“阳光评价”专栏征稿启事
小学“阳光少年”评选活动方案模板(3篇)
小学“阳光少年”评选活动方案模板一、指导思想全面贯彻《____开展全国亿万学生阳光体育运动____决定》等文件精神，坚持以人为本，全面推进素质教育。
坚持健康第一的理念，坚持每天锻炼一小时，健康学习工作五十年，幸福生活享受一辈子。
同时尊重学生的运动选择，激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，锻炼学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。
二、工作目标旨在进一步提高学生的体育素养，培养学生的个性特长，全面提高学生的身体素质，使学生树立“健康第一，终身体育”的思想意识，同时，也进一步帮助学生形成良好的锻炼身体的习惯和终身体育意识，增强学生参与未来社会竞争的能力，体验和享受运动过程中的快乐，营造“阳光体育、健康快乐”的校园体育文化。
三、活动主题：阳光体育健康快乐四、活动保障1、认真学习，转变观念以贯彻新课程理念为主旨，初步了解学生身体发展之需，深刻领会：拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命。
2、加强领导，保证时间以将快乐体育、趣味游戏引入阳光体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立各项管理制度，充分挖掘校内外各种体艺课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。
3、全员参与，注重评价坚持学生全员参与，突出活动的评价作用，对个人予以适时激励。
五、活动的主要内容：1、按新课程标准开足开齐上好体育课。
认真做好眼保健操和课间操。
2、实行早锻炼的体育活动制度，进行丰富多彩的文体活动，包括跳绳、踢毽子、游戏、跳跃等活动。
3、全面实施《国家学生体质健康标准》。
小学“阳光少年”评选活动方案模板（二）为了展示学生风采，营造健康、和谐的校园文化氛围，让孩子发现自身的“闪光点”，激发他们发展自我的勇气和信心，进一步展示学生的自我个性，让他们的光芒去照亮和温暖周围的每一位学生，使之成为众多学生学习的榜样；从而激发他们的自我参与意识，提高学生自行____、策划的能力；激励广大少年儿童在学校做一个好学生，在社区做一个好公民，在家里做一个好孩子，让孩子学会学习、学会做事、学会关心、学会生存。
2024年小学阳光少年评选活动方案
2024年小学阳光少年评选活动方案一、活动宗旨本次活动的宗旨是表彰和树立小学生中的阳光少年典范，激励他们积极向上、努力进取，营造良好的学习生活氛围，培养学生的综合素质和良好的品德。
二、活动内容1. 征集候选名单在各参与学校中征集候选名单，根据学生的学习成绩、品德表现、社会实践和志愿服务等方面综合评定，获得符合条件的候选名单。
2. 选拔候选阳光少年由各学校组织评审团队对候选名单进行深入评审，评估其在学习、品德、社会实践和志愿服务等方面的表现，选拔出候选阳光少年。
3. 进行阳光少年实地考察对选拔出的候选阳光少年进行实地考察，了解其日常学习情况、家庭环境和社会活动参与情况等，进一步确认其综合素质。
4. 阳光少年展示活动邀请候选阳光少年参加展示活动，通过演讲、才艺展示等方式展示自己的优点和特长，让学生们共同见证他们的成长和进步。
5. 评选优秀阳光少年根据实地考察和展示活动结果，由评审团队评定出优秀阳光少年，并进行公示。
公示期内，接受社会各界的监督和意见。
6. 颁发奖励在学校的庆祝仪式上，对优秀阳光少年进行表彰，颁发奖状和奖品，鼓励他们在未来的学习和生活中继续努力。
三、活动时间安排1. 征集候选名单：2024年3月1日-3月31日2. 选拔候选阳光少年：2024年4月1日-4月30日3. 阳光少年实地考察：2024年5月1日-5月31日4. 阳光少年展示活动：2024年6月1日-6月30日5. 评选优秀阳光少年：2024年7月1日-7月15日6. 颁发奖励：2024年9月1日-9月30日四、组织方式1. 学校内部评审各参与学校自主组织评审团队对候选名单进行评审，并选拔出候选阳光少年。
2. 外部专家评审邀请具有教育、心理学背景的专家组成评审团队，对候选阳光少年进行实地考察和综合评定。
3. 社会公众评议将候选阳光少年公示，接受社会各界的评议，提供公正、公开的评审环境。
五、组织机构1. 学校阳光少年评选委员会负责各学校的候选名单征集和评审工作，组织实地考察和展示活动，并最终评选优秀阳光少年。
