2004届生物高考专题复习实验设计专题_2
高考生物实验专题复习：实验设计
解题 -----
“两环节”
例2：现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度 和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，探究光的 有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计
出实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相 水、表 面消毒过的种子等 方法步骤：
实验中要做到“单一变量” ，应注意等量的原 则 ①生物材料要相同 即所用生物材料的数量、重量、长度、种类和生 理状况等方面特点要尽量相同 ②实验器具要相同 ③实验试剂要相同
即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意 体积上等量的问题 ④处理方法要相同 保温或冷却，光照或黑暗等条件都要一致。
(四)对照性原则
①空白对照：对照组为不做任何处理的对象组。如在“探究影响 淀粉酶活性的条件”的实验中，1号试管加1mL蒸馏水，2号、3 号试管分别加等量的NaOH、HCI溶液。1号试管即为典型的空白 对照组。 ②自身对照：实验与对照在同一对象上进行，不另设对照组。如 “观察植物细胞的质壁分离和复原”实验，即是典型的自身对照----实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化为实 验组。 ③条件对照：给实验组某种处理，给对照组另一条件的处理。如 在“验证甲状腺激素促进幼小动物发育”的实验中，存在以下实 验组和对照组。甲组：饲喂甲状腺激素（实验组）。乙组：饲喂 甲状腺激素抑制剂（条件对照组）。丙组：对蝌蚪不作任何处理 （空白对照） ④相互对照：指不另设对照组，而是利用几个实验组相互对照。 如“不同的生长素浓度对扦插枝条生根的影响”的实验。“温度 对唾液淀粉酶活性的影响的实验”
（1）设计如下实验装置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能 否通过该膜。 （2）实验结果预测及结论：
①袋内外液体均不变蓝，表明淀粉和碘均不能通过； ②袋内外液体均变蓝，表明淀粉和碘均能通过； ③袋内液体变蓝，袋外液体不变蓝， 表明碘能通过，淀粉不能通过； ④袋外液体变蓝，袋内液体不变蓝， 表明碘不能通过，淀粉能通过。
生物实验设计专题复习
3．对照原则
实验对照原则是设计 和实施实验的准则之一。 通过设置实验对照对比， 即可排除无关变量的影响， 又可增加实验结果的可信 度和说服力。
通常，一个实验总分 为实验组和对照组。
实验组，是接受实验 变量处理的对象组。
对照组，对实验假设 而言，是不接受实验变 量处理的对象组。
从理论上说，由于实验 组与对照组的无关变量的 影响是相等的，被平衡了 的，故实验组与对照组两 者之差异，则可认定为是 来自实验变量的效果，这 样的实验结果是可信的。
2、单一变量原则
（1）变量：或称因子，是指 实验过程中所被操作的特定 因素或条件。按性质不同， 通常可分为两类：
①实验变量与反应变量
②无关变量与额外变量
实验变量与反应变量 实验变量：也称为自变量，指
实验中由实验者所操纵的因素或 条件。
反应变量：亦称因变量，指 实验中由于实验变量而引起的变 化和结果。
按对照的内容和形式上的不 同，通常有以下对照类型：
•空白对照
•对照的种类
•条件对照 •自身对照
•相互对照
甲状腺对照：不给对照组任何处理因素
对照性原则
质壁分 离和 复原实 验
（自身对照）
对照组和实验组都在同一研究对象上进行 对照性原则
不同盐浓度对哺乳动物红细胞的影响研究
通常，实验变量是原因，反应变 量是结果，二者具有因果关系。实 验的目的在于获得和解释这种前因 后果。
例如：在“温度对酶活性的影响” 的实验中，所给定的低温（冰 块）、适温（37℃）、高温 （沸水浴）就是实验变量。而 由于低温、适温、高温条件变 化，唾液淀粉酶水解淀粉的反 应结果也随之变化，这就是反 应变量，该实验即在于获得和 解释温度变化（实验变量）与 酶的活性（反应变量）的因果 关系。
2004高考生物真题
2004高考生物真题2004年高考生物真题分为选择题和非选择题两部分，下面将为大家呈现其中的部分问题和解析。
一、选择题1. 植物生长素在植物生长发育中起调节作用，以下说法不正确的是（）。
A. 生长素的生物合成路径有两条，分别是茎尖生殖器的初生愈伤组织和叶基几个细胞间的转运B. 植物生长素总是迁移与消耗，不存积和蓄积现象C. 生长素对促进组织细胞的纵长生长起调节作用D. 植物的光、温、湿、土壤微生物状态等因素均影响生长素的合成、迁移和利用答案：B解析：植物生长素在植物生长发育中起着极为重要的调节作用，其中应选择错误的说法。
生长素不是总是迁移与消耗，而是会在植物体内发挥作用并具有一定的存积和蓄积现象。
2. 有关液泡的叙述中不正确的是（）。
