一年级上册道德与法治教案-1 开开心心上学去 人教新版
一年级道德与法制上册第一单元第一课开开心心上学去-教案
开开心心上学去【教材分析】本课是部编本道德与法治一年级上册第一单元的第一篇课文。
本课主要教育学生有礼貌、爱惜新书，让学生了解上学的意义，引导学生体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦，适应并喜欢上学。
【学习目标】1、初步了解小学生活，认识自己的校园，认识自己的同学和老师。
2、通过玩游戏、讨论等活动能懂得惜新书、书包。
3、通过师生交流、唱儿歌等活动，体会上学的意义，学会适应并喜欢上学。
【重点难点】让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
【评价方案】1、借助课本五幅插图让学生了解小学生活，完成评价目标1；2、借助拍手儿歌教育学生有礼貌、爱惜新书，完成评价目标2；3、通过师生交流完成评价目标3；【教学过程】第一课时一、导入1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。
上学了，你们开心吗？板题：开开心心上学去3、现在我们来做一个小游戏，同学们要向老师一样，把自己介绍给大家认识。
“击鼓传花”——介绍自己。
（让每个学生都有进行自我介绍的机会。
）二、了解小学生活（落实目标1）1、引导学生观察课文五幅插图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？（指名发言，师生交流）图一预设：你上学了，在家里你是怎样向妈妈告别？爸爸妈妈对你说了什么呢？新同学王晓的爸爸跟王晓说了什么呢？你知道那是意思吗？图二预设：在上学的路上你有没有像图片上的小女孩一样呢？图三预设：上学的第一天在学校门口，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？图四预设：来到学校，你是怎样向老师问好的？见到不认识的同学，你该怎么办？老师带同学们观察书本中的小朋友是如何表现的？图五预设：来到教室，见到老师同学你们的心情是怎样的？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。
）2、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）3、说一说上学后和上幼儿园有什么不同？（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等。
新人教版一年级道德与法治上册《一单元 我是小学生啦 1 开开心心上学去》优质课教案_14
人教版一年级上册道德与法治《开开心心上学去》第一课时教学设计【教材分析】《开开心心上学去》选自人教版一年级上册《道德与法治》第一单元。
这个单元《我是小学生啦》由《开开心心上学去》《手拉手，交朋友》《我认识您了》和《上学路上》四课组成，针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材从儿童实现学生身份认同、建立新的社交群体、了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路四个方面引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。
《开开心心上学去》是这个单元的第一课，是儿童进入小学上的第一节《道德与法治》课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。
本课以王晓和小妹从家出发上学和到校进班两方面呈现上学的情景，以及两者在上学路上表现出不同的情绪，旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，帮助学生克服紧张、不安等不良情绪，引导学生初步形成对自己小学生身份及新环境的认同感和喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为适应校园新环境、新生活做准备。
【学情分析】告别幼儿园进入小学学习，对大部分的学生来说，是一个重大的人生改变。
有部分学生心态积极，向往校园生活；也有部分学生对校园新环境、新生活感到紧张与不安。
通过本课学习，让学生愉快地接受“我是小学生”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成上学适应，爱上学，爱学习。
【教学目标】1.情感与态度：初步形成对自己小学生身份及新环境的认同感和喜悦感，愿意来上学。
2.行为与习惯：学会逐步克服紧张或不安的情绪，初步接纳小学新环境、新生活。
3.知识与技能：初步认识到自己身份的改变，并认同“我是小学生”。
4.过程与方法：通过玩游戏、看视频和歌唱等活动，初步认同小学生身份和初步接纳校园新环境、新生活。
【教学重难点】1.教学重点：初步形成对自己小学生身份的认同感和喜悦感，以积极心态上学。
2.教学难点：学会逐步克服紧张或不安的情绪，初步接纳小学新环境、新生活。
人教部编(五四制)道德与法治一上1.1《开开心心上学去》教案1
人教部编（五四制）道德与法治一上1.1《开开心心上学去》教案1一. 教材分析《开开心心上学去》是人教部编（五四制）道德与法治一上册的第一课第一节，主要围绕“适应新的学习生活”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生将了解学校生活的基本规则，学会与同学、老师相处，从而更好地适应新的学习生活。
二. 学情分析刚进入小学一年级的学生，对于新的学习生活充满了好奇和期待，同时也可能会有一些困惑和焦虑。
