部编版 七年级语文下册8《台阶》导学案(含答案)
《台阶》精品导学案部编七年级下册(word版)
本课的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
本课在单元中，属于承上而启下的教学内容。
第12课《台阶》导学案2020-2021年部编七年级下册（学生用+教师用）《台阶》导学案（学生用）学习目标：1、把握故事情节，理解故事内涵。
2、研读重点语句，感悟人物形象。
3、抓住全文线索，学习如何选材。
（一）创设情境，导入新课（二）整体感知，把握故事情节1 .速读课文，简略概述故事内容。
2.思考：a、父亲为何要造一间有台阶的房子？b、父亲是如何造起一间有台阶的新屋？c、新屋造好后，父亲变得怎样了？（三）研读赏析，领悟人物形象1.再读课文，看看作者还从哪些方面来描写父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析一下。
2. 思考：a、造屋原因的关键一句话是什么？你对此是如何理解的？b、从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格？c、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。
d、品味下列语句，谈出你的感受：①“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”表现父亲怎样的思想感情？②“父亲的两手没处放似的，抄着不是，……因此，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
”e、高台阶的新屋建成了，父亲明明应该高兴才对，可是却表现得极不自然，你对此是如何理解的？4、小结主旨：（四）体验反思，拓展延伸1、父亲是这样一个老实厚道、谦卑而又要强的农民，那么你认为父亲要造一栋有高台阶的房子仅仅是为了显示地位吗？若不是，那又是为了什么？2、父亲为了建造高台阶的宏愿劳苦了一生，但是，当新屋真的建成了，父亲却付出了“人也衰老了，身体也垮了。
《台阶》导学案及答案
《台阶》导学案及答案8．《台阶》导学案设计：龙的故乡教师寄语：拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。
——史骐生[学习目标]1．体会领悟父亲的情感与性格。
2．让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
3．教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
[学习重点]1．把握故事内容。
2．分析人物形象。
[学习难点]把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。
【自主预习案】1、给加点的字注音。
涎水揩尴尬黏性凼撬开硌2、解释下列词语的含义。
尴尬：___________筹划：___________若有所失：__________微不足道：__________大庭广众：__________3、选择下面注音不完全正确的一项是A．凹凼门槛涎水摔跤B．泥浆着落淌汗烟瘾C．旺盛黏性尴尬胯骨D．醒悟晌午嘎叽扁担4、说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。
父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
______________父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？_____________________________5、故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？_____________________________6、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？新屋造好了，父亲怎么样了？_______________________________________________【课内探究案】一、情景导入,明确目标。
台阶在生活中再普通不过了,可是,它在父亲心目中却占据着极重的分量。
父亲是如何实现自己的愿望的呢？到底台阶有何代表意义呢？文中的父亲又是怎样一种形象呢？让我们一起感受台阶中的父亲吧。
本节课我们的学习目标是：﹙见上文﹚二、自主探究,释疑解惑。
﹙一﹚与文本对话——讲故事1、快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容。
台阶导学案及参考答案
学习效果
使用台阶导学案的班级在 学习成绩上有所提高，说 明台阶导学案对学习效果 有积极的促进作用。
接受程度
问卷调查结果显示，绝大 多数学生对台阶导学案持 正面评价，认为它能够提 高学习效果，增强学习兴 趣，并希望继续使用。
实施要点
活动丰富多样
导学案应设计多种形式的活动，包括小组讨论、角色扮演、案例分析等，以提高学生的参与度和学习 效果。
实施要点
01
及时反馈调整
02
在导学案的实施过程中，教师应 及时了解学生的学习情况，对导 学案进行必要的调整和改进。
实施案例
01
案例一：英语阅读导学案
02
通过设计阅读任务、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与 英语阅读学习，提高阅读能力和口语表达能力。
准备阶段
分析学习目标和学生需求，确定导学案的主题和内容 。 收集和整理相关资料，制定导学案的框架和流程。
实施步骤
设计阶段 根据学习目标和学生的实际情况，设计导学案的具体内容。
确定学习任务、活动和评估方式，确保导学案的针对性和实效性。
实施步骤
实施阶段
