练习十二(3)doc
二年级数学《练习十二》教案（通用11篇）
二年级数学《练习十二》教案二年级数学《练习十二》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的二年级数学《练习十二》教案，欢迎大家分享。
二年级数学《练习十二》教案篇1教学目标：1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。
2、巩固1m的实际长度观念。
3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。
4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。
教学难点：巩固1m的实际长度观念。
教具、学具：实物展示台、米尺、卷尺等教学过程：一、量一量1、练习十二第3题。
量一量，比一比。
⑴小组活动。
连续作5次立定跳远，并把每次跳的距离记录在书上的表中⑵小组交流。
跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？2、练习十二第4题。
⑴同桌活动。
把两臂伸直，用卷尺量一量，两臂间的距离和身高，然后比一比。
⑵反馈。
你发现了什么？二、议一议1、练习十二第5题。
⑴、观察图你知道了什么？⑵、小组交流。
蜗牛赛跑的距离是多少？你是怎么想的？⑶、反馈。
全班交流2、练习十二第6题。
⑴、观察图你知道了什么？⑵、小组交流。
绳子原来有多长？你是怎么想的？⑶、反馈。
全班交流3、练习十二第7题。
可以用哪些办法量出树干一周的长度？全班交流三、家庭作业：练习十二第8题。
四、课堂小结。
二年级数学《练习十二》教案篇2教学目标：1、通过加减口算，使学生比较熟练地掌握口算方法。
2、进一步巩固应用题的解题方法，指导学生正确选用条件计算所求问题。
教学过程：一、计算练习。
1、练习四5。
1）先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的？2）口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正2 、练习四4。
1）独立完成，集体交流。
2）补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算。
人教版五年级数学上册第五单元第3节《练习十二》课后练习题(附答案)
人教版五年级数学上册第五单元
第3节《练习十二》课后练习题（附答案）
1.想一想，填一填。
（1）一筐橘子重x千克，26筐重（）千克。
（2）n是大于1的自然数，与n相邻的两个自然数是（）和（）。
（3）幸福小学共有m名学生，其中男生230名，女生（）名。
（4）运送了a千克苹果，比李叔叔多运12.5千克。
李叔叔运了（）千克苹果，两人共运了（）千克。
如果a＝130，那么李叔叔运了（）千克苹果。
2.根据运算定律在横线里填入适当的数字或字母。
7.2＋(a＋2.8)＝a＋( ＋ )
(b＋5.7)＋4.3＝b＋( ＋ )
(b×125)×8＝b×( × )
2.5×(a×4)＝( × )•
4×(25＋a)＝×＋×
4b＋7b＝( ＋ )•
ab＋ac＝•( ＋ )
3.在一个等腰三角形中，底角是a°，用含有字母的式子表示顶角的度数。
4.一个正方形的周长是C，用含有字母的式子表示这个正方形的边长。
参考答案
1.（1）26x （2）n－1 n＋1 （3）m－230
（4）a－12.5 2a－12.5 117.5
2.7.2 2.8 5.7 4.3 8 125 2.5 4 a 4 25 4 a 4 7
b a b c
3.∠3＝180°－2a°
4.a＝C÷4。
新人教版数学五年级上册课本练习题《练习十二》可编辑可打印
练习十二1.成年男子的标准体重通常用下面的式子表示。
用含有字母的式子表示出成年男子的标准体重。
你能用它算出你爸爸的标准体重吗？2.3.（1）2000年某地区青少年（6～17 岁）平均身高为x cm，到2020年，平均身高增长了3 cm。
2020年该地区青少年平均身高为 cm。
（2）鸟的骨骼约是体重的0.05～0.06倍，人的骨骼约是体重的0.18倍。
一个人重a kg，骨骼约是 kg。
（3）人的身高早晚可能会相差2cm,在早上最高,晚上最矮。
一个人早上身高 bcm,晚上身高可能是 cm。
（4）小英家本月的用电量是80千瓦时，交电费c元，那么电价是每千瓦时元。
4.体育用品商店昨天卖出48个足球，今天比昨天多卖出m个。
（1）今天卖出足球（）个。
（2）当m＝10时，今天卖出（）个。
（3）当m＝（）时，今天卖出60个。
5. 省略乘号写出下面各式。
a×x x×x b×8 b×16. 把结果相等的两个式子连起来。
7. 根据运算律在里填上适当的数或字母。
8.在中填上适当的字母或数。
9.（1）小亮每分钟骑行v m。
2分钟骑行______m，t分钟骑行______m。
（2）用v表示速度，t表示时间，s表示路程。
s =_______（3）如果每分钟行260 m，时间是30分，骑行的路程是多少米？10.(1)用字母表示出长方形的面积和周长。
(2)一个长方形的长是 8 cm，宽是 5 cm，它的面积和周长各是多少？11. 用 a 表示商品的单价，x 表示数量，c 表示总价，分别写出它们之间的数量关系。
如果每袋方便面 1.5 元， 6元可以买几袋？12.填表并解答问题。
王红每分钟打字50个，利用表中的公式计算她1小时打多少个字？13*.根据右图回答问题。
