中班数学《剥豌豆》教学反思
幼儿园中班社会活动《学剥豆》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会活动《学剥豆》教学设计一、教学背景本教学设计针对幼儿园中班儿童，通过社会化活动《学剥豆》，让幼儿感受到团队合作的乐趣，培养其动手能力、观察能力和生活自理能力。
本活动可以融入到幼儿园日常生活中，提升幼儿的生活技能，让幼儿在玩中学会，学会在生活中发现乐趣。
二、教学目标1.能够感受到团队协作的乐趣，学会与他人合作，能够愉快地参与到集体活动中。
2.能够通过学习剥豆的方式，培养动手能力、观察能力和生活自理能力。
3.培养幼儿的思维能力，让他们在活动中发挥自己的想象力，提高解决问题的能力。
4.提高幼儿对规则的理解和遵守意识。
三、教学内容1. 活动准备让老师提前准备好新鲜的毛豆，准备好豆板、碗等器具，以及小组标识。
2. 活动流程1.分组：将幼儿分成4-5个小组，每个小组5-6人，然后为每个小组分配一个不同的颜色的标识。
2.规则介绍：由老师先介绍活动规则，让幼儿知道如何参与活动。
3.活动前准备：每个小组先在豆板上摆放好毛豆和碗，排队站在活动区等待开始。
4.开始活动：老师介绍给幼儿如何剥豆皮，每人一个月份进行剥豆比赛，每个小组内从小组成员中推选一位代表作为比赛选手，并给他们分配一个对应的豆板和颜色标识。
5.活动完成后，老师进行评分，每个小组可以在标识区插上自己的标识旗，比赛得分最高的小组可以获得一定的奖励。
3. 教学方法1.启发式教学法：通过老师引导问题和鼓励幼儿自己发现问题，让他们学会如何剥豆皮。
2.听说式教学法：通过老师的口头指导达到让幼儿学会剥豆，从而提高幼儿的动手能力和观察能力。
3.探究式教学法：让幼儿自己探究如何剥豆皮，提高幼儿的思考能力和解决问题的能力。
四、教学反思这次教学活动，我发现幼儿非常喜欢参与。
通过本次活动，让幼儿感受到团队合作的乐趣，可爱的他们充满了主动性和学习的想象力，不仅培养了他们的动手能力和观察能力，也让他们更好地理解了规则的重要性。
在执行这个教学过程中，我遇到了一些问题。
剥豆教案及反思
剥豆教学目标：1、读准“剥”这个多音字。
理解词语：“敛声息气”“瞻前顾后”“小心翼翼”等。
2、正确、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。
3、通过对语言文字的研读、品味、感悟等，使学生逐渐领悟到在磨难中学会成长。
教学重点、难点：引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学习中，品味文本的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写。
从对儿子的行动描写中想象体会人物内心，感受儿子面对挑战与失败的良好人生态度。
教学过程：一、游戏引入，揭题正音1、与学生做“石头、剪子、布”的游戏，引导学生说一说自己喜欢做游戏的原因。
2、有一对母子，也喜欢做游戏，不过它们喜欢的是家务劳动的游戏，大家来看一看这样的课文吧。
3、出示课题，学生查字典，正音“剥”。
齐读课题。
二、初读课文1、把课文读正确，读流利，不懂难懂的地方划出来。
2、交流反馈，解决字词问题。
3、默读课文，标出段序，思考课文的主要内容。
4、交流，说一说课文的主要内容。
三、品文品母1、你觉得这场比赛公平吗？为什么？2、怪不得母亲在剥豆的过程中总是“瞻前顾后、小心翼翼”（板书两个词）从字面上理解，“瞻前顾后、小心翼翼”是什么意思？3、课文中，具体又是指母亲的哪些举动、言行、心理是瞻前顾后、小心翼翼呢？把有关的句子划下来。
4、交流，指导朗读。
5、想象说话：母亲心生怜爱，可能她会怎么想？出示句子“母亲心生怜爱，她想＿＿＿”让学生说话。
6、把描写母亲速度变化的词圈出来，（板书：快——慢——缓——紧）从这组近义词你看到了一个怎样的母亲？7、小结：像她这样一会儿担心这，一会儿担心那，一会儿考虑这个，一会儿考虑那个，就叫作“瞻前顾后”。
三、品文品儿引入：母亲在剥豆过程中一直“瞻前顾后”，其实，她需不需要这样？让我们一起来看看儿子的表现。
1、默读课文，在文章中找一找并划出有关的句子，从这些句子你觉得这是一个怎样的儿子？2、交流、点评：你看到了一个怎样的儿子？（自信、大气、认真、执着、不气馁、不灰心……）3、如果你就是这个故事中的儿子，你想对因为爱你、因为怕你受到一点点伤害、受到一点点委屈的妈妈说点什么呢？拿起你的笔写一写。
中班剥豌豆教案
中班剥豌豆教案比赛开始！一、教学内容本节课选自《幼儿园生活实践活动指导手册》第三章节——“我们的蔬菜朋友”。
详细内容围绕豌豆的剥取技巧展开，让幼儿在动手实践中了解豌豆的结构，掌握剥豌豆的基本方法，并培养珍惜食物的观念。
二、教学目标1. 让幼儿认识豌豆的基本结构，了解其生长过程，激发对大自然的热爱。
2. 培养幼儿动手操作能力，使他们在实践中掌握剥豌豆的技巧。
