小学二年级数学上册思维训练：摆火柴棒游戏
儿童智力题 火柴
好的，以下是一系列有趣的儿童智力题，主要使用火柴棒来完成。
这些题目不仅能培养孩子的思维逻辑能力，还可以培养他们的动手能力。
题目一：移动一根火柴棒使等式成立
1. 题目：5 - 5 = 0
2. 题目：12 + 12 = 100
题目二：用火柴棒摆成的小图形
1. 题目：用四根火柴棒摆成一个“田”字。
2. 题目：用两根火柴棒摆成一个“人”字。
题目三：火柴棒的算术游戏
1. 题目：怎样移动两根火柴棒，使得 1 - 1 = 6。
2. 题目：怎样移动两根火柴棒，使得 3 + 3 = 9。
对于这些题目，家长可以与孩子一起思考、讨论，并尝试找到答案。
这些题目不仅有趣，而且能促进家长与孩子之间的互动和沟通。
火柴棒趣味数学思维游戏：提升级(附完整答案)
火柴棒趣味数学思维游戏：提升级(附完整答案)火柴棒趣味数学思维游戏——提升你的逻辑思维能力火柴棒趣味数学思维游戏是一款训练中小学生逻辑思维能力的好帮手。
其中，二维变换等式是一种需要通过移动火柴棒来使错误等式变为正确等式的思维游戏。
在二维变换等式中，需要先分析给定的错误等式中数字和运算符的偏差情况，判断哪个数字需要变换、变大还是变小，以及加减号之间是否需要变换。
同时，还需要考虑变换是否会涉及到增加或减少火柴棒的来源或去向。
虽然二维变换等式也只需要移动一根火柴棒，但是涉及到两个数字或运算符的变换，难度比一维变换等式稍微有所增大，有的甚至有多种答案，对你的逻辑思维能力有一定的挑战。
下面是一些二维变换等式的例子，你只需要移动一根火柴棒，使错误的等式变成正确的等式。
这些题目都有对应的答案，可以自行对照。
例一：例二：例三：例四：例五：例六：例七：例八：例九：例十：例十一：例十二：通过这些例子，相信你已经可以掌握二维变换等式的解题方法了。
如果你想进一步挑战自己，可以尝试更复杂的二维变换等式，提升你的逻辑思维能力。
下面是由火柴拼出的等式，但其中有一些错误的等式。
我们只允许移动一根火柴，使得错误的等式变成正确的等式。
1.二维变换等式之十四★★2.二维变换等式之十五★★3.二维变换等式之十六★★4.二维变换等式之十七★★5.二维变换等式之二十★★6.二维变换等式之二十一★★7.二维变换等式之二十二★★8.二维变换等式之二十三★★9.二维变换等式之二十四★★10.二维变换等式之二十五★★11.二维变换等式之二十六★★12.二维变换等式之二十七★★13.二维变换等式之二十八★★14.二维变换等式之二十九★★15.二维变换等式之三十★★以上是由火柴拼出的等式，其中有一些错误的等式。
我们只允许移动一根火柴，使得错误的等式变成正确的等式。
二维变换等式之三十一★★下图中的火柴拼成的等式是错误的，只能移动一根火柴，使其变成正确的等式。
“火柴棒”点燃思维之光——记一节数学拓展课《火柴棒游戏》
课程篇“犬柴棒”点燃思维之光——记一节数学拓展课《火柴棒游戏》班凤荣（山东省日照市莒县第四实验小学，山东日照）【设计意图】：下面，拿出火柴棒，跟老师来摆一摆吧！游戏与儿童从来就是不可分的。
借助一些益智游戏活动，有［二、火柴棒摆图形游戏利于让学生从单调、繁复的课业学习中解放出来，达到快乐学习1（一）摆简单图形的目的。
1.请大家拿出两根火柴棒，你能摆出什么图形来呢?是不是摆几乎百分之百的孩子都了解火柴，能摆出简单的数字，简单丨出了角？让我们改变角的开口的大小，让你的角变成锐角、直角、的图形，但是复杂的算式和图形却只有百分之十左右的孩子能摆［钝角。
出来，因此，非常有必要引导孩子了解和学习这款游戏，来训练孩■2.添上一根火柴棒，用三根火柴棒摆一摆吧。
子们的思维,开发孩子们的智力。
如果我们把火柴棒（小棒）作为:可以摆出一个封闭的图形，三角形，这个三角形的三条边长一种游戏工具，根据它长短相同的特点,把它摆成算式、图形，做:度相等，这样的三角形就叫等边三角形。
多种有趣的游戏，可以训练人的思维，增长智慧.加深孩子对数；3.再添上一根火柴棒，用四根火柴棒摆一摆，是不是摆出了一字、图形的理解，提高其学习数学的兴趣。
基于此，我开发了数学拓展课“火柴棒游戏”，在二年级上学:期实施教学。
在这款益智游戏中.可以培养学生的逻辑推理、实践反思、数学审美能力。
课堂上，学生严谨流畅的思维得到训练，学:习用数学的思维分析问题.并且感悟到其中的美学元素，学习表达数学所独具的数学美。
【教学目标】1.通过移动或者增减火柴棒的方法使等式成立，训练观察能:力、动手操作能力、口头表述能力开发学生的左、右脑潜能。
2.通过摆放火柴棒的游戏，进一步掌握数字和图形的特点.培:养思维灵活性，训练学生的逻辑思维能力和推理能力。
3.通过火柴棒游戏，体验数学的趣味性，培养学生的创新意识:和实践能力。
【重点、难点】教学重点:能够熟练了解火柴棒拼成的数字和图形，以及数:字之间的变化。
二年级数学思维“巧移火柴棒”
1.下图所示为一个倒着放且缺一条腿的椅子，请
移动两根，把椅子正过来。
2. 下图是由12根火柴棒组成的4个同样大小的正
方形，请你移动3根火柴，使它变成3个大小
相同的正方形。
3. 在下面图形中只移动3根火柴棒，让3个三角
形变成5个三角形。
4.
