最新北师版小学语文三年级下册《特产》优秀教案第二课时
小学语文三年级下册 《特产》课件——第二课时 ppt课件北师大版
板书设计
特
产
形状 颜色 味道
杨梅的特点
课堂练习
1.认读以下词语。 贪婪 伸展 狭长 果实 桂圆 细腻 柔软 甜津津 酸倒 平滑 雨雾 2.仿写句子 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成 黑的了。 细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘 露。 3.照样子写词语 又酸又甜： 、 、 。 甜津津： 、 、 。
布置作业
作业
1.熟读课文。 2.搜集有关介绍家乡特产的资料，使用“学乐 师生”APP拍照，分享给全班同学。 3.用学习过的修改习作的方法修改完善自己的 习作。
新课学习
现在如果你是一名小导游，请你向客 人介绍自己家乡的马铃薯。
新课学习
新课学习
新课学习
《我爱故乡的„„》
总结
通过这节课的学习，老师发现同学们的课外 知识非常丰富。知道那么多的知识，我们又了解 了那么多的特产，还学习了怎样介绍我们家乡的 特产，这节课，同学们的收获一定不少，希望同 学们多加练习写作，让更多的人了解我们家乡的 特产！
杨梅树 和 杨梅果
新课学习
读课文，回答问题：
1.体会“细腻”“柔软”是什么感觉。
2.作者是怎样讲杨梅颜色的？ 3.哪些语句使你感到杨梅非常惹人喜爱，为什么？
4.想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲下几方面谈谈 自己家乡的特产——马铃薯。
• 生长环境 • 颜色、形状、味道 • 价值
北师大版小学语文三年级上册
第七单元
第7课
新课导入
特
产
介 绍 杨 梅
播放学乐师生精彩的导学作业
。
新课学习
新课学习
齐读课文 1.第一段有什么作用？
2.体会“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些 词语，本来都是写人的行为动作和感情的， 这里用来描写杨梅树， 给你什么样的感觉？
小学三年级语文下册《特产》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文实践能力，我设计了以下几项作业：
1.请学生结合本节课所学的特产知识，选取一种自己感兴趣的特产，运用课文中的词汇和句型，写一篇关于该特产的短文。要求短文内容丰富、结构清晰，能够体现出特产的特点和背后的故事。
2.制作一份特产宣传海报。学生可以自由发挥，运用绘画、剪贴等手法，将所选特产的特色展示出来。海报中需包含特产的名称、产地、特点等信息，并配以生动的文字描述。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习本节课，激发学生对我国各地特产的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感。引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的生活态度。
2.价值观目标：培养学生正确的价值观，认识到特产是地域文化的瑰宝，要珍惜和传承。通过了解特产背后的故事，引导学生尊重劳动、热爱家乡，增强社会责任感。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对我国各地特产的热爱，增强民族自豪感。难点在于如何引导学生形成正确的价值观，尊重劳动，热爱家乡。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、实物等教学资源，创设生活化的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过展示各地特产的丰富多样性，激发学生的学习兴趣，为后续教学打下基础。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课所学内容，强化对各地特产的认识。首先，让学生复述课文主要内容，回顾特产的特点和背后的故事。然后，我会对学生的课堂表现进行点评，强调合作学习、口语表达等方面的重要性。
最后，我会对本节课进行情感升华，教育学生要珍惜和传承地域文化，尊重劳动，热爱家乡。同时，鼓励学生在生活中关注身边的美好事物，培养积极向上的生活态度。
