九年级历史上册第七单元垄断资本主义时代的世界第21课第一次世界大战教案新人教版
【中小学资料】九年级历史上册 第七单元 垄断资本主义时代的世界 第21课 第一次世界大战教案 新人教版
【教学重点】第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战的分析和评价。
教学过程设计
教学过程
设计意图
1、设置情境，导入新课：
[投影显示]斐迪南大公遇刺画面
[教师解析]1914年6月28日，一支长长的车队穿过波斯尼亚—黑塞哥维那首府萨拉热窝的街道，在熙熙攘攘的围观人群中通过。这是护送奥匈帝国王位继承人斐迪南大公夫妇的车队。当车队驶入市中心时，一名青年突然向斐迪南夫妇的座车投出一枚炸弹，因为车速较快，炸弹在车子后面爆炸。斐迪南佯装镇静，命令车队继续前进。当车队在路口减速时，早已隐蔽在路旁的一名塞尔维亚青年猛地掏出手枪，快步向前，对准斐迪南夫妇开枪射击，二人当场毙命。这就是萨拉热窝事件，它成为第一次世界大战的导火线。这名塞尔维亚青年为什么要刺杀斐迪南大公？引起这次世界大战的原因有哪些？今天我们学习新课：第一次世界大战，来共同探讨这次战争的原因、经过和结果。
过程与方法：
①通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力。
②通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的良好学习习惯。
③坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。
教学小结
【板书设计】
第21课
原因：后起的帝国主义国家如德国要求重新分割世界
导火线：萨拉热窝事件
第一次时间：1914年7月--1918年11月
世界大战著名战役：凡尔登战役----“凡尔登绞肉机”
性质：是一场帝国主义战争
影响：给各国人民带来了深重灾难，参பைடு நூலகம்各国共死伤三千多万人
九年级历史上册第七单元垄断资本主义时代的世界21第一次世界大战同步教学课件新人教版
【重点、难点讲解】
• 一、教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。 • 知识链接： • （1）第一次世界大战爆发的原因： • ①由于帝国主义经济政治发展不平衡的加剧，后来的帝国主义国家要求重新分割
世界，争夺霸权的斗争愈演愈烈，这就导致两大敌对的帝国主义侵略集团－－三 国同盟和三国协约的形成。
【教材分析】
• 本课是对马克思主义关于政治与经济之间关系的验证，可受到辨证唯物主义 思想的教育，对国际关系的分析，有利于树立维护祖国利益的观念。有助于 用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，为维护世界和平而 贡献力量。具有很强的现实意义。
【重点、难点讲解】
• 一、教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。 • 知识链接： • 1、三国同盟和三国协约 • （1）性质：两大敌对的帝国主义军事侵略集团。 • （2）成员国：德国、奥匈帝国、意大利组成三国同盟，英国、法国、俄国组成三
• ⑤第一次世界大战还带动了军事技术的大进步。（一战中的飞机、大炮、坦克等 武器的使用）
【重点、难点讲解】
• 教师点拨：
• 1.第一次世界大战参战国家多，持续时间长，规模大，造成的损失大，它给 交战国人民带来了深重苦难。第一次世界大战后帝国主义列强力量得到消弱， 国际关系新格局凡尔赛—华盛顿体系出现。
第七单元 垄断资本主义时代 的世界
第21课 第一次世界大战【讲】
【教材分析】
• 本节选材于世界史上册，在世界近现代史中起着承上启下的作用，既是“垄 断资本主义形成”的总结，又是“一战后国际关系”的背景。它改变了世界政 治经济格局，成为人类历史的转折点。首先，一战是资本主义政治经济发展 不平衡的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。它改变了欧洲、 亚洲的政治格局，使欧洲对世界的领导地位开始削弱，并促使帝国主义国家 在新的力量对比上建立了新的国际关系体系：凡尔赛—华盛顿体系。其次， 在战争中诞生了第一个社会主义国家，有力地冲击和威胁资本主义制度，极 大地削弱了帝国主义的力量。
