2.3河流和湖泊(第一课时)
河流和湖泊(第一课时)
第三节河流和湖泊（第一课时）众多的河湖北郊中学学习目标：1．能区别内流区和外流区并学会在地图上查找长江、黄河、珠江、京杭运河及主要湖泊的位置；2．认识中国河流分布及其与地形、气候的关系。
3．通过图表等资料分析河流的水文特征，培养学生读图、用图和搜集、整理、分析地理信息的能利用力。
学习重点：内流区与外流区的划分；河流水文与地形、气候的关系。
导语：同学们，我们伟大的祖国被称作是东方巨人，纵横交错的山脉就像巨人的骨架支撑起了复杂多样的地形区，要使这些地形区孕育出勃勃生机，使我们东方巨人焕发出无穷的生命力，就需要有绵延不绝的血液，而河流就像是装满血液的血管，铺满了巨人身体的各个角落。
今天我们就来认识一下这些血管----河流，以及众多的湖泊。
主体活动一：读P44“我国的主要河流和湖泊图”，回答：1.什么是内流河？什么是外流河？什么是内流区？什么是外流区？外流区面积是内流区面积的几倍？２.在P44图上找到以下河流：松花江、黄河、长江、珠江。
河流流向及成因。
３.在P44图中找出唯一注入北冰洋的河流：额尔齐斯河，两条注入印度洋的河流：雅鲁藏布江、怒江。
找出其它的外流河都注入什么洋？4.在P44图上找到以下湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、青海湖。
什么是内流湖？什么是外流湖？你认为东部地区和西部地区的湖泊分别是内流湖还是外流湖，咸水湖还是淡水湖？师生互动一:明确中国地势和河流流向、河流流量和气候之间的关系，培养学生前后知识联系的能力。
主体活动二：读P45图2.29“我国东部主要河流流量年变化曲线图”，启发学生分析归纳我国东部河流南北方水文差异，回答：1.图中四条河流什么季节流量大？什么季节流量小？2.从北向南，河流汛期开始时间和结束时间有什么不同？（联系前面学习的气候知识，思考其形成原因。
）3．思考黄河和松花江为什么在冬季会出现枯水期？联系气候知识，思考河流有无结冰期的分界线应和哪条重要分界线重合？汛期（长/短）流量（大/小）结冰期（有/无）秦岭——淮河以南秦岭——淮河以北师生互动二：主要联系气候知识。
商务星球版八年级地理上册：2.3 河流和湖泊 教案
河流和湖泊提问生答、订正反馈河流湖泊众多1．说出我国主要的河流：（1）①______，②______注入______海，③______注入______海，④______注入______海⑤______注入______海，⑩______，以上河流都注入______洋；⑥______，⑦______，以上河流注入______洋；⑧_______，注入______洋，这些河流最终______，属于______河，其流经的区域成为_______；⑨______，最终______海洋，成为_______，其流经的区域成_______；Ⅰ区域为______，Ⅱ区域为______。
（2）指图说出我国主要的湖泊A________，位于________；B________，C________，D________，E________，位于________2．读下图，完成：我国湖泊众多，主要分布在______和______地区。
______是我国面积最大的湖泊，是一个咸水湖；我国面积最大的淡水湖是______。
要求：提问一学生回答问题时，其余学生用红笔批改学习过程，订正答案。
（重点）1．利用课本“中国主要河流和湖泊分布”图，引导学生从河流长度、流域面积、年径流量三个方面认识长江之“大”。
2．展示“长江流域图”，借助地图，引领学生梳理、强调：（1）长江的发源地、注入海洋。
（2）流经的省区。
（3）上、中、下游分界点。
（4）流经的地形区。
（5）主要的支流河湖泊。
3．提问：长江干支流流经湿润地区，再加上支流众多，每逢夏季容易造成什么灾害？这种灾害多发生在长江的上、中、下游的那个河段？据图分析、纠正：洪涝灾害多发生在长江的中下游河段。
承转：长江中下游地区多洪涝灾害，其实和长江各河段的特点有着一定的联系。
4．指导学生读“长江流域图”，分组探究各河段的水文特征。
和学生一起梳理、总结长江各河段的水文特征：（1）上游：落差大，水流急，多峡谷，水能资源丰富。
2.3河流 第1课时 教案(粤教版八年级上)
第二章中国的自然环境第三节河流(第一课时)教学目的：1、要求学生掌握我国境内主要的河流和湖泊。
2、根据“中国水系图”了解主要河流的分布及主要湖泊的分布。
3、了解“水系”和“流域面积”的含义。
教学重点：主要河流的分布及主要湖泊的分布教学难点：同上教学过程：一、直接引入新课（师）我们学习了祖国的陆地各种地形类型，今天我们接着来学习我国的主要河流和湖泊。
二、板书课题，出示学习目标1、了解我国的主要水系有哪些？在图上的具体分布位置。
2、了解我国的主要湖泊有哪些？在图上的具体分布位置。
三、出示自学指导1、读图找出一些主要的水系（图2.8）。
2、了解主要水系分别注入的海洋。
3、读“小知识”理解外流河和内流河。
4、了解主要湖泊的分布。
5、完成P26的活动题。
四、教师巡视，注意发现问题。
五、学生分组讨论，合作探究。