3. 培养幼儿合作意识，学会分享和互助，增强团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：剥豌豆的技巧和方法。
教学重点：认识豌豆的结构，培养动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：实物豌豆、豌豆生长过程的图片、教学视频、剥豌豆操作示范图。
2. 学具：小篮子、小刀、围裙、一次性手套。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物豌豆、图片和视频，介绍豌豆的生长过程，让幼儿对豌豆产生兴趣。
2. 知识讲解（5分钟）讲解豌豆的基本结构，让幼儿了解豌豆的组成部分。
3. 例题讲解（5分钟）演示剥豌豆的方法和技巧，让幼儿观察并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行剥豌豆比赛，教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 豌豆生长过程图2. 豌豆结构图3. 剥豌豆步骤图七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在剥豌豆过程中的表现，针对剥取技巧不足的幼儿，进行个别辅导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点剥豌豆的技巧和方法是本节课的教学难点，需要特别关注。
在讲解过程中，应详细分解剥豌豆的动作要领，如：1. 如何正确握住豌豆，保持稳定；2. 如何用小刀在豌豆的适当位置划开一个小口；3. 如何用手轻轻剥开豌豆，避免豌豆粒破损。
同时，认识豌豆的结构、培养动手操作能力和合作意识是教学重点。
教师应通过实物展示、图片辅助以及互动讨论等方式，帮助幼儿深入了解豌豆的结构，并在实践中提升动手操作能力。
数学剥豌豆活动反思
中班数学《剥豌豆》教学反思
《剥豌豆》是一节学习记录的数学活动。
在活动之前，我准备了豌豆荚和记录纸，在操作中，幼儿分步进行、环环紧扣。
通过看、剥、数、统计等一系列的操作，引导幼儿运用各种感官去发现问题、提出问题，最终解决了问题。
培养了幼儿观察、思维、统计及语言表达等多种能力。
让孩子感受用数字或其他一些方式记录的简便、明了，体验记录给人们生活带来的方便。
所以整堂活动开展得十分有序，孩子参与的积极性较高，操作结果也非常好。
在记录表上，能清楚地看到孩子们四次剥豌豆的结果，他们运用了数字、点子、数点结合等记录方法，纸面干净，记载清晰，相较之前的数学活动，孩子们在操作方面有了很大的进步，完全出乎我的意料之外。
通过本节活动的学习，孩子们的掌握情况较好，教学目标完全达到。
中班数学：剥豌豆
中班数学：剥豌豆中班数学：剥豌豆引言：在日常生活中，数学无处不在。
在我们品尝美食的同时，也需要用到数学。
比如，剥豌豆这道菜就需要我们运用到数学中的计数和加减法。
今天，我们就来通过剥豌豆来学习中班的数学知识。
关键词：剥豌豆、中班数学、计数、加减法一、问题引入家长们在烹饪过程中，经常会用到豌豆。
那么，你们知道如何用数学方法快速地剥豌豆吗？在今天的课程中，我们将通过剥豌豆来学习中班的数学知识，包括计数和加减法。
二、深入分析1、计数：在剥豌豆之前，我们需要先数一数豌豆的数量。
家长们可以引导孩子一个个地数，或者采用更快捷的方法，如两个两个地数。
这样不仅能让孩子们学习到计数的方法，还能让他们明白数量的概念。
2、加减法：在剥豌豆的过程中，家长们可以设置一些简单的问题，比如：“如果原来有20颗豌豆，剥掉了10颗，那么还剩下多少颗豌豆呢？”通过这样的问题，孩子们可以理解减法的概念，进一步掌握加法和减法的运算规则。
三、具体实例以一个实际例子来说明如何将剥豌豆融入到数学学习中。
假设家长准备做一道菜需要20颗豌豆，孩子们需要参与到剥豌豆的过程中。
首先，孩子们需要数一数有多少颗豌豆，这个过程可以锻炼孩子们的计数能力。
然后，家长可以引导孩子们计算如果每次剥掉2颗豌豆，那么需要剥多少次才能完成？这个过程可以让孩子们理解除法的概念。
最后，当所有的豌豆都剥完后，孩子们可以再次数一数还剩下多少颗豌豆，这个过程可以巩固减法的概念。
四、方法总结通过剥豌豆的过程，我们可以将数学中的计数、加减法和除法等知识融入到日常生活中。
这样的学习方法不仅生动有趣，还能提高孩子们的学习兴趣和积极性。
同时，家长们在引导孩子们学习的过程中，也可以增进亲子关系，让家庭氛围更加和谐。
五、实际应用除了剥豌豆，家长们还可以通过其他类似的生活实例来引导孩子们学习数学。
比如，在购物时，可以让孩子们自己计算商品价格，从而锻炼他们的加减法能力。
在搭积木时，可以让孩子们数一数一共有多少块积木，或者计算一下每个积木的高度差，从而巩固他们的计数和比较大小的能力。
中班数学教案和反思剥豌豆
中班数学教案和反思剥豌豆一、教案1. 教学目标：- 认识豌豆，了解其外观和特点。
- 学习剥取豌豆的方法，培养动手能力和观察力。
