7 第六课时 单元写作小专题-word文档资料
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7_专题六 微写作(讲解部分)
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例 阅读下面的诗歌,根据要求写一段文字。 落梅 陆游
雪虐风饕愈凛然,花中气节最高坚。 过时自会飘零去,耻向东君更乞怜。 认真体会这首诗歌表达的情感,写一段描写“雪虐风饕愈凛然,花中气节最 高坚”两句诗意境的文字。要求:①借鉴《荷塘月色》中“以景衬情”的 表达技巧,同时使用比喻、拟人等修辞手法;②描写生动形象,符合原诗的 意境和情感;③200字左右。
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例2 阅读《红楼梦》或《呐喊》时,小说中的哪个场面最令你难忘?请说 明理由。要求:理由充分,条理清楚。 [试题分析] ①场面:叙事性文学作品中,场面是人物在一定场合彼此发生关系而构成的 生活情景。人物与环境之间有密切的关系。 ②理由充分。可以从内容的思想性、艺术性,语言的文学性、感染力等方 面入手,写出说理透彻的理由。 ③条理清晰。有明确的条理性、层次,能够灵活运用关联词语。
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[优秀例文2] 《红楼梦》中最令我难忘的莫过于宝玉宝钗大婚时黛玉咳血病终的场面 了。文字转为画面,那这一幕一定是铺天盖地的红,有大婚的红,也有鲜血 的红,亦有那一双美目的红。洋洋洒洒几十回,三人的感情终究没能逃过封 建礼教的束缚,本应大喜的婚宴成了三个人的悲剧,作者以浓墨重彩的一笔 晕开了结局。鲜明的对比让读者从纸张外也能感受到黛玉的悲伤、宝玉 的悲痛、宝钗的悲惨。一个大家族至此也到了尾声,这大约是我见过的最 悲冷的“红”!
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[优秀例文] 呼啸的狂风裹挟着漫天大雪,肆无忌惮地席卷而来。一棵梅树,树干遒劲有 力,枝条旁逸斜出,它的每一根枝条都压满了厚厚的积雪,但它娇小的身躯 依然在狂风暴雪中昂首挺立,那副桀骜不驯的姿态,就像是在迎雪高歌。在 这铺天盖地的狂风暴雪的肆虐中,如此不起眼的梅树,却绽放出点点红色花 团,不曾有一朵被摧折摇落,那朝天舒展的无数根枝条,就像无数条张开的 手臂,迎着暴雪舒展开来,似乎要把整个天地都拥入怀抱。我想梅花这种孤 高而坚韧的气节,大概就是中国人坚韧刚强的象征吧。
初中语文写作(作文)专项指导 七年级上册第六单元写作 语言简明 主课件 .ppt
[解析]“这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜， 表现“我”对妈妈的感恩之情。文中划线句子偏离中心 ，分散了叙事的主题，使语段不明了，应该删掉。
7
其次，在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重 复。下面这个句子就有些啰嗦，请同学们讨论，看看应 该怎样修改。
领导的这一决定非常英明，非常及时，非常好，好 极了，我们坚决拥护。
出示了被告亲笔所写的欠条。请问，如果你 是法官的话，你如何断案？
王明刚还欠款2000元整
2016年5月19日
11
鲁迅先生曾说过:“写完后至少看 两遍，竭力将可有可无的字，句，段 删去，毫不可惜。”(《答北斗杂志 社问—创作要怎样才会好?》)要想写 出简洁明了的文章，我们应该不断地 修改、锤炼。
12
提示: 1、抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。
2、删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
13
课堂小结
怎样做到语言简明：
（一）行文时要围绕中心来写;
（二）要避免词语的重复;
（三）还要注意不要堆砌词语;
( 四)善于概括,巧用指代;
( 五)辨识歧义法——防止误解。
14
作文
• 一、用简明的语言概括《带上她的眼睛》 或《河中石兽》的主要内容，不超过150字， 写完后小组内交流。
夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出就 餐①的频率也②高了。常吃生冷食品和常外出就餐③ 都将④给肠道传染病的⑤发生埋下了隐患。
[解析]“应删除的语句是（ ④ ）应简略的语句是 （ ③ ）可改为（ ）。
10
第五，辨识歧义法——防止误解 表意不明，令人误解或费解，是常见的
