2013下学期公开课《吹泡泡》自我评价表

幼儿园中班语言教案《吹泡泡》含反思

幼儿园中班语言教案《吹泡泡》含反思课程背景此次语言教学课程针对的是幼儿园中班的学生，主题为《吹泡泡》。

在课程中，将通过吹泡泡这一有趣的活动，来引导孩子们学习新的语言表达方式，同时陶冶孩子们的情感、认知和审美，并通过反思方式，鼓励孩子们主动参与到课堂之中，学习探究，提高自己的语言能力。

教学目标知识目标•了解大气压原理，认识吹泡泡的制作方法和使用器材。

•认识简单的英文单词 ballon 和 pop, 并且能发音。

•通过吹泡泡的活动，运用已学过的语言表达方式，描述自己制作泡泡过程中发生的事情。

能力目标•培养孩子们动手实践的能力，掌握吹泡泡的技巧。

•提高学生听说读写能力，加深英文单词的记忆。

情感目标•培养孩子们耐心细致的态度，让孩子们了解到在探究新事物的过程中需要不断尝试，长期坚持。

•提高孩子们合作交流和分享的意识，增强孩子们的自信心。

教学过程第一步：引入•通过图片或实物模拟吹泡泡的场景，引导孩子们进入课程主题，激发他们的探究欲望。

第二步：操作演示•向孩子们展示用于制作泡泡的器材，并简单讲解大气压原理，说明制作泡泡的步骤及注意事项。

•借助实物或图片，让孩子们逐步了解泡泡的制作方法。

第三步：语言表达•让孩子们在制作泡泡的过程中，注意观察和自我描述。

•引导孩子们使用已经学过的语言表达方式，描述制作泡泡的过程和事情。

第四步：小组合作•分成小组，让每组一起制作泡泡，每人各制作一次。

•在小组内，让孩子们互相交流，分享自我描述。

第五步：语言应用•要求孩子们向老师展示自己吹的泡泡，并在英语单词ballon 和pop 范围内，用英文句子描述自己的泡泡制作过程。

第六步：反思教学过程•引导孩子们归纳整理今天课程的收获和体验，让他们认识到在学习和生活中需要积极探究，不怕尝试和失败。

•让孩子们对课程提出宝贵建议和改进意见，为今后的教学工作提供参考。

反思作为一名教师，我们要始终坚持以学生为本，关注和发掘孩子们的潜能和个性，引导他们在机会和挑战的情境下，充分体验和发展自己。

中班主题教案《吹泡泡》含反思

中班主题教案《吹泡泡》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班下册优质教案评价《吹泡泡》

（封面）
幼儿园中班下册优质教案评价《吹泡泡》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
教学目标：
1、对吹泡泡产生兴趣，初步知道不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。

2、乐意大胆猜想，学习把游戏中看到的讲出来，画下来。

所需材料：泡泡水，各种形状的吹泡泡工具、记录纸
教学过程：
1.设置情景，引起幼儿兴趣。

“今天我们来个玩吹泡泡的游戏好吗?”幼儿游戏(提供圆形工具)引导观察工具形状、泡泡形状。

2.出示各种形状的工具，引导幼儿大胆猜想记录。

3.幼儿分组实验，教师启发幼儿观察你这泡泡是用哪种工具吹出来的
4.逐一出示工具，引导幼儿说出发现，教师集体记录，小结。

教师小结：原来用不同形状的工具，吹出来的泡泡都的圆形的。

6.激发幼儿提问有关泡泡的问题。

幼儿猜想，结束活动
活动评价：
活动准备充分，选材合理，符合幼儿的年龄特点。

教师为幼儿创设了相应的活动材料，让幼儿通过猜想――探索――得出结论，一步步由幼儿自己去探索，去发现，去寻找答案。

幼儿的自主性很强，通过自己的操作得出的结论更能让幼儿接受与理解。

在活动中，幼儿的观察、想象、记录、操作等能力都得到了练习与发展。

作后还应让幼儿在正确结。

幼儿园中班音乐公开课教案《吹泡泡》及教学反思(大全)