他们对学校生活的规则、同学和老师的相处方式等都有很多不了解。
因此，在这个阶段，通过本节课的学习，帮助他们了解学校生活的基本规则，建立良好的同学关系和师生关系，对于他们适应新的学习生活非常重要。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解学校生活的基本规则，学会与同学、老师相处。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学生能够主动适应新的学习生活。
3.情感态度价值观：培养学生热爱学校生活，积极面对新的学习挑战的态度。
四. 教学重难点1.重点：学校生活的基本规则，与同学、老师的相处方式。
2.难点：如何引导学生主动适应新的学习生活，建立良好的同学关系和师生关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的学习情境，让学生在实际操作中感受和理解学校生活的规则。
2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力和合作精神。
3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学卡片等。
2.准备教学场地，如教室、学生活动区等。
3.准备教学辅助工具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲等方式，引导学生回顾入学以来的学校生活，引发他们对学校生活的思考。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示学校生活的基本规则，如上课、课间活动、用餐等。
引导学生观察并说出这些规则。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，让学生在实际操作中体验和理解学校生活的规则。
人教部编版一年级道德与法治上册1《开开心心上学去》教学设计
人教部编版一年级道德与法治上册1《开开心心上学去》教学设计一. 教材分析《开开心心上学去》是人教部编版一年级道德与法治上册的第一课，主要围绕“适应新环境，喜欢新生活”这一主题展开。
教材通过生动的故事、可爱的插图以及贴近学生生活的实例，让学生了解学校生活的基本规则，学会与同学、老师相处，培养良好的学习习惯，从而更好地适应小学生活。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于学校生活充满了好奇和期待。
但他们还不太了解学校生活的规则，需要通过学习来逐步适应。
同时，他们具有较强的模仿能力和好胜心，喜欢模仿他人，希望得到他人的认可。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理需求，以激发他们的学习兴趣，帮助他们更快地适应学校生活。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解学校生活的基本规则，学会与同学、老师相处，培养良好的学习习惯。
2.过程与方法：通过故事、讨论、互动等方式，提高学生的表达能力、合作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱学校生活，形成积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校生活的基本规则，学会与同学、老师相处，培养良好的学习习惯。
2.难点：培养学生形成积极向上的生活态度，适应学校生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和贴近生活的实例，让学生在情境中感受学校生活的乐趣。
2.讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，表达自己的观点，培养合作意识。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强课堂活力，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学道具：准备一些教学道具，如小礼物、贴纸等，用于激励学生。
3.教学资源：收集一些与学校生活相关的实例，用于教学讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示学校生活的画面，引导学生谈论自己对学校生活的印象。
教师通过提问，了解学生对学校生活的了解程度，为新课的学习做好铺垫。
一年级道德与法治上册第1课《开开心心上学去》教案3篇
一年级道德与法治上册第1课《开开心心上学去》教案3篇Lesson 1 Lesson 1 happy heart to go to school一年级道德与法治上册第1课《开开心心上学去》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：开开心心上学去模板规范版2、篇章2：开开心心上学去模板(通用版)3、篇章3：开开心心上学去范本篇章1:开开心心上学去模板规范版教学目标：1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：（学生活动时间约32分钟）一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗?板题：我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。
（让每个学生都有进行自我介绍的机会。
