当代女大学生人际关系与主观幸福感的关系研究
大学生人际关系困扰与主观幸福感的关系研究
大学生人际关系困扰与主观幸福感的关系研究随着现代社会的发展，大学生人际关系越来越重要。
尽管他们拥有广泛的社交网络和同学群体，但大学生中存在许多人际关系困扰，例如缺乏信任、孤独感和社交障碍等。
这些困扰与主观幸福感之间的关系，一直是社会心理学和教育学领域的研究热点之一。
首先，大学生人际关系困扰会降低他们的主观幸福感。
当大学生面临人际问题时，他们往往会感到孤独、不安全和无助。
这些情感会影响他们的自尊心和自信心，进而影响他们的主观幸福感。
此外，由于大学生的人际关系更加多样化和深入，当他们经历负面人际事件时，他们会受到更严重的伤害，这也会降低他们的主观幸福感。
其次，大学生人际关系困扰与主观幸福感之间的关系是相互影响的。
大学生的主观幸福感对其人际关系问题的处理方式、态度和策略产生影响。
当大学生的主观幸福感很低时，他们往往会对人际关系问题感到沮丧和消极。
相反，当他们拥有较高的主观幸福感时，他们更有能力处理人际关系问题，并且更有耐心和热情地与他人建立更多的社交联系。
最后，大学生可以通过提高自我意识和社交技能来应对人际关系困扰，从而提高他们的主观幸福感。
每个大学生都有所谓的“社交资本”，即他们可以利用的社交资源和能力。
通过积极参与社交活动、沟通技巧和自我表达能力的提高，大学生可以提高他们的社交能力和人际关系技能，从而更好地应对人际关系困扰，提高他们的主观幸福感。
总之，大学生人际关系困扰与主观幸福感之间存在着相互影响的复杂关系。
在面对人际关系问题时，大学生可以通过提高自我意识和社交技能来有效地应对问题，并提高他们的主观幸福感。
为了更好地维护大学生的心理健康和幸福感，学校和社会应该更加重视大学生的人际关系状况，提供更多的社交支持和资源，帮助大学生更好地应对困扰并积极参与社交活动。
大学生的人际关系满意度与幸福感的关联性研究
大学生的人际关系满意度与幸福感的关联性研究人际关系是人们在社交互动中建立起来的联系和互动关系，对于大学生来说，良好的人际关系对于他们的成长和幸福感至关重要。
本文将探讨大学生的人际关系满意度与幸福感之间的关联性，并分析对大学生建立良好人际关系的重要性。
一、大学生的人际关系满意度对幸福感的影响大学生作为处于人生转折期的群体，往往面临着各种挑战和压力。
良好的人际关系可以提供情感支持、信息支持和行为支持，对于缓解大学生的压力和建立自信起到了积极的作用。
一项研究发现，人际关系满意度与大学生的幸福感呈正相关关系，即人际关系满意度越高，幸福感也越高。
因此，大学生在建立人际关系时应注重维护和发展良好的关系，以提升幸福感。
二、人际关系满意度与大学生幸福感的影响因素1. 社交支持大学生的人际关系满意度与幸福感的关联性很大程度上取决于社交支持的程度。
社交支持包括情感支持、信息支持和行为支持，可以通过亲密的友谊、家庭关系和社交网络等途径获得。
一项研究发现，大学生的社交支持程度与幸福感密切相关，社交支持越高，幸福感也越高。
2. 自尊与自信心自尊是个体对自己价值和能力的评价，而自信心是个体对自己应对困难和挑战的信心。
大学生在建立人际关系过程中，自尊和自信心的发展起到了重要的作用。
自尊和自信心的提升可以帮助大学生建立积极的人际关系，获得他人的认可和支持，从而提高幸福感。
3. 社交技巧良好的社交技巧是大学生建立人际关系的重要因素。
大学生应该学会主动交流、倾听他人、演示社交技能、展示自己的独特性等，这些技巧可以帮助他们与他人建立深入的联系，提升人际关系满意度和幸福感。
三、建立良好人际关系的重要性1. 提供情感支持良好的人际关系可以提供情感支持，使大学生在困难和挫折面前感到被理解和支持。
当大学生遇到压力和困难时，有良好的人际关系可以给予他们情感上的支持，减轻负面情绪，提高幸福感。
2. 促进信息交流人际关系满意度高的大学生通常可以更好地获取信息和资源。
大学生人际信任与主观幸福感的相关研究概述
大学生人际信任与主观幸福感的相关研究概述【摘要】本文分别梳理了人际信任和主观幸福感的定义和测量工具，通过概括和总结人际信任与主观幸福感的研究现状，我们发现目前的研究更多地着眼于分别研究大学生人际信任、主观幸福感与其他因素的关系，考查人际信任与主观幸福感二者关系的研究较少，据此本文对未来的研究方向进行思考与讨论，认为人际信任与主观幸福关系的研究可以从研究对象上进行扩展，从研究方法和测量工具的改良上进行推进。
【关键词】大学生；人际信任；主观幸福感一、人际信任概述（一）人际信任的定义及研究现状对信任问题的研究，最早是德国社会学家齐美尔对其做出专门的论述，他认为信任是“社会中最重要的综合力量之一”。
心理学领域最早对信任进行研究和下定义的是社会心理学家多伊奇（deutsch，1958），他通过进行著名的囚徒困境实验发现，人际信任的有无以双方合作与否来反映，并依此提出信任的定义，即“所谓一个人对某件事的发生具有信任是指：他预期这件事会发生，并且根据这一预期作出相应行动，虽然他明白倘若此一事并未如预期般出现，此一行动所可能带来给他的坏处比如果此一事如期出现所可能带来的好处要大。
”erikson将信任定义为对他人的善良所抱有的信念或指一种健康的人格品质。
后来rotter（1967）认为人际信任是个体认为另一个人的言语、承诺以及口头或书面的陈述可靠的一种概括化的期望，是类化预期的一种。
国内学者对于人际信任定义的表述也在不断探讨中。
近些年来，人际信任问题成为了国内社会心理学和社会学界学术研究的热点。
目前关于人际信任的相关研究还处于初级阶段，研究对象主要以大学生、中学生为主，主要集中在人际信任与父母教育方式、人格特质、归因方式、依恋类型、主观幸福感等等因素的相互影响情况，国内的研究发现，大学生对社会的信任度较初中生、高中生低，与“90前”大学生相比，“90后”大学生的总体信任程度有所下降且差异显著（许兴，陈永强，2009）；青少年归因方式越内控，其人际信任的水平越高，归因方式越外控，其人际信任的水平越低（孔繁昌，周宗奎，2008）；大学生人际信任无性别、城乡差异（郭志峰，2005）；大学生人际信任度偏低，人际信任不存在性别、专业上的差异，普遍信任在年级上存在显著差异，特殊信任在城乡上存在显著差异（庞彤彤，宋凤宁，2006）。
大学生人际关系和主观幸福感
阅读研究报告和回答相关问题1、研究者关心的问题是大学生人际关系是不是会影响大学生的主观幸福感。
目的是研究首都师范大学学生人际关系和主观幸福感，以及他们构成因素之间的内在联系，并进一步探讨个体人际关系对幸福感的影响作用。
