蒙氏数学教具的延伸及数学活动设计
蒙氏数学几何图形教案6篇
蒙氏数学几何图形教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班蒙氏数学教案最新6篇
幼儿园中班蒙氏数学教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏数学几何图形教案7篇
蒙氏数学几何图形教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏数学教案
蒙氏数学教案(总7页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除蒙氏数学教案蒙氏数学教案【一】目地要求1、学习在众多的物品中找出相同特征的物品并放在一起。
2、在操作中感知和探索物体的共同特征。
3、培养幼儿初步的合作意识。
准备1、教具准备：“超市游戏”，红、黄、蓝呼啦圈各一个2、学具准备：“超市游戏”，“彩色鱼”，红、黄、蓝圆形卡片每人一张，幼儿的衣服、裤子等，各类玩具若干。
3、《操作册》第1册第5-6页。
内容与指导一、早谈：二、科学领域：(计算)蒙氏数学——归类(一)预备活动。
师幼相互问候。
走线，线上游戏：小司机。
幼儿每人一张圆形卡片当方向盘，一边念儿歌(儿歌附后)一边办小司机在线上开车走，儿歌结束后，请幼儿找到与汽车相同颜色的停车场(呼啦圈)站好。
提醒幼儿安静地走在红线上。
(二)集体活动1、教师出示“超市游戏”中的水果和蔬菜图片。
师：小司机讲许多水果和蔬菜运到了超市里，你们看一看有些什么呢(幼儿自由说出名称)师小结：请小朋友把他们归类摆放在货架上。
(请个别幼儿操作)2、教师与幼儿一起按类别分类。
师：这些蔬菜和水果都在一起，卖起来不方便，我们将他们归为两类。
(师讲白菜、萝卜、苹果、梨分别放在两个货架上作标记)师：请小朋友看看，刚才陈老师排的东西有什么特点(引导幼儿说出一排是蔬菜、一排是水果。
)(三)分组活动(第二次活动)第一组：按名称归类。
幼儿利用“超市游戏”中的物品图片按名称归类，可归类为水果、蔬菜和生活用品三类。
师：请小朋友把水果、蔬菜、生活用品各放一排。
第二组：操作“彩色鱼”。
请幼儿经彩色鱼按大小分类摆放。
师：请小朋友将彩色鱼同样大小的摆在一起。
(四)游戏活动游戏“汽车停”。
幼儿站在自己的呼啦圈里面，教师发出口令，站在相应颜色呼啦圈里的幼儿做蹲下的动作。
“红汽车停、红汽车停，红汽车停完黄汽车停。
黄汽车停、黄汽车停，黄汽车停完蓝汽车停……”各组可交换位置玩游戏。
幼儿园大班蒙氏数学教案8篇
幼儿园大班蒙氏数学教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班蒙氏数学精品教案《配对》
大班蒙氏数学精品教案《配对》一、教学内容本节课选自大班蒙氏数学教材第三章节《感知数量和数字》，详细内容为“配对”概念的学习。
通过配对活动，让幼儿理解物品的等量关系，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握配对的概念，理解物品的等量关系。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解配对的概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、小物品等。
2. 学具：操作板、操作卡片、小物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个配对的情景，如两只鞋子、两顶帽子等，引导幼儿观察并说出它们之间的关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，讲解配对的概念，引导幼儿理解等量关系。
通过实例，让幼儿动手操作，体验配对的过程。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放操作卡片，让幼儿进行配对练习，巩固配对概念。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，进行配对游戏，提高合作交流能力。
每个小组分享成果，互相学习，互相鼓励。
幼儿分享自己在操作过程中的心得体会，互相启发。
六、板书设计1. 配对概念2. 等量关系3. 操作方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的配对物品，并记录下来。
2. 答案：家长协助幼儿完成作业，让幼儿将找到的配对物品进行拍照或画图，并注明配对关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，了解幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿在日常生活中，多观察、多思考，发现更多的配对现象，培养幼儿的观察力和思维力。