A. 液泡是胞质内一种液态的含物泡B. 液泡具有半渗透膜，可透过水分子而不透过物质颗粒C. 液泡内的液体可储藏多种有机物质和无机物质D. 液泡是细胞质毒素的主要解毒机构答案：B解析：液泡是细胞内液态的含物泡，具有半透膜结构，可以透过水分子而不透过物质颗粒的说法是不正确的。
3. 下列有关生殖器官的抗衰老生理活动叙述不正确的是（）。
A. 雄性生殖器官补充维生素B12，可抑制绞杀酶的合成，延长器官的寿命B. 雄性生殖器官细胞核内的核酶活性较高，合成能力强，对组蛋白和凝集素的补充作用强C. 雄性生殖器官细胞内氧化酶活性较高，合成并富含从事合成的核糖体和线粒体较多D. 中年人健康长寿，男性抑制雄性激素的分泌，使性功能减退，延缓生殖器官功能老化答案：D解析：中年人若健康长寿，男性抑制雄性激素的分泌，降低性功能，不但会丧失生殖器官功能而使生育能力丧失。
二、非选择题1. “世界说”是基因迁跃机制的表达带说“因子作素提密码”说。
这一解释（2.5分）2. 通过解释上述两种说法，分别说明它们反映的观点（5分）解析：该题考查对基因迁跃机制的理解以及对不同观点的分析。
基因迁跃机制包括“世界说（world hypothesis）”和“因子作素提密码（factor-sunos-code theory）”两种说法。
高二生物实验专题复习
https:///qzzkbdfyy/ https:///qzzkbdfyy/jianjie/ https:///qzzkbdfyy/keshi/ https:///qzzkbdfyy/doctor/ https:///qzzkbdfyy/tsyl/ https:///qzzkbdfyy/yiyuanhj/ https:///qzzkbdfyy/news/ https:///qzzkbdfyy/jiuyizhinan/ https:///qzzkbdfyy/comment/ https:///xaydbdfyy/ https:///xaydbdfyy/jianjie/ https:///xaydbdfyy/keshi/ https:///xaydbdfyy/doctor/ https:///xaydbdfyy/tsyl/ https:///xaydbdfyy/yiyuanhj/ https:///xaydbdfyy/news/ https:///xaydbdfyy/jiuyizhinan/ https:///xaydbdfyy/comment/ https:///xarabdfyy/ https:///xarabdfyy/jianjie/ https:///xarabdfyy/keshi/ https:///xarabdfyy/doctor/ https:///xarabdfyy/tsyl/ https:///xarabdfyy/yiyuanhj/ https:///xarabdfyy/news/ https:///xarabdfyy/jiuyizhinan/ https:///xarabdfyy/comment/ https:///gzxsjbdf/ https:///gzxsjbdf/jianjie/ https:///gzxsjbdf/keshi/ https:///gzxsjbdf/doctor/ https:///gzxsjbdf/tsyl/ https:///gzxsjbdf/yiyuanhj/ https:///gzxsjbdf/news/ https:///gzxsjbdf/jiuyizhinan/ https:///gzxsjbdf/comment/
高中生物实验设计专题复习
高中生物实验设计专题复习1 实验设计的一般程序：1.1明确实验目的；1.2分析实验原理；1.3选择材料用具；1.4设计实验步骤；1.5预测实验结果；1.6观察收集数据；1.7分析推理得出结论。
2 实验设计遵循的原则：⑴单一变量原则①自变量与因变量自变量是实验中由实验者操纵的因素或条件,而因变量是指由实验变量而引起的变化结果,二者之间是前因后果的关系。
实验的目的就在于获得和解释前因与后果。
例：关于“唾液淀粉酶水解淀粉”的实验中,“低温(冰块)、适温(37℃)、高温 (沸水)就是实验变量,而这些变量引起的实验变化结果就是反应变量。
该实验旨在获得和解释温度变化(自变量)与酶的活性(因变量)的因果关系。
②无关变量与额外变量无关变量是指实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。
由无关变量引起的变化结果就叫额外变量。
它们之间也是前因后果的关系。
但它们的存在对实验与反应变量的获得起干扰作用。
例如：“唾液淀粉酶实验”中,除实验变量(温度)外, 试管的洁净程度、唾液的新鲜程度、淀粉浓度、温度处理的时间长短等等就属于无关变量。
如无关变量中的任何一个或几个对三组实验不等同、不均衡,就会产生额外变量,影响实验的真实结果。
实验变量,或称自变量,指实验假设中涉及的给定的研究因素。
反应变量,或称因变量,指实验变量所引起产生的结果或结论。
而其他对反应变量有影响的因素称之为无关变量,观察其对实验结果的影响。
强调：不论一个实验有几个实验变量,都应确定一个实验变量对应观测一个反应变量,这就是单一变量原则,它是处理实验中的复杂关系的准则之一。
⑵对照性原则对照实验是指除所控因素外其它条件与被对照实验完全相等的实验。
①空白对照空白对照是指不做任何实验处理的对象组。