2、大学生的人际关系是指大学生在社会环境中，不断地与他人交往、互动、沟通过程中形成的心理关系。
良好的人际关系能够获得支持性的信息，能够确定自我价值，维持良好健康的心态。
反之则会导致自我价值感的危机，引起焦虑。
主观幸福感是“专指“是衡量个人生活质量的重要综合评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估”，性心理指标”，反映主题的社会功能与适应状态。
涉及到个体在不同生活情境的生活中的情绪体验，情感体验以及社会感知能力。
大学生主观幸福感是大学生对其生活质量的主观感受，这种主观感受会影响大学生的情绪、认知和对生活的热情等，幸福感是横岭生活质量高低的一个重要指标。
有学者认为，人际关系不协调已成为困扰大学生的主要问题，也是影响大学生主观幸福感的重要因素。
现有的研究对于人际关系与主观幸福感主要得出如下结论：1、人际关系与主观幸福感存在着比较显著的相关。
2、人际关系困扰不同维度对大学生主观幸福感的不同成分有不同的预测作用。
3、研究假设：人际关系对于大学生主观幸福感有很大的影响，人际关系中的各个维度对于主观幸福感都有显著影响，人际关系的改善对于大学生人际关系的改善具有积极作用。
4、研究方法及设计:（一）访谈法1.被试：从首都师范大学中选取10人（方便取样，最好曾经接受过我们之前人际关系研究的同学），5男5女，不考虑其它问题。
2.访谈工具：采取开放和半开放访谈。
结构根据文献综述，理论研究的具体理论界定，内容进行确定。
3.研究程序：先进行开放式访谈。
从10人中随机抽取两男两女，主要是对幸福感和人际关系话题进行访谈。
整理后，结合问卷的相关维度，在对剩下的6人进行半结构访谈。
在问卷结束之后，根据6人的情况，对部其中的两人（方便抽样）进行跟踪访谈（持续半个学期，最少两次）。
大学生人际关系与主观幸福感的关系研究
著预 测作用。
关键 词 ：大学 生；人 际关 系困扰 ； 主观 幸福 感
中 图 分 类 号 ：Ｃ ９ １ ２ ．１ １ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ６ ７ ３— ６ １ ３ ３（ ２ ０ １ ３ ）０ ５— ０ ０ ８ ３— ０ ５
ห้องสมุดไป่ตู้
Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｎ ｔ ｈｅ Ｃｏ ｒ ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｂｅ ｔ ｗｅ ｅ ｎ Ｉ ｎｔ ｅ ｒ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎａ ｌ Ｒｅ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｈｉ ｐ ａ ｎ ｄ
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大学生主观幸福感与人际困扰度的相关研究
大学生总体幸福感与人际困扰度的相关研究【摘要】本研究着重探究大学生总体幸福感与人际关系困扰度之间的关系。
本研究运用调查法，通过总体幸福感量表（GWB）和人际关系综合诊断量表，对某师范高校38名在校大学生的总体幸福感与人际困扰度进行测量。
结果发现，该校在校大学生总体幸福感与人际关系困扰度之间相关系数r=.587，p=0.000<0.001，存在显著性相关。
男女生皆是，没有性别差异。
大学生人际关系困扰度对总体幸福感的影响结果表明，F(12，25)=2.587，p=0.022<0.05，即人际关系困扰度对总体幸福感具有显著性影响。
【关键词】调查法总体幸福感人际关系困扰度Study on the Correlation Between General Well-Being and Degree of Interpersonal RelationshipProblemsY ao Liangyou(School of Education,Anqing Teacher’s College,Anqing.246133)Abstract This study focused on exploring the correlation between general well-being and degree of interpersonal relationship problems. This study used survey of research methods, by the general well-being scale (GWB) and interpersonal comprehensive diagnostic scale, measured 38 of a normal col lege students’ general well-being and the degree of interpersonal relationship problems. The results showed that the correlation between the school students’general well-being and degree of interpersonal relationship problems was significant. The coefficient of correlation r=0.587,p=0.000<0.001.Both boys and girls, there was no gender variation. And F (12,25) = 2.587, p = 0.022 <0.05, the degree of interpersonal relationship problems to the overall well-being with significant impact.Key Words: survey of research methods; general well-being; degree of interpersonal relationship problems.1引言幸福感就是对幸福的感受。
大学生自我和谐-人际信任与主观幸福感的关系研究
大学生自我和谐\人际信任与主观幸福感的关系研究摘要：对大学生自我和谐、人际信任与主观幸福感的关系研究，对构建和谐社会主义社会具有重要的现实意义和理论意义。