(1)哪一部分的面积是ac?(2)哪一部分的面积是bc?(3)整个图形的面积是多少？。
同步练习《练习十二》练习(附答案) 人教版二年级数学上
练习十二1.填一填。
（1）5个3相加是（），再减8得（）。
（2）3乘2是（），再加20得（）。
2.在括号里填上合适的数。
6+6+5=（）×（）+（）=（）×（）-（）7+7+7+7+5=（）×（）+（）=（）×（）-（）3.按要求列式计算。
（1）乘加：乘减：（2乘加：乘减：4.生物组养了一些鱼，共放在4个鱼缸里，前面3个鱼缸里，每个放4条，第4个鱼缸里只放了1条，一共养了多少条鱼？5.有5堆苹果和梨，前4堆中有3个苹果2个梨，第5堆只有3个苹果，苹果和梨一共有多少个？答案提示1.（1）15 7（2）6 262.6×2+5 6×3-1 7×4+5 7×5-23.（1）4×3+3=15 4×4-1=15（2）5×2+4=14 5×3-1=144.4×3+1=13（条）口答：一共养了13条鱼。
5.3+2=5（个） 5×4+3=23（个）口答：苹果和梨一共有23个练习二1.判断题。
(正确的画“√”,错误的画“✕”)(1)一个数的1.1倍比原来的数要大。
( )(2)一个数乘小数,积一定比这个数小。
( )(3)4.25×0.14的积有四位小数。
( )2.列竖式计算。
0.28×0.85= 1.5×0.44=3.5×1.2=3.亮亮和莉莉在同一所学校上学,亮亮早上骑自行车以7.5千米/时的速度去学校,经过0.4小时到达。
莉莉乘公共汽车以40千米/时的速度去学校,经过0.2小时到达。
亮亮和莉莉谁家离学校近一些?4.根据75×43=3225,把下面的算式填完整。
( )×()=32.25( )×()=0.3225( )×()=322500.75×()=( )答案提示1.(1)✕(2)✕(3)✕2.0.238 0.66 4.23.7.5×0.4=3(km) 40×0.2=8(km)3km<8km 答：亮亮家离学校近一些。
五年级上数学教案-练习十二人教新课标2014秋
教案标题：五年级上数学教案-练习十二人教新课标2014秋一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 乘法在生活中的应用。
三、教学重点与难点重点：两位数乘两位数的计算方法。
难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘两位数的计算方法。
2. 演示法：演示乘法运算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
4. 合作学习：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解两位数乘两位数的计算方法（1）将两个两位数分别拆分成十位和个位。
（2）分别将十位数相乘，个位数相乘。
（3）将得到的两个结果相加。
3. 演示乘法运算过程通过黑板演示，让学生直观地了解两位数乘两位数的运算过程。
4. 练习题（1）计算下列乘法题：a. 23 × 45b. 56 × 78c. 34 × 92d. 87 × 11（2）解决实际问题：a. 一个书包的价格是 56 元，小明想买 3 个书包，一共需要多少钱？b. 一辆自行车的价格是 234 元，小红想买 4 辆自行车，一共需要多少钱？5. 小组讨论将学生分成小组，共同解决实际问题，培养学生的合作学习能力。
6. 总结对本节课所学内容进行总结，强调两位数乘两位数的计算方法和乘法在实际生活中的应用。
7. 作业布置（1）完成练习册上的相关习题。
（2）预习下节课的内容。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在计算两位数乘两位数时，容易出错。
在今后的教学中，要加强学生的计算能力训练，提高计算准确性。
同时，注重培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。
七、板书设计略八、课后评价通过课后评价，了解学生对本节课知识的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
新苏教版一年级下数学《练习十二》教案板书教学设计
新苏教版一年级下数学《练习十二》教案板书教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版一年级下册数学《练习十二》教案板书教学设计练习十二3课时第一课时教学内容：教科书第81页练习十二1～6。
教学目标：1、通过练习，巩固两位数减一位数退位减的口算，提高计算的正确率。
2、通过练习，体会不退位和退位的两位数减一位数在口算方法上的联系和区别，发展比较、归纳等初步思维能力。
3、逐步发展数学学习的自信心，获得正确计算的成功体验。
教学重点：巩固两位数减一位数退位减的口算。
教学难点：提高计算的正确率。
教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板。
教学过程：一、复习。
1．口算：36一8＝83一2＝37＋40＝32＋4＝25一7＝36一8＝67一9＝62一9＝51一5＝84一6＝80一6＝60一2＝直接说得数，并指名说一说36一8、67一9的计算过程。
2．导人新课：上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。
［板书：练习十二（1）］二、练习。
1．练习十一第1题。
（1）学生独立口算。
