挫折教育

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幼儿的挫折教育

幼儿的挫折教育

幼儿的挫折教育挫折教育是指通过让孩子面对、体验和克服各种困难和挫折,培养他们坚韧、勇敢和适应能力的一种教育方式。

在幼儿的成长过程中,挫折教育具有重要的意义,可以帮助他们建立积极的人生态度,培养良好的心理素质。

本文将从幼儿面临的挫折、挫折教育的价值以及实施挫折教育的方法等方面进行论述。

一、幼儿面临的挫折幼儿时期是个体形成与发展的关键阶段,他们尚未完全掌握语言技能和自我管理能力,容易面临各种挫折。

以下是一些幼儿常面临的挫折情境:1.学习方面的挫折:例如无法理解问题、无法解决困难、记忆力不足等。

2.社交方面的挫折:例如与他人发生冲突、无法获得别人的认可、交流沟通受阻等。

3.情绪方面的挫折:例如因为不如意的事情而感到失望、沮丧、愤怒、忧虑等。

二、挫折教育的价值挫折教育对幼儿的成长和发展具有重要的价值。

以下是几个方面的价值:1. 培养坚韧和毅力:幼儿通过克服挫折,培养了不怕困难、勇往直前的品质,并在面临困难时能持之以恒,不轻易放弃。

2. 发展适应能力:挫折教育使幼儿逐渐适应现实生活中的各种挑战和困难,提高了应对问题和处理矛盾的能力。

3. 培养自信心:通过成功地克服困难,幼儿会对自己的能力和潜力产生信心,从而增强自尊心和自信心。

三、实施挫折教育的方法挫折教育需针对幼儿的年龄特点和成长需求,采取适当而有效的方法。

以下是一些实施挫折教育的方法:1. 增加困难程度:根据幼儿的能力水平,在他们掌握一定技能后适当提高学习、游戏等活动的难度,让他们面临一定的挑战。

2. 鼓励自主解决问题:为幼儿提供独立思考和解决问题的机会,引导他们通过自主努力和探索,找到解决困难的方法。

3. 提供支持和指导:在幼儿遇到困难或挫折时,及时给予他们适当的支持和鼓励,同时提供指导和建议,帮助他们寻找解决问题的路径。

4. 倡导失败也是成功的一部分:引导幼儿正确对待失败和挫折,告诉他们失败并不可怕,而是成功路上的一部分,鼓励他们从失败中获取经验和教训。

挫折教育的实践依据

挫折教育的实践依据

摘要:挫折教育作为一种重要的教育方式,旨在培养学生面对困难和挑战时的心理承受能力和应对策略。

本文从心理学、教育学和社会学等多个角度分析了挫折教育的实践依据,包括挫折对个体发展的积极作用、挫折教育的理论基础、挫折教育的实施策略等,旨在为挫折教育的实践提供理论支持和指导。

一、引言随着社会竞争的加剧,个体在面对挫折时的心理承受能力和应对策略显得尤为重要。

挫折教育作为一种培养个体应对挫折能力的教育方式,越来越受到教育界的关注。

本文将从心理学、教育学和社会学等多个角度探讨挫折教育的实践依据,以期为挫折教育的实践提供理论支持。

二、挫折对个体发展的积极作用1. 增强心理承受能力挫折是生活中不可避免的一部分,面对挫折时,个体需要具备一定的心理承受能力。

挫折教育可以帮助个体在日常生活中积累应对挫折的经验,提高心理承受能力,使其在面对困难时能够保持冷静,积极寻求解决方案。

2. 培养独立性挫折教育使个体在经历挫折的过程中学会独立思考和解决问题,有助于培养个体的独立性。

在挫折教育中,个体需要自己分析问题、寻找解决方案,这有助于提高个体的自主性和责任感。

3. 促进自我成长挫折教育使个体在经历挫折后不断反思、总结经验教训,从而实现自我成长。

挫折教育强调个体在面对挫折时的自我调节和自我修复能力,有助于个体在挫折中不断成长、进步。

4. 增强团队协作能力挫折教育使个体在团队中学会相互支持、共同面对挫折,有助于提高团队协作能力。

在挫折教育中,个体需要学会与他人分享经验、共同承担责任,这有助于培养团队精神。

三、挫折教育的理论基础1. 心理学理论心理学理论为挫折教育提供了丰富的理论基础。

如挫折容忍理论、心理防御机制理论、自我效能感理论等。

这些理论表明,挫折对个体心理发展具有重要影响,挫折教育有助于提高个体的心理素质。

2. 教育学理论教育学理论为挫折教育提供了实践指导。

如教育目标理论、教育内容理论、教育方法理论等。

这些理论强调挫折教育应关注个体心理发展,注重培养个体应对挫折的能力。

挫折教育教案最新8篇

挫折教育教案最新8篇

挫折教育教案最新8篇挫折教育教案篇一教学目标:1.学生能够理解什么是“挫折”,并能用简单语言解释给其他小朋友听。

2.学生能够认识到挫折是人生中不可避免的一部分,能够学会正确的面对和处理挫折的方法3.学生能够积极面对挫折,勇敢尝试,并从失败中吸取教训和经验,进一步提高自己的能力和素质。

教学内容:1.什么是挫折?2.正确面对挫折的方法。

3.用积极的态度面对挫折。

教学过程:Step 1:引入为了引起小朋友的兴趣,可以通过与小朋友的互动来引入课题。

比如:“大家有没有经历过遭遇失败的情况,感到很失落,很难受呢?比如考试没考好,打游戏被轻易击败,或者自己很想做的事情没有完成,怎么办呢?”Step 2:情境呈现老师可以通过故事、漫画等形式来呈现一个小朋友遭遇了挫折的情境,引出“挫折”的概念和含义。