初中九年级历史上册 21 第一次世界大战名师教案 新人教版
《第一次世界大战》教案【教学目标】1.知识与技能帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的性质和影响。
2.过程与方法通过创设情境、互动访谈，引导正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。
理解突发事件对人类社会带来的巨大影响。
通过体验式教学，引导理解战争形势走向，体会战争决策的重要性。
3.情感态度和价值观通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的争霸战争，帝国主义是世界大战的根源。
通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。
【教学重点】第一次世界大战的性质与影响【教学难点】第一次世界大战爆发的原因和性质。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入教师播放视频。
第一次世界大战是人类历史上一次规模空前的世界大战，卷入国家、人口之多，造成的人员伤亡、财产损失超出我们的相像。
那么，第一次世界大战是怎么一回事呢？今天我们就来学习第21课《第一次世界大战》。
二、新课学习（一）第一次世界大战爆发的原因1、教师出示图片：垄断资本家控制下的美国参议院。
教师介绍第二次工业革命给主要资本主义国家带来的变化。
第二次工业革命后，主要资本主义国家相继进入垄断资本主义阶段（帝国主义阶级）。
教师补充：垄断资本主义的最突出的特征是资本集中与生产集中高度发展，在主要产业部门乃至整个经济生活中产生了居支配地位的垄断组织。
为适应垄断资本主义对生产、原料、价格的控制，主要帝国主义国家加强了世界的瓜分。
2、教师出示图表数据并并引导学生思考问题问题：根据下列表格工业产量及殖民地变化情况，你能得出什么结论？学生回答参考答案：英法等老牌资本主义国家工业位次下降，但拥有广阔的殖民地。
人教版九年级历史上册：第21课《第一次世界大战》教案
第七单元第21课第一次世界大战
第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
萨拉热窝事件
．战争的性质
从当今世界上的局部战争我们可以看到它给当地人民的生活带来
（出示地图，讲述）当时在欧洲，很多国家之间都存在因为利益不均衡（回答）形成了两大敌对的帝国主义侵略集团。
德国、意大利、奥匈帝国战的过程，马恩河战役视频。
规模会战不下几十次，每次会战几乎都是一场大屠杀。
战争所带来最直接、最战胜国设计并建立的凡尔赛—华盛顿体系似乎将维持很长一段时间。
我们可以总结出战争的性质是一场帝国主义非正尽管塞尔维亚人民是为了维护民族独立而战，
响及意义，还有对它性质的分析。
我们充分认识到要热爱和平、远离战争。
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最新最全新人教版九年级历史上册第七单元《垄断资本主义时代的世界》教案汇总第20课：《人类迈进“电气时代”》教案第21课：《第一次世界大战》教案第20课：《人类迈进“电气时代”》教案一、教材内容分析：本单元资本主义已从自由资本主义向垄断资本主义演变。
第二次工业革命是演变的最基本动力，它在继承第一次工业革命改变世界面貌的基础上，改变了整个世界的格局，造成了帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，最终引发了第一次世界大战。
因此，学好本课有利于学生认识“科学技术是第一生产力”的观点，同时也为第21课《第一次世界大战》的学习作了铺垫。
二、课程标准1.通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命。
2.理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
三、教学目标：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。
通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。