（2）集体交流时提问：每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。
第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。
）2.练习十二第2题。
（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。
（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
3.练习十二第4题。
（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。
（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。
4.练习十二第5题：（1）9题口算，要求学生在2分钟内完成，集体订正时说一说62-20、61一4、45-9这三道题是怎样算的？（2）统计正确率，了解错题情况，及时订正。
5、练习十二第6题提问：一直什么条件，要解决什么问题？你是怎样理解“如果买一袋盐或味精呢？”这个问题的？三、练习总结：让学生谈练习收获。
(整理版)练习12
练习12一．根据句子意思和所给提示，完成以下句子1.Let’s make a plan to stop the noise ______________ (污染).2.____________ (幸运的是)，the place has changed a lot.3.The plane landed ________ (平安地) last night.4.5.We decided to make an ____________ (采访) with our principal.6.Susan lived with me in the same ______________ (街区) when we were children.7.He moved out of our city after he got _______________ (结婚).8.Has the area ___________ (变成) a nice park?9.It is the __________ (愉快的) time for the old to play cards and chess in thepark.10.Twenty years ago, his father left his hometown __________ (悲伤地).11.The dog’s death made the woman feel a bit _________ (孤独).二．根据上句完成下句，使两句意思相同或相近1.We had a good time in that park last Sunday.We _____________ ______________ in that park last Sunday.2.I will go to bed after I finish my homework.I ____________ go to bed ______________ I finish my homework.3.Wang Hui and Li Ping have been married since .Wang Hui and Li Ping ____________ ____________ in .4.The place has changed a lot.The place has been quite _____________ ______________ before.They moved to the city in .They ___________ lived in the city ____________ .三．把以下句子译成中文1．其实我出生在那儿，所以我很小的熟悉它了。
一年级下册数学优秀教案-《练习十二》苏教版(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与100以内数相关的实际问题，如购物找零。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数数游戏。这个游戏将演示100以内数的顺序和大小比较的基本原理。
3.提高学生逻辑思维和推理能力，在学习加减运算过程中，掌握运算规律，培养思维的条理性和逻辑性。
4.培养学生合作交流能力，通过小组活动，学会与他人合作、倾听和表达，提高人际沟通能力。
5.增强学生问题解决能力，使他们在面对实际问题时，能够运用所学知识独立思考和解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）100以内数的认识：熟练掌握数数、识数、数序和数的大小比较，理解100以内数的组成。
举例：通过实物操作、数轴等方式，帮助学生理解数字之间的关系，如58和59的顺序和大小。
（2）100以内加减法运算：掌握加减法运算的计算法则，提高计算速度和准确性。
举例：通过练习题，让学生熟练掌握进位和退位的加减运算，如57+8、86-9。
（3）解决实际问题：运用100以内加减法解决生活中的实际问题，培养问题解决能力。
