三上语文园地七习作教案教学案例反
部编本三上《语文园地七》教学设计及教学反思
部编本三上《语文园地七》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学背景教材版本：部编本三上《语文园地七》教学内容：第七单元教学目标：通过本单元的学习，使学生能够理解作文题目的要求，积累写作素材和写作经验，培养学生的写作能力和表达能力。
教学重点：激发学生的写作兴趣，掌握作文的基本要素，能够运用所学知识进行创作。
2. 教学步骤（1）导入和热身（10分钟） - 通过展示一些生动有趣的图片和视频，引发学生对写作的兴趣。
- 提出主题问题：“你觉得写作有什么好处？”鼓励学生积极参与，引导学生谈论自己对写作的认识和感受。
（2）课堂讲解（20分钟） - 分析本单元的作文题目，解读题目要求和写作特点。
- 引导学生理解作文的结构和布局，掌握好开头、议论中心、举例和结尾的技巧。
（3）写作实践（40分钟）- 学生进行作文实践，注意根据题目要求进行思考、积累和组织素材。
- 老师在课堂上提供一对一指导和帮助，帮助学生克服写作中的难题和困惑，引导学生进行头脑风暴和创意拓展。
（4）作品展示和点评（20分钟） - 学生自愿向全班展示自己的作品，并进行互相点评和评价。
- 老师对学生的作品进行评论和指导，帮助学生明确自己的优势和不足之处，提出进一步改进的建议。
（5）课堂总结（10分钟） - 老师进行课堂总结，回顾当天的学习内容，强调写作的重要性，并激发学生继续提高写作能力的动力和信心。
二、教学反思本节课的教学设计有以下几个优点：首先，通过导入和热身环节，能够迅速引起学生的兴趣和注意力。
通过展示有趣的图片和视频，可以激发学生的写作兴趣，使他们主动参与到课堂讨论中来。
同时，提出主题问题，可以调动学生的思考和表达能力，为接下来的学习做好铺垫。
其次，课堂讲解环节的设置，使学生能够清晰地了解作文的要求和特点。
通过对作文题目的解读，帮助学生理解题目的意图和要求，避免学生在写作过程中偏离主题。
同时，对作文的结构和布局进行讲解，能够帮助学生掌握好开头、议论中心、举例和结尾的技巧，从而提高作文的整体质量。
三年级上册语文园地七教案7篇
三年级上册语文园地七教案7篇三年级上册语文园地七教案篇1一、文本教学解读语文园地三是拼音学完后的一个全面复习和巩固，安排了3个板块的内容：“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”。
“用拼音”安排了4个小练习：“读一读，把音节读准。
”这是读音相近音节的对比练习。
5组扇面分别呈现：两拼音节和整体认读音节的对比、前后鼻音的对比、平翘舌音的对比、带不同介母的音近音节的对比，以及带有介母和不带介母的对比。
将这些容易混淆的音节一组组比较拼读，可帮助学生区分相似音节，提高拼读的准确性。
“比一比，读一读。
”这是区分形近复韵母ie、ei和iu、ui的练习。
通过两组音节词，引导学生在生动形象的语境中区分、巩固这两组易错易混的形近复韵母，提醒学生牢记它们在音节中声调标注的规律。
“秋游的时候，你想带什么？”这个练习把音节拼读和生活课堂紧密结合，为学生创设了一个秋游的情境，呈现了孩子秋游时可能需要的9种物品的音节词，在提高学生拼读兴趣的同时鼓励学生独立自主。
“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母”是通过“读、记、说”复习巩固23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
“说一说你的名字里有哪些声母和韵母”将拼音学习与学生生活连接，在提高学生学习兴趣的同时，鼓励学生在生活中巩固所学。
“字词句运用”安排了2个小练习：“读一读，说一说。
”这个练习是“车”字的“开枝散叶”。
7个词语清晰地分为3组“叶脉”：最左边一组是车的种类，中间一组是与车有关的事物，最右边一组是和车有关的表现动作的词语。
学生在朗读词语中复习生字，感知每组词语的异同，感受汉字的魅力。
“拼一拼，写一写。
”是借助拼音让学生正确拼读的同时，复习“口、日、目、田”4个生字的书写。
这4个字基本笔画相同、结构相同，集中练习，有利于学生在对比中把字写得规范、端正，能初步感受书写的规律。
“和大人一起读”安排了一篇小短文《小鸟念书》。
这篇短文生动活泼，富有童趣。
课堂上，教师可以和学生分角色朗读。
三年级上册语文园地七教案5篇
三年级上册语文园地七教案5篇三年级上册语文园地七教案篇1学习目标：1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。
交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。
2、交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。
培养学生写日记的良好习惯。
3、发现一些音同或音近、形近字，准确区别。
4、读背农谚歌谣。
5、读词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。
6、引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。
第一课时口语交际：观察中的发现1、启发谈话：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。
