初一语文每日积累.6
七年级语文背诵积累
七年级语文背诵积累一、直接默写：1、雨昏青草湖边过，。
2、俱往矣，，。
3、，关山度若飞。
，。
4、妇姑荷箪食，。
5、 _______________，乾坤日夜浮。
6、，。
沙场秋点兵。
7、，带月荷锄归。
，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，。
8、黄鹤一去不复返，。
，。
9、，相失万重云？，哀多如更闻。
10、游子乍闻征袖湿，。
相呼相应湘江阔，。
11、，流响出疏桐。
居高声自远，。
12、曲径通幽处，________________。
_________________，潭影空人心。
13、戎马关山北，_________________。
14、居高声自远，。
15、今我何功德，。
16、种豆南山下，。
17、已是悬崖百丈冰，。
18、了却君王天下事，。
19、予独爱莲之出淤泥而不染，。
20、须晴日，，分外妖娆。
21、？烟波江上使人愁。
22、乱入池中看不见，。
23、江山如此多娇，。
24、无情有恨何人觉？。
25、日暮乡关何处是，。
26、多谢浣纱人未折，。
27、，赢得生前身后名。
28、，但惜夏日长。
29、待到山花烂漫时，。
30、马作的卢飞快，。
31、，雌兔眼迷离；双兔傍地走，。
32、大漠孤烟直，。
33、晴川历历汉阳树，。
二、理解默写：1、白居易在《观刈麦》一诗中深入所写对象的内心，刻画劳动人民在特定环境下近乎变态心理的句子是：，。
表现作者内心感受（主旨句）是；描写割麦勤劳辛苦的句子是：，；反映官俯对贫困农民残酷剥削的诗句是：，。
中表现作者对农家的同情和关心的诗句是，，，。
直接提示赋税繁重使农民困苦不堪、劳动人民生活艰辛的原因的句子是：，。
2、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳楼”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，杜甫诗《登岳阳楼》中的“，。
”与孟浩然的诗有异曲同工之妙。
3．“，。
”崔颢登上黄鹤楼，见江雾迷漫，暮霭沉沉，对故乡的思念之情油然而生。
4、我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，如：。
5、连战、宋楚瑜的大陆之行，又一次证明：故乡，人的生命之根。
初一上册语文第六课散步笔记
初一上册语文第六课《散步》笔记
一、生字生词
应掌握的生字包括：拟、决、歧、拆、咕、妻、他、熬、暑、械、寡、孝。
应掌握的生词包括：分歧、拆散、咕咕、水波粼粼、各得其所、熬过低矮的屋檐、在江南，在初春的田畴。
二、重点句子
1．我的母亲又熬过了一个严冬。
2．我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
3．前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
4．母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
5．我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
6．我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
7．但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”
8．我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
三、段落划分
本文共4个自然段，可以分为两大部分：
第一部分（第1-3自然段）：描述了一家人散步的情景，包括
在田野中漫步的感受和家庭成员之间的互动。
第二部分（第4自然段）：描述了作者对家庭和生命的思考和感悟。
四、主题思想
本文通过描述一家人散步的情景，表达了作者对家庭和生命的珍视和感悟。
作者认为家庭是一个整体，成员之间应该相互理解和支持，而生命则是一个不断延续的过程，需要不断地呵护和珍视。
同时，作者也表达了对母亲的感激和敬爱之情，强调了家庭的重要性和亲情的珍贵性。
七年级上册课外摘抄
七年级上册课外摘抄：
1、明月几时有，把酒问青天。
2、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
4、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