通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
四、学习重点、难点重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。
难点：对第二次工业革命推动社会进步的理解。
五、教学流程（一）创设情境、导入新课展示：谜语竞猜，打三种日常生活用品和交通工具。
1.一根藤儿连万家，家家开出幸福花，花儿夜夜放光芒，工作学习需要它。
2.没嘴会说话，没手会摇铃，相隔千万里，说话能听清。
3.一只箱子方又长，两条辫子竖顶上，接上电线跑得欢，接送乘客忙又忙。
学生：电灯、电话、电车教师：这些谜底的共同之处是什么？ 学生：都与电有关.教师：同学们还能说出在生活中与电有关的哪些器物？学生：电视、冰箱、电梯、空调、电饭锅、电熨斗、电脑、电热水器等等教师：同学们列出这么多电器，可见“电”这种能源与我们的生活息息相关。
2019-2020年九年级历史上册《第21课 第一次世界大战》说课稿 新人教版
2019-2020年九年级历史上册《第21课第一次世界大战》说课稿新人教版尊敬的各位领导老师，大家好！今天我说课的题目是《第一次世界大战》。
下面，我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程和教学评价五个方面对本课的教学设计予以说明。
一、教材分析（一）教材的地位及作用《第一次世界大战》是人教版九年级上册第七单元的第21课。
第一次世界大战是二十世纪以来人类文明史上的浩劫，给世界带来了深重的灾难，也深刻地影响着世界政治经济格局的改变。
通过本课的学习，有利于培养学生辩证唯物主义史观和热爱和平，远离战争的进步意识。
（二）教学目标根据新课标要求和学生的实际情况，我确定了以下三维目标：1、知识与能力目标：通过学习，使学生了解一战爆发的导火线、主要经过、性质和影响，从而培养学生分析与归纳能力，多角度多层次辩证地看待历史问题的能力。
2、过程与方法目标：指导学生阅读文字、图片、地图、视频等相关资料，通过探讨、感悟、交流等活动，培养学生主动参与，合作探究的能力和方法。
3、情感态度和价值观目标：通过学习，使学生明白突发事件对人类和平的威胁，战争给人类带来的深重灾难，从而让学生牢记历史、以史为鉴、热爱和平、远离战争。
（三）教学重、难点根据以上教学目标和学生的认知水平，我确立了以下教学重难点：教学重点：萨拉热窝事件和对一战的影响的认识和感悟。
教学难点：对萨拉热窝事件和一战性质的认识。
二、教法分析教无定法，教必有法。
根据九年级学生的心理特征和认知水平以及本课独特的教学资源，我主要采用了直观图示法、问题探究法、情景教学法和情感体验法。
借助多媒体辅助教学，“活”化历史，拓宽教学资源，使学生获取新知的同时，能力得以提升，情感得以升华。
情，真正地把学习的主动权掌握在自己手中。
三、教学流程为了很好地完成本课的教学目标，在课堂中我设计了以下七个环节，力求在感知历史的基础上感悟历史。
环节一：创设情境导入新课出示有关的图片，让学生讲故事：这是怎么一回事？由此引出课题《第一次世界大战》，进而置疑：这场空前残酷的大战是如何拉开序幕的？萨拉热窝事件是一战的导火线。
九年级历史上册第21课第一次世界大战教案1新人教版
3.素质层面：学生们的学习态度总体积极，但对于历史事件的感情态度可能存在差异。部分学生可能对战争题材较为敏感，容易产生负面情绪。因此，在教学过程中，老师需要关注学生的情感变化，引导他们正确看待历史，珍视和平。
内容逻辑关系
①帝国主义国家之间的矛盾激化
②民族主义和军国主义的兴起
③萨拉热窝事件
2.第一次世界大战的起因
①帝国主义国家之间的矛盾激化
②民族主义和军国主义的兴起
③萨拉热窝事件
3.第一次世界大战的主要战役
①马恩河战役
②凡尔登战役
③索姆河战役
4.第一次世界大战的影响
①改变了国际格局
②促进了社会主义革命和民族解放运动的发展
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）历史文献：为学生提供关于第一次世界大战的历史文献，如《凡尔赛条约》、《圣日耳曼条约》等，让学生深入了解战争结束后国际格局的变化。
（2）文学作品：推荐学生阅读与第一次世界大战相关的文学作品，如《西线无战事》、《战争与和平》等，感受战争对人类生活的影响。