2、前后四位同学为一小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。
3、自由组合，把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。
对谁的发现感兴趣，跟他交流交流。
4、全班交流。
选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。
可以互相问答，呼吸补充，互相评价。
第二课时习作、指导一、交流1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。
现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。
2、同桌交流观察日记。
3、评一评同学的或自己的观察日记。
引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。
二、再写一则观察日记1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。
2、学生起草，教师巡视。
3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。
4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。
5、誊写作文。
第三课时：讲评作文1、教师在批改中挑选优秀习作，让小自己朗读自己的文章。
2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。
3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。
修改誊写展览1、各人修改自己的习作。
2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。
部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思
部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思一、教学内容本节课选自部编版语文三年级上册《语文园地七》，主要内容包括：1. 认识词语：主要包括课文中的生词，如“宽敞、明亮、干净、舒适”等。
2. 读写词语：通过学习，使学生掌握一定的词语读写技巧，提高词语运用能力。
3. 语文实践活动：围绕“我的家庭”主题，开展口语交际、习作等实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握课内生词，并能正确读写；了解家庭结构，提高口语表达能力。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的词语运用和口语表达能力，培养合作意识。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的读写与应用，口语交际能力的培养。
2. 教学重点：掌握课内生词，提高口语表达能力，培养合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论自己的家庭，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生词：学生自读课文，找出生词，教师指导讲解，学生跟读、记词义。
（2）读写词语：教师给出例句，学生模仿练习，提高词语运用能力。
（3）语文实践活动：分组进行口语交际，讨论自己的家庭，选代表进行展示。
3. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检测学生对生词和课文内容的掌握。
六、板书设计1. 生词：宽敞、明亮、干净、舒适等。
2. 词语应用例句。
3. 口语交际要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，每个词语写5遍。
（2）用课内生词造句，至少3个。
（3）以“我的家庭”为主题，写一篇习作，不少于300字。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践活动，提高了学生的口语表达能力，但部分学生对词语的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
三年级语文人教版上册《语文园地七》教学设计范文(精选3篇)精选
三年级语文人教版上册《语文园地七》教学设计范文（精选3篇）【课型】单元梳理课【教学目标】1.通过熟悉的打扫卫生，认识“扫、抹”等汉字，让学生养成联系生活实际来识字的好习惯。
2.运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
3.学习比喻句。
4.通过书写提示让学生发现同样的字当作为独体字和作为偏旁部首时笔画和外形都发生了变化。
5.初步了解二十四节气，背诵《二十四节气歌》。
【教学重点】1.运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
2.学习比喻句。