阳光评价
阳光评价——让学生自信的成长金沙二小叶朝刚苏霍姆斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。
”教师对学生的评价则是学生获得成功体验的途径之一。
学生缺乏自信，甚至产生自卑的原因是没有正确评价自己，往往拿自己的缺点与别人的优点相比。
所以教育引导学生正确评价自己，赏识自己，这是增强自信消除自卑的良策。
由此可见评价的重要性。
“为了每个学生的发展”是新课程的核心观念。
因此评价标准既要体现基本要求，也要关注个体的差异以及发展的不同要求。
作为一线的教师，我们更深有感触教师的言行和评价对学生有终身影响。
有责任感的教师应谨言慎行，给教育洒进更多阳光。
因此在教学中就需要我们改革学生评价体系，指导学生自信的成长。
更多地关注小学生学习与发展的过程，采用多种评价方式，观察、收集和评价小学生多方面的表现。
评价一个人的发展，不仅要考查其知识和技能，而且应包括情感、态度、价值观等方面。
新课程标准中指出：对学生的评价要突出发展性功能。
因此，我在对学生进行评价时，在评价标准、评价内容、评价方法、评价工具和评价反馈等方面进行了有益的努力和尝试。
一、注重了对学生学习和发展过程的评价。
1．教师应注重对学生日常学习和发展的评价，关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，及时给予学生评价和反馈。
如在课堂教学中我倡导使用以下教师课堂用语来及时评价学生：谁来试一试、谁再来试一试；刚才老师发现这个小组听得好，其他小组的同学能不能也这样；全班40名学生只有一名学生眼里没有老师；你能把话说完整吗；你的想法真特别！……老师都被你陶醉了；请把小喇叭放大些好吗（学生说话声音小）；让个小男子汉读一读吧……在作业中，我提倡写及时评语的方式，对学生在作业中出现的问题、取得的成绩，要及时地用诚恳的语言指出不足、用热情洋溢的话语鼓励他们进步，增强他们的自信。
2．合理、科学地利用了成长记录的方法关注学生发展的过程。
为学生建立了“成功成长记录袋”。
“成功成长记录袋”里面注意收集了学生方方面面的资料，包括父母的期望，教师、同学和自我的评价，各次作业竞赛成绩，自己满意的作品等等。
关于征集阳光心坊广告语的通知
关于征集阳光心坊广告语的通知为了更好展现我校大学生心理健康咨询中心——阳光心坊风采，彰显特色，提升阳光心坊在师生中的影响力，现决定在全校范围内公开征集阳光心坊广告语，诚邀各位师生踊跃投稿。
一、征集对象全校师生二、征集时间自本通知发布之日起10月31日三、征集要求（一）广告语要求1．弘扬积极健康、乐观向上的心理状态与精神风貌。
2．能体现阳光心坊的教育工作定位和理念，突显阳光心坊为全校师生心灵港湾的特点。
3．简洁明快、琅琅上口，富有感染力、冲击力和传播力。
4．每条广告语以10字之内为佳，不超过20字，需附简洁鲜明的创意解释。
（二）投稿要求1．作品必须真实、健康、合法，且为原创作品。
凡涉及抄袭、借用等侵权行为的，均由应征者本人承担一切责任。
2．每位应征者最多可以同时提交3条广告语，如重复投稿，则以最后投稿的作品为准。
3．如应征作品出现雷同，以最先投稿为准。
（三）投稿方式1．参与者可通过QQ、微信或现场投递等三种方式提交作品。
用QQ的方式请发送到2985319718，QQ热线工作人员每天将统一进行收集整理（谢绝发送至QQ邮箱）；用微信的方式请发送至“阳光心坊”；选择现场投递方式请直接将纸质材料投递至学生活动中心二楼阳光心坊前台值班处，联系人朱婧（移动短号612196）。
2．特别提醒：参与者在提交作品时需注明你的姓名班级并留下你的联系方式，以便我们及时通知领奖。
四、评选方式及奖励（一）评选方式届时将邀请有关专家和大众评委组成评委小组，按照公开、公平、公正的原则对应征作品进行评审。
评审结果将在微信、QQ及宣传公告栏中予以公布。
获奖作品将以电话方式正式告知创作者。
（二）奖励设置征集作品分别设录用大奖1名、提名奖5名以及入围奖若干名。
注：征集作品不重复授奖，按最高奖励标准统计发放。
欢迎小伙伴们积极参与踊跃投稿哦！附件：阳光心坊简介衢州学院学生处2015年9月14日附件阳光心坊简介阳光心坊是学生处下设的心理咨询中心，是为广大学生提供心理咨询与辅导的专门机构，位于学生活动中心二楼，现开设有心理阅览室、个体咨询室、团体辅导室、沙盘游戏室、情绪宣泄室、行为观察室等。
开展教育质量阳光评价 提高德育工作效能
