长春版语文四年下 表达：古诗里的故事 教案
长春版四年级下册语文教案5篇
长春版四年级下册语文教案5篇长春版四年级下册语文教案1教学目标：1.正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.学会本课生字新词。
3.能解释诗句中个别词和诗句的意思，并能想象出《望天门山》一诗所描绘的景色。
4.理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学过程：一、导入新课#教案# 导语：上个星期我们学习了第一单元，同学们一起走进了一个奇幻美妙的童话世界，今天我们来学习第二单元，一起去感受现实生活中大自然山水风光的别样魅力!(一起阅读单元导读) 进入新课学习：现在，我们将要学习第二单元的第一篇课文《古诗三首》，第一首就很了不得了，它是唐朝大诗人“诗仙”李白写的，这节课我们就来学习他描绘天门山美丽风光的《望天门山》。
二、简介作者李白(701—762)，字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有着深远的影响。
它是盛唐最杰出的诗人之一，也是我国文学继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。
他经历坎坷，思想复杂，及时一个天才的诗人，又建有游侠、隐士、道士等人的思想气质。
儒家、道家、游侠三种思想，在他身上都有体现。
李白留给后世九百多首诗篇。
这些熠熠生辉的诗作，也反映了他一生的心路历程，也是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术写照。
李白一生都怀有远大的报复，他毫不掩饰地表达对功名事业的向往。
三、初读课文1、分三个组来读，比一比，哪组读的更好。
2、要求：正确、响亮、有节奏。
3、全班一起朗读。
四、学习《望天门山》明确目标，尝试学习。
1、尝试学习，开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。
2、展开想像与联想，会把文字信息转化为画面，初步进入意境，并试着用自己的话说说诗句的意思。
引导学生逐词逐句理解诗句的意思A—"扶"学生学习第一句，初步掌握学习方法。
1、先运用不同手段突破"断，开，回，出，来"这几个难懂词的意思。
语文 四年级 下册 四板块 表达《古诗里的故事》第一课时指导课
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
相见时难别亦难，送君千里，终须一别。 李白上了船，船渐渐的远去了，泪水模糊了 眼睛，情不自禁地吟出了一首诗《赠汪伦》。
习作要求
1.拟一个有意义的题目。 2.领会诗意，抓住中心。 3.要忠于原诗，扩展诗意。 4.故事情节完整。
九年义务教育长春版小学四年级下
赠汪伦 唐 李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我，安徽泾县， 桃花潭边，桃红柳绿。诗人李白要登上小船 离开这里，看到这些，诗人触景生情，那拂 堤杨柳仿佛喃喃自语、依依不舍 。
离别诗句
1 海内存知己，天涯若比邻。——王勃 2劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。—王维 3请君试问东流水，别意与之谁短长。—李白 4莫愁前路无知己，天下谁人不识君。—高适
长春版四年级下册表达三《古诗里故事》 Microsoft PowerPoint 演示文稿