【教学难点】运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】板块一：识字加油站导入新课：同学们平时在家里、在学校里打扫卫生吗？都做过哪些呢？你做这些活都用到了哪些工具？（学生自由畅谈）课件出示有关清洁工具和清洁活动的词语，借助拼音，学生认读。
（1）扫帚抹布拖把水桶簸箕（2）扫地擦玻璃倒垃圾摆桌椅教师引导学生发现：“扫帚、簸箕、擦玻璃”最后一个字都要变调读轻声。
“簸箕、玻璃、垃圾”偏旁相同。
“扫、抹、拖、擦、摆”都是提手旁。
你还知道哪些清洁工具或清洁活动？学生自由表述。
板块二：字词句运用1.（出示课件）猜一猜加点字的读音和意思。
小组自由交流，猜一猜字音字义。
再查查字典，看猜得对不对。
教师板书： mō dú jiē摸读揭（教师指导：“摸”读音“mō”，字义：用手接触或轻轻抚摩。
“摸”字是用手摸，所以用提手旁。
“读”读音“dú”，字义：依照文字念。
“揭”读音“jiē”，字义：把盖子上面的东西拿起或合在一起的东西分开。
）总结方法:遇到不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。
2.学习比喻句（1）课件出示句子，指名学生读一读。
（2）学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？（都有“像”这个词）（3）（出示课件）想一想：这三个比喻句，各自把什么比作什么。
三上语文园地七之教材分析教学案例反思
三上语文园地七之教材分析教学案例反思导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于三上语文园地七之教材分析_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！语文园地七口语交际这次口语交际训练是本组教学的组成部分，交际的内容是谈自己在生活中的不便之处及解决的办法。
学生在思考怎么说的时候，可能会涉及到怎样集合优点的问题，怎样取长补短的问题，怎样全面看问题的问题等，可以让学生回忆一下刚学过的课文，进一步体会课文所阐明的道理，以便从中受到新的启示，培养创造精神。
教学可参考下面的步骤进行。
1．可让几名学生说一说生活中遇到过哪些不便之处，以激发兴趣，引入情境。
2．读本次口语交际的提示，明确交际的内容和要求。
3．小组交流，谈自己在生活中遇到的不便之处。
如果问题已经解决了，可以说说自己是怎么解决的，也可以选一个大家感兴趣的问题讨论怎样解决。
4．全班交流。
把在小组里讲得好的同学推荐到班里汇报，交流。
5．评议：哪一组问题提得好，办法想得好，表达得清楚明白。
习作这次习作安排的是想象作文，编写动物童话。
教学可参考下面步骤进行。
1．写前启发。
教师让学生讲一讲自己读过的动物童话，做好写前激趣和拓展思路的工作。
把学生带入动物童话的王国，让他们感到自己是动物的朋友，自己就生活在他们中间，有很多故事要讲。
鼓励学生发挥想象力，为学生创设充分的想象空间。
2．提出习作要求。
出示课文的动物简图，供学生选择，告诉学生也可以选择其他动物。
想象动物之间可能发生的事。
3．写前交流。
在小组里交流自己准备写的动物及他们之间发生的故事，通过交流，大家互相启发，取长补短，进一步开阔思路。
4．动笔写故事。
5．全班交流评议。
选择故事编得有趣的、想象丰富的或某一点写得好的在班上交流；同时指出存在的不足，提出修改要求。
6．修改自己的作文。
根据大家的意见，修改自己的习作。
修改后誊写下来。
7．把自己写的故事读给同学听，与同学一起分享习作的快乐。
我的发现教材中列举了四组词语，每组由两个相反意思的词语组成，编排的意图是让学生通过认识反义词，体会词语的感情色彩，了解语言的一些现象，并积累词语。
统编版小学语文三年级上册《语文园地七》(教案)
统编版小学语文三年级上册《语文园地七》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读“园、地、七”等生字，理解词语的意思，能够用普通话准确朗读课文。
（2）学生能够理解课文内容，把握文章主题，能够复述课文大意。
（3）学生能够正确书写本课生字，规范书写，做到整洁、美观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）通过课堂讨论、小组交流等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注环保的情感。
（2）培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。
二、教学内容1. 生字词学习：园、地、七、语文、园地、语文园地等。
2. 课文内容：理解课文主题，把握文章大意，感悟作者情感。
3. 写字训练：书写本课生字，规范书写，做到整洁、美观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读生字词，理解词语意思。
（2）学生能够理解课文内容，把握文章主题。
（3）学生能够规范书写本课生字。
2. 教学难点：（1）词语的理解与运用。
（2）课文的感悟与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的词语和句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的词语和句子，交流学习心得。
4. 课堂讨论：教师引导学生讨论课文主题，感悟作者情感，培养学生的表达能力和思维能力。