六、教师检查学生自学情况：1、沟通三大洋的水系（河流和湖泊是人类生活和生产用水的重要来源，我国是一个河流和湖泊众多的国家，大小湖泊不计其数，面积在1平方千米以上的就有2800多个。
）2、通过“知识之窗”让学生了解“水系”和“流域面积”的含义。
3、河流的名称及分布（通过图2、8，我国主要的河流有：黄河、长江、黑龙江、松花江、辽河等；4、河流分别注入的海洋（黄河、辽河注入渤海；长江注入东海；珠江注入南海；松花江注入太平洋；雅鲁藏布江、怒江注入印度洋；额尔齐斯河注入北冰洋，没有河流注入的海洋是大西洋。
）5、了解“外流河”和“内流河”的含义及区域（塔里木河是内流河，没有注入海洋。
）6、京杭大运河（是世界上最长的人工运河，它沟通了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。
作用：沟通南北交通，具有南水北调的作用，北起北京市，南至杭州市。
流经的省级行政区有：河北省、山东省、江苏省、浙江省、北京市、天津市。
）7、主要的湖泊有及分布（有青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖等。
具体的分布见图2、8）8、我国湖泊分布特点（西部以青藏高原较为集中，多为咸水湖，青海湖是我国最大的咸水湖；东部以长江中下游地区最为集中，都是淡水湖，我国最大的淡水湖是鄱阳湖，最小的淡水湖是巢湖。
第二章第三节河流和湖泊1
第二章第三节河流和湖泊 (第一课时)课型：新授授课时间：(一)三维目标：知识与技能：1、知道我国河湖数量众多；2、理解内、外流河特征的差异；过程与方法：通过读图，使学生能在图上确认内外流区域的界限；并结合地形图指出它与地形区的关系，结合季风区非季风区图指出它与气候区的关系。
情感态度价值观：了解我国主要河流的水文特征。
激发学生对祖国美好河山的热爱之情(二)重点难点教学重点:能在地图上分辨内流区、外流区的界线、分布范围及影响因素教学难点：认识中国主要河流的空间分布及其与地形、气候的关系(三)教学过程：一、复习前面的知识导入新课：1.我国降水的空间分布：从向递减；东西，南北2.我国降水的时间分布：季节多，季节少。
3.我国地势：西东，呈状分布，使我国许多大河滚滚向流。
4.我国的主要地形区：第一级阶梯有第二级阶梯有第三级阶梯有二、合作探究，精讲点拨知识点1：我国的河湖分布探究一、阅读课本P44“图2.28我国的主要河流和湖泊”，说出你的感受？河湖有何作用？小结：我国河湖。
这些河湖不仅有、、和等方面的便利，还提供了资源。
知识点2：外流河、内流河，外流区、内流区，外流湖、内流湖探究二、（1）概念理解：阅读课本P44“图2.28 我国的主要河流和湖泊”的图文内容，完成填空：外流河——流入的河流为外流河，所在称为外流区内流河——最终的河流为内流河，所在称为内流区外流湖——位于的湖泊称为外流湖，外流湖是湖内流湖——位于的湖泊称为内流湖，内流湖基本上是湖（2）仔细阅读《地理图册》P20—P21“中国水系”图，找出长江、黄河、珠江、淮河、松花江和塔里木河，将干流用笔描红，判断它们是外流河还是内流河，（3）仔细阅读《地理图册》P20—P21的“中国水系”图，结合P23“长江流域”图，找出洞庭湖、鄱阳湖、青海湖，用笔圈出来，判断它们是外流湖还是内流湖，填写下表。
探究三：内外流区的界线、河流特征差异以及影响因素（1）阅读课本P46“图2.31我国的内流区和外流区”，找出内外流区的分界线，用笔把它描红，结合前一节所学的气候知识，这条线与分界线相似。
2.3河流和湖泊(宋复习)
第三节河流和湖泊（第1课时）学习主题：我国的主要河流【目标导航】:1、能从图上指出主要河流和湖泊，并指出他们注入的海洋；（重点）2、能从图上指出内流区和外流区，并能说出内、外流河的水文特征的不同和原因；（难点）3、指出内流区和外流区的湖泊有什么不同，并分析说明原因。
【学法点击】本节课的重点知识点还是与地图相关，首先在地图上，找出这些河流，然后对照地图进行记忆，别忘了充分利用地图，来解决这个知识点；关于难点，我们要注意知识的联系，运用所学的知识来分析问题。
【探究学习】对照课本图2.28找出下列河流和它们注入的海洋。
黑龙江、松花江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江注入洋怒江、雅鲁藏布江注入洋额尔齐斯河注入洋塔里木河最终注入海洋的河流为河，所在区域为。
最终没有注入海洋的河流为河，所在区域为。
位于内流区的湖泊为湖，基本上是湖。
位于外流区的湖泊为湖，外流湖是湖。
知识补丁我国最大的湖是青海湖，属于咸水湖。
五大淡水湖是：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖。
读课本图2.28你会发现内外流区的分界上，大致上同mm等降水量线相一致。
读课本图2.31记忆我国的主要河流和湖泊。
读课本图2.29回答下列问题1、这些河流位于（）A内流区B外流区2、这些河流的汛期多发生在季，这些河流中，结冰期最长的是，汛期最长的是，年流量最大的是，含沙量最大的是。