移动一根火柴棒，将这只可爱的小猪向后转。
5. 移动一根火柴棒，使等式成立。
6.去掉一根火柴棒（直接划掉），使等式成立。
7.移动两根火柴棒，使等式成立。
8. 图中为一个“中”字，请移动1根火柴棒，使
其变成另外一个字。
9. 请移动一根火柴棒，使每一横行和每一竖行里
的数相加的和都是9。
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二年级奥数：《摆小棒》
二年级奥数：《摆小棒》预习一、摆小棒：摆小棒并不是幼儿园用来数数的辅助工具,而是用来拼成各种图形以及算式。
通过火柴棒拼图及算式变换，体会火柴棒游戏的乐趣，锻炼孩子的动手操作能力，启发思维，开发智力。
二．游戏规则摆小棒这个游戏有三条基本规则分别是头尾相连、不能折断、不能浪费。
第一条头尾相连：小棒与小棒的一定要头与头，头与尾或者尾与尾相互连接。
第二条不能折断：参与游戏的小棒不能被折断成两根或者变短。
第三条不能浪费：用最少的小棒数摆成符合要求的图形。
三．摆图形在了解了游戏规则之后就要开始学会怎么摆图形了。
在画图之前一定要记住要先判断题目给的火柴棍数量与问题需要的火柴棍数量之间的关系。
判断数量是多了还是少了，多多少、少多少再根据所得出的结果列式计算。
列式过程分为三步（1）题目一共需要多少根火柴棍（每个图形都是单位图形）（2）题目给了我们多少根火柴棍（3）比较我们的火柴棍和需要的火柴棍之间的数量差异列式计算完成之后，会出现三种情况分别是我们手上的火柴棍多了、少了或者一样多。
针对三种情况有三种不同的方法作为解答。
（1）若是火柴棒数量多了则摆成一个大图形例如：一个小三角形需要三根火柴棒，现在需要用6根火柴棒拼成一个三角形应该怎么拼？先计算一个三角形（单位三角形）需要3×1=3（根）再通过题目找到现在一共有6根火柴棒，得到结论多了6-3=3（根）。
多了三根想到摆成一个大的三角形（2）若火柴棒数量少了则利用公共边例如：一个小三角形需要三根火柴棒，现在需要5根火柴棒摆成2个小三角形，应该怎么摆？先计算两个三角形（单位三角形）需要3×2=6（根）再通过题目找到现在一共有5根火柴棒，得到结论少了6-5=1（根）。
少了一根想到利用一条公共边。
特殊情况：若发现少了的情况下公共边无法满足则利用小图形拼成一个额外的大图形进行数量补充。
（3）若火柴棒数量一样多则利用角对角的独立图形例如：用12根火柴摆成的5个正方形，请你移动3根火柴棒，使原图变成3个正方形，应该怎么摆？先计算3个正方形需要3×4=12（根）再通过题目找到现在一共有12根火柴棒，得到结论一样多，一样多想到用角对角的独立图形。
二年级奥数火柴棒游戏
火柴棒游戏例题1、请你在下面的算式中添上一根火柴,使其等式成立;
练一练:请你移动下面算式中的一根火柴棒,使其等式成立;
比一比：在下面的算式中去掉一根火柴后,使其等式成立;
赛一赛：移动两根火柴,使等式成立;
例题2、移动图中的三根火柴,使图形从“品”字变成“井”字;移动三根又能变“田”字吗
练一练：图为一个“中”字,请你移动一根火柴,使其变成另一个字
比一比：请你在图中中添加两根火柴,使其又成为另一个字;
赛一赛：拿掉3根火柴,使它变成3个正方形,怎样拿
例题3、下图是用火柴棒摆成的一把椅子,可它倒过来了,看上去又好像缺了一条腿,请你移动两根火柴,使它摆正,而且看上去又不缺腿,你行吗
练一练：1、只移动1根火柴,使小猪向后转．
2、水里有一条鱼,它正在往下游游去,请你移动最少的火柴棒,使它向上游游去;比一比：只移动3根火柴,使鱼向反方向游．
赛一赛只移动两根火柴,使下面的撮簸口倒转过来．
家庭作业。
小学二年级奥数--火柴棒问题初步
二年级奥数--火柴棒问题初步知识定位火柴棒游戏主要锻炼学生的思维能力，能够发现事物之间的联系，培养动手动脑的能力。
知识梳理1．火柴棒拼图形——火柴棒不够用怎么办？2．移动火柴棒改图形——尽可能利用原有图形3．火柴棒列算式——等式左右匀一匀4．火柴棒数一数——数图形例题精讲【题目】我们可以用3根火柴棍摆出一个正三角形，你能不能按照要求摆出下面的图形呢？①用5根火柴棍摆出2个正三角形②用7根火柴棍摆出3个正三角形③用9根火柴棒摆出5个正三角形【题目】用三根同样长的火柴可以摆出一个三角形。
请用六根火柴摆出八个三角形。
