细胞增殖市优课大赛用
《细胞的增殖》教案
《细胞的增殖》教案一、教学目标1. 让学生了解细胞增殖的概念和重要性。
2. 掌握细胞增殖的基本过程和特点。
3. 能够运用细胞增殖的知识解释一些生物学现象。
二、教学内容1. 细胞增殖的概念和意义。
2. 细胞增殖的基本过程：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
3. 细胞增殖的特点：周期性、对称性和限制性。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞增殖的相关知识。
2. 通过图片和实例生动展示细胞增殖的过程和特点。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备相关的教学图片、视频和实例。
2. 准备实验材料和仪器，如显微镜、细胞培养皿等。
3. 准备教学PPT和教案。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张细胞增殖的图片，引导学生思考细胞增殖的意义和过程。
2. 讲解：介绍细胞增殖的概念和意义，讲解细胞增殖的基本过程和特点。
3. 展示：利用PPT和视频展示细胞增殖的过程和特点，增强学生的理解。
4. 实践：组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生亲身体验细胞增殖的过程。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细胞增殖的重要性和应用。
6. 作业：布置相关的作业，巩固学生对细胞增殖的理解和记忆。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 实验操作评估：评估学生在实验操作中的表现，包括操作技能、观察和分析能力等。
3. 作业和测验评估：通过作业和测验来评估学生对细胞增殖知识的理解和掌握程度。
七、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的反应等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、拓展活动1. 组织学生进行细胞增殖相关的课外研究，如查找相关文献、进行实验等。
2. 邀请生物学专家或相关领域的研究者来学校进行讲座，分享他们的研究成果和经验。
九、教学资源1. 细胞增殖的相关教材和参考书。
(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第3章第3节《细胞通过分裂而增殖》市优质课一等奖课件
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
1.细胞的体积小更易于与外界进行物质交换
2.细胞分裂产生新细胞过程
遗传物
膜内陷
动物细胞 质复制 核分裂
多细胞生物通过细胞分裂而生长、繁殖
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
要搞清楚这个问题，教材中安排了两个 活动：
1、研究细胞体积与表面积的关系。 2、研究细胞大小与物质扩散的关系。 本节课就围绕这两个问题进行。
二、重点与难点
重点： 通过两个活动来研究细胞为什么这么
小。
难点： “研究细胞体积与细胞表面积的关系”
活动中的预测、数据的处理和结论的获得。
三、学情分析
本课时的主要内容为“细胞体积为什么这 么小？ ”在此之前学生没有相关的背景知识， 会感到抽象，难以理解。同时，通过前面的学 习，同学们都知道，细胞必须要用显微镜才能 看到。这部分内容安排两个活动，教师做好组 织和引导，通过活动体会理解，形成知识的联 系和迁移。
探究 细胞的体积为什么这样小 ？
★ 算一算，将有关数据填入表格。
1cm
边长(cm)
1 2 3 4
2cm
3cm
表面积(cm2) 体积 (cm3)
4cm
表面积/体积
边长(cm) 表面积(cm2) 体积 (cm3) 表面积/体积
1
6
1
6
2
24
8
3
3
54
27
2
4