如,在“唾液淀粉酶催化淀粉”的实验中,实验组滴加了唾液淀粉酶液,而对照组只加了等量的蒸馏水,起空白对照。
②条件对照条件对照是指虽给对象施以某种实验处理,但这种处理作为对照意义的,或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的,或不是所要研究的处理因素。
生物高考实验专题
生物高考实验专题复习生物学是一门以实验为基础的自然科学，生物科学的每一个原理，每一种现象，每一个知识点都可以通过实验来验证、探索，同时，观察和实验是生物科学研究的重要方法，是学生获取感性知识的重要源泉，是实施素质教育的切入点。
下面就结合新教材和大纲的实验要求谈谈我个人对生物高考实验专题复习的一点体会和做法。
一、实验要求和命题特点（一）、新教材、新大纲下实验考查要求新教材、新大纲的一个明显变化，就是实验内容较原来的教材与大纲有大幅度增加。
实验由原来４课时增加到３０课时，增加了650％。
从实验内容看，实验几乎遍布各章节，包括实验、实习和研究性课题；从实验形式上看，改变了以往的单一形式，有①观察实验，如“观察细胞质的流动”等；②验证性实验，如“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”等；③探究性实验，如“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用”等；④定量、定性实验，如“DNA 的粗提取与鉴定”等；⑤设计实验，如“植物向性运动的实验设计和观察”等；⑥模拟实验，如“性状分离比的模拟实验”等；⑦实习、参观，如“种群密度的取样调查”等；⑧基本技能实验，如“学习细菌培养的基本技术”等。
从而形成了一个比较完整的实验系列，这对于培养学生严谨的科学态度和正确的科学价值观、方法论，培养学生的观察能力、动手能力、思维能力以及探究创新能力，都具有重要意义。
在此背景下，《考试说明》对高考生物实验明确要求：学生应能够使用恰当的方法验证简单的生物学原理，现象和知识点，并对实验结果进行解释和分析。
（二）、高考实验题的命题特点分析近几年的理科综合试卷和生物单科试卷，不难发现，高考突出对学生能力和素质的考查，实验题的分值比例逐年上升，象上海高考卷近几年的压轴题都是实验题。
其命题主要特点如下：（１）要求学生能改进实验，使实验更科学、合理；（２）要求学生能根据实验材料分析、解释实验现象和实验结果；（３）要求学生能根据实验要求用文字描述实验现象和结果；（４）要求学生能对简单实验进行设计验证；（５）要求学生能在更广泛的空间内进行开放性的实验设计和分析；（６）要求学生具有收集资料、整理数据和分析处理数据的能力；（７）要求学生用相关的理化知识和生物知识综合分析和解决问题，具有一定的综合能力。
2004年至全国理综高考生物试卷生物试题分析及高考复习计划与策略
2004年至2007年全国理综1高考生物试卷生物试题、分析及2008年高考复习计划与策略第一部分 2004至2007年高考题试题及分析2004年全国普通高等学校招生考试理科综合能力测试l．下列关于光合作用强度的叙述，正确的是A．叶片从幼到老光合作用强度不变B．森林或农田中植株上部叶片和下部叶片光合作用强度有差异C．光合作用强度是由基因决定的，因此是固定不变的D．在相同光照条件下，各种植物的光合作用强度相同2．某生物的体细胞染色体数为2n。
该生物减数分裂的第二次分裂与有丝分裂相同之处是A．分裂开始前，都进行染色体的复制B．分裂开始时，每个细胞中的染色体数都是2nC．分裂过程中，每条染色体的着丝点都分裂成为两个D．分裂结束后，每个子细胞的染色体数都是n3．用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强4．下列属于生态系统食物网特征的是A．一种生物只能被另一种生物捕食B．食物链的环节数是无限的C．一种生物可能属于不同的营养级D．食物网上的生物之间都是捕食关系5．用动物细胞工程技术获取单克隆抗体，下列实验步骤中错误．．的是A．将抗原注入小鼠体内，获得能产生抗体的B淋巴细胞B．用纤维素酶处理B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞C．用聚乙二醇作诱导剂，促使能产生抗体的B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合D．筛选杂交瘤细胞，并从中选出能产生所需抗体的细胞群，培养后提取单克隆抗体2005年普通高等学校招生全国统一考试一、选择题（本题包括13小题。
每小题只有一个选项符合题意）1．人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的（）A．DNA碱基排列顺序不同B．核糖体不同C．转运RNA不同D．信使RNA不同2．在光照下，供给玉米离体叶片少量的14CO2，随着光合作用时间的延续，在光合作用固定CO2形成的C3化合物和C4化合物中，14C含量变化示意图正确的是（）3．镰刀型细胞贫血症的病因是血红蛋白基因的碱基序列发生了改变。
2004~2013年天津高考生物(实验设计)
(2004年天津理综) 31.（20分）（1）人们不会在热泉中发现活着的嗜冷海藻，而经常可以在冷水环境中分离出嗜热微生物。