怎么摆呢？试一试。
你能做得到吗？拓展，用8根棒摆出两个正方形和8个三角形？【题目】用火柴棒搭成小猪，你能移动1根火柴棒使得猪头和猪尾正好换一个方向吗？试一试吧！【题目】下面是3道用火柴棒摆成的算式，请你各移动一根火柴棒，使每道算式成立。
【题目】3根火柴可以摆成一个小三角形，现在用很多根火柴摆成了一个大三角形(如下图)，已知大三角形的每条边都是29根火柴，那么摆成这个图案需要多少根火柴呢？【题目】请你移动3根火柴棒，让图形变成三个正方形，聪明的小朋友们，你们能做到吗？习题演练【题目】下图是一个由3根火柴棒组成的一个三角形，小朋友们，你能再添上8根火柴棒，摆出5个大小一样的三角形吗？下面选项错误的是( )A B CD【题目】用10根完全一样的火柴棒(不可以折断)，能否摆出两个正五边形和10个三角形呢？A．一定不可以B．不知道能否摆出这样的图形C．一定可以摆出的，我能行！D．以上答案都不对【题目】下图是一只头朝前的牛，只许移动2根火柴棒，让它回头，下面说法正确的是( )A．B．C．A、B两个选项都对D．A、B两个选项都不对【题目】你能只移动一根火柴棒，使下面的等式成立吗？下面说法正确的是( )A．不能B．能C．没法确定D．以上答案都不对。
二年级数学思维训练
二年级数学思维训练火柴棒的长短相等，方便易取，因此，在数学游戏中常常被选作智力活动的材料.利用火柴棒摆出数字、算式或图形，不仅可以锻炼小朋友们的动手操作能力、形象思维能力、观察能力和创造能力等，而且在灵活多变的游戏活动中，大家还能品尝到游戏活动的无穷乐趣.火柴棒游戏主要包括数字游戏、算式游戏和图形游戏.但无论哪一种，都要采用“移动”、“添上”或“去掉”火柴棒的方法进行游戏.【例1】用火柴棒可以摆出0～9十个数字.(1)先照样子摆一摆，再数一数摆出每个数字各用了几根火柴棒，然后把数出的结果填在表格内.(2)数字8去掉1根火柴棒可以变成哪些数字?分析摆出数字8用了7根火柴棒，摆出数字0、6和9用了6根火柴棒.把数字8去掉1根火柴棒后能变成数字几，动手摆一摆就知道了.数字5添加1根火柴棒可以变成哪些数字?分析摆出数字5用了5根火柴棒，摆出数字0、6和9用了6根火柴棒.把数字5添上l根火柴棒后能变成数字几，动手摆一摆就知道了.〖即学即练1〗(1)数字6移动1根火柴棒可以变成哪些数字?(2)数字6添上1根火柴棒可以变成哪些数字?【例2】下面是用火柴棒摆出的一道加法算式，移动其中的一根火柴棒，可以变成另外一道算式.你来试试看吧!分析从6中移走一根，6就变成了5；把从6上移走的一根添在9上，9就变成了8.试试看，这样行不行?〖即学即练2〗在下面的算式中移动一根火柴棒，使算式正确.【例3】下面是用火柴棒摆出的一道减法算式，但这道算式是错误的.请你添上一根火柴棒，使算式变得正确.分析添上一根火柴棒，0可以变成8，1可以变成7，6可以变成8，减号可以变成加号.试一试，就有了答案.〖即学即练3〗在下面的算式中添上一根火柴棒，使算式正确.【例4】下面是用火柴棒摆出的一道加法算式，但这道算式是错误的.请你去掉一根火柴棒，使算式变得正确.【分析】去掉一根火柴棒，8可以变成0，6或9，7可以变成1，加号可以变成减号.试一试，就有了答案.〖即学即练4〗在下面的算式中去掉一根火柴棒，使算式正确.【例5】如下左图，9根火柴棒组成3个三角形，请移动其中三根组成4个三角形.【分析】1个三角形需要3根火柴棒，4个三角形照理需要12根火柴棒，现在只有9根火柴棒，少了3根，说明移动后摆成的4个三角形将有三根火柴棒作为公用边.因此(如图②)，只要将上方的三根火柴棒，平移到下方，就组成了4个三角形(答案不唯一).〖即学即练4〗（1）你能用9根火柴棒组成4个相同的三角形吗?(2)下图是由一些火柴棒摆成的大小相同的7个正方形.请只移动其中的三根火柴棒，把这7个正方形变成大小相等的5个正方形.能力检测1、下面是用火柴棒摆出的0～9这十个数字.(1)图中的数字6去掉1根火柴棒就可以变成数字几?(2)图中的数字7去掉1根火柴棒就可以变成数字几?(3)图中的数字9去掉1根火柴棒就可以变成数字几?2、根据第1题图中用火柴棒摆出的0～9这十个数字回答下面的问题. (1)图中的数字O移动1火柴棒就可以变成数字几?(2)图中的数字3移动1火柴棒就可以变成数字几?