高中生物教学课例《细胞增殖》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中生物教学课例《细胞增殖》教学设计及总结反思学科教学课例名称高中生物《细胞增殖》本章是《分子与细胞》模块的最终一章，包含两个主题：细胞的增殖和细胞的分化、年轻和凋亡。
在课程开发和设计与旧教材上是有差异的，以系统论来构建学问体系，让学生理解细胞的生命历程，领悟事物的发生、教材分析教学目标进展和消亡的普遍规律，形成科学的辩证观点。
在内容上通过对细胞的增殖、分化、年轻、凋亡和癌变的了解，在方法上通过探究、试验、核心概念的学习和资料的收集等等，使学生生疏世间万物都有其发生、进展、消亡的规律，人们可以生疏、应用这个规律，让世界更惊奇。
培育学生疼惜生命、珍惜生命的情感价值观。
（1）了解真核细胞增殖的方式及意义。
（2）理解细胞周期的概念。
（3）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
（4）把握有丝分裂的过程、特征和意义。
尤其是DNA 和染色体的规律性变化。
学生学习力气分析1.教师引导学生总结：有丝分裂是真核生物体细胞进展细胞分裂的主要方式。
细胞进展有丝分裂具有周期性。
2.学生观看课本P112 图6-2，课本P113 图6-3。
3.让学生观看前期染色体有哪些变化？并用橡皮泥操作染色质染色体，4.引导学生依据染色体外形、数目、位置归纳中期的明显标志特点是什么？5.学生用橡皮泥操作着丝点分裂，一条染色体中的两条姐妹染色单体分开成为两条染色体。
要求学生数一数这时细胞核中有多少染色体，并与间期、前期、中期作比较。
6.指导学生概括末期的特点，留意与前面各期比照。
教学策略选择与设计引言：由于细胞不能无限长大，多细胞生物体体积的增加还有赖于细胞增殖。
细胞增殖包括物质预备和细胞分裂整个连续的过程。
真核细胞分裂的方式有 3 种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
有丝分裂是真核生物教学过程进展细胞分裂的主要方式。
下面我们就一起来生疏有丝分裂的过程。
(教师演示有丝分裂细胞周期的动画课件。
学生观看。
)一、植物细胞的有丝分裂教师引导学生总结：有丝分裂是真核生物体细胞进展细胞分裂的主要方式。
高一生物必修1-细胞的增殖省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
问题：
1.DNA复制前后，染色体构成及形 态发生了什么变化？
① 复制
② ③
A
B
一条染色体 一条染色体包括 两条染色单体
Back
请注意，染色体旳计数是以着丝点为原则 旳，有几种着丝点，就有几种染色体。
DNA分子旳计数： 有染色单体时，DNA分子数＝染色单体数 无染色单体数时，DNA分子数＝染色体数
图中一至六各属于植物细胞有丝分裂旳什么时期:
一 分裂期旳末期 , 二 分裂期旳中期,
三 分裂间期
, 四 分裂期旳末期,
五 分裂期旳前期 , 六 分裂期旳中期.
(3)正确旳分裂顺序旳图号应该是___________________.
1.下图是植物细胞旳有丝分裂各期旳示意图, 其中排列顺序是紊乱旳,根据图1回答下列问题:
C. N和Q/2 D. N/2和Q
例3 图中，①～⑤表达一种细胞有丝分裂 过程中染色体变化旳不同情况。在整个细 胞周期中，染色体变化旳顺序应该是( C )
A．①④⑤③② C．①⑤④③②
B．②③①④⑤ D．⑤④③②①
例4 若用化学药物强烈地克制肿瘤
细胞旳DNA复制，这些细胞就停止
在细胞周期旳 ( D )
细胞周期 间期 前期 中期 后期 末期 动物分裂 动植区别 数据变化 变化曲线 返回
细胞周期 间期 前期 中期 后期 末期 动物分裂 动植区别 数据变化 变化曲线 返回
动画
表格
动植物细胞有丝分裂比较：
相同点
不前 同期 点末
期
植物细胞有丝分裂
动物细胞有丝分 裂
分裂过程基本相同。染色体变化规律相同： 分裂期实现染色体平均分配到两个子细胞
例1 一种细胞核中有20个染色体旳细
高中生物细胞增殖优质课教案设计
细胞增殖教学设计（第一课时）一、设计理念《2017年普通高中生物学课程标准》注重用生物学大概念构建课程框架和内容要求：（1）生物学大概念，即核心概念，通常18课时讲述1个核心概念，头脑保留时间为40年；（2）生物学重要概念，通常需要2~3课时，头脑保留时间为40月；（3）生物学次位概念，通常需要1~2课时，头脑保留时间为40周。