本文分别具体阐述了对大学生自我和谐、人际信任与主观幸福感的定义及现状的相关研究，并概括了三者之间的相互关系和目前研究的状况。
关键词：大学生；自我和谐；人际信任；主观幸福感；研究大学生作为我们社会中的重要群体，其人格中自我和谐的发展情况，以及其自身人际信任与主观幸福感都会对社会产生一定的影响。
因此既受到社会的关注，也引起广大学者的关注。
对这一情况进行深入的研究，对构建和谐社会主义社会具有重要的现实意义和理论意义。
一、分别对大学生自我和谐、人际信任与主观幸福感的相关研究(一)大学生自我和谐的相关研究1.自我和谐的定义关于自我和谐的定义，心理学家从不同的角度提出了自己的观点。
威廉一詹姆斯提出自我和谐是物质、精神、社会和纯粹的和谐统一。
霍妮认为自我和谐是真实自我与理想自我的接轨，当个体为逃避冲突而脱离自我就造成自我不和谐。
罗杰斯指出自我和谐是实际的我、理想的我和社会的我三者的一致或接近。
不同的心理学家关于整合的自我一致性、自我同一性等实际上都是指心理上的自我和谐。
2.大学生自我和谐的研究现状一些心理学专家学者对大学生自我和谐现状的调查结果显示，大学生的自我总体上来说是和谐的，但自我和谐的水平有所下降。
在性别、专业、是否独生、是否离异、生源地上无显著性差异；但是学校、年级、城乡、是否是学生干部及与家庭成员关系对大学生的自我和谐产生显著影响。
对综合性高校大学生的研究结果发现，比以上结果严重，大学生的不和谐水平较高。
对有留守经历的大学生的调查结果显示总体情况不乐观，在自我灵活性上男女生存在差异，而且与普通大学生存在差异，在自我刻板性上高中时留守的与小学、初中留守的学生存在差异。
还有研究表明，在自我的灵活性上，女生高于男生并存在显著差异；在自我的刻板性上男生高于女生且存在显著差异：农村学生的自我刻板性高于城市学生：大四学生和谐程度最低，(二)大学生人际信任的相关研究1.人际信任的定义人际信任是个体在人际交往和社会活动中，当面临一个预期损失大于预期收益的不可预料事件时，所表现出来的对他人人性主观上相信的态度和期望。
大学生自我和谐、人际信任与主观幸福感的关系研究
系和 目前 研 究 的 状 况
保定
０ １０ ） ７ ０ ２
高年 级 的大 学 生优 于大 一 的学 生 ． 且 人 际 信 任 与个 人 的兴 趣 并
二 、 学 生 自我 和 谐 、 际信 任 与 主 观 幸福 感 的 关 系研 究 大 人
些 心 理 学 专 家 学 者 对 大学 生 自我 和 谐 现 状 的 调 查 结 果
显 示 ． 学 生 的 自我 总 体 上 来 说 是 和 谐 的 ． 自我 和谐 的 水 平 大 但 有 所 下 降 。 性 别 、 业 、 否 独 生 、 否 离 异 、 源 地 上无 显 著 在 专 是 是 生 性 差 异 ； 是 学 校 、 级 、 乡 、 否 是 学 生 干 部 及 与 家 庭 成 员 但 年 城 是
的 和谐 统 霍 妮认 为 自我 和 谐 是 真 实 自我 与 理 想 自我 的接 轨． 当个 体 为 逃 避 冲 突而 脱 离 自我 就 造 成 自我 不 和 谐 罗 杰斯 指 出 自我 和谐 是 实 际 的 我 、 想 的 我 和 社 会 的 我 三 者 的一 致 或 理 接 近 不 同 的心 理 学 家关 于整 合 的 自我 一 致 性 、 自我 同一 性 等
（ ） 一 自我 和 谐 与 主 观幸 福 感 的 相 关 研 究 自我 和 谐 强 调 的 是 自我 内部 的协 调 统 一 ． 自我 与 经验 的协
关 系对 大 学 生 的 自我 和谐 产 生 显著 影 响 对 综 合性 高校 大 学 生
到 当 时 情 境 和 情 绪 状 态 的影 响 ． 研 究 证 明 ． 观 幸 福 感 有 跨 但 主
探讨大学生主观幸福感与人际关系的关联
探讨大学生主观幸福感与人际关系的关联作者：宋焱来源：《市场周刊·市场版》2018年第16期摘要：幸福感源自于认识和感受主体的人，关联于个体人在群体环境和社会环境中的人际关系因素，但无论外部影响因素品质如何，其关键还是在于个体的内部影响因素，也即主观心理感受和幸福感品味于认知。
本文将与主观幸福感密切相关的人际关系因素结合起来，以大学生为研究对象，来具体探讨人际关系对主观幸福感有哪些影响和作用，从而为全面了解大学生的心理健康状态，指导大学生提高乐观水平，促进其个性的健康发展。
关键词：大学生主观幸福感；人际关系；心理健康状态一、大学生人际关系的特点人际关系是人类得以生存发展的最为重要的要素之一，它不仅仅是单纯的人与人之间的社会关系，更多地体现了人们心理上的关系。
从心理学上看，人际关系是由认知、情感和行为三个相互联系的成分组成的，其中认知成分是理性条件，反映个体对人际关系状况的了解，情感成分是人际关系的基础关系，反映情感上的满意程度和亲疏关系，行为成分是双方实际交往的外在表现和结果。
广义的大学生人际关系是指大学生和与之有关的一切人的所有的人际联系。
作为大学生人际关系主体的大学生，可以是个体，也可以是群体；大学生人际关系的对象，亦可以是个体或群体。
狭义的大学生人际关系是指大学生在校期间和周围与之有关的个体或群体的相处与交往的关系，其中最主要的是师生关系和同学关系。
大学生的人际关系是大学生生活、学习和工作的一种基本条件和背景，是大学生身心健康发展成长的外在心理环境，具体说来包括人际相处和人际交往两个方面。
人际相处是大学生在较长时间内和周围他人共同生活，有相处融洽与相处紧张之分。
人际交往是大学生在日常生活中和周围他人的相互交流和往来，有交往适应与交往障碍之分。
人际交往是人际相处的前提和基础，人际交往的状况影响着人际相处的程度。
而人际相处是人际交往的必然结果，其好坏程度又制约着交往的深度和广度，决定着交往的内容。
大学生人际关系与主观幸福感的研究
大学生人际关系与主观幸福感一、问题提出：大学生的人际关系是指大学生在社会环境中，不断地与他人交往、互动、沟通过程中形成的心理关系。
良好的人际关系能够获得支持性的信息，能够确定自我价值，维持良好健康的心态。
反之则会导致自我价值感的危机，引起焦虑。
主观幸福感是“专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估”，“是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标”反映主体的社会功能与适应状态。
涉及到个体在不同生活情境的生活中的情绪体验，情感体验以及社会感知能力。