我会设计一些与特产相关的练习题，巩固学生对课文知识的掌握。练习题包括填空、选择、简答等形式，旨在帮助学生巩固词汇、句型，提高阅读理解能力。
北师大版三语下册《特产》教学设计2
《特产》教学设计教学目标1、通过习作指导渗透“爱家乡”的教育。
2、通过收集家乡特产的资料及广告词，培养学生获取、处理信息的能力，在编写广告词的过程中提升学生的合作及习作能力。
3、在教学中，让学生感受不同的广告风格，学会为家乡的特产写简单的广告词。
教学难点1、学习作者从三个方面抓住特点来描写故乡的杨梅的写作手法。
2、了解家乡的特产，会介绍自己家乡的特产。
教学重点1、流利的朗读课文，体会其中的情感。
2、划出文中的重点语句并摘抄你喜欢的句子。
3、能有条理的向大家介绍自己家乡的一种特产。
第一课时教学过程一、板书课题师：同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？（板书课题，师生同写）二、出示目标（默读目标）师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从三个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。
师：目标大家都清楚了，有信心完成吗？（生：有！）要完成本节课的目标需要大家细心读书，积极思考。
三、出示自学指导一自读课文。
要求：用自己喜欢的读书方式，读准字音，读通每句话。
3分钟后比比谁读的好1、学生自学，教师环视。
2、检测A、指名比读课文B、指名评价，重点纠正读音。
3、思考：全文从几个方面写了杨梅？（味道、形状、颜色）四、出示自学指导二默读这篇文章，在文中找出写故乡的杨梅三大特点的相关段落，划出关键语句并读一读。
1、学生默读课文，教师检查读书情况。
2、把你最喜欢的句子画下来，多读几遍，说一说为什么。
3、根据学生回答，指导感情朗读课文。
并抓住重点词句通过删词、换词等方法让学生体会语句的优美。
4、通过朗读，引导学生感受短文词句的优美。
五、当堂训练1、仿写句子杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
__________________________________________________________细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露。
____________________________________________________________2、照样子写词语又酸又甜：甜津津：第二课时一、复习导入，板书课题。
北师大版三年级语文下册《特产》教案2
玉门市油城学校2010-2011学年下学期五年级学《最美的花束》案班级小组姓名组内评价教师评价第七单元《特产》导学案主备人：何蓉使用人：何蓉芦文英李艳霞份数：领导签字签字时间【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功）1.通过搜集资料，了解全国各地丰富的特产，培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
{重点}2.读一读，背一背《江南》《江上渔者》，了解诗中涉及的特产，体会诗歌表达的思想感情。
{难点}3.会写5个字，认识随文出现的其他字。
【学法指导】带着问题读课文，每次读完课文完成一个具体的目标，循序渐进，逐层深入。
【课前阅读】中国是四大文明古国之一，幅员辽阔，山河壮美，气象万千，物产丰富，历史文化悠久，各个地区都有丰富的特产，例如书中左上图是新疆吐鲁番的葡萄，左下图是海南岛的椰子，右上图是白雪皑皑的东北林区和特产东北人参，右下图是景德镇的陶瓷。
【预习自测】（请认真阅读本课内容，自主完成下列知识梳理）1.看拼音写词语。
hāmìguācìxiùdézhōu jūn zǐ( ) ( ) ( ) ( )2.给下面词语注音。
（）（）（）（）（）（）红橘甘蔗枸杞端砚徽墨鲈鱼（）（）（）（）（）（）景泰蓝德州扒鸡平遥牛肉玉雕采莲出没3.你知道什么叫特产？【我的问题】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
【课堂探究导学】（先独自完成，再和对桌议一议，然后组内交流，最后小组内选一位同学在全班交流，交流后在完善自己的认识。
）探究点一：1.把这些水果和其最有名的产地连起来。
