春天-PPT精品
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第1课《春》(45张PPT)
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。
mí cáng
lǎng rùn
suō
hōng tuō
dǒu sǒu
yùn
zhǎng
yùn niàng
hè
bó
cháo
迷 藏
朗 润
蓑 衣
烘 托
抖 擞
黄 晕
水 涨
酝 酿
应 和
薄 烟
第1段——盼春
第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。
第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”、“力”、“美”。
任务一 ：将本文按照描写内容分成三个部分
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?
2.拓展延伸 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？
春天像一幅色彩淡雅的水彩画，处处渗透着典雅、秀美。春天像一幅浓墨重彩的油画，姿态极妍。春天像一幅中国画，气韵神情滋润着每个喜爱它的人。春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福。春天像辛勤的园丁，播种未来和希望。春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。
A
同学们再见！
授课老师：
时们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
写出了春雨的经常。
写出了春雨多、细、密的特点。
（3）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨的润物。
（4）“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”
写出了春雨的轻盈。
1. 春雨有什么特点？
3. “春雨图”运用了哪些修辞手法?
2. “春雨图”按什么顺序描写的?
mí cáng
lǎng rùn
suō
hōng tuō
dǒu sǒu
yùn
zhǎng
yùn niàng
hè
bó
cháo
迷 藏
朗 润
蓑 衣
烘 托
抖 擞
黄 晕
水 涨
酝 酿
应 和
薄 烟
第1段——盼春
第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。
第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”、“力”、“美”。
任务一 ：将本文按照描写内容分成三个部分
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?
2.拓展延伸 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？
春天像一幅色彩淡雅的水彩画，处处渗透着典雅、秀美。春天像一幅浓墨重彩的油画，姿态极妍。春天像一幅中国画，气韵神情滋润着每个喜爱它的人。春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福。春天像辛勤的园丁，播种未来和希望。春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。
A
同学们再见！
授课老师：
时们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
写出了春雨的经常。
写出了春雨多、细、密的特点。
（3）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨的润物。
（4）“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”
写出了春雨的轻盈。
1. 春雨有什么特点？
3. “春雨图”运用了哪些修辞手法?
2. “春雨图”按什么顺序描写的?
第1课《春》课件(共41张精品PPT)
第二课时
学习目标
1.通过圈点勾画关键词句，概括景物特点。（重点） 2.学习作者运用传神的语言描绘景物的方法。（难点）
内容回顾
（一）盼春 （二）绘春
（2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图
（7）迎春图
（三）颂春
探春
作者为什么按照盼春、绘春、赞春的顺序写春天？
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未 来临，热切地盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情地 欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻 句颂扬春天，深化题旨。
由高到低
和煦、芳香、悦耳 触觉、嗅觉、听觉
细密、轻盈 春到人欢
由物到人、由近到远 由景及人
赏春
2.这些春景图中展现的春景有哪些共同的特点？ ①具有强大的生命力； ②富于美感； ③似有灵性和情感。
来带些来新些翻˅新的翻泥的土泥的土气的息气，息混，着混青着草˅味青儿草，味还儿有，各还种有花各的种香花，的都香在， 微都在微微润微湿润的湿空的气空里气酝里酿。˅酝鸟酿儿。将鸟窠儿巢˅安将在窠繁巢花˅安嫩在叶繁当花中嫩，叶高当兴中起， 来高了兴，起呼来朋了引，伴呼地朋卖引弄伴清地脆卖的弄喉˅清咙脆，的唱喉出咙宛，转唱的出曲宛子转，的跟曲轻子风，流 水跟应轻和风着流。水牛应背和上着牧。童牛的背短上笛˅牧，童这的时短候笛也，成这天时嘹候亮也地成响天着嘹。亮地 响着。
的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子，在旁边作
批注，写感悟。
批注的方法形式多样，可以赏析语言特色（如修辞生动、动词
准确、修饰语精当、哲理深刻），名称 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
景物特征 嫩、绿、多、软
多、艳、甜
描写角度（顺序） 由物到人、由近到远
第1课《春》课件 (共31张PPT)
趟跑，捉几回迷藏。
句段 绘春——春花（4）
修辞分析
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。排比、比喻、感官（视觉）描写
③花里带着甜味儿；通感
④闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。想象、虚实结合
⑤·······像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 比喻、拟人