比如:“小明非常喜欢穿越小说,他经常想象着自己可以出色地扮演各种角色,在故事中冒险,解决困难。

但是,有一天,小明选择加入一个游戏组队挑战,可最后失败了,所有的队友都责怪他,他自己也感到非常失落、无助。

”Step 3:挫折的解释向小朋友简单解释一下什么是挫折。

可以用一些简单的词语、动画、图片等引导小朋友理解。

如:“挫折是指遭遇挫败、失败的情况。

这个时候,你可能会感到失落、难过、自责等,但是并不代表你就是个失败的人。

”Step 4:正确面对挫折的方法引导小朋友学习正确的面对挫折的方法。

比如:a.绿色思考法让小朋友想想挫折过后自己可以做些什么,如何从失败中吸取教训和经验。

b.多元情绪认知法教育小朋友要认识到生活中不可能一帆风顺,也不要强迫自己总是保持乐观。

有时候,释放一下心情,愉悦或者哭泣都是正常的情感表达。

c.自我控制法讲解给小朋友自我控制、自我激励的技能和方法。

例如,可以从进行一些简单的`体能运动、适当改变自己的心态,帮助自己摆脱低落情绪。

Step 5:运用积极的态度面对挫折最后还是希望小朋友们运用积极的态度去面对挫折。

挫折教育对孩子的重要性

挫折教育对孩子的重要性

挫折教育对孩子的重要性挫折教育是指通过让孩子亲身经历和面对困难、失败以及挫折的方式,从而培养孩子的逆境应对能力、心理承受能力和独立自主意识的教育方式。

相比于纸上谈兵和空洞的口头教育,挫折教育能够更加深入地激发孩子的潜能和培养他们的坚韧精神。

本文将从心理健康、学习能力以及人际交往三个方面探讨挫折教育对孩子的重要性。

首先,挫折教育对孩子的心理健康至关重要。

在成长过程中,孩子难免会遇到各种挫折和困难,如考试不理想、竞争失败、友谊破裂等。

如果孩子没有经历和应对这些挫折的机会,他们容易形成依赖心理,一旦遇到问题就无法自主解决,从而导致心理问题的产生。

通过挫折教育的方式,孩子能够学会面对困难并从中找到解决问题的方法,激发他们的自信心和自尊心,增强心理韧性,更好地适应社会的挑战。

其次,挫折教育对孩子的学习能力具有重要的促进作用。

任何一项技能的掌握都需要经历反复的尝试和失败,只有在遭遇挫折后才能真正理解和吸取教训。

如果孩子从小就被保护得过于周全,不让他们尝试和失败,他们将无法培养坚持不懈的毅力和勇于尝试的勇气。

通过让孩子经历挫折,他们能够学会从失败中吸取经验和教训,并在下一次尝试中做得更好。

这种积极的学习态度将对他们未来的学业发展起到积极的推动作用。

最后,挫折教育对孩子的人际交往能力有着重要的影响。

在生活中,人际关系的建立和维护是非常重要的。

然而,孩子在与他人互动时,难免会遇到各种困难和挫折,如与同学发生矛盾、遭受他人嘲笑等。

如果孩子在这些问题上总是被家长包办一切,他们将无法学会应对和解决问题的能力。

而通过挫折教育,孩子能够真实地感受到他人的批评和指责,从而更好地提高认知水平和沟通能力,培养合作精神和团队合作能力,进而提升他们的人际交往技巧。

综上所述,挫折教育对孩子的重要性不可忽视。

它不仅对孩子的心理健康有积极的影响,还能够促进他们的学习能力和人际交往能力的发展。

作为家长和教育者,我们应该给予孩子适当的挫折和困难,引导他们面对挫折时能够勇敢、积极地面对,并从中成长和学习。

挫折教育PPT课件

挫折教育PPT课件

包括客观因素(如自然环境、社会环境等)和主观因素(如个人能力、
经验、性格等)。
03
挫折心理的表现
情绪低落、缺乏自信、焦虑、愤怒或攻击行为等。
挫折心理的调适与应对
挫折心理的调适方法
01
包括改变认知、调整目标、寻求支持、积极应对等。
挫折心理的应对策略
02
积极面对挫折,寻找解决问题的方法;保持乐观态度,相信自
心理咨询与辅导
学校应提供心理咨询和辅导服务,帮 助学生在遇到挫折时调整心态,寻找 解决问题的方法。
社会实践中的挫折教育
社会实践活动
鼓励学生参加社会实践活 动,如志愿服务、社会调 查等,让他们在实践中体 验挫折并学会应对。
职场体验
通过实习、兼职等方式, 让学生提前体验职场生活, 了解工作中可能遇到的挫 折和困难。
引导学生从错误中学习,培养 反思能力
案例二:学生考试成绩不达标, 学校如何介入
与学生沟通,了解学习困难和 挑战
学校挫折教育案例
提供辅导和支持,帮助学生改进学习 方法
鼓励学生参加补考或重修,培养责任感
社会实践挫折教育案例
案例一:青少年在兼职工作中遇到困难,如何应对 分析工作中遇到的问题和挑战
提供解决问题的思路和方法
社会实践挫折教育案例
鼓励青少年积极面对挫折,培养职业 素养
倾听创业者的心声和感受,给予情感 支持
案例二:创业者在创业过程中遇到失 败,如何调整
社会实践挫折教育案例
分析创业失败的原因和教训 鼓励创业者重新出发,提供资源和建议
05
挫折教育的挑战与对策
挫折教育面临的挑战
学生心理承受能力不足
面对挫折时,学生可能产生消极情绪,如焦虑、沮丧等,影响学 习动力。

家校结合,实施挫折教育 提高青少年学生心理承受能力

家校结合,实施挫折教育 提高青少年学生心理承受能力

家校结合,实施挫折教育提高青少年学生心理承受能力挫折教育是指在教育过程中,通过让学生体验挫折和失败,培养其面对挫折时的心理承受能力和适应能力,以便更好的适应社会生活和解决问题。