开展教育质量阳光评价提高德育工作效能作者：黎碧云来源：《少男少女·教育管理》2018年第07期摘要：开展教育质量阳光评价，开发与利用校本德育课程资源，提高德育效能是一个崭新且十分重要的课题。
广州市荔湾区西关培正小学以教育质量阳光评价为核心，合理开发和利用校本德育资源、融入德育活动、融于学校管理，力求达到转变教师教育观念、彻底改变旧的教学评价方法，学生变被动学习为主动探究等一系列目标，提高德育工作效能。
关键词：教育质量；阳光评价；德育工作开展教育质量阳光评价，开发与利用校本德育课程资源，提高德育效能是一个崭新且十分重要的课题，需要我们从实际出发、突出重点、逐步深入地进行研究。
广州市荔湾区西关培正小学通过对学科资源进行开发和利用，探索学科资源开发的新范式，提供具有较为科学的行动依据，力求达到转变教师教育观念、彻底改变旧的教学评价方法，学生变被动学习为主动探究等一系列目标；充分运用现代化信息工具为教学服务，使教育跟上时代发展的步伐，使师生深刻认识所肩负的时代责任感和使命感。
通过整合校本教育资源，不断丰富德育特色校本课程的内容，深入开展教育质量阳光评价工作，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
一、以教育质量阳光评价为核心，合理开发和利用校本德育资源（一）爱国、爱校教育结合校本课程中的这些德育资源对学生进行爱国教育时，老师们通过实地考察、调查了解等手段，让孩子们在接受价值观念的同时，心灵也随之受到震撼。
结合我校的校史、校训对学生进行爱校教育，也是对学生进行爱国教育的延伸。
我们利用校庆这一有利的时间作为契机，让学生学习、重温校史校情，感受校训所凝聚的精神价值，通过参加校史室、参与校庆活动，让学生对学校产生亲切感和价值认同，以达到潜移默化、深远持久的育人效果，使爱国、爱校情怀伴随学生每一步的成长。
（二）“友善”教育在传统文化中，友善占有重要地位，简而言之就是明善理、行善事、做善人。
征稿启事格式及范文
征稿启事格式及范文以下是为您生成的一篇关于“征稿启事格式及范文”的作文：征稿启事格式及范文征稿启事这玩意儿，您可别小瞧它！它就像是一座桥梁，把作者和主办方紧紧地连在了一块儿。
今儿个，咱就来好好唠唠征稿启事的格式和范文，让您心里头明明白白的。
先说这格式吧，一般来说，征稿启事得有个醒目的标题，就像人的眼睛一样，得让人一眼就瞅见，还得感兴趣。
然后呢，开头得交代清楚征稿的背景和目的，比如说为啥要搞这个征稿活动呀，是为了庆祝个啥节日，还是为了推广某个主题。
这就好比您跟人聊天，得先把为啥要说这个事儿给说清楚喽。
接下来，就得详细说说征稿的要求啦。
这包括题材、体裁、字数限制等等。
比如说，要是征小说，您就得告诉人家是长篇还是短篇；要是诗歌，得说清楚行数和格律的要求。
还有啊，这字数限制可重要了，多了少了都不行，得给个明确的数儿。
再说说投稿方式，是发邮箱啊，还是寄信件啊，得把地址、邮箱号码写得明明白白的。
还有投稿的截止日期，可别让人错过了。
最后，还得写上评奖的方式和奖项设置，这就像是给人家一个盼头，让作者们心里有底，知道自己努力写能得到啥回报。
说完格式，咱来瞅瞅范文。
就拿上次我参加的一个校园征文活动来说吧。
那征稿启事的标题是“我的校园生活——征文活动开启”。
开头就写了：“亲爱的同学们，为了展现我们丰富多彩的校园生活，记录那些美好的瞬间和难忘的故事，学校决定举办本次征文活动。
”您瞧瞧，这背景和目的是不是一下子就清楚了？然后要求里写着：“题材不限，可以是记叙文、议论文、散文、诗歌等等。
但内容必须紧扣校园生活，展现积极向上的精神风貌。
字数要求在 800 到 1500 字之间。
”这就让人心里有了个谱，知道该咋写，写多少。
投稿方式是这样的：“请将您的作品以 Word 文档的形式发送至邮箱：***************，邮件主题请注明‘校园征文+姓名+班级’。
”截止日期呢，是“xxxx 年 x 月 x 日”。
评奖方式是“由学校语文组的老师们组成评审团，根据作品的内容、语言、结构等方面进行综合评定。
校园报刊征稿启事范文(汇总7篇)
校园报刊征稿启事范文(汇总7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阳光少年参评申请书范本
尊敬的评审老师：您好！我是来自XX中学的高一（X）班学生，我热爱生活，热爱学习，热爱运动，我乐观积极，我充满阳光。
我希望通过参加贵校的“阳光少年”评选活动，向更多的人展示我的风采。
在此，我郑重地向您递交我的参评申请书。