⑥花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着······ 侧面描写、拟人
①写春花报春的气势。②写春花色彩的艳丽。③写春花气味的甜香。 ④写春花数量的很多。⑤写春花种类的繁多。⑥写春花招蜂的魅力。
句段 绘春——春风（5）
引用、触觉：“吹面不寒杨柳风”
修辞分析
特点：
柔和温暖
比喻、触觉：像母亲的手抚摸着你
嗅觉、触觉 风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， （感官描写）：还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
句段 绘春——总写春回大地（2） 字词分析
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
“朗润”体现出了小山经春水滋润后的光泽； “涨”体现出春水泛滥、冰雪消融的场景。
句段 绘春——春草（3）
修辞分析
想一想，作者是从什么方面描写的？使用了哪些修辞？
园子里，田野里，瞧去…… 视觉
小草偷偷地从土地里钻出来
句段 绘春——春雨（6）
字词分析
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 口语化，亲切自然
看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织 未提春风，实际已写出春风之态。
着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
“笼”写出薄烟的状态。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 突出植物经雨后的新而亮
句段 迎春（7）
修辞分析
句段 绘春——春花（4）
修辞分析
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。排比、比喻、感官（视觉）描写
③花里带着甜味儿；通感
④闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。想象、虚实结合
⑤·······像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 比喻、拟人
⑥花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着······ 侧面描写、拟人
①写春花报春的气势。②写春花色彩的艳丽。③写春花气味的甜香。 ④写春花数量的很多。⑤写春花种类的繁多。⑥写春花招蜂的魅力。
句段 绘春——春风（5）
引用、触觉：“吹面不寒杨柳风”
修辞分析
特点：
柔和温暖
比喻、触觉：像母亲的手抚摸着你
嗅觉、触觉 风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， （感官描写）：还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
句段 绘春——总写春回大地（2） 字词分析
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
“朗润”体现出了小山经春水滋润后的光泽； “涨”体现出春水泛滥、冰雪消融的场景。
句段 绘春——春草（3）
修辞分析
想一想，作者是从什么方面描写的？使用了哪些修辞？
园子里，田野里，瞧去…… 视觉
小草偷偷地从土地里钻出来
句段 绘春——春雨（6）
字词分析
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 口语化，亲切自然
看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织 未提春风，实际已写出春风之态。
着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
“笼”写出薄烟的状态。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 突出植物经雨后的新而亮
句段 迎春（7）
修辞分析
第1课《春》课件(共31张精品PPT)
主要描写了春天的花朵，通过拟人、比喻等修辞手法，展 现了春天百花齐放、百花争艳的美丽景象。作者先是通过拟人 的手法，将各种花朵描绘成一个个竞争者，争先恐后地展示自 己的美丽。接着又通过比喻的手法，将花朵比作火、霞和雪， 表现出春天花朵的多样性和色彩斑斓。同时，作者还通过联想 的手法，通过“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。”一句话，将读者带入到一个充满果实的未来，使人更加 期待春天的到来。
作者是从哪几个方面来描写春草图的?
质感
颜色
生命力
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春 草勃发给人的欢乐。
春 花 图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了
花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜 味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花
下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
sǎn
sàn
散漫
散步
理解词意
欣 欣 然 欢欢喜喜的样子。
朗 润 明亮滋润。
卖 弄 炫耀。
舒 活 舒展，活动。
酝 酿 文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
呼朋引伴 呼唤朋友，招引同伴。
宛 转 同“婉转”。形容声音抑扬动听。
花枝招展 比喻姿态优美。
盼春
这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？
作者抓住了春雨的什么特点？
一下就是两三天
绵长
像牛毛、像花针、像细丝 一层薄烟
细密 轻盈
本段是如何写春雨的？
从动景到静景 从物写到人
从近景写到远景
迎春图
描绘了四幅春景图，为何还写“迎春图”？
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
“一年之计在于春”启迪人们:
第1课《春》课件(共23页精品PPT)
，像母亲的手抚摸着你。
句解：引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的 特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是 从触觉的角度写春风的柔和。
课文解析
“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全笼着一层薄烟。”