幼儿园中班音乐公开课教案《吹泡泡》及教学反思（大全）第一篇：幼儿园中班音乐公开课教案《吹泡泡》及教学反思（大全）《中班音乐公开课教案《吹泡泡》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.通过节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。

2.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。

3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：吹泡泡图片吹泡泡歌曲活动过程：(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。

美丽极了。

师：孩子有没有见过泡泡?泡泡的形状?泡泡是什么颜色?(幼儿回答)师：今天老师也给孩子们带来了一些泡泡，孩子们一起来看一看有什么不一样? 出示图片(幼儿观看)(二)吹泡泡---气的运用师：请你吹一个大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)教师总结一个大泡泡：气轻轻地吹出。

引导幼儿一起吹大泡泡。

师：请你吹一个小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)教师总结一个大泡泡：气快快地吹出。

引导幼儿一起吹小泡泡。

(三)歌曲练习师：今天老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》(幼儿倾听歌曲)师：歌曲里面唱的是什么?那么怎么数泡泡的?(幼儿回答)幼儿跟这老师一起演唱歌曲，一边演唱一边做动作。

(四)合音乐一起游戏师：老师今天请宝宝一起做一个泡泡游戏，孩子们想不想一起玩呢?(幼儿回答: 想)播放第一段音乐师：让所有幼儿围成一个泡泡，泡泡一会飞高了，一会飞低了。

(让幼儿跟着老师一起做出相应动作)。

师：现在呀，我们要边拍手一边围圈跑，教师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么(幼儿回答：1234567，7654321)教师让幼儿动作进行创编，幼儿自由发挥(拍拍肩，拍拍头等)。

教师带领幼儿一起完成相应动作播放第二段音乐师：幼儿手拉手，变成大泡泡、变成小泡泡，跟着第二段音乐动起来。

儿歌《吹泡泡》的活动评价

开心、开口、开窍---评小班语言活动《吹泡泡》儿歌是儿童一生中最早接触到的一种文学样式。

其篇幅短小，内容浅近、节奏明朗深受小班幼儿的喜爱。

《吹泡泡》就是一节小班的儿歌学习活动，教师在了解本班幼儿的情况的基础上选择有趣的内容，以多样化的形式逐步渗透活动的目标。

在活动中教师以游戏贯穿始终，孩子在看泡泡，捉泡泡、说泡泡中玩耍着、学习着。

他们在游戏中联想，在发现后表达，在表达后提升。

整个活动使幼儿的身心都得到了极大的愉悦，不仅教师教的轻松，幼儿学的开心，就是听课的教师也感受到了幼儿的欢乐，同时这节课也促进幼儿语言技能的发展。

对于活动我认为可以用开心、开口、开窍来评价：一、开心----以情感做为铺垫，激发幼儿学习的兴趣1、投其所好，取材贴于幼儿兴趣点的内容本次儿歌的内容来源于幼儿感兴趣的事物。

吹泡泡，有哪个孩子不喜欢呢？这样的题材一开始就抓住了幼儿的心，让幼儿的喜欢、好奇紧紧的跟随着。

并且这首儿歌的内容浅显、篇幅短小精巧（只有短短的7小句），且语言活泼，又特别的有趣，迎合了孩子们的口味。

幼儿在跟读的过程中没有感到拗口、生硬晦涩。

由于儿歌中有“吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡”这样的排比句，又有“咦！泡泡不见了”这样的感叹句，幼儿在朗读中琅琅上口，且儿歌又适合配上各种动作表演，让儿歌能深深得切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习，体现生活化、游戏化的特点。

2、放开手脚，在边学边玩中体验作品（1）、宽松自由的氛围小班幼儿的自制力和注意力较差，常常不能长时间的关注某个内容。

他们容易激动、又好动。

在玩泡泡这样一个有趣的内容面前，如何让幼儿即能学的认真，又能玩的开心呢？在本课堂中我们没有看到任何的桌椅，幼儿的学习活动是在一个宽敞自由的空间内进行，师幼之间在追逐泡泡中不设防的近距离接触拉近了师幼之间的亲密，少了拘谨。