语病，也是与“简明”的要求相违背的。 山西运城县两农民打官司。法庭上,原告
他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负 责掌握管理全村的行政事务。
7
其次，在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重 复。下面这个句子就有些啰嗦，请同学们讨论，看看应 该怎样修改。
领导的这一决定非常英明，非常及时，非常好，好 极了，我们坚决拥护。
出示了被告亲笔所写的欠条。请问，如果你 是法官的话，你如何断案？
王明刚还欠款2000元整
2016年5月19日
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鲁迅先生曾说过:“写完后至少看 两遍，竭力将可有可无的字，句，段 删去，毫不可惜。”(《答北斗杂志 社问—创作要怎样才会好?》)要想写 出简洁明了的文章，我们应该不断地 修改、锤炼。
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提示: 1、抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。
2、删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
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课堂小结
怎样做到语言简明：
（一）行文时要围绕中心来写;
（二）要避免词语的重复;
（三）还要注意不要堆砌词语;
( 四)善于概括,巧用指代;
( 五)辨识歧义法——防止误解。
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作文
• 一、用简明的语言概括《带上她的眼睛》 或《河中石兽》的主要内容，不超过150字， 写完后小组内交流。
夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出就 餐①的频率也②高了。常吃生冷食品和常外出就餐③ 都将④给肠道传染病的⑤发生埋下了隐患。
[解析]“应删除的语句是（ ④ ）应简略的语句是 （ ③ ）可改为（ ）。
10
第五，辨识歧义法——防止误解 表意不明，令人误解或费解，是常见的
语病，也是与“简明”的要求相违背的。 山西运城县两农民打官司。法庭上,原告
他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负 责掌握管理全村的行政事务。
第6单元写作发挥联想和想象(教案)-2023-2024学年七年级上册语文(统编版)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联想和想象的基本概念、重要性和在写作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对联想和想象的理解。我希望大家能够将这些技巧运用到自己的写作中，让作品更加生动有趣。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
-理解并掌握联想和想象在写作中的应用，包括如何运用日常生活中的素材进行创意构思，以及如何将想象融入写作过程，使文章内容丰富、生动。
-学会运用思维导图等工具进行构思，培养结构化思考能力。
-通过对单元课文的深入分析，总结出联想和想象在文本中的具体运用，如比喻、拟人等修辞手法。
举例解释：
-在分析《春》一文时，重点讲解作者如何通过对自然景物的观察和想象，将春天描绘得栩栩如生，强调学生应在写作中运用感官体验来增强描述的生动性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解联想和想象的基本概念。联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，而想象是在脑海中创造新形象的能力。它们在写作中是丰富内容、拓展思路的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看本单元的课文《春》。这篇文章展示了作者如何运用联想和想象来描绘春天的景象，使读者仿佛置身其中。
2.教学难点
-创意思维的激发，帮助学生克服写作时的思维僵化，能够自由地展开联想和想象。
-将联想和想象有效地转化为文字表达，避免空泛和不着边际的描述。
-在写作实践中，如何平衡联想和想象的自由发挥与文章的逻辑结构，使文章既有创意又不失条理。