）二、点播课文彩图，传授新内容。
1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。
）3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢?（联系实际指名发言）4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢?（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）二、认识课程表。
部编版小学一年级上册道德与法治第1课《开开心心上学去》教案教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第1课《开开心心上学去》教案教学设计一、教学背景小学一年级是学生接受基础教育的起点，道德与法治是小学阶段培养学生德育素质的重要课程之一。
道德与法治教育是引导学生自觉遵守社会道德规范，学习尊重他人、关心他人、帮助他人和自我约束等方面素质的综合性学科。
《开开心心上学去》是小学一年级上册道德与法治第1课，讲述孩子们开心上学去的故事，鼓励学生养成良好的上学习惯，树立健康的心理状态，从小培养学习的自觉性和努力性。
二、教学目标1.认识自己，了解自己的优点和不足，并进一步完善自我，努力取得进步；2.了解上学的意义和目的，在困难面前保持坚强的意志力；3.培养良好的自我情绪调节能力和心理素质，努力克服困难和压力；4.培养良好的学习习惯，提高自我学习意识和能力，提高成绩。
三、教学内容与过程1. 教学内容•学习歌曲《开开心心上学去》；•学习课文《开开心心上学去》，了解节约时间、珍惜生命的重要性；•课后阅读绘本《品学小园地——常去的路》，理解路上学到的东西不亚于课堂上的知识。
2. 教学过程Step 1 导入（5分钟）•老师向学生介绍本次课要学习的内容；•引导学生思考：你们觉得上学对你们来说，有什么好处？Step 2 歌曲学习（10分钟）•教师引导学生学唱歌曲《开开心心上学去》；•学生边听边学唱，并跟着歌曲动作，感受歌曲所传递的主题情感。
Step 3 课文阅读（15分钟）•教师带领全班齐读课文《开开心心上学去》，补充一些生硬的单词或词组；•让学生自己回答一些问题，例如：文中讲述了什么故事？主人公有什么好习惯？你听完这个故事，有什么感想？Step 4 绘本阅读（20分钟）•老师让学生自己看完绘本《品学小园地——常去的路》；•学生分组讨论读后感，向其他组分享。
Step 5 总结（5分钟）•老师帮助学生总结本节课的主要内容；•老师对学生的表现给予综合评价，指出学生的优点和发现仍需要完善的地方。
四、教学评价方法1.学生听说能力的评价：听懂课文内容，配合唱歌动作；2.学生理解能力和表达能力的评价：思考问题并作出回答，组内讨论后向其他组分享读后感；3.学生表演能力的评价：担任中心话题主持人或演唱家。
2024年统编版一年级道德与法治上册(核心素养目标)第1课《开开心心上学去》教案
《开开心心上学去》教学设计
反馈指导：出示案例后引导学生自由作答，分享自己第一天上学的故事。
教师总结并过渡到下一活动：原来你们第一天上学发生了这么多有趣的故事啊，你们的家人也对你们有不同的期望哦，那么你们知道小学和幼儿园有什么区别吗？我们一起来找一找吧！
设计意图：通过案例分享，引导学生进一步打开自己心扉，与大家分享自己上学第一天的故事，引导对上学有一个初步的意识，进而过渡到下一环节去感受小学与幼儿园的不同，引导学生接受小学生活，认识新角色的意义。
活动二：小学与幼儿园大不同
师导语：进入校门，眼前的教学楼和操场与幼儿园的有区别吗？
出示任务1：小学的教学楼和操场与幼儿园的一样吗？有什么区别？
展示教学楼和操场，与幼儿园的活动场地做比较。
部编版道德与法治一年级上册第1课《开开心心上学去》教学设计
部编版道德与法治一年级上册《1、开开心心上学去》教案教学目标1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐；学习了解新环境的方法；初步尝试与同学合作完成任务。
2、知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。
3、体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
学情分析一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。
学校生活到底怎么样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。
针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，并鼓励他们积极参与集体活动，开始全新的小学生活。
教学重点让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学难点1、教育学生有礼貌、爱惜新书。
2、动手制作课程表，热爱学习。
教学准备1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。
2、学生准备：做好预习。
教学课时一课时。
教学过程一、设疑导学1、老师自我介绍。
2、同学们，你们已经是一名小学生了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？3、“击鼓传花”——介绍自己。
（让每个学生都有进行自我介绍的.机会。