我出生在一个普通的工人家庭，从小就受到父母的教育和熏陶，他们告诉我，做人要诚实守信，做事要积极进取。
我在学校里尊敬师长，团结同学，积极参与各项活动。
在学习上，我勤奋刻苦，成绩优异，多次获得奖学金。
我还参加了学校的志愿者活动，利用课余时间去帮助那些需要帮助的人。
这些经历让我更加懂得珍惜，更加明白生活的意义。
我热爱运动，特别是篮球。
我认为篮球不仅仅是一项运动，更是一种团队精神，一种拼搏精神。
在篮球场上，我学会了如何与人合作，如何面对挫折。
这些经历让我更加坚强，更加自信。
我还热爱文学，喜欢阅读，喜欢写作。
我认为文学是一种力量，可以温暖人心，可以激发人的潜能。
通过阅读和写作，我学会了如何思考，如何表达自己。
我是一个阳光少年，我热爱生活，热爱学习，热爱运动。
我相信，只要有阳光，就会有希望。
我希望通过参加“阳光少年”评选活动，让更多的人看到我的阳光，感受到我的希望。
如果我有幸被评为“阳光少年”，我将以此为动力，更加努力地学习，更加积极地生活，用自己的行动去影响和感染更多的人。
最后，请允许我再次向您表达我的感谢。
感谢您花时间阅读我的申请书，感谢您给予我这次参评的机会。
我相信，只要有阳光，就会有希望。
我希望能有机会成为贵校的“阳光少年”，用我的阳光去照亮更多的人。
此致敬礼！申请人：XXX20XX年X月X日。
2024年小学“阳光少年”评选细则范文(四篇)
2024年小学“阳光少年”评选细则范文为了建立“突出重点，简单易行”的多元、开放的学生评价体系，使每个学生能正确理解评价标准和评价方法，使每个学生能依据评价标准作出准确的自我评价，从而指导和改进自己的行为，成长为“健康、创造、负责”的阳光少年。
为此，我们初拟了阳光少年评价方案，提请大家提出修改意见。
一、评价标准1.认真做好“两操”。
精神饱满地做好广播操，出操时步伐整齐，做操时动作规范；认真做好眼保健操，心态平静，动作准确。
2.积极参加体育锻炼。
在体育课、体育活动课中按要求开展体育活动，平时自觉训练“国家学生体质健康标准”中规定的运动项目，不断增强体质。
3.与人友好相处。
尊重身边的每一个人，不强求别人，尽量避免和别人发生争执，微笑面对成功与失败，保持愉悦的心情。
4.大胆发表自己的意见。
相信自己的观点会与众不同，在课堂上能主动质疑并提出自己的见解，在生活中能发表自己的不同看法和建议。
5.上好每一堂课。
遵守课堂纪律，认真倾听老师和同学的讲话，积极投入课堂内的各项学习活动。
6.按时完成作业。
自己的作业自己做，按规定的时间完成作业并及时交给老师，认真理解老师对你的作业的评价，及时改正错误。
7.主动承担工作。
积极主动地承担班级和学校的值日工作、值周工作以及其他工作，保质保量的完成工作任务。
三、评价方法1.“阳光少年”评比采用多元主体评价，主要包括自我评价、同伴评价、老师评价和家长评价，评价采用二级指标，即“完全做到”、“没有完全做到”。
自我评价是指每月学生自己对照上述标准对自己的行为做出评价。
同伴评价是指以小组为单位采用集体讨论的方式对组内的每个同学依据标准和证据进行评价。
老师评价是指知情的老师依据标准对有关班级的每个学生进行评价。
其中班主任老师主要对标准1、2、3、7依据平时的观察和检查进行评价；各学科任课老师主要对标准4、5、6依据平时的观察和检查进行评价；体育老师主要对标准2依据平时的观察和检查进行评价。
智慧阳光评价学校报告模板
智慧阳光评价学校报告模板某某小学阳光评价报告一、我校管理现状2015年，我校成为中小学教育质量阳光评价改革试点学校，借助这股东风，我校按照市区教育局矣于阳光评价相失的工作布置有序地开展。
依托市教研院立项课题《阳光评价与课程资源开发的研究——以某某小学为例》展开探讨，在如何科学地评价学生，如何建立科学、多元、符合我校学生的评价体系中探索，力求在提升学生学习力方面得到提升，具体工作如下:1.注重宣传，营造阳光评价的氛围。
我校通过行政会、教师大会传达关于开展阳光评价实验的相关文件和具体耍求，让每位教师清楚阳光评价的工作目标。
2.注重研讨，梳理细化评价方式方法。
组织全体教师对阳光评价的相关内容在教研组内进行研讨，明确了相关的工作内容。
3.我校承担了六年级阅读素养和六年级数学能力的测试，按照市区的具体耍求进行测试，并及时上次相关测试材料。
4.我校自主开发自选课程，每周给学生以充分的时间学习、探索感兴趣的领域，在传承传统文化、开拓学生视野方面进行研究。
我校研发的“通关证书”鼓励学生在多元评价中寻求突破。