举例解释：
-在学习《皇帝的新装》一文时，难点在于理解作者如何通过夸张和讽刺的手法，将虚构的情节与现实的道德寓意相结合。学生需要学会在自己的写作中，将想象与实际结合，创作出富有深意的故事。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联想和想象的基本概念、重要性和在写作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对联想和想象的理解。我希望大家能够将这些技巧运用到自己的写作中，让作品更加生动有趣。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
-理解并掌握联想和想象在写作中的应用，包括如何运用日常生活中的素材进行创意构思，以及如何将想象融入写作过程，使文章内容丰富、生动。
-学会运用思维导图等工具进行构思，培养结构化思考能力。
-通过对单元课文的深入分析，总结出联想和想象在文本中的具体运用，如比喻、拟人等修辞手法。
举例解释：
-在分析《春》一文时，重点讲解作者如何通过对自然景物的观察和想象，将春天描绘得栩栩如生，强调学生应在写作中运用感官体验来增强描述的生动性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解联想和想象的基本概念。联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，而想象是在脑海中创造新形象的能力。它们在写作中是丰富内容、拓展思路的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看本单元的课文《春》。这篇文章展示了作者如何运用联想和想象来描绘春天的景象，使读者仿佛置身其中。
2.教学难点
-创意思维的激发，帮助学生克服写作时的思维僵化，能够自由地展开联想和想象。
-将联想和想象有效地转化为文字表达，避免空泛和不着边际的描述。
-在写作实践中，如何平衡联想和想象的自由发挥与文章的逻辑结构，使文章既有创意又不失条理。
举例解释：
-在学习《皇帝的新装》一文时，难点在于理解作者如何通过夸张和讽刺的手法，将虚构的情节与现实的道德寓意相结合。学生需要学会在自己的写作中，将想象与实际结合，创作出富有深意的故事。
部编版七年级语文上册第六单元写作、综合性学习ppt课件
① 把握原文，立足原文。续写是在原文基础上的再创造。因 此，我们必须先把握原文。把握原文的主题，把握原文的人物性格。
② 放飞想象。要充分发挥想象，构架写作思路。在续写前， 我们一定要进行通篇构思，理清写作思路。一般的写作过程是这样 的:确立中心 → 编写提纲 → 写作 → 修改 → 成篇。
4
总之，续写要遵循三个原则:一是要注意人物性格和语 言风格与原文的相符；二是情节发展要符合原故事的发展 脉络；三是要有创造性。同时动笔前进行整体构思，找准 切入点，大胆想象和联想，写完即自然收束，这样的作文 必然是成功的。
心设计班刊的各个板块，在收录各兴趣小组的原创作品之外，不 妨增加一个“班级新闻”的栏目，定期发布班级重要新闻，还可 以设计类似的“美图欣赏”“笑话幽默”之类的休闲板块，增加 班刊的可读性和趣味性。班刊要体现出班级的特色、内容积极向 上，成为凝聚班级精神，带动班级进步的重要纽带。
20
(一)交流文学作品
17
1、读书写作交流会 (1)各个文学兴趣小组不定期开展读书与写作的交流活动，每次
活动都可以设立不同的主题，例如大家同读一本书，做读书交流； 每人为大家介绍一本自己最喜欢的书；分享自己最新的一篇文学创 作，并请同学互评。
(2)活动形式多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用赛诗会 的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交 流等。注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况，以便 展示成果，与同学交流。
21
(二)文学角的设计
22
班级图书角管理制度 1．班级图书为班级同学捐献，所以捐献时请写好姓名，以便日
后归还。 2．每位同学每次只允许借书一本，要签好书名、借阅人姓名及
借阅时间。 3．每次借书必须经班级图书管理员允许，并确认签字后方可将
② 放飞想象。要充分发挥想象，构架写作思路。在续写前， 我们一定要进行通篇构思，理清写作思路。一般的写作过程是这样 的:确立中心 → 编写提纲 → 写作 → 修改 → 成篇。
4