按照导学案的流程和要求，组织学生进行学习。
引导学生积极参与，及时反馈学生的学习情况，调整导学案的实施方式 。
THANK YOU
感谢聆听
台阶导学案及参考答案
授课教师:
2024-01-01
目
CONTENCT
录
• 台阶导学案介绍 • 台阶导学案设计 • 台阶导学案实施 • 参考答案解析 • 台阶导学案效果评估
01
台阶导学案介绍
台阶导学案的定义
第12课《台阶》导学案 2022-2023学年部编版语文七年级下册
《台阶》导学案主备人：班级姓名导入透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将从小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
学习目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。
品味细节描写。
3、学习作者围绕“台阶”组织材料、详略得当的方法。
重难点：理解父亲形象的意蕴。
一、课前预习1．注音或解释凹( )凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( ) 嘎( ) 尴尬( )（ ) 烦躁( ) 筹( )划黏( ) 撬( ) 2．释义尴尬：3．大庭广众：二、整体把握：踏上台阶，走近父亲1、故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？理一理故事情节。
在课文中用“//”画出2、大声朗读课文，你能简要讲述故事情节吗?3、再读课文，思考问题a．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?c．新屋造好了，父亲怎么样?4、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？“台阶高，屋主人的地位就相应高。
”父亲对高台阶的渴望，与其说是对地位的渴望，还不如说是对尊重的渴望。
但他耗尽毕生精力铸就起了这凝聚着尊严和梦想的高台阶时，却猛然发现月已缺，花已谢，人已老……下面就让我们透过细腻的描写，进一步地走近父亲，感受父亲的形象。
三．研读赏析：凝望台阶，感受父亲1、这篇文章平实的语言蕴含着丰富的情感，生动的细节描写让我们对文章的内容和人物有了更深的理解。
请大家在文中找出你最感动的地方读一读。
并在书上做批注（人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌和心理等进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。
）小结：父亲是一个品味细节，体会父亲：①“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
《台阶》导学案 (精品)2022年部编版语文附答案
11<台阶>学案Array第|一课时【预习导学】一、字词检测1．给以下加点字注音黏．性〔〕镶嵌．〔〕蹿．上〔〕掺．上〔〕胯．骨〔〕倔．强〔〕茬．〔〕硌．〔〕凹．( ) 凼．( ) 门槛．( ) 涎．水( )揩．( ) 嘎．( ) 筹．划( ) 为难．．( )〔 ) 撬．( )烦躁．( )2．解释词语：揩：为难：烦躁：微缺乏道：二、自主学习：速读课文 ,整体感知：1、本文揭示父亲造屋原因的关键一句话是什么 ?为什么 "父亲总觉得我们家的台阶低〞 ?明确： "台阶高 ,屋主人的地位就相应高 .〞这是全文的关键句 ,这篇小说着眼在台阶 ,台阶是地位的标志 ,台阶高 ,地位就高 ,就会受到别人的尊重；台阶低 ,经济地位就低下 ,就会受到别人的歧视 .父亲对台阶的要求 ,就是对地位的要求 ,就是对尊重的要求 ,父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重 .2、新屋造好了 ,父亲怎么样为什么 ?明确：参考一： "父亲的两手没处放似的 ,抄着不是,……因此 ,父亲明明该快乐 ,却露出些为难的笑 .〞高台阶的新屋建成了 ,父亲明明应该快乐才对 ,可是却表现得极不自然 ,因为父亲奋斗了大半辈子 ,高高的台阶就要砌起来 ,新屋就要完工 ,他心里的快乐是无法形容的 .可是 ,父亲一辈子低眉顺眼、老实厚道已经成为了习惯 ,因此快乐的方式也有点与众不同 ,感觉一双手放在哪里都不是参考二：父亲坐在新台阶上感到十分不自在 ,人衰老了 ,累垮了 .父亲反而觉得不自在了 .台阶低 ,意味着经济地位的低下 ,父亲由此形成的自卑心理是长期存在的 ,一下子难以消除的 ,所以 ,当 "我〞家的台阶真的高了的时候 ,父亲反而无法改变原先的自卑心理 ,感到处处不习惯 ,不对劲 .第二课时【合作探究】1、课文哪些情节最|能表现父亲的形象 ?父亲的形象有什么特点 ?立下造屋目标 ,并为之付出长期艰辛的劳动 - -勤劳、顽强建成新屋后的喜悦、局促、不自在 - -淳朴、善良、谦卑建成新屋累垮身体 ,不服老 - -倔强2、作者为什么在老屋的三级|青石板上用那么多笔墨 ?1〕写三块青石板的来历 ,可以写出当年父亲的力气是多么大 ,后面写造新屋时托石板闪了腰 ,前后就形成比照 .2〕写石板粗糙 ,可以暗示当年经济条件更差 .3〕写 "我〞在台阶上跳上跳下 ,说明那时年幼 ,而新屋造好 , "我已长大成人了〞 ,说明准备盖房前后用了一二十年 .写小孩子能连跳三级| ,可见台阶低 .写父亲在台阶的坐姿 ,又说明台阶低 .4〕写父亲的脚板 ,写出父亲终年辛劳的形象 ,也说明家庭的穷困 .三、语言品味1、 "父亲坐在绿阴里 ,能看见别人家高高的台阶 ,那里栽着几棵柳树 ,柳树枝老是摇来摇去 ,却摇不散父亲那专注的目光 .这时 ,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去 .〞这一处描写表现父亲什么样的思想感情 ?为什么不作心理描写 ?