而本节内容的次位概念为“描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性”。
新课标强调提高每个高中学生的生物学素养是课程标准实施中的基本任务。
生物学核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等。
其中，“理性思维”的发展要求学生能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。
本节内容以“学为中心”为指导思想，通过师生探讨分析和学生自主构建有丝分裂模型，提高探究能力，训练思维方法，力求落实主体性教学。
二、教材分析本节内容选自浙科版高中生物必修一第四章第一节，是学生在学习了细胞的物质组成、结构和功能等内容后的进一步学习，为后续细胞分化、减数分裂、遗传基本规律和生物变异等内容的学习做了铺垫。
在教学内容的安排上，教材首先介绍了真核细胞的分裂方式，然后依次介绍了细胞周期的组成、动植物细胞的有丝分裂过程等内容，并安排了活动：制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片。
这样的安排顺序体现了教材的内在逻辑与学生认知规律的同一性。
本节内容包含3课时，第1课时主要包括细胞周期的概念和有丝分裂的过程，第2课时包括动植物有丝分裂的区别和有丝分裂的意义，第3课时主要为观察植物有丝分裂的实验。
本节内容为第1课时。
三、学情分析本节课的教学对象为桐庐中学高一的学生。
学生通过必修一前面内容的学习，对细胞的结构和功能已经有了一定的认识，并且，通过初中阶段的学习，他们就已经知道了细胞增殖的方式为细胞分裂。
《细胞增殖》说课稿
《细胞增殖》说课稿《细胞增殖》说课稿1各位评委、各位老师、大家上午好！今天我说课的内容是《细胞增殖》、接下来我将从以下几个方面谈谈这节课的教学设计。
一、说教材、学情分析1、教材的地位和作用本节课是现行人教版高中生物必修一《分子与细胞》模块的第六章第一节、本节内容有细胞的分裂周期、细胞的有丝分裂两个主要的知识点、这是在前面学习了细胞结构、细胞代谢基础上的进一步深入、为接下来要学习的细胞分化和细胞衰老做了一个知识性和结构性的铺垫、所以本节内容在教材中起到一个承上启下的作用、从教材安排的顺序上来看、教材概括介绍了真核生物的分裂方式、接下来又介绍了细胞周期的概念、就为后面学习有丝分裂做了一个铺垫、这样的顺序就体现了教材的内在逻辑与学生认知关系的统一性。
2、学情分析从学习者学生方面来看、他们在初中阶段就知道了细胞增殖的方式是细胞分裂、并且通过之前课程的学习、他们已经初步学会了总结对比的科学方法、此外、通过高中阶段的学习和习惯培养、学生的理论分析能力和逻辑思维能力日趋成熟、所以、本节课应注意学生与教师的双向交流。
因此、我将以课本知识、生物学前沿知识为素材、以flsh动画和图片等直观的视觉媒体为载体、在夯实学生基础知识之外、引导他们将理论知识和实际生活联系起来。
这样将进一步锻炼他们获取信息、建构知识体系的能力。
二、说教学目标、重难点给予以上对教材和学生实际情况的分析、以及《高中生物学科教学指导》中的相关内容我制定出了以下三维目标、一、知识目标希望学生通过本节课的学习能够说出细胞周期的概念、有丝分裂的过程中主要的物质变化。
二、能力目标使学生在本节课的学习过程中能够学会观察比较总结的科学方法、并且能够用理论来解释实际生活中的例子三、情感方面的目标让学生通过本节课的学习、能够感受到细胞生命活动的复杂性、并且学会用发张的眼光来看待事物。
2、教学重难点根据以上目标以及课程标准中的建议、我把本节的教学重点定为：细胞周期的概念以及有丝分裂过程。
细胞的增殖优质课
3 2 1
54 24 6
27
2:1 3:1 6:1
0.5
0.7 0.9 1 物质运输的 效率
8
1
0.5
0.5
结论：
表面积与体积之比随琼脂块增大而 减小；
NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之 比随琼脂块增大而 减小；
一、细胞不能无限长大
原因：
（1）表面积与体积之比 （2）核质比
二、细胞通过分裂来进行增殖
实验过程：
不同大小的含酚酞琼脂方块
放入盛有NaOH溶液中浸泡