总之，续写要遵循三个原则:一是要注意人物性格和语 言风格与原文的相符；二是情节发展要符合原故事的发展 脉络；三是要有创造性。同时动笔前进行整体构思，找准 切入点，大胆想象和联想，写完即自然收束，这样的作文 必然是成功的。
心设计班刊的各个板块，在收录各兴趣小组的原创作品之外，不 妨增加一个“班级新闻”的栏目，定期发布班级重要新闻，还可 以设计类似的“美图欣赏”“笑话幽默”之类的休闲板块，增加 班刊的可读性和趣味性。班刊要体现出班级的特色、内容积极向 上，成为凝聚班级精神，带动班级进步的重要纽带。
20
(一)交流文学作品
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1、读书写作交流会 (1)各个文学兴趣小组不定期开展读书与写作的交流活动，每次
活动都可以设立不同的主题，例如大家同读一本书，做读书交流； 每人为大家介绍一本自己最喜欢的书；分享自己最新的一篇文学创 作，并请同学互评。
(2)活动形式多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用赛诗会 的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交 流等。注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况，以便 展示成果，与同学交流。
21
(二)文学角的设计
22
班级图书角管理制度 1．班级图书为班级同学捐献，所以捐献时请写好姓名，以便日
后归还。 2．每位同学每次只允许借书一本，要签好书名、借阅人姓名及
借阅时间。 3．每次借书必须经班级图书管理员允许，并确认签字后方可将
第六单元 单元写作(共44张PPT) -2022-2023学年高一语文统编版必修下册
呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫 知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益 惊喜，掇置笼中。
翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽 靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。
(节选自蒲松龄《促织》)
分析：斗促织情景的描写曲折传神、跌宕起伏。 文章首先采用欲扬先抑的手法，写“己虫”既小且劣，神情呆笨，表 明成名是抱着“拼博一笑”的绝望心理比斗的。“村中少年”的屡次讥 笑，与其“蟹壳青”最终战败形成极大反差，增强了戏剧性。 其次小虫获胜，一鸡瞥来，情节突转，形势危急，结果虫集冠上，力 叮不释。又增一曲折。再次成名进献促织时，县令“见其小，怒诃成”； 及至“与他虫斗”“又试之鸡”“果如成言”“乃赏成”。情节设置得波 澜曲折，使故事更加引人入胜。
事物视角是指从物的角度来看人的所作所为、观察事物的变化等。运 用这种视角叙事往往能够使故事别开生面。所叙故事的展开一般有两种类 型：或演绎“物”自身的故事，或讲述“物”与人交往的故事。无论怎么 展开，都承担着表现主题的重任。比如采用拟人化视角，将某个动植物、 艺术品或抽象观念拟人化，赋予其人的言行和思想情感，将其作为叙述视 角，构筑动人的童话故事，使文章趣味盎然。又如卡夫卡《变形记》讲述 了小职员格里高尔突然变成一只连家人都厌恶的大甲虫的荒诞故事，表现 了现代社会把人变成奴隶乃至“非人”的“异化”现象。
片段二： 径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视 之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用， 不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪 鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振 奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘 然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕
七年级上册(2024修订)第六单元 写作 发挥联想和想象 课件(共25张PPT).ppt
去了。
构成了一幅生动的
两个骗子见没有抓到小孩，胆子又大起来了:“陛下，
小孩没抓到，新衣也没办法重新现身了。干脆，我们辛 群体形象图。
苦一点。重新给您织一件更华丽的衣服，您看怎么样？
只需要给我们半个月的时间和织布用的丝、线等原材料，
这件独一无二的衣服很快就会属于您。”
