微课在中职护理学基础实训教学中的实践
中职护理学教学中微课应用分析
中职护理学教学中微课应用分析【摘要】本文围绕展开讨论。
首先介绍了当前中职护理学教学的现状，接着探讨了微课在中职护理学教学中的应用情况，并分析了微课的优势和挑战。
在展望了中职护理学教学中微课的应用前景，并对未来的发展方向进行了总结与展望。
通过对微课在中职护理学教学中的应用进行深入分析，本文旨在为中职护理学教学提供新的教学思路和方法，促进教学质量的提升，为培养更多优秀的中职护理人才做出贡献。
【关键词】中职护理学、教学、微课、应用、分析、现状、优势、挑战、发展方向、前景、总结、展望。
1. 引言1.1 中职护理学教学中微课应用分析随着时代的发展和科技的进步，微课在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
中职护理学教学作为培养医护人员的重要领域，也逐渐引入了微课教学模式。
本文将对中职护理学教学中微课的应用进行深入分析，探讨其优势、挑战以及发展方向。
微课是指时间短、内容精练、形式多样的在线教育课程，其在中职护理学教学中的应用已经逐渐成为一种趋势。
教师们通过录制视频、PPT等形式的微课，可以方便学生在课余时间进行学习，提高学习效率。
微课还可以实现教学内容的灵活性和个性化，满足不同学生的学习需求。
微课在中职护理学教学中也面临着一些挑战，比如教学资源的不足、学生自主学习能力的差异等。
教师们需要不断探索和创新，寻找更好的教学方法，提高微课的教学质量。
在未来，中职护理学教学中微课的应用前景将更加广阔。
教师们可以结合传统教学模式与微课教学模式，打造更加丰富多样的教学内容，提升学生的学习体验，促进教学质量的提升。
中职护理学教学中微课的应用将会成为教育教学领域的一个重要发展方向，为培养更多优秀的医护人员做出贡献。
2. 正文2.1 当前中职护理学教学现状中职护理学教育是培养护理人才的重要途径，通常包括理论教学和临床实践两部分。
目前，中职护理学教学存在一些问题和挑战。
教学资源不足，教师数量不足且专业素质参差不齐，导致教学质量参差不齐。
微课在中职护理专业基础护理技术教学中的应用
微课在中职护理专业基础护理技术教学中的应用随着信息技术的迅速发展，微课已经成为一种流行的在线学习方式，被广泛应用于各个学科以及教育教学领域。
在中职护理专业基础护理技术教学中，微课同样具有很高的应用价值。
本篇文章将从以下几个方面来说明微课在护理技术教学中的应用。
一、提高学生的学习兴趣和积极性在传统的课堂教学中，学生往往因为枯燥乏味的教学方式而缺乏学习的兴趣和积极性。
而微课由于具有信息量多、短小精悍、简洁明快等特点，可以将知识点和技能的讲解更生动和直观，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，微课还可以根据学生的不同需求和水平，提供不同难度和深度的视频或音频课程，以适应不同层次学生的学习需要。
二、全面提升教学效果微课的使用可以全面提升授课效果，一方面可以加深学生对所学知识点的理解和掌握，另一方面还可以更加直观地展现教学内容，从而使学生更加深刻地理解和掌握。
与此同时，微课的重复播放特点也能有效地加强学生的记忆和理解，方便学生随时复习所学的内容。
三、为实践教学提供支持微课不仅是一种理论教学方式，也可以为实践教学提供支持。
在护理技术教学实践中，微课可以提供护理常规操作的视频示范，方便学生更好地掌握实践操作技能。
同时，通过微课的辅助，学生可以更加清晰了解护理技术的实际应用，从而找到对应的实践应用场景，增强实践教学的效果。
四、方便学生在线化学习随着移动互联网的飞速发展，学生越来越喜欢在线化学习。
微课不但满足了学生的在线化学习需求，而且适应了学生在不同场景下的使用需求，比如在公交车上、家庭教学、个性化课程自学等多种学习场景。
除此之外，学生还可以利用微课进行课堂笔记、提高听打速度等多种在线学习方式。
五、提高教师的教学质量微课在提高学生学习兴趣、加深学生的理解和掌握、为实践教学提供支持、方便学生在线化学习等方面的应用都能够有效提高教师的教学质量。
而且，教师可以通过微课制作更多的教学资源，帮助学生更好地学习实践操作技能，角色扮演等技能水平的提高，为学生今后的学习和工作打下基础。
中职护理学教学中微课应用分析
中职护理学教学中微课应用分析随着互联网技术的快速发展，微课已经成为当前教育教学中非常热门的教学模式之一。
微课是指利用互联网技术和多媒体手段，以短小精悍的教学内容为主要特点的教学视频。
在中职护理学教学中，微课应用的分析如下：一、教学内容丰富多样微课可以帮助中职护理学教师将课程内容拆分成多个小节，以便学生更好地理解和掌握知识点。
教师可以根据学生学习的难点和重点，制作相应的微课视频，将知识内容更加细致地呈现给学生。
通过微课的应用，可以使中职护理学的教学内容更加丰富多样，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、学习方式灵活多变中职护理学教学中，微课可以灵活运用于课堂教学、作业辅导、考试复习等多个环节。
学生可以通过观看微课视频来预习课堂内容，提前了解知识点，为课堂学习做好准备；在家里进行作业辅导时，可以通过观看微课视频进行自学；在考试复习阶段，可以通过微课视频回顾和巩固知识点。
微课的灵活应用可以满足学生在不同学习环节中的学习需求，让学习更加轻松高效。
