2020版新设计生物人教版大一轮复习试题:第3单元细胞的能量供应和利用 课时规范练8 Word版含答案
2020届高三生物一轮复习测试 第三单元 细胞的能量供应和利用(含答案)
2020届高三生物一轮复习测试第三单元细胞的能量供应和利用本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,共100分,考试时间150分钟。
第Ⅰ卷一、单选题(共20小题,每小题3.0分,共60分)1.如图是某生物组织在黑暗及不同O2浓度下,呼吸产生的CO2量与组织消耗O2量的关系,下列有关叙述中,错误的是()A.该生物组织不可能是动物组织B.曲线表明该生物组织呼吸作用的原料是糖类C.当XY∶YZ=1∶1时,该组织无氧呼吸的强度是有氧呼吸的3倍D.当XY∶YZ=2∶1时,该组织无氧呼吸的强度是有氧呼吸的2倍2.有氧呼吸全过程的物质变化可分为三个阶段()①C6H12O6→丙酮酸;②丙酮酸+H2O→CO2+[H];③[H]+O2→H2O下列与此相关的叙述中正确的是()A.第③阶段反应极易进行,无需酶的催化B.第②阶段无ATP生成,第③阶段形成较多的ATPC.第①②阶段能为其它化合物的合成提供原料D.第①阶段与无氧呼吸的第①阶段不同3.如图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图,请判定a和b分别为何种色素()A.叶绿素、类胡萝卜素B.类胡萝卜素、叶绿素C.叶黄素、叶绿素aD.叶绿素a、叶绿素b4.在酵母菌培养过程中,由有氧环境转变为无氧环境后,酵母菌细胞不会发生的现象是() A. [H]产生增加B.细胞质基质有CO2产生C. ATP不断分解和合成D.葡萄糖中的能量留在酒精中5.有关下列四幅图的叙述,正确的是()A.组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖B.乙图所示的化合物中不含糖类物质C.在小鼠的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖D.甲图中共有8种核糖核苷酸6.如图为高等植物光合作用图解,以下说法正确的是:()A.①是光合色素,分布在叶绿体和细胞质基质中B.②是氧气,可参与有氧呼吸的第三阶段C.③是三碳化合物,能被氧化为( CH2O)D.④是ATP,在叶绿体基质中生成7.将含酵母菌的葡萄糖溶液均分为4份,分别置于甲、乙、丙、丁四种条件下培养,测得CO2和O2体积变化的相对值如图。
(人教版)2020届高考生物一轮复习 第三单元 细胞的能量供应和利用单元过关检测
第三单元 细胞的能量供应和利用单元过关检测(三)(时间:45分钟,分值:90分)一、选择题(本题包括9小题,每小题5分,共45分)1.(2018·福建漳州八校联考)科学家在四膜虫体内发现一种基本组成单位为核苷酸的核酶。
下列有关核酶的说法错误的是( )A .彻底水解可产生CO 2和H 2OB .作用条件比较温和C .能降低相关化学反应的活化能D .不在细胞质的核糖体中合成解析:选A 。
根据题干信息可知,核酶的基本单位是核苷酸,说明该酶的本质是RNA ,其彻底水解的产物是核糖、磷酸和含氮碱基,A 错误;酶的作用条件较温和,需要适宜的温度和pH ,B 正确;酶的作用机理是降低化学反应的活化能,C 正确;RNA 是DNA 转录形成的,场所主要是细胞核,而核糖体内合成的是蛋白质,D 正确。
2.(2018·江西南昌模拟)某同学为了验证酶的相关特性及其作用底物情况进行了三组实验:实验一,某大分子物质甲与酶1混合,可得到中间产物乙;实验二,某大分子物质甲与酶1和酶2混合,可得到小分子物质a ;实验三,某大分子物质甲与酶2混合,不能得到中间产物乙及小分子物质a 。
下列相关推理错误的是( )A .小分子a 可能是大分子物质甲的基本组成单位B .酶2的作用底物很可能是中间产物乙C .由实验一和实验三可得出酶1具有专一性D .由实验一、实验二和实验三不能得出酶具有高效性和温和性解析:选C 。
由实验一、二、三对比可分析得出酶1和酶2催化的反应可能为甲――→酶1乙――→酶2小分子物质a ,酶2的作用底物可能是乙,小分子物质a 可能是甲的基本组成单位,A 、B 正确;结合实验一和实验三进行分析可知,酶1的作用底物是大分子物质甲,但实验未涉及酶1作用的第二种底物,故不能推测酶1具有专一性,C 错误;由于缺乏和无机催化剂的对比,并且题干没有设计对温度和pH 等条件的控制,因此由实验一、实验二和实验三不能得出酶具有高效性和温和性,D 正确。
2020届人教版生物一轮复习教案:第三单元 细胞的能量供应和利用含答案
单元能力提升对应学生用书P066[技法集中营]酶实验的三种设计方法1.试剂检测法——鉴定酶的本质(1)设计思路从酶的化学本质上来讲,绝大多数的酶是蛋白质,少数的酶是RNA。
在高中教材中常见的一些酶,如淀粉酶、蛋白酶等,其本质都是蛋白质,所以对酶本质的鉴定常常是变相地考查蛋白质的鉴定方法。
因此,使用双缩脲试剂产生紫色反应的鉴定方案即可。
(2)设计方案2.对比法——验证酶的高效性和专一性(1)验证酶的高效性①设计思路验证酶高效性的方法是“对比法”,即通过对不同类型催化剂(主要是与无机催化剂作比较)催化底物反应速率进行比较,得出结论。
②设计方案项目实验组对照组材料等量的同一种底物试剂与底物相对应的酶溶液等量的无机催化剂现象反应速率很快;或反应用时短反应速率缓慢;或反应用时长结论酶具有高效性③实验操作(2)验证酶的专一性①设计思路验证酶专一性的方法也是“对比法”,常见的有两种方案:底物相同但酶不同或底物不同但酶相同,最后通过观察酶促反应能否进行得出结论。
②设计方案3.梯度法——探究酶的最适温度和最适pH(1)设计思路常用“梯度法”来探究酶的最适温度(或pH),设计实验时需设置一系列不同温度(或pH)的实验组进行相互对照,最后根据实验现象得出结论:酶促反应时间最短的一组所处的温度(或pH)即最适温度(或pH)。