（3）历史纪录片：推荐学生观看关于第一次世界大战的历史纪录片，如《第一次世界大战全纪录》、《历史的记忆》等，直观地了解战争的历史背景和过程。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括第一次世界大战的基本概念、参战国家、主要战役等。
强调第一次世界大战在历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
九年级历史上册第七单元第21课第一次世界大战教案4新人教版1
《第一次世界大战》教材分析教材的地位与作用本节选材于世界近现代史上册第四章第五节，活着界近现代史中起着承先启后的作用，既是“垄断资本主义形成”的总结，又是“一战后国际关系”的背景。
它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。
第一，一战是资本主义政治经济进展不平稳的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总暴发。
它改变了欧洲、亚洲的政治格局，使欧洲对世界的领导地位开始减弱，并促使帝国主义国家在新的力量对照上成立了新的国际关系体系：凡尔赛—华盛顿体系。
第二，在战争中诞生了第一个社会主义国家，有力地冲击和要挟资本主义制度，极大地减弱了帝国主义的力量。
本课是培育学生多种能力的有效载体。
它对马克思主义关于政治与经济之间关系的验证，可使学生受到辨证唯物主义思想的教育，对国际关系的分析，有利于学生树立保护祖国利益的观念。
有助于学生用正确的思想观念分析和熟悉现今国际社会的重大问题，引导学生为保护世界和平而奉献力量。
具有很强的现实意义。
教学的重点与难点重点：第一次世界大战的缘故、性质。
帝国主义国家的矛盾属19世纪末20世纪初国际关系史的内容，前与“要紧资本主义国家向帝国主义过渡”相连，后和“第一次世界大战”相接，是“一战”暴发的全然缘故，是学生形成知识结构、进展思维能力的关节点。
正确熟悉第一次世界大战的缘故有助于揭露帝国主义战争发生进展的规律，进而找到制止战争，捍卫世界和平的途径，具有较强的现实意义。
难点：“一战”的阻碍。
此处是学生认知水平提高的台阶，也是学生能力形成的障碍。
由于世界现代史初期的许多问题都与这次大战的阻碍有关，因此，学习这部份内容，又是学好世界现代史的关键所在，但本课在国际关系阻碍方面仅能初步介绍，要求学生注重识记，以后在学习相关内容时注意印证其结论。
教学目标分析知识与技术国主义国家之间矛盾的本源、实质、表现和进展，第一次世界大战的引火线；大战的暴发；大战的性质；欧洲战场三个时期战局的演变；大战的结果。
人教版九年级历史上册第21课《第一次世界大战》教学设计
第21课第一次世界大战目标1．知识目标帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的性质和影响。
2．能力目标通过了解一战爆发前经历的长时间的矛盾冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。
通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。
3．情感目标通过分析一战这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根，阻碍了人类的发展与进步，从而认识到热爱和平远离战争是一种进步的现代意识。
本课重点和难点重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
教学手段：多媒体课件教学方法：复习导入法、图表分析法、讨论法、自主学习法教学过程【复习提问】我们上节课学习了第二次工业革命的相关知识，大家还记得第二次工业革命的成果有哪些吗？这些成果给我们的社会带来了什么影响？【导入新课】科技改善了我们的生活，拓宽了人类的活动范围，促进了生产力的发展，也推动了社会的进步。
但是，科技也是一柄双刃剑，如果使用不当，将会给人来造成更大的灾难。
今天我们来学习一场由于科技发展所带来的人类空前的灾难。