大学生主观幸福感是大学生对其生活质量的主观感受，这种主观感受会影响大学生的情绪、认知和对生活的热情等，幸福感是衡量生活质量高低的一个重要指标。
有学者认为,人际关系不协调已成为困扰大学生的主要问题,也是影响大学生主观幸福感的重要因素。
现有的研究对于人际关系与主观幸福感研主要得出如下结论：1.人际关系与主观幸福感存在着比较显著的相关。
2.际关系困扰不同维度对大学生主观幸福感的不同成份有不同的预测作用。
目前在国内做类似研究的学者比较少。
主观幸福与人格，与文化特征以及主观幸福的身心基础研究的学者比较多，专门的人际关系与主观幸福感的研究比较少。
现有的主观幸福感影响因素的研究中，主要是通过相问卷法进行相关，利用主观幸福感量表和人际关系等其它相关量表，对各个因素与幸福指数的总体分数进行相关分析。
对于人际关系，主观幸福感这样的非量化，非能认知能力的问题进行问卷测量，信度和效度很那有保证。
针对现有研究的问题，本研究首先补充了和完善了关于人际关系与主观幸福的感的研究。
其次，将质的研究方法引入研究中，采取访谈等形式，更好的补充和印证问卷研究的结果。
另外，大学生在人际交往过程中普遍存在自卑、胆小、害羞、内向、孤僻、不善与人交际、不善于言谈、怀疑他人、不喜欢参与社交活动、对人冷淡等。
但大学阶段有相对广阔的人际关系发展环境，大学生的人际关系能力也处在发展的快速期，此时较认知和人格等因素更容易改善，以提高大学生主观幸福感。
大学生人际关系与幸福感关系研究
大学生人际关系与幸福感关系研究在大学生活中，人际关系起着重要的作用，它们对大学生的幸福感有着深远的影响。
本文将探讨大学生的人际关系与幸福感之间的关系，并提出一些改善人际关系以提升幸福感的方法。
一、人际关系对大学生幸福感的影响人际关系是指个人与他人之间的相互作用和联系。
大学生作为处在转变期的群体，他们对人际关系的需求和敏感性较高，因此，人际关系对大学生的幸福感产生着重要的影响。
首先，良好的人际关系能够提升大学生的幸福感。
在与他人建立积极互动的过程中，大学生能够获得情感支持和认同感，从而增加幸福感。
例如，与亲密的朋友分享快乐和烦恼，可以获得情感上的满足和理解，这对大学生的幸福感有着重要的促进作用。
其次，良好的人际关系能够提供资源支持，从而增强大学生的幸福感。
与他人建立良好关系可以获得更多的信息、资源和机会，这些都有助于大学生的成长和发展。
例如，通过与优秀的同学建立友好关系，大学生能够得到学习上的帮助和启发，提升自己的学术能力，这将间接影响到他们的幸福感。
然而，不良的人际关系可能对大学生的幸福感带来负面影响。
在大学校园里，大学生面临着各种各样的人际关系问题，如与室友相处不融洽、与同学之间产生矛盾等。
这些问题如果得不到妥善解决，将会给大学生造成困扰和压力，进而降低幸福感。
二、改善大学生人际关系的方法要提升大学生的幸福感，改善人际关系是一个重要的途径。
下面将介绍一些改善人际关系的方法。
首先，建立积极的沟通方式。
积极有效地沟通可以帮助人们更好地理解和倾听他人，从而建立更好的关系。
大学生应该学会表达自己的想法和感受，并尊重他人的观点和意见。
通过良好的沟通，可以减少误解和冲突，促进人际关系的和谐发展。
其次，培养良好的人际交往能力。
人际交往是大学生在社会中生活的重要技能，也是影响人际关系的关键因素。
大学生可以通过参加社团活动、实践实习等途径，提高自己的沟通能力、合作能力和解决问题的能力，从而更好地与他人建立连接。
大学生人际关系与幸福感关系研究
大学生人际关系与幸福感关系研究随着社会的变化和发展，大学生的人际关系问题备受关注。
人际关系是指个体与他人之间的相互作用和联系，而幸福感是个体对自身幸福状态的主观评价。
人际关系与幸福感之间存在着密切的关系，本文将研究大学生人际关系与幸福感之间的关系，并探讨如何提升大学生的幸福感。
首先，大学生的人际关系对其幸福感具有重要影响。
在大学期间，学生们离开了家庭，在新的环境中开始建立新的人际关系。
良好的人际关系可以给大学生带来许多积极影响，如情感支持、情感交流和友情满足。
研究表明，与朋友们的亲密关系和积极社交网络可以提高大学生的幸福感。
通过与他人建立良好的人际关系，大学生可以获得情感的满足感和社会支持，有助于减轻压力，增强自信心和幸福感。
然而，大学生的人际关系问题也不容忽视。
大学生常常面临着人际交往的各种挑战，如社交焦虑、孤独感和人际冲突等。
社交焦虑是指个体在面对社交场合时出现的紧张和不安情绪。
研究发现，社交焦虑与幸福感之间呈现负相关关系，即社交焦虑程度越高，幸福感越低。
此外，孤独感也是大学生人际关系问题的常见表现。
大学生在离开家庭后，面临着新的环境和陌生的人群，感到孤独是很正常的。
研究表明，孤独感与幸福感之间呈现负相关关系，因此，减少大学生的孤独感对于提升其幸福感至关重要。
那么如何解决大学生人际关系问题，提升其幸福感呢？首先，大学生应主动参与社交活动，主动与他人交流。
积极主动地与他人建立联系，参加社团、俱乐部等活动可以帮助大学生扩宽交际圈子，增加人际关系的机会。
其次，大学生应尝试克服社交焦虑，增强自信心。
社交焦虑的发生往往是由于个体对自己能力的怀疑和对他人评价的过度关注所导致的。
通过参加心理咨询、参与社交技巧培训等活动，大学生可以学会更好地应对社交场合，改善与他人的交往质量。
此外，大学生还可以通过学习心理调适和情绪管理技巧，有效应对人际冲突，提高解决问题的能力。
除此之外，家庭和学校的支持也对大学生的人际关系和幸福感具有重要影响。
大学生人际关系困扰与主观幸福感的关系研究
大学生人际关系困扰与主观幸福感的关系研究一、本文概述本文旨在探讨大学生人际关系困扰与主观幸福感之间的关系。
通过深入了解大学生在人际关系方面所面临的问题，以及这些问题如何影响他们的主观幸福感，我们希望能够为提升大学生的心理健康水平提供有价值的见解。
本研究将首先对大学生人际关系困扰的概念进行界定，并阐述其在大学生活中的重要性。
接着，我们将探讨主观幸福感的定义及其衡量标准，以及大学生主观幸福感的一般水平。
在此基础上，我们将分析人际关系困扰与主观幸福感之间的潜在联系，并提出相应的研究假设。
为了验证这些假设，我们将设计并实施一项实证研究。
通过收集大学生的人际关系困扰程度和主观幸福感的数据，我们将运用统计分析方法，探讨两者之间的关系及其影响机制。
我们还将探讨可能存在的性别、年级等人口学变量的差异。
我们将根据研究结果，提出改善大学生人际关系困扰、提升主观幸福感的建议和措施。
通过本研究的开展，我们期望能够为高校心理健康教育提供有针对性的指导，帮助大学生建立健康、和谐的人际关系，从而提升他们的主观幸福感和整体生活质量。