相邻组间的差值(即梯度值)越小,测定的最适温度(或pH)就越精确。
特别注意:在设计实验过程中,根据“单一变量原则”,除自变量(如温度或pH 等)成等差数列相互对照外,其他所有无关变量都必须相同且适宜(包括材料的大小、质量、生长状况等)。
(2)设计方案组别编号 1 2 …n实验材料等量的同种底物pH a1a2…a n温度T1T2…T n 衡量指标相同时间内,各组酶促反应中生成物量的多少,或底物剩余的多少生成物量最多的一组,或底物剩余最少的一组所处温度(或pH)为最适温实验结论度(或pH)呼吸熵问题全突破呼吸熵,又称呼吸系数,是表示呼吸底物的性质和氧气供应状态的一个指标。
2020新课标高考第一轮总复习 生物 第3单元 细胞的能量供应和利用3-4
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新课标高考第一轮总复习•生物
解析:曲线中A点转向B点时,光照强度增强,光反应产生的[H]和ATP增加,促 进暗反应中C3还原,导致叶绿体中C3浓度降低,相对应的C5生成速率升高,A正 确、C错误;B点转向D点时,CO2浓度降低,CO2用于暗反应中和C5固定生成C3 的反应减弱,因此叶绿体中C5浓度升高,B正确;曲线中D点为光饱和点,限制 光合作用速率的环境因素可能有CO2浓度和温度等,D正确。 答案:C
CO2浓度,提高光合速率。 上一页
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3.温度 (1)原理:温度通过影响酶的活性影响光合作用。 (2)曲线分析
新课标高考第一轮总复习•生物
AB段 在B点之前,随着温度升高,光合速率增大
B点
酶的最适温度,光合速率最大
BC段
随着温度升高,酶的活性下降,光合速率减小, 50 ℃左右光合速率几乎为零
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新课标高考第一轮总复习•生物
2.某植物净光合速率的变化趋势如图所示。据图回答下列问题:
(1)当CO2浓度为a时,高光强下该植物的净光合速率为__________。CO2浓度在 a~b之间时,曲线________表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增大。
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新课标高考第一轮总复习•生物
考点2 光合作用与细胞呼吸的关系
[基础突破——抓基础,自主学习]
1.细胞呼吸与光合作用过程图解
(1)物质名称:b: O2 ,c: ATP ,d:ADP,e: NADPH([H]) ,f: C5 , g: CO2 ,h: C3 。
2024届高考一轮复习生物练习(人教版)第三单元细胞的能量供应和应用解惑练2光呼吸和光抑制
解惑练2光呼吸和光抑制1.光呼吸光呼吸是进行光合作用的细胞在光照和高氧低二氧化碳情况下发生的一个生化过程。
该过程以光合作用的中间产物为底物,吸收氧、释放二氧化碳。
其生化途径和在细胞中的发生部位也与一般呼吸(也称暗呼吸)不同。
(1)光呼吸的起因Ⅰ.植物体为什么会发生光呼吸呢?主要原因是在生物体的进化过程中产生了一种具有双功能的酶,这个酶的名字叫作RuBP羧化/加氧酶,就是核酮糖-1,5-二磷酸羧化/加氧酶,这个酶可以缩写为Rubisco。
核酮糖-1,5-二磷酸(RuBP)就是卡尔文循环中的C5。
Ⅱ.二氧化碳和氧气竞争性与Rubisco结合,当二氧化碳浓度高时,Rubisco催化RuBP与二氧化碳形成两分子3-磷酸甘油酸(PGA),就是卡尔文循环中的C3,进行卡尔文循环;当氧气浓度高时,Rubisco催化RuBP与氧气形成1分子PGA(C3)和1分子磷酸乙醇酸(C2),其中PGA 进入卡尔文循环,而磷酸乙醇酸脱去磷酸基团形成乙醇酸,乙醇酸就离开叶绿体,走上了光呼吸的征途,这条路艰难而曲折,有害也有利。
基本过程见下图。
(2)光呼吸的过程Ⅰ.发生光呼吸的细胞需要三个细胞器的协同作用才能将光呼吸起始阶段产生的“次品”修复,耗时耗能。
这也是早期光呼吸被人们称作“卡尔文循环中的漏逸”,“Rubisco的构造缺陷”的原因。
Ⅱ.下图展示了卡尔文循环和光呼吸的详细过程。
(3)光呼吸的危害如果在较强光下,光呼吸加强,使得C5氧化分解加强,一部分碳以CO2的形式散失,从而减少了光合产物的形成和积累。
其次,光呼吸过程中消耗了ATP和NADPH,即造成了能量的损耗。
(4)光呼吸的意义其实光呼吸和卡尔文循环是一种动态平衡,适当的光呼吸对植物体有一定积极意义,这也许是进化过程中形成光呼吸的原因。
光呼吸的主要生理意义如下:Ⅰ.回收碳元素。
就是2分子的C2形成1分子的C3和CO2,那1分子C3通过光呼吸过程又返回到卡尔文循环中,不至于全部流失掉。
2020届高三生物一轮复习单元评估检测三细胞的能量供应和利用含解析新人教版
单元评估检测(三)细胞的能量供应和利用(时间:40分钟分值:90分)一、选择题(每小题4分,共40分)1.(2018安阳市三模)下列有关酶和ATP与细胞代谢的叙述,正确的是( )A.酶和激素都须与相应物质结合后才能发挥作用,作用前后自身不变B.适当降低氧气浓度可降低果实的有氧呼吸进而减少有机物的消耗C.在安静状态下,肌细胞中可以储存大量的ATP以供运动时需要D.种子萌发过程中,自由水/结合水的值会减小,细胞代谢旺盛B 解析:酶和激素都须与相应受体结合后才能发挥作用,酶作用前后保持不变,激素作用后会被灭活,A错误。
氧气浓度会影响有氧呼吸,适当降低氧气浓度可降低果实的有氧呼吸进而减少有机物的消耗,B正确。
ATP在生物体内含量很少,在安静状态下,由于耗能少,所以ATP与ADP 之间的转化较慢,C错误。
种子萌发过程中,自由水/结合水的值会增大,细胞代谢旺盛,D错误。
2.(2018衡水中学一调)在开展生物学实践活动时,对照实验设计应遵循单一变量的原则。