【展示目标】1.第一次世界大战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些？2.战前的两大军事集团是怎样形成的？大战的“导火线”如何点燃？3.第一次世界大战的性质怎么样？它造成了哪些灾难？给人们留下了哪些深刻的历史教训？4.第一次世界大战对中国产生了哪些影响？【讲授新课】一、帝国主义争霸世界(板书)1、教师简单介绍大战的原因（1）资本主义经济、政治发展不平衡，要求重新分割世界。
（2）两大对立的军事集团的形成和疯狂扩军备战的结果。
2、大战的导火线——萨拉热窝事件(板书)（1）斐迪南夫妇被刺(投影)“被刺前的斐迪南大公夫妇”画像及斐迪南简介。
指定一名同学复述事件的经过。
（提问）你如何评价普林西普的刺杀行为？生1：做的对，对侵略者就要这样给他点颜色看看。
初级中学九年级历史上册 第21课 第一次世界大战教案 新人教版
第21课第一次世界大战通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成，培养学生分析历史事件的意识和能力。
通过发挥历史地图，图画，资料的作用，培养学生动手查资料，积极动脑的良好习惯。
坚持论从史出的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。
三、情感培养目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
【重点和难点】重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
【教具】课件、多媒体、展示板等【教学过程】一、导入新课1、温故知新。
2、播放叙利亚战争资料。
师：刚才我们感受到了局部战争的激烈与残酷，也给当地居民带来了灾难，那么世界范围内的战争与局部战争相比，又会带来多大灾难呢？让我们共同走进第一世界大战！【解读课标】（屏幕展示自学目标）学生自读，明确本课学习任务。
二、新课学习1、初步感知一战。
阅读课文，完成本课自学提纲。
2、探究一：帝国主义争霸世界探究目标：（1）第二次工业革命以来世界局势发生的变化。
（2）两大军事集团的形成过程。
情景与问题：观看图片“第一次世界大战”前的相关片段（1）英法美德经济实力对比（2）各国殖民地占有量对比（3）教材132页皮洛夫的议论及漫画等。
请思考：（1）19世纪第二次工业革命使主要资本主义国家的经济实力发生什么变化？（2）经济实力的变化，促使德国的对外扩张政策有什么新要求？（3）一战前，这些国家在对外政策上有何共同追求？在斗争与勾结中这些国家开成了哪两大军事集团？过程与方法：通过观看资料，使学生了解《第一次世界大战》爆发前的背景过程，为下一步的教学做好铺垫。
老师要巡回指导学生如何分组合作、互动交流、引导、激发调动他们积极性、主动性和假造性。
通过学生的自主探究------小组内的合作交流，初步形成学习成果，然后各小组选派一名代表展示得出的结论，最后通过师生合作，完善答案，形成以下结论：（1）美德两国实力强，后来居上；英法两国实力变弱；经济实力发生不平衡。
九年级历史上册第21课第一次世界大战教案新人教版
第21课第一次世界大战课程标准：简述"三国同盟""三国协约"的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。
讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
教学活动建议：讨论第一次世界大战爆发的原因，提高独立思考和从不同角度分析问题的能力。
观看有关影视录像片，加深对世界大战给人类社会带来空前灾难的认识，树立热爱和平的意识。
考试标准：《三国同盟和三国协约》图萨拉热窝事件★第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难★第一次世界大战的起止时间教学目标1、知识与能力：理解和掌握19世纪末20世纪初世界主要资本主义国家进入帝国主义阶段；两大军事集团形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；美国的参战；第一次世界大战的结束和影响。
培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。