幼儿一会儿站着看、一会儿跳着捉、一伙儿坐着说。

即使在坐的听和回答中我们仍看到有的幼儿趴着、有的蹲着、有的抱着小脚半躺着。

幼儿园中班体育公开课教案《吹泡泡》含反思

小朋友园中班体育公开课教案《吹泡泡》含反思【--中班体育教案】中班体育公开课教案《吹泡泡》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让小朋友在追赶躲闪嬉戏中，让小朋友体会身体运动带来的乐趣，练习追赶跑和躲闪，提高小朋友对信号快速作出反应的力量，让小朋友初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣，快来看看小朋友园中班体育公开课《吹泡泡》含反思教案吧。

活动目标1、练习追赶跑和躲闪，提高小朋友对信号快速作出反应的力量。

2、在追赶躲闪嬉戏中，让小朋友体会身体运动带来的乐趣。

3、让小朋友初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

4、培育小朋友团结合作的观念。

重点与难点掌握好自己的身体，既能较快速度地击中他人，又能敏捷地躲避他人的攻击。

材料与环境创设1、塑料袋若干，请小朋友用各种颜色纸剪成自己宠爱的图案装饰口袋。

2、把旧的挂历纸卷紧成纸棒。

3、夹子若干、小鼓一面。

设计思路1、大班小朋友已能娴熟把握各项基本动作，身体的协调性也进展得较好。

因此怎样在活动中增加嬉戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高小朋友身体的敏捷性和反应的灵敏性，是本次活动主要设计思路。

2、大班小朋友，对玩追赶嬉戏最感爱好，且会乐追不疲，老师必需留意适当地把握练习的时间和活动量，照看好体质较差的小朋友。

3、在激烈的追赶嬉戏后，不要让小朋友立刻停下来站队，而是适当帮助一些放松动作，使小朋友身体渐渐恢复到安静状态。

留意小朋友运动量大小的变化。

活动流程扮演角色活动身体供应材料自由探究难点练习重点指导嬉戏结束放松身体1、扮演角色，活动身体（1）老师启发：我们来做－个小熊玩泡泡的嬉戏，小朋友都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就胜利了。

然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。

（2）全体小朋友吹气、系袋，选择自己喜爱的方式往上抛塑料袋，老师．旁观看指导。

2、供应材料、自由探究（1）老师启发：我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡？要和别的小熊玩得不一样。

中班科学活动《吹泡泡》评析

中班科学活动《吹泡泡》评析
宝鸡市麟游县崔木镇中心幼儿园杨杰活动过程：
一、导入
1、观看照片，引起幼儿的兴趣。

师：请你们看几张照片，看看他们在干什么？
2、提问：
这是谁？手里拿着什么？
吹管是什么形状的？
吹出来的泡泡是什么形状？
二、猜测并记录
1、观察记录纸
2、幼儿想象并猜测：
你觉得正方形吹管吹出的泡泡是什么形状？
三角形的吹管吹出的泡泡是什么形状？
3、记录自己想象的结果并交流。

三、幼儿操作并记录结果
1、教师示范操作吹泡泡
2、幼儿自由选择吹管进行吹泡泡。

3、记录自己发现的结果
4、交流操作记录表
四、延伸
教师出示梯形吹管，让幼儿进行猜测。

评析：
本次活动吹泡泡来源于幼儿的生活，孩子们在活动中始终积极主动的在探索，发现学习。

活动中程老师始终作为一个观察者、支持者、引导者的角色来引导幼儿自己动手操作发现问题、解决问题。

在活动中程老师尝试让小班孩子学习记录，让幼儿将自己的猜测与发现及时的进行记录，不但培养了孩子观察分析的能力也培养了小班孩子的初步记录能力，值得学习。

幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思

中班科学《吹泡泡》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养根据自己的猜想有目的的进行验证的能力，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡，体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感，快来看看幼儿园中班科学《吹泡泡》含反思吧。