读课本P45的图2.30及注释，回答下列问题是我国最大的河，河水主要来自、等高山冰雪融水，每年的______季是汛期。
思考：我国内流河和外流河的丰水期都在夏季原因是什么？内流河：；外流河：。
读P46的阅读材料和课件中的京杭运河图，回答下列问题：京杭运河是世界上最长、开凿最早的人工河，全长千米，自北向南经过、、、、、六省区，贯通、、、、五大水系，历史上京杭运河沟通南北，现在、境内运河段仍是重要的水上运输线，其运量仅次于，在工程中，作为东线输水通道。
读课本P47的活动3表格，回答下列问题1、南方河流汛期开始，结束，汛期；北方河流汛期开始，结束，汛期；2、黄河与珠江相比：黄河汛期，流量，河流年流量变化，珠江汛期，流量，河流年流量变化。
地理初中二年级上册 2.3 河流和湖泊
学一学
自学课本第39—41页。 自学要求：注意图文结合，找出重点。
自学检测
什么是外流河、外流区，内流河、内流区？
内流区 外流区
外流河和外流区: （1）外流河:最终流入海洋 的河流. （2）外流区:外流河的所在 区域.
内流河和内流区:
（1）内流河:最终未流入海洋的 河流.
（2）内流区:内流河的所在区域.
北方河流流量小 南方河流流量大
合作探究
我国外流河的 水文特征
短有小 长无 大
合作探究
内流河的水文特征
自读P45图文，回答下列问题：
内流河的汛期也多为夏季，主要受_气_温_高__影响。河水 补给来源的主要形式为_高__山__冰_雪__融__水.内流河水源不丰，加上 近年来沿途灌溉用水增多，使中下游河道__断_流__的情况更
一、我国河湖概况
查阅课本图2—3—1，找出我国主要的河流。 中国水系图
北冰洋
塔里木河
辽 松花江 河
海河
1.读图2—3—1，找到内流区和外流区，用笔描出分界 线。 2.这个界限与季风区和非季风区的分界线有无相似之 处？
2020/4/3
我国主要湖泊的分布
鄱阳湖 洪泽湖
洞庭湖
太湖
巢湖
青海湖
内流湖是指 位于内流区的湖泊 内流湖基本上是 咸水湖 ； 我国最大的咸水湖是 青海湖 。 位于外流区的湖泊 称为外流湖， 外流湖是 淡水湖 。我国的五大淡水湖是 鄱阳湖 、 洞庭湖 、
加严重。自主测评：一、单选择1、我国河流大多分布
（A ）
A、东南部外流区内 B、东北部外流区内
C、西北部内流区
D、西南部外流区内
2．我国唯一流入北冰洋的河流是
（B ）
2-3河流和湖泊第一课时- 河流湖泊众多 课件-2022-2023学年八年级地理上学期商务星球版
C. 西部非季风区
D.黄河和长江流域
5.我国内流பைடு நூலகம்河流补给主要来源是 ( C )
A. 夏季风带来的降水 B. 深层地下水
C. 高山冰雪融水
D.其他
6.下列河流，属于“含沙量小，结冰期长”的是 ( A )
A.黑龙江
B. 黄河
C. 珠江
D.雅鲁藏布江
7.长江流域湖泊众多，从西向东依次是（ B ）
A.鄱阳湖、洞庭湖、太湖
水文特征——外流河
结冰期
黑龙江结冰期约180天
黄河结冰期约100天
秦岭
0℃
该地区河流无冰期
北国风光，千里冰封。 万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。为什么？
气
候
结冰期
水文特征——外流河
含沙量
渤海三千里， 泥沙几万重。
外流河水文的共同特征及其成因
夏季 风盛 行时
冬季 风盛 行时
商务星球版地理八年级上册 第二章 中国的自然环境
第三节 河流和湖泊
第1课时 河流湖泊众多
1.在中国主要河流和湖泊分布图上找出我国主要河流和 湖泊，知道外（内）流河、外（内）流区的概念。 2.结合中国主要河流和湖泊分布图，归纳我国外流河、 内流河的分布特征，分析河流与地形、气候的关系。
珠江和塔里木河为什么有不同的归宿呢？
我叫塔里木河，谁说 我不向往大海？可沙漠比 大海更需要水的润泽。
我叫珠江，我跳过悬崖 越过险滩，穿过平原，哼着 欢快的小曲汇入茫茫大海。
河流的作用
内河航运
航 运 价 值
水力发电
在祖国辽阔的大地上，有许多河
水 能
流在奔腾流淌，其中长度在1000千米
价 以上的河流有20多条，流域面积超过
《2.3 河流和湖泊概况》(第1课时)教案(人教新课标八年级上册)
教学目标：1．阅读有关地图，使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记在我国主要湖泊。
2．使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊，并将水系图与气候图、地形图对照使用，培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力，培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。
3．使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国的热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。
教学重点：1．主要河流和湖泊的名称、位置。
2．外流河的水文特征。
教学难点：外流河的水文特征。