）4、明明的故事自探提示：开学第一天你的心情如何？好奇? 担心？或者……二、探疑精讲上学啦，真高兴1、假设你上学了，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶会给你说些什么？2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。
）2、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说：小学的教学楼和操场与幼儿园的一样吗？有什么区别？我们的教室是什么样的？谁来说说里面都有些什么？小朋友们,怎么才能准确的找到自己的教室呢?小组合作：讨论交流：小学和幼儿园在生活、学习上有什么不同？三、唱《上学歌》《上学歌》歌词太阳当空照花儿对我笑小鸟说早早早你为什么背上小书包我去上学校天天不迟到爱学习爱劳动长大要为人民立功劳说说你要怎样做一名合格的小学生呢？四、拓展延伸说一说，开学时同学们都发了哪些新书？同学们是不是都有这些书？你们喜欢吗？觉得书好看吗？五、课堂小结本节课我们认识了小学生活与幼儿园生活的不同，熟悉了我们的校园环境，能够找到自己所在的班级，在这里不仅可以学习新知识，还可以认识新朋友，希望大家都能爱护我们的学习用品，快乐地学习吧！上学真快乐，我要上学去！六、教学反思。
新人教版一年级道德与法治上册《一单元 我是小学生啦 1 开开心心上学去》公开课教案_1
第一课开开心心上学去（第一课时）版本：人教版一年级《道德与法治》上册第一单元第一课教学目标：1．知道自己是小学生了，在学校里情绪安定，心情愉快。
2．知道怎样和同学、老师打招呼，做到礼貌待人。
3．对即将开始的小学生活充满期待, 喜欢上学。
教学重难点：1．激发学生愿意做个小学生的情感，喜欢上学。
2．学会和老师、同学交往。
教学（具）准备：歌曲《上学歌》和《我是一年级的小学生》、击鼓传花“鼓和花”、课件、道德与法治教科书等。
教学过程：一、课前体验，初步感悟首先我们来欣赏一首欢快的歌曲《上学歌》。
播放歌曲《上学歌》，教师带领学生随音乐击掌打出节奏或做律动，创设愉悦的氛围，使学生感受上学的快乐。
二、引入话题，唤醒生活1．师：亲爱的同学们，欢迎你们成为一名小学生，我是你们的新朋友——老师。
从今天开始我们一起学习一门有趣的课程，大家猜一猜是什么课程？2．师：同学们说对了，你们是怎么知道这节课要学习《道德与法治》课的？3．师：同学们真了不起。
上小学了，就是和上幼儿园的小朋友不一样啊，都学会自己看课程表了。
同学们请看，这就是我们的课程表（出示课件）你能找到“道德与法制”在那里吗？4.老师很想知道你们叫什么名字，愿意介绍一下自己吗？下面我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“击鼓传花”。
首先听老师说游戏规则，老师击鼓，同学们传花，鼓声停，花在谁的手中，谁就站起来大声地说出自己的名字。
5．师：同学们玩得开心吗？刚才在游戏中老师认识了很多同学，但是还有一些同学没有介绍自己，下面在小组中介绍一下自己吧。
分小组介绍。
6．师：同学们，我们互相认识了，以后我们不仅是朋友，而且还是一家人，因为我们有一个共同的家——一年级。
请同学们跟老师大声说出下面的句子：（课件出示）我是一年级的小学生，我爱我的班级，我爱我的老师，我爱我的同学。
三、合作学习，体验生活1．师：为了向往已久的小学生活，同学们和家人一定在开学前做了很多准备工作。
谁来说一说你和家人都做了哪些准备？（指名说）2．师：上学前，家人给我们准备了新书包、文具盒等学习用品，还给我们讲了很多上学的有关事项。
部编版小学一年级上册道德与法治第1课《开开心心上学去》教案教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第1课《开开心心上学去》教案教学设计一、教学目标1.了解《开开心心上学去》这篇课文的内容和主题。
2.培养学生积极上学的意识和态度。
3.引发学生对学校和学习的兴趣。
二、教学准备1.音响设备。
2.课文《开开心心上学去》的教材册。
3.学生小组活动所需的学习材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•向学生介绍今天的课题：《开开心心上学去》。
•提问学生平时是否喜欢上学，喜欢上学的原因是什么。
2. 学习课文（20分钟）1.老师朗读课文《开开心心上学去》，学生跟读。
2.课后让学生回答几个问题：–文中的小朋友是怎样上学的？–文中的小朋友为什么喜欢上学？–你认为上学的目的是什么？3. 理解课文（15分钟）1.学生分小组进行讨论，回答老师提出的问题：–上学对小朋友的成长有什么好处？–上学的过程中可能会遇到哪些问题，你们有什么解决办法？2.每个小组选一名代表进行汇报。
4. 拓展活动（15分钟）1.分小组进行角色扮演，模拟上学的场景，让学生体验上学的过程。
2.每个小组选一名学生担任领队，负责带领小组成员。
3.角色扮演结束后，让学生交流自己在角色扮演中的感受和体会。
5. 总结（10分钟）1.老师总结课文的主旨，强调上学的重要性。
2.提醒学生上学的好处，鼓励他们积极参与学习。
3.以小组为单位，学生自由发言，分享自己对上学的理解和感想。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对上学的意义和重要性有了更深一层的理解。
课堂上的讨论和角色扮演活动让学生更加积极主动地参与到学习中，并且增强了他们对上学的兴趣。
同时，通过小组讨论和分享，学生之间的交流合作能力也得到了提高。
在今后的教学中，可以继续通过活动的方式来激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中。
部编版道德与法治一上全册教案-《开开心心上学去》教学设计