目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

3体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

4乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

准备：记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机过程：一、开始部分。

1在《吹泡泡》的中，一起进入活动室。

师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我们一起来玩吹泡泡吧！2出示各种材料，并讨论。

（1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？（2）出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

3幼儿猜测，教师巡回指导。

4讨论、介绍幼儿想法。

（1）师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。

（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。

（依次统计各个材料）二、幼儿操作。

师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

2幼儿操作尝试，教师指导。

（重点指导花片和漏勺）3比较猜测和尝试后的结果。

（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

吹泡泡评语

吹泡泡评语篇一：儿歌《吹泡泡》的活动评价开心、开口、开窍---评小班语言活动《吹泡泡》儿歌是儿童一生中最早接触到的一种文学样式。

其篇幅短小，内容浅近、节奏明朗深受小班幼儿的喜爱。

《吹泡泡》就是一节小班的儿歌学习活动，教师在了解本班幼儿的情况的基础上选择有趣的内容，以多样化的形式逐步渗透活动的目标。

在活动中教师以游戏贯穿始终，孩子在看泡泡，捉泡泡、说泡泡中玩耍着、学习着。

他们在游戏中联想，在发现后表达，在表达后提升。

整个活动使幼儿的身心都得到了极大的愉悦，不仅教师教的轻松，幼儿学的开心，就是听课的教师也感受到了幼儿的欢乐，同时这节课也促进幼儿语言技能的发展。

对于活动我认为可以用开心、开口、开窍来评价：一、开心----以情感做为铺垫，激发幼儿学习的兴趣1、投其所好，取材贴于幼儿兴趣点的内容本次儿歌的内容来源于幼儿感兴趣的事物。

吹泡泡，有哪个孩子不喜欢呢？这样的题材一开始就抓住了幼儿的心，让幼儿的喜欢、好奇紧紧的跟随着。

并且这首儿歌的内容浅显、篇幅短小精巧（只有短短的7小句），且语言活泼，又特别的有趣，迎合了孩子们的口味。

幼儿在跟读的过程中没有感到拗口、生硬晦涩。

由于儿歌中有“吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡”这样的排比句，又有“咦！泡泡不见了”这样的感叹句，幼儿在朗读中琅琅上口，且儿歌又适合配上各种动作表演，让儿歌能深深得切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习，体现生活化、游戏化的特点。

2、放开手脚，在边学边玩中体验作品（1）、宽松自由的氛围小班幼儿的自制力和注意力较差，常常不能长时间的关注某个内容。

他们容易激动、又好动。

在玩泡泡这样一个有趣的内容面前，如何让幼儿即能学的认真，又能玩的开心呢？在本课堂中我们没有看到任何的桌椅，幼儿的学习活动是在一个宽敞自由的空间内进行，师幼之间在追逐泡泡中不设防的近距离接触拉近了师幼之间的亲密，少了拘谨。