请根据酶的特性分析产生这种现象的原因。
（2）淀粉酶可以通过微生物发酵生产。
为了提高酶的产量，请你设计一个实验，利用诱变育种方法，获得产生淀粉酶较多的菌株。
①写出主要实验步骤。
②根据诱发突变率低和诱发突变不定向性的特点预期实验结果。
提示：生产菌株在含有淀粉的固体培养基上，随着生长可释放淀粉酶分解培养基中的淀粉，在菌落周围形成透明圈。
(2005年天津理综)（2）请根据所提供的实验材料用具设计一个实验，验证“重力影响生长素的重新分配”。
实验材料用具：若干相同的燕麦胚芽鞘尖端是、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个实验支架（支架的材料托中，放置了6块已编号的相同琼脂块。
相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完实验支架示意图①写出主要实验步骤：②预期实验结果：放置a1琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘_______________。
放置a3琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘_____________。
放置A3琼脂块的胚芽鞘________________________。
(2006年天津理综)31．(1)下图为某种细菌的生长曲线及A、B两种代谢产物积累曲线。
请据图回答问题：①A产物合成始于细菌生长曲线的期，属于代谢产物。
②B产物的积累量在细菌生长曲线的期最大。
(2)绝大多数微生物的最适生长温度为25～37℃。
为了探究培养温度对谷氨酸棒状杆菌代谢产物(谷氨酸)合成量的影响，设计如下实验。
在实验中有4处错误，分别标以①、②、③、④，请依次分析错误原因。
第一步：设定培养温度为28℃、29℃、30℃。
①第二步：将菌种接种到灭菌后的液体培养基中，分别在设定的温度条件下密闭培养。
②第三步：在衰亡期定时取样，分别测定谷氨酸合成量，记录结果并绘制曲线。
③实验结果预测及结论：若在30℃培养条件下，谷氨酸合成量最大，则认为30℃为该细菌合成谷④氨酸的最适培养温度。
高考生物专题复习 设计类
开躲市安祥阳光实验学校栟茶中学高考生物专题复习实验设计类一．实验设计的一般应对策略A.理解实验原理对实验设计的重要作用每一个生物实验材料的选择、实验装置的确定、实验步骤和实验方法的安排都不是随意的、盲目的，而是有其实验原理作为依据的。
实验现象和实验结果的预期也是依据实验原理而作出的。
可见，实验原理是实验设计的依据。
B.应认真研究实验课题.找出其中的实验变量和反应变量，理解题目已知条件所隐含的意义。
明确实验目的、实验原理及实验要求的基本条件。
充分利用所给器材和试剂，构思实验变量的控制方法和实验结果的捕获方法。
—般情况下，题目中所指定的器材、试剂，任何一种都应在实验的相关步骤中出现，避免遗漏或自行增加某种器材或试剂。
精心策划实验方法、严格设计实验过程、合理设置对照或变量，并引入科学的测量方法C.反应变量的确定和控制生物实验设计中，反应变量的确定非常重要，因为任何一个科学实验的结论都是从反应变量所表现出的数量、质量或状态的事实中推导或分析出来的。
生物实验中很多反应变量就是实验条件。
设计实验时，应该根据实验目的和实验原理来确定对实验结果有影响的反应变量。
同时，对其他无关变量或非研究变量应进行控制。
对变量的控制所要遵循的原则是对照原则，即控制其他因素不变，而只改变其中一个因素（反应变量），观察其对实验结果的影响。
通过对照的建立，达到对变量的控制，这是生物实验设计的灵魂。
二．例题1.某研究性学习小组探究光合作用的影响因素。
甲图为测定光合作用速率的装置，在密闭的玻璃钟罩中放一株植株和CO2缓冲液，钟罩内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得。
在不同强度的光照条件下测得气体体积如图乙中的A曲线所示。
植物叶片的呼吸速率不变，请据图回答：(1)在较强光照条件下，甲装置中的液滴向移动，若将装置放置于黑暗条件下，则装置中毛细刻度管内红色液滴的移动方向与强光照射下的相反，其原因是。
为了防止无关因素的干扰，还应设置对照组，即。
2004届生物高考专题复习实验设计专题
实验设计训练题（四）1、下表是验证酶的催化特性的几组对比实验，1―5号试管内装有等量的H202液。
1―4号试管控制温度与投入物品如图所示，请回答：投入物品后，立即用带有余烬的火柴去试探1―4号试管口，出现余烬的火柴复燃现象的是____ __号试管；1号和2号试管对比得出的结论是：。
4号和号试管对比可以得出“温度影响酶活性”的结论。
若要证明酶的活性受酸碱度的影响，应再增设5、6号试管，请补充：5号试管内应加入：____________________________ ________。
6号试管内应加入：。
5、6号试管温度应控制在：____________。
你设置的5、6号试管与__ ___号试管可作为完成上述（4）命题的一组对比实验，这一组实验可得出的结论是____________________ ____________ _______________。
2、现有一种植物的种子，已经知道它的萌发过程是否与光照有关。