- 进一步认识数字和数量概念。
- 练习数数和排序的能力。
2. 教学内容：- 豌豆的外观和特点。
- 剥取豌豆的方法。
- 数字和数量概念。
- 数数和排序练习。
3. 教学准备：- 豌豆。
- 盆子或容器。
- 剥豌豆的示范工具。
- 数字卡片或图示。
- 排序卡片或图示。
4. 教学过程：a. 导入- 创设情境：给每个孩子一小碗豌豆，观察豌豆的外观和形状，引发学生对豌豆的兴趣。
- 提问：你们知道这是什么吗？它是豌豆。
看看它们的外观和形状，你们喜欢吃豌豆吗？b. 探究- 示范剥取豌豆的方法：展示一颗豌豆，用剥豌豆的工具给孩子们示范如何将豌豆从豆荚中取出。
- 引导学生剥取豌豆：教师带领学生动手剥取豌豆，并互相观察和交流。
c. 概念讲解- 引入数字概念：出示数字卡片或图示，向学生展示数字1、2、3等，并解释其代表的数量。
- 数数练习：给学生一些豌豆和对应的数字卡片，让他们按照卡片上的数字数豌豆。
d. 巩固- 排序练习：给学生一些不同大小的豌豆，并给出排序卡片或图示，让他们按照大小顺序排列豌豆。
e. 归纳总结- 整理学生的认识和经验，对豌豆、剥豌豆、数字和排序进行简单总结。
f. 结束- 分享：让学生展示他们剥取的豌豆，向大家展示自己的成果和收获。
- 清理：老师和学生一起清理活动场地，将用过的材料归位。
二、教学反思在本次数学教学中，我选择了剥豌豆的活动作为教学内容，通过这个实践活动，我希望能够培养孩子们的动手能力、观察力以及数字和数量概念的认识能力。
整个教学过程中，我充分考虑了学生的年龄特点以及他们对于豌豆这个物体的兴趣。
通过创设情境，我激发了孩子们的好奇心和参与度。
在剥取豌豆的示范过程中，我注重示范的清晰和简洁，以便学生能够更好地理解和模仿。
通过让学生亲自动手剥取豌豆，我鼓励他们进行观察和交流，培养了他们的动手能力和观察力。
幼儿园中班数学教案《数豌豆》及教学反思（精选多篇）
幼儿园中班数学教案《数豌豆》及教学反思（精选多篇）第一篇：幼儿园中班数学教案《数豌豆》及教学反思《中班数学教案《数豌豆》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《数豌豆》含反思！活动目标：1、能在记录表上用多种方式记录豌豆的数量，会手口一致的点数10以内的物体，并说出总数。
2、感受数字给人们的生活带来方便。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：豌豆荚若干、记录笔、小盒子、笔。
活动过程：一、感知、认识豌豆。
1、教师：你们看一看桌上的小盒子里有什么?豌豆荚是什么样的?(给幼儿观察)2、教师：豌豆荚里面藏的什么?(.本文来源：快思老.师教案网)(豌豆)二、讨论记录豌豆数量的方法。
1、教师出示盒子。
教师：这是盒子，我剥的豌豆应该放进哪个盒子里?2、教师出示记录表，讨论记录方法。
教师：除了用点子记录表示豌豆的数量外，还可以用什么表示?三、操作活动：“数豌豆”，并记录其数量。
教师提出操作要求。
教师：你们也来剥一剥，数一数豆荚里有几里豌豆?每个豆荚里得数量一样吗?四、找出最多和最少的。
教师：今天，你们今天剥的最多的是几粒?最少是几粒?教师：我们回家后，如果家里也吃豌豆，就来数一数，看看还有没有比3粒更少的，比9粒更多的。
教学反思1、根据幼儿园《纲要》提出对于幼儿数学方面学习，应注重幼儿逻辑思维及幼儿的推理能力2、这节课我主要引导幼儿进行讨论的方式让幼儿做到了思维想象力、尊重了孩子的发言及表现力3、在以后的数学课堂中我们应做到多让幼儿分组讨论，个别发言以及大胆表现自己的想法。
中班数学教案《数豌豆》含反思这篇文章共1752字。
第二篇：幼儿园中班数学教案《数花瓣》及教学反思中班数学教案《数花瓣》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在游戏中探索数封闭状物体的数数方法，并学习用做记号的方法数数，巩固对7以内数量的认识，愿意用恰当的方式交流操作过程和结果，萌发参与数学活动的兴趣，快来看看幼儿园中班数学《数花瓣》含反思教案吧。
中班数学教案剥豌豆
中班数学教案剥豌豆【中班数学教案】【剥豌豆】一、教学目标：1. 认识豌豆的外观特征和形状。
2. 培养孩子的观察能力和动手能力。
3. 提高孩子的数字理解和数数的技能。
二、教学准备：1. 一篮子新鲜豌豆2. 小水盆3. 手套4. 工具：剥豌豆器具三、教学步骤：引入：1. 师生对话：教师：今天我们要学习一个有趣的活动，你们猜猜看是什么？学生：不知道。
教师：我们今天要剥豌豆！学生：哇，好玩！2. 引入豌豆：教师拿出一篮子豌豆，让学生仔细观察，问学生豌豆是什么颜色的？形状是怎样的？操作：1. 教师示范剥豌豆：教师将豌豆放在小水盆里，戴上手套，向学生演示如何使用剥豌豆的工具。
2. 学生模仿：教师分发剥豌豆工具给每个学生，让他们戴上手套，自己动手剥豌豆。
强调注意安全，不要剥到自己的手指。
3. 学生动手：学生按照教师的示范和指导，剥豌豆。
