人教版小学四年级英语上册《Unit 3 my friends-教案设计
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 1一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 3《My friends》以描述人物特征和交友为主题，通过展示不同人物的特点和相互介绍，培养学生的基本交际能力。
本单元涉及的主要词汇有friend, sister, brother, cat, dog等，主要句型为“This is … He/She is …”和“Is he/she a …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。
但在实际交际中，部分学生可能会对描述人物特征和交友的话题感到陌生，需要通过大量的实践来提高交际能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.能够运用所学知识，简单描述人物特征和交友。
3.培养学生的合作意识和交际能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够进行简单的交际。
2.难点：正确运用句型“This is … He/She is …”和“Is he/she a …? Yes,h e/she is. No, he/she isn’t.”进行人物描述和交友。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的交际能力。
六. 教学准备1.准备本课的生词卡片和图片。
2.准备人物特征和交友的相关场景。
3.准备录音机、课件等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, friends》来营造轻松愉悦的课堂氛围，引导学生进行课前的热身活动。
然后用简单的英语问候学生，询问他们昨天做了什么，引导学生用英语进行回答。
2. 呈现（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生进行认读。
然后通过展示图片和情境，呈现本课的主要句型“This is … He/She is …”和“Is he/she a …? Yes, he/she is. No, he/sheisn’t.”，让学生进行理解和掌握。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要讲述了关于朋友的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, brother, sister, doctor等，并能用英语简单介绍自己的朋友。
同时，学生还能够学习到一般现在时的用法，如主语+动词原形。
本节课的主要句型是“This is my friend. He/She isa …”和“He/She can …”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，对于一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的口语训练和听力提高，通过各种教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, brother, sister,doctor等；学生能够用英语简单介绍自己的朋友，并能用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会珍惜朋友，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型“This is my friend.He/She is a …”以及“He/She can …”。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等主题展开。
本单元包括听、说、读、写等多种语言技能的训练，通过丰富的语言实践活动，帮助学生掌握日常交际用语，提高他们的语言运用能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
他们对新事物充满好奇，善于模仿和探究。
然而，部分学生可能在发音、语法和词汇运用上存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于描述朋友外貌、性格和爱好等方面的简单句子。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增进与同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听说读写关于描述朋友的外貌、性格和爱好等方面的句子。
2.难点：学生能够熟练地运用所学知识进行日常交流，注意语法和发音的正确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行真实的交际实践。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
4.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教具：图片、卡片、实物等4.教学资源：网络、报纸、杂志等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏或提问等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)英语四年级上册《unit 3 My friends》(第1-4课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My friends》（第1-4课时）教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要围绕朋友的描述展开。
本单元的主要语言点是学习如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，他们在描述一个人的特征时，可能会存在一定的困难，需要通过教师的引导和练习来进一步掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果有着重要的影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和动机。
三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall”，并能够运用这些单词进行简单的描述。
2.能够听懂、说、读、写句子“My friend is tall.”和“My friend is thin.”，并能够运用这些句子进行简单的描述。
3.能够通过描述一个人的外貌、性格和爱好等特征，进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语。
四. 教学重难点1.单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall” 的学习和运用。
2.句子“My friend is tall.” 和“My friend is thin.” 的学习和运用。
3.如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.交际法：通过师生互动和生生互动，让学生在交流中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、单词卡片、句子模板等。
2.教学材料：包括单词表、练习题等。
3.教学录音机：用于播放听力材料。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyfriendsPartA》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》主要包括以下内容：课本、练习册、单词卡片等。
本节课的主要内容是介绍朋友，学习有关人物特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等。