含酚酞的琼脂随着NaOH溶液的扩散变红
取出,切成两半
在相同时间内，NaOH在每一琼 脂块内扩散的深度基本相同
现象分析:
琼脂块 表面积/ 体积/ 相对表 NaOH扩散 NaOH扩散 cm2 面积 的深度/cm 的体积/琼脂 的边长 cm3 /cm 块的体积
1.细胞增殖的意义: 生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础 物质准备和细胞分裂 2.阶段： 有丝分裂（主要方式） 3.分裂方式: 无丝分裂 （真核细胞） 减数分裂
三、有丝分裂
（一）细胞周期
①条件： 连续分裂 的细胞
②起、止点：从 一次分裂完成时 开始→ 下一次分裂完成时 为止。 ③阶段 分裂间期 ：90%--95% 分裂期 ：5%--10%
中期
中期
后期
后期
后期
后期
后期
后期
后期
后期
末期
末期
末期
末期
末期
末期
末期
末期
子细胞
子细胞
思考与讨论：动、植物细胞有丝分裂不同点 分裂 时期 植物细胞 动物细胞
不 同
前 期
中心体→星射 两极→纺锤丝 线→纺锤体( →纺锤体 两组中心粒)
细胞的增殖评课稿 - 副本
细胞的增殖评课稿 - 副本
《细胞的增殖》评课稿
金台高级中学高三年级生物备课组
李老师的《细胞的增殖》一课在教学的过程中学生的参与活动是非常积极的，有利于学生学习兴趣的提高，具体有以下几点。
第一学习方法与习惯:本堂课的学习过程基本都采取了学生自主学习的方法，主要用到了案例的讨论。
在案例讨论过程中充分发挥了学生的学习自主性，对于学习目标的达成也在潜移默化中进行。
当然在这过程中教师的引导，归纳和总结也是必不可少的，能帮助学生对于自己讨论出的知识有个系统的认识，而学生对于知识结构更加清晰也能从另一方面提高学生的学习兴趣，更乐于参与学习，所以正因为这几点的结合，本堂课学生的学习态度是非常好的，积极主动。
第二互动与合作:本堂课最大的一个亮点是让学生自己参与小组讨论如何提高农作物的产量，虽然现在很多课也采用了学生的课堂小组讨论的形式，但只是浮于形式，其实真正让学生参与的内容不是很多，讨论都很肤浅，甚至都不须讨论就可以得出的问题在那里讨论，对于学生提高没有任何帮助。
而任老师的这个问题却非常具有深度，需要用到几乎是高中生物的所有知识，学生在这个问题上如果能积极参与思考，对于他们脑海中的知识梳理有非常大的帮助。
所以在这个知识上就应该花点功夫让学生讨论，比纯粹老师讲要好得多。
在整堂课中，任老师充分关注全体学生，个别提问人数达到了16人，近全班人数的1/3，而且在整堂课中几乎没有间断全体提问，可以说整堂课是在学生的回答中完成的，这也就造就了学生在这堂课的过程中与老师有了充分的互动，气氛活跃。
2011.1.4。
高中生物《细胞的增殖(3)》优质课教案、教学设计
【教学设计】《细胞的增殖》第2 课时一、教学目标及重、难点1.知识与技能：（1）概述高等植物细胞有丝分裂的过程。
（2）比较动、植物细胞有丝分裂的异同点。
（3）描述细胞通过有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。
2.过程与方法：（1）尝试提出假说，用毛根玩具“扭扭棒”制作有丝分裂模型，通过自主、相互纠错，在模拟实验中构建正确的核心概念，从而体验知识的建构过程。
（2）运用数学分析、归纳和推理的方法处理和分析实验数据。
3.情感态度价值观：（1）通过构建模型，阐释生命现象及规律，从而树立生命观念，并能够运用这些观念认识生命现象，探索生命规律。
（生命观念、理性思维、科学探究）（2）树立生物体结构与功能、局部与统一相统一的观点。
（生命观念）4.重、难点（1）理解染色体、DNA、姐妹染色单体的概念及数量关系。
（2）理解细胞分裂过程中染色体行为和辅助行为的变化及各时期染色体、DNA、染色单体的数量关系。
二、教学策略教法：模型构建学生从感性认识入手→抽象出物理模型→用“扭扭棒”构建物理模型→建立数学模型→归纳、总结，理解“核心概念”。
学法：观察—模拟，比较—分析观察—模拟：小组合作，用“扭扭棒”构建物理模型，并转化为数学模型，讨论、总结各分裂时期的特点。
比较—分析：利用表格、坐标图对有丝分裂过程中核染色体、核DNA、姐妹染色单体的数量变化以及动、植物细胞有丝分裂过程的异同点进行类比、归纳。