2、过程与方法：导读法启发式讲述法讨论法3、情感态度价值观：认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团相互争夺、疯狂扩军备战的结果，帝国主义是“一战”的根源；萨拉热窝事件是战争的导火线，突发事件对人类和平的威胁；“一战”给人类带来巨大的灾难，热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
教学重点：三国同盟和三国协约；一战的影响教学难点：一战爆发的原因；对一战的分析和评价。
教学过程导入：今年是2014年，在100年前，即1914年，爆发了一场规模空前的世界大战——第一次世界大战。
让我们穿越时空隧道，回到那个战火纷飞的时代，感受战争的残酷无情与灾难。
新课教学英国增长了1.3倍，法国增长了1.9倍，德国增长了4.6倍，美国增长了8.1倍。
这说明了什么问题？第二次工业革命以后，资本主义国家经济出现突飞猛进的发展，与此同时，这些资本主义国家发生了什么变化？看书第一段及小字部分。
由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。
一、主要资本主义国家进入帝国主义阶段1、时间：19世纪末20世纪初19世纪末20世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等相继进入帝国主义阶段。
九年级历史上册 第21课 第一次世界大战教学设计 新人教版-新人教版初中九年级上册历史教案
第21课《第一次世界大战》教学设计【课标精解】简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。
讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
【教材分析】第一次世界大战是人类有史以来第一次世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。
首先，一战是资本主义政治经济发展不平衡的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。
它改变了欧洲、亚洲的政治格局，使欧洲对世界的领导地位开始削弱，并促使帝国主义国家在新的力量对比上建立了新的国际关系体系：凡尔赛—华盛顿体系。
其次，在战争中诞生了第一个社会主义国家，有力地冲击和威胁资本主义制度，极大地削弱了帝国主义的力量。
本课是培养学生多种能力的有效载体。
它对马克思主义关于政治与经济之间关系的验证，可使学生受到辩证唯物主义思想的教育，对国际关系的分析，有利于学生树立维护祖国利益的观念。
有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，引导学生为维护世界和平而贡献力量。
具有很强的现实意义。
【学情分析】学生一方面对战争史有较浓厚的兴趣，但多满足于感官需求，缺乏层次的理性思考；另一方面已具备了基本的学史方法和理解问题的思维能力，初步掌握阅读材料提取信息的能力，但看问题不全面、挖掘历史现实意义尚有欠缺，个别学生思想认识还比较肤浅。
初中学生的认知、兴趣、道德情感等多为感性的体验，且对其成长至关重要。
所以，基于已有经验，引导学生认识战争的灾难性，体会和平的宝贵，有利于学生从感性认识到理性认识的升华。
【教学目标】1、知识与能力通过本节内容的教学，使学生了解或掌握帝国主义国家之间矛盾的根源和实质；帝国主义两大军事集团的形成；萨拉热窝事件；第一次世界大战的性质、结果。
2、过程与方法(1)通过引导学生分析帝国主义国家之间的矛盾，培养学生正确判断矛盾主要方面和次要方面的能力，学会抓矛盾主要方面的方法。
九年级历史上册 第七单元 垄断资本主义时代的世界 第21课 第一次世界大战学案 人教版
第七单元垄断资本主义时代的世界第21课第一次世界大战名师指路一、目标聚焦1.掌握19世纪末20世纪初帝国主义国家之间的争霸情况，理解两大军事对峙集团的出现对欧洲的重大影响。
2.准确识记第一次世界大战爆发的导火线、起止时间和相继参加的交战双方国家。
3.通过凡尔登战役的学习，理解战争给人类带来的巨大灾难。
4.通过本课的学习后能对第一次世界大战做出正确的评价。
