六年级下册1-4单元备课
苏教版六年级数学下册第1-4单元优秀教案
学期整体分析苏教版教材数学教学内容（单元）分析表苏教版六年级第一单元第 1 课时教学设计苏教版六年级第一单元第 2 课时教学设计苏教版六年级第一单元第 3 课时教学设计苏教版年级第单元经典习题讲评课教学设计苏教版教材数学教学内容（单元）分析表1、使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。
按“整体—部分—整体”的线索分别教学圆柱和圆锥的结构特点。
学生认识几何体一般先整体感知形状再仔细研究结构与特征在此基础上归纳描述建立形体概念。
2展开圆柱的侧面、表面、研究侧面积和表面积的计算方法。
·建立“等底”“等高”概念形成“等积”猜想。
·通过推理得到圆柱体积计算公式。
切、拼把圆柱转化成长方体圆柱的体积公式还要通过推理得到。
教材先指导学生研究拼成的长方体与原来的圆柱的关系看到两个物体的体积相等、底面积相等、高也相等。
再体会“底面积×高”既是计算长方体的体积3.“估计—验证”探索圆锥的体积公式。
就小学生现有的知识把圆锥转化成体积相等的其他物体有些困难。
因此教学圆锥体积公式采用的方法与圆柱不同4.使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱和圆锥的体积公式，能解决与圆柱表面积以及圆柱和圆锥体积计算相关的一些简单实际问题。
5.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。
苏教版六年级第二单元第 1 课时教学设计苏教版六年级第二单元第 2 课时教学设计苏教版六年级第二单元第 3 课时教学设计苏教版六年级第二单元第 4 课时教学设计苏教版六年级第二单元第 5 课时教学设计苏教版六年级第二单元第 6 课时教学设计苏教版六年级第二单元第 7 课时教学设计苏教版六年级第二单元第 8 课时教学设计苏教版六年级第二单元第 9 课时教学设计苏教版六年级第二单元第 10 课时教学设计苏教版教材数学教学内容（单元）分析表苏教版六年级第三单元第 1 课时教学设计苏教版六年级第三单元第 2 课时教学设计苏教版六年级第三单元第 3 课时教学设计苏教版年级第单元经典习题讲评课教学设计苏教版教材数学教学内容（单元）分析表苏教版六年级第四单元第 1 课时教学设计苏教版六年级第四单元第 2 课时教学设计苏教版六年级第四单元第 3 课时教学设计教学内容比例的基本性质设计者王春龙执教时间教学目标：1.认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。
部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计各单元整体备课
部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计各单元整体备课一、课程概述本教学设计是针对部编版小学语文六年级下册的教学内容进行的整体备课，旨在帮助教师全面把握教学内容，合理安排教学进度，提高课堂教学的质量。
本教学设计涵盖了六年级下册的所有单元，包括《儿童风采》、《大自然的礼物》、《世界真奇妙》、《人类的伙伴》、《开启你的心灵之窗》、《彼此的支持》、《困境中的我们》和《花开花谢又重开》。
二、教学目标1.掌握每个单元的核心知识和技能。
2.能够运用所学知识解决实际问题，提高语文素养。
3.培养学生的分析、思考、创造和合作能力。
4.增强学生对于我们周围世界的观察力和理解能力。
三、教学内容安排单元一：《儿童风采》课时安排•第一课：写人（1课时）•第二课：归纳概括（1课时）•第三课：组织材料（1课时）教学重点通过学习《儿童风采》这一单元，让学生掌握如何描写一个人物形象的方法，学会概括归纳和组织材料。
单元二：《大自然的礼物》课时安排•第一课：描写感受（1课时）•第二课：古人的智慧（1课时）•第三课：现代科技与大自然（1课时）教学重点通过学习《大自然的礼物》，学生将学会如何通过描写感受来表达自己对大自然的赞美之情并提高自己的写作能力。
同时，学生还将了解到古人在日常生活中如何利用大自然的智慧，并学会如何运用现代科技与大自然进行结合。
单元三：《世界真奇妙》课时安排•第一课：观察力之旅（1课时）•第二课：表达观点（1课时）•第三课：写新闻报道（1课时）教学重点通过学习《世界真奇妙》，学生将培养自己的观察力，学会如何通过观察来发现并表达新奇的事物。
同时，在写新闻报道这一部分，学生将学习如何运用语言组织新闻材料和表达自己的观点。
单元四：《人类的伙伴》课时安排•第一课：陪伴的意义（1课时）•第二课：拟人小精灵（1课时）•第三课：朗诵比赛（1课时）教学重点通过学习《人类的伙伴》，学生将了解到陪伴的意义，并学会如何用写作的方式表达自己与伙伴之间的故事。
六年级下册数学第一单元集体备课
2．自主探索，解决问题
出示例4情景图。
从情景图中你收集到什么信息？需要我们解决什么问题？
学生独立分析信息。
同学们在分析信息中有什么不明白的地方吗？
3.课堂活动
结合身边的事情，议一议纳税的意义，并说说应该如何计算营业税。
3.引导学生发现、收集和整理生活中的数学问题。
百分数广泛应用于生活中，教学时应鼓励学生发现、收集生活中百分数的素材。这样一方面可以加深学生对百分数的认识，另一方面还能让他们感受数学与生活的联系。另外，教师还可以引导学生将收集到的生活中的百分数素材整理成数学问题，并组织学生交流，使学生更好地体会数学与生活的联系。
单元课时预设
13课时
单元教学目标
1.理解百分数的意义,能读、写百分数,会比较百分数的大小。
2.知道分数、小数和百分数之间的关系,能进行百分数和分数、小数之间的互化。
3.感受百分数在实际生活中的应用,能用百分数解决现实生活中的简单问题,增强数学的应用意识和问题解决的能力。
4.经历探索百分数的意义和分数、小数与百分数互化及解决问题的过程,获得积极的情感体验。
单元教学重点
单元教学难点
单元课时安排
单元进度时间
3月
学情分析
在小学数学课程体系中，百分数既是一个相对独立的教学单元，同时又是一组与分数知识有密切联系的内容，它是在学生学习了整数、小数，特别是分数等知识的基础上进行教学的。