青少年时期是人生成长中最为关键的阶段,他们在学习、情感、人际交往等方面都面临着各种挫折和困难。

加强家校合作,实施挫折教育,是提高青少年学生心理承受能力的重要途径。

一、加强家校合作,共同关注学生心理健康学校和家庭是孩子成长的两大重要环境,家校合作对学生成长发展有着至关重要的作用。

在挫折教育方面,家校合作更是必不可少的。

家长和老师要共同关注学生心理健康,了解学生面临的困难和挫折,及时给予关心和帮助。

学校可以通过开展家长学校、家长会等形式,向家长介绍挫折教育的重要性,引导家长在家庭中对孩子进行相应的教育和引导。

这样一来,学校和家庭的关注和引导将有力地帮助学生更好地面对挫折和困难,提高其心理承受能力。

二、教师要注重在教育中培养学生的挫折感知能力教师在教育教学中应该注重培养学生的挫折感知能力。

对学生而言,挫折感知能力意味着他们能够从挫折和失败中认识和反思自己,虚心接受他人的批评和建议,在面对困难和挫折时能够不气馁、不放弃,稳定自己的情绪,积极寻求解决问题的方法和途径。

教师可以在课堂教学中刻意设置一些挑战性的任务和情境,让学生亲身去感受和面对挫折和失败。

教师还要在家长中和家长一起配合,做好学生心理健康的引导和关心。

三、学校可设置挫折教育课程,培养学生适应社会生活的能力学校可以特别设置一些挫折教育相关的课程,帮助学生认识挫折,学会面对挫折,增强心理承受力。

比如可以设置心理健康课程、自我认识与心理疏导课程等,让学生在学习中有意识地了解自己的情绪和行为,并学会通过多种途径和方式来调节情绪、应对挫折,以提高学生的心理承受能力。