5、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
6、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
7、愿得一人心，白首不相离。
8、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
9、柴门闻犬吠，风雪夜归人。
10、纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
11、嗟乎！时运不齐，命途多舛。
12、岁月静好，与君共语。
13、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
14、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
好词好句的作用
1、表达能力：好词好句能够准确、生动地表达自己的思想和感受，使文字更加精彩，增强了表达的准确性和说服力。
2、情感表达：好词好句能够准确地表达情感，引起读者共鸣。
通过巧妙的语言表达，能够更好地传递作者的情感，使读者更深入地理解和感受到文章所表达的情感。
3、艺术美感：好词好句往往具有艺术性和美感，能够给人以美的享受。
精心选择和运用的优美词句，能够塑造独特的意境和氛围，增加文章的韵味和阅读的愉悦感。
4、修辞效果：好词好句具有较高的修辞效果，能够通过修辞手法凸显文章的重点，增强表达的力度和效果。
比如运用比喻、拟人等手法，能够使文章更加生动有趣，增加表达的层次和深度。
5、理解和传播：好词好句能够提高读者对文章的理解和传播的能力。
良好的语言表达能够使文章的意思更加清晰明了，读者更容易理解和传播，有助于文章的传播和影响力的扩大。
初一语文课外知识积累
初一语文课外知识积累语文是学习中华优秀传统文化的重要学科，对于初一学生来说，除了课堂上的知识掌握，积累一些课外知识也是很有必要的。
下面，就让我们一起来了解一些初一语文课外知识吧。
1.成语积累成语是汉语中的一种特殊表达方式，有着丰富的文化内涵。
初一学生可以从日常生活中积累一些常用的成语，例如：（1）亡羊补牢：用来比喻事情发生意外后，在后期进行修补或补救，以防再次出现问题。
（2）守株待兔：用来比喻盲目等待机会而不积极行动，以便获得成功。
（3）人云亦云：用来形容某个人一味地跟随他人的意见或言论，缺乏独立思考。
通过学习和运用这些成语，可以丰富语言表达，提高语文综合能力。
2.名著阅读初一阶段，学生可以逐渐开始接触一些经典名著，通过阅读来拓宽视野，培养思想品质。
以下是一些值得推荐的名著：（1）《西游记》：这是中国四大名著之一，通过描写唐僧师徒四人西天取经的故事，展示了中国古代的神话传说和人性之美。
（2）《红楼梦》：这是一部宏大的长篇小说，通过描写贾府的兴衰和贾宝玉、林黛玉等人的命运，展现了封建社会的种种现象。
（3）《水浒传》：这部小说叙述了108位英雄人物的故事，激发了人们对正义与反抗的思考。
通过与这些名著的相处，学生可以提升阅读能力和对人生道理的理解。
3.古诗词欣赏古代诗词是中国文化的瑰宝，初一学生可以通过欣赏古诗词来培养审美情趣和语言表达能力。
以下是一些推荐的古代文人的作品：（1）杜甫的《月夜忆舍弟》：通过描写月夜的静谧和思乡之情，表现了人对家乡的思念。
（2）白居易的《赋得古原草送别》：通过描写大草原上的草儿送别，表达了对友人离别的惋惜之情。
（3）王之涣的《登鹳雀楼》：通过描绘登高望远的壮丽景象，表现了作者追求卓越的精神境界。
通过欣赏这些古代诗词，学生可以陶冶情操，感受到古人对自然和生活的独特感悟。
4.修辞手法了解修辞手法是语文学习中的重要内容，初一学生可以学习一些常见的修辞手法，以提高文字表达能力。
以下是一些常见的修辞手法：（1）比喻：通过比较两个事物的相似之处，来突出某一事物的特点。
初中语文每日摘抄积累
初中语文每日摘抄积累
1. 优美的词句：摘抄文中出现的优美词句，如形容词、名词、动词等，可以帮助你提高语言表达能力。
2. 名人名言：摘抄一些名人名言，如励志、哲理、文学名言等，可以帮助你增长知识储备和人生经验。
3. 诗词歌赋：摘抄一些优秀的诗词歌赋，如《春江花月夜》、《登高》等，可以帮助你提高文学素养和对诗歌的理解能力。
4. 历史典故：摘抄一些历史典故，如《史记》、《汉书》等，可以帮助你了解历史文化背景和人物故事。
5. 自然科学知识：摘抄一些自然科学知识，如物理、化学、生物等学科的基础知识，可以帮助你拓宽知识面和增强科学素养。