句解：比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“ 斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春 雨的轻柔、湿润。
基础知识
重点词语注释
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春是一年的开始，应该把全年的事 及早安排好。 稀稀疏疏：（物体、声音等）空间或时间距离较大。文中形容房屋间隔远。
课文解析
文章脉络 全文共10段，可分为三个部分。 第一部分（1），写春天终于临近了。这一段突出了“盼”字，写人们盼 春的心情。 第二部分（2~7），是全文主体，描写了春天的种种动人景象。 第二段承第一段的“盼”，写春天终于来了。
谋篇立意
这是一篇诗意盎然的抒情散文。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔 调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象， 抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。
基础知识
重点词语注释 酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。 应和：（声音、语言、行动等）相呼应。 朗润：形容山色明朗、润泽。 黄晕：昏黄不明亮。 烘托：文中指“衬托”。 抖擞：振作。
课文解析
第三段到第六段从不同角度落笔，分别写春草、春花、春风、春雨。 表现出春天景物生气勃勃而又多姿多彩的特色。
作者对春草的描写，由一点写开来，突出的是春草的旺盛生机。 作者对春花的描写，由树上写到地面，突出的是百花争春的繁荣景象 。 作者对春风的描写，从多方面落笔，突出的是春风的和暖与清新的特 点。 作者对春雨的描写，从白天写到夜晚，突出了春雨连绵、轻柔细密和 润泽万物的特点。
句解：引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的 特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是 从触觉的角度写春风的柔和。
课文解析
“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全笼着一层薄烟。”
句解：比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“ 斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春 雨的轻柔、湿润。
基础知识
重点词语注释
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春是一年的开始，应该把全年的事 及早安排好。 稀稀疏疏：（物体、声音等）空间或时间距离较大。文中形容房屋间隔远。
课文解析
文章脉络 全文共10段，可分为三个部分。 第一部分（1），写春天终于临近了。这一段突出了“盼”字，写人们盼 春的心情。 第二部分（2~7），是全文主体，描写了春天的种种动人景象。 第二段承第一段的“盼”，写春天终于来了。
谋篇立意
这是一篇诗意盎然的抒情散文。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔 调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象， 抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。
基础知识
重点词语注释 酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。 应和：（声音、语言、行动等）相呼应。 朗润：形容山色明朗、润泽。 黄晕：昏黄不明亮。 烘托：文中指“衬托”。 抖擞：振作。
课文解析
第三段到第六段从不同角度落笔，分别写春草、春花、春风、春雨。 表现出春天景物生气勃勃而又多姿多彩的特色。
作者对春草的描写，由一点写开来，突出的是春草的旺盛生机。 作者对春花的描写，由树上写到地面，突出的是百花争春的繁荣景象 。 作者对春风的描写，从多方面落笔，突出的是春风的和暖与清新的特 点。 作者对春雨的描写，从白天写到夜晚，突出了春雨连绵、轻柔细密和 润泽万物的特点。
第1课《春》课件(共22张精品ppt)
这三种颜色是和上句桃树、杏树、梨树的花的色彩—一对应的。 因此，顺序不能颠倒。
“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
用比喻、拟人，生动形象地写出野花多、闪闪发光、轻轻摆 动的情景。表现了野花逗人喜爱地样子。表达了作者对春天 野花地喜爱之情。
春花地特点
颜色 气味 数量
多艳 香甜 多
视觉 嗅觉 味觉
比喻和排比的修辞手法，突出春天“新”“美”“力”的特点，盛赞春天旺盛 蓬勃的生命力。表达对春天的喜爱与赞美之情。
总结
文章把握 盼春 绘春（春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图） 赞春
方法：修辞手法 正面描写 侧面衬托 感官角度 ：视觉 触觉 味觉 嗅觉 听觉 实写 虚写 借景抒情
热爱春天 赞美春天 憧憬未来 积极进取
、 ②体会“一大片一大片”给人的感觉。 长势
使人似乎看到春草遍地萌发的旺盛长势，感到了春草的勃勃生机。
③作者用了哪些动词写孩子们在草地上的游戏？这和写春草有什么关系？
用了“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉’等动词。侧面表现春草带给人的欢乐。
（侧面描写）
④体会“风轻悄悄的”“草软绵绵的” 写春草带给人的感受； 使用叠词，使语言准确生动，音节协调，节奏整齐，琅琅上口。
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 轻盈
⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” 春雨滋润万物
“春雨图”写到了哪些景物？按什么顺序写的？ 雨中景物(树 草 灯 屋） 由近写到远。
春雨图中为什么写到人的活动？
雨中的人 侧面衬托雨的可爱 表现出人们对春雨的 喜爱之情以及作者对春雨的喜爱之情。同时为我们展 现了春雨与人们祥和的田园生活相融的静谧图景。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品 《背影》《绿》《荷塘月色》等。
“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
用比喻、拟人，生动形象地写出野花多、闪闪发光、轻轻摆 动的情景。表现了野花逗人喜爱地样子。表达了作者对春天 野花地喜爱之情。
春花地特点
