高校篮球教学中多元化教学模式的运用
普通高校篮球分层教学模式探析
普通高校篮球分层教学模式探析【摘要】篮球分层教学模式的出现顺应了普通高校体育教学改革的趋势，为各大高校更加科学合理的开展篮球教学活动提供了一条可行的途径。
本文结合笔者的教学实践，探讨分析了高校篮球有效教学的一些方法，为体育教学工作者提供一定的理论参考。
【关键词】高校体育篮球分层教学一、分层次教学模式的概念及其在篮球课程中的表现形式分层教学，即根据学生的个性、兴趣、爱好和能力等方面的差异，对其进行分类排队。
教师按照由高至低的顺序将学生划分为不同的层次，并针对每个层次学生的不同特点，设定不同的教学内容和教学目标，真正做到因材施教，因人而教，合理划分学生的篮球水平层次。
如在学期开始，教师可以设计一些必要的篮球技术测验项目。
首先对学生进行测试，可安排三人对角互传球、运球折返跑、1分钟投篮以及教学比赛4个项目进行技评考核评分，通过评分将学生分成三个不同技术水平的小组，每组16人左右（可视人数多少而定）。
在上课过程中可以根据场地和教学内容安排的实际情况将每大组分成若干小组，又如在教传接球时可以将每大组分成四个小组进行4人练习，有层次地向学生传授篮球的基本技术、技能。
在讲授篮球的运球技术时，教师先引用nba的某个球员的运球技术为切入点，让学生明白勤奋是基础，以激发他们的学习动机。
然后通过示范讲解动作，分析动作，对不同层次的学生提出不同的要求，然后学生在小组长的带领下进行练习。
教师在教学过程中应当巡回指导并进行点评。
在学生的练习过程中，不同层次的学生应制定不同的考核标准。
教师给予不同技术层次的小组评分，这样能贴近学生的实际情况，合理评价每一位学生，并及时反馈评定结果，有针对性地组织教学，提高学生的学习兴趣。
二、学生自主学习、分组合作学习。
以学生自主学习为主，体育教师负责管理和调控的学习方法。
体育教师应让学生学会自主学习，教会学生针对自己的实际情况，选择最佳的练习方法，通过自己的努力和教师的帮助与指导，最终实现学习目标。
高校篮球教学价值及其教学模式改革的多角度思考
101科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATIONDOI：10.16661/ki.1672-3791.2004-4911-5525高校篮球教学价值及其教学模式改革的多角度思考①袁林(广西职业师范学院 广西南宁 530000)摘 要：篮球运动是广受大学生喜爱的体育运动。
高校篮球教学能显著提升大学生的健康发展。
伴随着高校体育教学改革的不断深入，在篮球教学实践中，传统的教学模式已经不能满足大学生的学习需要。
因此，高校应当加强篮球教学模式改革。
该文从篮球运动对大学生的健康促进作用谈起，接着分析了高校篮球教学模式发展现状，然后从兴趣激发、能力提升和人才培养3个层面对高校篮球教学模式改革进行了研究。
关键词：篮球 高校体育 篮球教学 教学模式中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2020)09(c)-0101-03The Value of College Basketball Teaching and the Reform ofIts Teaching ModeYUAN Lin(Guangxi Vocational Normal University, Nanning, Guangxi Zhuang Autonomous Region, 530000 China)Abstract : Basketball is a popular sport among college students. College basketball teaching can significantly improve the healthy development of college students. With the continuous deepening of college physical education reform, in basketball teaching practice, the traditional teaching mode has been unable to meet the learning needs of college students. Therefore, colleges and universities should strengthen the reform of basketball teaching mode. This paper starts from the role of basketball in promoting the health of college students, then analyzes the current situation of the development of college basketball teaching mode, and then studies the reform of college basketball teaching mode from three aspects: interest stimulation, ability improvement and talent training.Key Words : Basketball; College physical education; Basketball teaching; Teaching mode①作者简介：袁林（1988—），男，汉族，河南长葛人，本科，助教，研究方向为体育教育。
浅谈高校篮球教学中存在的问题及对策思考
28浅谈高校篮球教学中存在的问题及对策思考安志海 广东科技学院摘要：众所周知，篮球教学是高校体育教学中不可或缺的重要组成部分，更是提高学生身体素质，增强学生团队向心力与凝聚力的重要途径之一。
所以，发展篮球教学，创新教学改革，是我们高校体育教师工作的重中之重。
我们要把眼光放长远，将篮球教学与大学生的实际需求紧密联系，结合当前时代发展的新要求，切实有效地推进高校篮球教学工作的有序推进。
本文笔者就从工作出发，分析了工作中存在的一些问题，并提出了有针对性的对策，旨在促进高校篮球人才素质能力的提升。