讨论与总结：1. 学生观察：让学生观察剥开后的豌豆，让他们说说看剥开后里面有什么？2. 与数字结合：教师可以问学生：你们剥到了几个豌豆？请你们分别数一数。
3. 小结：教师总结今天的学习内容，强调学习的重点和需要注意的事项。
四、教学延伸活动：1. 做豌豆计数器：让学生将剥开的豌豆串成一串，做成有趣的计数器。
可以根据需要加上数字卡片，让孩子们练习数数。
2. 豌豆的味道：借此机会，教师可以引导学生试着品尝豌豆的味道，培养他们对不同食物的感官认知。
3. 豌豆的用途：学生可以探索并讨论豌豆的不同用途，如用于烹饪、制作素食或豆腐等。
五、教学反思：通过这个教学活动，孩子们不仅可以观察豌豆的外观特征，还可以动手实践剥豌豆的方法。
通过数数豌豆，培养孩子们的数字理解和记数能力。
同时，通过延伸活动，可以拓展孩子们的思维和创造力。
在教学中还需要注意安全，确保孩子们正确使用剥豌豆工具，避免剥伤自己。
通过引导学生观察和思考，激发他们的好奇心和学习兴趣。
总结起来，中班的数学教案“剥豌豆”活动可以通过实践剥豌豆的方式培养幼儿的观察能力和动手能力，同时加深他们对数字的理解和数数的技能。
小班剥豌豆模板教案及反思
教学目标：1. 通过观察、操作，认识豌豆的外形特征。
2. 学习剥豌豆的方法，提高动手操作能力。
3. 体验剥豌豆的乐趣，培养合作意识。
4. 了解豌豆的营养价值，激发对蔬菜的兴趣。
教学准备：1. 豌豆若干，每人一份；2. 小盆子若干，用于装剥好的豌豆；3. 剪刀、剥豆器等工具；4. 音乐、故事等相关材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示一颗豌豆，引导幼儿观察：“这是什么？”2. 幼儿自由发言，教师总结：这是豌豆。
二、认识豌豆1. 教师引导幼儿观察豌豆的外形，讲解豌豆的组成部分。
2. 幼儿动手触摸豌豆，感受其质地。
三、学习剥豌豆1. 教师示范剥豌豆的方法，强调安全注意事项。
2. 幼儿分组进行剥豌豆活动，教师巡回指导。
四、分享与交流1. 幼儿展示自己剥好的豌豆，分享剥豌豆的乐趣。
2. 教师引导幼儿交流剥豌豆的经验，总结剥豌豆的方法。
五、活动延伸1. 教师播放音乐，引导幼儿边剥豌豆边跳舞，感受音乐带来的快乐。
2. 教师讲述关于豌豆的故事，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
教学反思：本次活动旨在让幼儿通过观察、操作，认识豌豆的外形特征，学习剥豌豆的方法，提高动手操作能力。
以下是本次活动的反思：1. 活动过程中，部分幼儿对剥豌豆有一定的困难，教师应耐心指导，帮助幼儿掌握剥豌豆的方法。
2. 在活动中，教师注重引导幼儿分享剥豌豆的经验，培养幼儿的合作意识。
3. 通过音乐、故事等环节的延伸，使幼儿在活动中充分感受到剥豌豆的乐趣，激发对蔬菜的兴趣。
4. 教师在活动过程中，应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。
5. 在今后的教学中，教师可以结合幼儿的年龄特点，设计更多具有趣味性的活动，提高幼儿的参与度。
总之，本次活动取得了较好的效果，幼儿在活动中不仅学会了剥豌豆，还体验到了合作的乐趣。
在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的动手操作能力，培养幼儿的实践能力。
剥豌豆中班数学教案
剥豌豆中班数学教案一、教学目标1. 认识数字0-10，并掌握其书写形式。
2. 能够正确地用手指指出指定数量的豌豆。
3. 通过豌豆的数量比较，培养孩子对数值的感知和理解。
4. 培养孩子的观察能力和专注力。
二、教学准备1. 教具准备：豌豆图卡、数字卡、小白板、白板笔。
2. 环境准备：教室中央摆放教具。
三、教学过程1. 导入：（5分钟）先让孩子们围绕中央的教具观察一会儿，然后教师举起手指指向其中的一个。
让孩子们观察并猜测教师指的是几个豌豆。
然后，教师将豌豆数量的图卡拿出来，让孩子们对比并学习数字的书写形式。
2. 认识数字：（10分钟）教师将数字卡一一展示给孩子们，边展示边念数字。
孩子们跟读数字，并模仿教师的动作用手指指出相应数量的豌豆。
3. 数量比较：（15分钟）教师用数字卡随机抽取两个数字，让孩子们用手指指出相应数量的豌豆，并比较两组豌豆的多少。
4. 数字游戏：（15分钟）教师用白板笔在小白板上画出一排0-10的数字，然后用数字卡随机抽取一个数字，让孩子们找到相应的数字并用手指指出相应数量的豌豆。
5. 操纵豌豆：（20分钟）教师用豌豆图卡随机抽取一个数量的豌豆，让孩子们模仿教师的示范用手指指出相同数量的豌豆，并将它们放入一个小篮子中。
6. 游戏巩固：（15分钟）教师与孩子们进行一个豌豆数数游戏。
教师拿起一些豌豆放入一个小袋子中，然后摇晃一下，让豌豆自由落在地上。
然后，让孩子们用手指指出落在地上的豌豆的数量，并说出相应的数字。
四、教学总结通过本节课的学习，孩子们认识了数字0-10，并掌握了其书写形式。
