六年级上册科学课件-3.4 电磁铁的磁力二电磁铁的磁力与串联电池数量的关系｜教科版共17张PPT

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六年级上册科学课件电磁铁的磁力(二)教科版 (共13页)PPT

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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。
C、增加线圈圈数
课堂检测
二、选择题
4、要研保究持电不磁变铁的的条磁件力是大（小与B电）池。数量的关系时，
A 、线圈的多少、电池的多少 B、线圈的多少、铁芯的大小 C 、电池的多少，铁芯的大小
5、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，
要改变的条件是（ A）。
A、电池的多少 B、线圈的多少 C、铁芯的大小
件实验要保持哪些
条件不变
电磁铁磁力大小与电池节数有关吗？
电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。
电池节数
1节电池 2节电池 3节电池
线圈圈数、铁芯的大小
实验要求：
1、每组4人要分工合作，一人控制电流，一人负责吸引回形针，一人数数，一人记录；
2、为了试验的准确性，每个实验要做三次，也就是说一节电池吸引三次回形针，两节电池、三节电池也各吸引三次；
3、及时记录所得数据，最后算出平均数（平均数取整数）
提示：
不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。
回形电池
针
1节
2节
3节
组数
一组
二组
三组
四组
五组六组
电磁铁的磁力大小与电流大小有关：
电流大磁力大；电流小磁力小。
总结享两课分的研究成果
1、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数多磁力大，圈数少磁力小。

教科版小学科学六年级上册电磁铁的磁力(二)课件(2)

03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
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电磁铁的磁力
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
小组检验所选择的假设
制订小组研究计划
友情提示
我们可以设计一份表格式的实验计划，记录表的设计可以有以下栏目： 1. 你们组决定研究的题
目是什么?
2. 实验中应当控制不变的条件有哪些?需要变化的条件是哪一个?
3. 研究需要什么材料?
4. 实验结果记录(吸起大头针数量记录)
电磁铁磁力大小与
关系的实验记录表
吸引大头针数量（个）
第1次第2次第3次来自第4次磁力大小排序
各小组制作的电磁铁吸起大头针数量统计表
组别一二三四五六七八九十十一
吸引大头的针数量
17
5
20 10
5
4 10 12 9
7
21
01 教学背景
Teaching background
……
检验电磁铁磁力大小与
研究的问题
我们的假设
检验的因素（改变的条件）怎样改变这个条件

教科版六年级上册科学_电磁铁的磁力(二)(11张)精品课件

2节
3节
实验需要保持哪些导线的长度和粗细、铁钉的大小
条件不变
和形状、线圈缠绕圈数等其他因
素
电磁铁磁力大小与电池数量关系的实验记录表
吸住大头针的数量（个）磁力大小第一次第二次第三次排序 1节 2节 3节
我们发现：电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关，电池少则磁力小，电池多则磁力大
总结我们这两节课的研究成果，电磁铁的磁力与
改变的条件是（ A ）。
A、电池的多少 B、线圈的多少 C、铁芯的大小
4、只改变电磁铁线圈的缠绕方向，电磁铁（ A ）。
A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强弱发生变化
判断
电磁铁的磁力（二）
1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（ √ ） 2、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（ × ） 3、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样。（ √ ）
（3）与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素也
有（1）需要的材料：多节电池、1根长导线、铁螺栓（2）增强电磁铁磁力的措施：
使用多节电池、将导线在铁栓上绕200~300圈（3）需要注意的问题：
①导线不能把铁螺栓全包住 ②不要长时间接通电磁铁（4）设计图：
电磁铁的磁力（二）
研究的问题： C2、电铁池芯数的量大相小同，电磁铁线圈越多磁力越小。
（A、3）电需池要的注多意少的问题：检3、验研电究磁电铁磁磁铁力的大磁小力与大线小圈与圈电数池关数系量的的方关法系：时，要改变的条件是（）。导使线用的多长节度电和池粗、细将、导铁线钉在的铁大栓小上和绕形20状0~、30电0圈池数量等其他因素
4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（ √ ）
5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，