关键词：全面发展；终身学习；新课改；教学方式；教学质量目前，高校体育教学改革工作正在如火如荼的进行当中。
传统篮球教学中存在的一些问题严重凸显出来。
我们必须“一破一立”。
破除掉不合时宜的传统教学理念，创新教学改革新思路。
应用新技术，新方法，更好地引领高校篮球教学改革的方向标，促进高校篮球教学质量的有效提升。
一、高校篮球教学现状分析目前，高校篮球教学已经初见成效。
但是，依然存在着一些弊端与不足。
下面我就从教学观念、教学方式与方法等方面进行深入阐述。
找到其存在的成因，并且有针对性的加以解决，加快高校篮球教学改革的进程。
（一）“重实践轻理论”现象严重目前，很多高校体育教师都存在一种教学上的误区。
那就是体育课是一门实践型学科，所以我们的教学任务就是让学生掌握熟练的篮球技术，在球场上“一展身手”，大放异彩。
实则不然。
任何实践都是建立在理论的基础之上，不能凌驾于“理论教学”之外。
所以，只有夯实学生的理论基础，重视学生的理论教学，才能够让学生打好坚实的基础，以便于将理论知识应用于实践教学之中，更好地促进实践教学的深入。
学生也会更好地理解技术要领，提升自己的篮球技术水平。
我们要创新理论知识，与新时期最前沿的知识领域相结合，创新发展。
任课教师应该适时调整理论学时与实践学时的教学比重，让学生重视理论教学的重要性。
打好理论基石，更好地为实践教学服务。
高校篮球选项课教学多元组合方法分析
进而导致 了培养 出来 的学生不能适应现代社会 和学校的多方面 、 多
层次需要 。传统篮 球教学 目标是 以培养学 生的技术 、 技能 为主 ， 以 课堂 、 教师为 中心， 成绩 考核以技评和理论为依 据。教师在教学 中， 只注重教 而淡化学 ， 过分强调 以技 术为主 的教学理念 ， 忽视 高校篮
决 的问题也相 对集 中 ， 课程 目的任务更 为明确 ， 便于篮球教学手段 、
教法 的安排 ， 教学 过程的组织 ， 同时也 向篮球教师 提出 了更 高的要 求， 任教 于技术水 平较高 的班 ， 教师 要用更 多精 力去思考业务 ， 使篮
球 的普及 、 乐性与 因材施教 的教 学特征 ， 能激 发学 生积极 学习 娱 不
尽相 同，而基 础好 的学生 觉得上课所 学 内容 比较 简单 ，能很 快掌 握， 并且 希望 能进一 步学 习新 的内容 ， 结果 由于教 学进度 比较慢 ，
使他们觉得教学 内容过 于简单 、 枯燥 ， 造成学 习兴趣 降低。
２高校篮球教 学多元组合方法分析
高校体育教 师能否正确地 有针对 性地 创造新 的教 学方法 是篮
体育 教学改革的热点之一 ， 多媒 体教育技术 的普及和提高加深 了大
家对利 用该技术传递体育信 息的认识 ， 其传递体育信息 的数量与 质 量 ， 篮球教学过程 中人机 互动等手段与常规教学相 比具有很 大 以及 的优势 。传 统的篮球教学方式要 求很强的示范性 ， 体育教师通过动
的特点等重新组合 ， 而形成 多元化的教学方 法。 从
多层次 教学模式有利于篮球教 学的全面性与整体性 ， 多层次篮 球教学是 篮球 选项教学 的延续 和发展 ， 是充分调动学生学 习篮球知 识积极 性、 主动性 、 自主性 的教 育改革新 理念 。它 的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目的是 为学生
多元化体育教学模式对实现体育课程多目标的研究与实践
中所 表 现 的 出 的 思想 状 态 进 行 评 价 ， 包含 学 生 的个 人 道德 素质 、体 育 竞 技 精 神 、 团 队合 作 意 识 等 。此 外 ，宜 多 开 展 鼓励 性评
与 到学 生互 动 当 中去 ， 并 且要 尊 重 学 生 的
了弥 补 学 生 因 在 长 时 间文 化学 习过 程 中 ， 对 身 体 锻 炼 形 成 忽 略 意识 ，从 而 导 致 身 体
素 质 较 差 的 现 象 。现 阶段 看 来 ，特 别 是 城 镇 环 境 下 的 学 生 ， 能够 接 触 的体 力 活 动 和 相 关 体 验 的 机会 相对 较 少 ，加 上 家 长 和 学 校 大 量 安 排 的 一 系 列 培养 辅 导活 动 ，使 得 学 生 在 身 体 素质 方便 受 到 制 约 ，严 重 影 响 学 生成 长 。落 实 和 提 高 体 育 教 学 质 量 ， 是
育人 才 的过 程 ， 因此 ， 体 育 教 学 首先 应 当 具备 专 业 性 ，及 能 够 确 保 学 生 学 习并 掌 握 一定 的专 业 锻 炼 和 竞 技 技 巧 、 自我 评 价 与
同阶段 和环 境下 的实 际情 况 ，可 以设 计
阶段 性 的 目标 ， 以篮 球教 学 为 例 ：初 始 阶 段 为理 论 掌 控 和 控 球 、运 球 等 基 础 目标 ， 然 后 是 场 上 实 训 —— 团 队练 习—— 对 抗 练
Байду номын сангаас
实现学生 “ 德智 体 美 劳 ”综 合 发 展 不 可 或 缺 的过程 和方 式 。 ｌ ＿ ２ 、 思想 塑形
浅析篮球教学中教学模式多元化对青少年学生的影响
存在 。不 同类 型 的教 师可 以有 不 同 的教 育
与朋 友 交谈 、 倾诉 等 形式 为主 ，但 也 存在 理念 ，不 同的教 育理 念 也反 映 了教师 不 同
些非 理性 减 压方 式 。基 于 以上特 点 ，教 的层 次 和水 平 。尽 管如此 ，笔者 认为 无论
以篮 球 教 学 中 教 学 模 式 多 元 化 对 青 师在 对 该群 体 实施 教 学时 必须 在充 分考 虑 是 教师 的层 次和 水平 如 何 ，也不 论所 教授 少 年 学生 的影 响为 研 究对 象 ， 以江 苏 南京 他们 的身体 和 心理 特殊 性 原则 上合 理 安排 的运 动技 能 是篮 球或 是其 他 项 目，都 应该 市部分 高级 中学 的学生 为调 查对 象。 教 学方 式和 授课 内容 。 根据 我 国 的教 育 大 纲为 授 课 的主 要 纲 领 ，
２１年１ 月 ０ １ ０ 总第２ 期 ８
钐 １１ ２
体 育 教 育
ｄ ｉ Ｏ３ ６ ／ｉ ｎ１ ７ －５ ｘ２ １ ． ．５ ｏ： ． ９ ｓ ． ４１ １． １ ０ ８ ｌ ９ ｊｓ ６ ０ １０
浅析篮球教 学 中教 学模式 多元化 对青少年学生 的影响
张 旭 渝 ， 李 海燕