下面是探究此问题的实验。
（1）你提出的假设是：。
实验材料和用品：数量充足的辅有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。
实验方案：①向两组培养皿中倒入适量的水，每组培养皿中放入100粒种子。
②将一组置于环境中，另一组置于环境中。
培养过程满足种子萌发所需的其它条件。
③数日后，分别统计两组处理中萌发种子的数量，并计算出各自的发芽率。
（2）你预期（期望得到）的试验结果是：。
（3）若两组的发芽率无明显差异，你的试验结论是：。
（4）若两组的发芽率差异很显著（或一组绝大部分萌发，另一组未萌发），你的试验结论是：。
3、同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素，生长素．．．．．．．．．．．．．．．可阻止叶柄脱落”．．．．．．．．的结论。
于是他设计了一个实验，想证实该结论。
他设计的实验步骤为：第一步：取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片（如图所示）；第二步：观察幼叶叶柄的脱落情况。
同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后，向他提出了两点意见。
2004年生物高考测试题2
2004年生物高考测试题第Ⅰ卷（选择题，共70分）一、单项选择题：本题有26小题，每题2分，共52分。
每小题只有一个选项符合题意。
1、一个菌落最可能是一个（）A．细胞B．细胞群C．生态系统D．群落2、下图中能反映DNA溶解度与NaCl 溶液浓度之间关系的是（）3、下列有关细胞核基因与细胞质基因的共同特点的叙述是，不正确的是（）A．DNA上有遗传效应的片断B．有可能发生突变C．通常是成对存在的D．进行表达时会受到环境因素的影响4、下图表示的概念从属关系中，正确的是（）5、下列有关人体体温的说法，不正确的是（）A．适宜的体温是新陈代谢的结果和条件B．肾上腺分泌增多可导致产热增加C．肾上腺和立毛肌是体温调节的效应器D．对高烧不退的人应加盖棉被增加排汗量6、图示正常情况下某生物体一个细胞进行分裂时数个时刻，下列叙述不正确的是（）A．该细胞分裂的正确顺序为：乙→丙→甲→丁→戊B．甲、丙所在分裂期细胞中有8个染色单体，其余各期细胞中无染色单体C．该细胞连续分裂10次后，产生的每一子细胞的染色体数目为4条D．该生物不可能是植物7、下列有关硫循环和酸雨问题的叙述中，正确的是（）A．与水结合形成硫酸和硫酸盐而被植物吸收，是大气中SO2进入植物的唯一途径B．酸雨能使水体酸化，可影响鱼体的繁殖和发育C．酸雨能通过伤害植物的茎而间接伤害植物的芽和叶D．动物体内的硫可直接通过呼吸道或分解者的分解作用进入大气中8、下图表示某一植物种类的性别和直径的关系，下列推论正确的是（）A．此种植物性别决定属于XY型B．此种植物性别的表现只与环境相关，与基因无关C．此种植物性别的表现随着个体发育的状况而改变D．雄性植株数量越多,是因为有较佳的环境适应能力9、若将混合的小白鼠骨髓瘤细胞和淋巴细胞，放入宇宙飞船的主要目的，是在微重力的作用下（）A．提高骨髓瘤细胞和淋巴细胞的突变频率B．提高骨髓瘤细胞和淋巴细胞的繁殖能力C．提高骨髓瘤细胞和淋巴细胞的融合几率D．促进B淋巴细胞产生抗体10、在叶绿体色素提取和分离与利用牛肉膏蛋白胨培养金黄色葡萄球菌二个实验中，①装色素滤液的试管和②接种培养基的试管均要用到棉塞。
2004高考生物模拟试卷(二)
2004年高考生物模拟试卷（二）班级_______ 姓名_______（满分150分）第Ⅰ卷（选择题共70分）一、选择题（本题包括50小题，1～40每题1分，41~50每题3分，共70分，将正确答案填入下面表格中）1．多个氨基酸分子缩合形成含两条肽链的蛋白质时，相对分子量减少了900，由此可推知：此蛋白质分子中所含的氨基酸数和肽键数分别是（）A．52、52B．52、50C．50、50D．50、492．向猪膀胱膜注入一半的30%蔗糖溶液，扎紧入口，然后将其侵入5%的蔗糖溶液中，每隔10分钟称一次重量（W），下列坐标图像中，能正确表示测定结果的是（）3．某同学将某种激素注射到金鱼的鳃部，金鱼很快失去平衡、浮在水中。
此时该同学将葡萄糖加入水中，不久金鱼便恢复正常。
注射的激素及其作用分别是（）A．肾上腺素，使血糖过分降低B．胰高血糖素，使血糖过分升高C．胰岛素，使血糖过分降低D．醛固酮，使血钠过分降低4，盛夏的中午，引起绿色植物光合作用速率下降的主要原因是（）A．合成ATP的速率下降B．NADPH大量被消耗C化合物的生成减少C．3C化合物供应不足D．55．某肾病患者进行了肾脏移植手术，由于强烈的排斥反应，供体肾脏难以存活。
这说明（）A．患者的免疫机能异常，功能过强B．患者的遗传物质与器官供者的完全不同C．外来的器官对患者来说是抗原D．器官移植的手术出现某些问题6．杂种子一代植物往往比纯种植物生长的更健壮，产量更高，故农业上常种植杂种玉米、杂种水稻等。
但这些杂种植物只能使用一代，而杂种马铃薯却能连续种值使用多代，这是因为（）A ．杂种马铃薯的自交后代不发生性状分离B ．马铃薯只能进行无性生殖C ．营养生殖使后代保持亲本的优良性状D ．马铃薯进行的是出芽生殖7．假定将生长状态相同的成熟植物细胞甲、乙分别放入蔗糖溶液和甘油溶液中，且两种溶液均比植物细胞的细胞液浓度高。