本单元内容的引入与展开都是力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学的应用价值。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边，让学生真切感受到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。
部编版六年级语文下册集体备课第四单元
部编版六年级语文下册集体备课第四单元
目标
本节课的目标是让学生通过研究《纸上的谜团》这篇文章，了解和掌握推理阅读的方法和技巧。
教学过程
1. 导入：通过提问的方式引起学生对推理阅读的兴趣，例如：你们在日常生活中遇到过需要进行推理的情景吗？
2. 预导入：让学生观察一张纸上的谜团，让他们尝试通过观察和推理来猜测纸上的事情。
3. 阅读文章：让学生阅读《纸上的谜团》，并理解文章的大意和细节。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论文章中的谜团是如何解开的，以及推理的过程和方法。
5. 总结归纳：让每个小组分享他们的观点和推理过程，并进行总结归纳。
引导学生总结推理阅读的方法和技巧。
6. 练巩固：让学生进行推理阅读的练，可以使用类似的文章或者问题，让他们运用所学的方法和技巧进行推理。
7. 拓展延伸：对于研究较好的学生，可以提供更复杂的推理阅读材料，挑战他们的思维能力。
教学重点
- 掌握推理阅读的方法和技巧
- 能够理解和分析文章中的谜团
- 能够运用所学的方法和技巧进行推理阅读
教学评价
- 观察学生在课堂上的参与和表现
- 检查学生在练中的答案和推理过程
- 与学生进行个别对话，了解他们对推理阅读的理解和掌握程度
家庭作业
布置一篇类似的推理阅读文章，要求学生使用所学的方法和技巧进行推理，并写下自己的推理过程和结论。
参考资料
- 部编版六年级语文下册教材
- 推理阅读教学资料- 相关练题和材料。
小学部编版六年级下册语文第四单元的集体备课
小学部编版六年级下册语文第四单元的集体备课目标本次集体备课的目标是帮助学生掌握小学部编版六年级下册语文第四单元的内容。
通过本单元的学习，学生将能够理解和运用词语的比喻和拟人，提高阅读理解能力和写作表达能力。
教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 词语的比喻：学生将学习什么是比喻，如何理解和运用比喻，以及比喻在文章中的作用。
2. 词语的拟人：学生将学习什么是拟人，如何理解和运用拟人，以及拟人在文章中的作用。
3. 阅读理解：学生将通过阅读文章，理解和分析其中的比喻和拟人，提高阅读理解能力。
4. 写作表达：学生将通过写作练习，运用比喻和拟人，提高写作表达能力。
教学策略为了确保教学顺利进行，我们将采用以下简单策略：1. 清晰明了的讲解：教师将以简单明了的语言讲解比喻和拟人的概念和应用，避免使用复杂的法律术语。
2. 练习与讨论：教师将设计一系列练习和讨论环节，帮助学生巩固所学知识，并提高理解和运用能力。
3. 小组合作：学生将分成小组进行合作学习，通过互相讨论和共同解决问题，促进学习效果。
4. 实践运用：教师将引导学生运用所学知识进行写作练习，提高写作表达能力。
教学安排本次集体备课的教学安排如下：- 第一课时：引入比喻和拟人的概念，讲解比喻和拟人的作用，进行课文阅读和讨论。
- 第二课时：巩固比喻和拟人的概念，进行小组合作练习，并进行讨论和分享。
- 第三课时：进行课文阅读理解练习，帮助学生提高阅读理解能力。
- 第四课时：进行写作练习，引导学生运用比喻和拟人，提高写作表达能力。
- 第五课时：进行学习总结和回顾，巩固所学知识。
评估方法为了评估学生的学习效果，我们将采用以下评估方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括回答问题、讨论贡献等。
2. 练习成绩：评估学生在练习中的表现和成绩，包括小组合作练习和写作练习。
3. 阅读理解测试：进行一次阅读理解测试，评估学生对比喻和拟人的理解和应用能力。
部编版语文六年级下册全册教案完整版
部编版语文六年级下册全册教案完整版一、教学内容1. 第一单元：北京的春节、腊八粥、古诗三首（寒食、迢迢牵牛星、十五夜望月）、藏戏。
2. 第二单元：鲁滨逊漂流记、骑鹅旅行记（节选）、汤姆·索亚历险记（节选）、爱丽丝漫游奇境（节选）。
3. 第三单元：综合性学习：中国传统节日、语文园地。
4. 第四单元：文言文二则（学弈、两小儿辩日）、匆匆、那个星期天、古诗十九首（石灰吟、竹石、长歌行、采薇）。
5. 第五单元：真理诞生于一百个问号之后、表里的生物、他们那时候多有趣啊、在宇宙中生活。
6. 第六单元：综合性学习：以“成长”为主题、语文园地。
二、教学目标1. 理解并掌握本册书中的生字、词语、成语、句子及文言文的基本知识。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏与评价能力。
3. 培养学生的写作能力，使学生在写作过程中能运用所学知识，表达自己的观点和感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文的理解与欣赏，阅读理解的深入分析，写作技巧的运用。
2. 教学重点：生字、词语的掌握，句型的应用，阅读与写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、作业本、字典、阅读书籍等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：详细讲解每个章节的内容，结合例题进行讲解，引导学生深入理解。
3. 随堂练习：针对每个知识点设计随堂练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，体现知识结构。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、词语。
（2）根据课文内容填空。