哈密瓜龙眼甘蔗红橘鸭梨菠萝福建新疆河北广西贵州四川2.写一写下列物产的产地。
丝绸：（）（）辣椒：（）（）（）枸杞：（）（）（）茶叶：（）（）（）香菇：（）（）（）:::探究点二：1.找一找，画出各组中不是同一类的特产。
（1）刺绣铁花景泰蓝玉雕丝绸（2）湖笔徽墨雨花石端砚宣纸（3）北京烤鸭德州扒鸡云南白药平遥牛肉探究点三：1.将下列诗句补充完整，并回答问题。
北师大小学三年级语文下册《特产》教案
特产教学目标：1.搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2.阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。
3.做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。
为自己家乡的特产写一份广告。
教学重难点：1、介绍自己家乡的特产。
2、写自己家乡的特产。
教学准备：中国地图、特产的图片课时安排：二课时第一课时教学过程：一、导入同学们，这个单元是让大家认识各地的特产，并训练大家如何介绍自己家乡的特产，相信大家一定会有很多的收获。
二、自主学习出示自学提纲，学生自学。
1.出示课件，认识各地特产。
2、学生根据课前自己搜集的资料，在小组中介绍自己认识的特产。
3.课件出示：写一写下列物产的产地。
丝绸——（）辣椒——（）枸杞——（）茶叶——（）香菇——（）（）——（）4、自由读课本中的词语，你认识哪些生字，怎样记住的？5.自学古诗。
（1）出示图画：说说图意。
（2）出示两首古诗，自由读，图文对照，给古诗配上图。
（3）选自己喜欢的古诗自学。
自由读古诗，提出不明白的地方，小组交流。
三、合作探究1、把这些水果和其最有名的产地连起来。
2、指名读，你了解哪个词？课件出示图片帮助学生理解词义。
3.找一找，画出各组中不是同一类的特产。
四、拓展训练1、古诗诵读（配乐）。
2、向大家介绍我们家乡——卢氏的特产。
五、堂清检测1、通过这一阶段的学习，我们知道了很多地区的特产，下面我请同学们作一下练习。
哈密瓜福建龙眼新疆甘蔗河北红橘广西鸭梨贵州菠萝四川2、同学们又获得了一些知识，这节课你有什么感受？板书设计：特产什么是特产？我们的家乡有什么特产？第二课时教学内容: 学习《故乡的杨梅》，介绍自己家乡的特产，教学过程：一、导入：学生介绍自己认识的特产。
二、自主学习出示自学提纲，学生自学。
1、自学《我爱故乡的杨梅》，思考：课文从几个方面写杨梅果的分别是怎样写的？2、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？在小组中说说。
语文特产教案北师大版三年级下
一、教学目标1.知识目标：（1）熟练掌握本课的重点词汇和课文内容。
（2）了解“吵架”的描写方法。
2.能力目标：（1）通过听、说、读、写、演等多种形式，提高学生的语言表达能力。
（2）培养学生的合作意识和开放思维。
3.情感目标：培养学生敢于表达自己观点，尊重他人的态度。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）通过朗读课文，培养学生的语感和语音语调。
（2）引导学生分析课文，理解课文中的主要人物所表达的情感，并进行适当的讨论。
2.教学难点（1）鼓励学生动手动脑，尝试使用课文的信息进行描写。
（2）引导学生自主学习，发现巩固所学的方法。
三、教学准备1.教学用具：书、笔、黑板、录音机、图片等。
四、教学过程1.导入（15分钟）（1）用图片展示各种语文特产，让学生了解不同地方的语言方言特产。
（2）播放根据课文内容设计的音乐，激发学生对课文的兴趣。
2.新课呈现（20分钟）（1）让学生认识课文中的重点词汇，手写并搭配图片，让学生按照课文的顺序默写这些词汇。
（2）播放录音，让学生听录音并跟读课文。
教师适时暂停录音，帮助学生解决发音、词意理解的问题。
（3）小组合作朗读课文，每个小组负责一段，并根据课文内容设计一幅图画。
（4）教师展示学生的作品，引导学生观察，比较不同小组的作品。
让学生发表对其他小组图画的评价和建议。
3.讲解（20分钟）（1）让学生结合图画，大声朗读课文。
（2）教师解释课文中的一些复杂词汇和句子结构，让学生理解课文表达的意思。
（3）让学生分组合作，找出课文中的问题并加以阐述，引导学生讨论如何解决课文中的问题。
4.拓展（20分钟）（1）老师给学生分发工作纸，要求学生从课文中选取一段进行精读，然后自己写一段描写吵架的文字。