写作 发挥联想和想象
皇帝听完高兴极了。于是，两个骗子又点上了灯，日 夜不停地织布制衣。
写作 发挥联想和想象
2. 联想有哪几种类型？
类型一
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
红火 粉霞 白雪
由某一事物或现象想到与它相
相似联想 似的其他事物或现象，进而产
生某种新设想。
写作 发挥联想和想象
类型二 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
点评: ①联想和想象合乎情理，情节完整。作者主要围绕游行 结束后的故事展开续写，开篇承接原文、引起下文，中间交代过程， 结尾点明结局。皇帝因爱好新衣再度受骗，最终国家因财力匮乏而 灭亡的设定与原文内容衔接自然。
写作 发挥联想和想象
②尊重原文，言行一致，语言、神态描写符合人物性格特征。本 文在《皇帝的新衣》原文基础上展开续写，文章做到了尊重原文，顺 着原文的思路延伸。文中人物性格特点鲜明，语言连贯，且行文风格 没有脱离原文，全文人物言行一致。例如说实话的大臣、昏庸的皇帝、 难改行骗本性的狡猾的骗子，每个人物的言行表现均与原文人物的性 格相匹配，读来引人入胜。
通过描写皇帝
刚一进宫门，皇帝便冲向更衣室。好一会儿，才穿了一件华 从骄傲满满到
美的新衣走了出来，气急败坏地问:“百姓们说的是不是真的？” 脸红手抖的前
七年级上册期中考试复习6——作文(写作模板、审题、结构、语言)
三、几种特殊的结构模式 1．小标题式 运用小标题的结构方法，把文章内容分为几个部分，每个部分拟
制一个精妙的小标题，用这个小标题统领下文的内容，为下文的展开 指明写作方向。这样结构文章，脉络清晰，一目了然，能收到意想不 到的效果。
2．排比段式 排比。本是一种修辞方式，而将这一语言样式扩大化运用在段落
之间，就形成了段落排比法。所谓段落排比法，就是用三个或三个以 上意义相关、结构相似、字数大体相当的段落组建一篇文章的主体框 架的结构方法。文章各个段落之间关系是并排的，每个段落内容地位 平等，互不包含。用这种方法来安排文章的结构，使文章的节奏感加 强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。常见的方法有：
事、写景，如朱德的《回忆我的母亲》，即通过回忆幼年、外 出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历，赞扬了母亲 的品德，表达了对母亲的崇敬和怀念。
3．转折式结构 转折式安排文章的结构模式，就是转折式。这种结构模式，指记
叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染．把读者的注意力和情感愿望吸引 到这个方向相反的方面上去。层层推向高潮。达到顶点时。笔锋陡然 一转。通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
范文：
心中有诗的人 过好当下，给自己欣赏一朵花
的时间吧。
——题记 又是萧瑟
寒秋，秋容如拭，车水马龙曳着模糊的灯尾，毫不间歇。流年似水，我且从沟壑起，望那年年依
旧的金黄。 那会儿已是深秋，我冷得如风打的叶子，颤得不行。我暗骂这不讲理的天，心里
压着一股长期累积的躁意。我快步匆匆，追赶时间，却连半片御寒的裳衣也未寻得。人道的“黄
二、妙用修辞添文采 得体的修辞，可以增加语言的表现力，提高文章的审美价值。 1.比喻 比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的一种修辞手法。
人教统编版语文七年级上册第六单元写作《发挥联想和想象》课件
写作训练·技法点拨
对于“伞”这一生活中常见的事物，如果从不同角度发挥联想，你会
想到什么？
承担
庇护
伞
隔绝
张力
隐形的 保护伞
写作训练·技法点拨
2.根据《天上的街市》内容思考下面的问题，想一想，什么是想象？
诗人在诗歌中借助牛郎织女的民间故事，创造性了哪些新的画面？ 描绘了牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。
（1）联想要自然恰切。 （2）想象要合情合理。 如果把《西游记》中孙悟空的性格塑造成猪八戒的性格就不行。 因为孙悟空虽然是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活 基础上创造出来的，有着现实生活的影子。他身上有猴子的特点：长 毛，有尾巴，机灵，顽皮。这个形象的塑造合乎生活逻辑。但是要把 孙悟空的性格塑造成猪八戒想象就不合情合理了。