他们还学会了用手指指出指定数量的豌豆，并能够通过豌豆的数量比较来理解数字的大小关系。
通过操纵豌豆和参与游戏，孩子们培养了观察能力和专注力，提高了对数值的感知和理解能力。
五、教学反思本节课设计了丰富多样的教学活动，让孩子们在观察和比较中逐渐认识和理解数字。
同时，通过亲自操纵豌豆和参与游戏，孩子们的学习主动性和参与度得到了极大的提高。
中班数学优质课教案及教学反思《剥豆乐》
中班数学优质课教案及教学反思《剥豆乐》活动目标：1、理解9以内的数量，学习用数字、符号作记录。
2、通过剥豆感知两组数量合在一起会形成一个新的数，培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：1、蚕豆荚若干(每个幼儿至少两结)，每个幼儿一张记录单，黑色水彩笔每人一支，按组分别放置在操作区。
大记录单一张。
2、透明袋每人一个，上面贴好6~9的数字。
3、布置蔬菜批发市场(一个数学区)，摆好标有6~9数字的四块牌子。
活动重难点：活动重点：感知9以内的数量，学习用数字、符号作记录。
活动难点：感知两组数量组合在一起会形成一个新的数。
活动过程：一、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解9以内的数量。
1、第一次剥豆，出示一结豆荚，幼儿观察猜测，里面躺了几粒豆宝宝。
2、剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，教师在大记录单上作记录。
3、第二次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。
4、两次一共剥了几粒豆，将两次剥的豆放在一起是多少粒?用数字几来表示。
教师在记录单上写上数字。
二、幼儿剥豆数数，并用符号和数字记录。
1、介绍记录单，请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么?2、讲解操作要求：每个幼儿两结豆荚，把第一结豆荚里的豆子数用圆圈画在记录单的上面一格，并在右边的格子里用数字表示。
第二结豆荚里的豆子数用圆圈画在记录单的下面一格，并在右边的格子里用数字表示。
将两结豆荚的豆子总数用数字表示写在左边的格子里。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、将记录单贴在指定位置，交流评价，纠错。
三、装豆子，巩固对数的感知。
1、蔬菜批发市场需要一些豆子，我们把豆子装到袋里去送到批发市场吧，请四名家长扮演批发市场的老板。
2、幼儿根据袋子上的数字装豆送豆，“老板”作产品检验。
活动反思：《纲要》中提出：利用生活中的物体情景，运用数学能力。
我们老师可以将生活为缩影创设情景，同时利用日常在生活不断渗透数学。
幼儿园小朋友剥碗豆教案反思
幼儿园小朋友剥碗豆教案反思教案标题：幼儿园小朋友剥碗豆教案反思教案目标：1. 培养幼儿的动手能力和观察力。
2. 培养幼儿的耐心和细心。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 碗豆2. 小碟子3. 剥豆器4. 幼儿园教室或户外活动场地5. 幼儿园老师和幼儿园小朋友教学过程：1. 导入（5分钟）：- 老师向幼儿们展示一颗完整的碗豆，并询问他们是否知道这是什么。
- 老师引导幼儿们观察碗豆的外观和形状，并鼓励他们描述碗豆的特点。
2. 讲解和示范（10分钟）：- 老师向幼儿们讲解剥碗豆的方法，并展示如何使用剥豆器。
- 老师提醒幼儿们要小心使用剥豆器，避免伤到自己。
- 老师逐步演示剥碗豆的步骤，并解释每个步骤的重要性。
3. 练习（15分钟）：- 老师将碗豆、小碟子和剥豆器分发给每个幼儿。
- 老师引导幼儿们按照示范的步骤剥碗豆，并在过程中给予必要的帮助和指导。
- 老师鼓励幼儿们互相合作，共同完成任务。
4. 总结（5分钟）：- 老师组织幼儿们围坐在一起，分享他们剥碗豆的经验和感受。
- 老师引导幼儿们总结剥碗豆的重要性，例如培养动手能力、观察力、耐心和细心等。
- 老师鼓励幼儿们表扬彼此的努力和合作，并给予肯定和赞扬。
教案反思：在这个教案中，幼儿园小朋友通过剥碗豆的活动，不仅培养了他们的动手能力和观察力，还锻炼了他们的耐心和细心。
此外，通过共同合作完成任务，他们也培养了合作意识和团队精神。
在教学过程中，老师应该注重安全教育，确保幼儿们正确使用剥豆器并避免受伤。
同时，老师应该及时给予幼儿们必要的帮助和指导，鼓励他们互相合作，共同完成任务。
在总结环节，老师要引导幼儿们分享他们的经验和感受，同时肯定他们的努力和合作，激发他们的积极性和自信心。
这样的教案设计能够有效地促进幼儿的全面发展。
中班数学《剥豌豆》教学反思
中班数学《剥豌豆》教学
反思
中班数学《剥豌豆》教学反思
《指南》科学领域“数学认知”中有指出：利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数的概念。