明确：一方面 ,专注的望着别人家高高的台阶 ,他羡慕、向往 ,他在谋划怎样加快准备 ,争取能早日造起高台阶的新屋 ,像人家一样气派 ,也叫人羡慕 .因为全文使用的是第|一人称 ,不允许写别人的心理活动 ,所以只能以形写神 .2、 "父亲的两手没处放似的 ,抄着不是,……因此 ,父亲明明该快乐 ,却露出些为难的笑 .〞高台阶的新屋建成了 ,父亲明明应该快乐才对 ,可是却表现得极不自然 ,你对此是如何理解的 ?明确：父亲奋斗了大半辈子 ,高高的台阶就要砌起来 ,新屋就要完工 ,他心里的快乐是无法形容的 .可是 ,父亲一辈子低眉顺眼、老实厚道已经成为了习惯 ,因此快乐的方式也有点与众不同 ,感觉一双手放在哪里都不是 .【稳固拓展】1.依课文把空缺的三个词语填上 ,正确的一项为哪一项( )A.惨叫粗暴烦躁B.惨叫粗野烦恼C.喊叫粗暴烦恼D.喊叫粗野烦恼2.父亲一生的追求是什么 ?他是一个什么样的人 ?你怎么看这个人物 ?受到什么启发 ?明确：造高台阶 .勤劳、善良、老实厚道 .父亲在实现了最|高的追求后 ,内心失落 ,不踏实了 .人活着要不断地追求 .3.文中如何描写 "我〞的行动 ? "我〞是一个怎样的人 ?明确：我把挑水的活包了 ,陪父亲在门槛上休息 ,聊天 .我是一个孝顺父亲 ,理解父亲痛苦的孩子 .醉翁亭记学案教师寄语：醉翁之意不在酒 ,在乎山水之乐也 .教学目标1．积累文言词汇 ,背诵全文 .2．理解作者 "与民同乐〞的思想 .3．理解本文景物描写的方式和作用 .4．培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操 .教学重难点：积累文言词汇 ,背诵全文 .理解作者 "与民同乐〞的思想 .一、根底知识熟练朗读课文 ,对照文下注释翻译课文 ,然后完成以下问题 .1、读通课文 ,找出难读难写的字 ,并给以下加点字注音 .环滁〔〕琅玡〔〕林壑〔〕辄醉〔〕弈〔〕者胜穴暝〔〕伛偻〔〕酒冽〔〕山肴〔〕野蔌〔〕觥筹〔〕阴翳〔〕2、解释加点字词 .①有亭翼然临于泉上者 ,醉翁亭也 .〔翼：〕②名之者谁 ?〔名：〕③故自号曰醉翁也 .〔号：〕④伛偻提携 .〔伛偻：〕3、翻译句子 .①有亭翼然临于泉上者 ,醉翁亭也 .②名之者谁 ?③故自号曰醉翁也 .④伛偻提携 .⑤醉能同其乐 ,醒能述以文者 .4、阅读课下注释①并查阅资料 ,了解作者及写作背景 ,写出你所知道的与课文及作者相关的知识 .二、阅读课文 ,整体感知 .5、理解景物描写的方式和作用 .本文写景很有层次 ,找出文中写景的句子 ,读一读 ,思考：本文写景按照什么顺序写的(1)写亭的环境：从到 .(2)写山间之朝暮：从到 .(3)写山间之四时：从到 .(4)写宴饮场面：从到 .6、本文以 "乐〞为线索 ,作者是怎样步步深入、表现 "与民同乐〞的主旨的 ?三、精读课文 ,局部研讨 .7．本文写景上有什么特色提示：写景与抒情相结合 .找出相关的句子 .(1)写亭的环境：(2)写亭四周的朝暮、四时之景：(3)写滁州官民同乐的图景：8、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐 ?如何理解太守的 "乐其乐〞 ?9.作者自号醉翁 ,以醉翁的形象出现在我们面前 ,如何看待他的醉 ?他的 "醉〞与 "乐〞之间有什么样的联系 ?四、拓展延伸 .、10、如何理解作者 "与民同乐〞的思想 ?五、课堂小结收获：疑问：六、达标测试1、以下四句中有一句与 "而不知太守之乐其乐也〞中 "而〞字的意义和用法相同 ,请选出这一句〔〕Ａ、野芳发而幽香Ｂ、饮少辄醉 ,而年又最|高Ｃ、溪深而鱼肥Ｄ、禽鸟知山林之乐 ,而不知人之乐〔表转折〕2．选出 "之〞字不同用法的一项〔〕A．禽鸟知山林之乐B．名之者谁C．四时之景不同D．醉翁之意不在酒3、阅读文段 ,答复以下问题 .已而夕阳在山 ,人影散乱 ,太守归而宾客从也 .树林阴翳 ,鸣声上下 ,游人去而禽鸟乐也 .然而禽鸟知山林之乐 ,而不知人之乐；人知从太守游而乐 ,而不知太守之乐其乐也 .醉能同其乐 ,醒能述以文者 ,太守也 .太守谓谁 ?庐陵欧阳修也 .〔1〕选出对文章主旨归纳正确的一项( )A．表达 "醉能同其乐 ,醒能述以文〞的情怀 .B．揭示 "醉〞与 "乐〞的统一关系 .C．表达作者与民同乐的思想感情 .D．寄托作者被贬后的抑郁心情 .〔2〕这段文字用了很多 "而〞字 ,朗读时应分辨轻重 ,指出下边一句中 "而〞字哪个是轻读 ,哪个是重读 .〔将序号填在横线上〕A、轻读B、重读人知从太守游而①乐 ,而②不知太守乐其乐也 .〔3〕这段文字描写了暮归之时山间夕照全景 ,请用自己的语言把这一景色描述出来 . 答：〔4〕这段文字紧扣一个 "乐〞字写 ,用________之乐衬托游人之乐 ,又用游人之乐衬托________之乐 ,曲折地表达了作者的心情 .。
(完整版)《台阶》导学案及答案.doc
十一台阶( 第一课时 )一、目标导学1. 学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。
( 重点 )2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。
( 难点 )二、自主预学1．一读课文 , 借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。
凹凼 ()门槛( ．．尴尬 ()撬( ．．．（2）文学常识积累课文选自（），（)涎水 ()砌()．．)憋 ()半晌()．．集《》，所以本文的体裁是（）代作家。
黏性 ()．揩 ()．）。
作者（ 3）了解本课的写作背景。
2．二读课文，初步感知课文的内容。
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？三、互动探究（一）交流讨论并质疑“预习导学”部分的知识点。