三、教学用具PPT 课件、有丝分裂动画、“扭扭棒”、吸盘、白纸、签字笔、吸管、胶带四、教学设计流程：1.2.教学设计思路基于课前教学设计的困惑，预设了本节课两个教学难点，（1）理解染色体、DNA、姐妹染色单体及数量关系；（2）理解细胞分裂过程中染色体行为和辅助行为的变化及各时期核染色体、核DNA、染色单体的数量关系。
环节一：观察植物细胞有丝分裂整体过程1.展示植物细胞有丝分裂立体动画，学生观察动画后初步建立有丝分裂的整体印象，初步体验有丝分裂过程的整体性和连续性2.展示有丝分裂各个时期图像，学生分阶段识别染色体的行为变化，以突出各时期的关键特征。
北师生物七上《3第3节 细胞通过分裂而增殖》[李老师]【市一等奖】优质课
![北师生物七上《3第3节 细胞通过分裂而增殖》[李老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/e5c726d22cc58bd63186bdc0.png)
教学设计教学案例：北师大版生物学七年级（上）册第三章细胞第三节细胞通过分裂而增殖授课教师：李晓倩单位：遵义市第十一中学时间：2016年《细胞通过分裂而增殖》教学设计贵州省遵义市第十一中学（生物组）李晓倩一、教材内容分析本节是北师大版义务教育课程标准教科书《生物学》七年级上册第三章“细胞”的第三节内容。
本节内容以活动研究细胞体积与表面积的关系，使学生理解细胞为什么这么小，并添加活动研究细胞大小与物质扩散的关系让学生进一步理解之所以这么小的原因，最后再用动植物细胞的分裂动画让学生理解分裂的过程，明白为什么细胞数目会如此之多，最终让学生理解细胞多和小的特性。
二、学情分析七年级学生对“细胞为什么这么小”这一部分的知识不易理解，这也是这节课的难点，而细胞大小与物质扩散的关系对学生来讲就更为抽象。
此时，学生极易产生疑惑，所以学生对本节课的理解和掌握还是有一定难度。
三、设计依据和构想本节课重点是细胞分裂的过程和意义，而教学难点则在于探究活动的理解，为此，本节课特设计成具有数学模式的数据分析和具有说服力的亲力亲为实验，让学生用数据说话，用亲眼所见证明，这样，通过学生的计算和观察，就能够很好的突破难点了。
四、教学目标1、知识目标：（1）能描述细胞分裂的过程，以及分裂的意义；（2）能区分动物细胞分裂和植物细胞分裂的异同。
2、能力目标：（1）通过研究细胞体积与表面积的关系，培养学生运算能力、总结规律的能力；（2）通过研究细胞大小与物质扩散的关系，培养学生观察问题和分析总结的能力；（3）通过对比动物细胞分裂和植物细胞分裂的异同，培养学生比较分析的能力。
3、情感态度与价值观（1）在分析“细胞为什么这么小”这一部分实验内容时，让学生明白看问题要辩证的看，实践才是检验真理的唯一标准；（2）通过“癌细胞”知识点的讲解，让学生意识到养成良好的生活习惯是多么重要，教会学生热爱生活，远离不良嗜好。
五、教学策略与手段本节课采用Flash、精美图片、实验数据和观察分析还有表格对细胞分裂加以认识，最后以知识框架的形式进行总结，从而达到教学目标。
高中生物《细胞的增殖》优质课教案、教学设计
教学设计一、导入问：从细胞变化的角度分析，生物体为什么能由小长大,以我的成长为例，由一个受精卵成长为一个成年人从细胞角度来说需要经历什么？二、讲授新课探究一：细胞周期有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性——细胞周期。
学生阅读并讨论：1、学生分析有关文字描述找出关键词语（什么样的细胞？起、止的标志？为何这样划分？）2、根据图解描述什么是细胞周期。
3、一个细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上的特点是什么？如果观察一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些？（一个细胞从它产生开始直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。
它包括分裂间期和分裂期两个阶段。
）细胞周期：连续分裂的细胞。
从上一次分裂结束开始，到下一次分裂结束时为止。
包括两次分裂间期的遗传物质复制，和分裂期的遗传物质的均分两个过程。
设问：为什么有丝分裂可以连续进行？一般情况下，通过有丝分裂产生的全部细胞都具有相同的遗传性。
