两只鸟蛋2
一年级两只鸟蛋的教案
9、两只鸟蛋教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”6个字。
2、体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：体会诗歌的美。
教具准备：生字卡片、课文插图。
教学课时：2课时第一课时教学内容：识字，朗读课文。
教学目标：1、学习本课生字、词语。
2、有感情地朗读课文，感悟内容。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学过程：一、新课导入出示实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。
《两只鸟蛋》(百度文库)二、新课教学（一）自学1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
（二）识字1、合作识字。
出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
2、交流识字。
哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。
（三）朗读1、学习第一小节：（1）指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。
（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现什么？除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？（1）你还能像这样再说几个吗？2、学习第二小节：（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？（2）出示小鸟破壳的图片或课件，《两只鸟蛋》_百度文库。
（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。
（4）你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和别人不一样？（四）背诵练习有感情的背诵前两个小节。
（五）写字1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。
3、展示学生的优秀作业。
鲁教版小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案
鲁教版小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案一、前言《两只鸟蛋》是小学一年级下册语文课本中的一篇课文，是一篇生动的寓言故事。
本篇教案旨在通过多种教学方式和方法，帮助学生进一步了解故事情节，提升学生的阅读与理解能力。
二、教学目标1.能够清楚地理解《两只鸟蛋》的故事情节；2.能够识认故事中出现的生词，并掌握其基本意义；3.能够正确理解寓意，并提出自己的体会。
三、教学准备1.教材：鲁教版小学一年级下册语文课本；2.教具：黑板、粉笔、幻灯片等。
四、教学过程1.导入环节1.教师可准备相关图片或模型等物资，让学生初步认识鸟蛋；2.教师可以演示或播放与鸟蛋有关的视频短片。
2.学习环节1.教师朗读《两只鸟蛋》全文，并引导学生跟读；2.教师带领学生讨论故事情节；3.教师让学生识别文章中出现的生词，并通过图示或描述等方式让学生理解其意义；4.教师可以通过点读、音频等方式帮助学生深入理解课文；5.教师带领学生理解寓意，并以问题的形式促进学生提出自己的体会；6.教师带领学生朗读课文，并检查学生的发音、语音节奏等方面的表现。
3.巩固环节1.教师收集相关资料，让学生了解其他动物的产卵和孵化行为，并与鸟的产卵和孵化进行对比；2.教师组织学生小组活动，邀请学生互相表演寓言故事或进行角色扮演；3.教师给予学生鼓励和大力表扬。
五、教学评价1.教师可以对学生的口语表达、阅读能力等方面进行评价；2.可以通过小组活动等形式，让学生互相评价合作学习过程中的表现；3.教师可采用自我评价和互评的方式培养学生的自我认知和自我修正能力。
六、教学反思通过本次教学，学生更加深入地理解了《两只鸟蛋》的寓意，并学会了如何使用一些工具来辅助阅读理解。
教师在教学中采用了多种方法和策略，如图片、小组活动等，有针对性地提高学生的学习兴趣和积极性。
但同时也要注意不同学生的个体差异，适当调整教学策略，让每一个学生在教学中都能够得到满足和提高。
两只鸟蛋说课稿
两只鸟蛋说课稿隆胜学校陈荣《两只鸟蛋》说课稿陈荣一、设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，我想注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。
实践机会无处不在，无时不有。
因而，在设计两只鸟蛋这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读、配乐读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。
二、说教材我说的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第三单元第９课《两只鸟蛋》，这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处！诗歌语言优美流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种形式，我在让学生进行反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。
另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。
为后面诗歌及识字的学习奠定好基础。
因此，本节课的教学目标和重点定为：１、知识与技能目标：⑴认识蛋、取等１２个生字，会写听、唱６个字。
⑵练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
２、过程与方法目标：引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。
３、情感、态度与价值观目标：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
４、教学重点：⑴引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。