(3)图中的数字4移动1火柴棒就可以变成数字几?3、只移动1根火柴棒，使等号左右两边的两个公元年号由不同变得相同.4、下面是用火柴棒摆出的1995.(1)移动1根火柴棒后变成的最大数是几?(2)移动1根火柴棒后变成的最小数是几?5、添上1根火柴棒，使下面的算式变得正确.6、去掉1根火柴棒，使下面的算式变得正确.7、下图中方格里的数字都是用火柴棒摆成的.请去掉其中1根火柴棒，使每横行、竖行的三个数的和都相等.8、下图中圆圈里放的都是火柴棒，请移动其中1根，使三角形每条边上的三个圆圈里放的火柴棒根数的和都等于9.9、移动1根火柴棒，使下面的算式变得正确.10、下图是用3根火柴棒摆出来的两个直角.请你也用3根火柴棒摆一摆，看看最多能摆出几个直角?11、12根火柴棒搭成一个如下图所示的“井”字形.如何移动其中3根火柴棒，使它变成由三个完全相同的正方形组成的“品”字形.12、移动3根火柴棒，使下图变成一个“田”字形.13、移动2根火柴棒，使椅子翻倒过来，且看上去不少腿.14、拿掉2根火柴棒，但不要移动其他火柴棒，将它变成2个大小不同的正方形.15、小约翰用14根火柴棒摆成了下面的这幢房子，他移动了其中的2根火柴棒就改变了这幢房子的方向.你知道他是怎样做到的吗?16、下图是由12根火柴摆成的一只小猪.现在要求只移动一根火柴，使小猪站立调转方向，该如何移动?第 2 讲时钟问题时间的用处可多了，我们的日常生活、学习、工作都离不开时间.关于时间的数学问题有很多，下面我们就一起来研究有关时间的趣题.这组与时间有关的趣题，不仅与时间的知识有关，还与平均分、间隔等数学问题有联系.小朋友要注意，当你所学的数学知识越来越多时，你还要学会综合运用所学知识解决问题的本领.【例1】钟面上有12个数，你能在钟面上画一条线，把钟面平均分成两部分，使每一部分数的个数相等，和也相等吗?分析钟面上有12个数，它们的和就为1+2+3+…+12=78，根据题意把钟面平均分成两部分，每一部分数的个数相等，那么每一部分有12÷2=6(个)数，和应为78÷2=39.（备用图）〖即学即练1〗钟面上有12个数，你能画两条线将钟面分成三部分，使每部分的数相加的和相等吗?（备用图）【例2】54路车每隔20分钟开一班，爷爷想搭8：30的一班车到水果批发市场，可是到达车站时，已是8：38分，他要等几分钟，才可搭乘下一班汽车?分析 (1)先算出下一班车开出的时间：上一班车开出的时间8时30分+间隔的20分钟=8时50分；再算出爷爷需要等待的时间：下一班车开出的时间8时50分-现在的时间8时38分，求出结果.(2)也可以这样想：当爷爷等车时(8时38分)，上一班车已开走了，那么，先算出已开走的时间：8时38分 - 上一班车开走的时间8时30分=8分钟；而汽车每隔20分钟开出一班，因此他还需要等候的时间为：20分钟 - 上一班车已开走的时间8分钟，求出结果.〖即学即练2〗二年级小朋友去春游，到车站时是8：55分.如果汽车要在9：05到，小朋友还要等候多长时间?【例3】小明家的台钟，一点钟打1下，两点钟打2下……,十二点钟打12下，每半点也打1下.有一次，小明听到台钟先响了1下，没多久又响了1下，后来又响了1下，你能准确说出最后1响是几点钟吗?分析小明听到了三次响铃，都是只响了1下，则第一次和第三次只能为半点钟，第二次为整点钟.由第二次响了1下，可以得出，第二次响时是1点钟，所以最后1响应该很容易算出.〖即学即练3〗王红家的一只挂钟，一点钟敲I下，两点钟敲2下，三点钟敲3下……十二点钟敲12下，每半点钟敲1下.一天，王红在家看电视，先听见钟敲了12下，没多久听到钟敲了1下，过了一会儿，又听到钟敲了l下，你知道最后1下是几点钟?【例4】小兰家的钟停了，电视显示3点时，爷爷跟电视对钟，由于爷爷年老眼花，把时针和分针颠倒了，妈妈下班回家，见钟才3点钟，大吃一惊.请你帮小兰妈妈想一想，现在应该是几点?分析根据题意，电视显示3点时，爷爷把时针和分针颠倒了，这时，钟面上的实际时间是12点15分，妈妈下班回家，见钟面是3点整，中间经过了2小时45分，那么正确时间应该不难算出.〖即学即练4〗小明家的钟停了，电台广播2点时，奶奶跟电台对表，由于年老眼花把时针和分针颠倒了，小明放学回家，见钟才2点整，大吃一惊，请你帮助想一想，现在应该是几点钟?【例5】从9月10日上午10：00开始，分针顺时针旋转10圈后，应该是哪一天的什么时候? 