三、互动性强微课不仅仅是简单的知识传授，还具有很强的互动性。
在微课视频中，教师可以利用音频、视频、图片等多媒体手段，为学生展示具体的操作步骤和实际操作情景，让学生更加直观地理解和掌握知识。
学生也可以通过微课视频中的课后练习题进行自主学习和巩固，促使学生积极参与学习过程，提高学习效果。
四、时间和空间上的灵活性通过微课的应用，中职护理学教师可以将课程内容以视频的形式上传到网络平台上，学生可以根据自己的时间和空间限制，随时随地观看微课视频。
这种灵活性使得学生不再受限于固定的课程时间和地点，可以根据自己的学习进度合理安排学习时间，并在适合自己的环境中进行学习，提高学习效率。
微课在中职护理学教学中具有很大的应用前景。
通过微课的应用，可以丰富教学内容，灵活多变地进行学习，提高教学互动性，增强学习效果，同时还可以解决时间和空间上的限制，让学生随时随地进行学习。
微课的应用还需要教师和学生的积极参与和配合，以促进教学效果的最大化。
微课在中职护理专业基础护理技术教学中的应用
微课在中职护理专业基础护理技术教学中的应用近年来，随着互联网的普及和移动设备的普遍使用，微课在教育教学领域中得到了广泛的应用。
微课以其碎片化、个性化、互动性强的特点，成为许多教育机构和教学者们青睐的教学工具。
在中职教育中，护理专业的基础护理技术教学是十分重要的一环，而微课的应用也为这一教学领域带来了全新的可能性。
本文将围绕微课在中职护理专业基础护理技术教学中的应用进行探讨。
一、微课概述微课是指内容简短、形式丰富、容易消化的小课程，其时长通常在3-10分钟之间。
微课通常结合图文、音视频等多媒体形式，以便于学生随时随地进行学习。
微课的互动性较强，能够引发学生的兴趣并加深他们的学习体验。
微课在教学过程中被广泛应用，特别是在追求个性化、差异化教学的今天，微课被视为一种创新的教学方式。
1. 提供多样化的学习资源传统的教学方式往往依赖于教师在课堂上的讲解和指导，学生们在有限的课堂时间内很难接触到多样化的学习资源。
而微课的应用为学生提供了更广泛的学习资源，他们可以通过微课随时随地学习、复习所需的知识点，不再受制于课堂时间和地点。
对于护理专业的学生来说，学习基础护理技术需要大量的实际操作，并且需要掌握一定的理论知识。
微课可以提供丰富的操作视频和理论讲解，让学生可以反复观看、学习，从而更加扎实地掌握相关技能和知识。
2. 强化实践操作环节护理专业的学生需要通过实际操作来学习和提高技能，而微课的应用可以在一定程度上弥补传统教学在实践操作环节的不足。
教师可以录制实际操作的视频，让学生可以在观看视频的同时学习并模仿实际操作，以达到更好的教学效果。
学生们在实际操作中遇到问题时，也可以通过观看相关微课进行参考和解决，从而提高实践操作的效率和质量。
3. 个性化学习每个学生的学习习惯和能力都有差异，传统的集中式教学往往难以满足每个学生的个性化需求。
而微课的应用可以帮助教师实现个性化教学，他们可以为不同水平和学习能力的学生准备不同难度和风格的微课，以满足学生的学习需求。
中职护理学教学中微课应用分析
中职护理学教学中微课应用分析【摘要】中职护理学教学中微课应用分析对于提升教学质量和护理实践能力培养至关重要。
本文首先介绍了微课在护理教学中的应用现状，分析了其优势和特点，以及对教学的促进作用。
接着探讨了微课在护理实践能力培养中的应用效果，并讨论了在学习过程中可能面临的挑战及对策。
展望了中职护理学教学中微课应用的未来发展趋势，强调微课在提升教学质量上的重要作用和价值。
通过本文的分析，可以更好地了解微课在护理学教学中的应用现状和潜力，为教学改革和提升教学质量提供参考和指导。
【关键词】中职护理学、微课、教学、应用分析、前沿技术、应用现状、优势、特点、促进作用、实践能力培养、应用效果、挑战、对策、未来发展趋势、提升教学质量、作用、价值。
1. 引言1.1 中职护理学教学中微课应用分析的重要性中职护理学教学中微课应用分析的重要性在于为学生提供了更具灵活性和个性化的学习方式。
传统的护理教学模式往往以课堂讲授和实验为主，学生的学习被束缚在固定的时间和空间内。
而微课则可以随时随地进行学习，让学生可以根据自己的时间和节奏进行学习，更好地掌握知识。
微课的应用也可以有效提升学生的学习兴趣和积极性。
通过多媒体和互动的方式，微课可以更生动地呈现护理学知识，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
这对于提高学生的学习效果和成绩具有重要意义。
微课的应用也可以促进护理教师的教学水平和技能提升。
通过设计和制作微课，护理教师可以更好地理解学生的学习需求和个性化特点，更好地引导和辅导学生的学习。
护理教师也可以借助微课的平台进行教学资源的共享和交流，提高教学质量和效率。
中职护理学教学中微课应用分析的重要性在于提升学生学习的灵活性和个性化，提高学生学习的兴趣和积极性，促进教师的教学水平和技能提升，提高教学质量和效率，具有重要的现实意义和发展价值。
1.2 前沿技术对护理教学的影响随着科技的不断发展和进步，前沿技术在护理教学中的应用越来越广泛，为传统护理教学带来了新的发展机遇和挑战。
微课在中职护理专业基础护理技术教学中的应用
微课在中职护理专业基础护理技术教学中的应用微课是指通过短视频、音频、图文等多媒体形式，以小而精、点滴传授的方式进行教学的一种新型教学模式。