二、文献综述在探讨大学生人际关系困扰与主观幸福感的关系之前，有必要对相关文献进行深入回顾和梳理。
人际关系困扰作为大学生常见的心理问题之一，已经引起了学术界的广泛关注。
国内外学者对此进行了大量研究，揭示了人际关系困扰对大学生心理健康、学业成就以及社交技能等方面产生的负面影响。
主观幸福感是衡量个体生活质量的重要心理指标，它反映了人们对生活的整体满意程度和积极情感体验。
研究表明，主观幸福感与个体的心理健康、社会支持、人格特质等因素密切相关。
对于大学生而言，主观幸福感的高低不仅关系到他们的心理健康和学业发展，还影响到他们的社会适应和未来发展。
在人际关系困扰与主观幸福感的关系方面，已有研究表明两者之间存在显著的负相关。
即人际关系困扰越严重，个体的主观幸福感越低。
这可能是因为人际关系困扰导致了个体的社交焦虑、孤独感等消极情绪体验的增加，从而降低了他们的主观幸福感。
大学生对人际关系与幸福感的关系研究报告
大学生对人际关系与幸福感的关系研究报告人际关系是指个人与他人之间建立的联系和交往。
大学生作为社会中的一员，其人际关系的好坏对其幸福感有着重要影响。
本研究旨在探究大学生的人际关系与幸福感之间的关系，并提出一些建议来改善大学生的人际关系，提升幸福感。
一、研究方法本研究采用问卷调查的方式收集数据，共有300名大学生参与。
问卷包括人际关系满意度量表和幸福感测量工具。
参与者需根据实际情况自行填写问卷，并保证回答真实有效。
二、人际关系与幸福感的关系通过统计及分析问卷数据，我们得出以下研究结果：1. 大学生的人际关系满意度与幸福感呈正相关。
即人际关系满意度越高，大学生的幸福感越高。
2. 大学生与家人的人际关系对幸福感有着重要影响。
与亲人和家人和睦相处的大学生更容易感受到幸福。
3. 大学生与同伴的人际关系也对幸福感有重要作用。
与良好的同伴关系相辅相成的大学生更具幸福感。
4. 大学生对师生关系的满意度同样对幸福感产生影响。
与师生和谐研究和相互尊重的大学生更有幸福感。
三、改善大学生的人际关系，提升幸福感的建议基于上述研究结果，我们提出以下建议：1. 加强家庭关系。
大学生应尽量与家人保持联系，关心关爱家人，并在学业繁忙的同时，合理安排时间与家人共度。
2. 培养良好的同伴关系。
大学生可以积极参加校内社团活动，扩大社交圈，结交志同道合的朋友，互相支持和帮助，共同进步。
3. 建立良好的师生关系。
大学生应尊敬师长，积极与老师交流和合作，主动参与学术研究和课程讨论，建立互信和理解。
4. 培养良好的沟通能力。
大学生应提升自己的沟通能力，包括倾听和表达能力，更好地与他人沟通交流，解决人际关系中的问题和冲突。
5. 积极参与社会活动。
大学生可以参与社会公益活动，扩大社会资源，结识更多的人，拓展人际关系，提升幸福感。
四、总结通过本研究，我们发现大学生的人际关系与幸福感之间存在密切关系。
良好的人际关系可以提升大学生的幸福感，而人际关系不良会对幸福感产生负面影响。
大学生人际关系与幸福感的关联研究
大学生人际关系与幸福感的关联研究人际关系对于大学生的幸福感具有重要影响。
在大学期间，大学生常常面临着与同学、老师、室友等不同人群的相处，良好的人际关系对于他们的身心健康和幸福感有着直接的影响。
本文将研究大学生人际关系与幸福感之间的关联，并探讨如何建立积极健康的人际关系。
大学生作为一个特殊群体，在人际关系方面面临着许多挑战。
首先，大学是一个新的环境，学生们需要适应新的社交圈子和交友方式。
其次，大学生活中存在着竞争压力、课业负担和个人成长的困惑等问题，这些因素都会对人际关系的建立和维护造成一定的影响。
研究表明，良好的人际关系可以促进大学生的幸福感。
首先，人际关系的支持和帮助可以增强大学生的自尊心和自信心，对于他们的心理健康和幸福感有着积极的作用。
其次，良好的人际关系可以提供情感上的支持，当大学生面临困难和挫折时，能够获得他人的理解和关心，减轻负面情绪和压力，增加幸福感。
另外，积极的人际关系有助于建立友谊和亲密关系，提供社交支持和满足感，对于大学生的幸福感具有重要意义。
那么，如何建立积极健康的人际关系呢？首先，大学生应该主动参与社交活动，积极拓展社交圈子。
可以加入兴趣小组、参与学术讨论或者参加志愿者活动等，通过共同的兴趣爱好找到志同道合的人，建立起积极的交往关系。
此外，平时多与同学交流互动，尊重对方，关心他人，表达自己的感受和需求。
在处理人际关系时，要积极倾听，尊重他人的意见，学会解决冲突和处理分歧，不断提升自己的沟通和交流能力。
另外，大学生还可以寻求心理咨询和支持。
当遇到人际关系问题时，可以向专业人士咨询和求助，通过心理辅导和交流，解决困扰并提升自己的人际处理能力。
同时，加强自身的心理健康建设，通过参加心理健康培训、学习心理调适方法等，提升自己的情绪管理和人际交往能力。
总之，大学生人际关系与幸福感之间存在密切关联。
良好的人际关系对于大学生的幸福感具有积极影响。
大学生应该重视人际交往，主动拓展社交圈子，建立积极健康的人际关系。
大学生人际关系研究与幸福感研究
大学生人际关系研究与幸福感研究随着社会的不断发展和进步，大学生的生活环境和人际关系也逐渐发生了变化。
正确认识和处理人际关系，对大学生的发展和幸福感具有重要的影响。
本文将探讨大学生人际关系与幸福感之间的关联，并提出一些建议，以帮助大学生建立良好的人际关系并提升幸福感。
首先，大学生人际关系对其幸福感产生直接影响。
人际关系是大学生社交生活的重要组成部分，能够满足他们基本的社交需求。
例如，与同学、室友和教师建立良好的关系，能够提供情感支持、帮助和鼓励，进而改善大学生的幸福感。
相反，如果人际关系不良，则会带来孤独感和压力，降低幸福感。
其次，大学生人际关系的稳定性和质量对幸福感产生影响。
稳定的人际关系能够给大学生提供持续的情感支持和安全感，从而增强他们的幸福感。
与家人和朋友保持密切的联系，并学会处理冲突和解决问题，可以帮助大学生建立长久的关系，并提升幸福感。
此外，人际关系的质量也非常重要。
与亲密的友人和伴侣建立互信和理解的关系，能够给大学生带来更多的快乐和满足感。
第三，积极主动地参与社交活动有助于改善大学生的人际关系和幸福感。
大学生应该积极参加学校和社区的活动，扩大自己的社交圈子。
通过参与团队项目和志愿者活动，大学生可以与不同背景的人相遇，并从他们的经验和观点中获益。
这样的体验不仅能够提高人际交往的能力，还能够提高自信心和幸福感。
此外，建立健康的互联网人际关系对大学生的幸福感也具有重要意义。
