(安徽专版)2019春七年级语文下册 第三单元 写作 抓住细节习题课件 新人教版
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人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《抓住细节》课件(共39张PPT)
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5.景物描写 这里说的景物细节指对人物形象或作品主题有特殊表现意 义的景物细节描写。如《秋天的怀念》中，“看着窗外的 树叶‘唰唰啦啦’地飘落”一句，以飘飞的落叶这一景物 细节衬托“我”当时凄凉的心情。
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三、细节描写的方法
1.抓住典型 细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的 细节来写。如《台阶》中:
写作实践
思路指导
1.这是一道半命题作文，作文前先把题目补充完整。补题时， 可以用题干中提供的“惊喜”“兴奋”“有趣”“惭愧”“尴 尬”“难堪”“冲过终点线”“走上领奖台”等词语，也可以 根据自己的积累以及自己想写的感受最深刻、印象最深的事来 补写题目，如“流泪”“疯狂”“伤心”“痛苦”等词语。 2.叙述要完整，要交代清楚事件的来龙去脉。抓住景物、场面 以及人物的神态、语言、动作等细节，运用抒情的笔调展示人 物内心的思想变化，表现人物的内在情感。
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文题三例文 照片里的故事
我经常会想起那张照片。①
名师点评
照片中，一辆救护车的后门开着，一位中年男 ①开篇点题，引出回
人正抱着一位老人准备将其送上车。每次想起这张 忆。
照片，我的内心都会涌起一股暖流。它为我的世界 ②介绍照片内容，抒
增添了光彩，让我懂得了帮助别人是一种善良，是 写照片给“我”的感
名师点评 ①“低着头”“轻 手轻脚”细节描写， 写出了“我”进门 时的动作。表现了 “我”谨慎、拘束 的心理。 ②“齐刷刷”写出 了众人的动作一致。 ③“尴尬”强调了 当时的气氛。
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忙微笑着说:④“元元来了！快让姑姑看看又 长高了吧！”“一年不见，做大队长了！” 叔叔大声地说。堂妹也高兴地拉着我的手， ⑤说:“姐姐，陪我一起玩吧？”只有爷爷、 奶奶默默地坐在那里没有说话。⑥
部编版七年级语文下册第三单元写作抓住细节课件(共20张PPT)
栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也在深 思：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下， 让那栀子花在生命中长开不败呢？⑦
⑦照应开头，解开悬念。抒情自然， 中心升华甚美。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
“哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又 细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。
“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈 有些焦急。
“孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！” 爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。④
④细致描写人物的语言和动作，从 “小”处感人。铺垫。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PP（2）巧用修辞：运用比喻、拟人、夸 张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象 为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采 斐然。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
2.深挖细掘——细致描摹
（3）突出特征：要抓住所描写的人、 景、物的最突出的特征，写出他们所不同 于其他人、景、物的独特之处。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
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2.深挖细掘——细致描摹
（4）运用五觉：调动各种感觉器官， 借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描 写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视）， 细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、 味、质感等要素。
⑦照应开头，解开悬念。抒情自然， 中心升华甚美。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
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“哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又 细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。
“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈 有些焦急。
“孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！” 爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。④
④细致描写人物的语言和动作，从 “小”处感人。铺垫。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PP（2）巧用修辞：运用比喻、拟人、夸 张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象 为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采 斐然。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
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2.深挖细掘——细致描摹
（3）突出特征：要抓住所描写的人、 景、物的最突出的特征，写出他们所不同 于其他人、景、物的独特之处。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
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2.深挖细掘——细致描摹
（4）运用五觉：调动各种感觉器官， 借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描 写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视）， 细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、 味、质感等要素。
人教部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共26张PPT)
动作、细微的神态、典型的语言等各个方面进行细 腻描摩可以写准、写活人物形象。
方法归纳：多种描写活形象
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
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自主思考：
下面文段，画线句应用了什么修辞？说 说有什么作用？
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
◆……一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊， 人教部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共26张PPT) 一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶 急地看着我。她又有所要求似的摇着我的肩。 我忽而记得了 “阿妈，恭喜……” “恭喜恭喜! 大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜 欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西， 塞在我的嘴里。这就是所谓福橘。......