颜色 气味 数量
多艳 香甜 多
视觉 嗅觉 味觉
比喻和排比的修辞手法，突出春天“新”“美”“力”的特点，盛赞春天旺盛 蓬勃的生命力。表达对春天的喜爱与赞美之情。
总结
文章把握 盼春 绘春（春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图） 赞春
方法：修辞手法 正面描写 侧面衬托 感官角度 ：视觉 触觉 味觉 嗅觉 听觉 实写 虚写 借景抒情
热爱春天 赞美春天 憧憬未来 积极进取
、 ②体会“一大片一大片”给人的感觉。 长势
使人似乎看到春草遍地萌发的旺盛长势，感到了春草的勃勃生机。
③作者用了哪些动词写孩子们在草地上的游戏？这和写春草有什么关系？
用了“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉’等动词。侧面表现春草带给人的欢乐。
（侧面描写）
④体会“风轻悄悄的”“草软绵绵的” 写春草带给人的感受； 使用叠词，使语言准确生动，音节协调，节奏整齐，琅琅上口。
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 轻盈
⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” 春雨滋润万物
“春雨图”写到了哪些景物？按什么顺序写的？ 雨中景物(树 草 灯 屋） 由近写到远。
春雨图中为什么写到人的活动？
雨中的人 侧面衬托雨的可爱 表现出人们对春雨的 喜爱之情以及作者对春雨的喜爱之情。同时为我们展 现了春雨与人们祥和的田园生活相融的静谧图景。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品 《背影》《绿》《荷塘月色》等。
第1课《春》(共28张PPT)
2、本段是怎样写景抒情的？春草图抒发了作者什么样的感情？
2、本段是怎样写景抒情的？春草图抒发了作者什么样的感情？
“钻”字，写出了春草嫩绿、破土而出的挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“嫩嫩的，绿绿的”突出小草的质地和嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。表达作者对春草的喜爱之情Fra bibliotek3.春风图
春风有什么样的特点？作者怎样描绘春雨图？
触觉——风的和煦味觉——风的芬芳听觉——风的声音
4.春雨图
1、春雨有什么样的特点？
多、密、细长
2、作者怎样描绘春雨图？抒发了什么样的感情？
通过春雨的形状和雨景来描写的。抒发作者对春雨的喜爱之情。
5.迎春图
作者怎样描绘迎春图？抒发了什么样的感情？
(1)春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。
(2)共同点：具有强大生命力；富于美感；似有灵性和感情。
颂春
盼春
春风
春花
春雨
绘春
春草
迎春
四、绘制板书
五、研读课文 思考交流
分别赏析春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图美在哪里。
1.春草图
1、春草有什么样的特点？
春草特征：小、嫩、绿、软、一大片、满是
检查预习
读准字音嗡 朗润rùn 酝酿niàng 卖弄 喉咙lóng 应和hè 嘹亮liáo 烘托 静默 风筝 抖擞dǒusǒu 健壮 呼朋引伴 花枝招展
释义
抖擞:振作。朗润:明亮滋润。窠巢:鸟兽昆虫的窝。卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。宛转:形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。酝酿:本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。
2、本段是怎样写景抒情的？春草图抒发了作者什么样的感情？
“钻”字，写出了春草嫩绿、破土而出的挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“嫩嫩的，绿绿的”突出小草的质地和嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。表达作者对春草的喜爱之情Fra bibliotek3.春风图
春风有什么样的特点？作者怎样描绘春雨图？
触觉——风的和煦味觉——风的芬芳听觉——风的声音
4.春雨图
1、春雨有什么样的特点？
多、密、细长
2、作者怎样描绘春雨图？抒发了什么样的感情？
通过春雨的形状和雨景来描写的。抒发作者对春雨的喜爱之情。
5.迎春图
作者怎样描绘迎春图？抒发了什么样的感情？
(1)春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。
(2)共同点：具有强大生命力；富于美感；似有灵性和感情。
颂春
盼春
春风
春花
春雨
绘春
春草
迎春
四、绘制板书
五、研读课文 思考交流
分别赏析春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图美在哪里。
1.春草图
1、春草有什么样的特点？
春草特征：小、嫩、绿、软、一大片、满是
检查预习
读准字音嗡 朗润rùn 酝酿niàng 卖弄 喉咙lóng 应和hè 嘹亮liáo 烘托 静默 风筝 抖擞dǒusǒu 健壮 呼朋引伴 花枝招展
释义
抖擞:振作。朗润:明亮滋润。窠巢:鸟兽昆虫的窝。卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。宛转:形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。酝酿:本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。
5春天来了PPT课件...
活动:
你喜欢嫩芽吗？ 能把它们画下来吗？ 想想你和嫩芽有相像之处吗？
你能给春 天涂上颜 色吗?
思 考:
春天的环境如此的美， 我们应该怎样保护好它呢？
让我们一起来歌唱春天 春天在哪里？
,
春 天 来 了
人 们 开 始 植 树 造 林 。
,
春 天 来 了
小 朋 友 们 在 田 野 里 摘 小 花 。
,
春 天 来 了
农 民 伯 伯 开 始 春 耕
播 种 。
,
想一想
春天到了，天气 变的怎样了？世界万 物都有哪些变化呢？
欣赏春天
春天的景色 春天开的花 议一议
梨花
桃花
杏花
马兰花
议一议
你知道在春季里还 有哪些花开吗?它们都 是什么样子呢？
• 春季开的花有：三色堇、矮牵牛、雏菊、 金盏菊、石竹、虞美人、紫罗兰、诸葛菜、 油菜花、水仙、郁金香、虎刺梅、迎春、 连翘、金钟花、山茶、白玉兰、含笑、贴 梗海棠、紫荆、结香、瑞香、桃花、郁李、 樱花、紫藤、芍药、牡丹。
找春天 感受春天 欣赏春天 活动思考 唱春天
找春天
仔细观察，你看到 了什么，听到了什 么，闻到了什么, 想到了什么?