改写是一种根据原文的内 同学们，我们学过 的 容，改变表达方式的习作 古诗，如《回乡偶书》 练习。改写，可以改体裁， 《赠汪伦》《小儿垂钓》 如把诗歌改成记述文；可 等，这些诗中都有动人 以改人称，如把第一人称 的故事情节，有人物， 改成第三人称；可以改结 有事件。虽然古诗只有 构，如把倒叙改成顺序等。 短短的几行，但故事情 把古诗改成记叙文，不仅 节很完整，而且还十分 能够激发同学们读古诗、 耐人寻味。今天我们就 学古诗的兴趣，还能提高 把我们学过的、自己喜 同学们对古诗的赏析能力， 欢的并且有故事情节的 培养同学们的想象力和创 古诗进行改编，以习作 造力，养成爱动脑、勤动 的形式写出来。 笔的良好习惯。
的孟郊缝补衣服。只见她从筐里拿出针 线，左手捏着针，右手拿着线，不时用 针理了理白发，然后借着微弱的灯光， 熟练地穿进针孔，每一针每一线都缝得 十分细致，生怕出门远行的孟郊在短时 间内回不来。 母亲看着埋头苦读的孟郊，放下手 中的针线，泡了一杯热气腾腾的茶来到 孟郊身边，说：“儿啊！出门在外一定 要好好地照顾自己，努力学习，可千万 别累坏了身子，娘在家等你的好消息。”
孟郊摸着母亲长满老茧的手，不禁感慨 万千，泪水模糊了他的双眼：“娘，我 不会辜负您的期望，你就等着我的喜讯 吧！”看着母亲刻满皱纹的脸，他心血 来潮，我们正如小草，怎能报答母亲如 三月阳光的温暖呢？便写下了这首流芳 百世的名诗： 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
再
见
大意的基础上安 排结构，写清结 果。注意不要改 变原诗的主题思 想。此外，需要 注意的是改写可 以改变表达方式， 通过想象使文章 更具体，但千万 不偏离原诗的中 心，
改写古诗，要做到“三要”
1.要理解古诗的意境。 2.要把握古诗的原意。 3.要展开合理的想象。
长春版四年级 习作《古诗里的故事》教案4
习作：《古诗里的故事》教学设计舒兰市第二实验小学校吕庆艳教学内容：长春版小学语文四年级下册第四单元习作《古诗里的故事》。
教学目标：1.学习用微话题进行习作的方法。
2.提高学生搜集和整理资料的能力。
3.培养学生丰富的想象力。
教学重难点：引导学生用微话题进行习作的方法。
课前交流：朗诵古诗教学过程:一、谈话引入，揭示课题：师:古人喜欢写诗，我们喜欢写文章。
如果把古人写的诗改写成一个故事，一定是件很y 有趣儿的事儿。
如果我要把《赠汪伦》这首诗改写成一个故事，你们有什么好的办法？（合理想象、查资料补充……）查资料，这是一个好办法，这首诗我们要查哪些资料呢？但能不能把我们搜集的资料都用来编写故事呢？今天，我们就来整理、归纳这些资料，把古诗里的故事写出来。
（板题：古诗里的故事）二、整理资料，提炼话题：师:课前同学们搜集了《赠汪伦》这首诗的相关资料，老师已经把资料汇集在一起。
（展示资料）下面请同学们快速浏览这些资料，你觉得哪些资料可以用来创编故事？那你能用一两个词语概括这段资料吗？【设计意图】：让学生善于从自己搜集的资料中抓住关键内容进行整理归纳资料。
1.生汇报资料，提炼话题（我认为第-----条可以用来编故事，标题为XXX）其他学生可以把标题写在资料的旁边。
2.师板书话题，结合板书说明这些概括性的词语（标题）就是创编故事的微话题，揭示“微话题习作”三、教学微话题习作方法：师：一千二百多年前的一个春天，安徽泾县，桃花潭边，桃红柳绿，桃花渡口，诗人李白就要登上小船离开这里了。
面对此情此景，昨日的一幕幕浮现在眼前……接下来就请同学们根据板书上的微话题，发挥你合理的想象力，把故事写完整。
1.（出示要求，指名读）学生根据微话题编故事，教师相机指导。
【设计意图】：给学生一个故事链，即一个个微话题，引导学生与诗人产生情感上的共鸣，从而引发表情达意的心理冲动。
搅动积淀在学生心底的生活积累，触动他们敏感多情的心弦，使他们产生写作上的冲动。
四年级下册语文课件-第4单元 表达-长春版
一、写作内容
1．选择一首自己喜欢的叙事性古诗，通过认真阅读
理解古诗的意思。
2．展开想象，将古诗的故事情节补充完整，注意保 持古诗的原意。 3．语句要通顺，故事要完整。
二、习作指导
1 ．查阅和古诗相关的资料，比如：写作背景、相关的