（3）阅读理解练习。
（4）写作练习。
2. 答案：见课后附。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐与课文相关的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
重点和难点解析一、教学内容重点关注章节的选择和教学内容的深度。
统编六年级下册语文1-4单元详细教案(含二次备课和教学反思)
学科教案年级六年级科目语文教师2019 至 2020 学年度第二学期第一单元教学目标“十里不同风，百里不同俗”，本单元重点分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的，写作时抓住重点写出特点。
第1课《北京的春节》教学目标1.会写本课生字正确读写万象更新、截然不同、张灯结彩等词语；2.有感情的朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.学习文章的表达顺序，体会详写略写的好处，能仿照课文说说自己家乡过春节的习俗。
第2课《腊八粥》1.会写本课生字，正确读写腊八粥、浓稠等词语。
2.有感情的朗读课文，通过抓重点词句，分角色朗读等方式感悟课文，通过人物动作语言和心理活动的描写。
3.感受八儿的心理活动的变化，体会八儿一家的其乐融融。
第3课《古诗三首》1.正确读写本课生字，正确理解迢迢、皎皎、纤纤等词语。
2.正确流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
3.通过学习古诗，理解诗中的重点诗句，并通过重点诗句理解诗歌内容，体会诗歌表达了情感，激发和培养学生学古诗的兴趣。
第4课《藏戏》1.读读记记咆哮、赞叹不已等词语。
2.默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独具的魅力和丰富的文化内涵。
3.了解文章的表达方法及语言特点，学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言。
2019—2020学年第一学期备课本语文学科六年级册第单元（主备：）第一课时教学时间：月日 (总第课时)第二课时教学时间：月日 (总第课时)2019—2020学年第二学期备课本语文学科六年级十二册第一单元（主备：）第一课时教学时间：月日 (总第课时)第二课时教学时间：月日 (总第课时)2019—2020学年第二学期备课本语文学科六年级十二册第一单元（主备：）第一课时教学时间：月日 (总第课时)第二课时教学时间：月日 (总第课时)第三课时教学时间：月日 (总第课时)2019—2020学年第一学期备课本语文学科六年级下册第一单元（主备：）第一课时教学时间：月日 (总第课时)2019—2020学年第二学期备课本语文学科六年级十二册第一单元（主备）第一课时教学时间：月日 (总第课时)第二课时教学时间：月日 (总第课时)第二单元教学目标跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
部编版语文六年级下册全册精品教案完整版
部编版语文六年级下册全册精品教案完整版一、教学内容本教案依据部编版语文六年级下册教材，详细内容涵盖整册书共八个单元。
具体章节如下：1. 单元一：古诗三首、《鲁滨逊漂流记》梗概与精彩片段；2. 单元二：《匆匆》等四篇文章；3. 单元三：《真理诞生于一百个问号之后》等四篇文章；4. 单元四：《古诗十九首》；5. 单元五：《草原》等四篇文章；6. 单元六：《文言文二则》；7. 单元七：《依依惜别》等四篇文章；8. 单元八：《综合实践活动》。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词汇、成语、俗语，提高学生的词汇量和语言表达能力；2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，分析文章结构，领会文章主旨；3. 通过学习古诗、文言文等不同类型的文章，培养学生的文学素养，增强对中国传统文化的了解与认同。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章结构分析、文言文翻译、古诗鉴赏；2. 教学重点：词汇积累、阅读理解、文学素养培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣；2. 新课导入：讲解新课内容，分析文章结构，提炼文章主旨；3. 例题讲解：针对重点、难点进行讲解，让学生掌握解题方法；4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识；6. 课后作业布置：布置具有针对性的作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点、难点，体现教学目标。
具体内容包括：1. 课题：书写课题，标注单元；2. 重点词汇：用不同颜色粉笔标注；3. 文章结构：用简洁的图示表示；4. 文章主旨：用关键词进行概括。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空；（2）翻译文言文；（3）分析文章结构，概括文章主旨；（4）针对课文内容进行拓展写作。
2. 答案：根据题目要求，给出详细答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备；2. 拓展延伸：布置拓展性学习任务，如查找相关资料、进行文学创作等，提高学生的语文素养。
(苏教版)六年级数学下册苏教版版六下1-4单元教学设计
课题1 扇形统计图课题2 选择统计图课题3 统计图应用题练习课题1 圆柱和圆锥的认识课题2 圆柱表面积课题3 圆柱表面积的练习课题4 圆柱的体积课题5 圆柱体积的练习课课题6 圆柱表面积和体积的练习课课题7 圆锥的体积高，你能猜想一下它们体积之间有怎样的关课题8 圆锥体积的练习课“练习四”第6题。
出示第6题的图。
联系实际，解决问题。