（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点1.课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？2．文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？3．你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？（三）古人说“疑为学之始”。
说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。
通过阅读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来，大家共同来讨论解决。
四、课堂练习1．下列加点字注音、字形不正确的一项是（A．凹凼（ào）烦燥（zào）．．）B．尴尬（ɡānɡà）阴凉（yīn）．．．C ．卵石（ lu ǎn）揩一把（kǎi）D．砌（qì）．．．2．指出没有用比的句子（）A．那极短的，似收割的庄稼茬，高低不，灰白而失去了生机。
B．父又像自己，又像是我。
C．上一会儿就了黄豆大的露珠。
D．他的白得像一。
3．内( 一 ) 舀米（ yǎo）．有一天，父挑了一担水回来，噔噔噔，很松地跨上了三台，到第四，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道，下去的候像是被什么西硌了一硌，他停了一下，才提后脚。
第12课《台阶》导学案2023-2024学年统编版语文七年级下册
12.台阶（后附答案）学习目标1.整体感知，理解课文内容，体会作者感情。
2.体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。
3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
学习重点理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
学习难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
自主突破1.下列加点字注音不完全正确的一项是（）A．凹凼（dàng）门槛（kǎn）涎水（yán）摔跤（jiāo）B．泥浆（jiāng）着落（zhuó）淌汗（tǎng）烟瘾（yǐn）C．旺盛（shèng）黏性（nián）尴尬（gān）胯骨（kuà）D．醒悟（xǐng）晌午（shǎng）嘎叽（gā）扁担（dan）2.下列句中加点成语运用不恰当的一项是（）A.他的信看似十分友好热情,但言外之意．．．．,他并不真正欢迎我们去他家。
B.这个孩子天生胆小，在大庭广众．．．．之下就更不敢说话了。
C.他心胸狭窄，经常在一些不值一提的微不足道．．．．的小事上斤斤计较。
D.父亲低眉顺眼．．．．了一辈子，突然建起高台阶反而觉得尴尬了。
3.指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
4.说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。
（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！5.选出下列解说不正确的一项（）A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。
B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。
因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。
C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。
《台阶》 导学案 (精品)2022年部编版语文附答案
11 台阶导学案学习目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
教学重点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。
教学难点：感受文中“父亲〞要强、谦卑的性格和勤劳的品质。
教学过程：一．布置预习•导学1、读熟课文，划出词语，给以下加点的字注音：凹．( ) 凼．( ) 门槛．(． ) 涎．( )水揩．( ) 黏．〔〕性为难．．( ) 撬．( ) 烦躁．〔〕硌．〔〕你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________2、理解重要词语的含义：揩：为难：微缺乏道：大庭广众：3、预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写下来。
二．指导学习•研讨1.创设情境，导入新课：⑴导语设计：⑵板书课题，简介作者2.检查预习情况3.自主读文，整体感知：用5——10分钟的时间阅读课文后，试用第三人称复述课文的故事梗概。
教师提示学生要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。
举例：某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。
可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。
他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。
他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