课时：四课时课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课通过前一段时间的学习，我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章——中国的河流和湖泊。
说出你所知道的中国河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。
1：中国河流、湖泊的数量。
我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节——河流和湖泊概况。
让学生看中国水系图查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。
这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系？查找塔里木河、弱水河。
这两条河流最终流到哪里？我们把这些最终流入海洋的河流，叫做外流河。
最终未流入海洋的河流，叫做内流河。
外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。
我国内流区和外流区二、内流区和外流区1．概念：内流河、外流河、内流区、外流区内流区和外流区是如何划分的呢？2．内流区和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。
内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
2.3河流和湖泊 第1课时 教案(人教版八年级上)
教师让学生说出一些描述我国河流和湖泊的诗句，以此导入学习《河流和湖泊》。
自主学习
学习要点：
《同步学习与探究》P40“主干知识”部分
教师根据学生情况，提出问题以及解决问题的方法、自学范围、时间、学习方法等要求。
学生根据教材内容和教师要求自主完成。
教师提出交流要求，学生交流自主学习情况。
合作展示
知识点：众多的河湖
1、主要的河流和湖泊
A、河流和湖泊对我们的生产、生活有什么作用？
B、我国主要的河流有哪些？主要的湖泊有哪些？
2、内流区和外流区
A、什么是内流河？我国最大的内流河是谁？
B、什么是外流河？它们分别注入了哪些大洋？
C、我国内流区和外流区各分布在哪里？我国河流的空间分布与其地形和气候有什么关系？
C.受季风影响，河流水位变化小
D.北方的河流结冰期较长，含沙量很小
5.影响我国内流河、外流河水量的主要因素分别是（）
A.冬季风、降水多少B.冬季风、夏季风
C.气温高低、夏季风D.积雪多少、降水多少
6．某班地理课外活动小组的同学，对“关于我国河流冬季有无结冰期分界线”进行了热烈的讨论，你认为他们讨论的结果中，正确的是( )
（5）我国河流中，水量、水能蕴藏量最大的是长江，水量占第二位的是_________，水能资源占第二位的是_____________。
(6)我国有世界上开凿时间最早、长度最长的人工河——京杭运河，目前________、________两省境内的运河，仍然是重要的水上运输线。
答案：1、B 2、A 3、D 4、A 5、C 6、B 7、B 8、C 9、A 10、（1）内流区外流区（2）松花江辽河黄河淮河长江珠江额尔齐斯河塔里木河雅鲁藏布江（3）⑦⑨①②③④⑤⑥（4）青海湖鄱阳湖（5）珠江雅鲁藏布江（6）江苏浙江
2.3河流与湖泊(第1课时)八年级地理上册课件(商务星球版)
长 读图分析长江各河段水文特征 下 游
江
第一阶梯
第二阶梯
第三阶梯
长江下游江阔水深，水流平缓，无封冻期，有利长于江航流行域。图
长 江 认识“黄金水道”
重庆
南京 武汉
我会答
1、找出长江沿岸重要 的港口城市。
2、结合长江的水文特 征，说说长江上中下游 上海 通航能力的差异。 越来越强
长 江 认识“黄金水道”
长江干流自西向东依次流经青藏高原、横断山长区江、流四域川图盆 地、云贵高原、长江中下游平原。
长 结合图，说出长江流域的干湿状况和温度带。 江
长江主要流经我国湿润、半湿润、半干旱区；温度长带江流流经域亚图热 带和高原气候区。
长 找出长江干流流经的省区。 江
青海省
江苏省
四川省
湖北省
重庆
江
湖南省 西
云南省
2.3 河 流 和 湖 泊
第1 课时
额尔齐斯河 塔里木河
雅鲁藏布江
怒江澜沧 Nhomakorabea江
黑龙江
辽河 黄河 淮河 长江
珠江
主看 要图 河说 流出
我 国 的
这些河流大部分都和海洋之间存在着什么样的联系呢？
外流河
海
直接或者间接流入海洋的河流
洋
内流河
最终未能流入海洋的河流 最终流入湖泊或者消失于陆地
内流区 外流区
解决措施
上游 水土流失 中 泥沙淤积 下 洪涝灾害
游 水污染
陡坡垦殖、乱砍乱伐、 退耕还林还草、营造防
过度放牧
护林
上游水土流失，中游河 上游植树造林，中游
道弯曲，水流不畅
裁弯取直
流域广，支流多，降水 退耕还湖，疏浚河道，
仁爱科普版初中地理八上2.3河流和湖泊(第一课时) 课件
2.3 河流和湖泊第1课时 众多的河流和湖泊说一说：河流对我们有何奉献？1．基本概念●运用地图了解我国是一个河流众多的国家，并能找出主要河流及其分布。