传说、作者简介等。 2 ．整理收集到的资料，根据古诗的原意加入自己丰富 合理的想象，将古诗的情节补充出来。可以用第一 人称，也可用第三人称。
心学习，及时进行评价，发现优点，弥补不足。
四、示例赏析
主持人：同学们，古诗是中华民族文学宝库里的一朵奇葩！每
一首叙事的古诗都是一个完美的故事，今天就让我们来说说自己在 古诗里发现的故事吧！
小小：我把刚学的《回乡偶书》改编成了这样一个故事：在我
还是一个天真无邪的少年时，我便离开了我那温暖的家乡，我对家 乡朝思暮想，终于，在我的头发、胡子都已斑白时，我可以回到家
3 ．题目自拟，习作完成后，一定要和同学们交流一下，
取长补短，完善自己的习作，分享彼此成长的快乐。
三、例文展示
改写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正 在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。❶
❶开篇点题，烟花三月，李白在黄鹤楼送别好友。 黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。李白和孟浩然一会儿仰望
三、交际指导
1．改编古诗故事要以原诗为基础，进行再加工、再创造， 不能抛弃原诗而凭空设想或胡编乱造。讲故事时可以 用第一人称，也可以用第三人称的形式讲述。 2．讲述时要声情并茂。可以先请同学讲故事，然后请其 他同学背诵这首古诗，还可以小组合作表演古诗中的 情节。 3．交流时要积极大胆地发言，其他同学要学会倾听，虚
将朋友间的深情厚谊以及浓浓的惜别之情都融 入到一杯醇酒之中。
四年级下册语文课件-4.4表达 古诗里的故事 ｜长春版 (共9张PPT)
山
一 烟 亭 八 去 村 台 九 二 四 六 十
村
三 五 七 枝 里 家 座 花 ， 。 ， 。
山
一 烟 亭 八 去 村 台 九 二 四 六 十
村
三 五 七 枝 里 家 座 花 ， 。 ， 。
一个孩子和妈妈去姥姥家，一口气走出 二三里，路过一个小村子，只有四五户人家， 娘俩走累了，看见路边有六七个亭子，就走 进一个亭子歇歇脚，亭边开满了鲜花，还出 声地数着八枝、九枝.与原文的内容一致（选你熟悉的古诗）； 2.有起因、经过、结果； 3.围绕中心展开合理的想象； 4.字数500字以上； 5.题目自拟。
动笔写一写
•
请同学们拿出笔开始写作文吧！有能 力的同学可以详写事情的经过部分，其他 同学可以写开头和结尾。
请给我提出宝贵意见吧
改写《山村》
一个孩子牵着妈妈的衣襟去姥姥家，一口气 走出二、三里。 此时正好路过一个四面绿树环绕的小山村， 那里只有四、五户人家，正在做午饭，家家冒 着炊烟。娘俩走累了，看见路边有六七个亭子， 就走进一个亭子里歇歇脚。亭子外边的花开得 正茂盛，小孩越看越喜爱，伸出手指头一边数 着，一边嘴里念叨着：“八枝，九枝，十 枝……”她想折下一枝当耳环，把自己打扮得 像个迎春娃娃，她刚要动手，妈妈拦住了她说： “孩子，不能摘，你折一枝，他折一枝，后边 歇脚的人就不能欣赏了。” 后来，这里的花越来越多，数也数不过来， 此地就成了一座大花园。
《回乡偶书》改写
•
• • 一个天气晴朗的下午，鸟儿在天空中自由地飞翔。唐朝著名诗人 贺知章走在回家的路上，弯弯曲曲的山路边开满了五颜六色的野花， 山地里一群群牛羊在草地上悠闲地吃草。看到如此的美景，两鬓发白 的贺知章感慨万千：“家乡啊，你的美丽芬芳总在梦中萦绕，如今我 终于是回到了生我养我的地方。” 贺知章看到以前毫不起眼的小榕树，已经张到二三十米高，枝叶 繁茂、绿树成荫，挺立在村头，手摸着榕树自言自语地说：“岁月不 饶人那，一转眼离家已经50多年了，你也长大了。” 突然，远处传来一阵嬉闹声，贺知章回头一看，原来是一群小孩 子在追逐蝴蝶。只见蝴蝶飞到了贺知章身旁，贺知章顿时童兴大起， 左手一伸，右手一捞，蝴蝶没抓着。追赶上来的小孩们看到一个陌生 人便问：“白胡子爷爷，您是从哪里来，到哪去呀？”