5.开展“教师队伍能力提升”系列专题学习活动，从教师个人课程建设、培养学生学习力、培养学生核心素养等方面展开学习，研究学生成绩背后的秘密，从而提升教师队伍的战斗力。
6.“师徒结对”的帮扶活动，让有经验的老教师与青年教师结对，相互学习、相互促进，把经验与新理念结合，给学生带来更有效率、更有趣味的课堂。
7. 引入更有趣的课堂模式，目标在于让学生的全面发展，语文课堂着重拓展课外阅读，培养自主思考与判断能力；数学课堂注重思维的培养，辩证看待数学问题，开发思维；英语课堂侧重于课本剧表演，让英语单词活起来，让孩子们都主动开口练习表达;美术、音乐、体育、科技、综合实践等课堂也各明确自身的培养目标展开教学。
二、我校实施亮点1.每一个科目明确自身培养学生具体能力的目标，语文课堂着重拓展课外阅读，培养自主思考与判断能力；数学课堂注重思维的培养，辩证看待数学问题，开发思维；英语课堂侧重于课本剧表演，让英语单词活起来，让孩子们都主动开口练习表达；美术、音乐、体育、科技、综合实践等课堂也各明确自身的培养目标。
小学“阳光少年”评选细则范本（2篇）
小学“阳光少年”评选细则范本一、评选目的本次评选旨在表扬那些积极向上、阳光向善的小学生，鼓励他们传递正能量，帮助他人，树立优秀的榜样，促进全校师生共同进步。
二、评选条件1. 小学生年级：一至六年级均可参加评选。
2. 具有良好的品德和行为表现。
3. 具备优秀的学习成绩和学习态度。
4. 积极参与学校组织的公益活动和社会实践。
5. 在课余时间进行实践创新、锻炼自身等方面有突出表现。
三、评选流程1. 报名阶段（1）相关老师向校内宣传该评选活动，鼓励符合条件的学生报名参加。
（2）学生填写报名表，并附上个人简介和推荐信等材料，交给班主任审核。
（3）班主任审核后，将符合条件的学生名单提交给评选组织委员会。
2. 评选阶段（1）评选组织委员会对提交的学生名单进行初步筛选，选出入围候选人。
（2）候选人进行个人宣传，包括撰写自荐信、制作宣传海报等。
（3）评选组织委员会根据候选人的素质评估和宣传表现进行评分。
（4）评分结果确定后，评选组织委员会将最终的获奖名单公布。
3. 颁奖仪式（1）评选过程结束后，学校组织盛大的颁奖仪式。
（2）学校领导致辞，对获奖学生表达祝贺和鼓励。
（3）对获奖学生进行奖章、奖状、奖金等合理激励。
四、评选标准1. 德育表现（满分50分）（1）遵守校纪校规，言行举止得体端庄。
（2）热心助人，乐于奉献，关心他人，积极参与公益活动。
（3）正直守信，诚实守法，具有良好的道德品质。
（4）友善待人，团结互助，树立良好的人际关系。
2. 学业表现（满分30分）（1）在课堂上专心听讲，积极回答问题，取得优秀成绩。
（2）做作业认真负责，按时完成任务。
（3）良好的学习态度，勇于面对困难，不怕挫折。
3. 实践创新（满分20分）（1）参加科技创新活动，做出创新性的成果。
（2）积极参与社团活动，展现自己的特长和潜力。
（3）在艺术、体育等方面有突出表现，获得荣誉。
五、评选结果公示和奖励1. 评选结果将在校园公示栏进行公示，接受师生和家长的监督。
小学“阳光传达室”评比细则范本（2篇）
小学“阳光传达室”评比细则范本一、背景介绍“阳光传达室”是学校为了增强学生的表达能力、传播精神文化、展示学生风采而设立的一个活动室。
在这个传达室里，学生可以进行演讲比赛、朗诵比赛、故事分享等各种形式的表达活动。
为了更好地评比和选拔优秀的表达者，制定一套评比细则是非常重要的。
二、评比细则1. 主题与内容（20分）评判学生表达的主题是否鲜明，内容是否丰富、有深度。
评委会根据学生的表达内容来评判。
2. 表达方式（20分）评判学生表达的方式是否准确、流畅，是否能够清晰地传递信息，语言是否规范、得体。
评委会根据学生的语言表达和演讲技巧来评判。
3. 身体语言（10分）评判学生使用身体语言的准确性和恰当性，包括手势、面部表情和姿态等。
评委会根据学生的身体语言来评判。
4. 态度与自信（10分）评判学生表达时的态度和自信度，学生是否能够自信地面对听众，展示自己的才能。
评委会根据学生的表达时的表现来评判。
5. 时长把握（10分）评判学生能否在规定的时间内完整表达自己的观点，是否能够合理控制时间。
评委会根据学生的表达时长来评判。
6. 影响力和感染力（20分）评判学生表达内容对于听众的影响力和感染力，是否能够引起听众共鸣，让人深思。
评委会根据学生的表达内容和表达方式来评判。
7. 创意和独特性（10分）评判学生表达内容和方式的创意程度和独特性，学生是否能够突破常规，给人耳目一新的感觉。
评委会根据学生的表达内容和表达方式来评判。