这期间，时针与分针重合了多少次?【分析】(1)想一想，分针每转一圈就是60分钟，也就是1时；分针顺时针旋转10圈，也就是经过了10时.从9月10日上午10：O0开始，经过10时后，就是第一问的结果.(2)当分针顺时针转一圈时，时针才走一大格.因此，分针每转一圈都会与时针有一次重合.〖即学即练5〗从9月18日上午8：O0开始，分针顺时针旋转15圈后，应该是哪一天的什么时候? 这期间，时针与分针重合了多少次?能力检测1、钟面上共有( )个数；钟面上还有三根针，分别叫( )针、( )针和 ( )针.2.时针从一个数走到下一个数是( )时，走一圈是( )时；分针从一个数走到下一个数是( )分，走一圈是( )分；秒针从一个数走到下一个数是( )秒，走一圈是( )秒.3、在下面的( )里填上合适的数.1时=( )分 1分=( )秒3时=( )分 2分=( )秒120分=( )时 ( )分=180秒4、 (1)( )时整的时候，分针和时针成一条直线；(2)( )时整的时候，分针和时针重叠在一起；(3)( )时整的时候，分针和时针成一个直角.5、钟面上有1～12这十二个数.你能画五条线将钟面分成六个部分，使每个部分的数相加的和相等?（备用图）6、从上午8：00到12：00，分针和时针重合了多少次? 反向在一条直线上有多少次?7、如果现在是9月10日上午10：00，分针顺时针旋转20圈后是哪一天的什么时间?8、一个指示时间为10：O0的钟表，秒针顺时针旋转100圈后是几时几分?9、同学们看一部儿童电影，整部电影放映完需要1时50分.如果是9时20分开映，电影结束时应该是几时几分?10、小英帮妈妈做家务，洗衣服用了50分钟，她是在10时10分洗完的.小英是几时几分开始洗衣服的?11、一个带有日历的钟表上显示的时间为9月13日上午8：O0，若把它的分针顺时针旋转21圈，这时钟面上显示的时间应该是哪一天的什么时间?12、请在钟面上画一条直线，把12个数分成2组，使其中一组数的和是另一组的2倍.该怎样画?（备用图）13、汽车每隔15分钟开出一班.妈妈想乘9时20分那班车，可是到达车站时，已是9时26分.妈妈要在车站停留多长时间，才能乘上下一班车?14、明明家的闹钟，一时整敲1下，二时整敲2下……十二时整敲12下，明明下午1时20分离开家，下午4时20分到家.你能算出这个闹钟在这段时间内共敲了多少下吗?15、乐乐从学校到图书馆跑步去和回要10分钟，如果去时跑步，回来时步行，一共需要14分钟.那么乐乐来回都是步行要几分钟?16、妈妈的手表每天都比家里的挂钟慢20秒，家里的挂钟每天都比标准时间快20秒.妈妈的手表准不准?17、乐乐早上起床时，看到镜子里钟的时间已经是6时45分了，他赶快爬起来跑到学校，可是到了学校才发现这时的准确时间是6时45分，那么乐乐起床的准确时间是几时几分?18、玲玲的闹钟每天早上6时30分准时喊她起床，可是明天学校要大扫除，得提前半小时起床.而此时闹钟定时的调把断了，定时针指向了6时30分.现在已是晚上 9时多了，不可能再去买新的闹钟了，该怎么办呢?第 3 讲神奇的一笔画一笔画是一个有名的数字游戏.所谓一笔画，就是从图形的某一点出发，沿着图上线路，笔不寓纸，连续不断而又不重复地经过所有线段画成的图形.根据从某点出发的线的多少，图形中的点可以分为两类：1．从一点出发的线段的条数是双数，这点称为双数点，也叫偶点.2．从一点出发的线段的条数是单数，这点称为单数点，也叫奇点.一个图形能否一笔画成，关键在于图中单数点(奇点)的多少.1．图形中没有单数点(奇点)，可一笔画成.画时，任意一个双数点(偶点)既是起点，又是终点.2．图形中有两个单数点(奇点)，可一笔画成.画时，以一个单数点(奇点)为起点，另一个单数点(奇点)为终点.其他情况的图形都不能一笔画成.【例1】判断下列图中的点，哪些是奇点?哪些是偶点?分析先找出图中的点，再数一数从这点出发的线有几条，根据从一个点出发的线的条数的多少就能确定这个点是奇点还是偶点了.〖即学即练1〗判断下列图中的点，哪些是奇点?哪些是偶点?【例2】下面的图形如果能一笔画出，请试一试；如果不能，请说明理由.分析一个图形能否一笔画出，关键是看图中奇点个数的多少.图(1)中除了A，B两个奇点外，其他的都是偶点，所以可以一笔画出.