课题9 整理与练习（1）课题10 整理与练习（1）课题1 转化的策略课题2 假设的策略只？①出示表格。
②借助表格调整。
课题3 解决问题的策略（练习课）图：学生假设两种球分别投中的个数，再通过试验调整学生独立完育，并思考解决。
第四单元：比例图形的放大和缩小(一)教学内容：教科书第33-34页的例1、例2以及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”和练习六的第1、2题。
教学目标：知识目标：使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。
能力目标、：使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用。
情感目标：初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。
教学重点：理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。
教学难点：使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。
教学过程：一、导入。
呈现例1图片在黑板上。
提问：把放大前后的两幅画相比，你能发现什么？根据学生回答的情况，谈话导入：像刚才把一幅长方形画放大后，长方形的长和宽与原来相比，其中变化有什么规律？这就是我们今天要学习的内容。
板书课题：图形的放大和缩小二、教学例1。
1、认识图形的放大出示例1中两幅图片长和宽的数据。
提问：两幅图的长有什么关系？宽呢？组织学生先讨论，启发学生用不同的方法比较出两幅图的长和宽的关系：第二幅图的长是第一幅的2倍，宽也是第一幅的2倍；第一幅图和第二幅图长的比是2：1，宽的比也是2：1，等等。
部编六年级语文下册第四单元教案
部编六年级语文下册第四单元教案一、教学目标掌握本单元的生字新词。
孩子们需要熟练掌握本单元的生字新词，并能够正确、流利地朗读课文，这是语文学习的基础。
理解课文内容，体会作者情感。
通过阅读课文，孩子们需要理解文章的主旨大意，并且能够体会作者的情感态度。
这样能够更好地理解文章背后的深层含义。
学习和掌握课文中的优美语句和表达方式。
本单元的课文中有许多优美的语句和独特的表达方式，孩子们可以通过学习和模仿，提高自己的语言表达水平。
1. 理解本单元课文的主题和主要内容亲爱的同学们，我们即将进入部编六年级语文下册第四单元的学习。
在开始之前，我们需要对即将学习的课文有一个初步的了解。
那么如何理解本单元课文的主题和主要内容呢？让我们一起来探讨一下。
本单元的课文都是围绕生活中的真实情感和人物展开的，这些课文像是一个个小故事，带领我们走进生活的点点滴滴，感受那些普通而感人的瞬间。
有的是关于童年的美好回忆，有的是关于亲情的温馨场景，还有的是关于生活中的成长与感悟。
每篇课文都有其独特的主题，像一颗颗璀璨的明珠，串联起我们的生活经历和情感共鸣。
让我们逐一了解每篇课文的主要内容，首先是《XX课》，这篇课文主要讲述了一个关于XXX的故事，让我们感受到XXX的情感。
接下来是《XX课》，这篇课文围绕着XXX展开，展现了XXX的情景，让我们更加珍惜身边的XXX。
每一篇课文都有其独特的情节和人物，让我们在阅读的过程中产生共鸣，深入理解生活的真谛。
在阅读这些课文时，我们要试着去感受作者笔下的情感世界。
把自己融入到课文中去，想象自己就是故事中的主人公，去体验那些情感的高潮和低谷。
这样我们就能更好地理解课文的主题和主要内容，也能更深入地感受到生活的美好和情感的珍贵。
本单元的课文都是关于生活中的真实情感和人物的故事，通过学习这些课文，我们不仅能了解到生活的多姿多彩，还能感受到情感的珍贵和生活的美好。
让我们带着对课文的理解和感受，一起走进这个充满情感和故事的世界吧！2. 掌握本单元的生字新词，提高阅读和写作能力咱们即将进入第四单元的学习啦，这个单元真是精彩纷呈呢！不过在咱们深入探索之前，得先把这单元的生字新词给掌握喽。
人教部编版小学六年级下册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学六年级下册语文全册单元备课（集体备课）目录第一单元备课（集体备课） (1)第二单元备课（集体备课） (4)第三单元备课（集体备课） (7)第四单元备课（集体备课） (10)第五单元备课（集体备课） (13)第一单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。
主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。
这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
2.本单元重点：(1)分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。
并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
（2）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。
北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。
内容教学要点课时教学建议1.北京的春节本文主要讲述老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
学会本课生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
学习课文要采用顺序、详略得当的写法。
21.利用音频将学生带入春节热闹非凡的境界。
2.与同学进行交流，讨论关于他们城市的文化。
2.腊八粥了解小说借助对话推动情节发展的特点，初步了解小说用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，用品读关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