在中职护理专业的基础护理技术教学中，微课的应用能够有效提高教学质量和学习效果。
微课能够提供直观的教学内容。
在护理专业的基础护理技术教学中，有一些操作和技巧需要通过实际演示才能够准确传达。
而通过微课，教师可以录制短视频，展示实际执行过程，并配以文字解说，学生可以通过观看视频来学习护理操作的步骤和注意事项。
相比传统的教学方式，在微课中教师可以逐步演示和解释，确保每个步骤都能够被学生准确理解和掌握。
微课能够提供反复观看的机会。
在学习护理技术时，学生可能无法一次性完全理解和记住每个步骤和要点。
而通过微课的录制，学生可以反复观看视频内容，加深对技术的理解和记忆。
学生也可以在自己的实践中不断尝试，并结合微课内容进行对照学习，以确保技术的正确运用。
微课能够提供学习资源的共享。
在护理专业的教学中，很多基础护理技术的操作可能是一样的，只是在不同的临床场景下应用的方法有所不同。
通过微课的录制和共享，不仅可以让不同班级的学生都能够接触到同样的教学内容，也可以让学生在自己的学习时间里随时随地通过网络学习和消化知识。
微课也可以作为备课资源留给学生，供他们在需要时进行查阅。
微课还可以提供学习进度的跟踪与评估。
通过学生的学习情况反馈，教师可以对学生的学习进度进行实时监测和评估。
对于学习进度较慢的学生，教师可以针对性地提供辅导和指导；对于学习进度较快的学生，教师可以提供更多的深入扩展内容。
通过微课的学习跟踪和评估，可以帮助学生更好地掌握基础护理技术，并且在学习中有所进步。
微课在中职护理专业基础护理技术教学中的应用具有重要的意义。
通过提供直观的教学内容、反复观看的机会、学习资源的共享以及学习进度的跟踪与评估，微课可以提高教学效果，促进学生对基础护理技术的掌握和应用能力的提升。
微课也可以帮助护理专业教师更好地组织教学，提高教学效率。
微课在高职高专护理学基础教学中的应用
９ ｏ 。 。 减轻助手术 中扶持患肢 体力 ， 铺 无菌单完 毕后 ， 器 械护士 将器械 台 紧贴手术 床尾 部， 避免留下空隙降低感染可能性 ， 及便于传递器械给术者。
３ ． ２止 血 带 的 配 合
我院使 用的是电动气压止 ｍ带 ， 在大腿根部 ｌ ： 止１ ０ ｌ 带， 止 眦带的气囊缠绕需 松紧适 宜、 无皱折 ， 驱血以前将患肢抬 高 ４ ５ ￣ ， 然后用驱血带从 足底向近心 端缠绕 ， 直到 止血带 下缘 ， 分别设定止血带的 ］ 作Ｊ ＝ ｌ 三 力 及工作 时 间， 然 后缓 慢充 气 ， …般 工作 压力 ３ ５— ５ Ｏ ｋ ｐ ａ ， 工作时间不超过 １ ｈ ， 如超过 １ ｈ ， 可松止血带 ｌ Ｏ ｍ ｉ ｎ 后再次日 Ｋ 血充气。 ３ ． ３ 关 节镜 探 查 及 清 理 的配 合 将电视监视系统置于病 人头部患肢对侧 ， 电视屏幕面对术者及 助手 ， 脚踏放髓在 术 者脚下的脚蹬上 。常规消毒铺巾后。采取常 规膝关节外 侧人路 进镜 ， 按顺序检 查关节 腔 内疾病情况 ， 从内侧人路进刨 刀常规行关 节清理 ， 清除增生滑膜 ， 对ｎ 度以 Ｉ 的关 节 软骨损伤进行修整 ， 对损伤 的半月板进行 刨削成 型 ， 必 要时交换 人路进镜 及刨 刀， 并探 煮关节腔后 内侧间室。处理完关节腔内病 变后 ， 将患者改为侧俯 卧位 ， 在胭窝囊肿外 上 缘做一约 ５ ａ ｒ ｍ皮肤切 口做为关节镜观 测人路 口， 注 意不要切破 囊肿 ， 用钝 头穿刺器逐 层分离直至最露囊壁。置人关节镜镜鞘 ， 插入关 节镜镜 头 ， 注 人生理 盐水形成 水腔 ， 观 察到分离 出的囊肿一般位于腓肠肌内侧头及半膜肌腱 问隙。用注射 器针头从囊肿外 缘 刺 人囊腔 内， 回抽囊 液以确定囊 肿定位 无误 ， 在囊肿外 下缘 同样 做一约 ５ ｍ ｍ皮肤切 口 作 为操作 口， 进刨刀在关节镜般控 下将囊 肿壁 于蒂部刨破 ， 吸 出囊 液 ， 将 囊壁完全 刨除 干净 ， 注意避免损伤胭窝后方的血管 、 神经 ， 术后 常规 弹力绑带加 包扎 。 Ｌ ４ ｊ
中职护理学教学中微课应用分析
中职护理学教学中微课应用分析【摘要】本文主要对中职护理学教学中微课的应用进行了分析。
通过对微课在护理学教学中的应用现状、对学生学习效果的影响、在提高教学质量中的作用、设计与开发的关键因素以及实际案例的讨论，揭示了微课在中职护理学教学中的重要性和实际应用情况。
结论部分探讨了微课在提升护理学教学水平方面的意义、未来发展方向与建议，展望了中职护理学教学中微课的应用前景。
通过本文的研究和分析，可以更好地认识到微课在中职护理学教学中的作用及发展趋势，为未来的教学改革和创新提供参考和借鉴。
【关键词】中职护理学、微课、教学应用、学习效果、教学质量、设计与开发、案例、应用前景、提升教学水平、发展方向、建议1. 引言1.1 中职护理学教学中微课应用分析微课是指将教学内容进行精细化拆分，通过短小精悍的视频、音频等方式进行传播的教学形式。
在护理学教学中，微课可以帮助学生更好地理解护理知识，提高学习效果。
微课还可以提高教学的交互性和趣味性，激发学生学习的积极性，有助于提高教学质量。
微课的设计与开发是中职护理学教学中微课应用的关键因素。
教师需要结合护理学课程特点和学生的实际需求，设计出符合教学目标的微课内容。
教师还需要注重微课的多样化和实用性，确保微课能够有效地帮助学生掌握护理知识。