在这些课程中也可以邀请专业心理老师或心理医生进行专业的引导和辅导,更好地帮助学生解决心理问题,增强心理健康。

四、家长要为孩子营造积极的家庭氛围,引导孩子正确看待挫折在家庭中,家长应当树立正确的价值观,为孩子营造积极向上的氛围,引导孩子正确看待挫折。

挫折教育教案优秀5篇

挫折教育教案优秀5篇

挫折教育教案优秀5篇挫折教育教案篇一一、活动背景:当困难一来,事情一多,期望一高时,学生丝毫也没有信心去面对每一件事。

具体表现在:对什么事都不敢尝试、害怕竞争、害怕失败……久而久之,学生会对自己的实力产生怀疑,原先所具备的自信心正在慢慢消失。

可见,培养学生们的抗挫折能力,增强其自信心尤为重,所以借这节班会我们来就“善待挫折”展开活动。

二、活动目的:(1)通过本次主题班会,使学生了解挫折在人生路上的不可避免性;提高挫折的承受力,掌握对待挫折的正确方法。

(2)让学生树立信心,让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。

遇到挫折时,能善待挫折,努力战胜挫折,做生活的强者。

(3)通过讨论发言,使学生能够正确对待挫折,提高抗挫能力,掌握正确对待挫折的办法。

三、活动实施过程:(一)谈话导入课题。

老师:今天老师给大家带来两个故事。

故事一:北京申奥形象大使、曾经的体操冠军桑兰,当她在一次比赛训练中不幸摔伤瘫痪时,所有的人都为她叹息。

但当她始终微笑着面对伤痛、面对世界时,所有的人都被“桑兰微笑”感动了。

人们记住了桑兰,不是因为金牌,而是因为她在挫折面前勇敢的微笑。

故事二:偏远山区落后贫穷,学生没有宽敞的教室、没有干净的本子、没有漂亮的书包、没有漂亮的铅笔橡皮,但是他们依然有一颗热爱学习的心。

(出示图片)老师:谁来谈谈你的感受。

(学生汇报交流)。

老师:在生活中,并不是事事顺心,事事如意。

在现实中,每一个人的生活道路都不可能是一条笔直、宽阔、平坦的大道,总是布满坎坷与荆棘。

坎坷在每个人的生活中都存在着,只不过或大或小罢了,它们就是我们平时所遭受的挫折。

让我们一起善待挫折(出示课题)。

让我们自己成长的更加坚强。

下面我们用掌声欢迎主持人上场。

(二)“善待挫折”主题班会开始。

1、了解挫折主持人1:挫折,是我们变得更坚强。

主持人2:挫折,使我们变得更勇敢。

主持人1:挫折,使我们的生活变得更加生动精彩。

主持人2:那么,谈谈同学心目中的能算得上“挫折”的事例2、分析挫折可能产生的原因。

学生挫折教育与培养方案

学生挫折教育与培养方案

学生挫折教育与培养方案引言学生挫折是指学生在学习和生活中遭遇的失败、困难和挫折感。

如何进行有效的挫折教育并制定培养方案,是学校和教师面临的重要任务。

本文将从心理学的角度探讨学生挫折的原因和影响,以及如何通过培养方案帮助学生积极应对挫折,以促进他们的成长和全面发展。

一、学生挫折的原因学生挫折的原因众多,主要包括学业压力、人际关系问题、自我价值认同不足等。

首先,学业压力是导致学生挫折的主要因素之一。

随着教育体制的不断改革和社会竞争的日益激烈,学生在学习成绩、升学压力等方面面临巨大的压力。

其次,人际关系问题也是学生挫折的重要原因。

在学校中,学生与老师、同学以及家长之间存在着复杂的关系,其中的矛盾和冲突容易给学生造成挫折感。

此外,自我价值认同不足也是学生挫折的成因之一。

当学生对自己的能力、成就和价值产生怀疑和否定时,他们容易受到挫折的影响。

二、学生挫折的影响学生挫折对个体的心理和行为产生深远的影响。

首先,挫折会对学生的自尊心产生负面影响。

当遭遇挫折时,学生可能会对自己的能力产生怀疑,自尊心受到打击。

其次,学生挫折还容易引发消极情绪,如焦虑、抑郁和自卑等。

这些情绪会严重影响学生的学习兴趣和积极性,并导致学业成绩的下滑。

此外,学生挫折还会对学生的人际关系造成负面影响,影响其与他人的互动和社交能力。

三、培养学生应对挫折的能力为了帮助学生积极应对挫折,学校和教师应该制定相应的培养方案,包括以下几个方面。

首先,学校和教师应积极倡导积极心态,加强学生心理健康教育。

通过鼓励学生保持乐观、积极的心态,不断培养他们应对挫折的心理铠甲。

其次,学校和教师应提供适当的支持和帮助。

当学生遭遇挫折时,学校和教师要给予他们情感上的慰藉和理解,并提供必要的支持和帮助。

同时,学校和教师还应加强与家长和社会的合作,形成多方合力,共同关心和培养学生的挫折应对能力。

四、制定挫折培养方案的重要性制定挫折培养方案对学生的成长和全面发展至关重要。

学生面临挫折和困难是不可避免的,但如何应对挫折却是可以培养的能力。

挫折教育的重要性

挫折教育的重要性

挫折教育的重要性挫折,是人生不可缺少的一部分。

在人生的道路上,每个人都会经历挫折,有些人会因此而失败,有些人则会因此而成长。

挫折教育是指通过适当的教育手段,让孩子在遭受挫折时学会应对的能力,让他们从挫折中汲取成长的营养,化腐朽为神奇,从而帮助他们实现更好的自我价值。

挫折教育的重要性不言自明。

在我们的成长过程中,挫折常常是不能避免的,但是,如果我们没有得到充分的挫折教育,就很难有足够的勇气和智慧去面对生活中的种种困难。

因此,教育人们如何应对挫折,是一个重要的课题。

首先,挫折教育可以促进孩子的成长。

在现实生活中,许多孩子对自己的能力和自己的未来都不是很确定,如果没有遇到挫折,在某些时候面临困难时就会轻易放弃。

然而,挫折教育可以引导孩子认识到困难和挫折并不可怕,而只有通过成长和磨练才能够成为更好的自己。

通过挫折,孩子会更加有决心和动力去超越自己。

其次,挫折教育可以提高孩子的逆境应对能力。

在生活中,每个人都会遭遇不同的挫折,无论是考试失败、交友困难还是亲人离世,都会给人带来心理上的困扰。

如果没有经过恰当的挫折教育,人们可能会沉浸在悲伤和绝望中,无法走出困境。

然而,如果经过适当的教育,人们就可以更好地对付逆境,成为更加坚强、稳重的人。

最后,挫折教育可以帮助孩子培养正确的价值观。

在遭受挫折的时候,一些人可能会放弃他们的信念和价值观。

然而,挫折教育可以激发孩子自己的潜能,让他们更加坚定地追求自己认为正确的价值观。

通过挫折,孩子将会学会尊重他人、乐观向前、勇于接受挑战等,这些都是正确的人生观,可以帮助孩子迈向成功。

总的来说,挫折教育对孩子的成长和发展具有重要的意义。

孩子只有在遇到挫折时用正确的处理方法去面对,才能更加成功地面对生活的挑战。

因此,我们必须要重视挫折教育,并采取适当的措施去帮助孩子学会正确地应对生活中的挫折。

这样,孩子才能成长为更加坚强、有勇气、充满自信的人。

挫折教育挫折教育教案优秀11篇

挫折教育挫折教育教案优秀11篇

挫折教育挫折教育教案优秀11篇在生活、工作和学习中,大家较不陌生的就是挫折了吧,读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,下面是作者爱岗的小编为家人们收集整理的11篇挫折教育教案,欢迎借鉴。

挫折教育教案篇一教学目的一、知识与能力:通过学习了解挫折的含义,懂得任何人都会遇到挫折,世界上不存在没有遇到挫折的人,挫折是人生的一部分。

使学生了解造成挫折的多种因素,帮助学生学会遇到挫折时,能够正确分析造成挫折的原因及其战胜挫折的方法。

懂得挫折能够磨练意志,在挫折中增长智慧。

二、过程与方法:通过几个挫折情景的展示,让学生体会什么是挫折?并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折,加深学生对挫折的理解。

通过列举名人、伟人的事迹,使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折,人生难免有挫折。

教会学生分析。

通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因,对自己遇到的挫折能正确找到原因。

三、情感、态度与价值观:当前青少年的耐挫力心理很弱,普遍引起全社会的重视,加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题,让学生了解每个人都会遇到挫折,目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折,不是任何人或社会对自己的不公平待遇。

让学生了解产生挫折的原因,可以帮助学生分析自身遇到的挫折,从而找出有效方法解决或帮助他人解决。

教学难点挫折、引起挫折的因素、不同的态度不同结果。

知识重点挫折、引起挫折的因素、不同的态度不同结果。

教学对象分析现在学生的人格偏差比较大,对挫折的认识和态度也有一定的偏差,针对学生的这些问题,须引导他们明白,挫折是人生的一部分,它与人生相伴相随;面对挫折,用积极的态度去战胜他们。

教学过程教学方法和手段。

复习旧课自尊、自信、自强。

导入新课愿望:为了做的更好,请给予自己鼓励,你会说些什么呢?活动:讲授新课(教学过程包括教学环节设计、学生活动设计、学习方法指导设计、学习效果反馈设计、作业设计、板书设计)教学过程一、探讨:1、悬念:影片欣赏《大长今》[设悬:播放不了]通过课堂教学遇到了一定的阻碍来引出挫折。