● 能够正确区分内流河和外流河、内流区和外流区、咸水湖和淡水湖。
2．水文特征●通过对比了解我国河流的水文特征，包括补给水源、流量、汛期、含沙量、结冰期等方面的特点。
基本概念1水文特征2外流河：最终流入海洋的河流。
内流河：最终未能流入海洋的河流。
外流河和内流河发源地干流干流支流支流流域：河流的集水区域。
流域我国主要河流读图找出我国主要的内流河和外流河及注入海洋。
黑龙江辽河淮河长江珠江雅鲁藏布江额尔齐斯河太平洋塔里木河黄河我国内流河、外流河主要分布地区面积：1/3水量：不到5%内流区外流区面积：2/3水量：超过95%我国年降水量分布我国主要河流的分布内流区与外流区的分界线内流域与外流区的分界线400毫米年等降水量线世界上最长的运河——京杭大运河纵贯南北水上交通要道，孕育了一座座名城古镇，繁荣了我国经济发展。
京杭大运河沟通水系:流经省市:长度:1800㏎概况京津冀鲁苏浙海河、黄河、淮河 、长江、钱塘江五大水系我们来画示意图内外流河主要的补给水源外流河：以雨水补给为主内流河：以冰雪融水补给为主我国的湖泊主要分布在：长江中下游平原、淮河下游平原、青藏高原地区。
青海湖纳木错湖洞庭湖鄱阳湖太湖巢湖内外流湖、淡水湖与咸水湖青海湖：总面积为4340平方千米，是我国面积最大的咸水湖，也是中国最大的湖泊。
纳木错：总面积为1900多平方千米，是世界上海拔最高的咸水湖，也是我国的第二大咸水湖，湖水最深处超过33米。
纳木错湖水靠念青唐古拉山的冰雪融化后补给，沿湖有不少大小溪流注入，湖水清澈透明，湖面呈深蓝色，水天相融，浑然一体。
三门峡风景区黄河结冰，人们在溜冰嬉戏。
1月9日清晨,长江宜昌段等待大雾散去重新起航读两则新闻，反映的是哪个水文特征，它与人们的生活和经济发展有什么关系？含沙量冰期汛期流量水位水文特征大小高低时间，长短有、无；长、短大、小汛期枯水期河流在汛期和枯水期时会给人们带来什么影响？汛期：江河中由于流域内季节性降水、融冰、化雪，引起定时性水位上涨的时间。
2.3河流和湖泊第一课时
阅读并结合地图册有关资料思考讨论回答：
1、四条河流属于什么河流？它们什么季节流量最大？什么 季节流量最小？为什么？
2、黄河、松花江在冬季结冰为什么？长江和珠江结冰吗？ 为什么?
探
究 学 习
1、将四条河流按纬度位置自南向北排列。它们属于什么河？
2、仔细观察这四条河流，可以发现， 我国河流流量自南向北有何变化？ 3、四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？ 4、我国河流大多分布在哪里？ 冬季结冰与不结冰河流的界线是谁？为什么？
3、属于什么类型的湖泊？湖泊的盐度有什么特点？
内流湖（咸水湖） 1、位于非季风区、内 流区；
外流湖（淡水湖） 1、位于季风区、外 流区；
湖水内流、 外流的成因
2、没有河流使湖水与 海洋沟通
2、有河流使湖水与 海洋沟通
湖水咸淡的 成因
分布
湖水输出的主要形式 湖水输出的主要形式是 是随河水外流，盐分 蒸发，所以盐度高 也随之流走，无咸味
主要分布在青藏高原 地区
主要分布在东部平 原湖区
干涸的内流河河道
黄河下游成了地上河
为什么 不同地 区的河 流会有 这么大 的差异 呢！
如画的塔里木河
想一想 大家谈
• 对于一条河流的特征应从哪 几方面来认识呢？
说得不错哟！！
• 我们研究河流的水文特征最 为重要，主要包括河流的水 位、流量、含沙量、是否结 冰等方面。
外流河共同水文特征及成因
水量
夏季风盛 行时
水位
结冰期
不结冰
上涨、形 水文特 增大 征 成汛期 成因 降水多 水文特 减少 征 下降、形 成枯水期
气温高
淮河以 北结冰
冬季风盛 行时
成因
2.3河流(第一课时)(教学设计)八年级地理上册(人教版)
第二章中国的自然环境第三节河流（第一课时以外流河为主）【教学内容】以外流河为主【课程目标】运用地图和相关资料资料，简要归纳中国河湖的特点。
【教学目标】1.从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河和内流河。
2.知道外流河、内流河、外流区、内流区的概念3.理解河流的水位、流量、汛期、含沙量、结冰期等主要水文特征。
4.运用已有知识，说明内流河分布在西北，外流河分布在东南的原因。
5.运用图文资料，分析影响我国河流水文特征的影响因素。
6.通过对世界上最长的运河——京杭运河的了解，对学生进行爱国教育。
【教学重难点】1.重点：认识我国的内流河和外流河；我国外流河、内流河的分布特征；我国河流的主要水文特征。
2.难点：分析我国内流河和外流河分布特征和原因；分析我国主要河流的水文特征。
【教学方法】讲练结合法，读图分析法，谈话法，合作探究法。
【课时设计】3课时【教学过程】一、新课导入第一课时图片展示中国著名的河流。
引导提问：我们国家是世界上河流最多的国家之一，古代的文人墨客也经常在他们的作品里描写我国的大江大河，你都知道哪些古诗词里的河流？（利用学生熟知的话题引入，激发学生学习地理的兴趣和自信心。