本文还将通过实际案例分析中职护理学教学中微课的应用现状，探讨微课对教学水平的提升意义。
将展望中职护理学教学中微课的应用前景，并提出未来发展方向与建议，为护理学教学的改进与提升提供参考。
2. 正文2.1 微课在护理学教学中的应用现状随着科技的发展和教育理念的更新，微课在中职护理学教学中得到了越来越广泛的应用。
目前，许多护理学院和培训机构已经开始尝试将微课引入到课堂教学中，以提高教学效果和吸引学生的学习兴趣。
微课的灵活性和便利性成为其在护理学教学中应用的主要优势之一。
学生可以根据自己的时间和需求，在任何地方随时随地学习微课程，不再受限于传统课堂的时间和地点限制。
中职护理学教学中微课应用分析
中职护理学教学中微课应用分析微课是在网络环境下进行的短小、简洁、精练的课程教学活动，对于中职护理学教学的应用具有重要的意义。
本文将从中职护理学教学中微课应用的目的、方法、效果进行分析。
中职护理学教学中微课的应用目的主要有以下几点。
微课可以提高学生学习的主动性和参与度。
通过使用微课教学，学生可以根据自己的学习进度和学习方式进行学习，更加自主地选择学习资源和学习时间，提高了学习的主动性和参与度。
微课可以提高教学效果。
微课教学通过图文并茂、情景还原等方式，能够更加直观生动地展示教学内容，更加容易引起学生的兴趣和注意力，提高教学效果。
微课可以提高教师的教学效率。
通过录制微课，教师可以将教学内容进行整理和调整，提高教学质量，同时也可以将精力更多地投入到指导学习和解答问题等方面，提高教学效率。
中职护理学教学中微课的应用方法主要有以下几点。
选择合适的内容。
中职护理学教学内容广泛，因此需要根据学科特点和教学目标等因素，选择适合微课形式的内容进行制作。
制作精良的微课课件。
微课课件应该具备图文并茂、情景还原、互动性强等特点，能够激发学生的兴趣和注意力，提高教学效果。
合理安排微课的使用时间和方式。
微课的使用时间应该在课前、课中或者课后进行，可以根据教学内容和学生的学习情况进行灵活选择，合理安排使用方式。
中职护理学教学中微课的应用在提高学生学习积极性和参与度、提高教学效果、提高教师教学效率等方面具有重要的意义。
在中职护理学教学中合理、有效地应用微课教学是非常必要的。
也需要不断总结经验，不断改进微课制作和教学方法，使微课应用更加科学、有效。
中职护理学教学中微课应用分析
中职护理学教学中微课应用分析随着新技术的不断发展，教育领域也逐渐从传统的教学形式转向数字化教学。
数字化教学有很多种形式，其中微课是一种流行的数字化教学方式。
微课即为短小精悍的视频课程，内容通常涵盖某一学科的相关知识点。
对于中职护理学教学而言，微课的应用是非常有必要的。
1.提高学生学习积极性微课相对于传统的课本学习方式更具有吸引力，可以通过视听方式直观地呈现知识点，使学生更容易接受和理解。
中职护理学学生大多数具有较强的实践性和操作性，微课能够通过图像和声音的方式对学生进行直观教学，这样更有利于学生在学习过程中全面掌握相关知识点，进而激发学生的学习兴趣和积极性。
2.满足学生多样化的学习需求3.提高教师的教学效率和教学质量微课的应用可以帮助教师更加高效地进行教学，可以在短时间内传达更多的内容和信息，同时还可以通过在线互动模式进行学生和教师之间的交流和互动，进一步增强学生的学习成果。
微课的应用可以极大地减轻教师的教学负担，让教师有更多的精力去优化教学内容和课堂气氛。
4.促进学生自主学习和思考能力的提高中职护理学生更加注重实践性，而微课可以通过丰富的图像和声音形式来强化视觉和听觉的感知，以此帮助学生巩固和扩展相关知识点，进而提高学生的自主学习和思考能力。
学生在自主学习和思考的过程中，可以通过与教师的互动和交流获得更多的学习成果和反馈，从而更加有效地提高学生的学习效果和学习质量。
总之，对于中职护理学教学而言，微课的应用是一种非常有效的数字化学习方式。
它可以帮助学生更好地掌握相关知识点，提高学习兴趣和积极性，同时也可以提高教师教学效率和教学质量，进一步增强学生的自主学习和思考能力。
因此，在中职护理学教学过程中，教师应该积极开发和应用微课资料，为学生提供更好的学习环境和学习资源。
微课在中职护理技术实训教学中的应用-最新资料
微课在中职护理技术实训教学中的应用护理技术实训课是培养学生实操能力的重中之重。
相比于传统的护理技术实训教学过程的枯燥乏味、实训时间有限，使学生短时间难以了解操作的技术要领和细节问题，难以达到满意的教学结果，微课的教学方式很好的弥补了传统教学方式的漏洞，有效地解决了学生在实训过程中出现的问题。
一、微课的概念微课是教师在授课过程中，以视频为主体，重点提出关键知识点或操作技能为主的教学方式，同时具有教学活动的完整内容。
胡铁生是我国首先提出微课教育的教学方式，胡先生将新课标的教育理念与实践教学的内容，通过短视频的方式作为全新一种教学模式的体现。
微课的教学模式可以与现代信息化教学融合，完全可以满足信息化教学模式，将传统的教学内容进行细化，通过视频的方式传递给学生，有利于学生充分的吸收“养分”，以及提高学生学习的积极性和兴趣。
微课的教学模式没有局限性，将信息化、数字化等全面融入教学模式，对护理技术实训教学的效果起着重要的促进作用。
二、微课在中职护理专业教学中运用的必要性（一）对护理专业学生的作用1.为了提升中职护理专业学生学习的兴趣与积极性，可将护理教学中的重点内容、关键点、实践问题等录制成视频制作成微课教材，通过视频方式?鞯莞?学生们，有助于学生充分掌握护理技术的难点和重点，提高自身的专业素养。