同时，本节课还会学习一些基本的交际用语，如“What’s your name?”, “I’m …”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些描述人物特征的词汇和交际用语，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新词汇和交际用语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等；能够运用基本的交际用语进行自我介绍和介绍朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇小对话，并在实际情景中进行运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对朋友的关爱和尊重，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：描述人物特征的词汇和基本的交际用语。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流和情景模拟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交际。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的人物特征词汇卡片。
2.准备一篇小对话，用于练习交际用语。
3.准备一个场景，用于模拟实际情景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生进入学习状态。
歌曲内容可以涉及朋友、快乐等主题，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2.呈现（10分钟）向学生展示人物特征词汇卡片，如高、矮、胖、瘦等，并引导学生跟读。
同时，用英文解释这些词汇的含义，让学生理解并记住这些词汇。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组挑选一张人物特征词汇卡片，用英文描述卡片上的人物特征。
四年级上册英语教学设计《Unit3Myfriends》人教Pep版
四年级上册英语教学设计《 Unit 3My friends 》人教Pep版一. 教材分析《Unit 3 My friends》是人教PEP版四年级上册英语教材的一个单元，本单元主要介绍朋友的相关知识。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握询问和介绍朋友的基本句型，如“What’s his/her name?”, “He/She is … years old.”, “He/She has …”等。
同时，学生还需要学会使用一般现在时描述朋友的特征和喜好。
本节课的主要语言目标是让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语听说能力。
他们在学习过程中乐于参与各种活动，但对于一些复杂的情境和句子结构可能会感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如friend, friend, his/her, is, years old, has等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，如询问和介绍朋友的姓名、年龄和特征。
3.情感目标：学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊，培养良好的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够用英语描述朋友的特征和喜好，运用一般现在时进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版四年级上册英语教材2.课件：与本节课内容相关的PPT、图片、视频等3.学具：姓名牌、卡片、贴纸等4.课堂活动准备：小组活动、角色扮演等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于朋友的歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生谈论自己的朋友。
人教版(PEP)英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
Unit3MyfriendsPartCStorytime(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends Part C Story time教学设计一、教学内容与分析：Part C Story time We are friends是一篇关于交朋友的低段绘本故事，分为五个小板块。
用小乌龟交朋友作为一条主线。
分别讲述了小乌龟碰到小鸟，兔子，猴子和鸭子，从没有朋友到与小鸭子成为朋友的有趣故事。
结合新课标对四年级听说读写的要求，本课我力求把绘本故事中出现的动词放到合适的语境中让学生感知理解。
接着以手偶形式讲述绘本故事，又根据原故事改编为新绘本故事。
力求在宽松愉快的环境中让学生学习新知识，感受英语绘本故事的魅力。
二、学情分析：四年级的学生大都在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观的形象，已经具备了初步的听说读写能力，无论在课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现。
学习英语，要注意大量输入，才能真正学好。
大量的阅读正是语言输入转为输出的必不可少的途径。
它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。
阅读既可以帮助学生巩固所学的单词，更是扩大词汇量的好方法。
因此在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义。
所以教师在指导学生阅读时应注重趣味性，引导性，让学生在阅读中得到乐趣，获取信息，在潜移默化中得到能力的提升。
三、教学目标:1. 语言能力：（1）关注相关动词 fly, jump, climb, swim的学习。
（2）关注句型 I can ... I can’t...的学习。
2. 文化品格： 让学生学会珍惜朋友，珍重友谊。
理解友谊是人一生中不可或缺的一种情感。
尝试打开心扉，多与朋友交流，增进情感。
3. 思维品质：（1）发展学生的预测能力与观察能力。
（2）发展学生的判断能力与选择能力。
（3）培养学生敢于发言，积极参与活动，乐于交流的能力。
人教版英语四年级上册《Unit3MyfriendsPartA》教案
人教版英语四年级上册《Unit3 My friendsPart A》教案一. 教学目标1.知识与技能：1.学生能够听懂、会说、会读写本课所涉及到的单词和句型。
2.学生能够运用所学知识描述自己的朋友，并练习动词的一般现在时。
2.过程与方法：1.学生通过与同学间的交流，彼此了解，增加彼此了解的机会。
2.学生采用图画法进行记忆，加深对单词和句型的印象。
3.情感态度价值观：1.培养学生用心倾听的习惯，增强热爱生活、热爱学习的能力。
2.通过与同学分享关于自己和朋友的事情，增进彼此之间的感情，避免孤独和孤立。
二. 教学重点难点1.重点：1.学习能够描述朋友的单词和句型。
2.学会练习动词的一般现在时。
2.难点：1.动词的一般现在时的运用。
三. 教学内容及进度安排时间内容1分钟开场自我介绍10分钟学习单词和句型30分钟朋友的画像绘制和介绍20分钟练习动词的一般现在时5分钟总结和结束四. 教学过程步骤一：开场自我介绍（1分钟）老师向学生自我介绍，让学生初步了解老师的基本情况，也便于带动更好的教学氛围。
步骤二：学习单词和句型（10分钟）让学生观看相关视频，学习本课所涉及到的单词和句型，通过与同学模仿，初步了解并掌握重点知识。
本课涉及的单词和句型：1.friend2.best friend3.tall4.short5.thin6.fat7.This is my friend. Her name is Lucy.8.He is my best friend. He is tall and thin.步骤三：朋友的画像绘制和介绍（30分钟）1.讲解如何通过简单的英文来描述自己心目中的好朋友。
2.让孩子们通过绘画的方式来描述自己心目中的好朋友。
3.让孩子们使用所学句型介绍自己所绘制的画像。
步骤四：练习动词的一般现在时（20分钟）1.老师带领学生讲解动词的一般现在时的用法。
2.通过多种方式，让学生有机会用动词的一般现在时进行句子练习和表述。