⑵识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案《两只鸟蛋》教案篇一学习目标１、认识蛋、取等１２个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
设计特色１、识字、读文、发展语言整合进行本课的识字量教大，教学中要把识字与阅读以及发展语言进行有机整合，以读促识，在语境中识字，在识字中发展学生的语言，积极创设各种适合学生学习的情境，努力将学生带入一个民主、和谐、融洽的学习氛围中，激发学生的学习兴趣。
２、搭建合作学习的平台，小组中自主识字语文教学应以自读、自悟、自主探究为基础，因此，要培养自主学习的习惯，引导从不同知识水平的学生在小组中互补，在互助互学中，相互促进，在原有基础上提高发展。
３、体现情感经历的整合创设丰富的教学情境，关注学生的学习兴趣和经验，引导学生主动参与学习活动，注重学生的情感体验，在活动中感悟知识的生成、发展与变化，从而使学生积累成功的体验，更加喜欢朗读诗歌。
教学流程一、情境导入，激发兴趣１、播放《百鸟朝凤》的片段。
２、交流感受。
３、师小结，引入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知１、请小朋友自己读课文，注意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
２、同桌互读，互相检查，读音是否正确，句子是否通顺？要是对方读的好的地方，你要向他学，要是他有困难，你就帮助他。
３、读全文。
４、四人小组内合作读课文，可以选择自己喜欢的'一小节，互相听一听，比一比谁读得最好，如果读得好，就用你喜欢的方式去表扬他。
（小组读文）三、结合语境，识记生字１、圈出本课生字。
２、在组长带领下互相读一读，考一考，再说说你是怎样记住这些字的。
３、联系生活识记：（课间律动）蛋：谁能说说你都见过那些蛋？都是什么样？取：谁能帮助老师把黑板上的苹果取下来？并用苹果后面的字组词或说一个句子。
凉：课文中说：鸟蛋凉凉的请小朋友想一想，平时你都感觉什么是凉凉的？定：课件出示一定一词，指名读，你能用一定说一句话吗？《两只鸟蛋》教学反思篇二《两只鸟蛋》是人教版教材一年级下册的一篇课文。
两只鸟蛋教学设计
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案人教版一年级下册第9课《两只鸟蛋》教案设计山东潍坊市诸城实验小学赵卫云一、教案背景（1）面向学生：□中学☑小学（2）课时：1（3）学科：语文（4）学生准备：预习本节课内容，读熟课文。
寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们。
二、教学课题：《两只鸟蛋》【教材说明】：这篇课文是一首儿童叙事诗，在这里，我们能看到幼小心灵对生命的珍爱，对弱小的关爱，同时也有对大自然的热爱。
这是一篇人与自然和睦相处的诗歌，让我们在其中感悟“爱”的真谛吧！三、【教学目标】1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学难点】懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学方法】自主、合作、探究四、【教学过程】课前诵读《书香润年华》中的88页儿歌《海浪》。
一、激发情感，导入新课1、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&word=百鸟朝凤唢呐2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。
无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?出示百鸟图：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedeta il&word=%B0%D9%C4%F1%CD%BC&in=21856&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=109 &rn=1&di=50630406645&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=1331861364722 _R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2 #pn109&-1&di50630406645&objURLhttp%3A%2F%2Fimg623.ph.126.ne t%2FquAXGWVFlblldII-ymaNBA%3D%3D%2F1679561186033925511.jpg& fromURLhttp%3A%2F%%2Fzlsuhoto%2F&W690&H606&T8 628&S784&TPjpg3、出示投影——书上的插图(不显示小男孩)学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋(学生齐读课题，认识“蛋”字。
教案设计《两只鸟蛋》
教案设计《两只鸟蛋》教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文《两只鸟蛋》。
（2）学生能够理解课文的主要内容，体会作者对大自然的热爱之情。
（3）学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过观察图片，激发学生对大自然的兴趣。
（3）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《两只鸟蛋》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《两只鸟蛋》。
（2）准备好课本和笔记本。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注大自然中的鸟类。
（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解和看法。
（3）简介课文《两只鸟蛋》的作者和背景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《两只鸟蛋》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文主要内容。
（2）教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法。
（3）学生讨论课文表达的主题和情感。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《两只鸟蛋》。
（2）抄写本节课学习的生字词。
（3）观察大自然中的鸟类，并结合课文内容，写一篇小作文。