微课的教学模式既丰富了教学内容又提高了教学效果。
2.微课的教学方式简单易操作。
学生只要一台智能手机，便可以随时随地的播放，进行学习，防止在课堂上没有听懂，以致课后不知如何复习，以及学生在课堂上没有听懂却不好意思问老师等出现的问题，从而进一步提高了学生的学习效果。
3.中职护理专业学生在临床实习期间，学生基本都是利用下班或者休息的时间学习的，没有固定的时间进行系统的学习，微课的教学模式非常方便这些学生学习，使学生通过微课来解决疑惑，保证实操和理论相结合，极大的帮助学生提高自身的操作技术要领。
（二）微课对教师和教学的作用1.通过微课的教学，不但可以将教学内容的难点与关键点的问题进行系统学习，而且还可以通过微课引导学习新课程的切入点，把护理学的实践内容中的技巧和经验制作成视频分享给学生。
探析微课资源在中职护理学基础教学中的应用
探析微课资源在中职护理学基础教学中的应用摘要：在中职职业教育中，护理学是一项非常重要的工作。
它的基本知识可以为学习其他专业知识和事业发展奠定良好的基础。
而要实现全面发展，中职护理学基础课应引入新的教学思想与方法，加强专业教育的效果。
随着互联网信息技术的飞速发展，微课资源在教学实践中得到了广泛地应用。
本文对当前护理基础课教学中的一些问题进行了探讨，论述了微课教学资源的特征及其在教学中的作用。
探讨了运用微课资源进行课堂教学的对策。
希望能更好地发挥微课的作用，提高护理基础课的教学效果，提高教学质量。
关键词：微课资源；中职；护理学基础教学；应用前言：老师利用微课教学是一种明智的做法，微课的教学，是非常灵活的。
老师可以把一节课的主要内容制作成短片，将其上传到校园网上。
从而让学生能更容易地学习，可以让学生在任何时间、任何地点都可以学习。
微型课程主要采用的是短片，记录教师在教学和教学中的一些关键知识。
教学用的录像资源较少，方便学生在手机上反复观看、学习、对提高学生的学业成绩是有益的。
合理地使用微型课程能激发学生的学习热情，能有效地改善教师的工作效率。
恰当地运用微型课程，能使教师获得最佳的教学效果，能提高学生的学业水平。
1.微课资源的特点微课的教学时间非常短暂，可以通过微课的学习来加强知识，帮助学生克服自身的不足，取得更好的学习成绩。
因此，在设计微型课程时，教师要保证微课在教学中的指导作用，必须有目标，有指导意义，可以帮助同学们发现问题的关键，开阔思路，建立较为系统化的思维方式，以促进学生的学习水平。
同时，要掌握好微课的教学时间，根据护理基础知识的特征，一般来说，设置5-10分钟的微型课程较为合理，能完全地抓住同学们的注意力，让他们在这段时间里全神贯注地投入到学习中，对提高教学效果有很大的帮助。
二、中职护理学基础教学存在的问题（一）学校实际操作练习不能满足岗位需求首先，教学一体化的内容结构不合理，增加了学生的学习难度，使学生对病理、人体结构、他的临床经验和其他的专业知识都不是很熟悉，所以学习的速度很慢。
微课在中职护理专业课教学中的应用策略
微课在中职护理专业课教学中的应用策略摘要：随着互联网技术的快速发展，应运而生的微课为中职外科护理专业课教学提供了极大的便利，也积极地推进了中职教育现代化和信息化的发展，改变了传统的教学模式，适应了新时代学生个性化的发展要求。
因此，运用微课创新改革中职外科护理专业课教学模式，将抽象的外科护理基础知识形象化、生活化，能帮助学生更好地理解专业知识。
本文基于微课在中职护理专业课教学中的应用价值，提出了微课在中职护理专业课教学中的应用策略。
关键词：微课;中职护理专业;教学策略前言：护理专业课中学到的医学护理知识是今后护士资格考试的重点，也是临床工作的重要依据，因此护理专业课学习情况直接关系到学生今后的从业资格。
微课可以帮助学生预习、学习和复习护理专业课中的重难点内容，还可以将护理过程中的技能和经验以视频的形式展示给学生，丰富了教学内容和教学形式，减轻了教师的工作量，提高了教学效率。
1.微课在中职外科护理专业课教学中的应用价值微课是现代化信息技术发展下的产物，是适应新时代教育创新改革的重要工具。
从静态理解微课是利用信息技术将课堂知识以结构化、层次化和数字化的形式形成完整的有效教学资源。
从动态理解微课是将单一的课堂教学或课后教学转化为“课堂+课后+网络”的一种教育方式，让学生的学习具有自主性、合作性，为学生提供学习上的便利。
中职外科护理专业微课教学是教师对教材的知识进行深加工，形成知识转化、知识延伸、知识框架，将视频、音频等多元化形式的材料提供给学生学习。
在这一过程中，教师教学不再是传统的教学方式，而是以学生为中心，以学生学为目的，实现教师与学生的主体地位转变，既构建一种良好的师生关系，也让教与学突破课堂的局限，让教学方式、教学内容等有了更多的表现形式。
这也是与新时代中职学生的性格、习惯和成长环境相契合的。
在互联网时代，学生了解熟悉互联网相关知识，对互联网也充满好奇和探究精神。
教师通过微课的方式，结合专业课程教学，能够激发学生的好奇心，引导学生正确地认知互联网，借助互联网技术改善自身的学习条件，攻克学习过程中的重点和难点。
探析微课资源在中职护理学基础教学中的应用