部编版道德与法治一上全册教案-《开开心心上学去》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解道德与法治的基本概念和关系；2.掌握《开开心心上学去》的内容，并能运用所学知识分析其中的道德问题；3.培养学生的法治意识和道德观念，提高他们的思辨和判断能力。
二、教学重难点教学重点：1.让学生理解道德与法治的关系；2.引导学生对《开开心心上学去》中的道德问题进行思考和分析。
教学难点：1.帮助学生将道德问题与法治联系起来，深化他们的理解；2.引导学生在课后实践中主动运用所学知识。
三、教学准备1.教材《开开心心上学去》教材及相关课件；2.板书工具及板书内容准备；3.学生的课堂参与和互动。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上节课学习的内容：什么是道德？什么是法治？请举例说明二者的关系。
2. 概念解释（10分钟）•学生回答问题并进行评价，让学生了解他们对道德和法治的理解程度；•教师对道德和法治的概念进行解释，并强调二者之间的联系和区别。
3. 道德与法治的关系（15分钟）•教师通过讲解和实例引导学生理解道德与法治的关系，说明法治是维护道德的一种方式；•学生进行小组讨论，总结出道德与法治的关系，并向全班汇报。
4. 《开开心心上学去》故事分析（30分钟）•学生阅读《开开心心上学去》故事，并就其中涉及的道德问题进行讨论；•教师引导学生分析故事中的道德问题，并让学生思考相关法律法规的存在和作用。
5. 情景模拟（20分钟）•学生分组进行情景模拟，以《开开心心上学去》的故事为基础，通过角色扮演的方式，演绎故事中的道德冲突及解决办法；•教师引导学生讨论各组情景模拟的情节及解决方案，对于模拟中出现的法律问题进行分析和解释。
6. 总结与拓展（10分钟）•教师总结教学内容，重点强调道德与法治的关系以及学生在模拟中的思考和表现；•学生课后自主阅读相关材料，拓展对道德和法治的了解。
五、教学评价1. 同学互评（5分钟）•学生根据教师提供的评价标准，对组内成员表现进行评价。
开开心心上学去-部编版一年级道德与法治上册教案
开开心心上学去-部编版一年级道德与法治上册教案一、教学内容1. 教材参考：《道德与法治》（一年级上册）（人民教育出版社）2. 教学目标：•知道「道德与法治」是什么，并能说出一些基本的道德观念。
•通过课堂讨论，能够理解如何做一个有文明素质的好孩子。
•理解诚实是道德品质中最基本的品质，能够在日常生活中实践诚实品质。
3. 教学重点：•让学生明确道德与法治的概念。
•让学生理解诚实是道德品质中最基本的品质。
4. 教学难点：•让学生理解诚实的概念，能够在日常生活中实践。
二、教学过程1. 课前准备：1.准备好教材：《道德与法治》（一年级上册）。
2.准备好教案和相关的教学辅助资料。
3.准备好教学道具，例如：白板、笔、卡片等。
2. 导入新课：1.让学生看看这本书的封面，并引导他们了解它的封面和书名。
2.引导学生谈论一下道德和法治对他们来说是什么意思，鼓励他们说出自己的看法。
Note：如果学生没有办法很好地表达自己的看法，老师可以给予提示。
3.给学生讲解什么是道德与法治，确保学生明白这个概念。
3. 学习课文：1.开始学习课文，在学习过程中，要引导学生读文本并回答相关问题。
2.引导学生回答以下问题：–这篇文章是关于什么的？–彭彭有哪些不好的习惯？–阿芳如何帮助彭彭变得更加文明有礼？3.进一步探讨道德与法治的概念以及诚实的概念。
Note：可以在这个环节，进行一些小游戏或互动活动来加深学生对诚实与道德的理解。
4. 学习重点难点：1.引导学生思考什么是最基本的道德品质，让他们表达自己的观点。
2.向学生展示如何在日常生活中实践诚实品质，例如：承认错误，不说谎话等。
3.注意区分诚实和爱说实话的区别，让学生能够认识到这一点。
5. 课后作业：1.带着家长一起回忆一下今天的课程，让他们理解孩子在学校所学的内容。
2.让学生在家里记录一些自己的行为或做一些小游戏，帮助他们了解如何在日常生活中实践诚实品质。
三、教学总结通过本次教学，学生们对道德与法治有了更加深刻的理解，并且学会了如何在日常生活中实践诚实品质。
新部编版一年级上册道德与法治第1课《开开心心上学去》教案设计
新部编版一年级上册道德与法治第1课《开开心心上学去》教案设计教学目标：1. 了解上学的必要性，树立学习的积极意识；2. 学会自觉遵守交通法规和班级纪律；3. 培养良好的上下学习惯和生活习惯。
教学内容：1. 学习《开开心心上学去》这篇课文，了解上学的重要性。
2. 探讨遵守交通法规和班级纪律的必要性。
3. 分析形成良好的上下学习惯和生活习惯的方法。
教学重点：1. 同学们了解上学的必要性，树立学习的积极意识。
2. 学生掌握遵守交通法规和班级纪律的方法和重要性。
3. 学生掌握形成良好的上下学习惯和生活习惯的方法。
教学难点：1. 学生养成习惯的培养。
2. 学生学习和生活的积极性激发。
教学方法：1. 导入法：学习课文前，通过谈话和教师的引导，激发学生学习的兴趣。
2. 合作学习法：通过分组讨论和小组活动的方式，让学生互相交流思想，达到知识共享的效果。
3. 案例教学法：以生活中的实例为讲解材料，让学生更容易理解和接受所学知识。
4. 归纳法：通过多次演练及练习，帮助学生总结出养成良好习惯的方法。
教具准备：1. 文本书：《新部编版一年级上册人教版》2. 打印教案：将本课件打印，作为备课工具和指导材料。
3. 其他教学辅助工具：四线格笔记本、黑板、彩笔等。
教学步骤：第一步：导入（1）教师放好课文《开开心心上学去》的图片，让学生观察并发表自己的看法。