（ 南京 工程 学 院体 育 部 ， 江苏 南京 ２ １６ ） １１７
摘
要 ：本 文采 用 文献 资 料法 、专家 访 谈法 ，针对 青 少年 在 多元 化 的课 堂 学 习 中能更 好 地产 生最 佳 效果 进 行研 究 ，
并进 一 步激 发青 少年 学 生们 对篮 球课 程 的广 泛 兴趣 ，充 分 发挥 篮球 课程 的优 势 。
２ 结 果 与分 析
２１ 青 少年 身心状况的特殊性 ．
高校篮球教学模式浅述
、
竞 争合 作 教 学模 式
竞争合作教学模式是近年来新兴 的一种教育模式 ， 它 “ 是指在教师 的指导和学生的参与下 ，通过运用运动 的手段 ，利用适宜 的条件 ，创造一种较为复杂 的运动环 境 ，使学生通过个人的努力或与同伴进行协作 ，克服 困 难 ，完成任务 ，促进学生合作 与竞争意识双重发展 的一
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同
校 篮球 教学模式浅述
王 兆 明
（ 黑龙 江省 商业 职业 学 院 ，黑 龙江
牡 丹江
１７ １ ５０２）
摘
要 ：文章对现今篮球教 学的几种模 式进 行 了介绍与分析 ，纠正 了传统教 学模 式的缺 陷与不足 ，确立 了以学
生为主体 ，教师 为主导的基本教育原则 ，并充分证 明 了篮球教 学模式 多样化的趋势。 关键词 ：篮球 ；教学模式 ；竞争合作式 中图分类号 ：Ｇ ４ 文献标识码 ：Ａ ６２ 随着科 技进 步 ，教育改革 深入 发展 ，高校篮球教学 模 式出现了多样 化的趋势 ， 传统 的教师 “ ” 学生 “ ” 教 ， 学
式强调学生 的独立学 习，有利于培养学生 的创新 能力 ，
（ ）游戏教学法 一
篮球 运动的雏 形就是一种篮球游戏。它是 由美 国马 萨诸 塞州斯普林 菲尔德市基督教青年会训 练学校的体育 教师詹姆 士 ・ ・ 奈 史密斯博士发明的。随着社会的发展 ，
篮球逐渐演变成一 种专 门的竞技运动 ，但从 民间上讲 它
学法 ，使篮球教学 回归游戏 的本质 ，使教学内容易于掌
握 ，教 学 形 式 生 动 活 泼 。
游戏教学法是深受广大学生欢迎的一种 教学模式 ， 在对本 校 １０名同学进行问卷调查后 ，结果表 明学生对 ０
有效教学模式在高校篮球教学中的实践应用
这里 的以人 为本 ， 就是要做到 以学生的能动作用作 为教学的
教师 以最优 的速度 、 效益 和效率促进 学生在 知识与 技能、 过程 与 主 要环 节 ， 以篮球 运动为载 体， 通 过课堂上 教师 的积 极 引导 与努 方法 、 情感态度与价值观“ 三维 目标 ” 上 获得整合 、 协调 、 可持续 的 力 ， 使学 生身心及 体能得到最 大的释放 与发展 ， 要求教 师首先 具 进步 和发展 ， 从 而有效地 实现预期 的教学 目标 ， 满 足社会 和个 人 有 以学 生为主体 的意识， 在篮球 教学环节 中， 离 开了“ 学” ， 就很难 的教育价值 需求 而组织实施的教学活动 。
内容 ， 而 是 指 学 生 有 没 有 学 到 什 么 或 者 学 的好 不 好 。 即使 老 师 非 的 频 率 分 别 是 ３ ０ ． ５ ％ 、 ２ ９ ． ８ ％ 、 ３ ２ ． ５ ％ 、 ２ ７ ． ６ ％ 。 但 这 些 方 法 及 手 段 运
常辛 苦 ， 很认真 ， 但 如果教 学模 式不 正确， 教学方法 不得当 ， 学 生 用 还 不 普 及 ， 效 果 还 不 明显 。 在学 习期 间没有进 步， 也是无 效或 者低 效的教学 。 教学 是否有效 ， 既是 教室专业 水平 的表现 ， 也是学 生发展 的基础 ， 目前 国 内比较 有权 威的观 点就是邓 国 良先生 的有效教 学理念 ， 即： 有效 教学 是 ３ 、 有效教 学模式在高校篮球教学 中的运用 ３ ． １ 、 坚持“ 以人为本” 的教 学理 念
使学生 出破的种种 限制 ， 因此有利 于培养学 生对篮球 大学 之前 ，篮 球运动 是一种 即兴或者说 是兴趣 驱动下 的 自由产 与规 范化 ， 学会思考 ， 而不仅仅简单的模仿教师 的师 范动作 ， 物， 学生可能很早就接触篮球运动 ， 甚至不 少学生都打过 比赛， 但 运动的 自主性 ， 大多没有太 多的理论指导或者专业 的意见 、 建议 ， 因此 ， 在篮球 教 学 生更 具 自身 的身体素质 ， 逐 步提升篮 球感觉和 技巧， 更多 的是 学 中， 更 多的不 是像 一些 学科教学 ， 学 生是一张 白纸 ， 去描绘 ， 而 提高篮球 比赛 中的观察性和变 化度 ， 更加实用 。
多元化教学方法在篮球教学中的应用
2018年(第8卷)第17期学校体育学DOI：10.16655/ki.2095-2813.2018.17.109多元化教学方法在篮球教学中的应用①莫会逸(广东茂名幼儿师范专科学校 广东茂名 525000)摘 要：素质教育背景下，篮球运动已经成为体育教学中比较常见的课程。
随着新的教育理念的融入，多元化教学方式已经在篮球运动教学中得到了实践，而且其教学效果十分明显。
在本文中，笔者研究了多元化教学方式对篮球运动的重要性以及具体的应用。
希望对多元化教学方法在篮球教学中的有效运用，提高篮球教学效率起到参考。
关键词：教育改革 体育教学 篮球运动 多元化教学中图分类号：G841 文献标识码：Ａ 文章编号：2095-2813(2018)06(b)-0109-02篮球运动已经成为体育课程中重要的一个内容，对于培养学生健康身体和心理起着重要的作用。
在教学过程中，为了培养学生对篮球运动的兴趣，教师就应该科学的、具有针对性的选择教学方法。
在新的教育理念下，多元化教学方法就成为提高篮球教学效果的重要手段。
1 多元化教学方法的概述随着新课改在教育事业中的不断发展，已经对篮球教学产生了一定的积极影响。
而且在篮球教学过程中已经逐渐融入了多元化教学方法，转变了传统单一的教学模式，有效地提高了篮球教学的课堂效率，而且篮球运动已经成为一项非常受学生喜爱的项目。
不同于传统的单一教学模式，在多元化教学过程中教学方式是根据课堂的需要不断变化的，而且不会让学生感觉到篮球运动的枯燥无味。
在教学中更加注重对学生技术训练，突出了学生的主体性地位，对促进学生的篮球素质提升起着积极的作用。
在某种意义上多元化教学方式使学生的个性特点得到了发展，而且这种科学的教学方法必然会成为篮球教学的重要趋势。