（2）学生完成写作之后，进行小组互评，选择出最好的一段并进行展示。
老师指导学生进行评价和讨论。
（3）教师引导学生总结并讨论描写吵架时的技巧和要领。
五、课堂小结（10分钟）（1）教师总结本堂课的重点和难点，并给学生一些学习建议。
新北师大版三年级语文下册《特产》优质课教案_5
“家乡的特产”语文学科综合实践活动课设计活动内容：围绕“家乡的特产”进行系列语文实践活动活动目的：语文综合实践活动，对于学生能力培养、素质的提高，有着不可低估的意义。
在学习了第六单元《特产》单元后，设计了“家乡的特产”的综合实践活动，体现大语文观,实现生活处处皆语文,指导孩子用语文,从生活中学语文。
活动过程：学习了第六单元《特产》单元后，查找关于“家乡的特产”的相关资料，走出校园，来到鞍山博物馆了解家乡鞍山的历史、鞍山的文化，又来到鞍钢展览馆了解鞍钢的发展变化，以及钢铁生产方面的知识，还有的孩子来到玉佛苑了解岫玉，来到岫岩等地了解满族剪纸、满族刺绣和海城高跷等民俗文化。
在经历了这些前期实践活动的基础上，孩子们根据自己的兴趣，又分组进行了深入地调查和研究，继续进行着这一主题实践活动。
本课活动设计：一、前期活动回顾：孩子们，学习了第六单元“特产”之后，我们也围绕着“家乡的特产”这一主题，开展了各种实践研究，我们先后来到鞍山博物馆了解家乡鞍山的历史、鞍山的文化，又来到鞍钢展览馆了解鞍钢的发展变化，以及钢铁生产方面的知识，还有的孩子对我们家乡的岫玉，和南国梨感兴趣，对满族剪纸、满族刺绣和海城高跷等民俗文化感兴趣，我们分别就自己最感兴趣的内容，展开丰富多彩的实践活动，首先让我们一起来看一段短片，回顾一下。
（播放活动短片）交流感受，进入本课活动二、交流整理、深入研究：小组活动：整理一下各自的资料，交流确定宣传片的内容，为全班交流做好准备三、分组交流汇报南果梨、民俗文化、岫玉、钢铁四、创作宣传片文字稿、小组评价推荐五、布置任务、准备汇报分组制作“家乡的特产”主题宣传片“卓越杯”语文教学竞赛“家乡的特产”——语文学科综合实践活动课设计教者：铁东区钢都小学赵婷婷2019.3.29。
北师大版三年级语文下册《特产》教案
北师大版三年级语文下册《特产》教案第十二周主备人备课组长教研组长班级第七单元特产第一课时教学目标：通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：能准确说出物产的产地并在地图上找出它的位置。
利用收集到的有关特产资料、中国地图介绍你知道的特产。
学习过程：一、板书课题1.谈话导入，出示中国地图，认识地图。
2.以《葡萄沟》为例，引入新课（板书课题）二、出示目标：通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
三、自学指导一1.以小组为单位，结合地图，将水果名和它的产地相连并在图中找出它的位置。
看哪一组找得快。
2.学生自学，教师环视。
3.检测A.读词语，标出不会读的字B.指导学生把自己熟悉的水果和产地连起来并在图中找出位置。
C.全班交流完成情况。
D.交流遇到的不知道的特产产地E.根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？还可引导学生说说文中水果的其它产地。
四、自学指导二1.同桌合作，完成练习：写一写下列物产的产地。
2.反馈自学效果（指名回答问题）4.出示：丝绸--- 辣椒-- 枸杞-- 茶叶--- 香菇----5.小组交流，共同完成。
6.汇报交流：丝绸--浙江辣椒----四川、湖北、湖南……五、当堂训练出示词语：刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药湖笔徽墨雨花石端砚宣纸1.自由读词语，2.理解词语，（出示图片，学生观察）3.学生多种形式朗读。
4.做练习，交流（1）在地图上找一找他们的产地。
（2）你还知道哪些物产和它们的产地？5.抄写词语课后反思：第二课时学习目标：1.读写词语2.结合图片，有感情的朗读诗歌，并背诵。
教学重难点：1.结合图片理解诗意，在读中对比两首诗的异同。
能说出其他描写特产的诗句。
2.能正确流利、有感情的朗读诗歌并背诵诗歌教学过程：一、导入，板书课题。
师：今天我们要学习的二首古诗都和江南水乡的特点有关系？想读读吗？（板书课题，师生同写）板书课题二、出示目标：1.读写词语2.结合图片，有感情的朗读诗歌，并背诵。
新北师大版三年级语文下册《 特产》优质课课件_8