4.精读美文，合作探究：⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？⑵父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？⑶.在父亲的努力下, 新屋造好了，可父亲却感到怎样？为什么?⑷父亲的形象有什么特点？5. 拓展延伸，比较阅读：比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处：三、小结：父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。
父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。
最新整理初一语文教案七年级语文下册《台阶》导学案.docx
最新整理七年级初一语文教案七年级语文下册《台阶》导学案七年级语文下册《台阶》导学案学习目标：1.能识记“凹凼”“糟糕”“烦躁”“微不足道”等词语。
2.能学会梳理故事情节并进行概括课文内容的方法。
3.能学会从细节描写处分析人物形象。
4.理解父亲形象的意蕴，解读小说的主题。
助读资料：1.作者简介：李森祥，浙江衢州人。
当代作家，浙江省作协的专业作家。
小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
现已创作了200多万字的作品，1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。
《小学老师》被《小说月报》选载，获1991年第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。
他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格。
2.背景材料:《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。
李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。
作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚忍不拔的意志，立志改变现状这一现实写下了这篇小说。
21教3.文章体裁：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
环境包括自然环境和社会环境。
小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。
小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
4.细节描写：指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的一些细小的环节进行具体、细腻、形象、生动的描写。
（它包括外貌、语言、动作、神情、心理活动、环境、物件、场面等。
）根据中心表达的需要，抓住一个点（能表现中心的典型的环节），将其特写放大，通过用贴切、生动、细致的语言，使其如见其人、如睹其物、如临其境。
2022年统编版语文七下《台阶》导学案(精品)
11 台 阶【学习目标】1.体会领悟父亲的情感与性格。
2.从文章中联系实际感悟其中的真情。
3.学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
【学习重难点】领悟父亲的情感与性格。
【学习流程】凹凼．( ) 为难．．( ) 烦躁．( ) 涎．水( ) 门槛．〔 〕 啃．〔 〕 黏．性〔 〕 蹿．〔 〕 撬．〔 〕 磕．〔 〕 揩． 〔 〕 茬．〔 〕 筹．划〔 〕 晌．午〔 〕 微．缺乏道〔 〕 大庭．广众〔 〕本文围绕“ 〞记叙了父亲为 而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。
表达作者对父亲 的赞美。
〔1〕每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我〞家乡一个独特的风俗或讲究是什么？〔2〕父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？〔3〕造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？4.讨论下面问题。
〔1〕“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
〞表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？(2)父亲回来时，为什么一副假设有所失的模样？这种心态怎么解？5.怎样理解父亲这个人物形象。
读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。
【答案】2.台阶造有九级台阶的新屋坚忍不拔的毅力和艰苦创业精神3.〔1〕台阶高，就意味着屋主人的地位高〔2〕每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等〔3详略是由中心而定的。
题目是“台阶〞，所以主体工程可以略写，造台阶要详写4.〔1〕一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
〔2〕父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动表达了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉假设有所失。
5.父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
部编版语文七年级下册 导学案：台阶