6. 社会热点：摘抄一些社会热点事件，如时事新闻、社会舆论等，可以帮助你了解社会现状和时代变迁。
7. 优秀作文：摘抄一些优秀的作文，如历年中考、高
考满分作文等，可以帮助你提高写作能力和借鉴优秀的写作技巧。
初一语文上册第六课散步笔记
初一语文上册第六课《散步》笔记一、生字注音：1．散步（sàn bù）2．取决（qǔ jué）3．信服（xìn fú）4．窄窄（zhǎi zhǎi）5．委屈（wěi qū）6．咕咕（gū gū）7．谈笑风生（tán xiào fēng shēng）8．喜出望外（xǐ chū wàng wài）9．各得其所（gè dé qí suǒ）二、多音字：1．散（sàn，散步；sǎn，散漫）2．倒（dào，倒地；dǎo，倒下）3．咕（gū，咕咕；gǔ，咕嘟）4．曲（qū，曲线；qǔ，曲艺）5．假（jià，放假；jiǎ，假牙）6．藏（cáng，藏起来；zàng，宝藏）7．参（cān，参加；shēn，人参）8．尽（jìn，尽力；jǐn，尽管）9．分（fēn，分数；fèn，水分）10．着（zháo，着地；zhuó，着想；zhāo，着数；zhe，走着）三、近义词：1．新鲜（清新、鲜活）2．明媚（明朗、明净）3．究竟（毕竟、终归）4．照例（照常、照旧）5．预备（准备、预备）6．沉着（冷静、镇静）7．悠闲（悠然、悠哉）8．淘气（顽皮、调皮）9．高明（高超、高妙）10．罢了（而已、罢了）四、反义词：1．淘气（乖巧、听话）2．高明（低劣、拙劣）3．预备（仓促、匆忙）4．沉着（慌张、惊慌）5．尽职（失职、渎职）6．慈爱（严厉、严酷）7．安闲（忙碌、繁忙）8．勇敢（胆怯、懦弱）9．高洁（卑劣、污秽）10．可爱（可憎、可恶）。
七年级语文积累
七年级语文积累
一、字词积累。
1. 生字词。
- 多音字，如“行”（xíng行走、háng银行），“好”（hǎo好人、hào爱好）等，通过组词对比的方式进行记忆。
2. 词语辨析。
- 近义词辨析，像“寂静”和“安静”，“寂静”更强调没有声音，多形容环境；“安静”侧重于没有吵闹和喧哗，可形容环境也可形容人。
- 反义词，如“光明”与“黑暗”，在理解词义的基础上，学会运用反义词来增强表达效果。
二、古诗词积累。
1. 必背古诗词。
2. 古诗词中的意象。
三、文言文积累。
1. 重点实词虚词。
- 虚词，“之”字用法多样，在“下车引之”中是代词，代指元方；在“山川之美”中是结构助词“的”。
2. 文言文翻译技巧。
- 保留法，像人名、地名、官名等专有名词直接保留，如“陈太丘”。
- 补充法，对于省略句要补充成分，如“（友人）过中不至”，要补充出省略的主语“友人”。
四、文学常识积累。
1. 作家作品。
2. 文学体裁。
七年级语文上 晨读材料6 第一版
初一语文晨读材料6姓名：_______________班级：________________每周成语1.草长莺飞：莺：黄鹂。
形容江南暮春的景色。
2.流金铄石：铄、流：熔化。
形容天气酷热，好象金石都要熔化。
3.人过留名，雁过留声：人虽然走了，其名却让人难以忘怀，如同大雁飞去，留下其鸣之声。
比喻人的一生不能虚度，应做些有益于后人之事。
4.风光旖旎：形容景色柔和美好，风光美丽动人。
也常作“旖旎风光”。
5.雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰, 常用来形容建筑物富丽堂皇，也指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。
每周名句1.必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。
——鲁迅2.倘只看书，便变成书橱。
——鲁迅3.哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
——鲁迅4.拿苛刻的眼光挑剔自己，用宽容的胸怀对待他人。
——鲁迅5.只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
——鲁迅每周古诗文名句1.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——贺知章《咏柳》2.落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《已亥杂诗》3.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
——刘禹锡《望洞庭》4.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