人教版小学四年级英语上册《Unit 3 My friends》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学四年级英语上册《Unit 3 My friends》教案1 人教版小学四年级英语上册教案课题 Unit 3 My friends 第 1 课时教学目标 1、能听懂、会说、认读单词：strong，friendly，thin，tall。
2、能听懂、会说、认读句子：Whats his name? His name is Zhang Peng. Hes tall and strong.3、能用 He/She is 来描述朋友的特征。
4、能吟唱 chant，并能创编 chant 来说说自己的好朋友。
重点难点 1、能够用新单词、句子描述自己朋友的特征。
2、能分角色表演 Lets talk 的对话。
3、能用 He/She is适当地描述朋友的特征。
教学准备多媒体课件，调查表，学生活动手册，教学图片若干张，面具教学过程（内容、方法、手段） Step 1 Warming up Revision 1、Guessing game 教师说谜语，让学生根据教师提供的信息猜出谜语：Its so big and tall. It has a long nose, s short tail and two large ears like fan. It is from Africa. What is it? (An elephant) Its small. It has two long ears and two red eyes. What is it？（A rabbit） 2、Look and say 1) 教师出示事先准备好的人物头像，男孩和女孩五官各有鲜明的特征男孩：1 / 15小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短头发等等女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，长头发等等 2）教师把全班学生分为四人一组，以组为单位分别来描述他们的特征，看看哪组描述得最为恰当。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第1-6课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1-6课时）教案一. 教材分析《Unit 3 My friends》是人教版（PEP）英语四年级上册的一章内容。
本节课的主要内容是介绍朋友，包括名字、年龄、爱好等。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习本节课的内容时，能够通过图片和情境理解对话内容，并能够用英语进行简单的交流。
但是，学生对一些生词和短语的掌握还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够学会介绍自己的朋友，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语。
2.难点：本节课的难点是学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，并能够介绍自己的朋友。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设置真实的情境，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
同时，通过小组合作和任务型教学，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备本节课的PPT，包括单词和短语的图片、对话内容等。
2.准备教材和练习册等相关教学材料。
3.准备一些关于朋友的小礼物，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本节课的主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师展示PPT，呈现本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。
并通过图片和对话的形式，呈现本节课的主要内容。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》教案1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》教案1一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生可以掌握一些基本的交际用语，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度不高，因此需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“How old is he/she?”, “What does he/she like?”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如介绍自己的朋友。
3.情感目标：学生能够培养对朋友的关爱和尊重，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是掌握句型“How old is he/she?”, “What doeshe/she like?”以及相关词汇。
2.难点：学生需要学会正确使用疑问词“How”和“What”进行提问，并能够熟练地进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中感受和学习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关图片、卡片、课件等教学资源。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备课堂活动所需的游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于朋友的歌曲，引导学生谈论自己的朋友，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的重点单词和句型，如“How old is he/she?”, “What does he/she like?”等，并通过图片、卡片等形式让学生进行观察和记忆。
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文一小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文二一、教学目标：1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
4、能够准确区分o-e和o的发音。
5、通过本节课的学习，激发学生学习语音的兴趣，树立信心。
二、教学重点：1、能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
三、教学难点：1、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
2、能够区分o-e和o的发音。
3、个别辅音的发音如：j、n、s。
四、教具准备：课件、词卡、实物(书、笔记本、便签)五、教学过程：(一)、Greeting:(二)、Review:T: Let’s sing a phonic song Ok?S：Ok…T: Next let’s read some words(课件呈现单词cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)S：…T：What can you find ?(复习以前学过的a-e和i-e的发音规律)S: a 发字母本身音/ei/ ，末尾e 不发音。
S：i 发字母本身音/ai/ , 末尾e不发音。
T: Very good! Let’s go on (课件呈现单词dog、not、book、notebook、 note)S: …T: 分别用实物呈现book、 notebook、 note。