贺知章一手摸 着发白的胡子，一手摸着一个小孩的头，笑呵呵地说：“我就是这里 的人！”“骗人骗人！那为什么我们从来没有见过您呢？”“唉，说 来话长。那是因为我年轻的时候出去了，年老了才回来，我走的时候， 你爸爸还没有出生呢！所以你不认识我了！”“难怪，您会说本地 话……” 八十岁的贺知章在村童的簇拥下走进阔别已久的家，他联想翩翩， 诗兴大发，提笔写了一首诗： 回乡偶书 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
长春版《古诗里的故事》的教学设计
长春版《古诗里的故事》的教学设计
3.请同学们回忆这些古诗里是不是都有一个故事？ 4.下面就在小组内沟通自己喜爱的叙事古诗，把它背诵下来，并
把它进行改编，以故事的形式讲出来，通过沟通训练学生的语言表达
稳固复习学过的古诗，并选择有故事情节的改编成故事。 2.从小
能力和想象能力。
一、古诗导入，激发兴趣
2. 同学们中有兴趣的还可以表演诗中的情节。
齐背古诗。师：许多古诗里都有故事，比方说《赠汪伦》就是写的
3、评一评，你们之中谁讲的最好？〔以故事情节完好，生动为标
李白即将远行和好伴侣汪伦告辞时的'情景。
准〕。
生：我们可以把有些学过的古诗改写成故事。
四Hale Waihona Puke 总结：二、回忆古诗：1.同学们沟通了这么多的古诗故事，那你们有什么新的收获？
培育学生丰富的想象力和语言表达能力。教学重点：稳固复习学过的古
三、全班沟通：
诗，并选择有故事情节的改编成故事教学难点：培育学生丰富的想象力
1.班级召开一次“古诗里的故事”故事会，每组选派代表到前面
和语言表达能力教具预备：相关资料教学过程：
汇报，要求所讲的故事情节完好，声情并茂，教师要留意指导和点评。
1.这个单元里，我们都学习了哪些古诗？
2、讲古诗里面的故事，可以使我们更深刻地体会古诗的含义。
2.生答：《九月九日忆山东兄弟》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、
五、布置作业预备写自己喜爱的古诗故事。
《回乡偶书》。
魏
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板书设计：古诗故事会 第一小组第二小组第三小组教学后记： 教学目标： 1.稳固复习学过的古诗，并选择有故事情节的改编成 故事。 2.从小培育学生丰富的想象力和语言表达能力。教学重点：稳 固复习学过的古诗，并选择有故事情节的改编成故事教学难点：培育学 生丰富的想象力和语言表达能力教具预备：相关资料教学过程： 一、回忆古诗导入，激发兴趣：上节课，我们同学们讲了很多的古 诗里的故事，我们还评选了最正确表演小组是第三小组。今日这节我们 来把古诗里的故事写一写。二、搜集相关资料：在这个单元里，我们学 习了许多古诗，其实，还有许多古诗里都有故事，而且很生动。请同学 们把你所搜集的资料展示。三、自由习作： 1.教师巡察。 2、请写完 的同学读自己的作品。四、总结，布置作业：预备更多的古诗故事。 板书设计：古诗故事会 符合古诗的原意加入自己的想象
长春版小学语文四下《表达 古诗里的故事》word教案
古诗里的故事
教学目标
1.培养对古诗的理解能力。
2.培养运用形象思维再创作的能力。
重点难点
正确领悟原作的思想内容，准确把握人物思想性格特征和主要故事情节。
教学过程
一.进入诗境，品味诵读。
1.指生朗读古诗，并说说你最崇拜的诗人是谁？
2.有崇拜李白的吗？指生朗读李白的古诗。
二.设身处地，想象体验。
1.《赠汪伦》写的就是李白即将远行，和好朋友汪伦告别时的情景。
2.指生说说这首诗的意思。
3.齐声朗读这首诗。
三.激发表达，改写古诗。
1.同学们，今天，我们一起来到桃花潭边，一起经历那情深意切的送别场景，难道我们还能无动于衷吗？那就让我们拿起笔，把这感人的一幕写下来吧！