③下笔前要熟读课文，熟悉人物性格，整体把握故事情节，深 刻理解全文主旨。
写作实践▪技法指导
（2）选材立意
①从骗子的结局入手：写皇帝回宫后，因失了面子而严惩了他 们。
②从游行大典后皇帝的变与不变入手：a.变：皇帝自此幡然醒 悟、痛改前非，成为一个明辨是非的明君；b.不变：为了面子，不 肯承认错误，自欺欺人，甘愿继续被骗。
写作实践▪技法指导
（2）选材立意
①十年后的“我”成为了一名爱岗敬业的教师：十年后，我走出 大学校门，加入了教师队伍，我站在讲台上，把我所学习的知识传授 给一届又一届学生。
②十年后的“我”成为了一名科研工作者：十年后，我跻身科研 工作者行列，通过一系列研发创造，推动科技产业的发展，也为人们 的生活带来更多的便利。
③十年后的“我”成为了一名服装设计师：十年后，我设计了许 多漂亮的衣服，受到越来越多的人的喜爱和赞美。十年后的我立志要 让带有中国特色的服饰走向世界，让更多的人感受到中国服饰的魅力
部编版七年语文下册《写作六》课件PPT2020最新修编
3．推敲词语法。大文豪列夫•托尔斯泰说：“语言艺 术家的技巧就在于寻找唯一需要的词的唯一需要的位置。” 要想使语言简明，还要在用词上进行推敲，尤其是动词、 形容词，用词要准确。
4．引用化用法。诗词典故、名言警句是语言中的精华， 它们有的语言凝练含蓄，有的音韵和谐，有的饱含哲理。 在作文中根据主题需要巧妙地引用、化用这些诗词警句等， 不仅能使文辞简练，而且增强了语言的表现力。
④内容角度：想象新“地 球”的“生机勃勃”的样 子，与遍体鳞伤的旧地球 形成了对比。警示人们保 护地球。 ⑤结构角度：结尾用“我” 与助手的话作结，干脆有 力，点明中心，发人深省， 希望人们能有保护地球的 责任感和使命感。
名师点评： 作者以丰富的想象力、极具新意的构思，
向我们介绍了克隆地球的原因、经过，从而 表达了对地球环境的忧思，结尾处发人深省， 意在唤起人们保护地球的责任感和使命感。
③写法角度：运用想 象的手法，细致地介 绍了克隆地球的经过， 想象合理。
发射到太空中。半年后，“二号地球”越变 越大，大部分地球人搬了上去，新“地球” 上陆续建起了许多公园、居民区等，到处生 机勃勃。④
我和助手已经筋疲力尽，但我们知道有一 件事还没做。这时，老博士来到我们的办公 室，他问：“你们下一步要干什么？”我和 助手异口同声地说：“当然是治理一下我们 的‘老家’喽！”⑤
21世纪，世界人口暴增，人类面临一个 国际性的难题——无家可归。人们把大面积 的森林变成了高楼大厦，政府也在毁灭山、 海，建起一片片新居民区。可谁也没想到， 各种自然灾害正向人类逼近。①
【旁批】
①内容角度：首先指 出人类面临的严峻的 形势，点明克隆地球 的原因，引出下文。
我在加利福尼亚的地球科学研究小组工作。
1．删除多余法。要舍得割爱，要下狠心删除一切可 删去的文字。“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知 其密。”鲁迅先生说过：“写完后至少看两遍，竭力将 可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”把句内明显 多余或可有可无的字词删去，抓主要内容，避免用词重 复啰唆。
4．引用化用法。诗词典故、名言警句是语言中的精华， 它们有的语言凝练含蓄，有的音韵和谐，有的饱含哲理。 在作文中根据主题需要巧妙地引用、化用这些诗词警句等， 不仅能使文辞简练，而且增强了语言的表现力。
④内容角度：想象新“地 球”的“生机勃勃”的样 子，与遍体鳞伤的旧地球 形成了对比。警示人们保 护地球。 ⑤结构角度：结尾用“我” 与助手的话作结，干脆有 力，点明中心，发人深省， 希望人们能有保护地球的 责任感和使命感。
名师点评： 作者以丰富的想象力、极具新意的构思，
向我们介绍了克隆地球的原因、经过，从而 表达了对地球环境的忧思，结尾处发人深省， 意在唤起人们保护地球的责任感和使命感。
③写法角度：运用想 象的手法，细致地介 绍了克隆地球的经过， 想象合理。
发射到太空中。半年后，“二号地球”越变 越大，大部分地球人搬了上去，新“地球” 上陆续建起了许多公园、居民区等，到处生 机勃勃。④
我和助手已经筋疲力尽，但我们知道有一 件事还没做。这时，老博士来到我们的办公 室，他问：“你们下一步要干什么？”我和 助手异口同声地说：“当然是治理一下我们 的‘老家’喽！”⑤
21世纪，世界人口暴增，人类面临一个 国际性的难题——无家可归。人们把大面积 的森林变成了高楼大厦，政府也在毁灭山、 海，建起一片片新居民区。可谁也没想到， 各种自然灾害正向人类逼近。①
【旁批】
①内容角度：首先指 出人类面临的严峻的 形势，点明克隆地球 的原因，引出下文。