克隆技术就是利用的这一原理。
为什么有丝分裂能够产生相同的细胞呢？在一个细胞周期中分裂间期和分裂期这两个阶段各自完成了那些生命活动？配合课件进行讨论学习，并且作笔记：探究二：有丝分裂根据课本给出的数据等资料可以知道，在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。
分裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段，与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的物质准备。
因此看似静止的分裂间期其实是细胞最繁忙的阶段。
根据给出的图形和照片比较并描述处于分裂间期的细胞具有哪些特点？是否发生了什么变化？分析造成这些变化的原因是什么？分裂间期：为细胞分裂做物质准备。
（占时90～95%）细胞变化：细胞核大核仁明显，染色加深。
核内渐出现染色体纤丝。
分子变化：DNA 复制加倍，有关蛋白质大量合成。
总结：1、细胞变化：细胞由扁变方，细胞核占有极大的比例。
细胞核染色均匀，颜色渐深，核仁不止一个，非常显著。
2、物质变化（原因）：细胞核内完成了DNA 分子的复制，细胞核内DNA 分子数量增加了一倍。
细胞增殖教学ppt课件
成细胞壁，细胞一 分为二
由两组中心粒发出的星射 线，形成纺锤体
细胞膜从中部向内凹陷，细 胞缢裂成两个子细胞
（三）有丝分裂的意义
将亲代细胞的染色体经过复制之后，精确地平均分配 到两个子细胞中。
由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代 和子代之间保持了遗传的稳定性。
着
丝
膜仁消失现两体
粒
纺锤丝 染色体 (含两条姐妹染色单体)
中期 ①每条染色体的着丝粒都排列在赤道板上 ②染色体的形态稳定，数目清晰
形定数晰赤道齐
染色体
后期
每个着丝粒分裂成两个，姐妹染色 单体分开，成为两条染色体，由纺 锤丝牵引着分别向细胞的两极移动
粒裂数增均两极
子染色体
末期
①染色体变成染色质 ②纺锤体消失，出现新的核膜、核仁， 形成两个新的细胞核
【问题探讨】 象与鼠的个体大小相差十分悬殊
1.请推测象与鼠相应器官或组织的细胞大小是 否也有很大差异
无明显差异
2.生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠 细胞体积的增大？
生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积 还要靠细胞分裂增加细胞的数量
一 细胞增殖
1.概念：细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程。
第6章 细胞的生命历程
第1节 细胞的增殖
学习目标 1 理解细胞周期的概念，认知生命系统的发展变化规律（生 命观念） 2 通过模型构建和探究活动，掌握有丝分裂各时期的主要特 征，以及染色体、核DNA、染色单体的数目变化 （科学思维） 3 通过学习细胞增殖，了解生命现象，体会生命意义，珍爱 生命（社会责任）
一个细胞周期。①前提
②起点
③终点
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1个染色质 （2个DNA）
分 裂 间 期
S期：关键期
（DNA复制）
G2期：准备期
（还有RNA和蛋白 质合成）
细胞周期表示方法： A B
A B C D E F G
方法一：扇形图
方法二：直线图
细胞周期： B-B
B-A 分裂间期： 分 裂 期： A-B
A A B
C、 C B、 C C、 D
E、 E D、E E、F
C
A、DNA的自我复制 C、细胞质分裂成两部分的方式
B、自身的蛋白质合成 D、是否出现星射线
2、在细胞有丝分裂过程中，染色体、染色单体、DNA三者数量 比是1：2：2时，该细胞所处的时期是（ ）
D
A、末期和前期 C、中期和后期
B、后期和末期 D、前期和中期
3、人的成熟红细胞的分裂属于（ A、无丝分裂 B、有丝分裂
细胞分裂过程
细胞能不能无限长大？
一.模拟实验: 细胞大小与物质运输的关系