在教学过程中，教师应针对重点内容进行详细讲解和反复练习，对于难点内容，采取多样化教学手段，如直观演示、操作实践、互动讨论等，帮助学生突破难点，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《练习十二》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数或者比较物体多少的情况？”（如比较两堆石子数量）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内数的奥秘。
三年级数学下册《练习十二》学案分析人教版
三年级数学下册《练习十二》学案分析人教版编写意图（1）练习十二共编排了17道习题，重在巩固用乘、除法两步计算解决实际问题的相关知识。
题目涉及了非常丰富的素材，且与生活联系十分密切。
目的是落实“四能”，提高学生解决问题的能力，体现数学知识的现实价值。
第1～5题是配合例3的练习，第6～10题是配合例4的练习，第11～12题是综合练习。
（2）第1题和第2题都是用连乘两步计算解决的实际问题，且数据都可以进行口算。
通过解决问题，既巩固了用连乘两步计算解决问题，又复习了乘法口算的知识。
（3）第3题是各类乘法笔算题目的综合练习，旨在巩固乘法笔算的计算方法。
（4）第4题也是用乘法两步计算解决的问题，但有一个条件“每箱24瓶”隐藏在图中，需要学生自己找到。
目的是在帮助学生积累用乘法解决实际问题的经验的同时，锻炼学生在现实情境中寻找解决问题条件的能力。
教学建议（1）给学生独立思考的时间和空间。
练习十二以丰富的素材呈现了生活中的数学问题，教学时应给予学生充分的时间和空间，让他们独立思考如何根据收集的信息找出解决问题的方法，使学生在理解解题步骤的基础上实现灵活运用。
（2）注重问题表征方法与策略的指导，提高解决问题的能力。
教材中问题情境呈现的方式是多样化的。
有以情境图方式呈现的或文字呈现的，更多的是图文结合呈现的；有的信息全部明示，有的部分信息直接呈现、部分信息隐含在图中，如第4题。
学生需要有较强的信息解读能力和从事理中抽出数学信息的能力。
为此，应引导学生主动阅读、选择、处理信息。
如可经常用“图中有哪些数学信息？”“从题中你了解了什么？有什么疑问？”等问题引导学生解读丰富的数学信息，排除干扰因素，尝试用数和数量表示有关信息，用语言叙述问题情境和需要解决的问题，实现“问题情境”向“数学问题”的转化。
编写意图（1）第5题，创设了小学生游泳锻炼的情境，通过解决问题巩固用连乘两步计算解决实际问题，同时也要求学生认真审题，抓住关键词“来回”，理解题意。
《练习十二》具体内容及教学建议
练习十二编写意图(1)第1～4题是按比分配的巩固练习。
其中，第2～4题，题目中的数据不是以比的形式出现的，让学生通过不同的描述方式，进一步深入理解什么叫“按比分配”。
第4题是把一个量按比分成三份进行分配，但没有出现三数连比的形式，学生可以在两个数之比的基础上类推，转化成分数乘法解决，也可以利用整数、小数乘、除法加以解决，为后面星号题中的三数连比作铺垫。
(2)本单元没有安排“整理和复习”，从第5题开始，就是本单元的综合练习。
第5、6题，再次强调比和除法、分数的内在联系，尤其是第6题第(2)小题，把求一个数是另一个数的几倍、几分之几和两数之比混合编排，使学生明白三种描述方式的实质是相同的。
教学建议(1)引导学生学会各种数学语言的转换。
第1～4题，都是按比分配的问题，但描述信息的方式不同。
有的是直接给出两个量的比，有的是以“份数”的形式出现，还有的直接出示人数等信息。
教学时，要引导学生善于转换各种信息，从本质上去理解数量之间的关系。
例如，“男、女婴儿人数之比是50∶51”指的就是“男婴占50份，女婴占51份”；“1份蜂蜜和9份水”指的就是“蜂蜜和水的体积比是1∶9”；“每个橡皮艇上有1名救生员和7名游客”也就是指“救生员和游客人数之比是1∶7”；“70棵树按三个班人数分配”就是按46∶44∶50的比分配（可以借机让学生了解连比的概念）。
(2)倡导解决问题策略多样化。
按比分配的问题，可以用不同的方法解决。
用整数乘、除法分步列式时，学生应明白每一步求出的是什么。
例如，第3题中56÷(1＋7)得到的是橡皮艇的个数，第4题中70÷(46＋44＋50)得到的是平均每人种多少棵树。
(3)注重知识的整理和综合化。
从第5题开始，是本单元的综合练习。
教学时，要有意识地对相关知识加以整理和复习，进一步加强相关知识的内在联系，理解它们的内在一致性。
编写意图(1)第7题综合运用分数乘法和比解决问题，要求先求出黄瓜和茄子一共占多少地，再把这些地按比分配。
练习十二(教案)2023-2024学年数学一年级上册
练习十二（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法，能够熟练地进行10以内的加减法运算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，能够运用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，能够积极参与小组讨论和活动。
二、教学内容1. 10以内的加减法运算：包括加法、减法的基本概念和运算方法，以及相关的练习题。
2. 数学应用题：运用10以内的加减法运算解决实际问题，如购物、分配物品等。
3. 数学游戏：通过游戏的形式，巩固和运用所学的数学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法运算和应用题的解决方法。
2. 教学难点：理解加法和减法的概念，掌握加减法运算的技巧，以及运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲解加法和减法的基本概念，引导学生进入数学的世界。