在显微镜下连续观察甲、乙细胞的变化情况是（ ）A ．甲、乙发生质壁分离后，不发生质壁分离复原B ．甲、乙发生质壁分离后，乙发生质壁分离复原C ．甲、乙发生质壁分离后，甲发生质壁分离复原D ．甲发生质壁分离，乙不发生质壁分离8．下列作用中哪些是与光合作用的光反应有关的（ ）NADP+ ATP 2CO e H O +++2①↓↑② ③↓↑④ ⑤↓ ⑥↓NADPH ADP+Pi 3C O H 2A ．①③⑤B ．①④⑤C ．②④⑥D ．③⑤⑥9．在显微镜下观察到水稻体细胞在有丝分裂后期有48条染色体，则在水稻种子贮存养料的细胞中有染色体多少条（ ）A ．12B ．24C ．36D ．4810．如图所示不同年龄叶片中几种矿质元素的含量曲线变化，你认为最能反映Ca 、Mg 两种元素的含量变化的是（ ）A ．d 和cB ．b 和cC ．a 和cD ．c 和b11．具有磷脂双分子层结构，并允许大分子物质通过的细胞结构是（ ）A ．细胞壁B ．细胞膜C ．原生质层D ．核膜12．下图是棉花叶片在夏季晴朗天气里一天的光合作用变化曲线，以下描述中正确的是（ ）A ．a 点的光照强度达到最大值B ．ab 时间段叶绿体中3C 化合物增多C．b点叶片气孔全部关闭D．叶绿体中的ATP含量b点多于c点13．夏季高大乔木从土壤中吸收水分并运输至整个植物体的主要动力来自（）A．细胞内大分子亲水物质B．呼吸作用生成的A TPC．细胞液的渗透压D．植物的蒸腾作用14．用放射性同位素标记的某种氨基酸培养胰腺细胞，最后测出细胞分泌的胰岛素带有放射性。
绵阳市高2004级生物学高考复习资料[整理]
![绵阳市高2004级生物学高考复习资料[整理]](https://img.taocdn.com/s3/m/639129868bd63186bcebbc92.png)
绵阳市高2004级生物学高考复习资料课堂基础练习三生命活动的调节命题人：邓文龙（三台中学）班级___________学号________姓名____________第Ⅰ卷选择题在下列各题的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
1.如下图表示：甲-用锡箔小帽套在麦芽鞘外面,从右侧单侧照光,乙-除去芽尖,把含有生长素的琼脂小块放在切面右则,并遮光,再从右则单侧照光,则甲、乙将：A.向上生长;不弯曲B.向上生长;向右侧弯曲C.向上生长;向左侧弯曲D.停止生长, 向右侧弯曲2.在一株白玉兰树上,正确反映各部位生长素浓度分布情况的是A.顶芽>侧芽,老根>生长点B.顶芽<侧芽,老根<生长点C.顶芽<侧芽,老根>生长点D.顶芽>侧芽,老根<生长点3.在小麦地里施用一定浓度的2,4-D能除掉双子叶植物杂草,而对小麦无影响,对此现象的错误解释是A.双子叶杂草对2,4-D的敏感性强B.小麦对2,4-D的敏感性差C.2,4-D对小麦的生长无作用D.同一浓度的2,4-D对小麦和杂草的作用不同4.侧芽生长素的浓度总是高于顶芽,但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位,这是因为生长素的运输方式是属于A.自由扩散B.主动运输C.协助扩散D.渗透作用5.在市场上可见到不均匀（凹凸不平）的西瓜,若切开可见其凹侧的种子发育不良或末发育,其原因可解释为A.种子的发育需要提供大量的营养物质B.发育着的种子里合成大量生长素能促进果实的发育C.未受粉的雌蕊,其子房也可发育成果实D.光照不均匀使果实内的生长素分布不均匀6.下列关于酶和激素的叙述中不正确的是A.激素的作用与神经系统密切联系B.能分泌激素的细胞也能合成酶C.激素产生后一般作用于其他细胞D.激素都是由专门器官所产生的7.关于高等动物激素的叙述,正确的是①由无导管的腺体分泌②直接进入血液③化学成分都是蛋白质④血液里含量极少,但对动物体起特殊作用A.①④B.①②④C.③④①D.①②③8.在下列比较动物激素和植物激素的叙述中错误的是A.都是由专门器官分泌的B.对生物体的生长发育和新陈代谢都有重要的调节作用B.在生物体内的含量极少 D.都是由活生物体产生的9.下列属于免疫预防和免疫治疗的分别是A.注射胸腺素，口服抗体B.注射卡介苗，输入抗体C.注射麻疹疫苗，口服球蛋白D.移植胸腺，输入淋巴因子10.与神经调节相比，体液调节的特点是A.调节准确、快速B.通过体液运送调节物C.调节物都是由内分泌腺产生的D.调节作用范围局限11.一只成年雄狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是A.睾丸发育不全B.甲状腺功能低下C.生长激素分泌不足D.生长激素分泌不足、睾丸发育不全12.某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。
解析2004年高考实验设计题
解析2004年高考实验设计题
高树春
【期刊名称】《中学生物教学》
【年(卷),期】2004()10
【总页数】3页(P39-41)
【关键词】2004年;高考;实验设计题;生物;试题解析
【作者】高树春
【作者单位】江苏省东海高级中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.91