汉乐府 乐府初设于秦，是专门管理乐 舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没 有保留下来。到了汉武帝时，重建乐 府，它的职责是采集民间歌谣或文人 的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时 演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世 就叫“汉乐府”。《江南》出自《相 和歌词》。
何：多么 戏：嬉戏
江南
特产
第一课时 第二课时 第三课时
特产
第一课时 第二课时 第三课时
丝绸 辣椒 刺绣 玉雕 哈密瓜 景泰蓝 德州
江南
汉乐府
江南可采莲。 莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
江南
汉乐府
江南可采莲。 莲
莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西， 南
岭南：古代被称为 蛮荒之地，人闻之 生畏，不愿去那里。
食荔枝
苏轼
罗浮山下四时春， 卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人。
罗浮山：岭南的名山，风景秀丽。
四时：四季。
卢橘：枇杷。
次第：挨个,依次.(每天)
啖：吃。
辞：辞别，离开。
译文： 罗浮山下四季都是春天，枇杷和杨梅天天
都有新鲜的，如果每天吃三百颗荔枝，我愿意
汉乐府
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
译文： 江南又到了可以采莲的季节了，叶子浮出
水面紧密相连。鱼儿在莲叶间嬉戏。
食荔枝
（宋）苏轼
罗浮山下四时春， 卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人。
苏轼 字子瞻，号东
坡居士 。眉州眉山 （今四川省眉山市） 人。北宋文学家、书 法家、画家。唐宋八 大家之一。
春北师大版语文三下《特产》word教学设计
特产导教案第一课时【导学目标】经过采集资料，使学生认识全国各地丰富的特产，培育学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【导学要点】利用采集到的相关特产资料、中国地图介绍你知道的特产。
【导学难点】能正确说出物产的产地并在地图上找出它的地点。
学案【预习案】查找工具书，达成课本上的题。
【训练案】达成课文第三题。
导教案【导学流程】一、预习检测（大概 2 分钟）小组内检查。
二、体现目标（大概 1 分钟）三、合作沟通，达成课文第一、二题练习题。
（大概25 分钟）（一）联合地图，将水果名和它的产地相连并在图中找出它的位置。
1.学生组内自主学习，教师环顾。
2.检测。
A、指名读词语，解决不会读的字。
B、全班沟通达成状况。
C、沟通碰到的不知道的特产产地。
D、依据查阅的资料谈谈还有哪些地方产什么水果？还可指引学生谈谈文中水果的其余产地。
（二）同桌合作，达成练习：写一写以下物产的产地。
1．出示：丝绸 ---辣椒--枸杞--茶叶---香菇--（）--2．小组沟通，共同达成。
3．全班报告沟通：丝绸 -- 浙江辣椒 ----四川、湖北、湖南,,四、讲堂达标（大概11 分钟）出示词语：刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药湖笔徽墨雨花石端砚宣纸1、自由读词语，2、理解词语，（出示图片，学生察看）3、学生多种形式朗诵。
4、做练习，沟通（1）在地图上找一找他们的产地。
（2）你还知道哪些物产和它们的产地？5、抄录词语五、部署作业。
（大概 1 分钟）1、读熟古诗《江南》和《江上渔者》，联合图片初步理解诗歌的意思。
2、在读熟课文的基础上，练习背诵两首诗歌。
第二课时【导学目标】1、学习古诗《江南》、《江上渔者》, 认识古诗对地方特产的描写。
2、借助插图，有感情的朗诵并背诵两首古诗。
【导学要点】能正确流畅、有感情的朗诵并背诵诗歌。
【导学难点】1．联合图片理解诗意。
2．能说出其余描绘特产的诗句。
学案【预习案】1、读熟课文，借助图片初步理解诗歌的意思。
2、在读熟课文的基础上，练习背诵两首诗歌。
北师大版三年级语文下册教案 《特产》教学设计之二