三、评比流程1. 选拔初赛：学校根据报名情况，初步筛选出一定数量的参赛学生进行初赛。
初赛的评审由学校老师和专业人士组成的评委会进行。
2. 决赛评比：从初赛中选出的优胜学生进入决赛，决赛的评审同样由学校老师和专业人士组成的评委会进行。
评委会根据评比细则对决赛选手进行评分。
3. 颁奖典礼：根据评审结果确定各个奖项的获得者，并进行颁奖典礼。
典礼中可以邀请专业人士或成功人士进行讲话，鼓励和激励获奖学生。
四、奖项设置1. 一等奖：奖励表达内容深入、表达方式准确、语言规范、身体语言恰当、态度自信、时长把握合理、影响力和感染力强、创意和独特性突出的学生。
2024年小学“阳光传达室”评比细则
2024年小学“阳光传达室”评比细则一、背景随着现代社会的快速发展，传媒技术的普及和媒体平台的多元化，传递信息的方式也越来越多样化。
尤其在小学阶段，培养学生正确有效地传递信息和沟通的能力至关重要。
为此，小学“阳光传达室”评比活动的设立旨在鼓励小学生利用现代传媒技术，积极参与信息传播，展示自己的表达能力和创新意识。
二、评比目的1. 培养学生的信息传递能力和表达能力，提高学生的语言文字表达水平；2. 激发学生积极合理使用现代传媒技术的兴趣和热情；3. 培养学生的团队合作精神和创新意识；4. 提升学校的信息传递能力和公众形象。
三、评比内容评比主要由以下三个方面的内容组成：1. 队伍建设和管理能力（占比30%）：a. 队伍组建与规模：传达室成员的招募和角色分配，保证传达室拥有相配的人员构成；b. 人员管理与培训：传达室成员的管理制度和协调能力，提供成员合理的培训机会；c. 传达室活动计划与执行：传达室的定期活动计划，各成员积极参与并完成相关任务。
2. 信息传递与展示能力（占比40%）：a. 信息挖掘与整理：筛选有价值的信息并进行整理，准确把握信息传递的需求；b. 信息表达与传递：采用多样化的传媒方式（如文字、图片、音频、视频等）进行信息传递，能够用简洁明了的语言表达意思；c. 信息展示与宣传：将信息以合适的形式展示给目标群体，吸引和引导受众的注意力。
3. 创新意识和成果展示能力（占比30%）：a. 创新意识与创意表达：针对特定需求，提供独特的创意和解决方案；b. 成果展示与效果评估：展示传达室在信息传递和宣传方面的成果，并面向受众进行效果评估。
四、评比流程1. 报名阶段：a. 学校组织传达室成员进行报名，提交相关申请材料；b. 评委对申请材料进行初步筛选，符合要求者进入下一阶段。
2. 初评阶段：a. 评委组织对参赛传达室进行初步考察与评估，包括队伍建设和管理能力等方面；b. 初评结果通过邮件或学校通知的形式发布，入围的传达室进入决赛阶段。
阳光教育评价的主题
阳光教育评价的主题阳光教育评价导言在传统的教育体系中，教师通常是知识的传授者，学生则是被动接受知识的对象。
然而，随着教育理念的不断发展，越来越多的教育者开始关注学生的全面发展，将学生的情感、社交、性格培养等方面纳入教育的范围，这就是阳光教育。
阳光教育的定义阳光教育是一种注重培养学生综合素质的教育理念和方式。
它强调学生的思维发展、情感发展、社会生活发展和性格品质发展等方面，注重发展学生的个性和潜力，培养学生的创造力、合作精神和批判思维能力。
阳光教育的目标阳光教育的目标是培养具有积极心态、良好社交能力、理性思维和高尚品格的学生。
它注重培养学生的自信心，鼓励学生主动学习和思考，锻炼学生的团队合作能力和社交技巧，并通过情感教育来培养学生的情商，使学生能够更好地适应社会生活和应对各种情感问题。
阳光教育的原则阳光教育的实施需要遵循一些基本原则。
首先，学校和家庭要形成合力，共同为学生的阳光教育提供支持和引导。
其次，教育者要将学生的个体差异和特点纳入教学中，做到因材施教。
再次，教育者要注重发现和挖掘学生的潜力和优势，培养学生的创造力和创新思维。
另外，阳光教育强调以身作则，教育者要成为学生正确行为和价值观的榜样。
阳光教育的实施阳光教育在学校教育中的实施有很多途径。
首先，在课程设置方面，可以增加面向学生全面发展的课程，如情感教育、社交技巧培训和创造力培养等。
其次，在教学方法上，教育者可以采用启发式教学、团队合作学习和项目制学习等方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
再次，在评价方式上，可以注重学生的全面素质评价，包括学业成绩、品德表现和社交能力等方面，并通过学生自评、互评和教师评价来进行。
阳光教育的效果评价阳光教育的最终目的是培养学生的全面素质和社会适应能力。