为了研究光对大豆生长的影响,某小组设计了如下实验:在两只花盆里分别种相同数量的大豆苗,并进行如下处理。
在这一实验设计中,有一处不正确,需要改正的为( )花盆光温度水充20光亮少20黑暗A.乙花盆放在光亮处 B.甲花盆放在黑暗处C.甲花盆的温度高于20℃ D.乙花盆浇充足的水D 解析:乙放在黑暗处,甲放在光亮处,相互对照,不需要改正,A、B错误;温度是无关变量,无关变量保持一致,都为20℃,不需要改正,C错误;水是无关变量,无关变量应保持一致且适宜,因此乙的水分少量不对,乙花盆应浇充足的水,D正确。
3.(2018全国卷Ⅱ,4)有些作物的种子入库前需要经过风干处理。
与风干前相比,下列说法错误的是( )A.风干种子中有机物的消耗减慢B.风干种子上微生物不易生长繁殖.风干种子中细胞呼吸作用的强度高C.D.风干种子中结合水与自由水的比值大C 解析:A对、C错:风干种子细胞中含水量少,细胞呼吸作用强度低,有机物的消耗慢。
2020版新设计高中生物(人教版)大一轮复习课件 第3单元细胞的能量供应和利用 11
B.光照强度为 3 klx时,,植物乙不进行光合作用 止CO 供应 ,CO 固定受阻 导致短时间内C3的含量减少,C项错误。D点是 2 2
2 3 植物乙的光饱和点,因此光照强度不再是限制因素 ,而题中又提出“温度
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必备知识梳理
关键能力突破
2.光合作用与有氧呼吸的联系
(1)物质方面 C:CO2 O:H2O H:H2O C6H12O6 O2 [H] C3H4O3 H2O C6H12O6 [H] H2O CO2
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必备知识梳理
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必备知识梳理
关键能力突破
考向1 单因子变量对光合作用的影响 1.在CO2浓度为0.03%、温度恒定且适宜 的条件下,测定植物甲和植物乙在不同光照 条件下的光合速率 ,结果如下图。下列有关 光照强度为1 klx时,植物甲的光合作用强度等于细胞呼吸强度 ,A项错误。
关闭
分析正确的是 ( 时,植物乙的总光合速率 ) 光照强度为3 klx =净光合速率+呼吸速率
关键能力突破
2.外部因素 (1)光照强度
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必备知识梳理
关键能力突破
(2)CO2浓度
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必备知识梳理
关键能力突破
(3)温度
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必备知识梳理
关键能力突破
(4)必需矿质元素(N、P、Mg、K等)
原理:可通过所构成的与光合作用相关的 化合物,对光合作用产生直接或间接影响 + K (如 可影响光合产物的运输和积累) 应用:①合理施肥促进叶面积增大,提高 酶合成速率,加快光合作用速率; ②施用有机肥,有机肥被微生物分解后 既可补充 CO2 又可提供各种矿质元素
2020版新设计生物人教版大一轮复习课件:第3单元细胞的能量供应和利用 8
第3单元 细胞的能量供应和利用第8讲 降低化学反应活化能的酶1.说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质,酶的活性受环境因素的影响。
2.活动:探究酶催化的专一性、高效性及影响酶活性的因素。
必备知识梳理关键能力突破酶的本质和作用1.酶的本质及生理功能必备知识梳理关键能力突破2.酶的作用原理右图曲线表示在无催化剂的条件下和有酶催化的条件下某化学反应的能量变化过程。
(1)无催化剂的反应曲线是 ② 。
(2)有酶催化的反应曲线是 ① 。
(3)CA段的含义是在无催化剂的条件下,反应所需要的活化能。
(4)BA段的含义是 酶降低的活化能 。
必备知识梳理关键能力突破3.酶的特性(连线)必备知识梳理关键能力突破凝练核心素养1.生命观念——通过分析绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质,建立起结构与功能相适应的观念。
2.科学思维——运用归纳与概括的方法,基于酶的发现历程,理解酶催化的本质。
3.社会责任——通过酶发现历程的学习,形成继承、创新、实事求是和大胆实践的科学精神和科学态度。
必备知识梳理关键能力突破(生命观念)(2017全国高考Ⅱ)下列关于生物体中酶的叙述,正确的是( )A.在细胞中,核外没有参与DNA合成的酶B.由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性C.从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法D.唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是37 ℃关闭盐析法主要用于蛋白质的分离、纯化,胃蛋白酶的化学本质是蛋白质,可用盐析法进行沉淀;真核细胞中DNA主要分布于细胞核中,细胞质中的线粒体和叶绿体中也有少量DNA分布,所以参与DNA合成的酶也可分布于线粒体和叶绿体中;酶作为生物催化剂可以在生物体内发挥作用,也可以在生物体外发挥作用;唾液淀粉酶催化反应的最适温度为37 ℃左右,而酶通常在低温下保存。