《挫折教育》

《挫折教育》
个性化教育
随着心理学在教育领域的应用越来越广泛 ,挫折教育将更加注重心理学的理论和方 法。
全人教育
根据学生的不同特点和需求,制定个性化 的挫折教育方案,将是未来的发展趋势。
挫折教育将不仅仅是针对学生的知识和技 能的培养,还将包括学生的情感、社交、 自我认知等方面的培养,实现全人教育。
THANKS.
挫折教育的目的
挫折教育的目的是帮助个体建立积极的心态,提高应对挫折 的能力,增强自信心和解决问题的能力,以更好地适应现代 社会的挑战。
挫折教育的重要性
提高心理素质
通过挫折教育,个体可以学会如何面对挫折和失败,提高心理素 质,更好地适应社会的发展和变化。
培养解决问题的能力
挫折教育可以帮助个体学会分析问题、寻找解决方法,培养解决问 题的能力,提高工作效率和创造力。
培养积极应对困难的态度
挫折教育可以让孩子明白,面对困难和挫折时,采取积极的态度和 寻找解决问题的方法是更加有效的应对方式。
增强自我效能感
通过克服挫折和困难,孩子可以获得更多的成功经验,从而提高他 们的自我效能感和自信心。
增强情绪调节能力
学会识别和表达情绪
挫折教育可以帮助孩子学会识别和表达自己的情绪,从而更好地理 解和管理自己的情绪。
模拟挫折情境
通过模拟现实生活中的挫 折情境,让孩子在安全的 环境中体验和学习如何应 对挫折。
任务挑战
给孩子设置一些需要付出 努力才能完成的任务,让 他们体验到成功的喜悦和 失败的挫折感。
鼓励尝试和冒险
鼓励孩子尝试新事物和迎 接挑战,培养他们的创新 和冒险精神。
互助型挫折教育
建立支持系统
教育孩子与他人建立良好的关 系,寻求帮助和支持,共同面
对挫折。

挫折教育教案(优秀7篇)

挫折教育教案(优秀7篇)

挫折教育教案(优秀7篇)挫折教育教案篇一[教学目标]1.感受生活中的挫折,了解挫折的含义及造成挫折的原因,认识挫折的不可避免性。

2.理解挫折的双重作用,以积极的人生态度面对挫折。

[教学重点、难点]1.教学重点:挫折的成因及作用2.教学难点:挫折具有双重作用,树立积极的人生态度[内容分析]本框题由导言、“感受生活中的挫折”和“挫折也是财富”两目构成,主要讲述了人生难免有挫折,我们应积极面对挫折。

第一目感受生活中的挫折教材首先列举生活中人们常遇到的一些不如意的事情,让学生寻找“挫折”,引导学生从别人的介绍中,从自己的体验中,感受“挫折是难免的”,使学生对挫折有一定的感性认识。

紧接着讲解了挫折的含义以及对人们带来的心理和行为反应。

挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。

在心理学上,挫折是指人在实现某种目标的过程中,因遇到无法克服且无法超越的障碍而产生的紧张状态或情绪反应。

人的行为总是从一定的动机出发并指向一定的目标的。

如果在实现目标的过程中遇到障碍,一般会出现以下三种情形:其一,克服障碍,实现目标;其二,寻找替代目标,改变行为方向绕过障碍;其三,在障碍面前无路可走,既无法克服又找不到替代目标。

在前两种情形下,人不会产生挫折感;只有在第三种情形下,人才会产生挫折感。

然后,分析挫折产生的原因。

导致挫折的'原因虽然是多种多样的,但是概括起来不外乎外在(自然和社会因素)和内在(自身因素)两个方面。

外在因素通常难以控制,但是内在因素则多数可以控制。

因此,要避免挫折,主要应从自身去寻找原因;要战胜挫折,首先应寻求自身的改变,同时也要学会去寻求帮助。

对于学生来说,由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制,还不能对自己和社会有清晰和正确的认识与评价,他们的目标期望值往往比较高,因而挫折就成为生活和学习中时常遇到的问题。

人生难免有挫折,挫折具有普遍性。

第二目挫折也是财富教材首先说明挫折和逆境是每个人在一生中都会遇到的,它既可能成为人生经历中的宝贵财富,也可能成为成长发展中的障碍。

关于挫折教育的教案7篇

关于挫折教育的教案7篇

关于挫折教育的教案7篇关于挫折教育的教案篇1一、活动目的:1、通过挫折教育,让学生知道挫折是一把双刃剑,既可以把我们割伤也可以为我们所用,关键是看我们握住了剑柄,还是握住了剑刃。

从而正视挫折,敢于失败,培养积极应挫的心理品质。

2、正确看待挫折与成功,正确看待考试,提高学生学习的自信心。

3、做好切实可行的学习生活计划。

二、活动地点:___三、活动准备:1、黑板上写好班会主题;2、对班会中的节目要适当排练。

四、活动过程:1、班主任导入自从月考考试后有的同学学习劲头不高,我在通过与这些同学的私下交谈中了解到:(一)、这些同学学习状态不好,意识消沉。

(二)、学习缺少动力,每天完成老师布臵的一些任务后就不知道该做些什么。

(三)、找不到学习的乐趣,学习成绩上不去,心里就越烦躁,越烦躁,就越不能全身心的投入到学习中,陷入这种不良循环。

如何才能走出这个误区呢这节课我将继续和同学们一起探讨成功的秘诀。

先讲一个故事:有一个人,在他二十一岁时,做生意失败;二十二岁时,角逐美国州议员落选;二十四岁时,做生意再度失败;二十六岁时,他的情人离开人间;二十七岁时,一度精神崩溃;三十四岁时,角逐美国联邦众议员再度落选;四十五岁时,角逐美国联邦参议员落选;四十七岁时,提名副总统落选;四十九岁时,角逐美国联邦参议员再度落选。

然而,就是这样一个屡战屡败的人,在他五十二岁时,当选美国第十六任总统!这个人就是林肯。

面对紧张忙碌的学习生活,成绩不理想,他人的讥讽,解不完的难题,亲人的叮嘱等等,压得同学们透不过气来。

于是,有的同学目标动摇了,斗志消沉了,面对挫折,我们该怎么办,今天,我们大家来谈谈,挫折与成功。

2、解决问题师:请同学们看下面一个小故事师:请问同学们你们怎么看待这个问题(思考片刻)。

[学生回答演讲]案例2:拿破仑、希尔曾经讲过一个令人醒悟的故事:赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里,丈夫经常外出演习,她一个人留在陆军的小铁皮房子里,奇热无比,又没有人和她聊天,周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人,她很难过地写信对父母说:“一心想回家去……”她的父亲给她回了一封信,信中只有两行字,但这两行字却永远留在她的心中,并改变了她的生活,这两行字是什么呢“两个人,从牢中的铁窗望去,一个看到泥土,一个却看到了星星。