《台阶》导学案【学习目标】1．有感情地朗读课文，扎实记忆凹凼、尴尬字音字形等基础知识，学会抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
2．通过小组合作，能够学会围绕“台阶”这个中心来组织材料，安排详略的写法。
3．激情参与，阳光展示，用极度的热情享受学习的快乐。
要有艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，对待人生的积极健康的心态。
【预习反馈】1．通读教材，小组合作派代表回答预习案中“整体感知”所列的问题：(1) 故事的叙事线索是什么？台阶。
(2) 文眼是什么？(文眼，是我国传统的、独有的关于文章写作的术语。
指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。
文眼往往奠定文章的感情基调。
)台阶高，屋主人的地位就相应高。
(3) 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，因而他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
(4) 为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲主要做了哪些准备工作？父亲下定决心，开始大半辈子的准备。
他捡砖拾瓦，在大溪摊上捡屋基卵石，砍柴攒角票往瓦罐里塞等。
(5) 新屋造好了，父亲有什么变化？终于建起了有九级台阶的新屋，父亲一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
新屋落成了，然而父亲为此付出的代价是沉重的：人也衰老了，身体也垮了。
预习自测1．给划线字词注音。
凹凼尴尬挪嘎叽门槛涎水2．选出每组有错别字的一项。
(1) (B) A．肩膀B．摩破C．宽敞D．涎水磨(2) (C) A．缘故B．泥浆C．疲卷D．瞬间倦(3) (D) A．糟糕B．仿佛C．叮嘱D．烦燥躁(4) (D) A．倔强B．露珠C．醒悟D．跨骨胯3．说说下列句子采用了哪种描写人物的方法，并分析其作用。
(1) 父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。
(2) 父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗？动作描写，语言描写。
《台阶》导学案及答案
《台阶》导学案及答案【学习目标】1、整体感知课文内容，了解父亲的形象特点。
2、学习课文的细节描写，体会描写的作用。
3、理解作者对父亲的感情，领会文章的主题。
4、生活实际，理解课文内容，感受中国农民的坚韧性格。
【学习重难点】1、整体感知课文内容，了解父亲的形象特点。
2、学习课文的细节描写，体会描写的作用。
3、理解作者对父亲的感情，领会文章的主题。
【学法指导】1、本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。
以时间为序，着重表现父亲为造高台阶的新屋所付出的艰苦劳动。
学习本文要了解记叙的顺序，理清文章的层次。
2、注意学习课文中的细节描写，体会其描写的作用。
学习本文要了解细节描写的作用，在写作中学会运用细节描写的方法。
3、生活实际，理解课文内容。
学习本文要了解中国农民的特点，体会作者对农民的思想感情，学习劳动人民不怕吃苦的品质。
【课前预习】1、给下列加点字注音。
凹( )涎( )水黏( )性2、解释下列词语的意思。
涎水：柳筐：嘟嘟嚷嚷：兴高采烈：3、本文的作者是，体裁是，小说的主人公是。
4、本文主要写了，表现了。
5、父亲在建房时具有怎样的精神？你从哪里可以看出来？试用自己的语言概括说明。
6、为什么“我”总觉得父亲好像有向别人证明自己的能力？你对此有何看法？试用自己的语言概括说明。
7、为什么说“父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”？谈谈你的看法。
8、认真阅读课文第21～29段，回答下列问题：1)用一句话概括本段主要内容。
2)本段中有一句话高度概括了父亲朴素的人生理想，请找出这句话并写下来。
3)本段中有一句话突出了父亲对台阶的不懈追求，请找出这句话并写下来。
4)本段中有一句话形象地表现了父亲对造高台阶新屋的急切心情和喜悦之情，请找出这句话并写下来。
台阶学生导学案在教育领域，我们常常强调因材施教，即针对不同的学生制定不同的教学方法和策略。
而台阶学生导学案正是这一理念的体现，它旨在为不同层次的学生提供个性化的学习方案。
台阶学生导学案是一种以阶梯式学习为主要特点的教学方式。
部编版教材七年级语文下册《台阶》优秀导学案
《台阶》导学案学习目标：1、反复朗读，理解文章内容，体会作者感情。
2、学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。
3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
4、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。
学习重难点：理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
学习过程：一、预习1、熟读课文2、了解作者，把主要信息写在下面。
3、知识超市，了解小说的有关常识。
4、识记本课生字词，请将本课中你不认识的生字词写下来。
结合课文语境或文下注释理解词语的意思，并至少用其中的三个词写一段话。
二、学习1、导入2、交流预习3、研读赏析（1）与文本对话——讲故事。
（2）与人物对话——评人物。
（3）与作者对话——悟主旨。
（4）与心灵对话——表真情。