2. 拓展作业：（1）调查身边的同学对鸟类保护的认识和做法。
（2）结合课文内容，设计一个关于鸟类保护的宣传活动。
两只鸟蛋教学设计王丽
两只鸟蛋（第一课时）教学设计十河镇中心小学王丽《两只鸟蛋》教学内容与教材分析：《两只鸟蛋》是义务教育课程标准小学一年级下册第9课。
这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
让环保意识渐渐在孩子心里萌芽，让孩子养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参加环保实践活动。
《两只鸟蛋》教学方法：《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1~2年级）阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为阅读教学的第一要求，可以采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，、自主地读、说；在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂诗意，感受语言的特点和阅读的乐趣。
针对新课标的要求，本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。
以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；字词检查的方法做到多样有趣；在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。
教学目标：1．认识“蛋、取”等12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
二、教学重难点1、正确拼读本课生字，基础上熟读课文。
2、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟和热爱大自然的情感课前准备：1．生字教学及课文片段的课件，生字、词语卡片。
2．各种鸟类图片及小鸟破壳而出的课件。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣师：同学们，今天老师给大家带来一段好听的音乐（鸟叫声），请你轻轻闭上眼睛，仔细听听是什么声音？师：在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》（板书课题）⑴读准“蛋”的读音⑵谁有好的办法记住这个生字宝宝？请大家带着喜爱的语气，轻声齐读课题。
两只鸟蛋教案及反思
《两只鸟蛋》教学设计教材分析：《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。
在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
教学目标1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文课时安排：1课时课前准备多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好教学过程一、播放动画，激趣导入1．师播放小鸟破壳而出的视频，生观察。
/watch/15101352.html 2．说说：你看了视频，了解到了什么?(让生自由发言)3．师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。
(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。
4．师：这是怎样的一个故事呢?先听老师给你讲讲吧!(课件范读全诗，生整体感知)/v_show/id_XMTY1MjgyNjg=.html5．过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧!二、小组合作，学习字词课件出示小组自学要求：1．自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。
2．读准生字，认清字形，记住字音。
3．组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音4．交流讨论不理解的词语教师巡视、指导。
(着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言)三、小组汇报学习成果师：小组来汇报你们的学习成果吧!汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。
(老师画的鸟蛋图)(一)请客人多媒体课件出示本课生字词：(二)找朋友1．用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的2．老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。
(内容就是课后“我会读”)四、读文悟情(一)学习一、二两节1．学生自由读第一节。
2．让学生说说：我仿佛看见了。
《两只鸟蛋》故事解析教案
《两只鸟蛋》是一篇寓言故事，故事中两只小鸟蛋孵化成为小鸟后，它们的生命轨迹出现了完全不同的走向。
故事中所表现出来的人生观、价值观及道德观具有深刻的内涵，在课堂教学中，对于学生的品格教育具有很重要的指导意义。
一、故事背景简介一天，妈妈鹦鹉蛋里面孵出了两只小鸟蛋，两只小鸟蛋在孵化的过程中，时常彼此碰撞，互相有所感受。
终于，它们孵化成为了两只小鸟，其中一只是海燕，另一只是乌鸦。
二、故事情节分析故事中，两只小鸟出生后便彼此为伴，一起以最大的热情和活力在孵化箱中玩耍，无忧无虑，这些时光让两只小鸟感到无比愉悦，而它们的生命轨迹却开始了不同的趋向。
其中，海燕小鸟开始努力地学习飞翔的技艺，它在所有小鸟里面都是优秀的，它那惊人的天赋和自我毅力才使得它取得了如此的成就。
相反的，乌鸦小鸟则只是常常因为自己懒惰而不愿意飞翔。
乌鸦小鸟懒惰的生活方式使得它越来越不出色，当它发现其不足时已经为时已晚。
最终，海燕小鸟飞出了栖息地，展翅高飞，创造了辉煌的成就。
乌鸦小鸟却一心想要享受安逸舒适的生活，最终只得被动地等待着食物的送来。
三、故事主题讨论1、才华的毅力决定成就的高低故事教育了学生在学习及生活中，才华并不是决定成功与否的唯一因素，而是对待才华的毅力决定了人的成功与失败。
毅力是一个人坚持下来的动力，而缺乏毅力则会导致即使有才华，也难以成功。
2、自我要求、自律和自律能力的重要性故事揭示了一个人在生活中必须具备的自我要求、自律和自律能力，而这些能力才是影响人生最重要的因素。
要想取得成就，必须要有自我要求、自律和自律能力。