2.今天，我们就来改写《赠汪伦》这首诗，你打算怎样写？（生小组讨论）
3.汇报，
4.师指导，
5.学生改写古诗，教师进行个别指导。
四.展示作品
指生读自己的作品。
五.小结。
四年级下册语文课件-表达4 古诗里的故事-长春版(共16张PPT)
玲玲:你这个故事讲得真美，下面我讲一个《小儿垂 钓》的故事吧。有一天，一个小孩儿在河边学钓鱼， 因为钓了好长时间也没有钓到鱼，所以他急得把头 发弄得乱蓬蓬的。他怕鱼看见自己，就侧坐在一片 乐 杂草里，等待着鱼上钩。这时，远处一个过路人想 问路，他急忙向那个人摆了摆手，意思是让那个问 路的人走近点儿再说话。他想：你一喊，鱼就跑了， 这么长时间了我也没有钓到鱼，眼看着鱼就要上钩 了，你可千万不能大声说话。
场景:跟兄弟们一起学习、劳动、饮酒……这场景 在不断地变换着，每一个场景都化作“珍珠”，挂 在了王维的脸上……王维抬起头，望着远处的高山， 心想:现在兄弟们正在登山、插茱萸吧 ! 兄弟们都插 乐 完了，可是大哥的手里还剩下一枝，那枝茱萸是大 哥为我准备的呀!兄弟们一定也很想念我，心想:王 维啊，我们插完茱萸就缺你一个人了!你什么时候 回来跟我们一起登高啊?
主持人：同学们说得都很棒， 看来大家都在用心地阅读古 乐 诗、积累古诗，下面我们就 把刚才说的故事，写成一篇 习作吧。
习作内容
1.选择一首自己喜欢的古诗，认真阅读理解古 诗的意思。 2.展开想象，把古诗中省去的故事情节补充完 乐 整。注意根据古诗的原意，结合自己的实际生 活经验进行想象，想象一定要合理。 3.语句要通顺，故事要完整。
吉
古诗里的故事
交际内容
李白乘舟将 欲行，忽 闻……
召开一次“古诗里的故事” 故事会，将我们从古诗中获得 的故事和同学们一起来分享。
交际指导
1.把自己学过的和读过的古诗进行分类,可以分 成写景诗、叙事诗、抒情诗三类。 2.选一首自己最喜欢或感触最深的古诗，用心研 读,并把它改编成一个小故事。 3.交流时要积极大胆地发言，语句要通顺，故事 情节要完整。 4.要注意专心倾听别人的发言，取长补短。
《古诗里的故事》教学设计
表达《古诗里的故事》教学设计公主岭市南崴子街道中心小学校孙丹丹教学目标：1、巩固复习学过的古诗，运用找故事的基本要素和结合背景资料等方法构建故事的情节。
2、理解古诗诗意，抓住诗中重点词句展开合理的想象，把故事内容写得更加具体、生动。
3、在习作训练的过程中培养学生乐于表达的良好习惯，提高学生的想象力和语言表达能力，并进而促进对古诗的理解与喜爱。
教学重点、难点：学习把古诗改写成故事的基本方法，培养学生的想象力和语言表达能力。
教学准备：搜集古诗相关资料。
教学过程：一、导入：古诗是我国文化宝库的瑰宝，诗内涵丰富，情景交融，最为重要的，是每个古诗的背后都有一段精彩的故事。
今天，就让我们走进古诗，去感受那古诗中所蕴含的故事吧！二、复习古诗1:同学们，你们积累过哪些古诗，能背一背给大家听么？2:如果能简单介绍一下在什么情况下写的就更好了。
3:这首诗表达了什么主题？谁能说说这首诗的意思?看来大家学得很扎实，不仅能够流利地背诵故事，而且诗的内容也能准确地讲述，其实，这些古诗里边都有故事，今天，我们就来学习写一写古诗里的故事。
齐读课题-----古诗里的故事。
三、出示古诗：《赠汪伦》唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（1）选一名同学来读一读这首诗（2）谁来说说这首诗中都写了什么内容？（3）出示简单的内容介绍：李白坐船刚要走，忽然听到岸上有打着节奏唱歌的声音，桃花潭水即使有千尺深，也不如汪伦送我的情意。
（4）既然古诗里有故事，那就一定有时间，地点，人物，事件。
下面就请你把这首古诗，从中找出时间，地点，人物，事件。
（5）试着把它们连起来和你的同桌说一说，如果遇到了问题，可以借助手中的资料来解决。
（6）下面请同学们将你讲述的内容写下来吧。
谁来读读你的故事。