——杜牧《秋夕》5.秋风萧瑟，洪波涌起。
——曹操《观沧海》每周名人故事每一天的努力都是凝聚俞敏洪小时候父亲做的一件事情到今天还让我记忆犹新。
父亲是个木工，常帮别人建房子，每次建完房子，他都会把别人废弃不要的碎砖乱瓦捡回来，或一块两块，或三块五块。
有时候在路上走，看见路边有砖头或石块，他也会捡起来放在篮子里带回家。
久而久之，我家院子里多出了一个乱七八糟的砖头碎瓦堆。
我搞不清这一堆东西的用处，只觉得本来就小的院子被父亲弄得没有了回旋的余地。
直到有一天，父亲在院子一角的小空地上开始左右测量，开沟挖槽和泥砌墙，用那堆乱砖左拼右凑，一间四四方方的小房子居然拔地而起，干净漂亮地和院子形成了一个和谐的整体。
初一语文积累本摘抄
初一语文积累本摘抄1.决定我们成为什么样的人的，不是我们的能力，而是我们的选择。
2.日出未必意味着光明，太阳也无非是一颗晨星而已，只有在我们醒来时，才是真正的破晓。
3.没有秋霜的锤打，没有秋风的锻铸，秋天的枫叶怎会周身红彻？愿你像这火红的枫叶，在生活的风霜中染成鲜红的颜色！4.不要停止奔跑，不要回顾来路，来路无可眷恋，值得期待的只有前方。
5.那一树繁花像是走过的日子，即使眷恋，即使不舍，最终将离岁月的枝头而去。
而满地的落英缤纷，则是留给自己的回忆，那些曾经的美好和诗意，静静躺在那里散发着幽香。
6.在这个世界上别太依赖任何人，因为当你在黑暗中挣扎时，连你的影子都会离开你。
7.时间太宽，指缝太瘦，我从水墨江南打马过，从一生走到一世，追忆从前，却雨碎江南。
而这独夜里的痴痴眸子，不知可曾记得的人还记得。
8.荡起一艘小舟，穿梭在茫茫无际与天同齐的海洋上，遥望天边的海鸥欢欣鼓舞呼唤你的到来，用船桨荡起波涛汹涌的涟漪用激情挑战生与死的刺激。
生活本就应该如此，这才是我的浪漫人生。
9.美是天空中闪烁的群星，美是地上开放的花朵，美是人间的春风。
10.希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪。
希望江河一泻千里，却常常有旋涡和急流，希望生活美满幸福，却常常有悲伤和忧愁。
11.我应该为自己庆幸。
望着北平高空明蓝的天，使人只想下跪，你给我的影响恰如这天空，距离得那么远。
我日里望着，晚上做梦，总梦着生着翅膀，向上飞去。
向上飞去，便看到许多星子，都成为你的眼睛了。
12.有人爱雾，爱它的朦胧，爱它的缥缈;有人爱霜，爱它的洁白，爱它的淡雅;也有人爱露，爱它的晶莹剔透，爱它的娇小玲珑;更有人爱雪，爱它的纯洁，爱它的素雅。
13.遵循那错望的道途，我踩到荆棘，才晓得它们不是花朵，我将永远不和恋爱胡闹，也永不和我的心戏弄，我将在你里面寻求隐蔽，在这苦海的岸边。
14.跌跌宕宕，起起伏伏，这犹如人生。
只有低音与高音的糅合才得以谱写出震撼人心的乐曲;只有光明和阴影的辉映，才看得见最美丽的风景;只有悲苦和欢喜的交织，生命才会有更绚丽的色彩。
七年级上册语文课外积累知识点
七年级上册语文课外积累知识点一、字词积累。
1. 易错字音。
- 贮蓄（zhù xù）：注意“贮”不能读成“chǔ”。
- 粗犷（guǎng）：不要误读为“kuàng”。
- 棱镜（léng）：“棱”是后鼻音。
- 咄咄逼人（duō duō bīrén）：“咄”字的读音要准确。
2. 易错字形。
- “诀别”的“诀”：不要写成“决”，“诀别”是多指不再相见的分别。
- “分歧”的“歧”：不能写成“岐”，“歧”表示岔道、不一致等意思。
- “云霄”的“霄”：与“宵”区分，“霄”指云、天空，“宵”指夜晚。
3. 多音字。
- 行：xíng（行走、行人）；háng（银行、行列）。
- 散：sàn（散步、分散）；sǎn（散文、松散）。
二、文学常识积累。
1. 古代诗歌。
2. 现代文学作家作品。
三、古诗词名句积累。
1. 思乡类。
2. 友情类。
3. 哲理类。
四、文言文重点知识。
- 重点实词。
- 内集：把家里人聚集在一起。
- 儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
- 文义：文章的义理。
- 俄而：不久，一会儿。
- 重点虚词。
- 之：“左将军王凝之妻也”中的“之”是人名中的字；“下车引之”中的“之”是代词，代指元方。
- 而：“相委而去”中的“而”表示顺承关系。
- 重点实词。
- 时习：按时温习。
- 不亦说乎：“说”同“悦”，愉快。
- 愠：生气，恼怒。
- 三省：多次进行自我检查。
- 重点句子翻译。
- 温故而知新，可以为师矣。