在今天的数学活动“剥豌豆”中，我利用现在当季的豌豆来组织教学活动，材料利用符合日常实际，收集比较容易。
这个活动看似比较简单，活动的目标也很简略，但在活动后，我发现一个很重要的问题，就是针对幼儿的个别化学习的目标，我们有时候很容易忽略掉，但却存在于集体教学活动中。
我觉得个别化的学习目标，是要对班级幼儿的能力水平有全面和个别的了解，更能满足个别幼儿的需要，也就是要更加突出目标的简单和难度的跨度，设计多元化的活动目标。
针对幼儿的实际水平，及时调整自己的活动目标和活动内容。
活动中，我发现让一部分幼儿记录一颗豌豆的数量还是非常简单的，但凯凯、成朗等幼儿还是遇到了难题，他们
不会用数字记录，我便让他们尝试手口一致去点数然后用点子去尝试记录，然后说出总数。
而另一部分能力强的幼儿，记录几颗豆荚都很快，笑笑和菲菲这些孩子，他们能记录超过十颗以外的数量，所以我又灵活调整了目标，让那些记录快的幼儿可以想想还有什么别的记录方式，比如播完了一起记录，一颗一颗加起来记录等，这样还可以比较哪种记录方式比较简单。
所以在个别化的引导过程中，我们一定要注意孩子的不同发展水平，做出灵活机的指导。
中班数学《剥豌豆》教学反思
中班数学《剥豌豆》教学反思中班幼儿对数的认知仍处于直观感知阶段，需要借助实物来感知数量从而建立抽象的数概念。
这个季节正好是豌豆丰收的季节，豌豆就是很好的数的载体，每个豌豆荚里都包含着不同数量的豆子，剥豆子、数豆子，孩子们在生活情境中即能体验劳动的快乐，又能通过豆子的数量感知数字，非常适合孩子。
中班下学期孩子们的数学发展应逐渐加入书写记录的元素，因此本次活动中还加入了记录表，让孩子在看，剥，数，记录的过程中感知豌豆夹中豌豆粒的数量是不一样的并学习用符号、数字记录豌豆粒的数量。
活动开始，我先请孩子们观察豌豆，说说看豌豆的样子，并猜测豌豆荚里装了几颗豌豆。
孩子们对于豌豆的外形特点非常熟悉，对豌豆荚里包裹着不定数量的豌豆也有一定的经验，猜测豌豆数量很好的调动了孩子们的原有经验，也引起了孩子们的兴趣。
猜测完之后，出示了设计好的豌豆记录表，跟孩子们一起明确了记录表上各种符号的意思，我选取了孩子们的一个猜测结果进行了记录。
记录好猜测结果后，我请了一个小朋友把豌豆剥开揭晓答案，不管猜对还是猜错的小朋友都很兴奋，趁着孩子们的兴趣正浓，我又引导孩子们对自己的操作结果进行了记录。
进行了整个过程的示范引导之后就轮到小朋友自己动手操作了，由于大部分孩子还不会书写数字，在孩子操作之前，我请孩子们想想：“老师会写数字，所以可以用数字记录，可是有的小朋友不会写数字该怎么办？”面对问题，孩子们纷纷开动脑筋，有的说可以画点，有的说画圆圈，有的说会写的数字用数字，不会写的用点。
由于前面讲述和引导示范画了一些功夫，孩子们对操作的过程和要求比较明确，因此操作的时候孩子们大多知道该怎么做，看，猜，剥，数基本都没有问题，孩子们可以很流畅的完成，但是接触不多的记录环节，虽然很多孩子都能按要求在剥，数的过程中做好记录，并通过记录表有一些发现，比如有的豌豆里能长八颗豆子，而有的里面只能长三颗；在壳外面能大概摸到里面的豌豆，因此可以根据摸到的数量猜到豌豆里面的数量；把表格中数量依次加起来就是剥到的豌豆总数等等。
剥豌豆中班数学教案反思
剥豌豆中班数学教案反思引言：数学作为一门学科，对于孩子们的智力发展和思维能力培养至关重要。
在幼儿教育中，数学教学的目的是通过培养孩子们的逻辑思维、空间想象和数学概念，为他们今后的学习打下坚实的基础。
适宜的数学教案对于幼儿园中班教学的质量至关重要。
本文将对一节剥豌豆的中班数学教案进行反思与探讨。
一、教案背景分析：本次教案是为中班幼儿设计的数学活动，主要目的是教授幼儿简单的数学概念、逻辑思维和操作能力。
具体内容是剥豌豆，通过剥豌豆和数豌豆的游戏，让幼儿能够直观地感受到数目的概念。
二、教学目标设定：1. 学习并掌握基本的数学概念，如数的大小、数目之间的比较等。
2. 培养幼儿的观察能力和操作能力，通过剥豌豆的动作来锻炼手眼协调和精细动作。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。
三、教学过程分析：1. 创设情境：通过幻灯片或图片展示豌豆的形状和颜色，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解规则：简单明了地说明任务要求，告知幼儿们应如何剥豌豆和数豌豆。
3. 导引讨论：提出一些问题，引导幼儿们思考和讨论，如“你们以前剥过豌豆吗？”“剥豌豆需要注意哪些细节？”等。
4. 分组合作：将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成，让他们相互合作，共同完成任务。
5. 操作过程：幼儿们按照任务要求，用手剥开豌豆，并数清其中的豌豆个数。
6. 结算验收：每个小组在完成任务后，教师进行验收，辅导幼儿进行简单的数数操作。
7. 总结和反思：与幼儿们一起总结活动过程，根据每个小组的表现进行肯定和针对性的指导。