关闭C必备知识梳理关键能力突破考向1 考查酶的本质1.(2018安徽宿州期中)在生命活动中,酶、激素、神经递质、抗体、tRNA 等都有一定的专一性,下列叙述正确的是 ( )A.RNA 聚合酶能催化转录过程,也能使DNA 中的氢键断裂B.性激素的合成需要mRNA 和核糖体的参与C.淋巴因子、溶菌酶都是免疫活性物质,均在第二道防线中发挥作用D.神经递质通过载体进入突触后神经元时发生了“化学信号→电信号”的转变关闭RNA聚合酶能催化转录过程,也能使DNA解旋,解旋过程中氢键断裂,A项正确;性激素的化学本质是固醇,在内质网中合成,B项错误;淋巴因子、溶菌酶都是免疫活性物质,溶菌酶在第一、二道防线中发挥作用,淋巴因子在第三道防线中发挥作用,C项错误;神经递质通过与突触后膜的特异性受体结合,使突触后神经元发生“化学信号→电信号”的转变,D项错误。
2020版新设计高考生物人教版大一轮复习试题:第3单元细胞的能量供应和利用 课时规范练8 含答案
课时规范练8降低化学反应活化能的酶基础巩固1.(2019黑龙江牡丹江一高摸底考试)下列关于酶的叙述,正确的是()A.酶具有催化作用,都能与双缩脲试剂反应呈紫色B.细胞代谢能够有条不紊地进行与酶的专一性有关C.酶适宜在最适温度及最适pH条件下长期保存D.可用过氧化氢作底物来探究温度对酶活性的影响2.(2018河北承德一中月考)下图为H2O2在不同条件下分解的曲线图模型,①②③④曲线的条件分别是()A.H2O2酶催化、FeCl3催化、加热、自然条件B.加热、自然条件、H2O2酶催化、FeCl3催化C.加热、FeCl3催化、自然条件、H2O2酶催化D.自然条件、加热、FeCl3催化、H2O2酶催化3.(2018贵州遵义一模)下表是探究温度对纤维素酶活性的影响实验设计及结果,据表分析,以下说法不正确的是()斐林试剂/mL 2 2 2注“+”的多少代表颜色深浅。
A.该实验的自变量为温度B.该实验的因变量是还原糖的生成量C.纤维素被水解成了还原糖D.该纤维素酶的最适温度为40 ℃4.(2019安徽合肥九中调研)某研究小组在研究不同金属离子对某水解酶活性的影响时,得到下图结果。
下列分析不正确的是()A.Mn2+降低了相应化学反应过程所必需的活化能B.Co2+或Mg2+可能导致酶结构的改变使其活性降低C.不同离子对酶的活性有提高或降低作用D.该水解酶的用量是实验的无关变量5.(2018河南新乡月考)乳糖酶可催化乳糖水解。
有两个与此相关的实验,实验中无关变量相同且适宜,实验结果A.实验一若继续增加酶的质量分数,相对反应速率不再升高B.实验一若增加乳糖的质量分数,相对反应速率将降低C.实验二若继续增大乳糖的质量分数,相对反应速率不再升高D.实验二若将反应温度提高5 ℃,相对反应速率将升高6.(2018安徽芜湖模拟)在过氧化氢酶催化下,H2O2分解释放的O2与愈创木酶反应生成茶褐色产物;氧气产生越多,溶液颜色越深。
为探究pH对过氧化氢酶活性的影响,某研究小组运用比色法,测定了5 min内茶褐色产物相对值的变化,结果如图所示。
2020届人教版高考生物一轮复习第三单元 细胞的能量供应与利用考能排查清单(二)
大一轮复习·生物(RJ)
大一轮复习·生物(RJ)
17.植物叶片呈现绿色的原因是叶片中的色素对绿光的吸收少,绿 光被反射出来;叶绿素含量多于类胡萝卜素。
18.不同颜色温室大棚的光合效率比较:无色透明大棚能透过日光 中各种色光,有色大棚主要透过同色光,其他光被其吸收,所以无色透 明的大棚中植物的光合效率最高;叶绿素对绿光吸收最少,因此绿色塑 料大棚中植物的光合效率最低;不同颜色的温室大棚光合效率不同,单 色光中,蓝紫光下光合速率最快,红光次之,绿光最差。
11.无氧呼吸有机物氧化分解不彻底,还有大量能量储存在乳酸或 者酒精中。
12.O2 浓度为零时,细胞呼吸强度并不为零,因为此时细胞进行无 氧呼吸。
13.影响细胞呼吸的因素并不是单一的。若需要增强相关植物或器 官的细胞呼吸强度,可采取供水、升温、增氧等措施;若需降低细胞呼 吸强度,可以采取干燥、低温、低氧等措施。
大一轮复习·生物(RJ)
14.储存蔬菜和水果的条件并不是无氧环境。蔬菜、水果在储藏时 都应在低温、低氧条件下,低温以不破坏植物组织为标准,一般为零上 低温;种子储存时应保持干燥,而蔬菜、水果储存时应保持一定的湿度。
15.内部因素也会影响细胞呼吸的强度,如生物的遗传特性、器官 种类、生长时期等。
16.叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大,类胡萝卜素对蓝紫光的吸 收量大,对其他波段的光并非不吸收,只是吸收量较少。
8.葡萄糖分子不能直接进入线粒体被分解,必须在细胞质基质中分 解为丙酮酸才能进入线粒体被分解。
9.无氧呼吸只在第一阶段产生 ATP,第二阶段不产生 ATP,还要 消耗第一阶段产生的[H]。
大一轮复习·生物(RJ)
10.人体内产生的 CO2 只是有氧呼吸产生的,人无氧呼吸的产物是 乳酸,无 CO2。
2020版高考生物大一轮复习第3单元细胞的能量供应和利用单元质检卷新人教版
309309单元质检卷三 细胞的能量供应和利用(时间:45分钟 满分:100分)一、选择题(本题包括8小题,每小题8分,共64分)1.(2018江西南昌二中期末)ATP 合酶是合成ATP 所需的催化酶,分子结构由凸出于膜外的亲水性头部和嵌入膜内的疏水性尾部组成。
当H +顺浓度梯度穿过ATP 合酶,使ADP 与Pi 形成ATP 。
下列关于ATP 合酶的分析,错误的是( )A.可推测原核生物的细胞内没有ATP 合酶B.线粒体内膜、叶绿体类囊体膜上有ATP 合酶C.ATP 合酶既具有催化作用,也具有运输作用D.ATP 合酶催化ADP 和Pi 形成ATP 需要温和的条件2.(2018江西抚顺七校月考)在甲、乙、丙三支试管中分别加入一定量的淀粉溶液和等量的淀粉酶溶液,在不同的温度条件下(均低于最适温度)反应,产物量随时间的变化曲线如下图所示。
据此判断,下列叙述正确的是( )A.三支试管随着反应的进行,酶促反应速率均不断下降B.甲、乙、丙三支试管所处的温度为甲<乙<丙C.适当提高甲试管的温度,则A 点上移D.不同浓度的底物导致乙、丙两试管中反应速率不同3.科学家从线粒体中分离出一种可溶性蛋白质,并且发现该物质(简称F)不仅在能量储存过程中起着重要作用,而且还是形成ATP 过程中不可缺少的一种酶的复合体。
