最新中小学主题班会《校园安全》PPT课件

安 全 与 健 康 校 园 的 标 准
走 进 我 们 的 校 园
构成校园的基本要素
营 造 安 全 与 健 康 校 园 环 境 的 行 动 策 略
静态要素
操场、房屋建筑、教育教学设施 （桌椅板凳、黑板、教鞭）、地 面、饮水设施、交通设施；等等
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动态要素
教师、学生、学校领导者及其 与之相对应的教育教学行为、 学校管理行为、学生课间游戏； 学生生活行为；等等
影响校园安全、健康的主要因素
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2、动态无形因素 主要包括：性别歧视 性侵犯 体罚 校园暴力 心理惩罚
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走 • 小学课本中的性别歧视 进 • 有研究者以访谈方式问及学生：“在学过的(语文)课本里有 我 哪些女性形象？”答：“有阿姨、奶奶、小女孩，还有一 们 营 的 造个小护士”。问：“奶奶是干什么的？”答：“(邓颖超)奶 安 校 全奶是给周总理补睡衣的，补得很仔细，补了好些个补丁。” 园 • 与教材中出现的人物在数量上男性大大多于女性。如目前国 健内使用率最高的“人教版”(人民教育出版社出版，1994年 康－1998年，共12册)小学语文教材，其中选入的描写或包含 校 园人物、拟人的课文共为149篇，涉及人物236人次，其中女 环性共出现55人次，占23．3％，出现的男性为177人次，占 安 境约75％，在数量上明显倾向于男性。而且，课文中出现的 全 的女性在真正意义上作为主人公的也较少，仅为19．2％，男 与 行 健 动性作为课文主人公的则占81％。这些简单的统计数字说明， 康 策在目前中国的小学课文选编中对男性的关注与表现还占着 校 略绝对优势。 园 的 • 其次，在教材中女性“出场”的场景大都局限于家庭。 标 • 再次，教材中出现的母亲或妻子形象往往具有更多的负面 准
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标出校园中不安全的地方
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时间：5分钟
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小组讨论 • 在您看来学校中存在的不安全、不健康的 问题有哪些？并请加以概括、总结。
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建筑物完好而没有危险 校园干净而舒适 有足够干净的饮用水 不吃过期、腐烂变质的食物 无性别和能力歧视的卫生设施 完好的黑板 摆放安全合理、大小合适的家具 安全和处于教师监控下的操场 学校了解学生的健康状况 有医疗保健人员的帮助 反对吸毒、酗酒和抽烟 心理和情感上感到安全
像现在这样太吵闹了，有利于我们的心情。
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安全与健康的内涵
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（一）安全与健康，不受威胁；不出事故
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���全与健康的内涵
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（2）校园安全的主要类型 校园安全主包括物理环境安全，学生人身安全 和心理情感安全。物理环境安全最终是通过 学生的人身安全与心理安全体现出来的。 物理环境安全主要包括：饮食安全、建筑安全、 教学活动安全、教育教学设施安全、网络安 全、周边环境安全、游戏安全、用电安全、 实验安全、用火与取暖安全；等等。 人身安全主要包括：行动安全、肢体安全、视 觉安全、听觉安全、用脑安全；等等。 心理情感安全主要包括：感觉安全、知觉安全； 等等。
• （各小组讨论15分钟，并写在大白纸上， 然后每一个小组指派一人进行交流，交流 时间：每组3分钟。）
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孩子们眼中的安全校园
走 • 孩子们眼中的校园安全（访谈实录） 进 我 们 营 的 •造 我们觉得学校大门口不太安全，门太小了，每天放 安 校 全 学的时候很多家长堵在门口接孩子，特别拥挤，而 园 与 且外面的路上还有很多汽车，我们每天出门的时候 健 康 都挺费劲的。 校 •园 地面太滑不小心会被滑倒。 环 安 •境 在上学的路上，经常有高年级的同学向我们要钱， 全 的 我们都被劫过。 与 行 健 动 课桌的桌角如果做成圆形的，可能更安全一些。 康 •策 校 略 园 • 应该在楼道里放一个垃圾桶，这样卫生就好了。 的 标 • 下课的时候校园里最好放一些优美的音乐，就不会 准
校园安全及管理
画画我的学校
每一个人看学校的角度是 不同的，这说明了人的差异性。 但是，有一点是共同的，这些学 校经过我们的努力，都会变成理 想的学生喜爱的学校。 时间：10分钟
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校
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园
泛指学校范围内的地面 ——《现代汉语词典》 以教师教、学生学以及学校管理活 动为核心而建立起来的包括学校周边 环境在内的所有教育、教学与管理设 施所构成的各种条件的总和 ——“爱生学校”
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影响校园安全、健康的主要因素
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1、静态有形因素 主要包括：操场、房屋建筑、教育教 学设施（桌椅板凳、黑板、教鞭）、 地面、饮水设施、交通设施；等等
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安全与健康的内涵 健康 （1）内涵 人体生理机能正常，没有缺陷与疾病 （2）类型 生理健康与心理健康 （3）影响健康的主要因素 遗传 生活环境
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安全与健康的校园标准