）讲解展示：源远流长的河流不仅为我们提供了源源不断的淡水资源，还给我们提供了航运，灌溉，发电等条件，对人类的发展有非常重要的意义，关于河流有哪些重要的知识呢？今天我们就来一起学习一下。
二、新课讲授（一）河流的概况1.流域，支流，干流图片展示我国河流的相关概念，下面示意图上认识河流的支流、干流、流域面积等相关概念。
讲授：源头——河流的源头即河流的发源地，一般多位于位于山谷或者高原。
干流——一般指的是水系中主要的或最大的、汇集全流域径流。
支流——直接或间接流入干流的河流，常分为一级、二级、三级等。
流域——指由分水线所包围的河流集水区，可以分成数个小流域。
（1）讲解：以外流河和内流河的概念，并用示意图展示出来。
（2）活动：读图分析活动安排：在图中找到中国的黑龙江、黄河、淮河、长江珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河等河流，并用红笔描出河流的主干，并判断哪些是内流河哪些是外流河。
《河流与湖泊》第一课时教案
《河流与湖泊》第一课时教案《《河流与湖泊》第一课时教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教材分析本部分教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的;1、本节内容的知识体系是：河湖的基础知识，教材采取了以地图叠加文字说明和主图叠加附图的形式，淡化了内外流域的界线，突出了内流河和外流河这一基本概念、内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的外流区等内容。
2、本节核心内容的功能和价值：(1)能够运用地图与统计资料说明中国河湖概况。
(2)提高学生读图、识图、用图和材料分析的能力。
(3)能够运用地图和资料，初步学会弄宏观的角度去学习地理，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力。
(4)通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
学情分析八年级有45位学生，他们已经有了一定的地理基础知识，掌握了一定的地理学习方法且对地理学习有了一定的兴趣。
但是，也有少数同学对地理课兴趣不大，学习地理基本知识和基本技能的掌握较差。
所以本节课要充分利多媒体手段和网络资料对学生进行地理兴趣教育和我国的国情教育是很好的题材，既能提高对地理知识的学习情趣，又能进行爱国主义和基本素养的教育。
教学目标教学目标(一)知识目标1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。
3.能够说出长江、黄河的概况。
(二)能力目标1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。
2.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。
(三)情感目标通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
教学重点和难点教学重点：内、外流河的共同水文特征.教学难点：外、内流河的水文特征及其成因。
《河流与湖泊》第一课时教案这篇文章共2285字。
第二章第三节河流和湖泊(第一课时)
第二章第三节河流和湖泊（第一课时）※教学目标知识目标1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。
3.能够说出长江、黄河的概况。
能力目标1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。
2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力。
3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。
德育目标通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
※教学重点1.黄河、长江的地理概况。
2.黄河的忧患与治理。
3.长江的开发利用与治理。
※教学难点1.外、内流河的水文特征及其成因。
2.黄河、长江的治理。
※教学方法读图、探讨、讲练结合为主的教学方法。
※教具准备1.投影仪、录像带以及有关图片。
2.自制投影片、图表等。
※课时安排三课时※教学过程第一课时导入新课我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。
讲授新课一、河湖的弊利：好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。
同时，河湖的坏处有“洪水灾害”“干旱”和“水污染”等，这些灾害不仅造成人民生命和财产的巨大损失，还严重影响了人们的生活和生产。
总之，河湖与人类的关系非常密切。
它们既可兴利，又可作害，而且许多灾害还是人为造成的。
人类要想世世代代持续地发展下去，必须自觉遵循自然规律，保护好人类赖以生存的地球，保护好地球上的河湖。