(课件呈现note)S: …T: Good ! Look this is a note too.(课件一张note)Can you spell it ?S: n- o- t- eT: Yes ,n-o-t-e note(贴单词卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不发音。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第三课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第三课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、性别等，以及一些描述人外貌和性格的词汇。
本单元旨在让学生通过情景交际，掌握基本的日常用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高，且部分学生的英语基础较为薄弱，需要在学习过程中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握描述人外貌和性格的词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极交往的情感态度，增强他们学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及描述人外貌和性格的词汇。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设真实情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体课件、生词卡片、录音机、磁带等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅关于朋友的图片，引导学生谈论自己的朋友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和重点句子，让学生跟读，确保他们正确发音。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生运用所学知识进行交流。
如：模拟在公园、学校等地进行自我介绍和介绍朋友。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生完成，检查他们对生词和句子的掌握程度。
如：填空题、选择题等。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识进行拓展活动，如：编写小故事、表演节目等。
人教版小学英语四年级上册《Unit3 My friends》教学设计
My friends一、教学目标1. 认知目标(1)能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair...”并能熟练运用。
(2)能听、说、认读“friends,long/short hair, strong, quiet, thin”等单词和词组。
(3)会唱歌曲“Friends”。
2. 能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围,让学生乐于学习,敢于表达、交流自己的看法和想法。
(2)注重培养与人交往的能力。
4. 文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。
二、教学内容1. 单词及词组:friends,long hair,short hair,thin,strong,quiet。
2. 问句“Who is he/she”及描述句“My friend is strong. He has short hair...”。
3. 习题“Let's find out”。
三、教学重点1. 单词及词组的正确听、说、认、读。
2. 用以上形容词来描述自己的朋友。
四、教学难点1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。
2. I have... 与He has...中的have,has 的用法。
3. 让学生理解“Best Friend”为最好的朋友。
五、教具准备1. 教师准备本课单词卡:friends,long hair,short hair, thin,strong,quiet。
2. 教师准备一个大肥猫、一个高大的男人以及一个男孩的图片各一张,全家福相片一张。
3. 教师准备长、短铅笔各一根。
六、教学过程预定教学时间教学环节设置教师活动学生活动设计思路2 minWarm up1. Free talkT:Good morning. What's your name?How are you?...S:Good morning.I'm ...I'm fine....课前导入采用Free talk 的形式更有利于学生从母语环境迅速进入英语学习状态。
人教版PEP小学英语 四年级上册 《Unit3 My friends》教学设计
学之自然用之自如人教版PEP小学英语四年级上册《Unit3 My friends》教学设计A let’s talk教学目标：1、能听懂、会说What's his name？His name is ……He has……2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend？ What's his name？ His name is ……教学重点：What's his name？His name is ……He has……教学难点：He has……课前准备：单词卡（Chinese、 photo）、课件、Jhon，Jhon's mother的头饰。
教学设想:围绕这节课的重点和难点单词和句型,通过复习学过的短语和句子,在大量语言输入的情况下,使学生听懂.在听懂的前提下,创设情景,利用游戏,达到在熟练掌握的基础上运用所学语言进行交流的目的。
.教学过程：一、Warm-up：1、let's do ：big，big，big，Make your eyes big.small，small，small，Make your eyes small.tall，tall，tall，Make yourself tall.short，short，short，Make yourself short.2、Sing a song：《Friends》[设计意图:let's do的目的是为了复习旧知:big、small、tall、short等形容词，让学生温故而知新，通过歌曲Friends的表演唱，让学生尽快进入本课所要交流的话题氛围。
]二、Presentation：1、难点句型He has……和单词 photo的教学(师声情并茂的描述) T：I have a new friend。
He is very very tall。
He has a big mouth，small eyes。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学四年级英语上册教案
5．句型His/Her name is…
6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong.
7．教师出示John的图片问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。
8．让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let's talk］
9．让学生就对话内容回答问题。
Does John have a Chinese friend?
What's his friend's name?
Is he tall and strong?
10．听录音，跟读对话。
11．让学生表演课文对话。
（三）趣味操练（Practice）
1．做"猜人"游戏。
与Let's play部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he?
2．听音猜人。
教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。
如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
（四）Homework:
回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。
随堂
检测
板书设计Part A Let's talk
What's his name? His name is... He’s...
节课主要是进一步学习如何向别人简单描述自己好朋友。