同时，鼓励幼儿与家长分享所学知识，提高家庭亲子互动。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择幼儿熟悉的生活场景，便于幼儿理解。
《一天一个教案》蒙氏数学教具砂纸数字板
《一天一个教案》蒙氏数学教具砂纸数字板一、教学内容本节课选自蒙氏数学教材第二册第四章《砂纸数字板的认识与运用》，详细内容包括砂纸数字板的构成、使用方法以及通过砂纸数字板进行数字认知和数序练习。
二、教学目标1. 让学生掌握砂纸数字板的构成和使用方法，能正确运用砂纸数字板进行数字学习。
2. 培养学生通过触觉识别数字的能力，增强对数字的记忆。
3. 培养学生的数序概念，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用砂纸数字板进行数字的识别和记忆。
教学重点：砂纸数字板的正确使用方法以及数序概念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：砂纸数字板、数字卡片、磁性白板、白板笔。
2. 学具：学生每人一套砂纸数字板、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，让学生通过触摸的方式感受数字的形状，引导学生关注数字的特点。
2. 砂纸数字板的认识与使用（10分钟）（1）介绍砂纸数字板的构成，让学生了解其结构。
（2）演示砂纸数字板的使用方法，强调注意事项。
（3）学生跟随老师一起练习使用砂纸数字板，熟悉操作。
3. 数字认知与数序练习（10分钟）（1）利用砂纸数字板，让学生通过触摸、观察、记忆的方式学习数字。
（2）进行数序练习，让学生按照砂纸数字板的数字顺序进行排列。
4. 例题讲解（10分钟）通过砂纸数字板，讲解数字的组成和分解，让学生理解数字之间的关系。
5. 随堂练习（10分钟）让学生利用砂纸数字板进行数字填空、数序排列等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《砂纸数字板的认识与运用》2. 内容：（1）砂纸数字板的构成（2）砂纸数字板的使用方法（3）数字认知与数序练习七、作业设计1. 作业题目：（1）用砂纸数字板写出数字110，观察并描述它们的特点。
（2）用砂纸数字板进行数序排列，从1到10，再从10到1。
2. 答案：（1）数字特点：每个数字由若干个线条组成，线条的形状和数量不同。
（2）数序排列：110、101八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在使用砂纸数字板过程中的操作是否规范，及时纠正错误，提高学生运用蒙氏教具的能力。
蒙氏粉红塔延伸教案
蒙氏粉红塔延伸教案教具构成：粉红塔教育目的：直接目的：通过视觉辨别物体之大小的能力间接目的：培养逻辑思考的能力操作过程：开始部分今天老师给小朋友带来一项粉红塔的工作。
教学部分1、从教具柜中取出粉红塔散放在工作毯上，从最小的一块开始取。
2、划定范围，从这些粉红塔中选出一个最大的。
3、左手托起粉红塔，右手整个手掌触摸粉红塔，上、后、前、左、右、下4、触摸完粉红塔放在工作毯上，继续选中其余最大的一块触摸。
5、触摸完把它放在第一块的上面，左上角对齐。
6、右手触摸积高后塔的正面和侧面。
7、依次把其余粉红塔做完8、最后用最小的一块粉红塔做错误控制，从上到下滑落。
9、把粉红塔一一放在工作毯上，从最大的开始送回结束部分：我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝试一下。
变化与延伸：谁不见了的游戏适用年龄：2.5岁以上错误控制：最小的一块吸引力：教具本身成果：能把粉红塔完整积高蒙台梭利教案粉红塔蒙氏粉红塔教具介绍：教具介绍：由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。
直接目的：1.凭视觉辨别大小2.培养注意力及敏锐的观察力间接目的：1.发展幼儿动作及视觉、触觉的协调2.算术教育的准备3.培养逻辑思考能力提示方法基本提示1.G. 序列、垂直造塔▲ 教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在▲ 教师先用二指示范给幼儿▲ 请幼儿一块一块地拿.▲ 较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法▲ 教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔▲ 每次拿时都比较▲ 反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小的顺序▲ 教具归位时，注意最小的一块应用提示1、改变序列的方法1）将木块的两边对齐造塔2）斜放法3）水平法2、 MG.序列加记忆练习1）准备一张桌子和一张地毯2）准备十块木块散放在桌上3）请幼儿由最大的木块开始，按大小顺序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一块。