教科版六年级科学上册 (电磁铁的磁力(二))能量新课件

检验电磁铁磁力大小与
研究的问题我们的假设检验的因素
(改变的条件)
怎样改变这个条件
要保持不变的条件
实验结论 (我们发现)
关系的研究计划
研究的问题我们的假设
检验的因素
(改变的条件)
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗? 线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小
线圈圈数
怎样改变这个条件
20圈
60圈
我们的假设
我们的理由
磁力大小与线圈圈数多少有关。圈数增加磁力增加，反之相反磁性是通电线圈产生的
磁力大小与电池数量多少有关。电池数增加磁力增加，反之相反
铁芯粗细、铁芯长短、电线粗细、线圈形状、铁芯形状、线的类型等
实验改变的条件：
1、改变电池节数（改变电流强度） 2、改变铁芯长短 3、改变铁芯粗细
（3）需要注意的问题：
电池的电压不能让人触电。
（ A ）。
A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强弱发生变化
小明猜测电磁铁磁力大小可能与缠绕在铁芯上的线圈的圈数、
线圈中电流强度的大小等因素有关。请你选择其中一个因素，
帮他设计一个实验来研究
电磁铁磁力大小与电流强弱有关吗？
研究的问题：
改变的条件：电池的节数（电流强度）
不变的条件：线圈缠绕圈数相同（40圈）铁芯相同线圈缠绕方向不变导线长短相同
A、电池的多少 B、线圈的多少 C、铁芯的大小
4、只改变电磁铁线圈的缠绕方向，电磁铁（ A ）。
A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强弱发生变化
第三单元能量
地磁铁的磁力(二)
磁力大小与线圈的多少有
关
多
大
线圈圈数少，磁力小；

六年级科学上册3.4电磁铁的磁力(二) PPT精品课件1教科版

1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
小明猜测电磁铁磁力大小可能与缠绕在铁芯上的线圈的圈数、帮他设计一个实验来研究
线圈中电流强度的大小等因素有关。请你选择其中一个因素，
研究的问题：
改变的条件：
不变的条件：具体操作的方法：
得出的结论：
梦想的力量，当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进，并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活，成功，会在不期然间忽然降临！
电磁铁的磁力
我们的假设
磁力大小与线圈圈数多少有关。
我们的理由
磁性是通电线圈产生的
圈数增加磁力增加反之相反
磁力大小与电池数量多少有关。电池数增加磁力增加反之相反铁芯粗细、铁芯长短、电线粗细、线圈形状、铁芯形状、线的类型等
电流增大磁性增加
电磁铁的磁力（二）
研究的问题
我们的假设检验数量有关，电池多磁力大，电池少磁力小
电磁铁的磁力（二）
其他假设与磁力大小有关因素有： 1、缠绕线圈数多少 2、使用电池节数多少 3、线圈粗细长短 4、铁芯粗细长短
强磁力电磁铁
特点：它的铁芯大而形状特殊，把线圈包在铁芯中，中间圆柱和外圆环是电磁铁的两极，处在同一个平面上。线圈用较粗的漆包线绕制，圈数多。这样磁力非常大了。
电磁铁磁力大小与使用电池多少有关系吗?
使用电池多磁力大，使用电池少磁力小
电池节数 1节 2节 3节
怎样改变这个条件要保持不变的条件
铁芯长短粗细不变、线圈圈数不变、导线长短不变
电磁铁的磁力（二）
研究的问题电磁铁磁力大小与使用电池多少有关系吗?

教科版科学六年级上册《电磁铁的磁力(二)》课件

3、研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。
（ √）
√ 4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（
）
5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，
√ 这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（
）
课堂检测
二、选择题
1、把电磁铁中的铁钉换成（）C也会产生磁力。
A、木棍 B、塑料管 C、铜棒
2、加大电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（ A、增大 B、不变 C、减少
）A
3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（）。B
A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向
C、增加线圈圈数
课堂检测
二、选择题
ห้องสมุดไป่ตู้
4、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要保
持不变的条件是（
）。 B
A 、线圈的多少、电池的多少
B、线圈的多少、铁芯的大小
C 、电池的多少，铁芯的大小
5、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要改
电磁铁磁力大小与电流强弱有关，电流越强，磁力越大；电流越弱，磁力越小。
温馨提示：
1、要听从小组长的安排，各个角色既要分工又要合作；
2、不要长时间接通电磁铁； 3、统一用钉帽来吸大头针； 4、电池个数相同时，电磁铁都
必须实验3次，并求出它的平均数。
研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系实验改变电流（电池节数）变量
选择假设检验电磁铁磁力与电流大小关系
研究计划
研究的问题电磁铁的磁力与电流大小的关系
我们的假设
电流越强，磁力越大；电流越弱，磁力越小。
检验的因素
（要改变的条件）
电流大小（电池数量）
怎样改变 1次