家长学校教案应对挫折(合集5篇)

家长学校教案应对挫折(合集5篇)

家长学校教案应对挫折(合集5篇)第一篇:家长学校教案应对挫折《跌倒别害怕——教孩子直面挫折》【教学目标】1、使学生懂得人生免不了要经历挫折,挫折能磨练人,挫折孕育着成功。

2、培养学生积极应对挫折的心态,使学生树立信心,让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。

引发学生面对挫折的思考,在遭遇挫折时,能善待挫折,努力战胜挫折,做生活的强者。

提高挫折的承受力,掌握对待挫折的正确方法。

增强学生意志力品质的锻炼,教育他们坦然地面对挫折、挑战挫折、最终战胜挫折。

3、通过讨论发言,使学生能够正确对待挫折,提高抗挫能力,掌握正确对待挫折的办法。

使学生能勇敢地面对挫折的考验,培养学生具有积极进取、不畏困难的良好意志品质。

【活动准备】朗诵、游戏、故事、歌曲等。

【教学过程】一、故事背景:多媒体展示:我本来是一个学习比较不错的学生,升初中前就听老师和家长说,初中是个关键时期,课程多了,任务重了,所以我一直努力,全力以赴。

课堂上认真听讲,回家后及时完成作业,考试期间我更是努力再努力,总以为能考出个好成绩。

唉,没想到,今天老师宣布成绩,我不敢相信自己的耳朵,我不仅没有进步,反而退步了。

到底怎么了?我怎么回家交代?老师还相信我的能力吗?爸爸妈妈还喜欢我吗?为什么我的努力付诸东流了呢?我还能不能赶上去呢?(学生垂头丧气背着书包回到家)家长:成绩怎么样?孩子:考砸了!二、表现:(一)家长脸色大变,对孩子大吼:为什么这么差?是不是没有努力?你这个孩子,白养你了……(家长喋喋不休地责骂孩子)(二)父母冷冷的说:你就是不如人家谁谁!你学习这么差,真让我们没有脸面!我们怎么见人?孩子被激怒了:你们要觉得没脸见人,那我就去死。

(说完冲出家门)(三)父母轻描淡写地说:没关系,下次努力。

然后父母不在理会。

孩子睁大眼睛看着父母,一脸的迷茫。

(四)妈妈:哦,没考好你一定很难过。

不过没关系,一次考试不能说明什么,妈妈看到了你的努力。

孩子:可是努力没看见结果啊!妈妈:孩子,不要灰心,不要放弃,只要努力就有回报。

幼儿挫折教育的四大原则

幼儿挫折教育的四大原则

幼儿挫折教育的四大原则
幼儿挫折教育的四大原则分别是:情感接纳原则、适度设置原则、启发引导原则和个体差异原则。

1. 情感接纳原则:幼儿在面临挫折时,教师要积极倾听、理解
和接纳他们的情感表达,给予支持和鼓励,表达对他们的关心和爱护,以帮助他们建立积极的情感态度。

2. 适度设置原则:幼儿在成长过程中,应适度面对挫折和困难,通过艰难的努力和探索,培养他们的自主性和解决问题的能力。

教师
在提供学习环境时,应根据幼儿的年龄、能力和发展需求,适度设置
难度,引导他们逐步面对挑战。

3. 启发引导原则:教师在幼儿面临挫折时,应通过启发式的引导,帮助他们思考和分析问题,寻找解决办法。

鼓励幼儿独立思考,
培养他们的解决问题的能力和创造力,以应对未来的挫折。

4. 个体差异原则:每个幼儿在面对挫折时有不同的反应和需求。

教师应关注幼儿的个体差异,因材施教,给予个性化的教育和支持。

根据幼儿的发展特点和需要进行差异化的教育,帮助他们克服挫折,
实现自身的成长和发展。

关于挫折教育的心得5篇

关于挫折教育的心得5篇

关于挫折教育的心得5篇关于挫折教育的心得5篇这世界除了心理上的失败,实际上并不存在什么失败,只要不是一败涂地,你一定会取得胜利的。

下面是小编为大家整理的挫折教育的心得,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!有关挫折教育的心得(精选篇1)一个青年人要不怕困难,艰苦奋斗,要有勇于胜利的无畏精神。