学习字词，21.引导学生感受文字的美，分析作者运用语言的手法。
2.引导学生学习用读对话梳理情节的方法，整体感积累叠词，了解小说背景。
知人物形象。
3.古诗三首本课三首古诗词分别描写了不同地方的风俗。
人教部编版六年级语文下册第四单元(教案)
人教部编版六年级语文下册第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本课的生字、新词，联系上下文和生活实际理解词义。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章层次，概括课文主要内容。
（3）理解课文内容，体会作者表达的思想感情，受到人文精神的熏陶。
（4）积累课文中的优美语言，学会作者的一些表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，以读促悟，以读促写，理解课文内容，体会文章表达的感情。
（2）抓住关键词句，体会作者的表达方法。
（3）通过想象画面，体会语言的生动性，感受大自然的神奇。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱，对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
（2）激发对自然科学的兴趣，培养探求大自然奥秘的欲望。
二、教学内容1. 课题：人教部编版六年级语文下册第四单元2. 课文：《草原》、《丁香结》、《竹石》、《石灰吟》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写本课的生字、新词，联系上下文和生活实际理解词义。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章层次，概括课文主要内容。
（3）理解课文内容，体会作者表达的思想感情，受到人文精神的熏陶。
（4）积累课文中的优美语言，学会作者的一些表达方法。
2. 教学难点：（1）通过反复朗读，以读促悟，以读促写，理解课文内容，体会文章表达的感情。
（2）抓住关键词句，体会作者的表达方法。
（3）通过想象画面，体会语言的生动性，感受大自然的神奇。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、教学课件2. 学具：语文课本、笔记本、文具用品五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解大自然的神奇，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，做好批注。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得，交流对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
部编版小学六年级语文下册教学设计( 一至三单元 )
部编版小学六年级语文下册第一单元教学设计第1课《北京的春节》教学设计教学导航【教学目标】1.会写“蒜、醋、饺”等15个字，正确读写“饺子、鞭炮”等18个词语。
2.默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族传统文化。
3.理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。
4.品味老舍“京味儿”语言的特点。
【教学重点】了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。
【教学难点】品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
【教学策略】1.字词学习本课要求会写15个字，在教学的过程中，可结合词语和具体的语段展开教学，把本课的字和词语分类识记，如“拌、眨”都是动词，“饺子、鞭炮”都是名词。
“拌、眨”这两个动词可利用形旁表意的特点进行归类识记，同时通过肢体动作加深学生的理解和记忆。
写字时，可重点指导易写错的字，如“醋”字的左半部分不能写成“西”。
2.阅读理解文中列举了许多北京过春节的习俗，趣味盎然，学生喜闻乐见。
在教学中，要指导学生理清课文脉络。
初读课文后，可以让学生谈谈北京的春节给自己留下的整体印象，再引导学生仔细阅读课文，了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
3.表达运用先通过自主读文来感知文本，再在与文本对话的过程中，触发学生已有的生活体验，为学生创设和谐的对话氛围，让学生大胆交流生活中自己是怎样过春节的。
在这种对话中不断感悟，提升学生对文本的理解，培养学生的语言学习能力和表达能力。
同时，在教学过程中留给学生充足的自读自悟时间，通过课文和课文后的“阅读链接”的对比阅读，品味老舍的语言风格，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：搜集关于春节及春节习俗的图片；多媒体课件。
新课标人教版六年级下册语文第一二三四五单元教案
1 文言文两则学习目标：1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题，齐读课题。
2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。
（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。
战国时邹国（现山东邹县）人。
我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。
现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。
）4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，读通句子1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。