2 在篮球教学中多元化教学方法的重要作用在篮球教学中融入多元化教学方法，无论是在学生身体素质的提升还是教学效果方面都起到了积极作用。
尤其是在对学生的篮球知识技能的教学以及兴趣的激发方面产生的效果十分明显，大大提高了篮球教学的效率。
如何发挥高校篮球教学功效性的研究
如何发挥高校篮球教学功效性的研究摘要：高校篮球教学在大学生身体素质的提高和各种能力的培养方面起着重大的作用，也是大学体育教育的重要组成部分。
本文对高校篮球教学存在的问题以及篮球教学的功效性进行了分析，并针对如何更好的发挥高校篮球教学的功效性提出一些措施。
关键词：高校；篮球教学；功效性篮球教学是让学生获得篮球方面的知识、技术、技能，它有助于提高学生的身体素质，完善自身的发展，还有助于培养学生的团队意识，锻造他们的意志。
就目前来看，篮球运动已成为现代大学生最喜爱的体育运动之一。
在大学的公共体育教学中，把篮球作为公共基础课是大学普遍的做法，在各个高校中同时开设有篮球选修课等多种形式的课程，并且在作为重要的教学检验手段，各个高校每年都组织有院级、校级的篮球比赛，提高大学生的篮球技能，把篮球教学的功效性发挥到最大。
目前高校篮球教学中仍存在着许多问题，通过研究这些普遍性问题找出如何解决这些问题，把篮球教学的功效性最大化。
一、目前高校篮球教学现状（1）篮球教学内容偏重于篮球技术篮球教学过程中往往把重点都放在了篮球技术的教学与练习，而忽略了战术配合以及篮球自身所具有的健身功能、群体性等特征。
（2）篮球教学方法守旧，教学过程单调高校篮球教学方法比较陈旧，一般都是简单的追求教学任务和目标的完成，而忽略了教学方法的创新和教学手段的多样化。
教师的“教”与学生的“学”相互脱离联系不够紧密，使得教学过程单调、不活泼。
教学的内容基本上是只停留在简单的投篮、运球、控球、传接球等一些基本技能上，而没有在老师指导下的比赛，战术的安排以及团队意识的灌输等一些更实际的东西。
如此学生学的兴趣全无，老师教也只是为了完成任务。
（3）篮球教学的考核方式缺乏科学性许多高校的篮球考核方式只是简单的把篮球的几项基本技术的运用和掌握情况和专项技术的达标情况作为考核内容。
而篮球基本理论知识、战术的运用及综合素质等这些对篮球教学同等重要的方面的考评却被忽视了。
浅谈高校篮球教学的现状及教学思想和模式的改革
体 育世 界 ． 学术
浅谈高校篮球教学的现状及教学思想和 模式的改革
黄 国 华
摘 要 ： 着 新课 程 改革 在 全 国全 面展 开 ， 育 课程 改革 从教 育 思 想 ， 育 方式 ， 学评 价 等 方 面发 生 了深 刻的 随 体 教 教
变化 ， 它更加 关注学生的发展和 学生运动 的愉快感 ， 从而养成 良好的体育锻 炼的习惯。篮球运动作为我 国最普及
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的群众体育项 目 一， 高校体育课的一项重要 内容。 之 也是 篮球运动 中蕴涵着丰 富的文化 内涵， 通过篮球的教 学 可 ＇ 以提高学生的身心健康， 促进个体的社会化， 对学生整体素质的提高有积极的作用。本文就从素质教育背景下高
校 篮球 敬 峰 的 教 聿 思怒 和 教 哮 模 式 改 车等 亩 最进 行 简 卑 论 述
关 键 词 ： 质教 育 ； 素 篮球 教 学 ； 学模 式 教
前言 体育是高校全 面教育的重要组成部分 ， 而体育课程则是实 现高校体 育 目的任 务 的中心环 节和基 本组 织形 式 ， 高校各 是
篮球 教 学在 多年 的发展 过 程 中 ， 体现 了其积 极 、 有益 的 作用 ，但 在篮球 教学过 程 中仍 然存 在忽视学 生对体 育意 识 、 体 育能 力 、 育 习惯 的培 养的现 象 ， 体 致使 学生在走 向社会 后 ， 难 以形成 坚持体 育锻炼 的能力 与 习惯 ， 有体 现职 业教育 的 没
类专业人 才培养 的基础课 程之一 。 为深受广 大学生 喜爱 的 作 运 动项 目篮 球运动 也是 高校体育 课程 主要 内容 之一。 篮球运 动 不仅具有 较强 的集体 性 、 对抗 性 ， 富有 趣味性 、 乐性和 还 娱 观 赏性 ， 而且 对人体 有较高 的锻炼价 值 。高校篮球 运动 是一 项群 众基础 好 、 开展 范 围广 、 大学生 非常喜 爱的运 动项 目， 对 大 学生 的吸 引力很 大 ， 之 ＣＵ Ａ联赛 和 “ 加 Ｂ 三人制 ”篮 球赛 的蓬勃 开展 ， 掀起 了篮 球 运动 的热 潮 。 目前 ， 各高 校正 以选 修 课 、 选课 等 多种形 式 开设 了篮球 课程 ， 足 了不 同层 次 任 满 学 生的需 求。 因此 ， 篮球课 的教 学质量不仅 直接 影响 学生对 该项 运动技 术的 掌握 ， 而且 还为学 生今后保 持身体 健 康提供 了有效锻炼 的途径 。在 素质教育 的大背 景下 ， 为了高校 教育 的素质教 育 目标 的实现 ，高校 篮球课 程 正面 临从 “ 段体 阶 育 ”向 “ 身体 育 ”转变 的巨大挑 战。 终 高校 篮球教 学现状 ４ 、从 培 养优 秀 专业 技 术 人 才 作 为高 职 院校 的培 养 Ｉ标 上 Ｂ 看， 学校应坚持德、 、 智 体全面发展方针。 全面提高学生素质 ， 增 加学生的职业技术能力 ， 把体育教学贯穿到职业技术 的学 习中 去 ， 以， 所 应有计划的切实解决必需场地、 器材设施 问题。 四、 本人在高职体育教学中的几点体会 １从 多年 的教学 中发现 ， 、 体育教 师要发挥高 尚人格 的影响 力 ， 高 自身 素 质 ， 行 举止 要 大 方 ， 人要 和蔼 ， 提 言 对 从这 些 方 面 来 看。 能够对 学生 的学 习情绪能产生重要 的影响。尤其要重视瞳 学 大 学 生 的 交 流 ， 挥 他 们 学 生 主体 地 位 的优 势 ， 他 们 创 造 发 给 的空间。 使她们 以积极健 康的情绪上好体 育课， 变其不良的心 改 理定势， 自信心。 增强 ２ 从 体育课 的整体结 构看 ， 、 要重视教材 的选择 ， 择好教 选 材，要多选择与专业技术特点相近 的课程 ，多于实习实践相融 汇， 把课上得 生动活泼有助于培 养她＂ 的动手能 力 ， 动学生 ｆ １ ］ 调 主动性， 自信心 。