一个人只有克服内在的惰性和缺乏毅力，才能成为一名成功的人。
3、成功需要努力、奋斗和付出故事中，海燕小鸟通过不懈的努力、奋斗和付出，从一只小鸟成长为了翱翔天际的“飞鸟”。
而在与它一起孵化的乌鸦小鸟，由于缺乏努力、奋斗和付出，只能在被动地等待食物的状态中度过整个人生。
故事教育人们要有激情、有实践精神、有为之奋斗的勇气，要做到坚定地奉献和贡献自己，在不断付出的过程中，获得成功与幸福。
《两只鸟蛋》教案
《两只鸟蛋》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《两只鸟蛋》这篇课文，了解课文的主要内容，体会课文中主人公的情感变化。
2. 培养学生正确对待小动物，关爱生命的意识。
3. 提高学生的朗读能力，能够流利、有感情地朗读课文。
4. 引导学生学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生关爱生命的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文主人公情感的变化过程。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文。
四、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的两只鸟蛋。
（2）提问：你们知道鸟蛋是怎么来的吗？今天我们一起来学习一篇关于两只鸟蛋的课文。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调生字词的正确读音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师引导学生分析课文主人公情感的变化过程。
5. 讨论与思考：（1）提问：课文主人公在发现鸟蛋时的情感是怎样的？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
6. 小结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调关爱生命的意识。
（2）学生举例说明如何关爱身边的小动物。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，举例说明如何关爱小动物。
3. 观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评估学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达。
两只鸟蛋
《两只鸟蛋》教学设计玉泉学校：田静教学目标1．认识“蛋、取”等12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点识字，能正确、流利、有感情地朗读课文课时安排：2课时课前准备多媒体教学课件、生字卡片、头饰。
教学过程第一课时一、播放动画，激趣导入1．师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。
（百度视频）/watch/15101352.html2．说说：你看了动画，了解到了什么?(让生自由发言)3．师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。
(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。
4．师：这是怎样的一个故事呢?先听老师给你讲讲吧!(老师范读全诗，生整体感知)5．过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧!二、小组合作，学习字词出示小组自学要求：1．自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。
2．读准生字，认清字形，记住字音。
3．组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音4．交流讨论不理解的词语教师巡视、指导。
(着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言)三、小组汇报学习成果师：小组来汇报你们的学习成果吧!汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。
(老师出示鸟蛋图)(一)请客人课件出示出示本课生字新词：（百度图片）/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%BD% D6%BB%C4%F1%B5%B0%B5%C4%C9%FA%D7%D6%B4%CA%D3%EF&in=5096&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&r n=1&di=93082164555&ln=543&fr=&fm=index&fmq=1330995336551_R&ic=&s=0&se=&sme=0&ta b=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn4&-1&di93082164555&objURLhttp%3A%2F%2F11 8.102.25.242%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2010031559246757.jp g&fromURLhttp%3A%2F%2F118.102.25.242%2Fxiazai%2Fpukj_xiazai.asp%3Fid%3D95834&W3 83&H297&T11249&S38&TPjpg(二)找朋友1．用卡片写着：鸟蛋、小路、杨树、凉凉的、长长的、高高的2．老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。
小学一年级语文教案——《两只鸟蛋》教学设计
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在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处！诗歌语言优美流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种形式，教师可让学生在反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。
另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。