从而感染学生，激发其诵读兴趣。
2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。
六年级下册语文一至四单元跨年段集体备课资料9600字
六年级下册语文一至四单元跨年段集体备课资料9600字本文将为大家介绍六年级下册语文一至四单元跨年段集体备课资料，总共9600字。
六年级下册的语文课程分为六个单元，一至四单元跨年段，主要内容是阅读与写作。
为了让学生在跨年段顺利过渡，教师需要充分准备，这就需要集体备课。
一、第一单元：魔法拼字大会在学习本单元时，教师不仅要注重拼音、课文的内容，还要注重拼字长短，使用象形字等方法让学生更好地记忆单词和拼音。
在课堂教学中，要求学生在朗读时，能对前面拼错的单词及时更正正音。
二、第二单元：童话世界童话故事是孩子们最喜欢的故事之一，本单元的教学重点是理解童话故事的情节及意义。
因此，课堂教学中教师要引导学生发现故事中的主题，并让学生归纳整理出童话的基本结构。
学生要用自己的语言简洁地叙述童话。
三、第三单元：科技的掌握科技的发展是让人类生活变得更加舒适和智能化的重要因素。
教师在教授本单元中需要让学生了解高科技产品的制作过程以及使用方法。
此外，还要和学生讨论高科技对人们生活带来的影响，要求学生有自己的见解和思考。
四、第四单元：日记和妙笔生花本单元主要讲述的是日记写作的技巧和方法，要求学生在日记写作中不仅要注重记录生活，还要注重语言的表达。
在课堂教学中，教师要引导学生认真阅读范文，分析其语言特点，比较不同结构的语言的优缺点，让学生能够在写作时有自己的思考和处理方式。
以上为一至四单元的课程内容概述，接下来将分享一些集体备课的资料，希望能帮助大家更加顺利地完成课程教学。
五、教案教案是每节课的教学计划和评估依据，集体备课时需要所有教师共同制订，以确保教学内容合理安排，教学目标明确。
教案通常包含教学主题、教学目标、教学重点、教学难点、教学环节、学习活动、评价方式等内容。
六、课件课件是一种图文并茂、视觉效果强的教学辅助工具，集体备课时，可以制定出统一格式、风格的课件，在各自授课时使用。
课件一般包含课文课件、综合性学习课件、赏析与写作课件等内容。
北师大版小学六年级数学下册1-4单元教学设计【精品推荐】
第一单元圆柱与圆锥单元目标：1.通过动手操作、观察等活动，认识圆柱与圆锥。
了解圆柱与圆锥的基本特征，知道圆柱与圆锥各部分的名称。
经历由面旋转成圆柱与圆锥的活动，体会面与体之间的关系，在参与教学活动中积累活动经验，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。
2.经历圆柱侧面展开等活动，认识圆柱展开图，探索并掌握圆柱表面积的计算方法。
并能运用圆柱表面积的知识解决生活中一些简单的问题。
3.经历“类比猜想-验证”的活动，探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，体验某些实物体积的测量方法，体会圆柱、圆锥体积知识在生活中的实际应用，解决一些简单的实际问题。
单元重难点：1.能正确描述圆柱与圆锥的特征，认识圆柱和圆锥及其各部分名称。
2.能正确描述圆柱表面积的含义，能正确计算圆柱的表面积。
3.能正确计算圆柱和圆锥的体积。
4.能根据不同的问题情境正确选择相应的计算方法解决一些简单的实际问题。
学情分析：本单元是在学生已经探索并掌握了长方体、正方体、圆等一些常见的平面图形的特征，已经长方体、正方体的特征，并直观认识圆柱和圆锥的基础上编排的。
此前对圆面积公式的探索以及长方体、正方体特征和表面积、体积计算方法的探索，为进一步学习本单元知识奠定了知识基础，同时也积累了探索的经验，准备了研究的方法。
圆柱和圆锥是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。
圆柱与圆锥是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体，这些都是本单元知识学习的重要基础。
学习圆柱和圆锥的知识扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，促进空间观念的进一步发展。
从认识长方体和正方体这样由几个平面图形围成的几何体，到认识圆柱和圆锥这样含有曲面的几何体，在图形的认识上又深入了一步。
不仅能拓宽学生的学习空间，使学生关于几何体的知识结构进一步得到完善。
为今后学习其他立体图形打好基础；同时，能进一步丰富学生“空间与图形”的学习经验，培养学生观察和认识周围事物中相关形体的兴趣好意识，形成初步的空间观念。
部编人教版六年级下册语文 第一单元1-4整单元 教学设计
六年级语文下册第一单元教学设计《北京的春节》教学设计教学目标：1.认识15个生字和2个多音字，会写15个字。
自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点：品味语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备：关于春节的童谣、各地区各民族春节习俗资料教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题腊月熬粥饺子腊八蒜高醋年糕逛庙会1.对照课文检查改错。
2.讲解易错字。
“熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔;“醋”字的左边不能写成“西”。
二、深入片段，品读课文1.老舍先生是按什么顺序来写的?主要有哪几个时间段?指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节2.准备过年。
①在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景?(腊八，正月十九放年假)②请找出课文中描写人们准备过年的段落。
(1—7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面?(可以用自己的话，也可以找出文中的“忙乱、紧张”)③大人在忙些什么?小孩儿在忙些什么?他们这时心情怎么样?你是从哪里看出来的?④你最喜欢哪一种活动?请找出来读一读。