课的内容安排， 增强 要充分考虑女生的特点， 在 保证完成教学任务 的前提 下， 安排一些 “ 、 美 、 ” 新 易、 乐 的教学 内容 来 激 发其 上 课 的积 极 性 。 绕 着教 学 大 纲 的 要 求 ， 一 些 围 安排 健美操 、 韵律操 、 体育 舞蹈及跳绳 、 踢毽子等 ， 体育 游戏 的比重 也要适当增加 ， 有助于提高学生的学习兴趣 ， 于学生完成学 有助 习任务， 因而也就 有助于增强学生的学 习自信心 。 ３ 高职院校体育教学要有自己的组织形式 。加大课前准备 、 的力度 ， 课前准备 的好坏， 往往直接影响学生对本次课 的学 习兴 趣， 只有准备的充分 了， 才能调动女生的积极 因素。对一些教学 内容采用实物教学法。多利 用现 有的专业 实习场地器材 ， 使她 们 产 生 熟 悉 感 ， 挥 能 动 作 用 。 有 些 活 动 ， 游 戏 、 律 操 、 蹈 发 如 韵 舞 等练 习， 尽量让学生自己去设想， 自己去组织 ， 以利于提高学生的
分层教学在高校篮球教学中的应用研究
授篮球 技能 ， 而学生则是被动的接受 。 这种传统 的教学模式 ， 并没有 充分 的重视学生 的地位 ， 仅把 学生看成是被 动的受教育者 ， 对学 生
３ 、 高校篮球选项教学 的现 状 目前 ， 我 国的很多高校都采 取 了选项 教育模式 ， 这种教育模 式
往往采用统一 的教 学模 式 ， 而忽视 了对 于学 生的个性培养 ， 对于优 打破原有班级为单位 的授 课模式 ， 在 同一年级 内 ， 让 学生根据 自己
球 教 学 的 教 学 效果 。 １ 、 分 层教 学 的 含 义
效果。 高校的篮球选项教学 ， 主要是根据 篮球 运动的技术特点 ， 在保
证学生全面掌握篮球基本技术 的基础上 ， 对于不 同基 础素质的学生
分层教学 ． 就是指教 师在进行教学 时 ． 充 分考虑不 同学 生的差 进行有针对性的培养 ，对 于不 同类型 的学生制定不同 的培养方案 。
在大学阶段 ， 学生 的身体 素质 、 心理素质 以及认知能力都有 了 好广泛 ， 什么学科都想选 修试试 ， 有 的学年选修篮球 ， 有 的学年 又去
这就造成 了选修篮球学 科的学生水平 的不一致 。 此 很大的差别 ， 在进行篮球 教学时 ， 采用统 一的教学标准和教学 目标 选修 其他学科 ， 很难满 足不 同学 生的需要 ， 在进行篮球教 学时 ， 教师应该结合 不同 外 ， 在进行篮球教学时 ， 有 的学 生的先天条件很 好 ， 比如身高较高 ，
我们也 同样认识到 ， 目前 ， 我 国高校 的篮球教学 好 的调动学生学习 的主动性 ， 对于提高学生 的整体体育素质是非常 质量 。但与此 同时 ， 有效 的。 此外 ， 分层教育 具有 起点低 的特点 ， 可以对于不同基础 的学 也还存 在许 多问题 ：
浅析高校篮球选项课教学中合作教学模式的应用
学， 充分发挥篮球运动精神 ， 引导学生在篮球运动中 积极学习， 认识合作的重要性 ， 体会合作的意义。
三、 合作学 习教学模式在高校篮球选项课中的
构 建
（ 一） 高校篮球合作课堂的教学 目 标 合作学习模式下的高校篮球选修课程将学生生 理的、 心理的、 社会 的、 文化的多元化 目标作为教学
２２
训练 ， 又有对篮球知识与文化 的了解 ， 更有学习过程 中的情感交流 、 合作与竞争意识 、 团队精神与创新能
标完成程度 ； 三是随机抽取各组中一位同学 ， 描述小 组练习情况 、 角色职责和合作技能情况 ； 四是随机选 择某个学生 或者某 组学生展示他们 的合作学 习成 果。在篮球合作学习课堂的评价 中要注意评价的整 体性、 客观性 与激励性 ， 以形成 “ 组 内合作 互助学 习、 组际竞争” 的格局。
关键词 ： 篮球 ； 选项课教 学 ； 合作教 学 中图分 类号 ： Ｇ ８ ∞ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ １ —１ ５ ８ Ｏ （ ２ ０ １ ４ ） ｏ ３ —０ ｏ ２ ２ —ｏ ２
高校体育课程改革决定 了篮球教学应能传授给
荣辱与共。
学生篮球ห้องสมุดไป่ตู้础知识 、 技术技能 ， 形成学生终身体育的 能力与习惯 ， 促进学生身心健康 ， 培养学生的社会适
２ ０ １ ４ 年第 ｏ ３ 期 第３ ０卷 （ 总３ ６ ３期）
吉林省教育学院学报
Ｊ ＯＵ ＲＮ ＡＬＯＦ Ｅ Ｄ ＵＣ ＡＴ Ｉ Ｏ ＮＡ Ｌ Ｉ Ｎ Ｓ Ｔ Ｉ Ｔ Ｕ Ｔ Ｅ ＯＦ， Ｉ ｎ， Ｉ ＮＰ Ｒ ＯＶＩ Ｎ Ｃ Ｅ
Ｎｏ ． ０ ３， ２ ０１ ４
Ｖ０ Ｌ ３ ０
一
力 的体验与培养。
浅析多媒体教学在高校篮球教学中的运用
１多媒体教学给传统的篮球教学注入 了新的生机和活力
传统的篮球教学是在教师的讲解示范下 ， 学生模仿练 习， 而使原本极 富有魅力的篮球运 动变得 枯燥乏力 。随着 计算机技 术、 多媒体和 网络技 术的发展 ， 多媒体教学将给传 统的篮球 教学注入 新的生机和 活力。多媒
体课件是应用计算机 多媒 体技术 ， 以其 鲜明的图 像， 生动的画 面 ， 灵活 多 变的动画及音乐效果来优化教学过程 的一种新型教学辅助手段 。多媒体 课件是与教学 内容紧密相连的成品课件 或教 师根据教学需要 自己设计制 作的课件 。运用多媒体课件来解 决教学 中的重点 、 点易如 反掌 。在教 难
解， 较之传统教学 ， 便有 了比较明显 的效果 。
学过程 中， 把教师 自己很难 示范清楚的技术环节 ， 课件 中的动画或影像 用 表现出来 ， 或把空中动作停下来示范给学生 看， 这样就 帮助学生看清了每 个技 术细节 ， 更快 、 更全面地建 立起表象 。加深 了对动作 的理解 ， 缩短 了 泛化过程 ， 对帮学生快速掌握学 习内容 ， 提高教学效果是非常明显的 。 在篮球基础战术配合 教学过程中 ， 传统的教学 只能通过教师 讲解 ， 学 生配合示范来理解和掌握教学 内容。这个过程 中学 习者并没真真理解教 学意 图， 只是表面的了解 了战术 。而通过 多媒体 教学的图本 演示来使学 生进一步了解教师讲解 内容 ， 和可 以剪切有关录像 的基础配 合的动作画 面来使的学生进一步了解基本战术在实践中的运用 。同时 多媒体教学对 学生迅速准确地掌握篮球基础战术 、 配合的名称、 战术的阵型、 配合位置 、 移动路线的时机 和行动顺 序 ， 都有很大 帮助。从而使 得传统那 篮球教学 变成了人机交互的多媒体 教学 ， 使得原本 枯燥乏力 的篮球教学 变成了传 统教学与多媒体 网络教学相结合的全景式直观教学。