生化实验还证实,当某些物质存在时,F 还可以把ATP 缓慢水解为ADP 和磷酸。
下列相关叙述错误的是( )A.物质F 水解ATP 的过程可能需要其他物质共同参与B.物质F 同时具有类似于ATP 水解酶及ATP 合成酶的活性C.线粒体中若缺少物质F,ADP 可能无法与磷酸结合形成ATPD.线粒体中形成ATP 所需要的能量直接来源于葡萄糖的分解4.将一份刚采摘的新鲜蓝莓用高浓度的CO 2处理48 h 后,储藏在温度为1 ℃的冷库内,另一份则始终在1 ℃的冷库内储藏。
从采后算起每10 d 取样一次,测定其单位时间内CO 2释放量(mol)和O 2吸收量(mol),计算两者的比值得到如下图所示曲线。
2020版新设计高中生物(人教版)大一轮复习课件 第3单元细胞的能量供应和利用 9
和三分
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TP和ADP的相互转化 (1)转化基础 ATP的化学性质不稳定, 远离腺苷(A) 断裂和重建。 (2)ATP和ADP的相互转化过程比较
的高能磷酸键容易
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必备知识梳理
关键能力突破
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必备知识梳理
关键能力突破
3.ATP产生量与O2供给量之间的关系模型分析
关键能力突破
类型 有氧呼吸 无氧呼吸 必需 不需 O2,但必须有酶催 O2 和酶 条件 化 细胞质基质(第一阶段);线粒体(第 在细胞质基质中进行 场所 二、三阶段) 全过程 产物 CO2 和 H2O 酒精、CO2(或乳酸) ①第一阶段完全相同;②实质相同:氧化分解有机物,释放能 联系 量(并合成 ATP 满足细胞生命活动的需要);③有氧呼吸是在 无氧呼吸的基础上进化而来的
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必备知识梳理
关键能力突破
凝练核心素养 1.生命观念——通过分析ATP的结构特点与其在细胞生命活动中 的作用,建立起结构与功能相适应的观念;厘清ATP是生命活动的直 接能源物质,建立起物质与能量观;说明ATP作为能量通货是生物界 新陈代谢的特点之一,体现了生物界的统一性,建立起进化与适应 观。 2.科学思维——运用归纳与概括的方法,结合ATP的结构特点,了 解吸能反应和放能反应与ATP的水解和合成之间的关系;运用模型 与建模的方法,结合ATP与ADP的相互转化模型,认识ATP在细胞中 作为能量“通货”的原因。
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必备知识梳理
关键能力突破
凝练核心素养 1.生物观念——分析线粒体的结构特点与其作为有氧呼吸的主 要场所相适应的特点,建立起结构与功能相适应的观念;说明生物 通过细胞呼吸将储存在有机物中的能量转化为生命活动可以利用 的能量,建立起物质与能量观。 2.科学思维——运用模型与建模的方法,建构有氧呼吸和无氧呼 吸的过程模型,理解二者的关系。 3.社会责任——运用细胞呼吸原理,对生活和生产中的应用实例 作出科学解释。
2020版新设计生物人教版大一轮复习试题:第3单元细胞的能量供应和利用 课时规范练11 Word版含答案
课时规范练11影响光合作用的因素及应用基础巩固1.(2019河北涞水波峰中学月考)下表是某科研小组研究光合作用强度时所得到的部分结果,请结合温度影响酶的曲线和CO2浓度影响光合作用速率的曲线判断,相关分析正确的是()改变的条件M N测定的光合作用强度P KA.若改变的条件为温度,且P>K,则M>NB.若改变的条件为温度,且M>N,则P>KC.若改变的条件为CO2浓度,且M>N,则P>KD.若改变的条件为CO2浓度,且P>K,则M>N2.(2018北京临川中学月考)小麦和玉米的CO2固定量随外界CO2浓度的变化而变化(如图)。
下列相关叙述不正确的是()A.小麦的CO2固定量与外界CO2浓度呈正相关B.CO2浓度在100 μL/L时小麦几乎不固定CO2C.CO2浓度大于360 μL/L后玉米不再固定CO2D.C4植物比C3植物更能有效地利用低浓度CO23.(2018东北三省三校二模)某研究小组在水肥充足条件下,观测了玉米光合速率等生理指标日变化趋势,结果如图所示。
据图判断下列有关叙述正确的是()A.光合作用消耗ATP最快的时刻是15:00B.根吸水能力最强的时刻是12:00C.直接引起蒸腾速率变化的生理指标是气孔阻抗D.影响光合速率的环境因素主要是CO2浓度4.阳光穿过森林空隙形成的“光斑”会随太阳移动和枝叶的摆动而移动。
如图表示一株生长旺盛的植物在光斑照射前后光合作用过程中与吸收CO2和释放O2有关的变化曲线,此曲线说明()A.光斑照射前光合作用无法进行B.光斑照射开始后,光反应和暗反应迅速同步增加C.光斑照射后O2释放曲线的变化说明暗反应对光反应有限制作用D.CO2曲线中AB段的变化说明进行暗反应与光照无关5.利用如图实验装置进行与光合作用有关的实验,下列叙述正确的是()A.试管中收集的气体量代表了光合作用产生的氧气量B.在光下,如果有气泡产生,可说明光合作用产生氧气C.为了探究二氧化碳浓度对光合作用的影响,可以用不同浓度的碳酸氢钠溶液进行实验D.为了探究光照强度对光合作用的影响,用一套装置慢慢向光源靠近,观察气泡产生速率的变化能力提升6.科研人员在一定二氧化碳浓度和最适温度条件下,利用苹果树、梨树幼苗进行了一系列探究实验,得到的结果如下图所示(单位省略)。
2020届人教版生物一轮复习练习:第三单元 细胞的能量供应和利用含答案
单元真题演练对应学生用书P3541.[2015·课标全国卷Ⅰ]为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响,科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。