这是我读了《钢铁是怎样炼成的》所懂得的道理。

每个人的人生都不可能坦坦荡荡,总会遇到一些困难与挫折。

面对这些困难与挫折,有的人选择了逃避,有的却勇敢地站了出来,迎接困难与挫折的挑战,在战斗的过程当中,他们一步步提高自己,从而走向成功的道路。

从小我就是一个在顺境中长大的孩子。

整天在爸爸妈妈的呵护下快乐地成长着。

每当风雨来临时,他们总是挡在我的面前,每天他们都会为我安排好一切,我整天过着无忧无虑的生活。

可当爸爸妈妈外出打工后,所有的事情都只能我一个人面对。

许许多多不顺的事便接踵而来:同学之间日益增多的矛盾,老师的批评,邻居的指责……面对这些事情总也挥之不去,我开始埋怨老天对我的不公。

我茫然了,陷入了困惑之中……今天我读完了《钢铁是怎样炼成的》之后,忽然茅塞顿开。

它给了我一个明确的答复:挫折是人生中必不可少的磨练,只有在挫折中我们才会得到提高。

勇敢的面对挫折,战胜困难,是走向成功的第一步。

虽然我现在不能像保尔战胜所有的困难,但我一定会勇敢地面对挫折,直到战胜困难的那一天。

因为挫折是通向成功的铺路石。

有关挫折教育的心得(精选篇2)1、挫折教育能够激发学生的潜能在正常的现实生活中,人总有一种潜能不能被激发,这种潜能只有在一些非常的情况下才能被激发。

对于学生而言,当其遭受挫折时,便容易激发学生的潜能,越不容易找到答案,就越能激发学生的潜能和探究精神,从而进行研究性学习,切实掌握知识。

2、挫折教育能打击学生的骄傲情绪有些学生由于受到年龄、经历、学识等的影响,往往会产生一些不应当有的错误,如:粗心大意、骄傲自满等。

在这种情况下,人为地设置一些挫折让其遭受以打击其骄傲情绪是非常有必要的。

挫折教育的例子

挫折教育的例子

挫折教育的例子挫折教育的例子挫折教育是一种教育方法,通过让学生经历和面对挫折和失败,培养他们的逆境应对能力和积极心态。

下面是一些关于挫折教育的例子,以帮助读者更好地理解这一教育方法。

学生创业项目失败•背景:学校开展了一个创业项目,学生可以组队创办自己的小型企业。

一个学生组建了一个小组,打算开设一个网上服装店。

•经历:学生团队经历了市场调研、产品设计、运营策划等过程,但最终无法成功运营起来。

他们面临了各种问题,包括供应链管理困难、销售困难以及竞争对手的压力。

•教育效果:学生们在这个失败的创业项目中学到了如何应对现实中的挑战和困难。

他们亲身体验到了创业过程中的挫折和压力,学会了重新评估市场需求、改进产品和服务、解决问题以及寻找新的机会。

音乐比赛中的失败•背景:学生参加了一个音乐比赛,希望获得奖项。

•经历:他们为了比赛进行了大量的练习,但在比赛中未能获奖。

他们遇到了技术上的挑战(如演奏技巧、表达能力)、自信心的不足以及竞争对手表现出色等问题。

•教育效果:学生们在比赛失败后,通过分析自身的不足和竞争对手的优点,反思自己的表现,并寻找改进的方向。

他们学会了勇敢面对失败,努力提升自己的技能和能力,不断追求卓越。

课堂上的错误答案•背景:在课堂上,老师提出了一个问题,要求学生回答。

•经历:一个学生回答了问题,但答案是错误的。

他被同学们指出错误,并感到尴尬和失望。

•教育效果:学生们通过这个小小的错误体验到了失败的感觉,但同时也学到了接受批评和反馈的能力。

他们明白了在学习中犯错是一种正常的过程,通过错误可以更好地改进和提高。

运动训练中的挫折•背景:学生参加了一个长跑比赛。

•经历:在长跑比赛中,学生一直领先,但在最后一段路程时出现了体力不支的情况,被几个同学超过了。

•教育效果:学生们通过这次比赛经历到了失败和挫折。

他们意识到在训练中要更好地控制体力,深刻理解了耐力和坚持的重要性。

他们会重新审视自己的训练方法,并找出需要改进的地方。

挫折教育团体辅导方案

挫折教育团体辅导方案

挫折教育团体辅导方案挫折教育团体辅导方案:给心灵披上坚韧的铠甲在生活的道路上,挫折就像那一个个坑洼,一不小心就会让我们摔个跟头。

咱们的孩子呀,就像娇嫩的小花朵,在温室里长大,可外面的世界不总是风和日丽的,这时候,挫折教育团体辅导就像一场及时雨,能让他们变得坚强起来。

咱们先来聊聊这个挫折教育团体辅导是啥。

简单说呢,就是把一群小伙伴聚在一起,大家一起面对挫折,互相分享,互相鼓励。

这就好比一群小蚂蚁,一只小蚂蚁遇到了大困难,像搬不动的食物,其他小蚂蚁就会过来帮忙,大家一起想办法。

在这个团体里,孩子们能感受到自己不是孤单一人在面对挫折。

那这个团体辅导该怎么开展呢?这得有个好的开始。

可以从一些小游戏入手。

比如说“盲人走路”的游戏。

让一个孩子蒙上眼睛,然后由另一个孩子带着他走一段路,路上设置一些小障碍,像小凳子呀,小绳子之类的。

这就像生活中,我们不知道前方会有什么困难在等着我们。

当蒙上眼睛的孩子磕到小凳子或者被小绳子绊了一下的时候,他心里肯定有点慌,有点害怕。

可旁边带着他的小伙伴就会给他鼓励,就像在黑暗里给他点亮一盏小灯。

这个游戏做完了,大家围坐在一起,分享一下蒙上眼睛走路时的感受,害怕什么,担心什么,当遇到障碍的时候是怎么想的。

这时候你会发现,孩子们的话匣子一下子就打开了。

再说说故事分享这个环节。

每个孩子都有自己经历过的挫折故事。

有的孩子可能在学校参加比赛输了,当时心里可难受了,觉得自己怎么这么没用。

这时候把这个故事讲出来,就像把心里的一块小石子拿出来给大家看。

其他孩子呢,会从不同的角度去看这个事情。

他们可能会说,“你能参加比赛就已经很厉害啦,我都没这个勇气呢。

”这就像在一个大花园里,每一朵花都有自己的颜色,每个孩子看问题的角度也不一样。

通过故事分享,孩子们能明白挫折并不可怕,而且每个人都会遇到。

还有一个很重要的部分,就是设定挑战目标。

这个目标不能太难,也不能太容易,得像树上那个不高不低的苹果,跳一跳能够得着。

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挫折教育——心理素质提升的重要方式
作者:许晶日期:2010-05-29 15:30:40
新近碰到一些事,令我很惊奇,让我这个当了多年的教师也觉得有些不知所措了。

事件1.房山区某“名高中”校一高二学生来少年宫学习书法,数周后,其家长找到我说“老师,您在教学中能否多运用一些‘赏识教育’,鼓励一下我的孩子?否则,它前进的动力不足。