多元反馈教学法在高校篮球选项课中的应用研究
馈 ，加强了学生之间 的相互 交流 ，有利于建立和谐 、宽 松的课堂学 习 氛 围。小群体学 习理论认 为 ： 谐 、融洽 、宽松 的学 习环境有助于激 和 发 学生 学习的积极性 ，提 高学生分 析问题 、解决问题的 能力。通过小 组学 习和频繁的信息交换 ，使学生 能够 积极主动地观察 、分析 、体会 和 交往 ，让学生在融洽的气氛 中相 互指 导 ，相互鼓励 ，共 同提 高，共
遮
标
行 进问 双手胸 前 侍球 行进 问运 球 行进 问 单手 肩上投 蓝
同进步 。小组学习使学生学 以致 用 ，加深对技术动作的理解 ，提高对 运动技 术的指导能力 。在教师的控 制下 ，小组成员间互相反馈 ，既培 养 了发现 问题 、解决问题和创造性学 习的能力 ，又大大提高了学生运 动技术 技能水 平 篮球运动的特点之 一就 是集 体性 、协作性 ，学生在
关键 词 多元 反馈 教学法 体院女生 篮球 选项课 实验
多元反馈 教学 法是运用系统 沦、信 息论、控制论原理建立的一种
题 和判断能力四部分 ，其统计结 果见 表２ 。
教学方法 ，是 师生双 方在 融洽 、合作的气氛 中 ，由教 师引导学生进行 系统的学 习，以运用 知识和发展能力为 目 ，突出教师 的教与学生的 标
机上进行数据处理。
２ 研 究结 果 与 分 析
２１ 实验 结果 ．
果 ，对其后继行 为的动机有直接影响 ，所 以学 生在完成某一动作后 ， 教 师能够及时地给予 正确 的反馈和指导 ，学生从 心理 上就会 有产生被 重视的感觉 ，就会增 强其掌握动作的 自信 心，从 而激发练习的积极性 和主动性。在实验组 教学 中 ，教师对学生 完成动作 的情 况进 行及时 的 反馈 ，一方面可 以充 分地 激发学 生学习的积极 主动性 ，另一方 面也有
多元化教学模式在高校体育篮球教学中的运用
多元化教学模式在高校体育篮球教学中的运用李晨曦 李兵四川乐山大学体育学院摘要：篮球作为高校体育课之一，在高校体育课中有悠久的发展历史，但是近些年来高校体育教学的形式比较的单一、枯燥无聊很难将学生学习篮球的兴趣调动起来，在高校篮球教学的过程中评价体系比较的匮乏学生无法积极主动地加入其中，使考评不够客观没办法真正的反映出学生篮球学习的状况，为了充分的调动学生对篮球学习的兴趣，必须要对教学方式进行改进，将单一的教学方式转变为多元化的教学方式。
关键词：多元化教学模式；高校体育篮球教学；高校学生篮球作为大众所热爱的基础性体育运动之一，能够通过篮球运动对人的身体素质进行锻炼使人的心理更加的健康。
在素质教育背景下，高校不仅对学生的学习状况进行关注、对学生的身体素质和心理素质以及其他各方面的能力也越发的重视起来。
这就需要高校体育老师根据各班的情况来展开教学，使学生的打篮球的技巧得到提高，能够更好的“玩转”篮球这项运动。
篮球这项运动已经在我国发展了很多年，我国也涌现出了一批篮球健儿，如姚明，而且受我国应试教育的影响，很多的学生在竞争激烈的高考中熬夜学习、又缺乏锻炼过早的消耗了他们的身体。
所以，等他们升入大学后很多大学生的身体素质便开始下降了，大学生是国家未来发展的储备力量，需要增加大学生的锻炼量来提高他们的身体素质。
一、高校体育篮球教学中现存的问题分析(一)教学形式单一，学生兴趣不足在传统的篮球教学活动中教授篮球的老师的教学重点普遍偏重于篮球运动的技巧方面，一般是通过让学生重复性的模仿练习来对篮球运动的技巧进行掌握，老师在一旁对学生运球动作中出现的错误进行纠正，学生在课堂上需要花费很长的时间对这些技巧动作进行重复性的学习和锻炼，时间一长学生没有了原来的精神百倍，只剩下了疲惫学生的篮球运动效果自然就提不上上去、甚至出现下降的情况。
(二)需求难以匹配，学生被动接受多元化的篮球教学模式能够让学生学习篮球的压力被有效的减轻，而且篮球运动具有很强的娱乐性、也是一种竞技性体育，能够在锻炼学生身体的同时对学生的精神进行愉悦，释放学生所受到的压力，帮助学生提高自身的身体素质。
高校篮球课教学法优化组合的应用研究
容 而 灵 活 多 变 第 二 ． 篮球 教 学 方 法 的 多 样性 特点 。 这 是 与 篮 球课教学内容的多源性有关 ． 表现 在 篮球 教 学 方 法 上 主 要 有 来源于跑 、 跳 、 投 或传 、 接、 运等不同的训练或练习方法 ， 不 同 的训练或练习方法可能有多种不同的教学方法 ． 这样 就 形 成 了 篮 球 教 学 方 法 的 多 样 性 ．第 三 ． 篮球 教学 方法 的 运 用 随 着 学 生 年 龄 的 增 大 而变 得 越 来 越 单一 的 特 点 ． 年龄越小 ． 教 学 方法越丰富多彩 ． 可采 用 游戏 教学 法 、 情境教学法等 ． 而 随 着 年龄的增长 ． 教 学 方 法 就 会变 得 更 单 一 ． 到 了大 学 阶段 ． 就 基
２ ． 系统 性 原 则 系 统 性 原则 要 求 我 们 从 系 统 论 角度 多 角
度、 全方位 、 系统地选择和运用适合的篮球教学方法 ， 以反 映 篮球教学的普遍规律和一般特点 ． 选 择 的篮 球 教 学 方 法 既 要
方 法进 行 了 归纳 总结 ： 第 一， 篮球教学方法具有灵活性特点 ，
一
、
篮球 教 学方法 的特 点
学生身体健康的发展 ， 转 变 到从 心 理 的 、 身体 、 社 会 适 应 等 多
方 面 全 方 位 发展 学 生 的教 学 理 念 上来
篮 球课 与其 他课 程在 上课 组 织 形 式 上存 在 很 大 的 不 同 ．
正 因 为 篮球 课 特 殊 的 上课 形 式 ． 决 定 了篮 球 课 教 学 方 法 的 特 点 有 些 体 育教 学 专 家 和学 者 针 对 篮 球 课 的 特 性 对 篮 球 教 学
高校公共体育课分层次教学与对分课堂模式的结合——以篮球选项课
高校公共体育课分层次教学与对分课堂模式的结合——以篮球选项课教学为例刘志元江西师范大学体育学院摘要：运用文献、调查、对比等研究方法，通过对公共体育课——篮球课分层次教学和对分课堂教学模式探讨。