各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135 s,处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。
处理方法和实验结果如下:A组:先光照后黑暗,时间各为67.5 s;光合作用产物的相对含量为50%。
B组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为7.5 s;光合作用产物的相对含量为70%。
C组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为3.75 ms(毫秒);光合作用产物的相对含量为94%。
D组(对照组):光照时间为135 s;光合作用产物的相对含量为100%。
回答下列问题:(1)单位光照时间内,C组植物合成有机物的量________(填“高于”“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量,依据是________________________________;C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要________,这些反应发生的部位是叶绿体的________。
(2)A、B、C三组处理相比,随着____________的增加,使光下产生的________________能够及时利用与及时再生,从而提高了光合作用中CO2的同化量。
答案(1)高于C组只用了D组一半的光照时间,其光合作用产物的相对含量却是D 组的94% 光照基质(2)光照和黑暗交替频率ATP和[H]解析(1)在该实验中,作为对照组的D组,其是全光照135 s,而C组实验的处理是光照和黑暗交替进行,即其仅用了D组的一半时间的光照,但合成的有机物的量却是94%(D 组为100%),故单位光照时间内,C组植物合成有机物的量高于D组植物合成有机物的量。
C组光照时间的缩短,说明在光合作用过程中,有些反应,如暗反应不需要光照,而这个过程发生在叶绿体的基质中。
2020版高考生物新导学大一轮人教通用版讲义:第三单元 细胞的能量供应和利用 第10讲 含答案
第10讲 光合作用与细胞呼吸的综合应用[考纲要求] 光合作用与细胞呼吸的综合应用。
考点一 光合作用与细胞呼吸过程中物质和能量的联系1.物质名称:b :O 2,c :ATP ,d :ADP ,e :NADPH([H]),f :C 5,g :CO 2,h :C 3。
2.生理过程及场所序号① ② ③ ④ ⑤1.光合作用与细胞呼吸中物质及能量转化 (1)光合作用和有氧呼吸中各种元素的去向 C :CO 2――→暗反应有机物――→呼吸Ⅰ丙酮酸――→呼吸ⅡCO 2H :H 2O ――→光反应[H ]――→暗反应(CH 2O)――――――→有氧呼吸Ⅰ、Ⅱ[H ]――――→有氧呼吸ⅢH 2O O :H 2O ――→光反应O 2――――→有氧呼吸ⅢH 2O ――――→有氧呼吸ⅡCO 2――→暗反应有机物 (2)光合作用与有氧呼吸中[H ]和A TP 的来源、去路(3)光合作用与有氧呼吸中的能量转化2.不同光照条件下叶肉细胞的气体代谢特点命题点一 光合作用与细胞呼吸基本过程的判断1.(2018·天津红桥区高三二模)下图为植物细胞代谢的部分过程简图,①~⑦为相关生理过程。
下列叙述错误的是( )A.若植物缺镁,则首先会受到显著影响的是③B.②的进行与⑤⑥密切相关C.蓝藻细胞中④发生在叶绿体基质中D.叶肉细胞③中O2的产生量小于⑥中O2的吸收量,则该细胞内有机物的总量将减少答案 C解析镁是合成叶绿素的成分,光反应阶段需要叶绿素吸收光能,若植物缺镁则叶绿素的合成受到影响,首先会受到显著影响的生理过程是③光反应过程,A项正确;②是植物细胞通过主动运输吸收无机盐离子的过程,需要消耗能量,故与⑤⑥过程密切相关,B项正确;蓝藻细胞是原核细胞,没有叶绿体,C项错误;图中③光反应过程O2的产生量小于⑥有氧呼吸过程O2的吸收量,则净光合作用量小于0,该植物体内有机物的量将减少,D项正确。
2.(2017·全国Ⅱ,29)下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。
2020版新设计高考生物人教版大一轮复习试题:第3单元细胞的能量供应和利用 课时规范练9 含答案
课时规范练9ATP与细胞呼吸基础巩固1.(2019河南郑州一中月考)ATP、GTP、CTP和UTP是细胞内四种高能磷酸化合物,它们的结构只是碱基不同,下列叙述错误的是()A.ATP的合成常伴随着细胞内的放能反应B.1分子GTP彻底水解可得到3种小分子物质C.CTP中“C”是由胞嘧啶和脱氧核糖构成的D.UTP断裂两个高能磷酸键后可作为基因转录的原料2.(2018山东寿光现代中学月考)图甲表示细胞中ATP反应链,图中a、b、c代表酶,A、B、C代表化合物;图乙表示酶活性与温度的关系。
下列叙述正确的是()A.图甲中的B含有2个高能磷酸键,C为腺嘌呤核糖核苷酸B.神经细胞吸收K+时,a催化的反应加速,c催化的反应被抑制C.研究酶活性与温度的关系时,可以选择H2O2和过氧化氢酶为实验材料D.图乙中温度为m时比为n时酶活性低,此时更有利于酶的保存3.(2018贵州贵阳一中月考)下列关于人体细胞呼吸(呼吸底物为葡萄糖)的叙述,错误的是()A.消耗等量的葡萄糖时,无氧呼吸比有氧呼吸产生的[H]少B.成熟的红细胞主要是通过有氧呼吸产生ATP的C.剧烈运动时无氧呼吸产生的乳酸不会破坏内环境pH的相对稳定D.无氧呼吸时,只在第一阶段释放能量4.某同学为了探究酵母菌的细胞呼吸方式,将少量的酵母菌混入适量的面粉中,再将面粉揉成光滑面粉团后均等分装在2个洁净的塑料袋中,一组充满空气(甲组),一组则排净空气(乙组),扎紧袋口后放在相同且适宜的环境中观察20~30 min。