2. 讲解：通过PPT和黑板，详细讲解10以内的加减法运算方法，以及相关的练习题。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论和解答问题，教师巡回指导。
4. 应用题：讲解数学应用题的解决方法，让学生运用所学的数学知识解决实际问题。
5. 数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固和运用所学的数学知识。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 板书练习十二（数学一年级上册）2. 板书内容：包括加法、减法的基本概念和运算方法，以及相关的练习题和应用题。
七、作业设计1. 练习题：设计一些10以内的加减法运算题，让学生在课后进行练习。
2. 应用题：设计一些数学应用题，让学生运用所学的数学知识解决实际问题。
3. 思考题：设计一些思考题，让学生思考和探索数学知识的应用。
八、课后反思1. 教师应反思本次课程的教学效果，是否达到教学目标，学生的掌握情况如何。
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3.练习十二第14题。
提问：怎样求两个数的和？怎样求两数的差？
1.练习十二第15题。
师：在计算加减混合的运算中，有什么要注意的地方？
2.练习十二第16题。
（1）提问，图中告诉我们什么？
（2）提问：“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？怎样算？
提问：“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？”是什么意思？需要哪些条件？怎样算？
→在学生自学时，教师巡视，了解学生对退位减和进位加口算方法的掌握情况。
→导学要点
1．通过对比，突出两位数加、减一位数的联系和区别：都是用相同数位上的数相加、减；
2．个位相加满10，要向十位进1；个位不够减，要从十位退1，用十几（或十）再减。
提醒自己要看清运算符号，不要把加法和减法混淆起来。
完成练习十二第13题。
3.交流：两位数数加一位数与两位数减一位数在计算方法上的相同之处。
（2）全班交流
交流内容：两位数加一位数与两位数减一位数在计算方法上有什么相同的地方?
1.？
2.个位上不够减时怎么办？相加满10时怎么办？
2.完成练习十二第13题。
（1）理解题意；找出得数小于50的算式，并在后面的方框里画“√”。
（2）学生独立完成。
（3）师：根据这道题的条件你还可以提出什么问题？
→提问：每行数从小到大还是从大到小？读一读，你能发现每行数的规律吗？
提问：说说你是怎样填数的？
→提问：这道算式里哪些数字是相同的？算式的差是多少？
提示：减法的差是73，被减数十位上的○可能是哪个数字呢？（7或8）
→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。
→点拨：先思考留在场地的到底有几人？
【教后反思】
学生独立完成。
2.完成思考题
学生用数字试一试，找出答案。
学生交流答案。
拓展练习
三、分层练习，内化提升。
1.完成《补充习题》第47页。
2.提高题：45名运动员报数后，30～38号留在场地内，其余的退场，退场的有多少名运动员？
→1.校对，并选其中的二道说说是怎么想的。
2.师：这节课我们继续来练习两位数加、减一位数口算（退位）的内容，通过这节课的练习，希望小朋友能正确、快速地口算相关的题目。
（3）集体交流。
3.完成练习十二第14题。
学生独立完成。
集体交流。
（二）综合练习
1.完成练习十二第15题。
学生独立完成。
集体交流。
2.完成练习十二第16题。
（1）观察图，理解题意。
（2）学生计算解答，集体交流。
（3）同桌合作：一人提问，另一人解答。
（三）专项练习：
1.完成练习十二第17题。
先让学生观察每组前四个已知数的排列存在着什么样的规律，然后按这样的规律在后面的括号里继续填数。
学程设计
导学策略
修改调整
一、举例梳理、揭题认标（预设5分钟）
1．45-8 48+3 49+20
57-8 61+7 67-6
68-40 42-8 63-60
2．明确本节课学习内容和目标。
二、多层练习，内化提升（预设25分钟）
（一）基础练习
1.完成练习十二第12题。
（1）自学
导学单：
1.独立口算。
2.选择一组题在小组里说说口算方法，并比较有什么相同和不同的地方。
3．在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。
教学重点
教学难点
重点：两位数减一位数（退位）的口算。
难点：退位原理和掌握了两位数加减一位数（进退位）的口算方法，本课主要是通过多形式的练习让学生能正确熟练地进行口算，并培养学生解决问题的能力。
教材分析：这部分内容主要是两位数加减一位数退位的口算巩固练习。安排了退位减与进位加的题组比较，估得数，加减两步计算，找规律和简单实际问题，让学生在练习中进一步理解算理，掌握算法，增强估计意识，体会数学的应用价值。
练习十二（3）教学设计
单位：主备：
教学内容
一（下）第83页，课题：口算两位数加、减一位数练习
课型
练习
施教日期
年月日星期
教学目标
1．使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。
2．培养学生分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。