分层次教学根据学生不同运动技术水平和运动素质分别安排教学内容，满足了不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要；对分课堂强调先教后学，注重学生之间、师生之间互动，鼓励自主性学习，进行个性化的内化吸收，但是其分组较自由，在高校公共体育篮球课堂上需要完善。
据此提出分层次教学和对分课堂教学模式在篮球课中结合运用，对分课堂解决了分层次教学的课堂组织难题，根据学生具体情况分层次提高了对分课堂的分组的学习效率。
关键词：分层次教学；对分课堂；篮球课一、高校体育课程教学改革背景体育教学是一复杂的体育知识技能内化过程，在此过程中教师起引导作用，学生按照认知顺序通过模仿、练习将体育教学内容内化。
传统高校体育课按顺序分为讲解、示范、练习几个连续阶段进行，这种教学方法虽然非常适合传统体育知识技能的学习，但是以教师为中心的主动方式，其最大的缺点是学生缺乏主动性，体育课的气氛低沉，不利于在体育教学中培养学生的兴趣[2]。
高校体育课程存在的这些问题，引起学者们多方面的研究与改革探索。
首先要转变观念，大学生即将结束全日制教育，踏上社会，他们能否养成终身体育的习惯和意识，与体育教师在体育教学中如何提高学生对体育的兴趣，通过适当手段和方法潜移默化地提高学生的体育认识，就需要教师保持终身学习的习惯，能迅速接受体育领域的新知识、新技能。
最重要的一点就是要更新教学理念，按照学生个性发展的规律创新教学手段，激发学生的主体参与意识[3][4]。
二、分层次教学在高校篮球课中应用的优缺点目前的高校体育课程体系，教材大同小异，教学大纲千篇一律、教材五花八门、教学进度、教案反而成了薄弱环节。
近几年来，分层次教学理念逐渐受到教师的关注和认可[5]，分层次教学注重按照学生水平对其提出不同的教学要求，甚至不同的教学内容。
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引言对高校篮球的教学方式加以科学择选,对培养学生学习兴趣以及提升教学质量均具有重要影响。
基于当今时代背景下,各高校教师在具体实施篮球教学的过程中,理应促使所应用的教学模式不断趋于多元化发展,有利于提升高校篮球教学的整体水平及质量。
基于理论角度分析高校篮球教学多元化教学模式的应用,对促进教学实效性提升具有积极意义。
1、高校篮球教学中应用多元化教学模式的意义第一,可帮助学生更好的掌握篮球知识和技能。
具体而言,基于以往应用的篮球教学模式,教师在引导学生学习篮球技术时应用的多为模仿式练习等方式,久而久之,会导致学生的学习兴趣日益丧失。
但经由应用多元化教学模式的方式,不仅可以有效激发学生的学习兴趣,也有助于引导学生更好的参与到课堂的学习过程中,对提升其学习质量具有积极影响。
第二,提升学生篮球意识。
社会不断发展,高校学生学习压力与日俱增,利用多元化教学模式开展篮球教学,可有效减轻学生的心理负担,也可以引导学生养成优良的篮球意识,促使其在篮球赛中充分发挥自身优势,有利于提升其自信心,进而实施更高质量的学习。
2、高校篮球教学中多元化教学模式的有效运用策略2.1、科学设置教学目标多元化教学模式强调的是在体育教育过程中基于所设置的教学目标,有效的完成相应的教学任务,对改善课程多目标的传统体育教育模式以及促进体育教学发展存在积极影响。
所以,基于多元化教学背景下,理应对科学设置教学目标提起高度重视,有助于促进多元化教学模式以及高校篮球教学的实效性提升,确保每一个教学目标和任务都可以良好的达成和完成。
一般而言,高校篮球教师多会对培养学生运动技能以及组织开展多种战术培训提起较高重视,导致本就有限的课堂教学时间被各种训练挤满,而深入分析造成这种现象的主要原因,即篮球教师无法科学的设置教学目标。
基于教学目标无法明确的情况下实施各环节课堂教学操作,篮球教师便会基于相应的教学评价工具分析教学的关键内容,致使教学评价直接变成了教学目标,导致篮球技术教学的本质意义荡然无存,由此可见,高校篮球教师理应注重将目标、教学以及评价加以合理结合在一起,以达到有效促进教学整体质量以及效率提升的目的。
在具体设计教学内容及流程时,教师需要基于篮球技术实践教学的具体内容,分层次设置出各阶段的基本教学目标,同时,为了确保目标的完成质量,教师也应重视对学生的基本需求以及现实发展特点加以充分考量。
例如,基于布鲁姆认知目标,教师理应基于领会、分析以及评价等多个层次的目标合理设计篮球技术教学课,促使学生充分了解和掌握所学习的技术概念、相关的各种基础理论知识以及技能;可以对自身存在问题进行有效分析,积极改正;明确学习的基本目标,对自身的目标达成情况加以合理评价。
为了促使学生完成目标任务的自主性以及积极性提升,教师有必要确保所设置的多元化篮球技术教学目标具备较高的合理性以及科学性。
2.2、应用多元化教学手段就篮球技术实践教学而言,为了有效提升教学的整体质量,培养学生学习兴趣,教师理应重视积极应用多种类型的多元化教学手段,切勿守旧古板、不懂变通。
众所周知的是,不论就何种教学方法而言,单纯依靠其自身形成效益是不可能的,所以,理应将其与相应的教学体系加以有效结合,教师也需要基于学生的现实基础、基本需求、实际的教学条件等,严格遵循因地制宜的原则,实施具体的教学组织操作。
篮球技术教学方法的择选具有一定的局限性,也正是由于该原因,促使其内在优势可以良好的发挥出来,但同时,这也导致篮球技术教学的弊端突显了出来,即此类教学过程中并没有一种可以通用的教学方法,因此,想要于教学过程中采取单一的教学方式促进教学的整体质量提升基本上是无法实现的。
所以,在实施具体的篮球技术实践教学的过程中,理应重视将多种个性化、多样化等的方式加以有效结合在一起,例如将动态式教学和静态教学合理结合在一起,经由各种教学方法的相互渗透,有助于促进整体教学效果的提升。
第一,重视培养学生自主性。
在进行篮球技术实践教学时,教师需要应用多种科学性以及趣味性等较高的教学手段,例如比赛高校篮球教学中多元化教学模式的运用□罗文强(云南机电职业技术学院云南昆明650203)摘要:国家发展水平的提升使得人们对健康的重视程度越来越高,高校学生作为国家未来的发展希望,应用多种有效的体育教学模式以及活动方式,强化其身体素质、提升其健康水平至关重要。
本文主要围绕如何开展高实效性的高校篮球教学进行了探讨,并针对如何在高校篮球教学过程中有效应用多元化教学模式,提出了一些策略和建议,希望可以为有关人员的研究提供一些参考和帮助。