3. MG的变化1）请幼儿照G的方法造塔2）教师请幼儿闭上眼睛3）教师从中任意取走一块放在旁边4）请幼儿睁开眼睛5）问幼儿旁边这块应放在哪？把它归位；若将取出的藏起来，问幼儿发现了什么？注意事项：1. 应用提示中，拿最小的一块比一比的练习，不可与基本提示同时做。
幼儿园中班蒙氏数学教案优质6篇
幼儿园中班蒙氏数学教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、报告大全、心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, comprehensive reports, reflections, rules and regulations, contract agreements, legal documents, historical materials, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园中班蒙氏数学教案优质6篇教师在撰写教案时，需细致思考学科要求，以确保内容与教学标准相契合，教案的编写需要遵循一定的教育原则和教育心理学理论，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园中班蒙氏数学教案优质6篇，供大家参考。
蒙特梭利数学教育中延伸教具的运用
教育百家１５７２０１９年第１６期蒙特梭利数学教育中延伸教具的运用◎ 刘慧芳/内蒙古鄂尔多斯市东胜区铁西实验幼儿园摘要：蒙特梭利教学法是由一位来自于意大利的教育家玛莉亚•蒙特梭利根据自身经历而创办的，而这种蒙氏教育旨在培养幼儿园儿童自主学习和探索的能力，通过多种教具启发幼儿心智，健全完善孩子成长必备的人格需求。
本文通过研究延伸教具的制作规范，阐述延伸教具的实际应用。
关键词：蒙特梭利教育法；数学教育；教具运用蒙氏教室的教具为幼儿学习准备了丰富的数学教学物质资源，这些经典教具都是依照儿童心理认知特点设计制作的，为幼儿提供了一个科学有效的用来感知抽象复杂数学概念的工具，但是这些经典教具远不能支持起幼儿的求知欲望，还需要在数学教学中投放制作更多的教具来满足新时代发展需求。
一、延伸教具制作标准特点（一）按照教学要求、学生特点设计制作在蒙氏教育中有一些比较经典的教具，比如加减乘除巨阵板、砂数学板、黑色串珠棒、灰色串珠棒、几何图形板、称盘组、算数天平组等数学类教具，他们有的是为解决同一类而制作设计的，有的是满足不同种类问题而设计制作的，而在遇到疑难问题就需要各项教具的协助，就此，教师要制作一些富含创造性的延伸工具，帮助儿童解决数学问题中的重点和难点，促进蒙氏教学的深刻变革。
（二）拥有纠正错误的功能特点蒙氏教具的一大显著特点就是可以进行错误纠正，这种工具的特色可以使蒙氏教学朝着更加完善的方向发展。
所以幼儿园老师在设计制作延伸教具的同时，要注意到这个方面。
例如儿童在使用数字拼板的延伸教具时，如果自己拼错了，发现板上数字和符号不匹配时，就会自我寻因，查找错误出处，在这个过程中，就可以使儿童认识到自己的错误，能够培养自我发现和修正的能力，在以后的操作中不断完善自己的数学思维，这其实是最具有意义的一方面。
（三）延伸教具的易于操作性直观性是蒙氏教育显著的特点，它通常表现为一种可以看得见摸得着的理解和认识，能够将数学基本原理给描述出来。
蒙氏数学教具的延伸及数学活动设计
蒙氏数学教具的延伸及数学活动设计数学是一门抽象而又实践性很强的学科，它要求学生具备良好的逻辑思维和数学运算能力。
为了帮助学生更好地理解数学概念和培养数学思维能力，蒙氏数学教具应运而生。
蒙氏数学教具以其独特的视觉化表达和动手实践的方式，成为了数学教学中的得力助手。
本文将探讨蒙氏数学教具的延伸应用以及设计数学活动的方法。
一、蒙氏数学教具的延伸应用蒙氏数学教具最初是为了帮助幼儿学习基本数学概念而设计的，但它的应用范围远不止于此。
在小学和中学阶段，教师可以将蒙氏数学教具与课堂教学相结合，通过展示教具的使用方法、引导学生亲自实践，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
例如，在教授几何知识时，蒙氏几何棋盘和几何图形卡片的组合使用可以让学生直观地感受到不同形状的性质。
学生可以通过摆放几何棋盘上的图形卡片，来探索不同形状的变换、相似和共线等概念。
这样的延伸应用可以激发学生的兴趣，培养他们的观察和逻辑思维能力。