二、知识梳理1.帝国主义的争霸：19世纪末20世纪初进入帝国主义阶段————19世纪末德奥意结成三国同盟集团——20世纪初英法俄结成三国协约集团——世界大战一触即发2.大战的进程：1914年6月萨拉热窝事件——一1914年7月第一次世界大战爆发——1916年凡尔登战役——1917年美国、中国参战——1918年11月大战以协约国的失败而告终3.第一次世界大战的影响：历时4年——死伤三千多万——给各国人民带来了深重灾难——是一次非正义的帝国主义掠夺战争点评：本课内容在中招考试中多有涉及，要结合战争爆发的根本原因及战争的破坏性来正确理解一战的性质。
三、教材详解1.帝国主义的争霸:在第二次工业革命的推动下，19世纪末20世纪初，主要资本主义国家相继进入到了帝国主义阶段。
由于帝国主义国家间经济政治发展极不平衡，后起的德国等国要求重新分割世界、争夺世界霸权，这与英法俄等老牌帝国主义产生了尖锐的矛盾。
随后，以德国为首形成了德奥意三国同盟，以英国为核心形成了英法俄三国协约集团。
这两大集团展开了疯狂的扩军备战，世界大战一触即发。
2.一战的进程：导火线：1914年6月萨拉热窝事件加速了大战的爆发，成为一战爆发的导火线。
大战开始：1916年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。
交战双方：大战爆发后，德国和英法俄很快卷入战争，意大利望风使舵参加到协约国一方作战。
大战的转折：1916年同盟国和协约国在凡尔登展开激战，造成双方共70多万人的伤亡，被称为“凡尔登绞肉机”。
江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册 第七单元 垄断资本主义时代的世界 第21课 第一次世界大战名师教案 新人
第一次世界大战【教学目标】1、通过自主学习能说出第一次世界大战爆发前期的矛盾与冲突；萨拉热窝事件；凡尔登战役，一战的开始和结束，初步了解一战的发展线索。
2、正确认识第一次世界大战的“导火线” 萨拉热窝事件和第一次世界大战的性质以及一战爆发的根源，从而认识恐怖事件与大国之争的危害。
3、通过学习第一次世界大战影响给人类发展和进步带来的严重灾难，树立热爱和平、远离战争的现代意识【重点和难点】重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响和评价。
难点：第一次世界大战爆发的背景和原因。
【一】学习过程：活动一：通过相关材料分析一战爆发的背景和原因。
2材料二：让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。
——德国外交大臣皮洛夫（结合132页漫画）材料三材料二反映了新兴强国在对外政策上有何变化？结合材料三分析这样的变化对当时世界形势产生了怎样的影响呢？材料四 萨拉热窝事件（P131页）普林西普（塞尔维亚青年）的本来目的是挽救民族危机，那么他的目的达到了吗？又造成了怎样的后果呢？你怎样看普林西普的行为？有人说，第一次世界大战是一次偶然的灾难，假如没有萨拉热窝事件，一战就不会爆发。
你是否同意这一观点？谈谈你的看法。
活动二：了解一战的经过，认识到战争的残酷性。
1.阅读课文第二部分，用简洁的语言概括一战前后的重要事件。
1914.6 1914.7 1916年 1918.11 2.一战交战双方示意图一战开战后，意大利加入另一方，对自己的盟友开战说明了什么？活动三：认识战争的性质、影响及启示。
1.探讨一战的性质：P134页动脑筋你认为他们谁说的更有道理呢？由此看出战争的性质是什么？2.分析一战的历史影响：图 一 图 二根据图一和图二，看出一战带来了什么影响呢？你从中得到什么启示？【二】检测反馈：1. 第一次世界大战前，帝国主义国家之间的矛盾加剧。
矛盾的根源是：（）A、争夺殖民地B、争夺世界霸权C、经济政治发展的不平衡D、争夺原料和市场2.三国同盟指的是哪三个国家组成的同盟集团？（）A、英、法、俄B、德、意、奥C、英、意、奥D、英、俄、奥3.有人形容第一次世界大战是“一把枪挑起一场战争。
九年级历史上册 第七单元 第21课 第一次世界大战学案 新人教版(2021年整理)
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第21课第一次世界大战A.奥匈帝国、俄国B. 意大利、俄国C。
德国、法国 D。
德国、英国4。