幼儿一会儿站着看、一会儿跳着捉、一伙儿坐着说。

即使在坐的听和回答中我们仍看到有的幼儿趴着、有的蹲着、有的抱着小脚半躺着。

幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思

幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思一、教学目标1.让幼儿了解泡泡的特性，学会吹泡泡。

2.增强幼儿的观察能力、听觉能力、操作能力、语言表达能力。

3.通过教学活动，培养幼儿的好奇心和探索欲望，提高幼儿的学习兴趣。

二、教学准备1.泡泡制作材料：洗碗液、蜂蜜、水、吸管、容器等。

2.布置教室：清理教室地面，放置桌椅，保持教室通风。

3.中班幼儿的教育心理特点及行为特点。

三、教学过程1. 创设情境做好幼儿入园接待，展示一些各种各样的泡泡，引起幼儿的注意。

和幼儿一起讨论泡泡的形状和颜色，吹泡泡的方法等话题，引导幼儿表达对泡泡的认识。

2. 示范和引导1.告诉幼儿如何用肥皂水和蜂蜜制作泡泡水。

将洗碗液、蜂蜜、水混合在容器中，轻轻搅拌直至完全混合，使其更加易于吹出泡泡。

2.教师手持吸管演示吹泡泡的方法。

通过模仿、帮助幼儿进行实践，直到幼儿掌握吹泡泡的技巧。

3.引导幼儿用肥皂水和蜂蜜制作泡泡水和试着自己吹泡泡，并于掌握吹泡泡的技巧之后，让幼儿尝试自己吹出形状和颜色不同的泡泡。

3. 引导和反思1.鼓励幼儿观察其他同学吹泡泡的情况，发现不同的泡泡形状和颜色，并用简单的语言描述出来。

2.教师引导幼儿展示自己吹出的泡泡，并配合语言表述类型及制作方法，并反思过程中的问题和成果。

3.教师引导幼儿对教学活动的感悟和收获进行简单的分享，鼓励幼儿尝试更多的探索。

四、教学反思1.本次教学活动从儿童的兴趣出发，通过实践让幼儿了解泡泡的特性，体验制作泡泡的乐趣，达到了预期的教学目标。

2.教学过程具有操作性和趣味性，幼儿们兴奋地进行了尝试。

但同学之间互动和交流仍需一定的引导和帮助。

3.考虑到幼儿年纪较小，需要留出充足的时间让幼儿们逐渐习惯和掌握泡泡制作的技巧。

在教学过程中，要注意幼儿的安全问题，避免他们不小心将泡泡水放入口中或进入眼部等情况。

同时教师在教学活动中需要及时强化安全教育，使孩子们养成良好的安全习惯。

小班语言优秀教案及教学反思《吹泡泡》

小班语言优秀教案及教学反思《吹泡泡》
教学反思
本次教学是本人在小班教学实践中的一个小小的尝试和探索。

教学主题是“吹泡泡”，希望能够激发孩子们探索世界的兴趣，培养孩子们观察、思考、探究和解决问
题的能力。

通过本次教学，我深刻感受到教师的教学方法和态度对孩子的成长和发展
有着至关重要的影响。

首先，教师在教学中要尊重孩子的个性和差异。

每个孩子都是独一无二的，他们有自己的兴趣、爱好和特长。

在本次教学中，我尊重了孩子们的个性和差异，让他们
根据自己的想法和创意来做泡泡。

比如，有些孩子喜欢圆形的泡泡，有些孩子喜欢不
规则形状的泡泡，我都给予了肯定和鼓励。

这样一来，孩子们感到自己被尊重和重视，更积极地参与到教学活动中来，从而获得了更好的学习效果。

其次，教师要引导孩子自主探究和合作学习。

小班教学重在培养孩子们的综合素质和团队合作能力。

在本次教学中，我引导孩子们用自己的方法和思考来做泡泡，同
时鼓励他们与小伙伴合作分享自己的经验和技巧。

通过这种方式，孩子们不仅学到了
有关泡泡的知识，还锻炼了自己的观察、思考和合作能力。

最后，教师要提供安全和有趣的学习环境。

在小班教学中，孩子们的安全和健康至关重要。

在本次教学中，我提前做好了安全措施，让孩子们在安全的环境下进行泡