画时可以从A、B两点中的任何一点为起点，以另外一点为终点，依次画出.图(2)中A，B，C，D四个点都是奇点，所以不能一笔画出.〖即学即练2〗下边的图形如果能一笔画出，请试一试；如果不能，请说明理由.【例3】黑色的鱼与白色的鱼所能游动的河道如右图所示.黑色的鱼在A点位置，白色的鱼在B点位置.哪条鱼能不重复地游遍所有的河道?分析不重复地游遍所有的河道，也就是不重复地经过所有的路径，因此这实质是一个一笔画问题.由于A在奇点，B在偶点，根据一个图形能否一笔画成的条件可知哪条鱼可以不重复地游遍所有的河道.〖即学即练3〗下图是邮递员李阿姨每天所要走的路线图，你有办法帮李阿姨设计一条路线让她不走重复路线吗?【例4】某儿童公园游乐场平面图如右图所示，其中A，B，C，E，E，F均表示园中的六处景观.为了方便游客，今打算修出(入)口两处.为了让游客可以从某入(出)口进去后，可以不重复地走完图中所有通道后从另一出(入)口出园.问游乐场的两个出(入)口应修在何处?分析这道题实质可以转化成从哪里出发，可以不重复地走遍所有的路径.要想不重复地走遍每条路，出(入)口就必须修在奇点处.来找找图中的奇点吧.〖即学即练4〗右图是某新区花圃平面图.如果你想带领客人不重复地参观新区内路旁每一处的鲜花.你应该带领客人从哪一点开始参观?【例5】下图至少要画几笔才能画成?分析图中共有4个奇点，每两个奇点需要画一次，因此，整个图形至少需要画两笔才能画成.〖即学即练5〗下列各图至少要用几笔画完?能力检测1、下图中各有几个奇点和几个偶点?2、下面的图形可以一笔画成吗?如果能，请你用一笔画出；不能，请说明理由.3、下图中的A至F点，哪些点是奇点，哪些点是偶点?4、下面的图形可以一笔画成吗?如果能，请你用一笔画出.5、下面的图形能一笔画成吗?动手试试再判断.6、下面各图中奇点有几个?7、判断下列各图能否一笔画成，并说明理由.8、将下图去掉最少的线改成一笔画图形.（备用图）9、下图是某儿童乐园平面图，出人口应设在哪里才能不重复地走遍每条路?10、下图是某商场的平面图，顾客可以从六个门进入商场，怎样走才能不重复地走遍商场的每条通道?（备用图）11、下面的图形可以一笔画成吗? 如果能，请你用一笔画出.12、判断下列各图能否一笔画成，并说明理由.13、下图中的线段代表小路，请小朋友想一想：能够不重复地爬遍小路的是甲蚂蚁还是乙蚂蚁? 该怎么爬?（备用图）14、你能一笔画出奥运会的五环图案吗?（备用图）5、下面的图形能不能一笔画成?如果不能，请你加一条线，使这个图形能一笔画成?16、下面的图形至少几笔才能画成?17、下面的图形至少几笔才能画成?18、将下图加最少的线改成一笔画的图形.（备用图）第 4 讲找规律填图这一讲将为同学们提供很多图形，它们在某一个方面，比如颜色、形状、大小、结构、位置等方面有某些共同的特征或变化规律，尝试着发现并找出这些规律，有利于更好地培养同学们敏锐的观察力和严谨的逻辑推理能力.【例1】你能根据下面前四幅图的变化规律，画出第四幅图吗?分析观察前三幅图可以发现，前三幅图中的花瓣的个数依次增加1.根据这个规律即可知道第四幅图该怎么画了.〖即学即练1〗你能根据下面前四幅图的变化规律，画出第五幅图吗?【例2】观察下图中前几幅画的变化规律，再接着画.【分析】观察画好的几幅图形，可以发现，单号圆圈画的是□，双号圆圈画的是■.由此可知第七个圆圈里应画□，第八个圆圈里应画■.而□和■的数量变化也是有规律的：□的个数依次大1，■的个数依次少2.〖即学即练2〗先找出下图规律，再接着画.【例3】观察下面图形的变化规律，猜猜空格内应该填什么样的图形.【分析】观察上面两行图形，每行第二个图形都是在该行第一个图形外面加上一个“○”，第三个图形都是在第一个图形外面加上一个“□”.依此规律，就可画出要画的图形了.〖即学即练3〗观察下面图形的变化规律，推断出空白处应画什么图形.【例4】如果变成，那么变成什么?【分析】由变成可知：外部图形的上半部分变为新图形的下半部分，中间的图形变到上面；然后，颜色相反，即白色的变为阴影，阴影的变成白色.根据这样的变化规律，就可画出要画的图形了.〖即学即练4〗根据下面图形的变化规律，想一想空白处应填什么图形.【例5】画出下面第四幅图中的水果.【分析】前三幅图中出现的都是相同的水果，只是位置发生了变化，它们的位置变化规律是按顺时针方向变化的，所以，第四幅图应该将第三幅图按顺时针方向变化一下即可.