⑤指名朗读，读出你的感受。
⑥联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。
3.过年时。
①交流：重点写了哪几个日子?(除夕、元旦、元宵)最大的特点是什么?(热闹)②都是一样热闹吗?默读思考：除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么?找出文中关键词句反复读一读，想一想。
③交流各自的体会，教师相机引导：除夕：喜庆、团圆;元旦：悠闲、快乐;元宵：红火、美丽。
④品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。
抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈;抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
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文言文两则学习目标1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。
2．多媒体课件教学时间：2课时板书设计：教学过程：第一课时（学习《学弈》）一、读通全文，感悟读法。
1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
先听老师范读课文，再跟老师读课文。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
）2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4．小组合作，疏通文意。
5．指名说全文大意。
三、导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文1．把你和同学都读不懂的句子提出来。
（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。
）（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。
你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。
）（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。
这句话中的“之”是指哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。
用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
”师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。
（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。
四、流利朗读，积累语言课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。
五、迁移训练、练读古文拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。
第二课时（学习《两小儿辩日》）一、激趣引入，揭示课题师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。
板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）二、初读课文，梳理学法1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）2．想想我们是怎样学习《对弈》的？一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。
三、读熟课文，自学理解1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。
2．同桌互相读文，纠正字音。
3．反复读文，把课文读熟。
4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。
5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。
四、激励测试，交流感悟出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
1．回答下列词语在文中的意思。
游：其：为：也：如：此：乎：始出：小儿：2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。
3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。
五、深化感悟，明确寓意。
1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。
（（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。
）Co C2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。
（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。
）3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）4．练习有感情背诵课文。
5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）6．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。