评价一下。
四、我们已经能够将故事的情节写清楚了，可是，故事都是精彩的，那么如何才能把这个故事写得更加具体、生动呢？-----想象。
师：能结合他这首诗具体说说在哪加上你的想象？你们能想办法让故事变得丰富起来么？老师告诉大家一个法宝------那就是大胆想象。
四年级下语文教案古诗里的故事2_长春版
四年级下语文教案古诗里的故事2_长春版古诗中的故事教学目的：1、根据古诗简练的语言，想象古诗中蕴涵的故事具体细节和人物内心活动等。
2、根据古诗的情节，编写古诗中的故事。
展开想象，把古诗改写成内容具体的记叙文，培养学生的想象力、创造力。
教学准备：背诵《塞下曲》《七步诗》《别董大》《芙蓉楼送辛渐》《回乡偶书》等有故事情节的古诗，了解诗的写作背景，搜集有关诗人的资料。
教学过程：一、阅读加油站（大致时间五分钟）1、网上阅读：丰富想象力的老师语文课上，老师对我们说：“先请大家来听一个故事吧！”说完，便娓娓动听地讲了起来——枯寂的冬天过去了，充满生机的春天来临了，大地复苏了。
种子在张开睡眼，准备钻出泥土的时候；在禾苗仰着脖子，等待着美美地喝上一口水的时候；在小草要伸伸懒腰﹑期盼着一次洗澡的时候；万物都希冀着春雨来泽润大地，这使人想到“春雨贵如油”。
春雨仿佛知道了人们的愿望。
傍晚，春雨乘着“春风”号悄无声息地来到了人间，它们淅淅沥沥下着，把雨水洒向田野；把雨水洒向树林；把雨水洒向村庄；把雨水洒向河流。
它悄然地滋润了大地，种子喝了一口水高兴地说：“我要发芽！我要钻出来，去看看外面美丽的的世界！”；禾苗喝了一口水，挺直了腰，兴奋地说：“真是一场及时雨，能让我快快长大。
”；小草洗了澡，换上了嫩绿的新衣。
在春雨的滋润下，树儿暴出了绿叶，花儿绽出了笑脸。
一夜之间，大地披上了春的衣裳，给万物带来了生机……老师的故事引人入胜，让我身临其境，我仿佛看到春天的美景，好像闻到了春雨滋润后大地的清香，宛如听到了在枝头的小鸟清脆的歌声。
这时老师又发话了：“这就是杜甫大诗人写得《春夜喜雨》所描绘的美景。
说完，便随着悠扬的乐曲大声吟诵：“。
【教育资料】四年级下语文教案古诗里的故事_长春版学习精品
品牌作文——《语文世界·作文教程》教案附录：《赠汪伦》的资料汪伦是唐朝泾州（今安徽省泾县）人，他生性豪爽，喜欢结交名士，经常仗义疏财，慷慨解囊，一掷千金而不惜。
当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常饮慕，希望有机会一睹诗仙的风采。
可是，泾州名不见经传，自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？后来，汪伦得到了李白将要到安徽游历的消息，这是难得的一次机会，汪伦决定写信邀请他。
那时，所有知道李白的人，都知道他有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而来。
于是汪伦便写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。
李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。
”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。
一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。
汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。
万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。
”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快。
因为汪伦的别墅周围，群山环抱，重峦叠嶂。