抓住人物连续的动作、细微的神态、典型的语言进行 细致描写 来突出阿长迷信的特点，突出了她对我的爱
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
人教部编版语文七年级下册第三单元 写作《 抓住细 节》课 件(共26 张PPT)
探究发现： 在刻画人物时，对人物的独特的肖像、连续的
人教版初中语文七年级上册第三单元作文教学
写活人物
教学目标：
1、理解细节描写的概念和作用。 2、学会运用细节描写刻画人物
一、回顾知识
（一）什么是细节描写？有何作用？ 定义：对人的肖像、动作、服饰、神情变化以及 事物、环境的细微处进行具体描写。
作用：往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。
（二）细节描写要求：
（“伸开两手两脚” 、“大”对阿长的睡相进行了具体描 写，“摆”写出了阿长身体笨重，睡得沉，表现了她睡相 难看、粗俗的特点，表达了我对阿长的厌恶之情。
方法归纳：多种描写活形象
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自主思考：
下面文段，画线句应用了什么修辞？说 说有什么作用？
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◆……一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊， 人教部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共26张PPT) 一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶 急地看着我。她又有所要求似的摇着我的肩。 我忽而记得了 “阿妈，恭喜……” “恭喜恭喜! 大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜 欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西， 塞在我的嘴里。这就是所谓福橘。......
抓住人物连续的动作、细微的神态、典型的语言进行 细致描写 来突出阿长迷信的特点，突出了她对我的爱
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探究发现： 在刻画人物时，对人物的独特的肖像、连续的
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写活人物
教学目标：
1、理解细节描写的概念和作用。 2、学会运用细节描写刻画人物
一、回顾知识
（一）什么是细节描写？有何作用？ 定义：对人的肖像、动作、服饰、神情变化以及 事物、环境的细微处进行具体描写。
作用：往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。
（二）细节描写要求：
（“伸开两手两脚” 、“大”对阿长的睡相进行了具体描 写，“摆”写出了阿长身体笨重，睡得沉，表现了她睡相 难看、粗俗的特点，表达了我对阿长的厌恶之情。
人教部编版七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共20张PPT)
细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。 有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。
越细致越容易使人觉得像真的,从而使人看了以后的印象更深 我深深地凝视着小女孩那双纯真无邪的眼睛，那里盛满了诚信与正直，容纳着善良与直爽。
外貌（肖像、服饰）、语言、动作、神态、心理 其次，要选择那些新鲜、独特的细节。
2、“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居 ，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可 以是某个具体的人，也可以是某一类人。
3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风 气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾 向。
思路指导
1．补写题目时要和自己所掌握的材料联系起来，如“这 样的人”如果充满正能量，可以补题为“感动”“赞美” “难以忘怀”等；如“这样的人”是具有恶习的人，可 补题为“警醒”“厌恶”“心生距离”等。 2．要选择典型事例和独特角度来表现人物的精神风貌， 这个角度，可以是人物的口头禅、特征性的动作，抑或 某个绰号、某种情境等。还要用典型细节，对人物进行 恰如其分的描写，就是对人物的外貌、动作、语言或心 理作具体描写，以突出人物性格，表现文章的主旨。还 特别要重视细节的分量，抓住人物所处的具体环境或事 件中具有代表性、概括性，能反映人物性格或精神的典 型细节来刻画。
令人过目不忘。 这时，一位中年妇女领着一位大约六七岁的小女孩从巷口进来，也被物美价廉的桃子吸引了。