〖即学即练5〗找出下图规律接着画.能力检测1. 找规律填一填.2. 观察下面图形变化规律，在右边空格内再补上两幅，使它们成为一个完整的系列图形.3. 把下面空缺的图形补充完整.4. 仔细观察下图，想一想空格处应画什么图形.5. 找出下图中的规律接着画.6. 按下图珠子的串法接着串下去（再画8个）.7. 下图中空白处应填什么图形?8. 王母娘娘寿辰，仙女们端来4盘蟠桃(如下图).这4盘中的蟠桃的数量是有规律的，王母娘娘吃了第4盘中的全部蟠桃.小朋友，你们知道王母娘娘一共吃了多少个蟠桃吗?9. 在下列图中，按照前两幅图的规律，在第三幅的空白处填上一个合适的图形.10. 先找规律再填图.11. 先找规律再填图.12. 观察下面的图形，按规律在“?”处画出适当的图形.13. 在空白处填上适当的图形.14. 下图中空白处应画什么图形?15. 接着画一画.16. 画出空白处的图形.17. 观察下列图形的变化规律，并在空白处画出合适的图形.（备用图）18. 按规律在空白处画出适当的图形.第 5 讲找规律填数按规律填数，就是要你找到某一列数的规律，然后在某些位置上填出数.找规律填数，一般可以从以下几方面考虑：一看数字是从小到大，还是从大到小的排列；二看相邻两个数之间有什么关系，是增加(或减少)一个固定数或一个变数，还是扩大(或缩小)一个倍数；三看若相邻两个数没有规律，就要扩大到前后几个数去找规律，找到了规律，要填什么数自然就明白了.【例1】找出下面两列数的规律，并在括号里填上合适的数.(1)1，3，5，7，( )，( )(2)12，10，8，6，( )，( )分析在(1)中，后面一个数比它前面的一个数大2；在(2)中，后面一个数比前一个数少2.〖即学即练1〗按规律填数：(1)5，10，15，( )，( )，( )(2)35，( )，21，14，( )，0【例2】按规律填数：(1)1，2，4，8，( ) (2)1，3，9，( )分析在(1)中，后一个数是它前面那个数的2倍；在(2)中，后一个数是前一个数的3倍.〖即学即练2〗按规律填数：(1)2，6，18，( ) (2)1，5，25，( )【例3】先找规律，再在空白处填数.分析仔细观察每鲥上、下两个数，上格的数都比下格的数多3，这样就可知道第四组和第五组空白处要填的是多少了.〖即学即练3〗找出规律，再在空白处填写适当的数.【例4】在空格中填入合适的数.。
二年级奥数：《摆小棒》
二年级奥数：《摆小棒》预习一、摆小棒：摆小棒并不是幼儿园用来数数的辅助工具,而是用来拼成各种图形以及算式。
通过火柴棒拼图及算式变换，体会火柴棒游戏的乐趣，锻炼孩子的动手操作能力，启发思维，开发智力。
二．游戏规则摆小棒这个游戏有三条基本规则分别是头尾相连、不能折断、不能浪费。
第一条头尾相连：小棒与小棒的一定要头与头，头与尾或者尾与尾相互连接。
第二条不能折断：参与游戏的小棒不能被折断成两根或者变短。
第三条不能浪费：用最少的小棒数摆成符合要求的图形。
三．摆图形在了解了游戏规则之后就要开始学会怎么摆图形了。
在画图之前一定要记住要先判断题目给的火柴棍数量与问题需要的火柴棍数量之间的关系。
判断数量是多了还是少了，多多少、少多少再根据所得出的结果列式计算。
列式过程分为三步（1）题目一共需要多少根火柴棍（每个图形都是单位图形）（2）题目给了我们多少根火柴棍（3）比较我们的火柴棍和需要的火柴棍之间的数量差异列式计算完成之后，会出现三种情况分别是我们手上的火柴棍多了、少了或者一样多。
针对三种情况有三种不同的方法作为解答。
（1）若是火柴棒数量多了则摆成一个大图形例如：一个小三角形需要三根火柴棒，现在需要用6根火柴棒拼成一个三角形应该怎么拼？先计算一个三角形（单位三角形）需要3×1=3（根）再通过题目找到现在一共有6根火柴棒，得到结论多了6-3=3（根）。
多了三根想到摆成一个大的三角形（2）若火柴棒数量少了则利用公共边例如：一个小三角形需要三根火柴棒，现在需要5根火柴棒摆成2个小三角形，应该怎么摆？先计算两个三角形（单位三角形）需要3×2=6（根）再通过题目找到现在一共有5根火柴棒，得到结论少了6-5=1（根）。
少了一根想到利用一条公共边。
特殊情况：若发现少了的情况下公共边无法满足则利用小图形拼成一个额外的大图形进行数量补充。
