人教版语文四年级下册第四单元备课教案

人教版语文四年级下册第四单元备课

教案

【单元教材简析】

本组教材围绕以“战争与和平”这个专题.选编了几篇适合四年级学生特点的课文.《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事.《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信.呼吁国际社会一致行动.维护和平.制止战争.儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子

们呼唤和平的共同心声.每篇课文都紧紧围绕专题.给学生越来越鲜明的情感体验.让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想.击碎了多少美丽的憧憬.人类不需要战争.让我们共同祈祷未来的世界永远和平.让“和平之花”永远绚丽绽放.

【学生分析】

现在的学生似乎离战争比较遥远.炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过.那是遥远的彼时的回忆了.电视新闻中的战争场面虽然发生在此时.但是在遥远的彼地.因此学习本组课文时.不能仅仅局限于文章中的几篇课文.那样学生是难以

真正体会到编写本单元的主旨“了解战争.呼吁和平.为世界和平做点事情”的.应该从学生现有的经验出发.给学生比较广阔的视野.比较详实的资料.比较感性的材料.让学生真正走近战争.更多地了解战争中孩子的生活.了解战争给人类带来的

危害.进而从内心深出发出和平的呼唤.

【单元总体目标】

1．认识27个生字.会写28个生字.

2．正确、流利、有感情地朗读课文.理解课文内容.体会文章表达的真挚情感.从中受到熏陶感染.

3．树立热爱和平、维护和平的信念.

【课前准备】

1．收集战争中的小英雄的故事.

2．从报纸电视等渠道了解国内外大事.关心国际动态.尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势.了解维和部队的使命及工作状况.

【单元教学设想】

1．以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习.让学生贴近文本.调动学生参与学习的热情.

2．师生共同查找有关战争的资料.让孩子对战争有更充分的了解.读书时体验会更深刻.更独特.

3．培养学生的自读能力.加强课文的朗读训练.

4．推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品.

13、《夜莺的歌声》教学设计

【教材分析】

《夜莺的歌声》是一篇讲读课文,讲述了前苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨伴鸟鸣,为游击队传递信息,打击敌人的故事,充分表现了“小夜莺”的机智勇敢.

【设计理念】

这篇课文以夜莺的歌声为线索进行记叙.以空行为标志.写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩.再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情.最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声.“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文.危险中充满勇敢镇定.紧急中充满智慧机警.一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前.在教学时.适宜以“夜莺的歌声”作切入点.引导学生作自主性研究阅读.学习归纳文章主要内容.在反复阅读中学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思.

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文.认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”8个生字.会写“削、喂、哨、挺、斯”等14个生字.懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思.

2、理解课文主要内容.懂得“夜莺的歌声”的真正含义.体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神.

3、学习归纳文章主要内容的方法.体会文中重点句子的含义.

【教学重、难点】

1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文.理解课文主要内容.体会小夜莺的机智勇敢.

2、难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义.领会文中重点句子的含义.

【教学准备】

1、课前师生收集第二次世界大战的资料.了解故事背景.

2、教师抄出课文生词及重点句（或制成课件）.

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1、师：同学们.你们认识夜莺吗？有没有听过它的叫声？（学生自由发言）

2、师导入：其实夜莺的歌声很好听！今天.我们就来读一个故事.故事的名字就叫──夜莺的歌声.（师板书课题.生读课题）

3、质疑过渡：这个故事非常有意思.写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿.究竟是什么呢？请大家自己来读一读.

（设计意图：引起学生的阅读兴趣是一堂课成功的开始.让学生带着疑问进行自主阅读.能使学生阅读的注意力更集中.）

二、学生自主读文

提出要求：读准确、流畅.标出自然段.想想故事主要写什么.

三、检查自学.了解大意.理清脉络

1、出示本课生词.学生认读.说说自己理解的词语.

2、小组内轮流分自然段读课文.互相正音.并交流共同讨论课文主要内容.

3、全班交流：课文围绕“夜莺的歌声”.主要写了什么事？（战争期间.小“夜莺”巧妙地和敌人周旋.利用夜莺的歌声传送情报.帮助游击队消灭敌人.）

4、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（引导学生发现每个部分以空行隔开.）

5、默读课文.看看四个部分分别讲什么？能不能分别用个词概括下作为小标题?

6、交流归纳：第一部分──唱歌巧周旋.

第二部分──歌声传情报.

第三部分──森林灭敌人.

第四部分──唱歌站岗哨.

（设计意图：本课篇幅较长.适宜学生分组交流.才能在最短的时间内更快地抓住主要内容.理清脉络.）

四、合作读文.交流感悟

1、师：这个故事很精彩.请大家和同桌一起合作分角色读课文.把自己认为写得精彩的句子划下来.

2、课堂交流自己认为精彩的句子.简单说说自己的理解.

（设计意图：阅读是个性化的主体行为.教师无法替代.此处设计在于让学生主动地学习文章语言.对句子的体会、理解是浅表的.教师应随机予以点拨指导.重在保护阅读积极性.为下节课的深入交流作铺垫.）

五、作业

1、抄写本课词语.

2、摘录自己喜欢的句子.

第二课时

一、复习导入.提问

1、板书课题：夜莺的歌声

师：“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？（小孩利用夜莺的歌声