关键词:高校篮球教学多元化教学模式运用有效策略中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:1006-8902-(2019)-01-LXY作者简介:罗文强(1987-),男,汉族,云南昆明人,硕士,助教,研究方向:体育人文社会学。
108教学以及实验教学等,经由将语言及各种教学方式加以有效结合的方式,将自身辅助教学职能充分发挥出来,促使学生的课堂主体作用良好发挥出来,培养学生的自主学习能力,有助于促进学生的整体学习质量提升。
第二,应用现代化教学手段。
随着各种类型信息技术的不断涌现和发展,为了有效促进教学的实效性以及效率提升,教师利用注重应用多种类型的多媒体教辅工具,经由幻灯片以及高速录像等现代化技术,开展各环节篮球教学活动,促使学生在多种电子化以及微型化设备的应用过程中,充分感受篮球的魅力,有助于培养起学习兴趣。
利用现代化教育媒介平台,可对学生于篮球场中的时间和空间直觉加以合理优化和扩充,引导学生树立起优良的篮球意识。
例如,教师应用玛雅动漫技术等,将各种图片、文字、声音信息加以合理结合,建立起多元化且具备较高生动性的学习环境,经由模拟教学的方式,大幅度提升整体的教学效果。
第三,合理应用心理素质法。
在具体实施高校篮球教学操作时,多元化教学模式主要指的即为将多种有效的教学方式结合在一起,以促进教学的整体质量提升,心理素质法属于其中应用较为广泛的一种。
此类方式具体指的即为利用合理手段锻炼学生心理素质,以达到促进学习能力提升的目的。
经由强化信念的方式,促使学生可以更充分的参与到篮球知识以及技能的学习过程中,对培养学生的自主学习意识、提升其学习热情具有积极影响。
其中的信念即为意志,就篮球运动而言,意志就是取得胜利的核心基础。
实际进行篮球教学时,教师应基于各学生的实际特点,对其实施有针对性的心理素质培养,于篮球比赛中,不论运动员拥有多强的技术和多快的速度,倘若缺乏较强的心理素质,也无法将自身优势良好的发挥出来,由此可见,锻炼学生的心理素质至关重要,一名优秀的运动员,通常具备较高的身体及心理素质,可以灵活、淡然的处理赛场中的每一种突发状况,促使心理素质教学法对学生进行篮球教学具有的积极意义较高。
第四,积极应用小组合作教学法。
高校篮球教学开展过程中,有效应用小组合作教学法,有助于促进整体教学质量提升。
教师在实际应用小组合作学习法时,应重点控制小组成员的选择,充分考量组内异质、组间同质的分组原则,促使各小组都可以呈现出较为合理的级差,使得小组中的成员经由互补学习的方式,提升学习质量。
具体而言,教师基于具体的篮球教学内容,合理择选和应用小组合作教学方式,同时,除教师引导及纠错环节需要应用小组合作方式外,也应将学生合理分为多个小组,实施具体的篮球技能练习操作。
就巩固及提高阶段的来讲,小组合作教学法具有的优势性较为明显。
此外,各小组的组长应经由组内推荐选出,并确保各小组组长已经良好的掌握了各种相关的基础知识及篮球技能,具有较高的篮球水平,有助于带动组内成员共同发展。
经由充分发挥小组合作教学法实效性的方式,可促使学生间的联系日益密切,对培养学生的团队合作意识、提升学生的学习能力存在积极影响。
第五,直观教学法。
据有关实践表明,合理将直观教学法应用于高校篮球教学中,取得的效果均较为良好。
直观教学法具体指的是,教师于教学过程中优先将篮球的技巧动作展示给学生,或者采取教具模型演示、电化演示等方式,引导学生对将要学习的篮球技巧具有一个较为具体的了解。
应用直观教学法的主要目的为引导学生经由肌肉、视觉等感觉器官感知篮球动作的方式,良好的记忆篮技巧,此类教学方式具备较高的直观性,有助于学生对相应的篮球技巧具有更全面的了解和掌握,在具体应用直观教学法的同时,教师也可以对学生进行合理的引导和驾驶,有助于提升教学的整体质量。
第六,个性教学法。
此类方式在高校篮球教学中具有的地位较为重要,是充分突出学生主体地位的有效途径之一。
通过合理应用个性教学法的方式,教师在篮球教学课堂中主要以学生为中心,针对层次不同的学生进行针对性较高的教学,有助于促进学生主体意识发展,促使学生更积极、充分的展现自我,对促进学生的学习热情以及自信心提升均具有积极影响。
个性教学法要求教师积极引导学生良好发挥自身优势,基于相应的教学规则,对学生的不足加以弥补,有助于其更高效、全面的学习和掌握各种篮球基础知识以及技能。
2.3、合理优化课程资源首先,教材在编写、出版、正式应用以后,经过一段时间,即便可通过专家的审核,但却必然会存在滞后问题,无法跟上科学进步以及社会发展的脚步。
因此,高校篮球教师需要积极应用多元化教学内容,树立起现代化教学理念。
同时,就教材的编写而言,理应充分考量课程标准,重视创新,并可以于教材中加入多种质量较高的基础性内容,有助于提升课堂教学的高效性,促使篮球教学的有效性可以充分发挥出来。
其次,教师可以择选具备时代性特点、可体现现代科学技术发展的教学内容,防止由于内容陈旧,和学生的日常生活相背离,导致学生学习兴趣日益降低。
例如,可于教学内容中加入一些人工智能等的内容,有助于引起学生学习兴趣;也可以加入一些明星案例等,帮助学生更好的把握学习重点,有利于培养学生学习积极性和自主性。
3、结束语综上所述,促使高校篮球教学过程中的多元化教学模式发挥出较高的实效性,不仅可以有效培养学生体育兴趣,也有助于强化学生的身体素质,提升其身心健康水平。
多元化教学模式具有灵活、趣味性较高等特点,对其加以合理应用有利于促进高校篮球教学整体质量大幅度提升,对有效培养学生的体育技能,引导学生树立优良、正确的思想理念也存在积极影响,值得引起各有关人员及部门的高度重视。
参考文献:[1]陈东,梁振源,黄天伟.论高校篮球教学对大学生运动兴趣的培养与身心发展的影响[J].轻纺工业与技术,2017,46(06).[2]丛晨,何劲鹏,范尧.互动式“情景教学法”在高校篮球普修课中的实验研究———以行进间体前变向运球技术为例[J].中国学校体育(高等教育),2017,4(11).[3]赵瑞朋,汪明海.应用型高校体育专业篮球课抛锚式教学模式的构建———以百色学院为例[J].济源职业技术学院学报,2017,16 (04).体育教育文体用品与科技2019年01月下PHYSICAL EDUCATION109。