教学目标：1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
1 / 92、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
信息资料：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。
课时：两课时第一课时切入举偶1、听音乐。
放音乐《百鸟朝凤》：你听到了什么？仿佛看到了什么？指名说。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。
鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题）2、出示实物。
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词，理解课文大意。
2.培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。
3.通过观察、讨论，提高学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点1.生字词的教学。
2.课文内容的理解。
3.学生情感的培养。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文细节的把握。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示两只鸟蛋的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2.邀请学生分享自己知道的关于鸟蛋的知识。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.学生自学生字词，教师在旁边指导。
（三）课堂讲解1.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
2.讲解生字词，让学生正确书写。
（四）课堂互动1.教师提问，学生回答，共同探讨课文细节。
2.学生分角色朗读课文，感受课文情感。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。
2.学生分享自己对课文的理解和感悟。
（二）课堂讲解1.教师深入讲解课文，引导学生理解课文深层含义。
2.分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（三）实践活动1.学生分组讨论，讨论课文中鸟妈妈孵蛋的过程。
1.学生谈谈自己对本节课的收获。
2.教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长协助孩子观察身边的鸟蛋，了解鸟蛋的特点。
六、教学反思1.生字词教学方面，教师在课堂讲解时，应加强对生字词的书写指导，让学生更好地掌握生字词。
2.课堂互动环节，可以增加更多的问题，让学生更积极地参与课堂，提高学生的思维活跃度。
3.实践活动环节，可以让学生更多地动手操作，如制作鸟蛋模型等，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
4.课后作业方面，可以增加一些拓展性的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高学生的自学能力。
5.在今后的教学中，教师应更加关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.生字词的教学：教师可以通过编故事、顺口溜等方式，帮助学生记忆生字词。
9两只鸟蛋
9 两只鸟蛋教材简说这是一首儿童叙事诗，主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处。
教学目标：1、认识蛋、取等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
喜欢朗读诗歌。
3、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，背诵课文。
4、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
信息资料：生字卡片、多媒体课件。
教学过程揭示课题1、听音乐。
放音乐《百鸟朝凤》：你听到了什么？仿佛看到了什么？指名说。
师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。
鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题），读了课题你想知道什么？2、出示多媒体。
让学生观察鸟窝、鸟蛋、小鸟你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。
自学（合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。
）1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：识字（多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。
）1、合作识字。
出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
2、交流识字。
哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。
3、竞赛识字。
朗读（读说思议练结合，培养学生语文综合能力。
）1、学习第一小节：（1）指名读，说说鸟蛋给自己的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。
（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。
）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？（3）你还能像这样再说几个吗？（4）找朋友（把写有“花儿、小草、柳枝、大海、小路，红红的、绿绿的、软软的、长长的、蓝蓝的”的词语卡分给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序。
小学一年级语文：《两只鸟蛋》教材理解
《两只鸟蛋》教材理解一年级语文教案●一、教材简说这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。
读一读，想一想，你与你的学生还看到了什么呢？●二、学习目标1.认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