- 翻译：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借（这一点）做老师了。
- 三人行，必有我师焉。
- 翻译：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。
初一语文每日积
每日积累(周三)
[美段积累]
又要开学了，让我们再读一遍龙应台写给安德烈的一段话：
“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”
接下来的一段时间简直可以用魔鬼训练来形容，母亲不但剥夺了我看体育节目的权利，连我钟爱的足球杂志和球星卡也全被装进纸箱放到床下禁止触碰。
每天晚上完成学校作业后还要继续做母亲布置的练习题，她则是目不转睛地盯在旁边，一个“单位”甚至是一个“标点”的错误也会招来一阵劈头盖脸地批评。
母亲以严厉的爱和觉自愿地认真完成每一篇练习，一步步取得进步。
初一语文每日积累
第一周
(周一)
[成语积累]
[阅读积累]
(周二)
[名句积累]
[阅读积累]
(周三)
[美段积累]
[阅读积累]
(周四)
[对联积累]
[阅读积累]
(周五)
[作文积累]
[阅读积累]
(周六)
[自由积累]
(周日)
[自由积累]
每日积累（周一）
[成语积累]
吹面不寒杨柳风：语出南宋志南和尚《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。
下午，刺骨的寒风冻伤了我奔跑着的身躯。灰蒙蒙的天空榨干了跑道的颜色，只留下昏暗的光芒。跑完全程，冷风咆哮着愤怒，手指早已被冻僵。脸上唯一一点血色被骤然的降温带走，同学们的水壶已冻成冰块，我苦笑着拾起自己的保温杯，一丝暖意却透过冰冷的金属传来。惊诧着啜饮数口，暖流霎时流过我的口腔，直淌到了心间。忽然想起母亲早上为我灌水，新买的保温杯被母亲精心地凝聚了温水。母爱顺喉咙而下，滋润了被狂风肆虐过的心田，温暖着被冻僵的四肢。那杯温水中，分明凝聚着母爱。
初一语文上册第6课笔记
初一语文上册第6课笔记一、重点字词1. 重点字：（1）蒙：méng（2）涉：shè（3）陵：líng（4）堕：duò（5）岂：qǐ（6）若：ruò（7）岂：qǐ（8）为：wéi（9）裨：bì（10）益：yì（11）矣：yǐ2. 重点词语解释：（1）蒙辞以军中多务：蒙，古时对别人的敬称。
辞，托词，即借口。
务，事务。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪：孤，古时王侯的自称。
治经，研究儒家经典。
为，成为。
博士，古代专掌经学传授的学官。
邪，通“耶”，语气词。
（3）但当涉猎，见往事耳：但，只是。
当，应当。
涉猎，粗略地阅读。
见，了解。
往事，指历史。
耳，罢了。
（4）及鲁肃过寻阳：及，到，等到。
过，到。
寻阳，地名。
（5）蒙乃始就学：乃，于是，就。
始，开始。
就，接近。
学（读书），动词。
（6）才略：才干和谋略。
非复吴下阿蒙：非复，不再是。
吴下阿蒙，指在吴下时的没有才学的吕蒙。
吴下，指东吴。
阿蒙，指吕蒙，名字前加"阿"，有亲昵的意味。
（7）士别三日，即更刮目相待：士，读书人。
别，离别。
三日，几天。
即更刮目相待：另眼相看的意思。
即更，重新。
刮目相待，用新的眼光看待。
刮目，擦擦眼。
（8）大兄何见事之晚乎：大兄，长兄。
何见事之晚乎？对“读书人”这样天知地知的事你才知道啊！见事，认清事物。
乎，啊。
表示感叹或反问。
二、文学常识1. 本文选自《资治通鉴》，简称《通鉴》，是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。
记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2. 作者司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家、史学家、文学家。
宋仁宗时中进士，英宗时进龙图阁直学士，神宗时升任侍郎、宰相。
《资治通鉴》是他主持编纂的一部重要史书。
司马光编写这部书是为了借鉴历史的经验教训，以加强统治者的治理能力。
他编书时采取了按年代顺序编修的方法，“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。
初一语文第6课《散步》笔记
初一语文第6课《散步》笔记一、文学常识。
1. 作者。
莫怀戚，1951年生于重庆，当代作家。
2. 体裁。
这是一篇叙事散文。
二、字词积累。
1. 易错字。