因此，对阳光教育的评价需要从多个方面来考量。
首先，需要评估学生的学业成绩，看是否能够达到教育机构或社会的要求。
其次，需要评估学生的情感发展状况，看是否能够积极面对生活中的各种情感问题。
让评价充满阳光
作者： 王云[1]
作者机构： [1]北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校
出版物刊名： 北京教育:普教版
页码： 55-55页
年卷期： 2020年 第11期
主题词： 阳光评价;健康快乐;正确的价值观;评价的方式;实施素质教育;积极的心态;味道;四化;
摘要：评价是学校实施素质教育的一个重要环节,它不是对学生的表现进行简单的鉴定,而是通过评价的方式让学生感受到蕴含在评价中的阳光味道。
这种味道既包含了老师的关爱、家长的期待、同伴的肯定,更包含了自己积极的心态和正确的价值观。
在对学生进行评价时,我坚持"四化"原则,让学生在阳光评价中健康快乐地成长。
阳光公示平台使用说明
阳光公示平台使用说明一、“公示平台”具体操作说明1、设置公示管理或公示查询（1）添加公示管理员：用县一级管理员登录，然后点击“系统用户管理”，点击添加用户后编辑用户信息（如下图编辑登录名和密码，选择操作单位，在权限列表中选择公示管理）（添加查询员时，在权限列表中选择公示查询。
）2信息发布（1）用户登录，输入公示管理的IP地址：（/login2.aspx）前面设置的查询站点名称、密码，以及验证码，最后点击登录（2）用户登录后，点击进入后，界面如下图：发布信息时点击相应的公开栏进行选择后发布、修改、删除等等；用户导入用于批量导入查询站点用户；安全退出即退出系统。
下面主要介绍信息管理和用户导入（3）信息管理：查询站点即是登录用户权利范围类的站点；公示模块即公示平台的相关模块；公示标题即公示内容的标题，用户查询；添加内容顾名思义就是发布消息的地方。
下面我就重点介绍下“添加内容”例：添加政务公开的法律法规首先选择添加内容后弹出以下界面，选择发布时间，选择内容发布的单位，是否启用群发短信选择要发布的公示后点击添加内容：查询站点即信息发布的范围；公示模块即信息发布到公示平台具体对应的模块；公示标题即公示内容的标题；公示摘要即公示内容的具体摘要；公示明细即具体要公示的内容；最后点击保存。
（具体操作和word 文档操作相同）（4）用户导入：即批量导入查询站点用户，分两步：第一步，在excel表中填入基础数据，包括站点名称、登录名称，如图：“导入”。
二、公示查询1、输入IP地址打开网页后按F9回车进入系统。
输入公示管理权限导入的身份证号码密码进行查询。
2选择查询单位1、选择要查询的内容如选择则会出现要查询什么内容就相应的在里面进行查看，资金、资产、资源是操作员录入后自动生成其他的要由公示管理里面发布才能够查看到。
阳光评价让学生更阳光
阳光评价让学生更阳光
刘新华
【期刊名称】《基础教育参考》
【年(卷),期】2011(000)024
【摘要】阳光特有的属性是公平普惠、温馨关爱、无私奉献、光辉永恒。
2010年9月，北京市东交民巷小学提出了“阳光教育”的办学思想，并根据学生的年龄、心理特点，制定了“阳光少年”评价办法。
【总页数】1页(P33-33)
【作者】刘新华
【作者单位】北京市东交民巷小学
【正文语种】中文
【中图分类】G40
【相关文献】
1.实施"快乐争星"阳光评价增强学生对学校认同感的实践研究
2.建立阳光评价机制,激励学生全面发展
3.德育大课堂中阳光评价促进学生自主发展
4.基于“阳光评价”的农村小学生行为习惯养成教育之策略
5.“阳光评价”助推中小学生综合素养提升——深圳市教育质量评价的创新实践
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２ ０ １ ５ 年 ｌ ０ 月 上 半 月
“ 阳光评价 ’ ’ 专栏征稿 启事
广州 市作 为教 育部确 定 的 国家 中小学 教育 质量 综 合改 革３ ０ 个 实 验 区之 一 ．于２ ０ １ ４ 年５ 月 正 式启 动 中小学教 育质 量 阳光评 价实 验项 目的研究 工作 。根 ４ ． 中小学教育质量 阳光评价 的方式 、方法研究 ： ５ ． 中小 学教育 质量 阳光 评价工 具 的开发研 究 ： ６ ． 中小 学 教 育 质量 阳 光评 价 数 据 的 采 集 与 分 析研究 ；
革 发展 的潮 流 。广 州市所 推进 的中小学 教育质 量 阳
光评 价实 验 ，体现 了 《 教 育 部关 于推进 中小学 教育