5. 写字训练：学生跟随教师书写本课生字，规范书写，做到整洁、美观。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：语文园地七2. 生字词：园、地、七、语文、园地、语文园地等。
3. 课文主题：大自然的美与和谐。
2024年三上语文园地七教学反思(精选6篇)
2024年三上语文园地七教学反思(精选6篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。
常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。
范文怎么写才能发挥它较大的作用呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是作者漂亮的编辑给大家整理的2024年三上语文园地七教学反思【精选6篇】，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
上语文园地七教学反思篇一围绕主题“认准目标、执着追求”，《语文园地七》中安排了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“和大人一起读”五个版块的教学内容。
引导学生通过自主学习、合作学习→←来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
1、以学习伙伴为主线，突显了合作交流。
《孙悟空打妖怪》这首儿歌从结构特点和节奏感这两方面做重点和孩子们一起读诗，在这个语言活动中，激发小朋友的兴趣，运用提供的相关画面，展开合理想象，使学生积极主动地参与表演诵读。
学生们很快就能随着节奏把儿歌生动地诵读下来，快乐学习，完成积累。
一篇关于《西游记》故事的儿歌，通过朗读，让学生找到每一句儿歌结尾与下句句首的内容一致的结构特点，利用图文以及表情、动作等方法记忆儿歌内容，体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
2、以教师优势设亮点，优化了教学流程。
教学中，我充分发挥自身的语言和简笔画基本功优势，以生动的语言边讲边板画故事情境，大大地吸引了学生的注意力，有效地帮助学生概述了故事的主要内容，激发了学生学习《日积月累》的热情，收到了事半功倍的效果。
语文园地七教学反思共5篇
语文园地七教学反思共5篇语文园地七教学反思一：三年级上册语文园地七习作教学反思《语文课程标准》中指出：“激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。
”本次习作的主要目的是想通过练习编动物童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。
学生都爱听童话，爱看童话。
童话故事打破了日常生活的局限和羁绊，使学生从平常状态中超越出来，在理想的世界里畅游。
童话作品中那种充满离奇的想象力，那种真善美与假丑恶的较量，那种对茫茫宇宙憧憬着的神秘感，在学生们幼小而又充满好奇的心灵中留下了难以忘怀的记忆。
因此，我因势利导，本节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解，让学生在老师富有启发性的语言中自主、合作学习，通过相互评价提高习作能力，在探究中发展自己。
下面简要谈谈授课后的体会：一、创设情境，激发兴趣。
三年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣，要想让学生充满兴趣和愿望去习作，为他们的想象插上翅膀，就要从学生的角度出发，充分发挥多媒体教学的优势，利用声音、图片、动画等形式创设情境，让学生进入一个奇妙的童话世界，这样就有效地提高了学生的有意注意，激发了学生的习作积极性，充分发挥他们的主体作用。
因此，上课伊始，我先让学生观看了动画片《机智的小白兔》，把学生带入了一个神秘而美好的童话世界中，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。
俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”学生们在平时已经读过不少童话故事，对于童话也早有了浓厚的兴趣，为此我通过让学生说一说、看一看、讲一讲所知道的童话故事，激发学生的潜能，让他们更好地、有效地从丰富的情感中找到共鸣。
二、自主审题，明确要求。
对于刚刚接触习作的三年级学生来说，自主审题确实有一定的难度，但我从一开始就要求学生这样做。
开始时，学生可能找不到习作的要点，更找不到习作的关键所在。
但我没有放弃，更没有包办代替，而是一次次地引导，让学生抓住每次习作的题眼和重点，久而久之，学生都养成了独立审题的良好习惯，好的习惯会让学生受益终生的，这样也让学生真正成为了学习的主人。
《语文园地七》三年级语文教案
《语文园地七》三年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《语文园地七》中的生字词和词语。
1.2能够正确书写生字，并掌握正确的笔画顺序。
1.3理解课文内容，能够回答相关问题。
1.4学会仿写句子，提高写作能力。
2.过程与方法：2.1培养学生的观察、思考和表达能力。
2.2培养学生的合作学习和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学素养。