一).实验仪器与材料： 烧杯、玻璃棒、含酚酞的琼脂块、毫米尺、 手套、氢氧化钠等。 二）.实验原理： 琼脂块中含有的酚酞与NaOH相遇，呈紫红色， 可显示物质（NaOH）在琼脂块中的扩散的效率。
实验探究：细胞大小与物质运输的关系
切成不同大小的琼脂方块
平均分配到两个子细胞中，保持了细胞的亲代和子代遗传形状 遗传 的稳定性。细胞的有丝分裂对于生物_____有重要意义。
a
b
c
d
e
（10海南卷）有关动物细胞有丝分裂的叙述，正 确的是（ C ） A．细胞板在细胞有丝分裂末期形成 B．同源染色体配对通常发生在分裂前期 C．在分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞 D．在分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心 粒
末期
时间
动、植物细胞有丝分裂的比较：
间期始
间期 结束
前期
中期
后期
末期
动、植物细胞有丝分裂的异同
植物细胞 相 同点
间期：染色体完成复制 分裂期：染色体平均分配
间期： 中心粒复制
动物细胞
无
有
不 同 点
前期：
纺锤体形成 机制不同
两极发出纺锤丝 两组中心粒发出 星射线形成纺锤体 形成纺锤体 细胞板→细胞壁 →分割细胞 细胞膜→中央 内陷→缢裂 细胞
末期：
细胞分割方 式不同
思考
和植物细胞的有丝分裂有关的细胞器：
核糖体、高尔基体和线粒体
和动物细胞的有丝分裂有关的细胞器：
核糖体、中心体和线粒体
有丝分裂的练习题：
1、核中DNA含量加倍的时期是 分裂间期 分裂后期 ；
染色体数目加倍的时期是
。
。
2、染色体平均分配的时期是 分裂后期 3、呈染色质状态的时期是 分裂间期
2．若用化学试剂抑制肿瘤细胞的DNA复制，这些细胞将停 留在（ A ） A．分裂间期 B．分裂前期 C．分裂中期 D．分裂后期
膜仁消失现两体
染色体出现 纺锤体出现 核膜核仁消失 染色体散乱排列
前期
形定数晰赤道齐
所有染色体的 着丝点排列在 赤道板上
中期
点裂数增均两极
着丝点分裂, 姐妹染色单体分开 成为染色体, 两组染色体向 两极移动
是生物体生长、发育、繁殖、遗传的 基础。
分裂 细胞通过_______方式进行增殖
真核 细胞 的分 裂方 式
有丝分裂
无丝分裂 减数分裂
真核细胞分裂 的主要方式
细胞周期
分 裂 期
连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开 始，到下一次分裂完成时为止。 G1期：生长期
（主要是RNA和蛋 白质合成）
1个染色质 （1个DNA）
出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡
讨论：
1、象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如 何？ 细胞大小基本一致
2、生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是 既靠细胞分裂增加细胞的数量， 靠细胞体积的增大？ 还要靠细胞生长增大细胞的体积
单细胞生物 细胞体积增大
生 物 生长
多细胞生物
细胞体积增大 细胞数量增加
54 24 6
27 8 1
2:1 3:1 6:1
结论：细胞体积越大,其相对表面积越 小 ， 物质运输的效率就越 低 。
0.3cm 0.3cm 0.3cm
1cm
2cm
3cm
细胞不能无限长大原因:
1)细胞表面积与体积的关系限制细胞长大;
结论：细胞体积越大,其相对表面积越 大 ， 那么，细胞是不是越小越好呢？ 物质运输的效率就越 低 。 所以，细胞不能无限长大. 2)细胞核中DNA的控制代谢范围有限。
特点：无染色体 和纺锤丝的变化 和出现，但有遗 传物质的复制。
例如： 蛙的红细胞
1、与有丝分裂有什么不同？染色体要复制吗？ 2、人的红细胞与蛙的红细胞一样吗？
9．观察下列植物和动物细胞有丝分裂图，完成下列表格。
生物种 类 A B C D
植物 动物 植物 动物
分裂时 期
后期 末期 前期 中期
染色体 数目
G F G
间期
核膜 核仁
染色质 着丝点 (一个染色体一个 着丝点) 细胞核
间期
①变化：完成 DNA的复制和有 关蛋白质的合成 ②结果：每个染 色质都形成两个 姐妹染色单体， 呈细丝状形态
姐妹染色单体
反馈练习