- 分歧（qí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
注意“歧”字不要写成“岐”。
- 粼粼（lín lín）：形容水、石等明净的样子。
2. 重点词语解释。
- 信服：相信并佩服。
文中指“我”的母亲相信儿子的话并佩服儿子的决定。
- 熬：忍受（疼痛或艰苦的生活等）。
如“熬不过”表示忍受不了。
三、文章结构与内容。
1. 结构层次。
- 第一部分（第1 - 3段）：交代散步的地点、人物和起因。
- 第1段开篇点题，“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
”简洁地介绍了人物和事件（散步）。
- 第2段通过描写南方初春田野的景色，展现出春天的生机与活力，为下文散步做铺垫。
如“大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
”这些描写不仅描绘了美丽的春景，也烘托出一家人散步时的愉悦心情。
- 第3段交代了散步的起因，母亲因为身体不好，想走大路，儿子想走小路，产生了分歧。
- 第二部分（第4 - 7段）：写散步过程中的矛盾冲突及解决。
- 第4段详细描写了分歧，“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
”这一矛盾体现了不同年龄段的人对事物的不同需求。
- 第5 - 6段写“我”面对分歧时的思考，“我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
”这里表现出“我”对家庭责任的担当和对家人的爱。
- 第7段问题得到解决，“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：‘走大路。
’”但母亲却改变了主意，要走小路，体现了母亲对孙子的疼爱。
- 第三部分（第8段）：描写一家人在小路上散步的情景，揭示文章主旨。
- 这一段描绘了一幅温馨和谐的画面，“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
初一语文第六课课堂笔记
初一语文第六课课堂笔记
一、生字生词：
生字：计、瑜、谋、皆、知、曹、奸、舷、舱
生词：
1.计谋：计策，策略。
2.知己知彼：了解自己和对方，百战不殆。
3.奸诈：阴险狡猾。
4.调度：安排、调整。
二、重点句子：
1.诸葛亮说：“只要三天，怎会误了大事！”
这句话表现了诸葛亮的自信和把握，说明他有办法在短时间内完成任务。
2.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状。
这句话表明周瑜对诸葛亮的才能深信不疑，但同时也为后文诸葛亮的成功埋下了伏笔。
3.诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子排在船的两边。
”
这句话表明诸葛亮对借箭的准备工作考虑得非常细致，也暗示了他计划周密。
4.鲁肃很吃惊，说诸葛亮向曹操借箭，怎么借这么多？
这句话表现了鲁肃对诸葛亮行动的惊讶和疑惑。
5.曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
这句话表明了诸葛亮的计策成功，同时也表现了曹操的无奈和懊悔。
6.周瑜说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
这句话表现了周瑜对诸葛亮的钦佩和自愧不如。
7.诸葛亮说：“都督委托，当然照办。
”
这句话表明了诸葛亮对周瑜的尊重和尽力完成任务的决心。
8.诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
这句话表明了诸葛亮的巧妙安排和命令执行能力。
9.曹操下令让弓弩手放箭，不让他们近前。
这句话表明了曹操的谨慎和狡猾，也暗示了他对诸葛亮的提防和警觉。
初一语文笔记整理
初一语文笔记整理一、字词积累。
1. 生字。
- 确凿（záo）：确实。
如“确凿的证据”。
- 菜畦（qí）：菜地。
畦是有土埂围着的一块块排列整齐的田地。
- 倜傥（tì tǎng）：形容洒脱，不拘束。
2. 多音字。
- 宿。
- sù（住宿），例如“宿舍”。
- xiǔ（一宿），表示一夜。
- xiù（星宿），天上的星斗。
- 拗。
- ǎo（拗断），使弯曲的东西断开。
- ào（拗口），说起来别扭，不顺口。
- niù（执拗），固执，不随和。
3. 词语辨析。
- 鉴赏 - 欣赏。