泡实验。

同时，我也创造了一个有趣的学习环境，让孩子们感到学习是一件有趣而又
有意义的事情。

总之，本次教学活动让我更加深入地认识了小班教学的特点和要求。

我将继续努力，不断探索和实践，为小班教学贡献自己的力量。

幼儿园大班音乐欣赏教案《吹泡泡》含反思

幼儿园大班音乐欣赏教案《吹泡泡》含反思导入：今天我们要一起来欣赏一首音乐，大家猜猜看，这首音乐会用到什么乐器呢？我们可以听一下，看能不能猜到。

乐曲欣赏：老师播放《吹泡泡》这首音乐。

反思：这首音乐采用了啦啦乐器的演奏，旋律欢快活泼，让人不禁想起了欢乐的泡泡。

在儿童欢乐无忧的世界里，泡泡是孩子们的好伙伴，每个孩子都喜欢玩泡泡，吹泡泡更是一种很有趣的活动。

泡泡演奏活动：让孩子们亲自参与吹泡泡的活动，可以让他们更深入地体验这首音乐的快乐。

准备好一些泡泡液和吹泡泡的工具，让孩子们互相分享，并且组织他们一起吹泡泡。

活动过程中，老师可以引导孩子们感受吹泡泡的感觉，同时引导他们用嘴吹出不同的力度和速度，探索不同的音色。

还可以让孩子们一起合作，吹出不同的音符，形成一个小小的乐队。

扩展活动：为了增加活动的趣味性，老师可以在吹泡泡的时候，播放这首音乐，让孩子们根据音乐的节奏吹出泡泡。

这样既锻炼了孩子们的听觉感知能力，又让他们在音乐中享受泡泡的乐趣。

反思：通过这样的活动，孩子们不仅能够感受到音乐的美妙，还能够将音乐与实际生活结合起来。

吹泡泡不仅锻炼了他们的口腔肌肉，还培养了他们的合作意识和团队精神。

在活动后，我们可以给孩子们展示一些有趣的泡泡艺术作品，鼓励他们用泡泡来创作一些小作品，发挥他们的想象力和创造力。

总结：通过这次音乐欣赏和吹泡泡活动，孩子们不仅感受到了音乐带来的快乐，还锻炼了口腔肌肉和合作能力。

音乐欣赏活动不仅是对孩子们认识音乐的一种尝试，还是培养孩子综合素质的重要途径。

希望孩子们在未来的学习和生活中能够继续保持对音乐的热爱，并用音乐来丰富自己的生活。

反思：通过这次音乐欣赏活动，我发现孩子们对音乐的热爱和对泡泡的喜爱都得到了很好的满足。

他们融入了音乐中，通过自己的身体去感受音乐的美妙，同时也探索了泡泡的奥秘。

这样的活动让孩子们在愉快中学习，从中获得了很多乐趣和收获。

然而，我也发现有些孩子在活动中表现得比较被动，可能是对吹泡泡这个活动不太感兴趣，或者是对自己的表现没有自信。

幼儿园中班语言教案《吹泡泡》含反思

幼儿园中班语言教案《吹泡泡》含反思教案主题：《吹泡泡》教学目标：1.培养幼儿对泡泡游戏的兴趣和欲望。

2.培养幼儿口腔肌肉的协调能力。

3.通过用不同的材料吹泡泡，培养幼儿的想象力和创造力。

4.培养幼儿集中注意力和动手能力。

教学准备：1.图片或视频资源展示不同的泡泡。

2.手工制作一些简易的泡泡棒。

3.文具、彩纸、水彩笔等。

教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.回顾上次泡泡游戏的内容。

2.展示不同材料吹出的泡泡图片或视频，引起幼儿的兴趣。

3.教师用泡泡水将一圈泡泡吹给幼儿看，让幼儿感受不同颜色的泡泡。

步骤二：进一步讨论泡泡（15分钟）1.引导幼儿讨论泡泡是怎么来的？可以用什么材料吹泡泡？2.让幼儿观察不同材料制作的泡泡棒，发现其中的区别。

3.引导幼儿思考为什么不同的材料可以吹出不同形状、不同大小的泡泡。

步骤三：制作泡泡棒（20分钟）1.教师指导幼儿们用彩纸、水彩笔等材料制作自己的泡泡棒。

2.鼓励幼儿发挥想象力，在泡泡棒上添加自己喜欢的装饰物。

步骤四：吹泡泡游戏（25分钟）1.教师向幼儿展示不同材料制作的泡泡棒，引起幼儿的好奇心。