三、小结四、、同步练习（另附）同步练习总分：20分（每小题4分）姓名：得分：1、选择下面注音不完全正确的一项是（）A．凹凼（dàng）门槛（kǎn）涎水（yán）摔跤（jiāo）B．泥浆（jiāng）着落（zhuó）淌汗（tǎng）烟瘾（y ǐn）C．旺盛（shèng）黏性（nián）尴尬（gān）胯骨（ku à）D．醒悟（xǐng）晌午（shǎng）嘎叽（gā）扁担（dan）2.选出每组中有错别字的一项。
（）A．肩膀宽敞涎水叮嘱B．缘故泥浆疲倦瞬间C．倔强露珠醒悟胯骨D．糟糕仿佛摩破烦燥3．指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
4、选出下列解说不正确的一项（）A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。
B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。
因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。
最新部编人教版七年级语文下册《台阶》导学案
11 台阶1．结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。
2．深入体会文中“台阶”的含义，把握小说的主题。
3．感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的正确态度。
一、导入新课播放《农村老父亲》导学视频。
同学们，看到画面中那一张张刻有岁月印痕的沧桑面容，那一双双充满期待的眼眸，我们仿佛看到了在困顿中前行的父辈们坚强的身影，今天我们将学习李森祥的《台阶》，它将为我们生动展现父辈们的现实生活画卷和深沉的艰苦创业精神。
二、教学新课目标导学一：自读指导，根据文体特征把握文章内容1．请同学们迅速阅读文本，分析本文与前两篇课文的差异，明确本文文体。
明确：本文是一篇小说。
前两篇文章都是叙事写人散文，围绕中心事件叙述零散事件，详略得当，表现文本的思想感情。
本文乍然一看，以第一人称叙事，语气似散文一样自然亲和，极似叙事性散文，但仔细分析，文中所叙人事皆围绕“台阶”这一主题并有一个发展过程，主题寓于情节之中，因此本文是一篇小说。
2．请说说本文围绕什么展开故事情节，并根据小说文体特征，按照“开端—发展—高潮—结局”四个部分，给课文划分层次，把握文章内容。
明确：小说以浙东乡村为背景，围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”展开情节。
文章结构层次开端(第1—9段)父亲年轻时造了三级青石台阶，青石台阶承载了普通农家的平凡第一层生活。
第二层父亲立志造高台阶新屋，含蓄表达父亲的朴实追求。
3.请根据已分析的结构内容，用一段简练的文字概述本文内容。
明确：父亲总是觉得自家的台阶低，对别人家的高台阶总是羡慕不已。
在他家乡有这样一种说法“台阶高，屋主人的地位就相应高”。
因此父亲不甘低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
父亲吃苦耐劳，经过漫长的准备，终于造起了有九级台阶的新屋。
父亲一辈子的心愿得以实现，喜上心头，但是心愿已了的父亲却觉得坐在新台阶上不自在，挑水又闪了腰，恍然觉得自己年岁已大，多了种莫名的失落感。
部编人教版七年级语文下册《台阶》优秀学案(共2课时,含答案)
台阶学习目标1．有感情地朗读课文，梳理主要内容，抓住关键语句，把握父亲形象的特点及意蕴。
2．理解作品围绕“台阶”选材、安排详略的写法。
3．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。
学法指导通过认真阅读课文，复述故事情节，把握人物的思想性格。
抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课文。
质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨及作者的写作意图。
自主学习1.走近作者，完成资料卡。
李森祥(1956～?): 人，作家，著有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》、剧本《天下粮仓》、《卧薪尝胆》等。
其小说以、两大生活为主要题材，他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对的深厚感情，塑造出一系列生动的普通人尤其是的质朴形象。
2. 给加点字注音或根据拼音写汉字凹凼．（） gān gà（） xiāng qiàn（）撬．开（）胯．骨（） nián性（）硌．了一硌（）涎．水（）揩．（）叮嘱．（） biē住( ) chóu划（）3. 根据意思写出词语神色、态度不自然（）人很多的公共场合（）非常藐小，不值得一提（）形容驯服顺从的样子（）感觉好像丢掉了什么，形容心情惆怅。
（）4．读过课文后，你了解到哪些内容？试用简洁的语言概括本文的故事梗概。
合作探究第一课时探究一：踏上台阶认识父亲1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?3.新屋造好了，新台阶也砌好了，可父亲怎么样了？探究二：凝望台阶感受父亲父亲为了造出像人家一样的有高台阶的新屋，抬高自己的地位，竟花了大半辈子的时间去准备，可新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了，你认为父亲这样做，值得吗？第二课时探究一：攀登台阶理解父亲1. 文中的父亲是一个怎样的形象？2.课文中父亲的形象被刻画得十分丰满，主要得益于作者使用了多种描写方法。
请找出文中描写父亲动作、外貌、神态的语句各一处并加以品味。
部编版初中语文七年级下册《台阶》导学案
《台阶》导学案
科目：语文主备：课题：《台阶》
学习目标：
1、整体把握课文内容，理清故事情节.