②细笔摹动作。写作中，要抓住人物特定场景下的动作、 神态，分解、放慢、放大，犹如电影中的慢镜头，在动作的连续 切换中，展现人物的音容笑貌，这样写出的情景才会细腻动人。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
越细致越容易使人觉得像真的,从而使人看了以后的印象更深 我深深地凝视着小女孩那双纯真无邪的眼睛，那里盛满了诚信与正直，容纳着善良与直爽。
外貌（肖像、服饰）、语言、动作、神态、心理 其次，要选择那些新鲜、独特的细节。
2、“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居 ，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可 以是某个具体的人，也可以是某一类人。
3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风 气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾 向。
思路指导
1．补写题目时要和自己所掌握的材料联系起来，如“这 样的人”如果充满正能量，可以补题为“感动”“赞美” “难以忘怀”等；如“这样的人”是具有恶习的人，可 补题为“警醒”“厌恶”“心生距离”等。 2．要选择典型事例和独特角度来表现人物的精神风貌， 这个角度，可以是人物的口头禅、特征性的动作，抑或 某个绰号、某种情境等。还要用典型细节，对人物进行 恰如其分的描写，就是对人物的外貌、动作、语言或心 理作具体描写，以突出人物性格，表现文章的主旨。还 特别要重视细节的分量，抓住人物所处的具体环境或事 件中具有代表性、概括性，能反映人物性格或精神的典 型细节来刻画。
令人过目不忘。 这时，一位中年妇女领着一位大约六七岁的小女孩从巷口进来，也被物美价廉的桃子吸引了。
②细笔摹动作。写作中，要抓住人物特定场景下的动作、 神态，分解、放慢、放大，犹如电影中的慢镜头，在动作的连续 切换中，展现人物的音容笑貌，这样写出的情景才会细腻动人。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
七年级语文下册第三单元写作抓住细节课件新人教版-七年级语文下册第三单元写作抓住细节课件新人教版
2.写作训练。 要求：从下面两题中任选一题完成作业。 （1）回忆一个自己难忘的时刻，并以《______的那 一刻》为题，写一篇作文，完成教材P72“写作实践二”。 （2）从照片中选择最有情感共鸣点的一张，写下自 己观察到的细节及由此引发的联想和感悟；或者另选个 人生活经历中有意义的一组照片，剪辑故事，丰富细节， 以《照片里的故事》为题写作，完成教材P72“写作实践 三”。
提示：（1）“小”到什么程度？（2）怎么个 “瘦法”？（3）穿得有多“差”？
B.我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁 光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很 短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
——《小橘灯》
任务：抓住人物特征，给下面的句子加上细 节描写。
那天，迎面走来了一位老爷爷，他弯着腰， 拖着笨重的身子在风中慢慢走着。
《红楼梦》中的林黛玉 形态描写
外貌描写ห้องสมุดไป่ตู้
2.尖嘴朔腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生 薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土， 鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。
《西游记》中的孙悟空
3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向
后面拗过去，拗过去。
动作、神态描写
《从百草园到三味书屋》 中的寿镜吾老先生
小结：这几句话巧妙运用比喻、拟人等修辞手 法，使语言更加具体生动，展现人、事、物的特 征，更好地表情达意。
任务：运用至少一种修辞手法刻画细节，使 下面的语句更加充实生动。
小草发芽了。
小结：正如巴尔扎克说的“唯有细节将组成作 品的价值”。同学们在写作中可恰当地添加肖像、 语言、动作、景物等细节描写，用上合适的修辞 手法，细化分解过程，尽最大的努力，让描写细 致生动起来，让内容充实起来。
七年级语文部编版下册第三单元写作《抓住细节》优秀PPT课件(共35页)
所谓真实,是指细节描写能够精确而又惟妙惟 肖地反映现实生活中的人、事的特征。所谓典 型,是指描写的细节,具有广泛的代表性,能够 通过个别的、细小的事物,反映一般与全貌,由 现象揭示本质。 比如：朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃 力样子和动作的描写,突出了父亲对“我”无 私的爱,让每个读者感动不已。他的成功之处 在于对父亲动作的细致观察和准确表达。
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册第三 单元写 作《抓 住细节 》优秀P PT课件 （共35 页）-p pt优质 说课稿