感受春天
春天的变化 人们的活动
想一想
冰雪融化了。
冰雪融化了。 大地变绿了， 花儿雪融化了。 大地变绿了， 花儿开了。 柳条长出了嫩嫩的小芽。 燕子从南方归来了。
春 课件(共46张PPT) 部编版语文 七年级上册
（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 这三个比喻句，将桃花、杏花、梨花比喻成火、霞、雪，构 成排比，写出了花色之明艳，表达了作者喜爱与赞美之情。
考点 分析拟人、比喻修辞手法及其表达效果
常见的考查形式： （1）从修辞角度赏析下面的句子。 （2）请自选角度赏析句子（含比喻或拟人的句子）。
答题模式：
比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……， 生动形象地写出了……的特点，表达 了……的感情。
内容 写景方法
春草图
春花图
春风 图
春雨 图
迎春 图
顺序
由正面
到侧面
拟人：
语言（修辞手 法、用词）
偷偷地、
钻
由上而下 由实到虚
拟人、比喻、 排比： 闹、飞、眨等
特征
嫩、绿、多、 顽强
多、艳、甜
感情
喜爱、赞美 喜爱、赞美
春风图
课文精讲
1、作者从哪些感觉来写出了春风什么特点？
像母亲的手抚摸着你
触觉 柔和
悄 （ qiǎo）悄然
表示“（水位）升高，（物价）提高”时读 zhǎnɡ，其他一般读zhànɡ。
【串句记忆法】我站在桥上看着不断上涨（zhǎnɡ）
的河水，突然有种头昏脑涨（zhànɡ）的眩晕感。
形近字
烘（ hōnɡ ）烘托 拱（ ɡǒnɡ ）拱桥 眨（ zhǎ ）眨眼 贬（ biǎn ）贬低 砭（ biān ）针砭
深入探究
1.本文是如何生动形象地描绘景物的？请结合文章内容 简要谈谈。
综合运用多种修辞。文章在描绘春天的美好景物时，运用了 比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使景物更生动、形象。如 “小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，生动形象地 写出了小草破土而出的情态；“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出了春花艳丽繁茂的特点。
考点 分析拟人、比喻修辞手法及其表达效果
常见的考查形式： （1）从修辞角度赏析下面的句子。 （2）请自选角度赏析句子（含比喻或拟人的句子）。
答题模式：
比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……， 生动形象地写出了……的特点，表达 了……的感情。
内容 写景方法
春草图
春花图
春风 图
春雨 图
迎春 图
顺序
由正面
到侧面
拟人：
语言（修辞手 法、用词）
偷偷地、
钻
由上而下 由实到虚
拟人、比喻、 排比： 闹、飞、眨等
特征
嫩、绿、多、 顽强
多、艳、甜
感情
喜爱、赞美 喜爱、赞美
春风图
课文精讲
1、作者从哪些感觉来写出了春风什么特点？
像母亲的手抚摸着你
触觉 柔和
悄 （ qiǎo）悄然
表示“（水位）升高，（物价）提高”时读 zhǎnɡ，其他一般读zhànɡ。
【串句记忆法】我站在桥上看着不断上涨（zhǎnɡ）
的河水，突然有种头昏脑涨（zhànɡ）的眩晕感。
形近字
烘（ hōnɡ ）烘托 拱（ ɡǒnɡ ）拱桥 眨（ zhǎ ）眨眼 贬（ biǎn ）贬低 砭（ biān ）针砭
深入探究
1.本文是如何生动形象地描绘景物的？请结合文章内容 简要谈谈。
综合运用多种修辞。文章在描绘春天的美好景物时，运用了 比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使景物更生动、形象。如 “小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，生动形象地 写出了小草破土而出的情态；“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出了春花艳丽繁茂的特点。
第1课《春》课件(94张PPT).ppt
娃娃 小姑娘 青年
分行排列，先后有序，顺序不能颠倒。这三句是按人类的成 长顺序来形象地点明春天的成长过程。这个顺序也有力量由小到 大、时间从先到后的意思。
三个比喻各成一段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作 者强烈赞美春天的真挚情感。
如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有 这样强烈。
预习检查
lǎng
朗润
cháo
窠巢
zuān
钻出
wǎn
宛转
nèn
zhǎ yùn niàng
嫩 绿 眨眼 酝酿
sǒu
shū suō
抖擞 稀疏 蓑衣
（ hè ）应和 （ hé ）和平 和 （ huò ）和药 （ huó ）和泥 （ hú ）和牌
晕
（ yùn ）黄晕 （ yūn ）头晕
（ bó ）薄烟
（qiāo）轻悄悄
1．想一想：作者抓住了春草的哪些特点来写？哪些词用得 特别好？
生命力
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田 野里，瞧去，一大片一大片满是的质。感坐着，颜躺色着，打两个滚，
踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜 之情。“园子里，田野里”，“一大片一大片满是的”表明了春草分布广阔， 绿满大地。刚才是从一棵小草写它旺盛的生命力，现在又从整片的小草写它们 旺盛的生命力。
春花图
1.作者从哪些方面描绘春花的？
❶桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花
赶趟儿。
写花朵多。
春花图
❷红的像火，粉的像霞，白的像雪。写花色艳。
❸花里带着甜味儿；写花味甜。
春花图
❹闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 由眼前的春花想到秋实。
第1课《春》课件(共35张精品PPT)
文体知识
散文是文学的一大样式。散文的第一要素是表现自我的真实 情感，散文的取材比较广泛自由，贯穿古今，表现人生百态。散文 的结构方式无需遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格， 可以叙述事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以发表议论。
散文按照表达方式的不同可分为记叙性散文、抒情性散文、 议论性散文等。《春》是一篇优美的抒情性散文。
像青年——“力” （春天充满活力）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的 不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
第三部分（8—10）：赞春。 （“新”“美”“力”）
2024/7/24
盼春:开篇点题，总领全文。