六年级上册科学电磁铁的磁力二课件

4、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要保
持不变的条件是（
）。
B
A 、线圈的多少、电池的多少
B、线圈的多少、铁芯的大小
C 、电池的多少，铁芯的大小
5、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要改
变的条件是（）。
A
A、电池的多少 B、线圈的多少
C、铁芯的大小
六年级上册科学电磁铁的磁力二
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平均数
磁力大小排序
1节电池
小
2节电池
大
3节电池
六年级上册科学电磁铁的磁力二
最大
分析与发现
电磁铁的磁力大
小与电流大小有关：
电流少磁力小；电流我们的发现：线圈圈数
，磁力；线圈
圈大数磁，力磁力大。。
多
大
六年级上册科学电磁铁的磁力二
总结分享两课的研究成果
1、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。 2、电磁铁的磁力大小与电流大小有关：电流少磁力小；电流大磁力大。
3、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。
六年级上册科学电磁铁的磁力二
设计制作一个强磁力电磁铁
怎样使用这些材料呢？
从哪些方面来增强电磁铁的磁力？
六年级上册科学电磁铁的磁力二
方法
1、在螺杆上先套上金属垫圈，拧上螺帽。 2、在两片垫圈间密绕线圈200~300圈。 3、用两节电池做电源。这样能做出磁力很强的电磁铁。
六年级上册科学电磁铁的磁力二
哇磁力真大！
它的铁芯大呈圆柱形，把线圈包在铁芯中，中间圆柱和外圆环是电磁铁的两极，处在同一个平面上。线圈用较粗的漆包线绕制，圈数多。这样的电磁铁对铁板的吸引力当然就非常大了。

小学科学六年级上册《三能量4.电磁铁磁力二》教学课件24

电磁铁的磁力〔二〕教材分析：这个节课，是在学生对于电磁铁的结构有了一定的了解之后，教师要通过指导学生利用控制变量法对影响电磁铁的磁力强弱情况实行实验研究。

教学目标：知识与技能：电磁铁的磁力大小与使用的电池数量相关：电池少那么磁力小，电池多那么磁力大。

电磁铁的磁力大小与线圈的数量相关：线圈的数量少那么磁力小，线圈的数量多那么磁力大。

电磁铁的磁力大小与有无铁芯的相关系。

过程与方法：经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、实行检验、汇报交流、共享成果。

用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达水平。

能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。

体会到交流与讨论能引发新的想法。

能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。

情感、态度与价值观：培养严谨的科学态度，体会到展开合作的必要性和重要性。

电磁铁的磁力大小与使用的电池数量相关：电池少那么磁力小，电池多那么磁力大。

电磁铁的磁力大小与线圈的数量与有无铁芯、铁芯粗细长短等因素相关系。

教学重点：电磁铁的磁力与线圈、电池数量、铁芯等因素相关。

教学难点：电磁铁的磁力与线圈、电池数量、铁芯等因素相关,设计实验。

教学方法：合作探究法教学准备：一号电池、电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个,PPT课件,实验记录表。

教学用时：一课时教学过程：教师活动学生活动导入上节课，同学们亲自动手制作了电磁铁。

请问电磁铁由哪些局部组成?线圈、铁芯、电池。

接下来,大家能够实行大胆的假设。

磁力大小可能与这些因素相关。

改变电磁铁的线圈多少研究了对电磁铁磁力大小的影响。

大家设计实验,证明一下，好吗？板书课题电磁改变电磁铁的线圈匝数。

线圈1、线圈2、线圈3的匝铁的数实行比拟。

线圈分发实验器材,指导实验填小组合作,测量电磁铁的磁力数量写记录表。

大小。

与组织学生展示实验记录磁表。

力强分析实验记录表。

得论：弱的线圈数量越多,电磁铁的磁力关系越强;线圈数量越少,电磁铁的磁力越弱。