（2）以“学习为什么这么重要”为话题，引导学生探讨学习的必要性。
第二步：教学主体1. 了解上学的重要性（10分钟）（1）教师指导学生读一遍文章，并请学生根据所读答题。
（2）引导学生从文章中了解上学的必要性和如何积极学习。
2. 遵守交通法规和班级纪律（40分钟）（1）以交通安全为教学例子，引导学生了解交通规则的作用和遵守规则的必要性。
（2）通过班级规则方式引导学生了解遵守规则的好处，学生可以自由讨论班级规则，提出自己的意见。
3. 形成良好的上下学习习惯和生活习惯（30分钟）（1）教师谈论自己的孩子，引导学生认识自己的习惯对日常生活的影响。
人教版一年级上册道德与法治教案(表格式)
引导学生用流利的语言描述事情
板书设计
我认识您了
互相帮助
教学反思
上学路上
教学内容
上学路上(第一课时)
教学目标
1、认识在路口常见的交通标志,并了解看见这些标志时应遵守的规则。
2、树立学生观察在生活中观察交通标志,遵守交通规则的意识。
教学重点
要引导学生看见交通信号灯时应如何应对。
教学难点
要培养孩子注意观察交通标志,遵守交通规则的意识。
引导学生尊重老师
教学反思
我认识您了
教学内容
我认识您了(第二课时)
教学目标
1、熟悉认识更多老师，遵从教导。
2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3、同学之间要互相帮助。
教学重点
学习人际交往的基本技能
教学难点
学习人际交往的基本技能
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入
上一节课我们又认识了几位新老师，还记得他们吗？
2.全班交流
引导学生学会介绍自己
总结
今天我们又认识好多好朋友，晚上回家，我自己认识到的好朋友介绍给自己的爸爸妈妈
深化主题
板书设计
拉拉手，交朋友
教学反思
拉拉手，交朋友
教学内容
拉拉手，交朋友(第二课时)
教学目标
1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。
2、体现当一名小学生的愉快和自豪。
教学重点
体验集体生活的愉快。
开开心心上学去
教学内容
开开心心上学去(第一课时)
教学目标
1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
最新人教版2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版第一课《1 开开心心上学去》教学设计-
《1 开开心心上学去》教案一、核心素养目标1. 政治认同-通过对上学意义的讨论，让学生初步认识到学校是学习和成长的重要场所，激发学生对学校生活的向往和热爱，从而认同学校教育的价值。
-引导学生了解国家对教育的重视，明白上学是每个孩子的权利和义务，培养学生对国家教育政策的认同感。
2. 道德修养-在教学过程中，培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯，如早睡早起、按时上学、认真听讲等，提高学生的自我管理能力。
-让学生学会与同学友好相处，懂得尊重他人，培养学生文明礼貌、团结友爱的道德品质。
3. 法治观念-让学生明白遵守学校的规章制度是每个学生的责任，初步树立法治意识。
-通过简单的情景模拟，让学生了解在学校中应该遵守的基本规则，如课堂纪律、校园安全规则等。
4. 健全人格-帮助学生克服上学前的紧张和不安情绪，培养学生乐观向上、积极勇敢的心态。
-引导学生在新的环境中学会适应和调整，培养学生的心理适应能力，促进其健全人格的形成。
5. 责任意识-让学生明白自己作为一名小学生，有责任好好学习，努力提高自己的综合素质。
-通过小组活动等形式，培养学生的集体荣誉感和责任感，让学生明白自己的行为会对班级和学校产生影响。
二、教学重点1. 让学生体验上学的快乐，激发学生对学校生活的向往和热爱。
2. 引导学生了解学校的生活和学习环境，帮助学生适应新环境。
3. 使学生知道上学是自己的责任，初步树立规则意识。
三、教学难点1. 如何引导学生克服上学的紧张情绪，以积极的心态面对学校生活。
2. 怎样让学生理解上学的意义，树立正确的学习态度。
四、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、体验法五、教学准备1. 制作多媒体课件，展示学校的环境、学生的校园生活等相关图片和视频。
2. 准备一些小奖品，如贴纸等，用于奖励在课堂上表现积极的学生。
3. 邀请几位高年级的学生到课堂上分享他们的校园生活经验。
六、教学过程（一）导入1. 播放一首欢快的儿歌《上学歌》，让学生在轻松愉快的氛围中开始本节课的学习。
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《开开心心上学去》教学设计第一课时教学目标情感与态度1.体会成为小学生角色的变化，已经成为小学生了，并喜欢上学，感受成长与变化带来的愉悦。
2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
行为与习惯开开心心去上学，克服上学时一些不良的内心情绪。
知识与技能学生熟悉所处的环境，了解学校生活的常规。
过程与方法设制情境，利用图片，进行活动，引导鼓励教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
教学难点：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
教学过程：活动一：看一看——体会我们已经长大了1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁?2.PPT出示学生照片。