此外，蒙氏数学教具还可以用于数学游戏和小组合作学习。
教师可以设计一些有趣的数学小游戏，让学生在玩耍中学习。
比如，在学习数的序数时，可以使用蒙氏珠索或算术梯，让学生根据游戏规则进行排序和比较。
此外，在小组合作学习中，教师可以组织学生进行数学探究活动，让他们自主使用蒙氏数学教具解决问题，培养合作与沟通能力。
二、数学活动设计设计数学活动时，我们可以根据学生的年龄和学习目标来选择合适的蒙氏数学教具。
下面是一些常见的数学活动设计示例：1. 探索数的分解：使用蒙氏珠算盘，让学生将一个数分解为多个数的和。
比如，给定一个数15，学生可以将其分解为10和5，或者5、5和5。
2. 比较数的大小：使用算术梯或珠算盘，让学生比较不同数的大小关系。
可以使用数线图来帮助学生更好地理解大小关系。
3. 模拟数的运算：使用蒙氏珠算盘和数字牌，让学生模拟加法、减法、乘法和除法运算。
学生可以通过实际操作来理解运算法则和解决实际问题。
4. 解决问题：设计一些实际生活中的问题，让学生运用蒙氏数学教具进行问题求解。
蒙氏数学教具的延伸及数学活动设计
蒙氏数学教具的延伸及数学活动设计大家好，今天我们来聊聊蒙氏数学教具的延伸及数学活动设计。
我们要了解什么是蒙氏数学教具。
蒙氏数学教具是一种以生活为基础，以儿童为中心的教育方法。
它强调通过实际操作和体验，让孩子们在游戏和探索中学习数学知识。
蒙氏数学教具有哪些延伸呢？又该如何进行数学活动设计呢？我们就一起来探讨一下吧！一、蒙氏数学教具的延伸1. 蒙氏数学教具的延伸可以从游戏和活动开始。
比如，我们可以设计一些有趣的游戏，让孩子们在游戏中学习数学知识。
例如，我们可以设计一个接球游戏，让孩子们在接球的过程中学习加法和减法；还可以设计一个拼图游戏，让孩子们在拼图的过程中学习数的认识和排序。
2. 蒙氏数学教具的延伸还可以从生活中的实际问题开始。
比如，我们可以让孩子们在日常生活中观察和解决一些简单的数学问题。
例如，我们可以让孩子们去超市购物时，帮助我们计算总价；还可以让孩子们在家里帮忙整理物品时，学会用尺子测量物体的长度和宽度。
3. 蒙氏数学教具的延伸还可以从亲子互动中开始。
比如，我们可以和孩子们一起进行一些有趣的数学活动，让他们在与家长的互动中学习数学知识。
例如，我们可以和孩子们一起做一个简单的折纸游戏，让他们在折纸的过程中学习几何图形的知识；还可以和孩子们一起做一个简单的沙盘游戏，让他们在沙盘游戏中学习分数的概念。
二、数学活动设计1. 数学活动设计首先要有趣。
我们要让孩子们在活动中感受到学习数学的乐趣，这样他们才会更愿意参与到活动中来。
因此，我们在设计活动时，要尽量选择一些有趣的元素，让活动充满趣味性。
2. 数学活动设计其次要简单易懂。
我们要确保活动的难度适中，让孩子们能够轻松地理解和掌握所学的知识。
因此，我们在设计活动时，要注意把握活动的难度，避免过于复杂的内容让孩子们感到困惑。
3. 数学活动设计还要注重实践。
我们要让孩子们在实践中学习和巩固所学的知识，这样他们才能真正掌握这些知识。
因此，我们在设计活动时，要尽量让孩子们有足够的机会去实际操作和体验。
蒙氏数学教具的延伸及数学活动设计
蒙氏数学教具的延伸及数学活动设计一、蒙氏数学教具的延伸及数学活动设计在我们的日常生活中，数学无处不在。
从购物时的计算找零，到烹饪时的计量单位，再到建筑时的测量，数学都在起着重要的作用。
而蒙氏数学教育法作为一种独特的数学教育方式，已经在世界范围内得到了广泛的认可和应用。
本文将从蒙氏数学教具的延伸及数学活动设计两个方面，探讨如何更好地运用蒙氏数学教育法，提高儿童的数学素养。
我们来谈谈蒙氏数学教具的延伸。
蒙氏数学教育法的核心理念是让儿童在实际生活中学习数学，通过感官操作和实际操作来培养儿童的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
因此，蒙氏数学教具的设计需要紧扣这一理念，以满足儿童的实际需求。
在蒙氏数学教具的设计过程中，我们需要关注以下几个方面：1. 颜色：蒙氏数学教具通常采用五种基本颜色(红、黄、蓝、绿、黑)进行搭配，这是因为这五种颜色是人类视网膜所能识别的最基本颜色。
通过五种颜色的搭配，可以帮助儿童更好地理解和区分各种颜色。
2. 形状：蒙氏数学教具中的形状包括圆形、正方形、三角形等基本几何形状。
这些形状可以帮助儿童建立对空间的认识，培养他们的空间想象力。
3. 数量：蒙氏数学教具中的数字通常是从0开始的，逐步增加到9。
通过这种方式，可以帮助儿童逐渐掌握数字的概念和顺序。
4. 功能性：蒙氏数学教具的设计需要具有一定的功能性，例如可以用于计数、比较大小、分类等。
这样可以激发儿童的学习兴趣，让他们在实际操作中体验到数学的乐趣。
接下来，我们来探讨一下如何通过数学活动设计来提高儿童的数学素养。