下列叙述不正确的是()A.一段时间后甲组的塑料袋内壁有水珠出现,面团变湿润B.该实验中甲组为实验组,乙组为对照组C.若放置的时间足够长,甲组也会产生酒精D.该实验应选择大小合适,气密性良好的塑料袋5.(2019山西大同一中开学检测)有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液,当通入不同浓度的氧气时,其产生的酒精和CO2的量如图所示。
据图中信息推断错误的是()A.氧浓度为a时,酵母菌只进行无氧呼吸B.当氧浓度为b和d时,酵母菌细胞呼吸的方式不同C.当氧浓度为c时,2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精发酵D.a、b、c、d不同氧浓度下,细胞都产生[H]和ATP6.(2018安徽皖智教育联盟联考)甲、乙两个生物兴趣小组分别利用图Ⅰ、图Ⅱ装置对酵母菌细胞呼吸方式进行了实验。
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课时规范练8降低化学反应活化能的酶基础巩固1.(2019黑龙江牡丹江一高摸底考试)下列关于酶的叙述,正确的是()A.酶具有催化作用,都能与双缩脲试剂反应呈紫色B.细胞代谢能够有条不紊地进行与酶的专一性有关C.酶适宜在最适温度及最适pH条件下长期保存D.可用过氧化氢作底物来探究温度对酶活性的影响2.(2018河北承德一中月考)下图为H2O2在不同条件下分解的曲线图模型,①②③④曲线的条件分别是()A.H2O2酶催化、FeCl3催化、加热、自然条件B.加热、自然条件、H2O2酶催化、FeCl3催化C.加热、FeCl3催化、自然条件、H2O2酶催化D.自然条件、加热、FeCl3催化、H2O2酶催化3.(2018贵州遵义一模)下表是探究温度对纤维素酶活性的影响实验设计及结果,据表分析,以下说法不正确的是()注“+”的多少代表颜色深浅。
A.该实验的自变量为温度B.该实验的因变量是还原糖的生成量C.纤维素被水解成了还原糖D.该纤维素酶的最适温度为40 ℃4.(2019安徽合肥九中调研)某研究小组在研究不同金属离子对某水解酶活性的影响时,得到下图结果。
下列分析不正确的是()A.Mn2+降低了相应化学反应过程所必需的活化能B.Co2+或Mg2+可能导致酶结构的改变使其活性降低C.不同离子对酶的活性有提高或降低作用D.该水解酶的用量是实验的无关变量5.(2018河南新乡月考)乳糖酶可催化乳糖水解。
有两个与此相关的实验,实验中无关变量相同且适宜,实验结果如下表。
下列相关叙述正确的是()实验一(乳糖的质量分数为10%) 酶的质量分数0 1% 2% 3% 4%A.实验一若继续增加酶的质量分数,相对反应速率不再升高B.实验一若增加乳糖的质量分数,相对反应速率将降低C.实验二若继续增大乳糖的质量分数,相对反应速率不再升高D.实验二若将反应温度提高5 ℃,相对反应速率将升高6.(2018安徽芜湖模拟)在过氧化氢酶催化下,H2O2分解释放的O2与愈创木酶反应生成茶褐色产物;氧气产生越多,溶液颜色越深。
为探究pH对过氧化氢酶活性的影响,某研究小组运用比色法,测定了5 min内茶褐色产物相对值的变化,结果如图所示。
下列叙述正确的是()A.实验结果说明过氧化氢酶的最适pH是6B.依据0~1 min的曲线斜率,能比较不同pH条件下的酶活性C.pH为5~8的缓冲液处理组,反应完全结束时的产物相对值不同D.在pH为3的缓冲液中过氧化氢酶因肽键结构被破坏而失活能力提升7.(2018广西桂林、白色、崇左三市联考)某生物兴趣小组研究甲、乙、丙三种微生物体内同一种酶的活性与温度的关系时,根据实验结果绘制如下曲线图。
下列相关叙述正确的是()A.降低化学反应活化能效率最高的是微生物甲中的酶B.此实验中,在30 ℃条件下竞争能力最强的一定是微生物丙C.对温度适应范围最广的最可能是微生物乙中的酶D.若将温度改为pH,则所得实验结果曲线与图示结果相同8.(2018河南郑州嵩阳中学段检)酶抑制剂分竞争性抑制剂和非竞争性抑制剂,两者作用特点如图甲所示,图乙表示相应的反应速率。
下列有关叙述不正确的是()A.曲线a表示没有酶抑制剂存在时的作用效果B.曲线a、b反应速率不再增加是受酶浓度的限制C.曲线c表示在竞争性抑制剂作用下酶的活性降低D.非竞争性抑制剂与该酶结合后能改变其空间结构9.(2018山东寿光期末)核酶能特异地结合并切断特定的mRNA,且可重新结合和切割其他的mRNA 分子。
下列关于核酶的叙述,正确的是()A.向核酶滴加双缩脲试剂,水浴加热可发生紫色反应B.核酸具有一定的热稳定性,故核酶的活性通常不受温度的影响C.核酶与特异性底物结合时,有磷酸二酯键的断裂D.与不加核酶组相比,加核酶组mRNA降解较快,由此可反映核酶具有高效性10.(2018广东广州六中月考)在3支试管中均加入等量的5%的过氧化氢溶液,再分别加入适量的二氧化锰、鲜猪肝研磨液、唾液,一段时间内测得底物含量变化如图。
则对图的表述正确的是()①曲线b表示二氧化锰的催化作用,a与b的对照反映了无机催化剂的专一性特点②曲线c表示猪肝中过氧化氢酶的催化作用,a与c对照反映了酶的专一性特点③曲线c与b的对照可以说明酶的高效性④曲线a不下降的原因可能是唾液淀粉酶与该底物不能形成酶底复合物A.①②B.③④C.①②④D.②③④11.(2018陕西黄陵中学质检)解读下面与酶有关的曲线,回答下列问题。
(1)酶的作用机理可以用图甲中段来表示。
如果将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b 在纵轴上将(填“上移”或“下移”)。
(2)图乙中160 min时,生成物的量不再增加的原因是。
(3)联系所学内容,分析图丙曲线。
①对于曲线ABC,若x轴表示pH,则曲线上B点的生物学意义是。
②对于曲线ABD,若x轴表示反应物浓度,则y轴可表示。
曲线BD不再增加的原因是。
(4)若该酶是胃蛋白酶,其作用的底物是。
若胃蛋白酶浓度和其他条件不变,反应液pH 由10逐渐降低到2,则酶催化反应的速率将,原因是。