(照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片)3.引语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧!4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。
5.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?6.学生交流：长大了、上学了、成为一名小学生啦……7.引语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。
这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢?8.播放视频。
(内容：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片)9.交流：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?10.学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……11.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢?小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。
是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。
这是一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全家都这么高兴，这么重视呢!活动二：比一比——感受小学生活的精彩1.导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。
2.出示第一组对比照片。
(照片内容包含：幼儿园与学校教室对比)3.学生交流。
教师点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗?4.出示第二组对比照片。
(照片内容包含：幼儿园与学校学习对比)5.学生交流。
教师点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗?6.出示第三组对比照片。
(照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比)7.小组讨论。
8.学生交流。
教师点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现?9.引语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧!10.播放校园学习与活动的视频短篇。
11.提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想?对自己有什么希望吗?12.学生交流。
小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。
不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。
同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!活动三：演一演——上学我能克服心理困难1.导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(帮助他)大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗?2.出示教材截图1，提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?3.学生交流：(1)怕爸爸妈妈不来接她。
(2)怕老师批评他。
(3)怕同学欺负她(4)谁也不认识，胆小……4.根据学生提出的假设，学生同桌两人演一演，会怎样帮助兰兰。
5.学生表演。
老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。
（1）可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。
”拉着兰兰的手进校。
（2）跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。
每个人都会犯错，知错就改才是正确的。
”……6.总结：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。
在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想办法。
7.学生反馈。
8.老师适时有针对性的点拨与追问。
总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。
你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。
最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长!第二课时教学目标：情感与态度：懂得要爱惜学习用品。
行为与习惯：知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。