二、内流河、外流河1、引导学生读《我国主要的河流和湖泊图》，观察并回答以下三个问题：（1）、塔里木河与其他河流有何不同？（2）、我国绝大多数河流注入什么大洋？(学生：太平洋)（3）、.我国新疆北部的额尔齐斯河和西藏南部的雅鲁藏布江各自最终注入什么海洋？(学生：北冰洋、印度洋)2、外流河、内流河、外流湖、内流湖的概念。
河流和湖泊(第一课时)
问题5：
内流河主要分布在我国哪些地区？外流河主要分布在哪些地区？
问题6：
为什么我国西部多外流河，东部多内流河？
问题7：
为什么内流湖多咸水湖，外流湖多淡水湖？
〔转折过渡〕
我们知道了我国的一些河流和湖泊，下面我们需要进一步来了解一下河流，哪位同学能说说我们应该从哪些方面来进一步来了解河流？
根据学生的回答给予肯定，这样让学生先说说，有利于学生养成良好学习习惯。
让学生逐步养成读图的习惯，通过读图获取知识。
通过研究此问题，简单了解内流河的水文特征
京杭运河历史课已经详细学过，因此本课只强调其在南水北调中的作用，为学习水资源打下良好的基础。
5．板书设计
板书
第三节河流和湖泊
一、主要的河流
外流河（最终流入海洋的河流）→外流湖→外流区
这样比较适合初中生掌握地理概念，并且学生自己得出概念，印象深刻。
规定时间，学生就会更加集中精神去找，去写；每一个学生都有好胜的心理，通过比一比，会更加激发学生的求知欲。
设计图例可以培养学生良好的习惯。
学生根据分布特点很自然得出内流区，外流区的范围
通过此问题加深学生对内流区外流区的理解，并且培养学生的读图能力。
展示：“我国东部主要河流流量年变化曲线”。
〔启发提问〕
（1）本图横、纵坐标各代表什么？
（2）哪些河流是南方河流，哪些河流是北方河流？
（3）比较南方河流和北方河流有什么不同？
合作探究：
为什么塔里木河流域的人们越在干旱时节越盼望出太阳？
回忆并回答问题。
通过比较，得出内流河和外流河概念。
一名学生在黑板上写，看谁写得最多，写得最快。
河流和湖泊教学设计(第一课时)
第二章第三节河流和湖泊（教学设计）
第一课时《众多的河湖》
教学目标
（1）知识与技能
1.能在地图上找出我国的主要河流。
2.运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。
3.能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。
（2）过程与方法：
1、通过河流流量图与地形图、气候图的对照使用，综合分析河流的水文特征，培养学生读图、识图和用图分析问题、解决问题的能力。
2、通过开展小组讨论，培养学生探究学习的能力和合作学习的能力。
（3）情感态度与价值观：
1、通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
2、增强民族自豪感和社会责任感。
教学重点
1、我国主要河流的概括
2、内、外流河的水文特征
教学难点：内、外流河的水文特征及其成因
教学方法：计算机辅助教学、读图分析法、合作探究法
教具：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程
板书设计
一、众多的河湖
1、外流河、外流区和内流河、内流区
2、内流湖和外流湖
3、外流区、内流区的划分与分布
4、外流河的水文特征
5、内流河水文特征。
河流和湖泊 第一课时
§2.3河流和湖泊第一课时学习目标1、明确外流区(外流河、湖)和内流区(内流河、湖的)概念。
2、内、外流河的水文特征。
3、我国主要河流注入的海洋。
学习重点：外、内流河的水文特征及其成因学习难点：外、内流河的水文特征及其成因学习指导：1、读文字部分要细。
2、充分利用教材中的插图知识链接：季风区和非季风区的分界线是什么？学前预热1、外流河是，所在区域是区2、内流河是，所在区域是区3、外流湖是湖（咸水湖或淡水湖），内流湖是湖（咸水湖或淡水湖）。
4、京杭运河是世界上长度最、开凿时间最的人工河流。
5、京杭运河自北向南沟通、、、、五大水系。
合作探究：发扬团队精神，在合作中你会获益更多一、阅读《我国主要的河流和湖泊图》思考：1、找出长江、黄河、塔里木河，这些河流的河水有没有流入海洋，流入那个大洋？2、我国新疆北部的额尔齐斯河注入洋，西藏南部的雅鲁藏布江注入洋。
3、我国内、外流河(湖)的大致分界线是是多少mm降水量线相近？4、我国西北多内流河，东南多外流河原因（结合气候和地势特点两方面分析归纳）二、河流水文特征1、（1）内流河水文特征：以冰雪融水补给为主，水源不丰、流量较少，愈向中下游水量愈少，多为季节性河流。
（2）外流河水文特征：以降水补给为主，水量丰沛，河流多而长，夏季容易形成汛期，冬季普遍形成枯水期。
2、阅读图2.29，结合P47表中的数据，回答下面的问题（1）四条河流分布在我国什么地区？（2）松花江汛期各个月；湘江汛期长达个月；西江汛期长达个月。
我国东部河流的汛期由北向南越来越；北方河流汛期开始时间，结束时间；南方河流汛期开始时间，结束时间。
（3）四条河流季流量最大，季流量最小。
( 4 )四条河流冬季结冰的是________；冬季不结冰的是__________。