探析微课资源在中职护理学基础教学中的应用摘要：在信息化环境下，现代电子信息技术在教学中不断普及，从而带来了多种多样的教学工具，比如电子白板、多媒体等，微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。
其中，微课以其时间短、无地点限制、知识内容具有针对性和突出性等特点，成为比较有效的一种教学方式。
在中职护理学基础教学中，教师随时录制和播放有关理论知识的实践视频，供学生反复学习和探究，从而掌握相关的基础要领和专业知识，培养学生自主学习的能力，也能丰富课堂模式，为教学注入新的能源，激发学生的积极性。
关键词：微课资源；中职；护理学基础教学；应用中职及高职院校是人才培养与供给的主要渠道，职校生在校学习的根本任务是学习技术，成为社会需要的实用型复合人才。
护理学是一门以自然科学与社会科学为理论基础，研究维护、增进、恢复人类身心健康的护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。
护理学基础是护理教学的核心课程，但其知识的繁杂、枯燥和操作技能要求高使护理专业学生的学习压力大、兴趣低，作为教师应丰富教学手段。
近年来，新的教学方法不断出现将微课应用于基础护理学实训教学，取得良好效果。
但是，在此过程中也要对微课进行合理地利用，要根据学校、师生的实际情况有选择性地、因地制宜地利用微课，充分发挥微课在基础护理学课程改革过程中的作用。
一、微视频的制作1、校内真人拍摄。
中职护理学基础涉及的操作项目较多，我们根据教材特点及教学大纲要求，指导本校操作能力较强的学生特别是参加过护理技能大赛的学生进行角色扮演，展示具体操作过程。
在该护理技能大赛中有口腔护理、静脉输液等项目，教师用摄像器材摄像机、手机、摄像头等现场拍摄参赛选手操作过程，制作成微视频用于课堂教学。
学生在观看微视频时看到熟悉的面孔，更能激发学习兴趣。
2、临床情景拍摄。
我们使用摄像机、数码相机、手机等设备，利用学生到医院见习、实习及护理专业教师下临床实践的机会，选取相关临床情景进行拍摄，如学生或临床护士为患者吸氧、导尿等情景，再根据教学内容和教学大纲要求，运用视频编辑软件进行剪辑，制成课堂教学需要的视频片段。
微课在中职护理专业基础护理技术教学中的应用
［摘要］伴随“互联网+”时代的到来，教学手段日新月异，微课是在新时期科学技术发展带动之下，教育事业紧跟时代发展潮流而逐步形成的一种新型教学形式。
针对中职护理专业学生学习主动性差、学习目标和知识的重难点不明确、课后练习缺乏针对性指导等教学现状，制作微课，微课以其短小精悍、生动易懂、方便快捷的优点，作为传统教学模式的一种补充应用，在中职护理专业基础护理技术教学中起到良好的教学效果。
［关键词］微课；基础护理技术；教学［中图分类号］G712［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2019）20-0152-02微课在中职护理专业基础护理技术教学中的应用张凰（广东省潮州卫生学校，广东潮州521041）护理学基础是培养具备基础知识与基础技能的实用型人才的一门课程。
学校强调教学要坚持产教结合、校企合作、工学结合、知行合一，这就要求我们培养的学生要具备过硬的临床护理技能，要拿得了执业资格证，也干得了最普通的临床工作。
微课就是按照新时期职业教育新课程的标准和教学任务的要求，以微视频作为载体，录制和记录教师在课堂内和课堂外就教学的重难点和教学环节展开的教学活动。
其以视频为载体顺应新媒体能显著提高学生的学习兴趣，从而方便学生课后复习、练习的优点，在新课标改革的课堂教学中起到良好的教学效果。
一、中职护理专业基础护理技术教学现状（一）课程紧、任务重中职护理专业的学生要用3年时间（实际上在校学习时间只有2年，最后一年是在临床实习）完成基础课和专业课，众多的基础文化课，比如有语文、数学、外语、护理礼仪、计算机等，这些课程的学习占用了很多的时间，使学习专业课的时间远远不够，许多学生表示学习吃力，而教师也抱怨时间紧凑，授课压力大[1]。
加上毕业以后到临床工作必须考取护士执业资格证这一准入门槛，使学生把更多的精力放在理论知识的掌握上，而经常忽略了临床护理技术的练习，学生毕业后就不能很好地满足医院对护士临床技术技能的要求，从而不能很快地适应临床工作，以至于要花费一年半载甚至更多的时间才能真正胜任临床的护理工作。
探析微课资源在中职护理学基础教学中的应用
探析微课资源在中职护理学基础教学中的应用林玮日（福建闽北卫生学校，福建南平353000）［摘要］护理学是中职学校专业课程中的一个重要组成部分，其基础知识的学习能够为学生其他专业知识的学习和职业生涯打下坚实的基础。
而为了达到培养综合型人才的目的，中职护理学基础教学必须要引进更加先进的教学理念和方式，提高专业教学的有效性。
在网络信息技术高速发展的当下，微课资源已经成为教育工作中广泛运用的素材。
就当下护理学基础教学存在的问题进行了分析，阐述了微课资源的特点和应用价值，探索了微课资源在教学中的应用策略。
以期有效发挥微课的价值，提升护理学基础教学的效率和质量。
［关键词］微课资源；中职；护理学基础教学；应用［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）51-0142-02在信息化环境下，现代电子信息技术在教学中不断普及，从而带来了多种多样的教学工具，比如电子白板、多媒体等，其中，微课以其时间短、无地点限制、知识内容具有针对性和突出性等特点，成为比较有效的一种教学方式。