四、问题与改进措施：1. 激发幼儿的主动性：在活动开始前，可以设计一些引导性问题，激发幼儿的思考和兴趣，例如：“你们喜欢吃豌豆吗？”“为什么？”这样可以提高幼儿们参与活动的积极性。
2. 角色分配合理化：在组队时，可以考虑将不同能力和性格的幼儿分配到不同的小组，让他们互相补充和帮助，促进团队合作精神的培养。
3. 引导思考和讨论：在导引讨论环节，教师可以运用一些开放性问题，引导幼儿们思考和表达自己的观点，提高他们的思维能力和语言表达能力。
中班《我们学剥豆》
1.组织讨论，帮助幼儿解决“怎么剥豆荚”的问题。
今天我们帮助厨房叔叔剥豆荚，你们知道怎么剥吗？
2.让幼儿动手试着剥一会儿豆荚，然后老师请剥得好的小朋友示范。
3.讨论怎样才能做到剥得又快地上又干净。老师建议拿一个托盘放豆子，一个托盘放豆壳。
教 学 活 动 计 划 与 反 思
活动
名称
领域
方向
社会
内容
来源
原创活动
儿童
成长
目标
1.启发幼儿懂得要帮助大人做一些力所能及的事情。
2.引导幼儿做事要细心，要有始有终。
重 点
难 点
分 析
重点：通过剥豆的过程，引导幼儿做事要细心，要有始有终。
难点：剥豆的过程。
活动
准备
1.每组幼儿一盒豆荚、两个托盘。
2.事先和厨房联系有关事宜。
4.集体剥豆荚。告诉幼儿剥豆时要细心，要有始有终。
二、让幼儿通过送豆子和吃豆子等活动感受劳动的喜悦。
1.带领幼儿把剥好的豆子送到厨房。
小朋友，我们把剥好的豆子送给厨房的叔叔。你们帮助厨房的叔叔、阿姨做事，他们一定很高兴，一定会谢谢小朋友的。
2.打扫桌面。
3.午餐时，让幼儿品尝自己剥的豆子。
班 级调 整
数学：剥豌豆(
一、教学内容：中班数学活动《剥豌豆》
二、教学目标：
1．能感知豌豆夹中豌豆粒的数量是不一样的。
2．能想办法清楚地记录每个豌豆荚中豌豆粒的数量。
三、教学准备
豌豆，分类盒，记录纸视频转换仪
四、教学重点与难点：
重点：感知豌豆荚中的数量
难点：学习清楚记录
五、教学方法与手段：
观察法、操作练习法、
六、教学过程
七、教学反思：
这个活动的操作性很强，所以，大部分小朋友在活动过程中都很感兴趣，能过仔细而认真的操作。
但是，在记录过程中，小朋友们都不是很正确的，有的孩子并不知道自己应该怎么记录，有些不知所措，对自己没有自信。
也有的孩子把自己的豌豆和别人的豌豆混在一起了。
这个游戏可以在区角中进一步完善。
早教课程剥豌豆教案及反思
早教课程剥豌豆教案及反思教案标题：早教课程剥豌豆教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿发展手眼协调能力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 促进幼儿的社交技能和合作精神。
4. 培养幼儿对食物的兴趣和认知。
教学准备：1. 豌豆（新鲜或冷冻）。
2. 盘子或托盘。
3. 干净的布或纸巾。
4. 幼儿适用的剥豌豆工具（如塑料刀或剥豌豆器）。
5. 音乐播放器。
教学过程：引入：1. 与幼儿们打招呼，引发他们对豌豆的兴趣。
2. 准备一些整个的豌豆，展示给幼儿们看，并询问他们是否知道这是什么食物。
活动1：观察和讨论1. 将整个的豌豆放在盘子或托盘上，让幼儿们仔细观察。
2. 引导幼儿们讨论豌豆的外观、颜色和形状。
3. 提问幼儿们是否知道豌豆是从哪里来的，以激发他们的好奇心。
活动2：剥豌豆1. 向幼儿们展示如何使用剥豌豆工具剥豌豆。
2. 让幼儿们尝试使用剥豌豆工具剥豌豆，鼓励他们动手实践。
3. 提供适当的帮助和指导，确保幼儿们能够安全地使用剥豌豆工具。
活动3：合作游戏1. 将幼儿分成小组，每个小组都提供一些剥好的豌豆。
2. 给每个小组一段时间，让他们合作将豌豆分类，例如按颜色或大小进行分类。
3. 鼓励小组成员相互交流和合作，共同完成任务。
活动4：豌豆品尝1. 给每个幼儿提供一些剥好的豌豆。
2. 引导幼儿们观察豌豆的颜色、质地和味道。
3. 鼓励幼儿们尝试吃豌豆，并让他们描述豌豆的味道和口感。
结束：1. 回顾整个活动，让幼儿们分享他们从这个活动中学到的东西。
2. 鼓励幼儿们表达对豌豆的喜好或不喜好，并询问他们是否愿意再次尝试豌豆。
教案反思：1. 教案目标是否明确，是否能够满足幼儿的发展需求？2. 教具和材料是否充分准备，是否能够有效地支持教学活动？3. 教学过程是否流畅，是否能够引发幼儿的兴趣和参与度？4. 活动设计是否合理，是否能够促进幼儿的多方面发展？5. 教师的角色是否得当，是否能够提供适当的指导和帮助？6. 教案的评估方式是否恰当，是否能够反映幼儿的学习成果？通过对教案的反思和评估，教师可以不断改进和完善教学设计，提供更好的教育体验和学习效果。
幼儿剥豌豆活动教案及反思
幼儿剥豌豆活动教案及反思教案标题：幼儿剥豌豆活动教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解豌豆的外观特征和生长过程。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力。