别墅里面，池塘馆舍，清静深幽，像仙境一样。
在这里，李白每天饮美酒，吃佳肴，听歌咏，与高朋胜友高谈阔论，一天数宴，常相聚会，往往欢娱达旦。
这正是李白喜欢的生活。
因此，他对这里的主人不禁产生出相见恨晚的情怀。
他曾写过《过汪氏别业二首》，在诗中把他汪伦作为窦子明、浮丘公一样的神仙来加以赞赏。
李白要走的那天，汪伦送给名马八匹、绸缎十捆，派仆人给他送到船上。
在家中设宴送别之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要离岸，忽然听到一阵歌声。
李白回头一看，只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。
主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。
他立即铺纸研墨，写了那首著名的送别诗给汪伦：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
这首诗比喻奇妙，并且由于受纯朴民风的影响，李白的这首诗非常质朴平实，更显得情真意切。
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表达：古诗里的故事教案
第一课时
第（）周2009年月日
教学目标：
1.巩固复习学过的古诗，并选择有故事情节的改编成故事。
2.从小培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
教学重点：
巩固复习学过的古诗，并选择有故事情节的改编成故事
教学难点：
培养学生丰富的想象力和语言表达能力
教具准备：
相关资料
教学过程：
一、古诗导入，激发兴趣
1.齐背古诗。
师：很多古诗里都有故事，比如说《赠汪伦》就是写的李白即将远行和好朋友汪伦告别时的情景。
2.生：我们可以把有些学过的古诗改写成故事。
二、回忆古诗：
1.这个单元里，我们都学习了哪些古诗？
2.生答：《九月九日忆山东兄弟》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《回乡偶书》。
3.请同学们回忆这些古诗里是不是都有一个故事？
4.下面就在小组内交流自己喜欢的叙事古诗，把它背诵下来，并把它进行改编，以故事的形式讲出来，通过交流训练学生的语言表达能力和想象能力。
三、全班交流：
1.班级召开一次“古诗里的故事”故事会，每组选派代表到前面汇报，要求所讲的故事情节完整，声情并茂，教师要注意指导和点评。
2. 同学们中有兴趣的还可以表演诗中的情节。
3、评一评，你们之中谁讲的最好？（以故事情节完整，生动为标准）。
四、总结：
1.同学们交流了这么多的古诗故事，那你们有什么新的收获？
2、讲古诗里面的故事，可以使我们更深刻地体会古诗的含义。
五、布置作业
准备写自己喜欢的古诗故事。
板书设计：
古诗故事会
第一小组第二小组第三小组
教学后记：
第二课时
第（）周2009年月日
教学目标：
1.巩固复习学过的古诗，并选择有故事情节的改编成故事。
2.从小培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
教学重点：巩固复习学过的古诗，并选择有故事情节的改编成故事
教学难点：培养学生丰富的想象力和语言表达能力
教具准备：相关资料
教学过程：
一、回忆古诗导入，激发兴趣：
1.上节课，我们同学们讲了许多的古诗里的故事，我们还评选了最佳表演小组是第三小组。
今天这节我们来把古诗里的故事写一写。
二、搜集相关资料：
在这个单元里，我们学习了很多古诗，其实，还有很多古诗里都有故事，而且很生动。
请同学们把你所搜集的资料展示。
三、自由习作：
1.教师巡视。
2、请写完的同学读自己的作品。
四、总结，布置作业：准备更多的古诗故事。
板书设计：
古诗故事会
符合古诗的原意加入自己的想象
教学后记：。