【相关文献】
1.巧设两个简单实验,爽解高考实验设计题r——浅谈高考生物实验设计题的复习方法 [J], 胡六平
2.高考实验设计题的解析及专项训练 [J], 高树春
3.高考中实验设计表述题的考向归类解析——以江苏高考试题为例 [J], 李宗来; 李小娟
4.高考生物“实验设计题”解析与复习备考 [J], 张俊杰
5.高考中实验设计表述题的考向归类解析--以江苏高考试题为例 [J], 李宗来;李小娟
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
2004年高考理综生物部分(北京卷)
2004年高考理综生物部分（北京卷）1．在以下描述中，可以将病毒与其他微生物相区别的是：A.能够使人或动、植物患病B.没有细胞核，仅有核酸C.具有寄生性D.由核酸和蛋白质装配进行增殖2．新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。
这两种物质分别被吸收到血液中的方式是：A.主动运输、主动运输B.内吞、主动运输C.主动运输、内吞D.被动运输、主动运输3．人类21三体综合症的成因是在生殖细胞形成的过程中，第21号染色体没有分离。
若女患者与正常人结婚后可以生育，其子女患该病的概率为：A.0B. 1/4C.1/2D.14．在相同光照和温度条件下，空气中CO2含量与植物光合产量（有机物积累量）的关系如图所示。
理论上某种C3植物能更有效的利用CO2，使光合产量高于m点的选项是：A.若a点在a2，b点在b2时B.若a在a1，b在b1时C.若a点在a2，b在b1时D.若a在a1，b点在b2时5．转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治。
在大田中种植转基因抗虫棉的同时，间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物，供棉铃虫取食。
这种做法的主要目的是：A.维持棉田物种多样性B.减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度C.使食虫鸟有虫可食D.维持棉田生态系统中的能量流动6．糖类、脂肪和蛋白质是维持人体生命活动所必需的三大营养物质。
以下叙述正确的是：A.植物油不能使溴的四氯化碳溶液褪色B.淀粉水解的最终产物是葡萄糖C.葡萄糖能发生氧化反应和水解反应D.蛋白质溶液遇硫酸铜后产生的沉淀能重新溶于水30．（20分）正常情况下，狗的血糖含量维持在90mg/dL左右。
在运动前后，狗的血糖及相关激素的变化如图所示。
请分析回答：（1）1.8～4.5min内，血糖的变化是，这种变化满足了运动时机体对的需求。
该时间段血液中增加的激素是，与此激素起协同作用的激素是。
（2）4.5~5min内，引起血糖变化的激素是和。
他们之间具有作用。
高考生物二轮复习生物设计专题
开躲市安祥阳光实验学校高考生物二轮复习生物实验设计专题1．实验目的和原理2．基本的实验操作方法、基本实验仪器的使用要点和基本实验试剂的用途。
3．实验设计的基本原则。
4．实验设计的一般程序。
5．实验设计题解答技巧。
难点1．变量的确认。
2．实验设计中的注意要点。
3．实验结果的分析。
易错点1．实验组与对照组。
2．实验变量与反应变量。
3．无关变量与额外变量。
4．预期结果与实际结果。
4．实验设计中的注意要点。
5．探究性实验与验证性实验。
1．实验思想实验不仅是某种精确的操作，而且是一种思考的方式。
要进行实验，首先必须对研究对象所表现出来的现象提出某种可能的解释，也就是提出某种设想或假说，然后设计实验来验证这个设想或假说。
因此科学探究的一般程序为：观察到某种现象提出假说→设计实验→取得实验结果→分析实验结果→验证假说。
实验是验证假说和解决问题的最终途径，是指在人为控制条件下研究事物的变化，以其结果论证科学结论的一种科学方法。
是科学方法的最大特色，也是科学方法中最困难的一步。
实验的核心问题是控制变量，减小误差，使实验具有说服力。
2．变量（1）变量的概念变量，或称因子，是指实验过程中所被操纵控制的特定因素或条件。
（2）变量的类型 按性质不同，通常可分为两类： ①实验变量与反应变量实验变量，也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。
通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。
实验的目的在于获得和解释这种前因后果。
例如，在“唾液淀粉酶水解淀粉”的实验中，所给定的低温(冰块)、适温(37℃)、高温(沸水浴)就是实验变量。
而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是反应变量，该实验的目的在于获得和解释温度变化(实验变量)与酶的活性(反应变量)的因果关系。
②无关变量与额外变量无关变量，也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验设计训练题（四）
1、下表是验证酶的催化特性的几组对比实验，1―5号试管内装有等量的H202液。