3. 培养幼儿的耐心和细心。
教学准备：1. 豌豆（新鲜或者干豌豆）2. 盘子或者容器3. 桌布或报纸（用于保护桌面）4. 幼儿园工具（剥豌豆的工具，如小刀或手指）5. 图片或视频资源，用于介绍豌豆的生长过程教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回忆他们曾经吃过的豌豆，询问他们对豌豆的了解。
- 展示豌豆的图片或视频，介绍豌豆的外观特征和生长过程。
2. 活动展开（15分钟）：- 将豌豆放在盘子或容器中，让幼儿观察豌豆的外观特征。
- 指导幼儿使用工具或手指剥开豌豆的外壳，让他们亲自体验剥豌豆的过程。
- 鼓励幼儿观察豌豆内部的形状和颜色，并与之前的观察结果进行比较。
3. 结束活动（5分钟）：- 邀请幼儿分享他们的观察结果和体验感受。
- 引导幼儿总结剥豌豆的过程，以及豌豆的外观和内部特征。
反思：- 教案设计中，我充分考虑了幼儿的年龄特点和兴趣，通过观察和动手实践的方式激发了幼儿的学习兴趣。
- 活动中，我提供了足够的时间给幼儿去观察、剥豌豆，并鼓励他们亲自动手，培养了他们的动手能力和耐心。
- 在活动结束时，我通过邀请幼儿分享和总结，促进了他们对所学知识的巩固和理解。
改进建议：- 在教学准备中，可以准备更多的图片或视频资源，以便更生动地介绍豌豆的生长过程，增加幼儿的学习兴趣。
- 在活动展开阶段，可以引导幼儿进行更多的观察和比较，例如让他们观察不同大小或颜色的豌豆，并记录下他们的发现。
- 可以在活动结束后，鼓励幼儿将所学的知识与日常生活联系起来，例如询问他们在家中是否有种植过豌豆或者在超市购买过豌豆等。
通过以上教案的设计和反思，我相信幼儿们将能够在剥豌豆的活动中获得乐趣，并且对豌豆的外观特征和生长过程有更深入的了解。
同时，他们也将培养出动手能力、观察力以及耐心和细心的品质。
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中班数学《剥豌豆》教学反思
中班数学《剥豌豆》教学反思
中班幼儿对数的认知仍处于直观感知阶段，需要借助实物来感知数量从而建立抽象的数概念。
这个季节正好是豌豆丰收的季节，豌豆就是很好的数的载体，每个豌豆荚里都包含着不同数量的豆子，剥豆子、数豆子，孩子们在生活情境中即能体验劳动的快乐，又能通过豆子的数量感知数字，非常适合孩子。
中班下学期孩子们的数学发展应逐渐加入书写记录的元素，因此本次活动中还加入了记录表，让孩子在看，剥，数，记录的过程中感知豌豆夹中豌豆粒的数量是不一样的并学习用符号、数字记录豌豆粒的数量。
活动开始，我先请孩子们观察豌豆，说说看豌豆的样子，并猜测豌豆荚里装了几颗豌豆。
孩子们对于豌豆的外形特点非常熟悉，对豌豆荚里包裹着不定数量的豌豆也有一定的经验，猜测豌豆数量很好的调动了孩子们的原有经验，也引起了孩子们的兴趣。
猜测完之后，出示了设计好的豌豆记录表，跟孩子们一起明确了记录表上各种符号的意思，我选取了孩子们的一个猜测结果进行了记录。
记录好猜测结果后，我请了一个小朋友把豌豆剥开揭晓答案，不管猜对还是猜错的小朋友都很兴奋，趁着孩子们的兴趣正浓，我又引导孩子们对自己的操作结果进行了记录。
进行了整个过程的示范引导之后就轮到小朋友自己动手操作了，由于大部分孩子还不会书写数字，在孩子操作之前，我请孩子们想想：“老师会写数字，所以可以用数字记录，可是有的小朋友不会写数字该怎么办？”面对问题，孩子们纷纷开动脑筋，有的说可以画点，有的说画圆圈，有的说会写的数字用数字，不会写的用点。
由于前面讲述和引导示范画了一些功夫，孩子们对操作的过程和要求比较明确，因此操作的时候孩子们大多知道该怎么做，看，猜，剥，数基本都没有问题，孩子们可以很流畅的完成，但是接触不多的记录环节，虽然很多孩子都能按要求在剥，数的过程中做好记录，并通过记录表有一些发现，比如有的豌豆里能长八颗豆子，而有的里面只能长三颗；在壳外面能大概摸到里面的豌豆，因此可以根据摸到的数量猜到豌豆里面的数量；把表格中数量依次加起来就是剥到的豌豆总数等等。
但是也有一部分孩子不能很好的完成记录表，特别是猜测的一栏，小朋友拿到豌豆的第一反应是剥，而不是去记录，因此，这部分孩子只对剥出来豌豆的数量进行了记录，当然，由于个体差异，也有个别幼儿不能准确的将豌豆数量进行记录。
鉴于上述请况，我想也许是我自己操之过急，一次活动想给孩子的东西太多了，对于很少接触的记录表，可能只设计一栏操作结果记录会更适合孩子们，而基本的效果也能达到，猜一下记一下剥一下再记一下，重复三次这样的过程对于需要通过直观操作来感知的孩子来说太过复杂，简单的记录更附和孩子们的思维方式，也更能帮助孩子们掌握记录的要领。
活动最后，我们还一起品尝了豌豆，再一次加深孩子对活动的兴趣。
总体来说，本次活动的目标设置较为合理，虽然过程中有一些不尽如人意的地方，
活动目标也基本达成了，孩子们在活动中接触了新事物，获得了新经验，也体验了快乐！。