2.分发制作好的泡泡棒给每个幼儿。

3.教师边玩边观察，引导幼儿用不同材料吹出不同形状的泡泡。

4.引导幼儿自由发挥，尝试用各种不同的方式吹泡泡，例如用鼻子吹、用吸管吹等。

步骤五：总结与反思（10分钟）1.教师和幼儿一起回顾并总结吹泡泡的过程。

2.引导幼儿思考为什么不同材料可以吹出不同形状、不同大小的泡泡。

3.鼓励幼儿分享自己的吹泡泡经验和感受。

4.帮助幼儿总结吹泡泡的技巧和注意事项。

反思：通过这节课的教学，幼儿们对泡泡游戏产生了浓厚的兴趣，参与度高。

他们在制作泡泡棒的过程中展示了自己的创造力和想象力。

在吹泡泡的过程中，他们也积极探索和尝试不同的材料和吹气方式。

然而，一些幼儿在制作泡泡棒的时候存在困难，需要老师的指导和帮助。

下一次教学中，我会更加注重细节，提前准备好一些制作泡泡棒的样板，以帮助那些需要指导的幼儿更好地完成任务。

幼儿园中班语言诗歌教案《吹泡泡》及反思

幼儿园中班语言诗歌教案《吹泡泡》及反思活动目标：1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。

初步感知事物间的对应关系。

2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式，进行仿编。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：1、多媒体课件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。

活动过程：一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。

(吹泡泡的歌曲)1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。

大的，小的，五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴?(高兴)3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒体课件，学习诗歌(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。

(引导幼儿观察图片)1、鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。

这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?2、苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?3、星星。

老师提问：a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。

谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。

a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?5、根据图像，师生共同念上面四句。

小班游戏公开课教案及教学反思《吹泡泡》

小班游戏公开课教案及教学反思《吹泡泡》活动目标通过吹泡泡游戏，帮助小班幼儿发展手部精细动作，训练口肌肌肉，提升口腔语言表达能力。

教学准备•泡泡液•吹泡泡棒•纸杯•抹布•记分卡•播放音乐的设备教学过程第一步：提前预告提前一天，向家长发出通知，告知将要进行“吹泡泡”游戏，让家长和孩子一起准备好需要用到的物品（纸杯和抹布等）。