数学活动设计是蒙氏数学教育法的重要组成部分，它可以帮助儿童将所学知识应用于实际情境中，从而加深对数学概念的理解和记忆。
在进行数学活动设计时，我们需要关注以下几个方面：1. 选择合适的活动目标：每个数学活动都应该有一个明确的目标，例如教授加法、减法、乘法等基本运算法则，或者培养儿童的空间想象力等。
明确的活动目标有助于引导儿童进行有效的学习。
《一天一个教案》蒙氏数学教具砂纸数字板
《一天一个教案》蒙氏数学教具砂纸数字板一、教学内容本节课选自《蒙氏数学》教材第四章第二节，详细内容为砂纸数字板的认识与运用。
通过砂纸数字板，让学生感受数字的形态和质感，培养他们对数字的兴趣和认知。
二、教学目标1. 让学生掌握砂纸数字板的正确使用方法，了解其设计原理。
2. 培养学生通过触觉识别数字的能力，提高他们的数学感知。
3. 培养学生的动手操作能力，激发他们的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过触觉识别数字，培养他们的数学感知。
2. 教学重点：砂纸数字板的正确使用方法，以及数字的形态和质感。
四、教具与学具准备1. 教具：砂纸数字板、数字卡片、磁性数字贴等。
2. 学具：学生每人一套砂纸数字板、数字卡片、磁性数字贴。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用砂纸数字板，让学生通过触摸感受数字的质感。
邀请学生分享他们的感受，引导他们关注数字的形态。
2. 例题讲解（15分钟）展示砂纸数字板，讲解其设计原理和使用方法。
通过示例，演示如何利用砂纸数字板进行数字的认知和排序。
3. 随堂练习（15分钟）让学生分组操作砂纸数字板，进行数字的识别和排序。
老师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。
4. 小组讨论（10分钟）让学生分享他们在操作过程中遇到的问题和解决方法。
提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 《砂纸数字板的认识与运用》2. 内容：砂纸数字板设计原理数字识别与排序方法注意事项七、作业设计将数字110按顺序排列。
找出每组数字中的最大数和最小数。
2. 答案：数字110顺序排列：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10每组数字中的最大数和最小数：（答案略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考砂纸数字板在生活中的应用。
鼓励学生创新设计属于自己的砂纸数字板，进行展示和分享。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生通过触觉识别数字，培养他们的数学感知。
幼儿园蒙氏数学课教案优质5篇
幼儿园蒙氏数学课教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园蒙氏数学教案精选8篇
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幼儿园蒙氏数学教案通用5篇
幼儿园蒙氏数学教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、事迹材料、心得体会、调查报告、讲话致辞、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, historical materials, insights, investigation reports, speeches, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园蒙氏数学教案通用5篇教案可以根据不同学科、年级和学生群体的需求来制定，以满足教学的个性化要求，我们需要根据学生的反馈不断改进教案，下面是本店铺为您分享的幼儿园蒙氏数学教案通用5篇，感谢您的参阅。
蒙氏数学的教案
蒙氏数学的教案作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那你有了解过教案吗？以下是我们为大家收集的蒙氏数学的教案，希望能帮助到大家。
蒙氏数学的教案1活动目标1.学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2.通过游戏活动，探索发现简单的排序规律，发展逻辑性思维能力。
3.体验游戏活动带来的快乐。
活动重点、难点学习将两种物体按交替重复的规律排序。
活动准备1.教具：一串红绿彩灯，两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板，两种大小不同的水果按规律排列的全范例板，两种图形按规律排列的全范例板。
