标出各构造的名称。
（3）喜悦在神经元之间传达过程中信号是怎样进行变换的？（4）神经元之间的喜悦传达是双向的仍是单向的？为何？（5）比较喜悦在神经纤维上的传导与在神经元之间的传达，填写表格。
神经纤维上的传神经元之间的导传达信号形式传导速度传导方向本质活动二列举中枢神经系统中的各样中枢以下图是人脑的纵剖面，联合图及教材内容回答以下问题。
（1）请在图中标出各构造的名称。
（2）指出以下中枢存在于中枢神经系统中的部位。
躯体感觉中枢身体运动中枢听觉中枢视觉中枢语言中枢体温调理中枢水均衡调理中枢呼吸中枢保持躯体均衡的中枢缩手反射中枢膝跳反射中枢排尿中枢活动三概括神经系统的分级调理体制阅读教材中的资料剖析，议论以下问题：（ 1）人类尿意的产生部位是，意识产生的部位是，排尿反射的初级中枢位于。
（2）成人能够存心识的控制排尿，写出该过程的神经传导门路。
（3）婴儿常常尿床的原由是什么？（4）有些患者出现资料 3 所提到的不受意识支配的排尿状况，哪些部位损害会出现这样的问题？（5）这些例子说明神经中枢之间有什么联系？活动三概括人脑的高级功能语言功能是人脑独有的高级功能，它包含与语言、文字有关的全部智力活动，波及到人类的听、写、读、说。
左图表示的是人类大脑皮层的语言区，右图不一样形式记忆的关系。
（1）请剖析各语言区损害后的表现，填写在下表中。
语言区损害后的表现S（运动性语言中枢）W（书写性语言中枢）V（视觉性语言中枢）H（听觉性语言中枢）（2）在学习过程中，老师频频重申要运用各样器官，频频学习。
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1．下列激素中可直接影响婴儿智力发育的是() A．性激素B．胰岛素
C．甲状腺激素D．生长激素
解析：甲状腺激素具有促进生长和发育、提高神经系统兴奋性的功能。
婴幼儿时期缺乏或不分泌甲状腺激素，婴幼儿患呆小症。
答案：C
2．(2010·海南高考)成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现() A．体温升高，耗氧量减少
B．体温下降、耗氧量增加
C．神经系统兴奋性提高、耗氧量增加
D．神经系统兴奋提高、体温下降
解析：甲状腺激素能够促进代谢活动的进行，加速人体内物质的氧化分解，促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性。
因此大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可导致大鼠体温升高，耗氧量增加，神经系统兴奋性提高。
答案：C
3．人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。
下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。
据图回答有关问题：
(1)激素A是_________________________________________________________。
(2)当体内缺乏________元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进入甲状腺细胞的运输方式是________。
(3)人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会________，这是由于激素A、B的含量________所致。
这种生理过程是由________共同调节的。
(4)如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是________。
这是一种________调节机制。
解析：从图可知激素A作用于垂体细胞、激素B导致激素C(甲状腺激素)分泌增加，所以激素A为促甲状腺激素释放激素；碘是合成甲状腺激素的必需元素，进入细胞的方式为主动运输。
激素A增多导致激素B增多，最终导致激素C增多；激素C过多导致激素B、激素A分泌量减少，这属于激素分泌的反馈调节。
答案：(1)促甲状腺激素释放激素(2)碘主动运输(3)增加增加神经和体液(激素) (4)下降(负)反馈。