同时也可以提前跟同事协调好活动地点和场景。

第二步：引导幼儿认识泡泡液和吹泡泡棒教师向幼儿展示泡泡液和吹泡泡棒，在让幼儿尝试使用吹泡泡棒吹泡泡之前，提醒幼儿不要吞食泡泡液和吹泡泡棒。

第三步：游戏规则教师向幼儿介绍游戏规则：将纸杯放在桌子上，用吹泡泡棒吹出泡泡，将泡泡吹进纸杯内。

成功吹进纸杯的泡泡可以得到一分。

第四步：游戏过程在安静的音乐节奏下进行游戏。

每个幼儿吹泡泡的时间为1分钟，记录其吹入纸杯内的泡泡数。

一轮游戏结束后，记录每个幼儿的泡泡得分，并在黑板上进行排名。

第五步：游戏的总结在比赛结束后，教师带领幼儿讨论游戏中的经验，提问幼儿们的感受，并让幼儿结合实际体验，总结出游戏的规则和技巧。

教学反思教学亮点本次游戏的成功在于游戏的趣味性和竞争性，各个环节都围绕着游戏规则展开，让幼儿积极参与到游戏中来。

教师引导幼儿自主体验，通过比较得分进行游戏排名，既强化了幼儿们的自信心，也让幼儿们乐于分享自己的成功和技巧，增进了幼儿之间的互动。

教学不足本次活动虽然达到了游戏的目的，但也存在一些不足之处。

首先，有些幼儿吹泡泡时泡泡容易破裂，导致得分无法计入。

其次，教师没有对各个幼儿的吹泡泡技巧进行指导，导致有些幼儿得分较低，影响了游戏的公平性。

最后，时间安排不够充足，一分钟的时间对于一些吹泡泡难度较大的幼儿来说可能不够。

教学改进针对上述不足之处，我们可以采取一些措施进行改善。

首先，可以提供更多类型的泡泡液，让幼儿们体验更多种吹泡泡的方法和技巧，并给幼儿们足够的时间将其技巧完善。

同时，教师也要指导幼儿们正确使用吹泡泡棒，让他们保证吹泡泡的成功率，并将不好操作的幼儿配对或分组，减少得分的差异。

幼儿园大班音乐优秀教案《吹泡泡》含反思

幼儿园大班音乐优秀教案《吹泡泡》含反思一、教学目标1.让幼儿掌握正确吹气的方法。

2.让幼儿学会使用吹管吹泡泡。

3.提高幼儿的音乐欣赏能力。

4.培养幼儿的合作精神。

二、教学过程1. 热身活动老师可以放一些节奏感强的音乐，让幼儿随着节奏做出相应的动作，如拍手、跳舞等。

2. 教授正确吹气的方法老师向幼儿展示正确吹气的方法，要求幼儿跟随自己的示范学习。

具体方法如下：1.将嘴唇紧闭，将嘴唇向前伸出约2-3毫米。

2.先用鼻子深深地呼气，在呼气开始时轻轻地吹气，并快速地将一小泡呼出。

3.向上吹气，要有一点点力气。

老师可以向幼儿演示多次，直到幼儿掌握正确的吹气方法。

3. 介绍吹管老师向幼儿展示吹管，并给幼儿讲解该如何使用。

要求幼儿将吸入空气从吹管吹出，形成限定大小的泡泡。

4. 教学曲目这里我们选择《吹泡泡》这首歌曲，来让幼儿学习使用吹管来吹泡泡。

1.老师播放歌曲，让孩子们听一遍。

2.介绍歌曲，让孩子们了解歌曲名称及作曲人，并让孩子们跟唱歌曲。

3.引导孩子们使用吹管吹出泡泡，两位同学可以一组协助完成这一环节。

4.老师可以在背景音乐中持续伴奏，让幼儿们贴合歌曲节奏吹出适合的泡泡，增强音乐感，来提高孩子对音乐的欣赏能力。

5. 结束活动老师可以放一些柔和的音乐，让幼儿轻松、愉悦地结束这次活动。

三、教学反思在这次音乐教学活动中，我认为做得相对不错的点是：1.热身活动的设置是必要的，可以调动孩子们的积极性、增加孩子们的体能储备、帮助孩子从正常状态进入本次课程。

2.我们的教学主题清晰，选用了适合孩子们年龄阶段的歌曲，更好地让孩子们融入本次活动，提高幼儿对美的理解。

3.结束活动的安排，可以缓解孩子们的疲劳，让孩子们能更好地把握本次活动的信息量。

需要改进的地方：1.教学环节层次设定可以更加严谨，画龙点睛更好地让孩子们抓住重点。

2.在检查幼儿是否在吹泡泡过程中出现问题时，要多一些关注，发现问题及时纠正。

总之，在下一次音乐教学当中，我将会吸取这一次的经验，更好地帮助孩子们提高音乐欣赏能力、认知美的世界，为他们的未来教育打下扎实的基础。

《吹泡泡》教学评课

《吹泡泡》教学评课
《吹泡泡》这一科学教育活动内容“源于生活，缘于兴趣”，能保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。

让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

《纲要》指出：幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。

在活动中，老师让在幼儿“玩”的过程中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”，通过设疑激趣-感知探究--体验验证-经验拓展几个环节，为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，建构新的认知结构。

在活动中教师应该把“增进幼儿表达与交流能力”这个隐性目标有机整合在科学活动之中，
注重支持幼儿的分享交流，适时的创设让幼儿用“记录表”和语言交流的方式表达幼儿自己想法的空间，幼儿通过思考和交流梳理头脑中的信息，明晰所发现的事物特征和关系，以及自己的探究过程，再通过与同伴的讨论，观点的相互碰撞，明晰和构建科学知识与经验，以此发展幼儿准确的表达方式。

2017年9月。