在中职护理学基础教学中，教师随时录制和播放有关理论知识的实践视频，供学生反复学习和探究，从而掌握相关的基础要领和专业知识，培养学生自主学习的能力，也能丰富课堂模式，为教学注入新的能源，激发学生的积极性。
一、中职护理学基础教学存在的问题（一）学生的实际学习成效不佳护理学基础的内容其实比较复杂，理论知识体系比较庞大，特别是具体的实际操作，更需要长期训练，才能掌握所有内容。
但是中职教育中，在校学习的时间是比较短的，学生除了要学习专业知识，还要学习文化知识，很多中职学生的基础知识以及学习能力都比较弱，因此要想在短时间内让他们全面掌握护理学基础知识是比较难的。
学年的限制加上学习任务重，学生也会面临比较大的学习压力，而自身能力有限，也会打击学生的自信心和学习热情，学习效果也会降低。
而学生没有掌握有效的学习方法，学习能力较弱，这对其今后的职业生涯也会有不良影响，竞争实力不够会导致学生容易被社会淘汰[1]。
微视频在中职基础护理学实训课程中的应用与研究
［摘要］目的：探讨微视频在中职基础护理学实训课程中的应用效果。
方法：选取桂林市卫生学校2019级护理专业两个班作为对照组；选取2020级护理专业班两个班作为实验组。
两组采用不同的教学方式，对照组按照传统的教—学—练的教学方式，实验组在教—学—练的教学方式基础上增加了微视频教学，课程结束时分析对照组与实验组的教学效果。
结果：实验组护生操作考核通过率明显高于对照组（P <0.05）。
课程结束后，对对照组与实验组的护生在学习兴趣、对教学方法的满意程度、对实训课程内容的掌握度、实训安排认可度和课后的收获方面进行比较，实验组要明显高于对照组。
结论：在中职基础护理学实训课程中应用微视频教学，有利于提高护生的自主学习能力以及护生的技能操作学习效率和技能操作水平。
［关键词］微视频；基础护理学；实训教学；护生［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）37-0158-02微视频在中职基础护理学实训课程中的应用与研究蒋桂梅（桂林市卫生学校，广西桂林541001）在护理专业学习的过程中，基础护理学是一门十分关键的课程，同时也是临床各个护理学科学习的关键和支撑。
在基础护理学当中，不仅包含着一些基本的理论知识，同时还包含护理的基本技能，其中包含的实训类项目也比较多，规范性和标准性也很强。
可以说，基础护理学教学质量的高低，与学生学习质量和学习效果的好坏存在极为密切的关联性。
与此同时，对学生进入临床工作以后的实际操作能力也具有十分重要的影响作用。
因此说，在教学活动开展的过程当中，很多教师都在积极地探索如何能够更好地提升学生的动手能力。
在电子产品不断普及的背景下，手机以及平板电脑已经成为很多学生日常生活中的一个重要工具。
教师可以积极利用微视频的教学方式，通过手机录像功能和教学内容的高度整合和有机对接，为基础护理学实训教学活动引入更多的新资源，创造更多的新方法，这对于学科教学质量和教学效率的提升将会是十分有利的。
微课在高职护理学基础实训教学中的实践
微课在高职护理学基础实训教学中的实践
陶洁
【期刊名称】《《课程教育研究：外语学法教法研究》》
【年(卷),期】2018(000)023
【摘要】新时期背景下，计算机技术应用得到了普及，而以互联网为重要载体的多种技术也应运而生。
其中，微课在教育领域中的推广有效地替代了传统课堂教育模式，特别是微课翻转课堂教学，实际的运用优势逐渐突显出来。
基于此，文章将微课翻转课堂作为重点研究对象，阐述其在高职护理学基础教学中的具体应用，希望有所帮助。
【总页数】2页(P11-12)
【作者】陶洁
【作者单位】永州职业技术学院湖南425000
【正文语种】中文
【中图分类】G718.5
【相关文献】
1.微课在中职护理学基础实训教学中的实践 [J], 张巍
2.美国心脏学会心血管生命支持训练模式在高职《护理学基础》实训教学中的应用[J], 兰园淞;周玉华;刘雪萍;郑宏来;杨羚;夏群;傅雪梅;李睿琳;蒙桂琴
3.微课在中职护理学基础实训教学中的实践 [J], 张巍;
4.互助式教学法在高职护理学基础实训教学中的应用 [J], 郑文东
5.同伴互助学习APP在高职护理学基础实训教学中的应用 [J], 兰园淞;蒙桂琴;周玉华;郑宏来;傅雪梅;黄玲芳
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微课在中职护理学基础教学中的应用效果
微课在中职护理学基础教学中的应用效果
欧喜云
【期刊名称】《广东职业技术教育与研究》
【年(卷),期】2017(000)005
【摘要】微课在中职护理学基础中的应用应该得到推广,因为运用微课在中职护理学基础的教学中学生的学习成绩会得到显著提高,特别是护理学基础的操作中的难点可以利用微课来加强学生印象.微课是一种可以提升学生学习兴趣的引导方式.教师运用微课教学,一方面,能够使学生多学习到护理学基础知识及实践操作,另一方面,能够激发学生的学习兴趣,从而使学生的学习成绩得到提高.微课就是以短视频的方式给学生播放关于护理学基础的基本知识、基本操作,从而使教师的教学效果达到最佳.短视频可以在上课之前进行播放,也可以在讲课过程中给学生进行播放,时刻引起学生的学习兴趣.笔者认为,微课在中职护理学基础教学中的应用是广泛的,其应用效果也是极好的.