”我深感茫然,我开始结疑于孩子的背景与家长的思维。

事件2 .听某老师介绍说,良乡某艺术学校的管理非常严格,他们提出一个口号:在教学过程中,教师不能提出一句批评学生的话。

据说曾作为经典之言广为流传。

事件3..某老师曾给我提醒说:现在流行一种“赏识教育”,你懂不懂?如果不知道,要注意学习。

作为一种教育观念或一种教学方法,我曾闻“赏识法”,如果作为一种教育理论体系,我到闻所未闻,看来我该再“充一充电”了。

带着对“赏识教育”探索和求学的态度,我走进图书室,翻看《北京教育》杂志,偶然看到心理学博士章睿齐的一篇名为《警惕优秀生心理失衡现象》的文章。

文中介绍了山东济南市某重点中学初一女生为了某点小事而跳楼自杀。

广东省东莞市一重点学校高一女生因成绩没排到第一名而患抑郁症。

深圳…….广州…….他列举了很多全国优秀生的自杀与心理障碍的例子。

他在分析其原因时说:之所以优秀生出这些问题,原因是他们的成绩一贯优秀,自尊心极强,一旦“学习上抢不上尖”,在心理上便无法承受,这些孩子的共同特征即是不善与人交往,一旦遇到挫折和压力,便出现心理障碍。

“接着他又指出:“学生如果一帆风顺地走过来,一直都陶醉在成功的氛围和别人的赏识与赞扬之中,这,一方面促使他们更优秀,另一方面也使他们背上沉重的负担,而一旦遇到他们克服不了的挫折,就会无法忍受,产生过激反应。

”章博士最后更加明确地指出“而我们现在的学校、家长却关注不到这些问题,他们过高的期望值,更加重了孩子们的心理负担。


看到此,我离开图书室,开始了“赏识教育”“挫折教育”哪个更适合我们的现行教育的思考——
“赏识教育”作为一种教育观念和教学的方法有它存在的必然性和可行性。

一个人在他漫长的人生旅途中。

渴望得到别人的赏识,也需要别人的赏识,这种赏识可以给人以激励和鼓舞,让人扬起生活的风帆,鼓足生活的勇气,它更可以给人“宜将剩勇追穷寇”的豪迈。

对于学校教育中的教育对象来说可能有意想不到的奇效,然而“月有阴晴圆缺”,我们不可能一辈子都需要或得到别人的赏识。

挫折,人的一生中,我们每个人都能遇到,然而在成长期中的孩子们,我们是否应该进行一点“挫折教育”?现在的孩子都是独生子女,而且生活在社会主义的小康生活蜜罐之中,如果我们在其成长期内一味地使用“赏识教育”,而在其走向社会后再进行挫折的磨砺会是怎样的效果?我每每想到事件1.中高二学生没有我的“赏识”.就会动力不足和事件2.中的口号,我感到不寒而栗,现在的社会竞争就如此之烈,将来的社会竞争会更加的惨烈。

到了社会这个大熔炉里,谁会去让着你、哄着你、赏识你,我不敢想像将来这些孩子们怎样的生活。

我感觉“赏识教育者”们是在慢慢地遏杀孩子们的心灵,是在对民族与国家的犯罪。

无论从教育者的角度还是从家长的角度来讲,“挫折教育”——不应该成为我们遗忘的教育角落。

回头看看我们的历史英雄人物,“卧薪尝胆”“三千越甲可吞吴”的勾践,“同志仍需努力的”孙中山,“风流人物”毛泽东,“三起三落”的邓小平,“苦战能过关”的陈景润,等等、等等,他们无不是遇到过大挫折的人,他们吃过大苦,受过大累,终于成就了他们的旷世英名。

古代的孟子老先生还是很高明地预见到挫折教育的重要性,他指出:天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,俄其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。

孟子提出的“所不能”,都需要你“增益”。

我看非常适合我们的现实教育,非常朴实,非常实际。

侧过头来再看看日本的挫折教育。

日本的小孩如果摔倒在地,家长不会去扶他,而是让他自己站起来。

前些年日本的一个儿童代表团与中国的少年儿童共同去内蒙古草原搞了一次夏令营。

在行进中突然遭遇大雨,中国的小孩惊慌失措,而日本的小孩中有一个人还发着高烧,中国方面提出送医院,而日本方面坚持让他走完全程。

这件事很多人都知道。

可见,我们孟老先生
的话全让日本人学去了。

看来这个小孩可能成为天降大任的“斯人”了。

挫折教育在日本是很受重视的。

同时我们也不难明白为什么日本在二战后能迅速崛起的原因了。

看过古今中外的教育事例,再反观我们现在的教育方式,我觉得挫折对学生的成长与发展有着很重要的作用。

其一,它可以磨练人的意志,它可以使人在反复的摔打之中变得坚强起来。

其二,锻炼学生的心理承受能力,通过挫折与困难使学生明白:既能享受别人的赏识,也能承受来自不同方面的压力和困难,使人在心理上成熟起来。

其三.在复杂的情况下,通过挫折与困难来提高学生的应变能力和独立的自理能力。

平时的学习与生活中教师与家长不要动辄“我给你弄”。

要知道,谁弄谁不弄的效果是不同的。

孩子的发展结果也是不同的。

“挫折教育“与”赏识教育“作为两种教育观念,我们在具体的应用时应该注意两点:
一.运用“赏识教育”要注意教育的对象的年龄特征与心理需要和教育背景。

对低年级的小孩来说,可以适当多用一些鼓励与赏识,随着年龄的增长,要增加挫折教育的内容。

要遵循渐进的原则。

对于心理脆弱的同学,可多用“赏识教育’给予鼓励。

对于正在处于困境中的同学也可以多运用”赏识“。

总之,“赏识教育”的运用要适时,适度,适合。

二.强调“赏识教育”的作用而忽视“挫折教育’的作用的行为是违反辩证规
律的。

我们应该两种观念与方法并用,常言道:“不经风霜和雨雪,那得梅花一段香”“不经历风雨,哪间彩虹。

”别人的赏识可以扬起自己生活的风帆,但要想得到别人的赏识不是很容易的,它必须要遭遇无数次的挫折后才能得到。

在平时的教育教学过程中,给学生的挫折要注意“度”的把握。

而且要注意对学生的引导,不要去挖苦、讽刺、讥笑、排挤学生,如果遇到这样的挫折,应该告诉学生用怎样的态度和心态去面对。

对别人和自己都要有一个正确地认识。

挫折教育——愿我们的教育工作者和广大的家长不要遗忘这个角落。

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