- “鉴赏”有鉴定、欣赏的意思，侧重于对艺术品、文物等的鉴别、赏析，要求有一定的专业知识和文化素养。
例如“鉴赏古代字画”。
- “欣赏”侧重于领略美好事物的趣味，不一定有专业的鉴别能力。
如“欣赏自然风光”。
二、文言文知识。
1. 重点实词。
- 之。
- 作代词，如“下车引之”（代指元方）。
- 作助词“的”，“山川之美”。
- 用于主谓之间，取消句子独立性，“予独爱莲之出淤泥而不染”。
- 其。
- 代词，可代人、事、物等。
“择其善者而从之”（代指他们，指那些人）。
- 表示揣测语气，“其真无马邪？”（难道）。
2. 重点虚词。
- 而。
- 表并列，“中峨冠而多髯者为东坡”（并且）。
- 表承接，“温故而知新”（然后）。
- 表转折，“人不知而不愠”（却）。
3. 特殊句式。
- 判断句。
- “……者，……也”式，如“陈胜者，阳城人也”。
- “……也”式，“夫战，勇气也”。
- 省略句。
- 省略主语，“（渔人）便舍船，从口入”。
- 省略宾语，“投（之）以骨”（“之”代指狼）。
三、现代文阅读。
1. 记叙文。
- 描写方法。
- 人物描写。
- 外貌描写：对人物容貌、衣着、神情等的描写。
如“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”。
- 语言描写：通过人物的对话来表现人物性格。
如“‘你看这段布美不美？’两个骗子问”。
七年级语文积累摘抄
七年级语文积累摘抄七年级语文积累摘抄篇1好词：火辣、灼热、闷热、天星、孤星、晨星、星斗、星座、星球、银星晶莹、眨眼、流星、星河、山坡、山林、瑰丽、秀丽、美丽、艳丽幽香、芳香、清香、暗香、素雅、斑斓、迷人、醉人、浓郁、喜悦感激、欣慰、欢喜、欣喜、得意、惊讶、安详、坦然、腼腆、害羞慈祥、妩媚、愤怒、失神、发呆、悲哀、愧疚、盛开、吐蕊、娇嫩怒放、碧绿、海峡、海湾、海滨、海岛、海滩、沙滩、海潮、杏眼斜眼、美目、俊目、秀目、朗目、星眸、失望、慈祥、敏锐、银发鹤发、刘海、辫子、发辫、乌黑、乌亮、整齐、苗条、丰满、丰腴好句：1、当我面对着浩瀚无边的大海，我就觉得自己是多么的渺小，更不要说当我面对着世界是何等的心情，但随着我年龄的增长，我忽然觉得世界的不同。
2、贝多芬的歌曲向来是以雄壮的曲调丰富的情感着称。
特别是那首《命运交响曲》，旋律雄浑，仿佛每一个音符都有千斤重，肆虐的撞击着人们的心灵。
3、爱，就像甘露，使那干涸的大地开花结果；爱，就像阳光，使那黑暗的世界重现光明与生机；爱，就像心桥，永远使分居千里的人们，感受温暖。
4、正确的追求犹如永远指向光明的指南针，帮助我们加大马力，驶向前方；正确的追求就像我们额上熏黑的矿灯，照亮我们前行的道路；正确的追求就是我们成功的入场卷，越早的订票，就有越好座位。
都说我们是花样年华，充满生机和活力，那就赶快行动起来，找到自己人生的追求，共同打开成功的大门吧！5、这样的生命才是多彩的，正因为有了挫折，才有了我对生活发自内心的热爱，才会感激所有赐予我幸福的人和事。
我们应该感激挫折的力量，那种痛苦过后的快乐，煎熬过后的幸福是平静的生活永远无法实现的，因为我们需要挫折。
6、在以后的日子里，我发誓努力的做好每一件事，做到“言出必行”。
然而，失去诚信的阴影却似幽灵一般缠着我，令我消沉。
这时，我无意间读到了泰戈尔的一句名言：“如果你因失去太阳而流泪，那你也将失去群星。
”霎时，我明白了这样一个道理：失去太阳，可以欣赏群星，失去绿色得到的是丰收的金秋，失去了无忧的童稚，我们走进了成熟。
七年级上册语文积累摘抄
1、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。
2、时间是悄无声息的，人世间没有人不走过风风雨雨，大大小小的困难的事。
但在途中要和困难作斗争和时间赛跑。
用最短的时间把一件事做好，这样不是又节省了时间又高兴又兴奋，多么好！而在困难中为了更好更快的做好它，一定要认真思考用最短的时间完成它。
3、清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。
4、不怕别人看不起，就怕自己不努力。
5、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。
初一语文摘抄
初一语文摘抄
1.读书破万卷，下笔如有神。
2.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3.莫等闲，白了少年头，空悲切。
4.学而不思则罔，思而不学则殆。
5.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