（3）若火柴棒数量一样多则利用角对角的独立图形例如：用12根火柴摆成的5个正方形，请你移动3根火柴棒，使原图变成3个正方形，应该怎么摆？先计算3个正方形需要3×4=12（根）再通过题目找到现在一共有12根火柴棒，得到结论一样多，一样多想到用角对角的独立图形。
二年级数学思维训练完整详细版--
二年级数学思维训练第 1 讲摆火柴棒游戏 (1)第 2 讲时钟问题 (7)第 3 讲神奇的一笔画 (13)第 4 讲找规律填图 (19)第 5 讲找规律填数. (25)第 6 讲凑整先算 (29)第 7 讲解决问题（一） (33)第 8 讲有趣的数阵 (37)第 9 讲切西瓜的学问 (43)第10讲智力计数 (47)第11讲分步分类计数 (53)第12讲简单推理（一） (57)第13讲解决问题（二） (63)第14讲简单推理（二） (67)第15讲简单的还原问题 (71)第16讲巧填运算符号 (75)第17讲循环妙用 (79)第18讲算式填数（一） (83)第19讲算式填数（二） (89)第20讲年龄问题 (95)第21讲移多补少 (99)第22讲体育比赛中的数学问题 (105)第23讲抽屉放苹果 (109)第24讲智巧趣题（一） (113)第25讲智巧趣题（二） (117)第26讲简单推理（三） (121)第27讲鸡兔同笼问题 (125)第28讲解决问题（三） (129)第29讲间隔问题 (133)第30讲解决问题 (137)综合能力测试 (143)第 1 讲摆火柴棒游戏火柴棒的长短相等，方便易取，因此，在数学游戏中常常被选作智力活动的材料。
利用火柴棒摆出数字、算式或图形，不仅可以锻炼小朋友们的动手操作能力、形象思维能力、观察能力和创造能力等，而且在灵活多变的游戏活动中，大家还能品尝到游戏活动的无穷乐趣。
火柴棒游戏主要包括数字游戏、算式游戏和图形游戏。
但无论哪一种，都要采用“移动”、“添上”或“去掉”火柴棒的方法进行游戏。
【例1】用火柴棒可以摆出0～9十个数字。
(1)先照样子摆一摆，再数一数摆出每个数字各用了几根火柴棒，然后把数出的结果填在表格内。
(2)数字8去掉1根火柴棒可以变成哪些数字?分析摆出数字8用了7根火柴棒，摆出数字0、6和9用了6根火柴棒。
把数字8去掉1根火柴棒后能变成数字几，动手摆一摆就知道了。
二年级数学思维训练
二年级数学思维训练第 1 讲摆火柴棒游戏 (1)第 2 讲时钟问题 (7)第 3 讲神奇的一笔画 (13)第 4 讲找规律填图 (19)第 5 讲找规律填数. (25)第 6 讲凑整先算 (29)第 7 讲解决问题（一） (33)第 8 讲有趣的数阵 (37)第 9 讲切西瓜的学问 (43)第10讲智力计数 (47)第11讲分步分类计数 (53)第12讲简单推理（一） (57)第13讲解决问题（二） (63)第14讲简单推理（二） (67)第15讲简单的还原问题 (71)第16讲巧填运算符号 (75)第17讲循环妙用 (79)第18讲算式填数（一） (83)第19讲算式填数（二） (89)第20讲年龄问题 (95)第21讲移多补少 (99)第22讲体育比赛中的数学问题 (105)第23讲抽屉放苹果 (109)第24讲智巧趣题（一） (113)第25讲智巧趣题（二） (117)第26讲简单推理（三） (121)第27讲鸡兔同笼问题 (125)第28讲解决问题（三） (129)第29讲间隔问题 (133)第30讲解决问题 (137)综合能力测试 (143)第 1 讲摆火柴棒游戏火柴棒的长短相等，方便易取，因此，在数学游戏中常常被选作智力活动的材料。
利用火柴棒摆出数字、算式或图形，不仅可以锻炼小朋友们的动手操作能力、形象思维能力、观察能力和创造能力等，而且在灵活多变的游戏活动中，大家还能品尝到游戏活动的无穷乐趣。
火柴棒游戏主要包括数字游戏、算式游戏和图形游戏。
但无论哪一种，都要采用“移动”、“添上”或“去掉”火柴棒的方法进行游戏。
【例1】用火柴棒可以摆出0～9十个数字。
(1)先照样子摆一摆，再数一数摆出每个数字各用了几根火柴棒，然后把数出的结果填在表格内。
(2)数字8去掉1根火柴棒可以变成哪些数字?分析摆出数字8用了7根火柴棒，摆出数字0、6和9用了6根火柴棒。
把数字8去掉1根火柴棒后能变成数字几，动手摆一摆就知道了。