教学反思：匆匆教学目标1、学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的自然段。
3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
教学重点1、感受语言美，领悟表达方法。
2、积累语言。
教学准备1、朱自清简介及朱自清作品。
2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
板书设计：一去不复返时间来去匆匆要珍惜留下痕迹3、多媒体课件教学过程第一课时一、问题导入，初步感受。
出示问题：凭直觉，你认为你的一生能活多少天？让学生大胆猜想。
估算一下，按80岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？通过计算，你有什么感受？（用这些问题调动学生的生活感受和学生对时间的认识，从而让学生感受到时间匆匆，为下面学习文章打下基础。
）二、自由朗读，读通课文。
出示读书要求：自由朗读课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音的词语，难读的地方要反复读。
学生自由朗读指名接读课文，教师和学生评价。
这篇文章告诉我们什么？（让学生把握整篇文章的内容，从整体上了解。
）教师指导问号的读法。
大家看“我们的日子为什么一去不复?”教师范读，学生练习。
（因为这篇文章中的问句比较多，教师在这里引导学生读好一个问句，其他句子学生也会受到启发，从而能读得更好。
）三、默读课文，个性感悟，交流感受。
出示读书要求：默读课文，看能不能读懂文中的每一个自然段。
边读边随着作者的描写，想像文中描写的画面。
学生默读课文。
读完以后，说说每个自然段的意思。
（让学生逐步掌握每个自然段的意思，从整体到部分理解课文。
）你想像到了什么？说说自己读文章以后的感受。
四、自由读课文，找出印象最深的句子，提出问题。
出示要求：自由读课文，看能不能读懂文中的每个句子、每个词语、每个标点符号。
对哪些句、段的印象最深呢？对文中的哪些地方还读不明白？画出有关的句子或者自然段。
学生默读课文。
（让学生精读课文，在感受全文、读懂自然段的基础上，读懂文章中的每个句子、每个词语。
让学生逐步感受到潦榉椒ā＃?br>五、小组交流，解决问题，揣摩朗读。
出示要求：1、不懂的地方通过相互交流能不能弄懂。
2、找出了哪些印象深的句子，设计如何读才能把这些句子读好。
3、组长记录小组内解决不了的问题。
小组内互相交流。
（发挥小组合作的作用，让学生合作解决问题，让学生合作设计读好一句话，目的就是让学生感受朗读的方法，并且是个性化朗读。
）六、全班交流，指导朗读，体会情感。
1、你们小组画了哪些句子？从这些句子中读出了什么？能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。
学生汇报。
2、教师出示自己的照片（婴儿、少年、青年、现在），讲述自己的故事，让学生体验时间的流逝。
鼓励学生讲出自己和时间有关系的一些故事。
学生讲述自己的生活体验。
（用身边的人和事，调动学生自己的生活积累，对时间匆匆可以感触更深。
）3、怎样才能读好这些句子呢？除了想像作者当时的心情，还要加进我们自己的感受。
下面同学们再读一读。
自由读，指名读，老师指导朗读“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
”这一段应该怎样读呢？联系学生的生活实际，从学生的感受入手，指导朗读。
（重视学生的自我评价、同学之间的相互评价、教师适时恰当的评价，让评价起到指导朗读的作用。
）4、体会作者的内心感受。
从这些句子中，我们想像到了什么？作者当时有什么样的感受呢？出示作者简介，加深学生的感受。
自由朗读作者简介。
交流读了作者简介以后的感受。
（让学生通过读简介，了解朱自清一生写了很多优秀的作品，他自己就是珍惜时间的典范。
我们也应该做珍惜时间的人，从而体会作者的当时的心情和感受。
）第二课时一、读书体会，感悟写法。
1、作者为什么表达得如此细腻呢？默读课文，看这篇文章有什么特别之处。
（通过默读，让学生找到这篇文章和其他文章不同的地方，初步感受作者语言运用的特点。
）2、汇报交流，感受语言。
你认为作者这篇文章的特别之处在哪里？引导学生找到：“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。
我们的日子为什么一去不复?（体会句式的运用）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；……”（体会运用比喻的好处）教师随机出示一些名家对朱自清文章的评价。
（让学生的评价和名家的评价互相对照，一是给学生成功感；二是让学生的个性化解读规范起来，不能漫无目的；三是从不同的侧面为学生提供思想的借鉴。
）随机出示朱自清本人对写文章的感受：——“文章的成功，最大因由却在情感的浓厚。
”——谈描写“于每事每物，必要剥开来看，拆穿来看”，“这样可以辨出许多新异的滋味乃是他们的秘密”，只有这样“于人们忽略的地方，加倍的描写，使你于平常身历之境，也会有惊异之感。
”（出示作者本人对文章的认识，让学生感受写作的本质是浓厚的情感和细致的观察，而不光是词句的运用，使学生对写文章用比较全面深刻的认识。
）3、个性解读，朗读交流。
出示要求：默读课文，划出你喜欢的句子，然后大声朗读画出的句子。
交流：把划的句子读出来，说出自己为什么喜欢这些句子？老师和其他同学评议并示范。
（这里的设计主要是让学生在共性的基础上，体现自己对文章语言的个性化理解。
用朗读的手段把自己的理解表达出来，让学生认识到朗读的抑扬顿挫来自情感的浓厚，而不是简单的停顿重音。
）4、背诵自己喜欢的段落。
（学生前面的学习已经读熟，这里让学生在充分感受语言的基础上积累语言。
）二、拓宽学习，加深感受。
从古至今，人们都在感叹时间的流逝。
时间为什么一去不复?的问题。
下面请同学们把自己搜集到的关于时间的文章、格言、警句、诗词、故事拿出来，读给大家听，讲给大家听，说出自己的感受。