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4的分量 虽轻,容量却大,在我们选择细节的时候要从细 微处着手、从大处着眼、小中见大,让小的细节 反映人的思想状况、社会风貌。
———摘自朱自清《背影》
B.只见他很艰难地爬过铁道,买来几个橘子。 我的眼泪很快流下来了,爸爸真是太好了,看着 爸爸的背影,我的眼泪又来了。
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写作
抓住细节
介绍
• 1.理解什么是细节描写及它在作文中的作用。 • 2.掌握细节描写的写作方法及注意的问题。 • 3.学会运用细节描写刻画鲜活的人物,提高
写作水平。 • 4.养成观察的习惯,留心生活,发现生活中的
细节之美,从而激发学生的写作兴趣,学会热 爱生活。
• 1.调动阅读经验,揣摩细节描写在作品中的 作用。
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册第三 单元写 作《抓 住细节 》优秀P PT课件 （共35 页）-p pt优质 说课稿
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4的分量 虽轻,容量却大,在我们选择细节的时候要从细 微处着手、从大处着眼、小中见大,让小的细节 反映人的思想状况、社会风貌。
———摘自朱自清《背影》
B.只见他很艰难地爬过铁道,买来几个橘子。 我的眼泪很快流下来了,爸爸真是太好了,看着 爸爸的背影,我的眼泪又来了。
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册第三 单元写 作《抓 住细节 》优秀P PT课件 （共35 页）-p pt优质 说课稿
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册第三 单元写 作《抓 住细节 》优秀P PT课件 （共35 页）-p pt优质 说课稿
写作
抓住细节
介绍
• 1.理解什么是细节描写及它在作文中的作用。 • 2.掌握细节描写的写作方法及注意的问题。 • 3.学会运用细节描写刻画鲜活的人物,提高
写作水平。 • 4.养成观察的习惯,留心生活,发现生活中的
细节之美,从而激发学生的写作兴趣,学会热 爱生活。
• 1.调动阅读经验,揣摩细节描写在作品中的 作用。
(新)七年级语文部编版下册第三单元写作《抓住细节》(56页)ppt精品课件
2020—2021学年七年级语文部编版下 册第三 单元写 作《抓 住细节 》（56 页）ppt 精品课 件
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视频环节·《小鞋子》
片段.mp4
注意细节！
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我似乎遇着了一个霹雳，全体震悚 起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四 本小小的书……
2020—2021学年七年级语文部编版下 册第三 单元写 作《抓 住细节 》（56 页）ppt 精品课 件
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细节描写：
①捕捉具体、细微的典型情节 ②加以生动细致的描绘 它具体渗透在对人物、景物或场面描写 之中。
人物描写
描写小秘诀
情景一：上课 上课铃响了，教室仍然一片
喧闹。这时，教室外传来老师的 脚步声……
气氛:紧张
我立马
（提/竖）起耳
朵，
（缩/弯）下身子，直向座
位
（走/蹿）去，然后身子
一
（直/扭），屁股一
• 有人到东四八条他家去看他，告辞时，客 人拦阻他远送，无论怎么说，他一定还是 走过三道门，四道台阶，送到大门外。告 别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才 转身回去。 ———《叶圣陶先生二三事》
• 有人到东四八条他家去看他，告辞时，客 人拦阻他远送，无论怎么说，他一定还是 走过三道门，四道台阶，送到大门外。告 别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才 转身回去。 ———送客，宽厚待人。
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气氛:紧张
我立马
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朵，
（缩/弯）下身子，直向座
位
（走/蹿）去，然后身子
一
（直/扭），屁股一
• 有人到东四八条他家去看他，告辞时，客 人拦阻他远送，无论怎么说，他一定还是 走过三道门，四道台阶，送到大门外。告 别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才 转身回去。 ———《叶圣陶先生二三事》
• 有人到东四八条他家去看他，告辞时，客 人拦阻他远送，无论怎么说，他一定还是 走过三道门，四道台阶，送到大门外。告 别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才 转身回去。 ———送客，宽厚待人。