⒉正确、流利、有感情地朗读本课，并喜欢朗读诗歌。
3.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
●三、教学建议（一）识字写字⒈检查预习。
如果有些字大多数学生已经认识，可让学生当小老师，说说是怎么认识这个字的。
⒉可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，注意这一组字都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的认识规律。
⒊可用熟字带生字的方式识字。
如：冷—凉。
由此可看出，带“冫”旁的字与寒冷、冰凉有关。
引导学生进一步感悟形声字的构字规律。
⒋结合课文，通过组词识字：蛋、取、轻、仿、佛（鸟蛋、取出、轻声、仿佛）。
⒌用换一换、加一加的方法识字，如“定、连、向”（字—定，车—连，口—向）。
对既要求认又要求写的字，可采取认写结合的方法识字。
⒍注意指导学生区别前后鼻音，如“蛋、连”与“凉、定、捧、轻、仿、向”。
⒎写字指导。
本课写字指导的重点是口字旁和“走之”。
“听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。
“连、远”二字都是半包围结构的字，关键要指导学生写好“走之”：（1）走之三笔写成；（2）点不要和下面的横连在一起；（3）横折折撇要向左下方稍斜一点；（4）捺是平捺，不要写得太斜。
“向”字是半包围结构中上包下的形式，要指导学生注意把里边的“口”字写得往上一些。
两只鸟蛋教案 文档
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议。
3、合作识字。
出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
4、交流识字。
哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？
同座交流，看谁的办法最好。
（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？
（2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。
（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？
你能表演一下吗？
表演后试着把妈妈的语气读出来。
（4）你还能用焦急不安说句话吗？
3、学习第三小节：
（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。
（2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。
课时安排
两课时
教学准备
生字卡片、鸟蛋实物、录音机和磁带。
教
学
设
计
主备内容
我的修正
第一课时
一、导入新课：
1、听音乐。
放音乐《百鸟朝凤》：你听到了什么？仿佛看到了什么？
（板书课题）
2、出示实物。教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）
你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。
二、初读课文，整体感知：
（3）小组练习演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。
4、学习第四小节：
（1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？
（结合插图理解“投向”）
（2）想象读文：假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？
体会着读读这小节。
（3）仿佛一词怎样理解？你还能用它说句话吗？
最新人教版一年级语文下册 两只鸟蛋2教案
《两只鸟蛋》学习目标：1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
重点难点：“把目光投向高远的蓝天”时还看见了什么？第一课时课时目标：1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入揭题导入一：看图导入1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。
识记“蛋”字。
（给“蛋”组词。
）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。
用“蛋”字组词。
二、初读感知1．自由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙（1）读第三小节。
（2）用动作表示“捧”。
（3）用“连忙”说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。
]7．自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
8．指名分节读课文。
9．选择自己喜欢的小节进行练读。
10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、再读感悟1．再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。
学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2．说说“我”是怎样做这些动作的？用“——”划出。
教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。
3．理解感悟。
（1）如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会“真好玩”。
（2）如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解“焦急不安”。
第二册《两只鸟蛋》第二版教学设计及简评
第二册《两只鸟蛋》第二版教学设计及简评【学习目标】1、会在语言环境中正确认读“蛋、取”等12个生字。
会写“连”这个字。
2、通过“生活情境”的创设，体会”两只鸟蛋就是两只小鸟”，体会鸟妈妈着急的心情和小男孩心理改变的过程，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
【课前打算】课件蛋宝宝生字卡片、词语的卡片鹌鹑蛋【教学过程】一、激发爱好，导入新课1、小挚友，你知道小鸟是怎样来到这个世界的吗？〔板书：鸟蛋〕你见过哪些蛋？你想亲眼看看鸟蛋，摸摸鸟蛋吗？〔那鸟蛋又是怎么来的呢？我是学生的话，我问教师这个问题。