3.2培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1生字词的学习与书写。
1.2课文内容的理解与感悟。
1.3仿写句子的训练。
2.教学难点：1.1生字词的记忆与书写。
1.2课文内容的深度理解。
三、教学过程第一课时1.导入同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地七》这一课，你们对这一课有什么期待呢？2.学习生字词我们先来学习这一课的生字词。
请大家翻开书，跟我一起读一读这些生字词。
3.课文朗读现在，我们来朗读课文。
请大家用感情朗读课文，注意语气、语速和节奏。
4.课文理解课文主要讲述了什么？课文中出现了哪些生字词？你对课文中的哪个部分印象最深刻？5.生字书写现在，我们来练习书写生字。
请大家拿出练习本，按照正确的笔画顺序，认真书写这些生字。
6.课堂小结这节课，我们学习了《语文园地七》这一课，大家表现得都很棒！希望大家能够在家里继续复习，巩固所学知识。
第二课时1.复习导入同学们，大家好！上一节课我们学习了《语文园地七》这一课，现在我们来复习一下。
2.课文理解课文中的主人公是谁？他在语文园地里做了哪些事情？你认为他做得怎么样？3.仿写句子现在，我们来练习仿写句子。
请大家根据课文内容，仿写一个关于语文园地的句子。
4.小组讨论请大家分成小组，讨论一下你们仿写的句子，看看哪个小组的句子最有创意。
5.分享与展示现在，请各组代表上来分享你们仿写的句子，让我们一起来欣赏一下。
6.课堂小结这节课，我们通过仿写句子，提高了写作能力。
三年级上语文园地七教学反思
三年级上语文园地七教学反思【引言】作为一名语文教师，我深知教学反思的重要性。
在三年级上语文园地七的教学过程中，我认真备课、钻研教材，力求为学生带来一堂生动有趣的语文课。
如今，课程已经结束，下面我将对本次教学进行一番反思，以期在今后的工作中取得更好的教学效果。
【教学内容回顾】【1】课文内容解析在语文园地七的教学中，我们学习了一篇富有教育意义的课文。
本文通过讲述一个生动的故事，引导学生体会到了团结协作的重要性。
在教学过程中，我引导学生仔细阅读课文，理解故事情节，分析人物性格特点。
【2】教学重难点突破为了帮助学生更好地理解课文内容，我在课堂上对故事中的重难点进行了详细讲解。
例如，故事中的一些成语和俗语，我通过举例、讲解等方式，使学生掌握了这些词汇的意义和用法。
【3】课堂活动设计在教学过程中，我设计了一些课堂活动，以激发学生的学习兴趣。
如分组讨论、角色扮演等，让学生在积极参与的过程中，更好地理解课文内容，培养他们的团队合作意识。
【教学反思】【1】教学效果分析课后，我从学生的课堂表现和作业完成情况来看，本次课堂教学效果较好。
学生们能够基本掌握课文内容，理解故事背后的道理，课堂活动也激发了他们的学习兴趣。
【2】学生反馈总结通过与学生交流，了解到他们在课堂上积极参与，对课文内容有较好的理解。
同时，他们也表示在课堂活动中受益匪浅，不仅提高了自己的表达能力，还学会了团结协作。
【3】教学方法反思在本次教学中，我采用故事导入、分组讨论等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但同时，我也发现部分学生在课堂活动中表现不够积极，今后需要针对这一问题调整教学策略。
【4】改进措施展望为了提高教学效果，我计划在今后的教学中：1.更加关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学方案；2.丰富课堂活动形式，提高学生的参与度；3.加强与学生的互动，激发他们的学习兴趣；4.注重课后巩固，督促学生完成作业，提高学习效果。
【结尾】总之，在三年级上语文园地七的教学过程中，我取得了一定的成绩，但也发现了自己的不足。
三上语文园地七习作教案教学案例反思
三上语文园地七习作教案教学案例反思三上语文园地七习作教案教学案例反思文章:本文章的主要内容是关于三上语文园地七习作教案_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！语文园地七习作教学设计一、讲讲空话故事，初步感知同学们已经读过了很多童话故事，在这些故事中，哪一篇故事给你留下的印象最深？你能简单地说说这个故事和你读后的感受么？教师小结；像我们学过的课文，《丑小鸭》就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己；《小鹿的玫瑰花》是通过小鹿栽了一丛玫瑰花的故事，告诉我们为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐……这些童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育。
一般都把动物、植物等当作人来写。
老师知道，爱读童话的孩子都有一颗好奇、纯真的心，学写童话则需要有想象力。
今天就让我们开动脑筋，拿起笔来编写童话故事吧！二、说说童话故事，深入体会1．自主学习，合作学习。
（1）请同学们先读读习作的要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。
看谁编得最有趣。
2．小组长推荐组内同学，读一下自己创编的童话，大家欣赏。
3．教师推荐几篇有代表性的童话故事，和大家交流。