6.人生自是有情痴，此恨不关风与月。
7.读书使人充实，交往使人精明。
8.书籍是造就灵魂的工具。
9.不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
10.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
11.知识改变命运，勤奋铺就未来。
12.勤奋是你的灵魂伙伴，知识是你的最好朋友。
13.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
14.书到用时方恨少，事非经过不知难。
15.天行健，君子以自强不息。
语文七年级摘录
1.决定我们成为什么样的人的，不是我们的能力，而是我们的选择。
2.一次专心学习胜过百次囫囵吞枣；一次深思熟虑胜过百次轻率行动；一次真诚相助胜过百次怜悯同情；一次见义勇为胜过百次豪言壮语！3.日出未必意味着光明，太阳也无非是一颗晨星而已，只有在我们醒来时，才是真正的破晓。
4.我的⼿太痛了，每⼿个动作对我来说都很困难。
其中有⼿个动作我实在做不了，那位医⼿过来帮我，我痛得额头直冒汗，我感觉⼿⼿差点痛晕了过去。
这辈⼿，没有⼿那⼿分钟还漫长的了。
5.爱，就像甘露，使那干枯的大地开花结果；爱，就像阳光，使那黑暗的世界重现光明与生气；爱，就像心桥，永久使分居千里的人们，感受暖和。
6.我迷迷糊糊⼿睡了，奶奶的歌声还在继续，像温婉的明⼿，落在我的枕上，我的梦⼿。
今晚，我可⼿记忆的碎⼿还原全部细节，却再⼿法听到奶奶的歌声。
只有墙⼿那张静卧的雕花床仿佛与我达成⼿灵上的某种默契，⼿可辩驳地见证这⼿曾经氤氲的天伦之乐。
7. 宽容是门学问。
对于小过失，小错误，你可以快乐地宽容对方。
但对于大过失，大错误，就要考虑清楚。
宽容并非包庇，隐瞒，而是帮助。
8.没有秋霜的锤打，没有秋风的锻铸，秋天的枫叶怎会周身红彻？愿你像这火红的枫叶，在生活的风霜中染成鲜红的颜色！9.希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
10.不要停止奔跑，不要回顾来路，来路无可眷恋，值得期待的只有前方。
11.倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
12.那一树繁花像是走过的日子，即使眷恋，即使不舍，最终将离岁月的枝头而去。
而满地的落英缤纷，则是留给自己的回忆，那些曾经的美好和诗意，静静躺在那里散发着幽香。
13.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
14.眼前多少难甘事，自古男儿当自强。
15.蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。
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爷爷，生活因你而快乐
爷爷，您就像那喷薄而出的朝阳，把爱霞光般淋漓尽致地泼洒向我的心中，让我无时无刻都感受到了温暖和快乐。
爷爷有着高高的个子，黑白相间的头发，但白色稍多一些。
眼睛炯炯有神，显得他一点也不老。
我的生活里少不了爷爷，他是我的宝贝。
记得那一次大雨过后，我悠闲地望向窗外，院子里积满了水，阳光一照，波光粼粼。
我正沉浸在这美丽的景色中，突然听爷爷说：“来呀，咱俩杀一盘！”看爷爷拿着象棋，我心里乐开了花，挑战地说：“来就来，看我把你杀个落花流水！”
我们拿起圆滚滚的棋子，开始组织自己的战士们准备战斗。
我把棋子摆的整整齐齐；爷爷却把棋子放的歪歪扭扭，好似没开战就人心涣散了。
我怀着警策的心理暗自揣测：“棋子都不会摆，看来爷爷没玩过象棋吧？我赢定了！”我心一阵窃喜。
我们两人的决斗拉开了帷幕。
爷爷出场就架了一门炮，我毫不畏惧地跳出一匹马。
爷爷惊讶地说：“小子，行啊！还会这招儿。
”只见爷爷拿起一个“车”奔向我的营地。
我心想：送上门来了！便驶出了一匹马预谋踩了那车。
可爷爷连一点紧张的神情都没有，神态依然平静如西湖。
我想：这招都没察觉，看来这局棋我是赢定了！
正当我踌躇满志的时候，突然传来一句：“将！”我大受惊吓，没想到爷爷竟出了一招“指桑骂槐”，用车来诱我上当！于是，我失去了马。
我痛定思痛，灵机一动，用了个“偷梁换柱”，结果对爷爷没什么伤害，爷爷却趁热打铁出了一招“铁树开花”，原本他就占上风，这次我又中了他的计。
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