2.学具：“小星星”，《操作册》第1册第7-8页。
活动过程1.预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：红绿灯。
幼儿模仿司机，在线上开车。
教师念儿歌《红绿灯》（附后），当说“红灯亮”时，幼儿在线上蹲下；当说“绿灯亮”时，幼儿继续开。
2.集体活动1）教师出示水果全范例板，引导幼儿了解水果是按大小间隔规律排列的。
2）教师出示彩灯，让幼儿观察，引导幼儿发现这些彩灯是按红绿间隔规律排列的。
3）教师拿出用学具“小星星”排列的三种范例板，让幼儿根据范例板上的提示，尝试自身用“小星星”的学具照样子排列。
3.分组活动第一组：发现规律。
出示两种图形的全范例板，让幼儿发现这些图形是按方的、圆的间隔规律排列的。
第二组：完成《操作册》第1册第7页的活动。
4.交流小结，收拾学具蒙氏数学的教案2目地要求1.在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。
2.喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。
准备1.教具准备：数字卡片;写好的数字卡片若干。
2.学具准备：数字卡片;金色珠;写好的数字卡片若干，如39.57等。
3.《操作手册》第6册19-20页。
蒙氏数学：《感知数位》活动过程一.预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：请你像我这样做。
幼儿边走线边模仿老师做动作。
二.集体活动。
1.复习100以内的数。
教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，然后取出数字卡片“30”和“9”，拼成数字卡片“39”。
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蒙氏数学教具的延伸及数学活动设计
结合各年龄段幼儿的发展需求，教师有目标的把比较抽象、枯燥的数学活动设计成幼儿喜欢的生活游戏型学具，使他们在操作形象、具体，趣味性较强的学具过程中，自发的去吸收新知，并建构其数学心智。
例如：（1）结合数棒工作教师参照红蓝数棒自制了小的迷你红蓝数棒，只是这些是分割开来的一块块相等的长方体，幼儿在拼摆的过程中看起来是配对工作，但实际上又渗透了等量的概念及数量对应关系，感受数量递增的过程，了解每一块红色、蓝色长方体它们代表的量是1，为进入红蓝数棒了解数的集合打下基础；（2）我们制作了便于低龄幼儿取拿的大彩色布串珠，并在彩色串珠两侧缝上按扣，幼儿会在按纽扣的过程中逐渐发现，布串珠的颜色是不同的，红色的有1个，绿色的是2个……当幼儿将不同颜色的布串珠按在一起时，他会发现1个红串珠和两个绿串珠合在一起时是3个串珠，这样的一项学具表面上看来它是用来训练幼儿小肌肉动作的，但事实上它却是幼儿了解数与量对应、数的组成及彩色串珠的前期铺垫工作；（3）在动物坐火车这项学具中小朋友在找与车厢相同数字的小动物，并请它坐到相应的车厢内的过程中，加深对数字与数名的认识，同时渗透着相邻数与连续数的概念，也为砂纸数字做了前期铺垫；（4）在荡秋千的小动物中教师会根据幼儿的掌握情况提供相应的数字，幼儿则根据数字选出相应数量的小动物挂在缝好的纽扣上，在这个过程中渗透着数与量的对应，同时也渗透着小动物与剩下的纽扣之间的多与少的关系……教具的延伸工作我们都知道针对感官领域学具幼儿会有很多的创意延伸工作，同样数学领域的学具也会有许多的延伸工作，但这却需要教师的引领，教师恰当的投放延伸工作，不但会使幼儿更好的掌握和理解教育目标，同时也会把幼儿在此工作上推向一个高潮。
例如：100板工作，对于这项工作教师在展示时也是根据幼儿的发展水平及接受能力要分几次将100以内的连续数展示给幼儿，那么每次展示后教师为了给幼儿充分练习、巩固的机会就设计了相应的延伸工作，我们为幼儿提供按1--30数字穿线板的工作，此工作在生活领域中幼儿就比较喜欢，现在教师将它乔装打扮，在线板上无序贴上数字，幼儿在穿线的时候要按数的排列顺序进行穿线板，趣味性较强使它摇身一变又成为数学领域中深受欢迎的一员；同时还可为幼儿提供1—50数字连线小动物的工作及1—100线绳饶铁钉动物板的工作，针对这一项工作教师就由易到难设计了不同的材料，使幼儿对抽象的数字产生兴趣并对100板的工作进行了巩固，很好的完成了它的教育目标；在彩色串珠合十工作后我们为幼儿提供了分解与组成操作布，幼儿根据提供的数字卡可用棋子进行拼摆，在拼摆的过程中逐渐发现其中数的分解与组成的关系；为了使幼儿更好的理解乘算与除算我们在幼儿进行完乘、除法板后教师又制作了乘、除法板延伸工作板，并加入应用题，让幼儿自己读题理解题意进行计算，提高了幼儿阅读、理解、分析、判断的能力，也为幼儿入小学打下了基础。