北师大版三年级语文下册教案《特产》教学设计之二单元教材分析：本单元包括产地与水果连接，写一些物产的产地，画出不是同一类的特产，读一读、背一背，畅所欲言，开卷有益，初显身手，金钥匙几个语文活动。
教学目标：1、培养学生查找资料的习惯，指导学生掌握正确的查找资料的方法。
2、通过学习让学生了解我们祖国的特产，同时加深对我们祖国的了解，热爱祖国。
3、激发学生的爱国主义情感，了解更多我们祖国的情况。
教学重点：通过学习让学生了解我们祖国的特产，同时加深对我们祖国的了解，热爱祖国。
教学难点：培养学生查找资料的习惯，指导学生掌握正确的查找资料的方法。
教具准备：投影仪、图片教学时间：2课时第一课时一、谈话导入大家都知道我国是一个地大物博的国家，一共有五十六个民族。
大家知道吗？我们的祖国不仅民族多、地名多，而且每个地方都由每个地方不同的特产，比如我们上学期学的《葡萄沟》这一课，我们就知道吐鲁番盛产葡萄。
其他地方也由不同的特产。
今天我们就来学习——特产这一单元。
二、新授1、同学们都知道哪些地方有哪些特产吗？学生边回答边到黑板上写下来，写清楚产地和特产。
2、同学们知道的还真不少，那么大家来看一看书上的这些地名和特产是不是也都知道。
打开书第70页，先自己连，知道几个连几个，然后同为互相交流一下，看答案一不一样。
3、投影出示，学生边回答，老师边连接，互相补充，订正答案。
4、同位两个互相提问一下，争取把这些地名和产地都记住。
（学生自己提问）同学们都记住了吗？那么叫你的好朋友起来提问一下吧。
（学生随意点好朋友的名字，互相对地名与特产，连环提问。
）5、同学们真聪明，这么短的时间就记住了，那么下一个题更难不到大家了。
（课件出示：写一些下列物产的产地。
）1）在小组内共同完成这道题。
教师巡视。
2）汇报交流。
小组派代表回答。
3）模仿例子，每小组再自己写一组。
6、找一找，画出各组中不是同一类的特产。
指名回答，画出后，说一说为什么。
7、读一读，背一背。
新北师大版三年级语文下册《特产》优质课教案_4
语文天地第2课时教学目标：1、自读课文，独立识字。
2、体会作者是如何介绍故乡的特产——杨梅的。
3、杨梅的特点。
4、用金钥匙的重点发言人知识学习小组交流。
教学重点：1、体会作者是如何介绍故乡的特产——杨梅的。
2、用金钥匙的重点发言人知识学习小组交流。
教学过程：一、复习旧知。
1、这节课我们继续学习《语文天地》，上节课，我们学习了两首诗歌，我们一起来背一背吧。
2、《江南》中，那接天莲叶无穷碧的景象让我们印象深刻。
3、苏轼笔下的岭南风物荔枝又是如何呢？4、上节课我们学习了这些生词，你还记得吗抽生读，齐读。
二、学习《我爱故乡的杨梅》（一）导入。
1、江南，在人文地理中，指长江中下游以南。
从古至今，江南一直是个不断变化的地域概念，江南往往代表着，繁荣发达的经济和美丽富饶的水乡景象。
江南不仅有无穷碧的莲叶，而且也有作者最爱的杨梅。
作者为什么爱故乡的杨梅？这一节课我们一起学习我爱故乡的杨梅。
（板书）2、老师把本课的生字新词出示在了课件上，我们先集中认读一下。
PPT出示词语。
每个词语读两遍。
男女生比一比谁读的更准。
（二）自读课文。
1、在自读过程中，同学们一定要把生字新词读通顺。
思考：（1）概括各段段意。
（2）体会作者是如何介绍杨梅的。
（3）杨梅有什么特点？从课文中什么地方可以看出来？3、同学们自读后，一些问题能自己解决，一些问题还有疑惑，一定想和自己的小组成员交流交流吧。
回忆一下我们学习过哪些，小组交流沟通技巧。
师总结：我们学习过，在交流过程中学会倾听，即使有不同的意见也要等人把话说完，要围绕同一个议题发表意见，要根据别人的发言增减自己准备的内容，今天我们一起来学习关于重点发言人的问题，金钥匙是这样告诉我们的。
4、齐读第1条土白，这一条金钥匙告诉我们什么？师总结：可以先让重点发言人发言，大家对他的发言作补充，如果个人各吹一把号，各吹各的调，貌似说得热闹，却没有交际，没有观点交锋，没有取长补短，也不可能达成共识5、抽生读第2条土白，你知道了什么？师总结：重点发言人汇报之前，要汇总大家的意见，选择你们小组最优的答案。
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《特产》教案第二课时
教学目标：
1．正确、流利的朗读课文。
2．熟读《我爱故乡的杨梅》，学习作者描写特产的方法，体会作者对故乡的热爱。
3．搜集资料，了解本地的特产。
教学重点：
流利的朗读课文，体会作者对故乡的热爱之情。
教学难点：
学习作者按一定的顺序、抓住特点来描写故乡特产的写作手法。