试说明原因。
三、完成P47页2题表格。
四、当堂检测1、我国河流大部分注入太平洋，其主要原因是（）。
A 季风气候的影响B 受山脉分布的影响C 受地势西高东低的影响D社会环境的影响2、我国唯一流入北冰洋的河流是（）。
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咸水湖
淡水湖
位于外流区，有河 流与海洋相同 湖水有进有出，有泄 水道，水中盐分少无 咸味 东部平原湖区
鄱阳湖、洞庭湖、太 湖等
青藏高原湖区
青海湖
图 册
P21
课本P45
1.汛期和枯水期分别形成于哪个季节及其形成原因？ 汛期：夏季，占全年径流量的60%-80%。夏季风带 来丰沛降水。 枯水期：冬季。秦岭-淮河一线以北的地区冬季温度 低于0℃，河流结冰。 2.西北内陆地区很多河流成为季节性河流的原因？ 西北内陆地区水源不丰，沿途多沙漠、戈壁，蒸发 和渗漏严重。
红色为季风区界线，蓝色为400mm等降水量线
松花江 湘江 西江
佳木斯 湘潭 梧州
看课本P47页东部地区一些河流的汛期和枯水期 比较表，思考：1、从北到南，河流汛期开始时 间和结束时间有什么不同？汛期长短有什么变化？ 2、北方河流水量和南方地区河流的水量大小有 什么不同？为什么？
世界最长的人工运河——京杭运河
海河 河 黄
阅读课本P46阅读材料， 完成下列问题
注意与季风区和非季风区界线和400mm等降水量线相似
（四）外流湖与内流湖
我国湖泊众多，以青藏高原和长江中下游平原分布最为集中。
内流湖 外流湖
咸水湖
湖水输出方式 蒸发
淡水湖
外流河流出
咸水湖和淡水湖
分类 图示 内流湖、 位于内流区，无河流 外流湖 与海洋相通 咸水湖、 湖水输出形式为蒸发， 淡水湖 易积聚盐分，水带咸味 分布
第二单元 自然环境
第一课时
课本P44 1.河流的作用有哪些？ 2.找出外流区、内流区、外流河、内流河的概念？ 外流区－－外流河的集水区域（流域） 内流区－－内流河的集水区域 外流河－－最终流入海洋的河流 内流河－－最终未流入海洋的河流
3.找出内流区与外流区的分界线？ 4.什么是内流湖，什么是外流湖？
1.京杭运河北起 ，南 到 。全长 米。 2.京杭运河自北向南经过了 、 、 、 、 、 六个省级 行政区。 3.京杭运河自北向南沟通了 、 、 、 、 五大水系。 4.“ ”工程的东线方案就 是利用了京杭运河的河道。
淮
河
江
长
钱塘江
外流分布概况
三 太平洋水系：黑龙江、海河、黄河、淮河、长江、珠江、 澜沧江等。 大 水 印度洋水系： 怒江、雅鲁藏布江等。 系 北冰洋水系： 额尔齐斯河。 边 界 河 中俄界河：黑龙江、乌苏里江等。 中朝界河：鸭绿江、图们江等。 中越界河： 北仑河。 黑龙江（阿穆尔河）（俄罗斯） 额尔齐斯河（鄂毕河） （俄罗斯） 雅鲁藏布江（布拉马普特拉河）（印度） 怒江（萨尔温江）（缅甸） 澜沧江（湄公河）（缅、泰、老、柬、越）
长江 珠江
外流河共同水文特征及成因
水量
夏季风盛 行时 水文 特征 成因 水文 特征 成因 增大
水位
上涨、形 成汛期
结冰期
不结冰
降水多
减少 下降、形 成枯水期
气温高
淮河以 北结冰 在0℃以 下
冬季风盛 行时
降水减少
看课本45页图2-30结合表格自习填表： 河流 内流河 流量 较小 （补给 量小） 汛期 含沙量 冰期 河流水源 冰雪 融水 影响因素 气温
课 本 图
P45 2.29
阅读2-29并结合地图册有关资料思考讨论 回答：1、四条河流属于什么河流？它们什 么季节流量最大？什么季节流量最小？为 什么？2、黄河、松花江在冬季结冰为什么？ 长江和珠江结冰吗？为什么?
外流河不同水文特征及成因
地区 河流 流量 水位 含沙量 有无结冰期
东北
黑龙江 松花江
水量丰富（流 汛期较短 经湿润半湿润（有春汛、 区） 夏汛）
少（森林 茂密）
长（纬度 高，位于 寒温带、 中温带）
秦岭— 淮河 以北 秦岭— 淮河 以南
辽河 海河 黄河
水量较小（流 大（植被少， 短（位于 经半湿润、半汛期短（雨 水土流失严 暖温带） 干旱地区） 季短） 重） 小（流域 水量丰富 汛期长（雨 内植被好） （降水量大， 季长） 流经湿润地 区） 无（亚热 带，冬季 均温0°C 以上）
内流区
注意：
外流区
内流区中的外流区:
额尔齐斯河
外流区中的内流区: 鄂尔多斯高原 松嫩平原
北冰洋水系
塔里木河
辽黑海黄珠澜长 七河汇入太平洋 印度怒江雅鲁藏 额尔齐斯北冰洋
辽 河 海河
印度洋水系
（三）外流区与内流区分界线
大兴安岭 阴山
内流区
巴颜喀拉山
贺兰山
祁连山东部 冈底斯山
外流区
大兴安岭---阴山---贺兰山---祁连山(东端)---巴颜喀拉山---冈底斯山
断流、为 短 较大（植 被覆盖差） 季节性河
内流河水文特征及成因
我国东部地区一些河流的汛期和枯水期比较
河 流 水 文 站 年径流量/ 亿立方米 717．7 684 2290 汛 期 起止月 7~9 3~8 4~10 枯 水 期 径流量/ 亿立方米 342．7 157．8 202 径流量/亿立方米 起止月 375．0 526．2 2038 10~6 9~2 11~3