质量综合评价改革意见》 （ 教基二 ［ ２ ０ １ ３ ］２ 号） 文 件 的精 神 ，融会 了广 州市 探索 了 １ ０ 年 的基础 教 育 学业 评价 改革 的经 验 ，具 有鲜 明 的广州 特色 。这项 改 革 实 验 ，是 广 州 市新 型城 市 化 发 展 破 解 教育 难
要 ，结 合 中小 学 教 育质 量 阳光 评 价 实 验 项 目的 特 点 ，建议 作 者就如 下重 点专题 撰写 研究 论文 ： １ ． 中小 学 教育 质量 阳光评 价 的理 论依 据研 究 ： ２ ． 中小 学教育质量 阳光评价体 系的科学性研究 ； ３ ．中小学 教 育质 量 阳光 评 价 指 标 的 可操 作 性
用 研究 ： ８ ． 中小 学 教 育 质 量 阳光 评 价 与课 程 改 革 协 同 推进研 究 ： ９ ． 中小 学 教 育 质 量 阳 光 评 价 与 招 生 考 试 改 革 协 同推 进研 究 ； １ ０ ． 基 于 中小 学 教育 质量 阳光评 价 的教 育质 量 监测制 度 和教育 督导制 度研 究 ； 果 的 解 读 与 应
据 《 广州 市 教育局 实施 中小 学教育 质量 阳光评 价 改
革 工作 方 案》 ，广 州 市 中小 学 教育 质 量 阳光 评 价 的 指 标 体 系 ．涵 盖 品德 与 社 会 化 水 平 、学 业 发 展 水
题 ，全 面提 升教育 质量 的关 键举措 。
１ １ ． 基 于 中小 学教 育 质量 阳光评 价 的 学校 教 育
质量 内控 机制研 究 ： １ ２ ． 中小 学教 育 质量 阳光 评 价 队伍 的培养 与建 设 研究 ： １ ３ ． 基 于 中小 学 教育 质量 阳光评 价 的教 师专 业 发展研 究 ： １ ４ ． 基 于 中小 学 教育 质量 阳光评 价 的校 长 队伍
平 、兴趣 特 长潜 能 、学 业负 担状况 、对 学校 文化 的 认 同等 六 大 方 面 ２ ２ 项 关 键 性 指 标 。 同 时 ，按 照小 学 、初 中 、普 通高 中教 育 的不 同性 质 和特点 ，细化 了评 价指 标 、考查 要点 和评价 标准 的 内容要求 。 进行 教 育质量 评价 改革 ，符合 当今 世界 教育 改
一
投稿 论文 不超 过７ ０ ０ ０ 字。
三 、 投稿 方式
、
研 究专题
参 加 征稿 的论 文请 在本 刊 网站 （ ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ ． Ｊ Ｙ — ｄ ｋ ． ｎ ｅ ｔ ． ｅ ｎ ／ ）投 稿 系统进行 在线 投稿 ，投 稿 时请标 示
根 据 中小 学 教 育 质 量 综 合 评 价 改 革 的研 究 需
建设研 究 ：
１ ５ ． 基 于 中小 学 教育 质量 阳光 评价 的教 学改 革
研究 。 二 、论文 要求
本 刊 为教育 理论 学术 刊物 。要 求参 加征 稿 的论 文要 体现 创新性 、理 论性 ，与广 州市 中小 学教 育质
量 阳光评 价实验 项 目有高 度关联 性 ，聚焦评 价改 革 的重点 和难 点 ，反映广 州 市 的改革 特 色 。特 别是 一
要 求顺利 完 成 ，本 刊拟 开设 “ 阳光 评价 ”专栏 ．不
定期 地刊 发 广州地 区该项 目的优秀研 究 成果 现 向
些实 践研 究 的论 文 ，要加强 经验 提升 和理论 总结 。
广 大 教 育 理 论 工 作 者 和 教育 实践 工 作 者 公 开 征集
“ 阳光评 价 ”专栏 的稿件 。
广 州市 中小学 教育 质量 阳光评 价是 一项创 新性 的实验 ，涉及 问题 多 ，改革难 度大 ，前期 的理 论贮 备 与实践 经 验也有 不 足 。该项 目启 动一 年多来 ，已 取 得 了一 定 的研究 成果 。 目前 ，该 实验 项 目正 迈 向 新 的研究 阶段 ，实 验学 校将 进一 步扩展 ．研究 课题 将进 一步 深化 、细 化 。为 了总结广 州市 中小学 教育 质 量 阳光评 价实验 项 目的研 究成果 ，全 面反 映该项 目研 究 的整体 风貌 ，促 进该项 目研 究按 照教育 部 的
研究：
“ 阳光 评价 征稿 ”字样 。在稿 件上 请 附上作 者姓名 、
联 系地 址 （ 含 邮编 ） 、手机 号码 。 严 禁一 稿 多投 。本 刊 审稿期 为三个 月 ，审稿期 内没 收到 录用通 知 ，稿件 可 以另 行处 理 。 《 教 育导刊 》编 辑部
２ ０ １ ５ ＃ － １ ０ 月