1.齐读第一部分 2.思考：这里运用了哪些修辞手法？ ⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼 春的急切心情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟 人。宣告春天到来，表达喜悦之情。
绘春。 描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争
春、人们迎春的景象。
1.默读课文（2~7段） 2.让我们追寻春的足迹去领略一下那五彩缤纷的世界吧！
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大 片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几 脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄 的，草软绵绵的。
问答
1.迎春图和上面四幅图之间有什么关系？ 2.春天里的人们是怎样的？
1.其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写 迎春图做铺垫。 2.人们迎来了风和日暖的春天，喜悦而又充满 希望。
颂春。 这三段分别说出了春的什么特点？各用一字 概括。
像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人）
语文第1课《春》(64张PPT)
这节课，我们已经把本文重点基础知识已经疏通了，了解了本文的思路，以及课文描写的春天的图景，让我们看到春天的魅力。
课堂小结
1.给加点字注音。
朗润（ ）水涨（ ） 捉迷藏（ ）抖擞（ ）应和（ ） 烘托（ ） 酝酿（ ）发酵（ ） 薄（ ）烟 黄晕（ ）蓑（ ）衣 窠巢（ ）
课堂检测
2. 查阅资料，补充作者资料。
朱自清，（1898——1948）原名自华，字_________，号_________，江苏省扬州市人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有_______、_______、_______等。
作者简介
什么是散文
散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。《春》是一篇写景抒情散文。散文是文学中的精品，浓缩了文化大师精美的文字、精妙的语言和精深的思想。阅读优秀的散文，就是欣赏一种美。
文体知识
如何阅读散文？
郁达夫曾这样评价散文：“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情。”其实，散文不管怎么写，总离不开一个“情”字，不管是借景抒情还是融情于景，作家都让自己的情有所寄托。那么，我们要完全赏析一篇精美散文，就要把握作家所表达的“情”。所以，这就要我们从“情”字这个角度去阅读，从情入手，披情精读，情意贯穿。
rùn
nèn
wēnɡ
yùn niànɡ
kē
hóu lónɡ
wǎn
hè
liáo
hōnɡ
shū
zhēnɡ
jīn
dǒu sǒu
jiàn
在“风筝”一词中读轻声。
课堂小结
1.给加点字注音。
朗润（ ）水涨（ ） 捉迷藏（ ）抖擞（ ）应和（ ） 烘托（ ） 酝酿（ ）发酵（ ） 薄（ ）烟 黄晕（ ）蓑（ ）衣 窠巢（ ）
课堂检测
2. 查阅资料，补充作者资料。
朱自清，（1898——1948）原名自华，字_________，号_________，江苏省扬州市人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有_______、_______、_______等。
作者简介
什么是散文
散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。《春》是一篇写景抒情散文。散文是文学中的精品，浓缩了文化大师精美的文字、精妙的语言和精深的思想。阅读优秀的散文，就是欣赏一种美。
文体知识
如何阅读散文？
郁达夫曾这样评价散文：“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情。”其实，散文不管怎么写，总离不开一个“情”字，不管是借景抒情还是融情于景，作家都让自己的情有所寄托。那么，我们要完全赏析一篇精美散文，就要把握作家所表达的“情”。所以，这就要我们从“情”字这个角度去阅读，从情入手，披情精读，情意贯穿。
rùn
nèn
wēnɡ
yùn niànɡ
kē
hóu lónɡ
wǎn
hè
liáo
hōnɡ
shū
zhēnɡ
jīn
dǒu sǒu
jiàn
在“风筝”一词中读轻声。
第1课《春》课件(共34张精品ppt)
朱自清（1898—1948）
文体知识
散文
1.是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁。 2.按照表达方式来分，散文分为：叙事散文、抒情散文、议论 散文。 3.散文特点：形散神聚。 （1）“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和 空间的限制；表现手法不拘一格。 （2）“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要 表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现 手法多么灵活，都是为表达主题服务。
自读课文 整体感知
1、 抒发了作者怎样的感情? 2、课文描绘了春的哪些景物？（小标题概括） 3、由此看来，课文可以分成几部分？
1、对春的喜爱和赞美 2、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 3、三部分：盼春、绘春、颂春
理清文章思路
（一）盼春
总绘春天（1）总领全文， 开启下文
（二）绘春 （三）颂春
总括轮廓（2）
春草图 (3) 春花图 (4) 春风图 (5) 春雨图 (6) 迎春图 (7) 新、美、力 （8、9、10）
讲授新课 精读课文 细节探究
第一段赏析
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了
盼
本段运用了反复、拟人的修辞手法。作者反复强调“盼 望着”，表达了人们对春天急切向往之情；将春天人格 化，借“东风”报信让人感到春天似乎也有感情，懂得 人们的企盼，使人感到春的亲切。“春天的脚步”越来 越近，作者的欣喜也越来越强烈。第1段为全文奠定了愉 悦的感情基调。
第四段赏析
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜 味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
文体知识
散文