知识与能力：认识书本等学习文具，学习整理书包。
过程与方法：设制情境，利用图片，进行活动，引导鼓励教学重点：1.认识书本，学习整理书包。
2.知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。
教学难点：懂得要爱惜学习用品。
教学过程：活动一：猜谜语——书包朋友来认识1.导语：同学们!今天老师为大家带来了一个谜语，你们想猜一猜吗？2.出示谜语：“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
”3.学生反馈。
4.小结：没错!谜底就是我们谁也离不开的书包!它可是我们名副其实的好朋友呀!为什么呢？让我们一起打开小书包看一看吧!活动二：做游戏——小书包里取物品1.学生打开各自的书包，看一看书包里都有哪些物品。
2.提问：你的书包里都有什么呢？3.学生反馈。
预设回答：书、本、铅笔盒……(老师讲学生提到物品通过实物投影进行展示)4.导语：同学们书包里的东西可真不少!大家观察一下，它们都有什么作用呢？没错!它们可以帮助我们学习，所以我们又统称它们为“学习用品”。
同学们可别小看这些学习用品，它们可是我们学习中时刻也离不开的朋友呀!作为好朋友，你了解它们吗？下面老师就要好好地考考你们了，下面我们做一个“我的小书包”的游戏，请同学们按照老师或同学的指令从自己的书包中找出相应的学习物品，并回答相应的问题，比比谁最快!5.游戏。
(1)游戏问题1：请从书包中拿出一本可以帮助你认识字的书。
(学生按要求拿出语文书。
追问：这是什么书？在书中你学会了什么？)(2)游戏问题2：请从书包中拿出一本你最喜欢的书来。
(老师追问：你为什么喜欢这本书？其他学生进行补充。
(3)游戏问题3：请从书包中拿出可以帮助你写字的学习用具来。
(老师追问：这是什么？它的作用是什么？)……小结：同学们，这些书本与文具是大家的好朋友，它们不仅可以让我们学习许多知识，还能教我们懂得许多的道理。
我们在学习的时候一刻也离不开它们的帮助呀!活动三：听故事——学习用具我爱惜1.导语：在生活中每位小学生都拥有自己的“文具朋友”，但是有位小朋友的“文具朋友”却突然不见了，这是怎么回事？你们想知道吗？下面老师就给同学们讲一个小故事。
故事的名字就叫“阳阳的文具朋友”。
2.老师讲故事。
故事内容详见“相关资料”。
3.提问：为什么阳阳的学习用品会集体离家出走呢？4.学生反馈。
预设回答：他在书上乱画、书皮都掉了、把橡皮切碎……5.导语：是呀!阳阳对待自己的文具朋友太不好了，不是乱画，就是撕破，所以文具朋友们不愿意再和他在一起了。
同学们，阳阳的坏习惯你们有没有？你的文具朋友还在不在呢？赶快检查一下吧!6.学生检查自己的书本和学习用品的使用情况。
老师进行巡视，看看学习用品的使用情况，找出一些比较好的同学，予以表扬。
7.导语：老师看到同学们表现的都很好，书本干净整齐，学习用品也使用的很好!我们快点帮帮阳阳吧，告诉他怎样做吧!8.学生反馈。
预设回答：给铅笔配上笔帽;不要用尺子切橡皮;写字时要轻一点，尽量不写错;给书包上书皮……小结：通过大家的帮助我相信阳阳一定能改正自己的错误，重新挽回自己的文具朋友。
通过这个故事，我相信大家也一定会更加爱护你们的书本与文具朋友了吧!如果哪天你的文具找不到了，大家可要想一想是不是你做得不好，它也不告而别了呢？活动四：学榜样——成为“书包小达人”1.导语：同学们!书包是我们的好朋友，所有的学习用品都由它负责保管，我们每天都要使用它。
但是我想知道同学们是不是每天都整理它呢？课前老师做了一项调查，发现咱们班有些同学特别棒，他们不仅每天都会自己整理书包，并且书包里的物品摆放也十分整齐。
你们想知道他们是谁吗？下面请每天自己整理书包的同学起立。
2.追问起立的学生：你为什么要自己整理书包，让家长整理不行吗？3.学生反馈。
老师适时点拨(自己能做的事情自己做)，并给予及时的鼓励授予他(她)“整理书包小达人”的称号，鼓励所有的同学要自己整理书包。
4.导语：同学们，谁还想获得“小达人”的称号呢？下面老师就要考考你们了，通过考验的同学就可以获得“小达人”的称号。
你们瞧!在老师的讲台上放着一些学习用品和两个书包，我想请两位同学来前面，按照提供的课表，来整理一下书包。
其他同学做评委，看他们整理的怎么样，符不符合小达人的要求？5.学生进行比赛。
(老师准备的物品有：书包、玩具、不同科目的书、本、学习用具若干)6.由学生进行点评。
老师点拨提问：(1)书包里为什么不装玩具？(2)为什么不把所有的书都装进去？(3)为什么要把书本分开放……7.提问：大家还有整理书包的好方法吗？我们一起来分享一下吧!8.学生交流。
9.小结：同学们整理书包的方法非常好，有的同学不仅把书本分类摆放，还按照大小的顺序进行了排序，这样摆放的书本即整齐又方便寻找。
还有的同学按照课表来整理书包，大大减轻了上下学的重量。
更有些同学充分利用了书包的空间，将物品分类整齐摆放，互不影响。
大家真是太棒了!(授予“小达人”称号)下面就请大家按照自己喜欢的方式，把自己的书包整理一下吧，看看能不能获得“小达人”的称号？10.学生整理书包，互相帮助、互相评价。
11.小结：通过刚刚的比赛，老师发现同学们的书包整理的都很好，大家都是整理书包的“小达人”，老师还为每位小达人准备了一枚“成长勋章”，想要获得勋章的同学，需要坚持自己的事情自己做，从今天起每天整理自己书包，坚持一个月的时间，并在记录表上做好记录(记录表见相关资料)，一个月后，我们就来举行隆重的颁奖典礼好吗？12.总结：同学们，通过这节课的学习，希望大家都来爱护我们的学习用品，快乐的学习吧!最后让我们齐读书上的这首儿歌，结束今天的课程吧!齐读教材第5页儿歌。