【总页数】3页(P102-104)
【作者】欧喜云
【作者单位】河源市卫生学校,广东河源 517000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.微课在中职护理学基础教学中的应用效果 [J], 欧喜云;
2.基于三种制作方法的微课在中职院校"肝胆疾病"教学中的应用效果比较 [J], 钟钊龙; 罗艺徽; 覃梦岚; 黄萍; 黎海祥
3.中职计算机教学中微课的应用效果分析 [J], 陶长州
4.提升微课在中职会计教学中的应用效果的有效策略 [J], 黄璜
5.微课在中职儿科护理教学中的应用效果刍探 [J], 翁仁富
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微课在中职护理学基础实训教学中的实践
作者：李赛男
来源：《赢未来》2018年第03期
摘要：随着多媒体和互联网技术的发展与普及，微课这种新型教学模式的应用越来越广泛。
微课因其具有主题明确、资源使用方便、传播形式多样等特点，能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效率，提高教学质量，因而越来越受到教师和学生的欢迎。
在护理学基础实训教学中，利用微课能够更好地解决传统实训教学过程中存在的问题，激发学生的学习积极性，有效地提高授课效果。
本文主要以护理实训教学为研究主题，以微课在护理实训教学中的应用为方向，深入探讨微课的重要作用。
关键词：微课；护理学；实训；实践
引言：
微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中，针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。
微课的制作和传播依赖于多媒体技术和互联网技术的发展以及各种移动终端的普及。
多媒体技术的发展，使微课的制作变得更加简单。
互联网技术的进步，更加有利于微课的传播，各种移动终端（如：智能手机、笔记本电脑等）的普及。
使微课的使用变得越来越便利。
因此，微课这种新型的教学模式得到了越来越多的重视，发展迅速，效果明显。
1.微课在护理学实践中的意义
1.1有利于教师成长
微课这种新的教学形式的出现，对教师提出了新的要求。
高质量的微课除了要求内容准确外，同时，也需要主题鲜明重点突出，具有一定的趣味性。
才能对学生产生吸引力，从而发挥其作用。
为了达到这样的目的，就要求教师要熟练地掌握微课的制作技术，对课程内容进行反复研究精心提炼，学习和借鉴优秀的微课资源，取长补短，从而使微课的内容逐步得到完善。
此学习研究和实践的过程中，教师的业务能力得到了提升，促进了教师的成长。
1.2有利于教学资源共享
随着科学技术信息化和数字化发展，移动通讯、社交媒体、教育资源开放共享的理念已进入中职护理学教学体系。
微课制作的过程通常也是一个相互学习相互借鉴的过程，微课上传到网络后，成为网络共享资源，既方便了学生学习，同时，也有利于教师之间的相互学习相互交流，集思广益博采众长，从而提高教学设计能力，促进了教学理念和教学方法的改革和完善。
1.3有利于培养和锻炼学生的自学能力
微课能够满足不同学生生个性化的学习需求。
学生的动手能力各不相同，对同一项护理操作的理解和掌握程度也有所不同。
利用微课使学生可以根据自己的学习能力和学习状况，自主选择学习内容，调整学习进度，使学生的学习方式从“被动接受”向“主动学习”转变，培养和锻炼学生的自学能力。
2.微课在护理实训教学中的应用方式
2.1微课在学生课前预习中的应用
过去老师让学生进行预习时，往往会使用课本后面的习题，布置这些习题让学生们带着问题去预习。
其实这样的预习方式是非常好的，但是这样枯燥乏味的预习方式无法引起学生的学习兴趣，甚至会引起学生的反感和抗拒。
尤其是实训课程，学生无法在文字预习中获得方向感。
因此，专业课老师可以通过微课在学生课前预习时进行应用。
具体是讲要预习知识的主要内容通过微视频或者多媒体的方式，为学生提前介绍，让学生们在生动形象的知识展现中进行预习。
这样的预习方式不仅使预习的进度加快，也能够通过调动学生的多种感官加深对知识点的记忆，使后期上课事半功倍，这也是预习的主要目标。
2.2微课在新课程专业知识导入中的应用
传统护理学课堂讲授以应试教育为主，在学习新课的时候总是直接进入主题，很大程度上没有考虑学生接受新内容的能力。
通过微课可以在新的知识点教授之前，通过多媒体为学生们介绍一下新知识点的主要构成，和过去学过的知识点有什么共通的地方，顺便带领学生们学习一下过去学习过的类似的知识点，有助于学生构建完整的知识网络。
例如：在学习“人体解剖学与组织胚胎学”这一单元时，每个课时的内容其实都是环环相扣的。
微课就将这些环环相扣的内容立体的展现在学生面前，使学生培养出缜密的思维。
2.3微课在专业知识重难点解析方面的应用
护理专业作为一门与人类生命健康息息相关的重要学科，涉及到人体方方面面的知识和紧急应对措施，重点难点很多。
可是过去老师照本宣科的方法，只能让学生大概了解一下课程的主要内容，及时课后去主动学习，也分不清重难点。
通过微课的方式，老师可以利用多媒体等方式，将课时的重难点内容构造出一个知识框架，将重难点内容进行标记，让学生能够很容易掌握重難点内容的关键所在，学习也就更加有方向。
2.4自由控制学习时间和学习进度
利用微课进行学习，使学生在时间和空间上具有更大的自由度。
教师在护理学基础实训课上的示教，往往不能满足学生整体掌握操作的需求。
利用微课辅助教学，学生不仅可以在课堂上进行学习，也可以在家中、宿舍、图书馆、公共交通工具上等，利用各种移动终端随时
随地进行学习。
这种学习方式使学生很多“碎片式”的时间，得到了充分的利用，学生也更乐于接受。
2.5更新速度快
护理学基础的各项操作技术，根据临床实践也在不断地发展更新。
通常，我们使用的教学视频由于更新速度较慢，常不能充分地满足教学的需要。
多媒体技术的发展使微课的制作变得简单易行。
只要利用手机、DV等设备和视频制作软件，就可以很快地制作出较高质量的微课视频。
根据临床技术的发展和学生在教学过程中的实际情况，及时对微课的内容进行更新，使其更好地满足教学的需要。
2.6知识化整为零
护理学基础实训教学是护理学基础教学过程中非常重要的组成部分之一，护理学基础实训有助于提高学生对理论知识的理解和掌握，提高学生的实际操作能力，为今后的实习和工作打下良好的基础。
传统的护理学基础实训教学，通常采取教师先进行示教，示教后学生分组练习。
在练习过程中，教师进行指导的方式。
学生在这种教学模式下，由于一次性接收的信息量很大，往往无法掌握全部的操作要领。
尤其是一些接受能力和理解能力不强的学生，在教师示教后，掌握的程度就更差，常常无法准确独立地完成操作。
并且因为时间的关系，教师也无法对所有的学生逐人进行完整的操作指导，使学生操作过程中存在的一些问题未能及时地得到纠正。
利用微课辅助教学，可以将一项护理操作按步骤进行分解，将操作流程的各个环节逐一呈现出来，细化操作中的难点，使学生更容易掌握每一个操作要领，最终达到掌握整项操作的目的。
3.结语
总之，微课是现代科学技术发展的必然产物。
以视频为主要载体，与文字、图片相比，视频更加直观生动和丰富，有利于学生理解和掌握。
随着微课技术日趋成熟，在未来的护理学基础实训教学过程中，会逐渐成为一种重要的教学手段，发挥重要的作用。
参考文献：
[1]孙志宏.中职微课的优势和注意事项初谈[J].中职教学.2016（85）。