1.是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁。 2.按照表达方式来分，散文分为：叙事散文、抒情散文、议论 散文。 3.散文特点：形散神聚。 （1）“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和 空间的限制；表现手法不拘一格。 （2）“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要 表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现 手法多么灵活，都是为表达主题服务。
自读课文 整体感知
1、 抒发了作者怎样的感情? 2、课文描绘了春的哪些景物？（小标题概括） 3、由此看来，课文可以分成几部分？
1、对春的喜爱和赞美 2、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 3、三部分：盼春、绘春、颂春
理清文章思路
（一）盼春
总绘春天（1）总领全文， 开启下文
（二）绘春 （三）颂春
总括轮廓（2）
春草图 (3) 春花图 (4) 春风图 (5) 春雨图 (6) 迎春图 (7) 新、美、力 （8、9、10）
讲授新课 精读课文 细节探究
第一段赏析
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了
盼
本段运用了反复、拟人的修辞手法。作者反复强调“盼 望着”，表达了人们对春天急切向往之情；将春天人格 化，借“东风”报信让人感到春天似乎也有感情，懂得 人们的企盼，使人感到春的亲切。“春天的脚步”越来 越近，作者的欣喜也越来越强烈。第1段为全文奠定了愉 悦的感情基调。
第四段赏析
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜 味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
第1课《春》 (共37张PPT)部编版语文七年级上册
如何写景
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触 觉等； 3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远 等； 4.虚实结合，动静结合。
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来 是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋 予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚 实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力 的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发 、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬 未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画 ，更是一曲春的赞歌。
恬静，作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的 情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
字词学习
◆生难字
朗润（ rùn ）
涨起来（zhǎnɡ）
●
●
宛转（ wǎn）
●
应和（ hè ）
●
酝酿（ yùn niànɡ ） 窠巢（ kē cháo ）
●●
●●
戴笠（ lì ）
●
抖擞（ sǒu ）
作者是怎样描写春风的？(春风图)
“吹面不含杨柳风”，不错 的，像母亲的手抚摸着你。风里 带来些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都 在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿 将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉 咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流 水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天在嘹亮地响。
引用俗语启迪人们要 珍惜大好时光，奋发向上。
诵读文章第三部分(颂春)
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都 是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，他领着我们上前去。
第1课《春》 课件 (共33张PPT)
•
•
“打两个滚、踢几脚球、赛几趟跑”句子 之间连读，语速可以加快，突出春天的力量 和生机，和给人带来的欢乐。
学习任务三：重音停连，抑扬顿挫朗读课文
标注重音和停连的方法小结 ❶所陈述的对象需明确，往往 在后面稍作停顿。 ❷所陈述的对象特征需突出， 朗读时往往重读。 ❸所陈述对象如有变化或动作 要突显，朗读时往往重读。 ❹对作者情感的体会也是处理 重音与停连的重要依据。
学习任务四：品析语句，体会比喻绘景之妙
活动2：理解“好的比喻” 2.小结归纳：“好的比喻”除了形似以外，还要具备哪些要素？
①本体和喻体要保持情感上的一致 ②要凸显写作的意图 ③能引发读者的联想 ④有丰富的内涵 ⑤结合其它修辞
学习任务四：品析语句，体会比喻绘景之妙
活动2：理解“好的比喻” 3.赏析《春》中“好的比喻”，完成下面两个任务。 （1）从原文中找出你最喜欢的比喻句，从“好的比喻”的角度为它做 批注。 （2）小组推选出最好的一条批注，向全班展示。
批注： 这三个句子组成了一组排比句，比喻精巧，意义深远。不仅突出了春
天新、美、力的特征，而且通过人从小到大、由弱变强的成长过程来表现 春天的发展过程，非常生动形象。另外，还是对五幅春景图含义的概括， 点明了全文的中心。尤其是最后说“领着我们上前去”，更是表达了作者 追求美好未来的强烈感情。
学习任务四：品析语句，体会比喻绘景之妙
预设4
我最喜欢迎春图。你看，人们是争 相出来迎春的，城里乡下，家家户户， 老老小小，都充满着活力，充满着希 望。
突出人们争相迎春的情景，充
天上风筝∨渐渐多了，地上孩
••
•
•••
子∨也多了。城里乡下，∨家家
•
•
户户，∨老老小小，∨他们也赶
人教部编版七年级上册第1课《春》课件(共35张PPT)
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天
绵长
像牛毛、像花针、
细密
像细丝
轻盈
……一层薄烟 抓住特点描绘春雨的
“润”
像 牛 毛
像 花 针
像 细 丝
—— —— ——
雨 丝 紧 密
细 雨 闪 光
细 雨 细 长
雨中景色——雨中屋、树、草、人
春雨图
形： 像牛毛、像花针、像细丝 状： 斜织、薄烟 景： 树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