呵呵。
〕2、〔出示鹌鹑蛋让学生视察〕请你细致视察鸟蛋的形态、大小、颜色，说说鸟蛋是怎样的。
〔出示小小的凉凉的，引导学生把“小小的、凉凉的”感觉读出来。
〕3、你们喜爱鸟蛋吗？有一个小男孩，他看到树杈上有两只鸟蛋，他也好喜爱，他会怎么做呢？让我们一起来学习他写的小诗——两只鸟蛋〔板书，齐读课题〕二、自读课文，初步感知1、师范读。
〔小男孩的诗写得可好了，请大家轻轻地翻开课本，细致看，谨慎听。
〕〔还是让孩子们自己读吧。
检查学生朗读时，他们读不好，教师再范读，这样更好。
〕2、小挚友，请你们也认谨慎真把小诗读一遍，借助拼音请读准每一个字，读通每一句话。
3、教师想请几个小挚友合作把这首诗读给大家听听，你们觉得请几个小挚友比拟适宜？为什么？〔4个小节，4句话，一人读一个小节〕4、每个朗读能手各有各的优点，我们要学习这些优点。
〔读诗也要像唱歌那样，有快有慢，有高音也有低音。
〕三、再读课文，理清诗路1、让我们再来读读这首小诗，这回要一边读一边找，小男孩看到鸟蛋是怎么做的？读完小诗后请在诗中划出有关句子。
2、找到答案了吗？学生读句子答复，随机学习字词。
〔1〕我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
a、板书：取下。
〔动作示范，取下就是拿下。
〕b、小男孩为什么要从树杈上取下这两只鸟蛋呢？〔好玩、喜爱〕〔给你也摸摸鸟蛋，喜爱吗？好玩吗？〕〔可以去掉，前面已经摸过，已经问过。
两只鸟蛋课堂实录
两只鸟蛋课堂实录十多年没有教过小学一年级了，新课改后的一年级课本第一次接触，一下有点不适应，没想到学校尽然要我在全区教育局上公开示范课，这真是叫我挑战极限。
说实话，一年级的语文课我真的不想开课，假如是高年级的语文课，我还可以信念十足，此次开课对我的压力很大。
为了迎接这节示范课，我上了这节预备课，公开课不是上这篇课文。
课后，教师们反映不错，但我知道，这堂课的前局部上的不错，但由于一年级的学生好动，坐不住，后半堂课有些学生没有集中思想听课，在做小动作，这是我的失败之处，我没有极大地调动每一位学生的学习踊跃性，欣慰的是课后，绝大多数学生围着我，像小鸟一样说还想上这样的课，踊跃性很高。
下面就是这堂课的实录。
两只鸟蛋课堂实录一、复习导入〔因为学校没有多媒体教室，因此我只好发挥自己的特长，利用简笔画。
课前我在黑板上画了一棵郁郁葱葱的大树，树杈上画了两只鸟蛋躺在窝里和一只小鸟蹲在窝旁看护着自己的宝宝。
画完后把剪成苹果样子的生字卡片用磁石一个个贴在大树上。
〕谈话导入：这节课我们接着学习9.《两只鸟蛋》。
孩子们，上节课我们相识的字宝宝又调皮又得意，此时此刻爬到了一棵大树上去了。
它们在树上向你们挤眼睛招手呢，想和你们一起玩，你们快去同它们打打招呼吧！〔1〕、学生们自由读生字卡片。
〔2〕、师：字宝宝特别开心成为你们的好挚友，它们说你们真得意，想和你们一起玩摘果子的嬉戏。
〔请一位小挚友读果子上的字，另一位小挚友到黑板前摘相应的字卡片，假如摘对了，座位上的学生就送出掌声，假如错了就失去了玩的时机，换其他人上。
〕〔3〕、师：字宝宝此时此刻全跑到教师这里来了，它们说它们就要回到课文中去了，想请一位小教师到讲坛上来出示卡片，你们再一次大声呼喊它们的名字。
二：图文结合，朗读感悟1、师导：字宝宝回到自己的课文中去了，同学们翻开书到文中去找一找，自由朗读课文。
2、朗读感悟第一小节师导：有一位身穿红上衣，大眼睛的孩子来到这棵绿油油的大树下，你们知道他望见了什么？从树上取下了什么？生：看到了两只鸟蛋，并把鸟蛋从树上取下来了，放在手上玩。
一年级下册语文导学案《两只鸟蛋》
滨城区第八中学“三维五环节高效课堂”年级语文导学案课题9．两只鸟蛋课型新授主备课人卢树斌审核人备课时间上课时间学习目标1.认识“蛋、取”等10个生字,会写“听、唱”等8个字.。
2.从妈妈的语言、我的神情动作中体会人物的情感变化,练习正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。
3.懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
学习重点难点1、认识“蛋、取”等10个生字,会写“听、唱”等8个字.。
2、从妈妈的语言、我的神情动作中体会人物的情感变化,练习正确流利有感情的朗读课文。
导学流程师生随笔教师活动学生活动情境导入明确目标（3分钟）一、导入新课，激发兴趣。
同学们请看！（用课件出示一些鸟的精美图片），质疑：鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？今天,我们就来学习一首和鸟蛋有关的小诗。
齐读课题。
看图片，质疑鸟的由来设计意图：出示各种各种的鸟的图片，引起学生的兴趣。
自主探究合作交流二、初读课文,认识生字。
1．师:小朋友们读的多认真啊!小诗中的生词宝宝都急着和你们见面呢，谁想来和他们交朋友啊？（出示带拼音的生词）（1）请小老师领读生词。
（2）男女生比赛读生词。
2.师：小鸟变魔法把生词的小帽子——拼音给变没了，你还认识他们吗？指名读生词。
3.师：生词已经难不住大家，那生字宝宝你们认识吗？（1）全班齐读生字。
（2）开火车读生字。
4.师:同学们，你是用什么方法把这些1.学生自读课文，圈画生字，口头组词。
2.识字方法“加一加，减一减”生字记住的？小结识字方法. 5.检查孩子生字的认读。
6.师:看来这些生字宝宝我们都认识了,那就快快把它们送回家吧! 。
设计意图：引导学生在流利朗读的基础上，进行生字在语境中的认读，整体把握课文内容，突出“热爱自然，保护动物”的主题思想。
展示点拨质疑问题（12分钟）1、借助想像,升华感情学生齐读全文,一边读一边想像课文所描述的情景. 2．师:你喜欢课文中的我吗？为什么？生:喜欢,因为他很懂事.师:对呀,懂事的孩子我们都喜欢. 生:喜欢,因为他很善良。
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凉凉的
轻轻的
捧着
连忙
仿佛
Байду номын сангаас 妈妈看见了，说：
两只鸟蛋就是两只小鸟，
鸟妈妈这会儿一定焦急不安！
我小心地捧着鸟蛋， 连忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿的欢唱，
抬起头来，
把目光投向高远的蓝天。
我从树杈上取下两只鸟蛋， 小小的鸟蛋凉凉的， 拿在手上真好玩。 妈妈看见了，说： 两只鸟蛋就是两只小鸟， 鸟妈妈这会儿一定焦急不安！ 我小心地捧着鸟蛋， 连忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。 我仿佛听见鸟儿的欢唱， 抬起头来， 把目光投向高远的蓝天。
用“——”划出你最喜欢的词读读。