12.已知α-淀粉酶的最适温度为60 ℃,某同学为了探究pH对α-淀粉酶活性的影响,在35 ℃和45 ℃两个温度条件下分别设置了7支试管,设置pH分别为1.0,3.0,5.0,7.0,9.0,11.0,13.0,该反应进行3 min 后迅速在每支试管中同时加入足量的NaOH溶液,测定每支试管中的淀粉的剩余量,得到如图所示的曲线。
请回答下列问题。
(1)酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,每一种酶只能催化化学反应。
(2)探究pH对α-淀粉酶活性影响,该实验操作中添加底物,pH缓冲液及α-淀粉酶溶液顺序为(用文字和箭头标明添加顺序),反应3 min后迅速加入足量的NaOH溶液的目的是。
该同学认为反应时间过长或加入的淀粉量少都可能导致实验失败,其依据是酶的催化具有的特点。
(3)分析图中数据可知,实线部分表示在温度为条件下测定的结果;使淀粉酶完全失活的pH 范围为;图中A点限制酶促反应速率的外界因素主要是。
(4)若该同学在某pH条件下测定淀粉的剩余量为y1 g,则用淀粉的消耗速率表示该条件下酶促反应速率为 g/min。
课时规范练8降低化学反应活化能的酶1.B大多数酶是蛋白质,蛋白质能与双缩脲试剂反应呈紫色,而少数酶是RNA,RNA不能与双缩脲试剂反应呈现紫色,A项错误;每一种酶只能催化一种或者一类化学反应,这是细胞代谢能够有条不紊地进行的重要原因,B项正确;在最适温度和pH条件下,酶的活性最强,不适合长期保存,C项错误;过氧化氢高温易分解,所以一般不选择过氧化氢溶液作为底物来探究温度对酶活性的影响,D项错误。
2.D由图中曲线①②③④可以看出④的反应速率快于①②③,活化能比较低,①的反应速率最慢,故④是加入了H2O2酶催化,①表示在自然条件下的反应过程;②和③比较,③的活化能比②低,故③为加入了无机催化剂,②为较高温度下的反应过程。
3.D由表中数据可知,该实验中温度是自变量,A项正确;还原糖生成量通过颜色深浅体现出来,这与温度不同有关,是因变量,B项正确;溶液中出现砖红色沉淀是因为纤维素被水解成了还原糖,C项正确;②组与①③组的温度相比,40 ℃较适宜,但温度梯度太大,故通过本实验不能说明该纤维素酶的最适温度为40 ℃,D项错误。
4.A从图中可以看出,Mn2+只是提高了该水解酶的活性,并不能降低反应过程所必需的活化能,A项错误;Co2+或Mg2+可能导致酶结构的改变使某水解酶活性降低,B项正确;从图中可以看出,有的离子可以提高酶的活性,有的离子可以降低酶的活性,C项正确;不同金属离子是实验的自变量,该水解酶的活性是实验的因变量,该水解酶的用量是实验的无关变量,D项正确。
5.C由表格的数据分析可知,实验一若继续增加酶的质量分数,相对反应速率可能加大,A项错误。
实验一中乳糖的质量分数是无关变量,各组相同且适宜,若增加乳糖的质量分数,相对反应速率升高或不变,B项错误。
由表格实验二的数据分析可知,乳糖的质量分数大于15%时,乳糖已经不是反应速度的制约因素,所以继续增大乳糖的质量分数,相对反应速率不再升高,C项正确。
实验二中温度是无关变量,且温度适宜,若将反应温度提高5 ℃,相对反应速率可能降低,D项错误。
6.B实验结果不能说明过氧化氢酶的最适pH是6,只能说明pH为6时,更接近最适pH,A项错误;曲线斜率可以真实反映酶促反应速率的快慢,所以依据0~1 min的曲线斜率,可比较不同pH条件下的酶活性,B项正确;因加入的反应物H2O2的量为无关变量,在酶促反应中H2O2的量是一定的,所以pH为5~8缓冲液处理组,反应结束时的产物相对量是相同的,C项错误;过酸或过碱都会使酶的空间结构遭到破坏而失活,分析曲线图可知:在pH为3的缓冲液中过氧化氢酶因空间结构被破坏而失活,D项错误。
7.C据图分析,不同的温度条件下,降低化学反应活化能效率最高的酶的种类不同,A项错误;在30 ℃条件下竞争能力最强的微生物应该是乙,B项错误;对温度适应范围最广的最可能是微生物乙中的酶,C项正确;低温的作用机理和强酸、强碱以及高温不同,因此若将温度改为pH,则所得实验结果曲线与图示结果不完全相同,D项错误。
8.C从图乙可知,曲线a表示没有酶抑制剂存在时的作用效果,A项正确;曲线a、b反应速率不再随底物浓度的增加而增加,是受酶浓度的限制,B项正确;曲线c表示在非竞争性抑制剂作用下酶的活性降低,C项错误;由图甲可知,非竞争性抑制剂可以与游离酶结合,进而改变酶的空间结构,D项正确。
9.C核酶是具有催化功能的RNA分子,滴加双缩脲试剂可发生紫色反应的是蛋白质,而且该反应的发生不需水浴加热,A项错误;与蛋白质相比,核酸虽然具有热稳定性,但温度过高或过低也能影响其性质或结构,因此核酶的活性也受温度的影响,B项错误;核酶与特异性底物(mRNA)结合时,能切断特定的mRNA,说明在该过程中有磷酸二酯键的断裂,C项正确;与不加核酶组相比,加核酶组mRNA降解较快,表明酶具有催化作用,要证明酶具有高效性,最好与无机催化剂做对比,D项错误。
10.D a为唾液的催化作用,b为二氧化锰的催化作用,a与b的对照不能反映无机催化剂的专一性特点,①错误;a为唾液的催化作用,c为鲜猪肝中过氧化氢酶的催化作用,唾液中的唾液淀粉酶不能催化过氧化氢的分解,过氧化氢酶能催化过氧化氢的分解,a与c对照反映了酶的专一性特点,②正确;b为二氧化锰的催化作用,c为鲜猪肝中过氧化氢酶的催化作用,与无机催化剂相比,酶具有高效性,③正确;a为唾液中的唾液淀粉酶的催化作用,由于唾液淀粉酶与该底物不能形成酶底复合物,底物的量没有减少,④正确。
11.答案 (1)ab上移(2)底物已被完全消耗掉(3)①在最适pH下,酶的催化效率最高②酶促反应速率酶浓度的限制(4)蛋白质不变胃蛋白酶的最适pH在2左右,pH为10时胃蛋白酶已经失活,即使再降低pH,酶活性也不会恢复解析 (1)在无酶催化时,必须提供a值的活化能,反应才能顺利进行;有酶催化时,必须提供b值的活化能,因此降低的活化能用ab段表示。