在互联网时代，大学生经常利用社交媒体和网络平台与他人建立联系。
然而，过度依赖虚拟人际关系也可能导致孤独感和幸福感下降。
因此，大学生应该合理利用互联网资源，与人面对面的交流更有意义、更有价值。
最后，大学生应该学会调节和管理人际关系中的冲突和压力。
冲突和压力是人际关系中不可避免的一部分，但处理得当可以减少对幸福感的负面影响。
大学生可以通过以积极的态度看待冲突、倾听对方的观点、寻求资源和专业帮助来减轻人际关系带来的压力，并提高幸福感。
高师女大学生人际关系与主观幸福感的相关研究(全文)
高师女大学生人际关系与主观幸福感的相关研究bstrct：In this pper，"Interpersonl Reltionship Integrted Dignosis Scle" nd "GenerlWell- being Schedule" were tested in 179 femle students in norml university to explore the correltion between interpersonl reltionship nd the subjective well-being of the femle students in norml university. Conclusions re s follows：①there's significntly negtive correltion between their interpersonl reltionships nd subjective well-being，the correltion of tlking with people is the highest. ②In the results of interpersonl reltionships，tlking with people cn predict SWB 17.8% obviously.Key words：femle students in norml university；interpersonl reltionship；subjective well-beingXX：1006-4311（20XX）21-0267-020 引言主观幸福感是指个体依据自定的标准对其生活质量所做的整体性评价（Diener，1984）。
它是个体评估自身的整体生活质量水平的重要心理指标。
主观幸福感一直以来都是研究热点，其研究内容主要包括主观幸福感的调查研究、主观幸福感的跨文化研究以及一些影响因素的探究，其中人际关系、自尊、人格特征等是研究较多的影响因素。
大学生宿舍人际关系与主观幸福感的相关研究
大学生宿舍人际关系与主观幸福感的相关研究
近年来，大学生宿舍人际关系与主观幸福感的相关研究受到越来越多的关注。
以下是一些相关研究的主要发现：
1. 宿舍生活的社交支持与主观幸福感呈正相关。
研究表明，大学生宿舍的社交支持和社会支持对于他们的主观幸福感具有重要作用。
宿舍生活的社交支持包括同宿舍的同学之间的友谊、交流和相互支持。
2. 宿舍生活的冲突和压力与主观幸福感呈负相关。
宿舍生活的冲突和压力通常与适应困难、情绪不安和主观幸福感下降相关。
这些因素包括同宿舍的同学之间的意见不合、争吵和压力。
3. 宿舍生活的个人空间和隐私也与主观幸福感相关。
个人空间和隐私是大学生宿舍生活中的另一个重要因素。
研究表明，当大学生感到他们的隐私和个人空间得到了尊重和保护时，他们的主观幸福感更高。
综上所述，大学生宿舍人际关系、社交支持、冲突和压力、个人空间和隐私等因素都与大学生主观幸福感密切相关。
需要注意的是，不同的大学生宿舍可能存在着不同的因素和问题，因此需要进行多角度和深入的研究。
大学生人际关系困扰与主观幸福感的关系研究_张灵
张 灵 郑 雪 严标宾
1 1 1, 2
＊
温娟娟 石艳彩
1
1
( 1.华南师范大学教育科学学院 , 广州 510631 ; 2. 肇庆学院教育学系 , 肇庆 526061)
摘 要 : 采用《 人际关系综合诊断量表》 和《 主观幸福感量表》 对 467 名大学生进行测试 , 旨在探讨 大学生人际关系困 扰与主观幸福感的状况及其关系 。 结果表明 : ( 1) 大学生的人 际交谈困扰存在地域和独生 非独生子女的交互作用 , 城市的独生子 女大学生人际交谈困扰最低 ; 在与异性 交往困 扰方面 , 来自 乡镇的 大学生 和非独生 子女的 大学生 有 较大的困扰 。( 2) 生活满意度和积极情感存在着地域和独生 非 独生子女 的交互作用 , 城市 的独生子女 大学生生 活 满意度和积极情感最高 , 乡镇的独生子女大学生 生活满意 度和积 极情感 最低 。( 3) 人际 关系困扰 四个维 度对主 观 幸福 感的不同成份有不同的预测作用 , 人际交友困扰 、人际交谈困扰和与异性交往 困扰对生活 满意度有 预测作用 , 而人际交友困扰 、人际交谈困扰和待人接物困扰 三个维度对积极情感和消极情感有预测作用 。 关键词 : 大学生 ;人际关系困扰 ; 主观幸福感
3 结果与分析
3. 1 大学生人际关系困扰状况及差异分析 大学生人际关系困扰的得分状况见表 1 。 为了 考察人口学统计变量与人际关系困扰的关系 , 以性 别 、地域和独生 非独生子女为自变量 , 分别以人际
2007 年
心理发展与教育
第 2期
度、 积极情感和消极情感作为因变量 , 进行多元方差 分析 。
表 2 大学生的主观幸福感得分比较( M ±SD)
乡镇 独生 LS PA 男 女 男 女 NA 男 女 12. 50 ±2 . 88 13. 28 ±3 . 19 1. 66 ±0 . 51 2. 28 ±0 . 99 1. 50 ±1 . 04 1. 85 ±1 . 09 非独生 独生 城市 非独生 14 . 13 ±3 . 28 14 . 90 ±3 . 33 2 . 73 ±1 . 13 2 . 55 ±1 . 03 1 . 34 ±1 . 16 1 . 57 ±1 . 39
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学校环境对大学生吸烟行为的影响主要表现在同伴影响和伙伴压力［１０］；大学生的行为方式和价值取向更容易受同伴和朋友的影响。
因此，采取正确的措施，加强学校环境管理，营造良好的控烟氛围，减少环境刺激因素，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高其自身的群体认同感，转变社交礼节观念，可以更有效地阻止易感者发展为成瘾者，也更容易成功地戒烟。