2、研读重点语句，感悟人物形象。
（重难点）
教学流程：
一、字词检测
1、给加点字注音
凹凼．( ) 揩．( ) 黏．( )
涎．水( ) 门槛．( ) 撬．( )
尴尬
．．( ) 很倔．（）半晌．（）
2、根据意思写出成语。
非常藐小，不值得一提。
（）
人很多的公开场合。
（）
低着眉头，眼中流露出顺从的神情，形容驯良、顺从的样子。
（）二、跳读课文——把握情节
请你跳读课文，完成下列问题：
1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？（用原文回答）
2、父亲为造高台阶的新屋付出了那些艰辛？（摘录出文中体现
父亲为造新屋做准备的一些短语）
3、新屋造好了，父亲怎么样了？
三、品读细节——分析形象
老师示范
请同学们从文中找出最让你感动的细节，细细品读，并在旁边作批注，写下自己的感受。
四、悟读课文——评价人物
同学们，你们认为父亲这样做值得吗？并说明理由。
五、课后作业
请同学们写一写父亲在生活中让你最难忘、最感动、最震撼的瞬间，注意运用细节描写。
100字左右。
提示：可写父亲劳动、给我送衣送背、教我骑自行车、父亲憨厚的笑、父亲生气时的样子……。
初中七年级下册语文 台阶导学案(学生用)
8《台阶》导学案学习目标：1、掌握课文的生字生词，了解作者及出处。
2、通过诵读，整体感知课文，并理清文章结构。
3、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
课前预习：一、认真读文（至少三遍），家长签字：二、给“读一读，写一写”中的生字词注音，并抄写下来。
三、补写课内其它生字词，并注音。
（至少5个）四、解词：微不足道大庭广众五、作家作品简介：1、作者：2、出处：六、朗读课文，整体感知内容。
教师提示阅读要点：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?(2)为了实现造起一栋有高台阶的新屋这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？请找到文中具体句子流畅的读出来，请同时谈谈由此感知的父亲形象。
试摘抄一处并分析父亲形象。
(3)九级台阶造好后，父亲为什么却不好意思坐上去？体现了父亲的什么品质？（4）台阶在父亲心中意味着什么？能从文中找到一句话来回答吗？七、语言品味：引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的语句，读一读，议一议。
试分析：“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”——这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？七、问题探究：父亲“台阶高，屋主人的地位就相应高”，为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。
可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。
同学认为，父亲这样做，值得吗？八、我的疑问：写下你预学后的问题或感受。
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8《台阶》导学案
一、学习目的：
1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。
2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。
3、学习作者命题立意、组织材料的方法。
二、掌握基础知识：
读熟课文，划出词语，并识记下列字词：
凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( ) 嘎( )
筹( )划黏( )尴尬( )撬( )
微不足道大庭广众
三、整体感知课文：
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
3、新屋造好了，父亲怎么样了？
4、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？
四、探究人物形象：
提示：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。
1、课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？
2、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义
五、细节探究：
1、文中那些地方描写老屋的三级台阶？每一处描写的作用是？
2、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？
3、第13段最后一句说明了什么？
4、第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑？
5、第26段中为什么父亲总觉得不对劲？
6、第29段中为什么说父亲若有所失的模样？
7、第30段的含义？
一、基础部分
1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（）
A．凹凼（ào）烦燥（zào） B．尴尬（ɡān ɡà）阴凉（yīn）
C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi） D．砌缝（qì）舀米（yǎo）
2．指出没有用比喻的句子（）
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
3．解释加粗的词。
（1）虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
4、选出下列解说不正确的一项（）
A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。
B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。
因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。
C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。
D、本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
一、1．A（āo，躁）2．B
3．（1）小得不值得提。
（2）好像失去了什么。
（3）人多而公开的场合。
4．A C。