教学方法：
通过充分的多种形式的读书，品味重点词语。
课前准备：
1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解课文内容。
2．搜集有关杨梅的资料，和同学共享。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入
1．同学们，你们喜欢家乡吗？知道家乡有什么特产吗？
2．介绍杨梅：杨梅名称则来源于一种传说：说是天上有位美丽的百果仙子，在巡游天下时，被恶魔劫持，幸而住在慈溪的一位青年猎人所搭救，结为夫妻，
十分恩爱。
因附近有个梅湖，仙子就取名梅珠。
后来，恶魔设计用魔术把仙子从高山上掀了下来。
仙子临死前，要猎人把她埋在一颗大树下，猎人含泪埋葬仙子后，除了恶魔，为仙子报了仇。
第二年，在埋葬仙子的那棵大树上，结出了一颗颗紫红色的果子，人们摘来一尝，又甜又清口，略带点酸味。
人们说，这果子是梅珠所化，她把甜蜜留给乡亲，也让乡亲记住她与猎人分离的辛酸，后人就把这种果子称作杨梅。
二、理解规则、获得启示
（一）互动探究、合作交流
1．集体读课文第一自然段。
思考：这段告诉我们什么？有什么作用?(指名回答)
2．指名读第二自然段。
体会“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语，本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？（组内交流，指名回答。
）3．齐读第三至六自然段，思考：课文从那几个方面写杨梅的？（形状、颜色、味道）
指名说说杨梅的形状、颜色、味道各如何?
4．指名读描写杨梅形状的自然段。
体会“细腻”“柔软”是什么感觉。
5．指名读写杨梅颜色的自然段。
作者是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）
哪些语句使你感到杨梅非常惹人喜爱，为什么？
小组内交流，然后指名回答。
6．指名读描写杨梅味道的自然段，想一想那句话是讲杨梅味道的，那几句是讲“我”爱吃杨梅的。
（指名回答）
7．有感情朗读
（二）介绍家乡特产
1.引导学生想想《我爱故乡的杨梅》一文，说说作者抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的。
2.我们的家乡有哪些特产？小组内交流自己收集到的资料。
3.指名学生介绍特产，教师引导学生学习作者介绍杨梅的方法进行介绍。
4.师生评价介绍的情况。
（三）畅所欲言
1.你们知道导游是做什么的吗?
2.学生自由回答。
3.今天请同学们做一次导游，介绍一下自己家乡的特产。
4.先在小组内练习一下，要求每个人都要说。
5.每个组派一名代表上台介绍。
生边介绍，师边评价，随时指导学生掌握方法。
6.评选出介绍的最好的学生，予以奖励。
三、练笔
（一）指导学生作文
1.回顾《我爱故乡的杨梅》一文，说说作者是抓住杨梅的哪三个方面的特点来介绍杨梅的？（形、色、味）
2.组内交流我们家乡有那些特产,你准备写家乡的什么特产？
3.指名学生介绍特产，教师引导学生学习介绍杨梅的方法进行介绍,在仔细观察的基础上，介绍特产的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等,在询问、查阅资料的基础上，介绍价值、用途，在食用与使用时该注意的问题。
4.师生评价介绍的情况。
5.指点：介绍特产的三方面该有详有略，侧重于一两方面的内容。
（二）学生习作，教师巡视指导。
（三）点评修改确立规则。
1.认真地读自己的习作，读得不通顺的地方自己进行修改。
2.小组内互赏，推荐一篇佳作。
四、总结
通过这节课的学习，老师发现同学们的课外知识非常丰富。
知道那么多的知识，我们又了解了那么多的特产，还学习了怎样介绍我们家乡的特产，这节课，同学们的收获一定不少，希望同学们多加练习写作，让更多的人了解我们家乡的特产！
五、练习
1.认读以下词语。
贪婪伸展狭长果实桂圆细腻
柔软甜津津酸倒平滑雨雾
2.仿写句子
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露。
3.照样子写词语
又酸又甜：、、。
甜津津：、、。
六、作业
1.熟读课文。
2.搜集有关介绍家乡特产的资料，分享给全班同学
3.用学习过的修改习作的方法修改完善自己的习作。
七、板书设计：
特产
形状
杨梅的特点颜色
味道。