1―4号试管控制温度与投入物品如图所示，请回答：
投入物品后，立即用带有余烬的火柴去试探1―4号试管口，出现余烬的火柴复燃现象的是____ __号试管；
1号和2号试管对比得出的结论是：。
4号和号试管对比可以得出“温度影响酶活性”的结论。
若要证明酶的活性受酸碱度的影响，应再增设5、6号试管，请补充：
5号试管内应加入：____________________________ ________。
6号试管内应加入：。
5、6号试管温度应控制在：____________。
你设置的5、6号试管与__ ___号试管可作为完成上述（4）命题的一组对比实验，这一组实验可得出的结论是____________________ ____________ _______________。
2、现有一种植物的种子，已经知道它的萌发过程是否与光照有关。
下面是探究此问题的实验。
（1）你提出的假设是：。
实验材料和用品：数量充足的辅有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。
实验方案：
①向两组培养皿中倒入适量的水，每组培养皿中放入100粒种子。
②将一组置于环境中，另一组置于环境中。
培养过程满足种子萌发所需的其它条件。
③数日后，分别统计两组处理中萌发种子的数量，并计算出各自的发芽率。
（2）你预期（期望得到）的试验结果是：。
（3）若两组的发芽率无明显差异，你的试验结论是：。
（4）若两组的发芽率差异很显著（或一组绝大部分萌发，另一组未萌发），你的试验结论是：。
3、同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素，生长素可
．．．．．．．．．．．．．．．．
阻止叶柄脱落”
．．．．．．．的结论。
于是他设计了一个实验，想证实该结论。
他设计的实
验步骤为：
第一步：取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片（如图所示）；
第二步：观察幼叶叶柄的脱落情况。
同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后，向他提出了两点意见。
请你用所学的生物学知识，把同学乙提出的意见补充完整：
（1）在去掉幼叶的同时，还必须，因为。
（2）应增加一个对照实验，对照设置为：取同一品种、生长状况相同的植物；然后
，观察幼叶叶柄的脱落情况。
以此对照实验来说明。
4、以下为生物学家格里菲斯在小鼠身上进行的肺炎双球菌转化的几个实验：
①将无毒性的R型活细菌注射入小鼠体内，小鼠不死亡；
②将有毒性的S型活细菌注射入小鼠体内，小鼠死亡；
③将加热杀死的S型细菌注射入小鼠体内，小鼠不死亡；
④将无毒性的R型活细菌和加热杀死的S型细菌混合注射入小鼠体内，小鼠死亡，并在小鼠体内发现活的S型细菌，分析回答：
（1）实验③说明_______对小鼠无毒害作用；实验④说明_______________．
（2）该实验可以得出这样一个结论：在加热杀死的S型细菌型中，很可能含有促成这一转化的遗传物质，但这种物质究竟是什么还不能被证明．请你在上述实验基础上再设计一个实验方案加以证明（写出主要步骤、预期结果和结论）．主要步骤和预期结果
①将加热杀死的S型细菌分离，分别得到蛋白质和DNA．
②_______________________________________________________________________
③_______________________________________________________________________
结论：___________________________________________________________________
参考答案
1、（1）2 （2）酶具有高效性（3）2
（4）①2滴鲜肝研磨液、2滴HCl溶液②2滴鲜肝研磨液、2滴NaOH溶液
③ 37o C ④ 2 37o C时H2O2酶的活性最高，PH只增加或降低酶的活性都会降低
2、（1）假设要求：假设必须与本实验探究的问题相关联。
例如：与光照无关；或与光照无关。
②有光照的无光照（黑暗）的
（2）预期（期望得到）的实验结果要求：实验预期应与假设相对应。
例如：假设“种子的萌芽过程不需要光照”，则相应的实验预期是“两处理的发芽率无显著差异”。
（3）实验结论要求：实验结论应是对“假设”的评价。
最后的落脚点应是实验目的“种子萌发是否与光照有关”。
（4）实验结论要求：实验结论应是对“假设”的评价。
最后的落脚点应是实验，目的的“种子萌发是否与光照有关”。
3、（1）去掉顶芽顶芽产生的生长素向下运输，可到幼叶叶柄处，阻止叶柄脱落
（2）去掉顶芽和幼叶，在叶柄横断面上，涂上一定浓度的生长素叶柄脱落是缺乏幼叶产生的生长素所致
4、（1）加热杀死的S型细菌鼠体内R型活细菌在加热杀死的S型细菌的作用下可以转化为活的S型细菌
（2）②将无毒性的R型活细菌和分离得到的蛋白质混合注射入小鼠体内，小鼠不死亡，在小鼠体内没有发现活的S型细菌
③将无毒性的R型活细菌和分离得到的DNA混合注射入小鼠体内，小鼠死亡，并在小鼠体内发现活的S型细菌．
结论：：蛋白质不是遗传物质，DNA是遗传物质。