（有目的地讲评）二、演演空话故事，加深感悟1．小组内推选出“剧本”。
2．小组集体合作：自编、自导、自演。
附：童话故事苍蝇与蜜蜂一天，苍蝇正在垃圾上，看见一只小蜜蜂采蜜回来。
苍蝇气愤地对蜜蜂说：“这里的人真凶狠，千方百计要害我，用拍子打我，用毒药水喷我……我决定搬家了。
”蜜蜂说：“这儿的人们并不像你讲得那样坏，他们待我很好，还替我造新的房子呢！原因是你不讲卫生，整天停在肮脏的东西上，专门去吃人们的食物，把细菌带到食物上，使人生病。
”苍蝇不服气，还想争辩。
蜜蜂看了他一眼，冷冷地说：“你要不改变自己的行为，无论搬到哪里，都会遭到人们的驱逐和攻击。
”苍蝇听了这一番话，呆呆地站着，无话可爸说。
最后只能无可奈何地、长长地叹了一口气。
人教版课标教材三年级上册语文园地七习作教学设计
人教版课标教材三年级上学期《语文园地七》习作教学设计文园地七（2篇）引导学生玩一回“童话游戏”──人教版课标教材三年级上学期《语文园地七》习作教学设计河北唐山市丰润区教育局小学教研室高启山人教版课标教材小学语文三年级上学期《语文园地七》中放置了这样的一个习作：我们已经度过了不少童话故事。
这次习作就来童话故事。
请你任选几种动物作为主人公，一个故事。
现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。
写好以后读给大师听，看谁的故事最有趣。
教材分析：教材顺应三年级儿童喜欢故事讲故事的心理，放置了一次想象性习作练习。
为了辅助学生拓展思路，教材在教学要求下面还为学生排了一些小动物的插图。
教学设计思想：1．使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入感情，展开丰富的想象；2．让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义；3．让孩子们从三年级开始就能够感触感染到写作在生活中的意义和价值，从而了以学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践。
4．体现课程整合的思想，将绘画、手工、游戏性实践活动、白话交际与写作有机地整合在一起。
教学活动流程设计：第一步：想一想：“我们”来干什么了？美术课上，为学生出示一幅众多小动物在森林间的草地上活动的图画。
引导学生观察思考：这是在哪里？上面有哪些小动物？（对，是在一块草地上。
有小花猫、长鼻子狗、流着口水的小狐狸、小鸭、小鸡、小鸟，呵呵，还有一只大老虎。
）再想象一下，可能还有什么动物在这里？让学生同学自愿组成一个小组，小组内每一个人选一个喜欢的角色，为本身设计、制作一个头饰。
教师指导学生在班板纸上面用彩笔小动物描画小动物图像，然后剪、粘贴、扎制，制作成一个大度的头饰。
头饰做好以后，让学生把头饰戴在头上，启发学生想象：小组同学围坐在一起，想一想，你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？你们做了些什么？第二步：到草地上玩一回“童话游戏”时间活动课上，把学生带到一片草地上面，让学生在草地上面分角色来玩童话表演游戏。
部编版三年级上语文语文园地七(教案+反思)
语文园地七［教学目标］1.指导学生书写，使其掌握撇、捺的书写要点。
2.学习摘抄的方法，引导学生养成摘抄的好习惯，丰富自己的语言素材。
【语文要素】3.学习“得”的用法并仿写句子，能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
4.积累古诗。
［教学重难点］初步掌握“用前面结尾的词语或句子做下文开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
（重点）2.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
3.朗读、背诵古诗《采莲曲》。
一、交流平台1.师：同学们平时有积累好词好句的习惯吗？2.学生自读“交流平台”的内容，说说自己的收获。
3.摘抄的方法：（1）把写得好的句子记录在摘抄本上。
（2）归类摘抄，分门别类，经常翻看。
（3）对自己喜欢的句子写感受。
（4）注明出处，方便自己再次阅读原文。
二、书写提示1.学生自行观察格子中的汉字，说说它们都有什么共同特点。
（每一个字里都有撇、捺两种笔画。
）2.教师出示撇、捺的书写模型，学生观察撇、捺的形状。
3.指导学生书写撇、捺。
4.学生在田字格中练习生字写法。
三、日积月累1.教师范读《采莲曲》，学生跟读。
2.学生自读诗歌，结合图片理解古诗含义。
3.指名说自己读诗后都想到了什么画面？4.师明确诗意：采莲少女的绿罗裙融入田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。
5.学生自主读背古诗。
四、作业布置1.学生练习本节课的生字，并在摘抄本上抄录古诗。
2.推荐阅读《小王子》，把你喜欢的句子抄录在你的摘抄本上。
第2课时［课时目标］1.能感受“得”的用法并仿写句子。
（难点）2.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
部编本三上《语文园地七》教学设计及教学反思
部编本三上《语文园地七》教学设计及教学反思语文园地七教学要求：1．通过交流平台，交流读书和积累的方法。
培养积累能力。
2．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。