春 风
图 作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你— 触觉 泥土气息、草味、花香— 嗅觉
鸟鸣、流水、短笛—— 听觉
运用各种感觉描 绘春风柔、暖
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无 形、无味、无色的春风写得有声有味，有 情有感。
“吹面不寒杨柳风”
运用引用、借代，写 出春风的温暖。
“像母亲的手抚摸着你”
运用比喻、拟人， 写出春风的柔和。
“呼朋引伴”
运用拟人，写鸟儿 迎春的欢悦。
作者在描写无形无味的春风时， 调动了人体的那些感觉？
•触觉：抚摸（和煦）
• 嗅觉：各种气息（芳香）
• 听觉：鸟鸣笛声（悦耳）
春雨图——雨润春
作者笔下的春雨有哪些特点？
• 寻常、三两天：次数多、时间长 • 像牛毛：多而细密 • 像花针：亮而闪烁 • 像细丝：柔而绵长
想象结果实 虚实结合 花的味道 色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
第1课《春》课件(共31张PPT)
hè 应和 hé 和平
cáng 迷藏 zàng 宝藏
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 卖弄：有意显示、炫耀。 赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。 酝酿：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 花针：绣花用的细针。 黄晕：昏黄，不明亮。 落地：这里指婴儿出生。
读第六自然段 春雨有什么特点？是从哪几方面描写的？
多、连绵、细密、轻盈
特征
(正面)
像牛毛 像花针 像细丝 （比喻 排比）
紧密 闪光 细长
薄烟
轻盈
织：与细丝的比喻相照应。 笼：写出了薄烟的高度。 薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。
思考：描绘了四幅春景图，为何还写“迎春图”？ 迎春图和上面四幅图之间有什么关系？
2. 学习作者抓住景物特征，深入、细致、多角度观察景物的 方法，揣摩、品味本文的优美语言。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
作者简介
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋 实，后改名自清，字佩弦。江苏扬州人。现代 杰出的散文家、诗人、学者。他的散文朴素缜 密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有 真情实感，主要作品有《雪朝》、《踪迹》、 《背影》、《匆匆》、《荷塘月色》《春》、 《欧游杂记》、《你我》、《国文教学》、 《诗言志辨》、《新诗杂话》、《论雅俗共赏》 等。
第二部分：绘春
第2自然段与第3—7自然段有什么关系？ 总分关系。 总写春回大地，万物复苏的整体轮廓。
“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”运用 了什么修辞手法？
拟人、排比的修辞手法。三个“起来了”照应“刚睡醒”、 “张开了眼” 排比使句子整齐和谐，有气势，表达作者强烈的情感。
cáng 迷藏 zàng 宝藏
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 卖弄：有意显示、炫耀。 赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。 酝酿：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 花针：绣花用的细针。 黄晕：昏黄，不明亮。 落地：这里指婴儿出生。
读第六自然段 春雨有什么特点？是从哪几方面描写的？
多、连绵、细密、轻盈
特征
(正面)
像牛毛 像花针 像细丝 （比喻 排比）
紧密 闪光 细长
薄烟
轻盈
织：与细丝的比喻相照应。 笼：写出了薄烟的高度。 薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。
思考：描绘了四幅春景图，为何还写“迎春图”？ 迎春图和上面四幅图之间有什么关系？
2. 学习作者抓住景物特征，深入、细致、多角度观察景物的 方法，揣摩、品味本文的优美语言。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
作者简介
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋 实，后改名自清，字佩弦。江苏扬州人。现代 杰出的散文家、诗人、学者。他的散文朴素缜 密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有 真情实感，主要作品有《雪朝》、《踪迹》、 《背影》、《匆匆》、《荷塘月色》《春》、 《欧游杂记》、《你我》、《国文教学》、 《诗言志辨》、《新诗杂话》、《论雅俗共赏》 等。
第二部分：绘春
第2自然段与第3—7自然段有什么关系？ 总分关系。 总写春回大地，万物复苏的整体轮廓。
“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”运用 了什么修辞手法？
拟人、排比的修辞手法。三个“起来了”照应“刚睡醒”、 “张开了眼” 排比使句子整齐和谐，有气势，表达作者强烈的情感。
《春天-春风-春雨》PPT【品质课件PPT】
春天 春风 春雨
liǔ shù xiǎo cǎo nèn yá
柳树 小草 嫩芽
bù gǔ yàn zi mì fēng
布谷 燕子 蜜蜂
lí huā xìng huā táo huā
梨花 杏花 桃花
春天
春风
春雨
第一组词语说的是春天的气候特征。春天来 了，温柔的春风轻轻地吹着，绵绵春雨淅淅沥沥 地下着。
柳树
小草
嫩芽
第二组词语呈现的是春天到来时的标志性事 物。春天，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土而出， 大蜜蜂
第三组词语介绍了春天里飞行的动物。燕子、 布谷鸟、蜜蜂个个都很活泼、机灵，给春天增添 了许多生机和活力。
梨花
杏花
桃花
第四组词语介绍了春天里美丽的花朵。白的 梨花、红的杏花、粉的桃花，将春天打扮得分外 美丽。
春天 春风 春雨
1.会认“柳、嫩、蜜、蜂”4个生字，会写“春、树、 芽、布、谷、梨、杏、桃”8个生字，理解由生字 组成的词语。（重点）
2.按一定顺序观察图片，结合图片朗读词串，积累 词汇。（重点）
3.了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 （难点）
chūn tiān chūn fēng chūn yǔ
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。