1．在细胞有丝分裂间期，染色体复制的实质是指（ D ） A．染色体数目加倍 B．同源染色体数目加倍 C．染色单体数加倍 D．DNA数加倍
C
） D、减数分裂
C、不分裂
有丝分裂的意义：
复制
亲代细胞
从而保证亲代和子代之间 遗传性状的稳定性 分裂
（染色体平均分配）
子代细胞
下图是细胞有丝分裂图，请回答
植物 1、此图是________细胞的有丝分裂（动物或植物） a、e、b、d 2、分裂期细胞进行分裂的顺序________________ c 3、图___表示细胞分裂间期，此时细胞的主要变化是完成 DNA的复制和有关蛋白质的合成 _____________________________ 4 前 4 4、图a是分裂____期，此时细胞中有___条染色体，____ 8 8 个着丝点，_____条染色单体，___DNA分子。 染色体 5、细胞有丝分裂将亲代细胞的_______经过复制后，精确的
后期
膜仁重现两体失
染色体消失 纺锤体消失 核膜核仁出现 细胞壁形成
末期
G1期：生长期
（主要是RNA和蛋白质合成）
分裂间期：
S期：关键期 （DNA复制）
G2期：准备期
（还有RNA和蛋白质合成）
前期:
膜仁消失现两体
分 裂 期
中期:
形定数晰赤道齐 点裂数增均两极 两现两消重开始
后期: 末期:
指出下列各图分别属于植物细胞有丝分裂的什么时期？
4 4 2 2
染色单体 数目
0 0 4 4
DNA分 子数目
4 4 4 4
观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂
实验原理：高倍镜—染色体—细胞有丝分裂过程
方法步骤：
1. 洋葱根尖的培养
2.装片的制作：解离→漂洗→染色→制片 3.洋葱根尖细胞有丝分裂的观察：先低倍后高倍 4.绘图(中期)
1.在洋葱根尖细胞的有丝分裂过程中,DNA含量相同， 而染色体数目不同的细胞时期是（ ） B A、前期和间期 C、前期和中期 B、中期和后期 D、后期和末期
分析有丝分裂过程中，DNA、染色体数量变化情 况。尝试利用表格、曲线图构建数学模型。
时期
间期 前期 中期 后期 末期
染色体 数目
染色单 0 体数
2n 4N 2a→4a
2n 4N 4a
2n 4N 4a
4n 0 4a
4n→2n 0 4a→2a
DNA分 子数目
数量 4 N 2 0
(N)
间期
前期
中期
后期
5.在低等植物细胞有丝分裂的分裂期，参与分裂 活动的细胞器有 ( D )
A. 内质网 C .叶绿体
B. 核糖体 D .中心体
下一页
D ) 3、下列不属于细胞有丝分裂的例子是( A、受精卵的卵裂 B、皮肤表皮细胞的再生 C、精原细胞的形成过程 D、蛙红细胞的分裂
4.在下列细胞中，看不到液泡、中心体和叶绿体的 是( C ) A、幼茎皮层细胞 B、根毛细胞 C、正在分裂的根尖分生区细胞 D、正在分裂的革履虫
。 4、看得出染色单体的时期是分裂前期、中期 。 分裂中期 。
高尔基体 细胞器起作用。 5、细胞板形成细胞壁的时期是 末期 ；
6、观察染色体形态和数目的最佳时期为
。
7、两个姐妹染色单体分开的时期是 分裂后期
练习：
1、依据生理特点，鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细 胞还是动物细胞，最可靠的方法是检验它的（ ）
（10重庆卷）下列有关细胞结构和功能的叙述， 正确的是（ A ） A、在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞 壁形成 B、在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和 中心体 C、分泌蛋白合成后在内质网和细胞质基质中加 工 D、质粒和线粒体是既有核酸又有外膜的细胞结 构
无丝分裂
1、过程 先核裂，后质裂
前期
末期
间期
中期
后期
疑难点拨
染色体,染色单体和DNA的关系
复制 着
1 2
2 0
DNA
1
2
2
反馈练习
3. 图中，①～⑤表示一个细胞有丝分裂过 程中染色体变化的不同情况。在整个细胞 周期中，染色体变化的顺序应该是 C
A．①④⑤③② C．①⑤④③②
B．②③①④⑤ D．⑤④③②①
放入盛有NaOH溶液中浸泡
慢慢地， 酚酞的琼脂随着NaOH溶液的扩散变红