3．会用词语接龙的形式说句子。
4．掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。
5．积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。
教学重难点：1．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。
2．会用词语接龙的形式说句子。
课前准备：PPT课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。
1．全班交流介绍自己的读书、积累的方法。
2．你觉得谁的方法比较好？3．你打算今后怎么做？二、词句段运用。
1．(出示第一组句子)读句子，说说你发现了什么？a．小组交流。
b．全班汇报。
“得”字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。
c．仿照写一写。
2．(出示第二组句子)读一读，说说你的发现？a．小组交流发现。
b．全班汇报。
前半句句尾的词用在后半句的开头，就是用接龙的形式写句子。
c．自己尝试说一说。
d．小组合作说句子。
三、书写提示。
我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。
我们一起来试一试。
(出示汉字)1．观察汉字，你发现了什么特点？都有撇捺。
2．你觉得怎样写才能把这些字写美观？撇捺要写得舒展，字形就优美。
3．先在书上描红，再写一写，注意撇捺的特点。
4．学生字形书写，教师巡视指导。
5．展示、交流、评价。
四、日积月累。
1．课件出示《采莲曲》学生边欣赏图片教师边诵读。
2．说一说，古诗中描绘了一幅什么样的场景？a．小组交流。
b．汇报3．生诵读古诗。
4．尝试背诵。
五、总结。
这节课你有什么收获。
教学反思：因为提前让学生做了预习，这节课的教学进展比较顺序。
通过小组合作的形式进行交流，用词语接龙的形式说句子说得非常精彩，背诵古诗环节课堂气氛比较热烈，学生积极性很高，从而达到了较好的教学效果。
【最新】部编(统编版)三年级语文上册语文园地七教案-反思-作业-备课素材.docx
语文园地【教学目标】1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。
2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。
【教学难点】有感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时【教学过程】（1）学生自由朗读，谈感受。
1.观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）2.看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展） 3.写一写（课件出示13）（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。
【课堂作业新设计】一、照样子写句子。
例：他高兴得跳了起来。
1.敌人被打得。
2.鸟儿飞得。
3.他将教室打扫得。
二、把“的、地、得”填入括号里。
激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。
三、我能接着往后写。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，四、默写《采莲曲》。
参考答案一、1.夹着尾巴逃跑了2.比大树高3.干干净净二、的地得三、弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河旁边是那弯弯的小路，弯弯的小路旁边是那弯弯的小树。
四、采莲曲唐代：王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
【板书设计】语文园地摘抄：分门别类边抄边背“得”字短语仿写句子书写提示：撇捺要舒展《采莲曲》积累背诵【教学反思】成功之处：本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。
自主交流“摘抄”的知识，学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和规则，学写生字；自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。
不足之处：由于是练习，应该多给学生训练的时间，少讲解。
最新人教部编版(统编版)三年级语文上册语文园地七教案-反思-作业-备课素材-精品
语文园地【教学目标】1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。
2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。
【教学难点】有感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时【教学过程】（1）学生自由朗读，谈感受。