阅读下列材料:材料一:一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说“欧洲变成一只‘火药桶',只等一粒火星将它引爆。
”材料二：这是一次被称为“绞肉机”的战役。
一位战地记者曾这样记述道“整个树林被削平得像割去谷穗的田地。
所有覆盖物弹痕累累.。
..。
到处都是残骸、击破的战车、碎成一块一块的尸体、击毁的大炮，几个月都是如此。
"1.材料一中提到的引爆这个“火药桶”的火星是指哪一历史事件？2.材料二中的“绞肉机"是指哪次战役？这次战役被称为“绞肉机”说明了什么？3。
第一次世界大战带给我们那些教训？六、拓展：美国的“中立”大战爆发后，美国总统威尔逊就发表了“中立”声明。
但是美国的中立是怎样的一种中立呢？在战争初期，美国利用自己的“中立”地位,同交战各国做生意，出售军火和其他物资,大发战争横财。
战前，美国欠欧洲近60亿美元的债务，而大战结束时，美国不但还清了债款，还借出了100亿美元给协约国。
1917年，当交战双方都已精疲力竭的时候，美国瞧准时机，加入到协约国一方，对德宣战,参加了第一次世界。
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第一次世界大战
【教学目标】
1、通过自主学习能说出第一次世界大战爆发前期的矛盾与冲突；萨拉热窝事件；凡尔登战役，一战的开始和结束，初步了解一战的发展线索。
2、正确认识第一次世界大战的“导火线” 萨拉热窝事件和第一次世界大战的性质以及一战爆发的根源，从而认识恐怖事件与大国之争的危害。
3、通过学习第一次世界大战影响给人类发展和进步带来的严重灾难，树立热爱和平、远离战争的现代意识
【重点和难点】
重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响和评价。
难点：第一次世界大战爆发的背景和原因。
【一】学习过程：
活动一：通过相关材料分析一战爆发的背景和原因。
2
材料二：让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。
——德国外交大臣皮洛夫（结合132页漫画）
材料三
材料二反映了新兴强国在对外政策上有何变化？结合材料三分析这样的变化对当时世界形势产生了怎样的影响呢？
材料四 萨拉热窝事件（P131页）
普林西普（塞尔维亚青年）的本来目的是挽救民族危机，那么他的目的达到了吗？又造成了怎样的后果呢？你怎样看普林西普的行为？有人说，第一次世界大战是一次偶然的灾难，假如没有萨拉热窝事件，一战就不会爆发。
你是否同意这一观点？谈谈你的看法。
活动二：了解一战的经过，认识到战争的残酷性。
1.阅读课文第二部分，用简洁的语言概括一战前后的重要事件。
1914.6 1914.7 1916年 1918.11 2.
一战交战双方示意图
一战开战后，意大利加入另一方，对自己的盟友开战说明了什么？
活动三：认识战争的性质、影响及启示。
1.探讨一战的性质：P134页动脑筋
你认为他们谁说的更有道理呢？由此看出战争的性质是什么？
2.分析一战的历史影响：
图 一 图 二
根据图一和图二，看出一战带来了什么影响呢？你从中得到什么启示？
【二】检测反馈：
1. 第一次世界大战前，帝国主义国家之间的矛盾加剧。
矛盾的根源是：（）
A、争夺殖民地
B、争夺世界霸权
C、经济政治发展的不平衡
D、争夺原料和市场
2.三国同盟指的是哪三个国家组成的同盟集团？（）
A、英、法、俄
B、德、意、奥
C、英、意、奥
D、英、俄、奥
3.有人形容第一次世界大战是“一把枪挑起一场战争。
”“一把枪”比喻的是（）A．三国同盟的形成
B．三国协约的形成
C．萨拉热窝事件
D．奥匈对塞尔维亚的宣战
4.第一次世界大战开始的标志是（）
A．萨拉热窝事件的爆发
B．奥匈帝国向塞尔维亚宣战
C．德、俄、英、法卷入战争
D．凡尔登战役
5.在学习“第一次燃遍全球的战火”的历史课上，有些同学认为德国是有罪的，而有些同学则主要责备英国和法国，还有些同学说这罪行双方都有份，总的说来，第一次世界大战的性质应该是
A.德国蓄意发动的侵略战争（）
B.英法被迫应战的正义战争
C.塞尔维亚的民族解放战争
D. 帝国主义的掠夺战争
6.一战中有一场战役，双方共损失了70多万兵力，巨大的伤亡使这场战役被称为“绞肉机”。
这场战役是（）
A. 萨拉热窝事件
B.萨拉托加战役
C.凡尔登战役
D.索姆河战役。