参考文献［１］ 季成叶，陈天娇，宋逸，等．中国城市大中学生吸烟现状分析［Ｊ］．中国学校卫生，２００９，３０（２）：１０９－１１２．［２］ 辛崇萍，戴寿桂，孙中友，等．江苏省２００８年与２００５年青少年吸烟行为比较［Ｊ］．中国学校卫生，２０１０，３１（５）：５９５－５９７．［３］ 左慧敏，李秀梅，苗树梁，等．邯郸市３３８名男大学生吸烟行为现状及其影响因素分析［Ｊ］．中国学校卫生，２０１０，３１（５）：６０１－６０２．［４］ 芮光来．某医学院大学生吸烟行为现状调查［Ｊ］．中国学校卫生，２００２，２３（３）：２３８．［５］ 季成叶，主编．２００５中国青少年健康相关／危险行为调查综合报告［Ｍ］．北京：北京大学医学出版社，２００７．５２－５８．［６］ 刘玉荣，杨新峰，王建平．新疆兵团大中学生吸烟现状分析［Ｊ］．中国学校卫生，２０１０，３１（９）：１０５８－１０６０．［７］ Ａｒｎｅｔｔ ＪＪ．Ｔｈｅ ｍｙｔｈ ｏｆ ｐｅｅｒ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｉｎ ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓｍｏｋｉｎｇ ｉｎｉｔｉａｔｉｏｎ［Ｊ］．Ｈｅａｌｔｈ Ｅｄｕｃ Ｂｅｈａｖ，２００７，３４（４）：５９４－６０７．［８］ Ｃｏｌｌｉｎｓ ＲＬ，Ｅｌｌｉｃｋｓｏｎ ＰＬ．Ｉｎｔｅｇｒａｔｉｎｇ ｆｏｕｒ ｔｈｅｏｒｉｅｓｏｆ ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔ ｓｍｏｋｉｎｇ［Ｊ］．Ｓｕｂｓｔ Ｕｓｅ Ｍｉｓｕｓｅ，２００４，３９（２）：１７９－２０９．［９］ 师新宇，郑建中，韩颖，等．医科大学公共卫生学生控烟相关态度调查［Ｊ］．中国社会医学杂志，２００８，２５（５）：２８１－２８３．［１０］ 徐佩，朱文浩，王俊文，等．医学生吸烟现况调查［Ｊ］．实用预防医学，２０１０，１７（４）：７８２－７８３．（收稿日期 ２０１１－０６－３０）（本文编辑 左俊英）【作者单位】 江汉大学教育学院，湖北武汉，４３００５６【作者简介】 周红伟，女１９７２年生，硕士，讲师，研究方向：神经心理学。
当代女大学生人际关系与主观幸福感的关系研究周红伟【摘要】 目的 了解当代女大学生人际关系及主观幸福感状况，并探讨两者之间的关系。
方法 利用人际关系综合诊断量表、主观幸福感量表进行测试。
结果 ①女大学生中较少人际关系困扰占４４．０６％，有一定程度人际关系困扰的占３５．６６％，有严重人际关系困扰的占２０．２８％，人际关系困扰各维度在不同年级之间存在显著差异；②女大学生主观幸福感总体上处于中等水平，在生活满意度、正性情感、负性情感３个方面存在显著的年级差异；③人际关系对女大学生主观幸福感有重要影响。
结论 人际关系困扰可以预测主观幸福感。
【关键词】 女大学生； 人际关系； 主观幸福感【中图分类号】 Ｒ３９５．６ 【文献标识码】 Ａ ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７３－５６２５．２０１２．０２．０１３Ｓｔｕｄｙ ｏｎ ｔｈｅ Ｐｅｒｓｏｎａｌ Ｒｅｌａｔｉｏｎｓ ａｎｄ Ｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅ Ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ｏｆ Ｆｅｍａｌｅ Ｃｏｌｌｅｇｅ ＳｔｕｄｅｎｔｓＺＨＯＵ Ｈｏｎｇｗｅｉ．Ｊｉａｎｇｈａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｗｕｈａｎ，４３００５６，Ｃｈｉｎａ【Ａｂｓｔｒａｃｔ】 Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ Ｔｏ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｒｅｌａｔｉｏｎｓ ａｎｄ ｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ｏｆ ｆｅｍａｌｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｎｄｄｉｓｃｕｓｓ ｔｈｅｉｒ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ．Ｍｅｔｈｏｄｓ Ｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｓｃａｌｅ ａｎｄ ｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ｓｃａｌｅ ｗｅｒｅ ｕｓｅｄ ｆｏｒｔｅｓｔｉｎｇ．Ｒｅｓｕｌｔｓ ①４４．０６％ｆｅｍａｌｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｄｉｄ ｎｏｔ ｈａｖｅ ｍｕｃｈ ｄｉｓｔｕｒｂａｎｃｅ ｏｆ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｒｅｌａｔｉｏｎｓ，３５．６６％ｈａｄ ｓｏｍｅ ｄｉｓｔｕｒｂａｎｃｅ ｏｆ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｒｅｌａｔｉｏｎｓ，ａｎｄ ２０．２８％ｈａｖｅ ｓｅｒｉｏｕｓ ｄｉｓｔｕｒｂａｎｃｅ ｏｆ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｒｅｌａｔｉｏｎｓ．Ｔｈｅｒｅ ａｒｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ ｏｆ ｄｉｓｔｕｒｂａｎｃｅ ｏｆ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｒｅｌａｔｉｏｎｓ ｂｅｔｗｅｅｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｇｒａｄｅｓ．②Ｉｎ ｇｅｎｅｒａｌ，ｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅ ｈａｐｐｉ－ｎｅｓｓ ｏｆ ｆｅｍａｌｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗａｓ ａｔ ｔｈｅ ｎｏｒｍａｌ ｌｅｖｅｌ．Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ ｏｆ ｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎ，ｐｏｓｉｔｉｖｅ ａｆ－ｆｅｃｔ ａｎｄ ｎｅｇａｔｉｖｅ ａｆｆｅｃｔ ｂｅｔｗｅｅｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｇｒａｄｅｓ．③Ｐｅｒｓｏｎａｌ ｒｅｌａｔｉｏｎｓ ｈａｖｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｎ ｔｈｅ ｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅｈａｐｐｉｎｅｓｓ ｏｆ ｆｅｍａｌｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ Ｔｈｅ ｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ｃａｎ ｂｅ ｐｒｅｄｉｃｔｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｄｉｓｔｕｒｂａｎｃｅ ｏｆｐｅｒｓｏｎａｌ ｒｅｌａｔｉｏｎｓ．【Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ】 Ｆｅｍａｌｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ； Ｐｅｒｓｏｎａｌ ｒｅｌａｔｉｏｎｓ； Ｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ 人际关系是人与人之间的一种心理距离和联系，包括认识成分、情感成分和动作成分，其中认识成分是人际关系的理性条件，情感成分是人际关系的基础，动作成分是人际关系的外在表现［１，２］。
主·４０１·中国社会医学杂志２０１２年４月第２９卷第２期 Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｏｃｉａｌ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ，Ａｐｒｉｌ ２０１２，Ｖｏｌ．２９，Ｎｏ．２观幸福感是个体根据自定的标准对其生活质量的总体评价，以及由此产生的情绪情感体验，包括认知和情感两个成分，认知成分主要指生活满意度，情感成分主要包括积极情感和消极情感［３，４］。
本文旨在了解女大学生的人际关系及主观幸福感状况，并探讨影响主观幸福感的人际影响，从而有助于了解当代女大学生的心理生活品质，引导学校、家庭和社会从积极的、健康的方面来关注女大学生的心理发展。
１ 对象与方法１．１ 研究对象以分层随机抽样法在武汉４所高校选取１～４年级本科女大学生，共发放问卷３００份，回收２８６份，有效回收率９５％。
其中大一女生７０人，大二女生７４人，大三女生７６人，大四女生６６人。
文科１４２人，理科１４４人。
１．２ 研究方法１．２．１ 研究工具 采用郑日昌［５］编制的《人际关系综合诊断量表》，该量表是一份人际关系行为困扰的诊断量表，共２８道题，每道题作“是”、“否”回答。
回答“是”得１分，“否”得０分。
该量表可分为交谈、交际与交友、待人接物、异性交往等４个维度，每个维度都由７个陈述性问题组成。
被试的得分越高，表明其人际关系困扰程度越严重。
总分在０～８分之间，说明与人相处困扰较少，人际交往能力良好；如果总分在９～１４分之间，说明与人相处存在一定程度的困扰，人际交往能力一般；如果总分在１５～２８分之间，说明与人相处存在较为严重的困扰，人际交往能力严重不足。
各分量表分在０～２分之间，说明被试该方面困扰较少；在３～５分之间，说明该方面存在一定程度的困扰；在６分以上，则说明该方面存在较为严重的困扰。
大量研究显示，该量表具有较好的信度和效度。
本次研究的内部一致性系数为０．８１。
大学生主观幸福感研究使用最普遍的量表是迪纳尔（Ｄｉｅｎｅｒ）等［６］编制的《国际大学调查表》，该量表主要包含正性情感、负性情感等。
此量表在跨文化研究中己被证实具有较好的信度和效度。
大学生主观幸福感量表共４个部分，总体主观幸福感和生活满意感２个分量表均包含５个问项，正性情感量表包含６个问项，负性情感包含８个问项。
４个分量表均为７点量表，１为非常不快乐或强烈反对，７为非常快乐或很赞成。
整个量表累计分值越高，表示其主观幸福感越高。
１．２．２ 统计方法 采用ＳＰＳＳ １３．０软件进行方差分析、相关分析。
２ 结果２．１ 女大学生人际关系困扰总体状况及各维度上的分布女大学生中具有较少人际关系困扰的人数所占比例偏大，占４４．０６％；具有一定程度困扰的人数所占比例稍小，占３５．６６％；具有严重人际关系困扰的人数所占比例最小，占２０．２８％。
在各个维度上，人际交谈及待人接物２个维度上困扰较少，而异性交往及人际交友２维度困扰较大。
２．２ 不同年级女大学生人际关系困扰情况人际关系困扰４个维度中，人际交友、异性交往方面不同年级差异具有统计学意义，而人际交谈和待人接物２维度差异不显著。
见表１。
表１ 不同年级学生人际关系困扰在各维度上的分布 珚ｘ±ｓ 维度大一大二大三大四Ｆ值Ｐ值人际交谈２．３６±１．４６ ２．２８±１．３５ １．５２±１．２８ １．４８±１．１１ ２．１６＞０．０５人际交友２．８２±１．９６ ２．９５±１．８２ ２．３１±１．８４ ２．４１±１．６５ ３．１６＜０．０５待人接物１．５６±１．２８ １．４８±１．３６ １．４５±１．１９ １．３６±１．０６ １．６８＞０．０５异性交往２．１９±１．７０ ２．０１±１．４８ １．４９±１．３８ １．４２±１．１９ ３．８９＜０．０５２．３ 女大学生主观幸福感总体状况女大学生主观幸福感各分量表得分平均数介于２．８９～３．６８之间，标准差介于０．８６１～１．６３３之间。
其中总体幸福感得分均值最高，说明女大学生总体幸福感高于中等水平。
生活满意得分最低，且低于中等水平，表明“生活满意”对于大学生主观幸福感带来了相对较大的影响。
２．４ 女大学生主观幸福感年级差异女大学生主观幸福感４个维度中，总体幸福感各年级差异无统计学意义，但在生活满意、正性情感、负性情感３个维度中不同年级差异均具有显著性（均Ｐ＜０．０５）。