1.观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）2.看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展） 3.写一写（课件出示13）（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。
【课堂作业新设计】一、照样子写句子。
例：他高兴得跳了起来。
1.敌人被打得。
2.鸟儿飞得。
3.他将教室打扫得。
二、把“的、地、得”填入括号里。
激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。
三、我能接着往后写。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，四、默写《采莲曲》。
参考答案一、1.夹着尾巴逃跑了2.比大树高3.干干净净二、的地得三、弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河旁边是那弯弯的小路，弯弯的小路旁边是那弯弯的小树。
四、采莲曲唐代：王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
【板书设计】语文园地摘抄：分门别类边抄边背“得”字短语仿写句子书写提示：撇捺要舒展《采莲曲》积累背诵【教学反思】成功之处：本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。
自主交流“摘抄”的知识，学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和规则，学写生字；自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。
不足之处：由于是练习，应该多给学生训练的时间，少讲解。
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思文章:本文章的主要内容是关于三上语文园地七习作教案_教学案例反思实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！语文园地七习作教学设计
一、讲讲空话故事，初步感知
同学们已经读过了很多童话故事，在这些故事中，哪一篇故事给你留下的印象最深？你能简单地说说这个故事和你读后的感受么？
教师小结；像我们学过的课文，《丑小鸭》就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己；《小鹿的玫瑰花》是通过小鹿栽了一丛玫瑰花的故事，告诉我们为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐••…这些童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育。
一般都把动物、植物等当作人来写。
老师知道，爱读童话的孩子都有一颗好奇、纯真的心，学写童话则需要有想象力。
今天就让我们开动脑筋，拿起笔来编写童话故事吧！
二、说说童话故事，深入体会
1．自主学习，合作学习。
（1）请同学们先读读习作的要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。
（2）你确定的“主人公是谁？他们之间发生了一件什么事？在小组内交流一下。
（可以自编、也可以合编一集体创造）
2．教师指导，帮助学生选择材料，确定好内容。
（1）“故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。
（2）想象的“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。
（3）你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。
（4）老师这里有一篇童话故事，想听吗？（《苍蝇与蜜蜂》模仿也是一种学习，老师愿你们在模仿中有创新。
三、写写童话故事，动笔尝试
下面，你们就开始动笔写吧，老师相信，你们就是最出色的童话大王。
但
是老师也要提醒大家注意以下几点：1．写时要有一定的顺序，故事的过程要写清楚，看谁编写得有趣。
2．语句要xx。
3．写完多读几遍。
第二课时
一、交流童话故事，相互提升
当我们走进了童话世界，感受到了童话的无穷魅力时，真想一吐为快。
1．组内先交流一下自己编写的童话，互相听一听，评一评，看谁编得最有趣。
2．小组长推荐组内同学，读一下自己创编的童话，大家欣赏。
3．教师推荐几篇有代表性的童话故事，和大家交流。
（有目的地讲评）二、演
演空话故事，加深感悟
1．小组内推选出“剧本”。
2．小组集体合作：自编、自导、自演。
附：童话故事
苍蝇与蜜蜂
一天，苍蝇正在垃圾上，看见一只小蜜蜂采蜜回来。
苍蝇气愤地对蜜蜂说：这里的人真凶狠，千方百计要害我，用拍子打我，用毒药水喷我•…我决定搬家了。
”
蜜蜂说：“这儿的人们并不像你讲得那样坏，他们待我很好，还替我造新的房子呢！原因是你不讲卫生，整天停在肮脏的东西上，专门去吃人们的食物，把细菌带到食物上，使人生病。
”
苍蝇不服气，还想争辩。
蜜蜂看了他一眼，冷冷地说：“你要不改变自己的行
为，无论搬到哪里，都会遭到人们的驱逐和攻击。
”
苍蝇听了这一番话，呆呆地站着，无话可爸说。
最后只能无可奈何地、长长地叹了一口气。
内容概括：这篇介绍了关于三上语文园地七习作教学设计,三上语文园地七，希望对你有帮助！。