我在加利福尼亚的地球科学研究小组工作。
1．删除多余法。要舍得割爱，要下狠心删除一切可 删去的文字。“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知 其密。”鲁迅先生说过：“写完后至少看两遍，竭力将 可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”把句内明显 多余或可有可无的字词删去，抓主要内容，避免用词重 复啰唆。
部编版七年级语文下册第六单元写作 PPT
范文示例
①开端叙事,太空旅游开始了。
驾驶飞船逛月球
“杨利伟叔叔,等等我……我要与您一起乘宇宙飞船
遨游太空……”我向杨利伟叔叔一边挥手,一边喊着。①
杨利伟叔叔微笑着点点头,同意了。
我欣喜若狂,连忙穿上了洁白得宇航服,与杨利伟叔叔
一起乘坐飞船遨游太空,飞船飞速行驶着。
哇！我瞧到了地球、太阳、土星、火星、水星……②
(3)加注标点法。如“中国女排打败了塞尔维亚队获 得冠军”,加上标点,变为“中国女排打败了俄塞尔维 亚队,获得冠军”表意就明确了。
(4)调整语序法。如“李明就是一位博闻强识得李教 授得得意门生”,调整为“李明就是李教授得一位博 闻强识得得意门生”,歧义就可以消除了。
4、删繁就简法——防止重复,删除多余
⑥在月球上种植鲜花与蔬菜,饶有趣味。
接着我们利用高科技卫生器清理了太空得垃圾、尾 气、油烟,又顺路拜访了狮子座、天秤座、处女座……
星光闪烁,银河灿烂。忙碌了这一阵子,我们也都有 些疲倦了,吃上几口太空饼干,打开睡袋,开始做起了与 地球同胞相遇得美梦。⑦
⑦以“梦”结尾,文体性强,含义丰硕。
小作者的航天梦，美丽又奇幻，很能吸引读者。这 篇想象作文，主题健康积极，科学探险意识浓郁，教育 性强；想象丰富贴切，外星人、星球语言翻译机、太空 植物、太空垃圾……应有尽有，科学性强；语言通俗活 泼，简明流利，科幻味道十足。值得点赞！
3、消除歧义法——避免含糊,消除歧义
在语言运用中,由于运用多义词或语序不当、标 点不当产生了歧义,从而影响了语意表达。为达到语 意明确清晰得目得,就要消除歧义,注意遣词用句,避免 语意含糊。
消除歧义可以采取如下方法: (1)添加语境法。如“班长说服了我与王佳一起去爬 山”,后边加“她自己却游泳去了”,歧义即刻消除。 (2)变换词语法。如“同桌好说话”,只要把句中得 “好”改成“喜欢”,就消除了歧义。
七年级语文下册第六单元写作语言简明课件新人教版
修改：
篮球比赛结束后，队友们一个个都
坐上大巴走了。我没有上车，一个人默 默地走回家。途中，我紧锁着眉头，无 奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛 的失利感到难过，独自伫立在暮色之中。
写作实践 二
用简明的语言概括的主要内容，不 超过150字。写完后小组内交流。 提示：
1.概括主要内容，要立足原文，把
的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，
避免语意含糊。
消除歧义可以采取如下方法： （1）添加语境法。
如“班长说服了我和王佳一起去爬山”。
后边加“他自己却游泳去了”，歧义即
刻消除。
（2）变换词语法。 如“同桌好说话”。
将句中的“好”改成“喜欢”，就消除
（3）加注标点法。
如“中国女排打败了塞尔维亚队获得冠
握中心和要点，删减旁枝末叶。 2.要求文字简明、连贯，避免跳跃。
示例：
《带上她的眼睛》文中的“我”带上
了一位因事故而被困在地底深处无法返 回地面的女宇航员的“传感眼镜”--相 当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带 着她的眼睛完成了她的最后一次地面探
索。在结束任务的同时,女宇航员也永远
留在了地底下。小说表达了“珍惜目前
例3：小伙子天天锻炼，身体显得 很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。
例4：战胜了挫折，出现在我们面前 的将是无限光辉灿烂的无比光明的美 好前程。 句中画线的词语，意思相近，放在一起， 给人重复、 堆砌的感觉。
4.避免含糊，消除歧义
在语言运用中，由于运用多义词或 语序不当、标点不当产生了歧义，从而
影响了语意表达。为达到语意明确清晰
3.避免重复，删除多余 例：记得在一次期末考试中，在考 完了语文后，我感觉相当不错，高 兴地兴奋了很长时间。 改：记得一次期末考试，考完语文， 我感觉相当不错，兴奋了很长时间。
七年级语文上册第6单元写作：发挥联想和想象课件(幻灯片41张)
类似联想 相关联想
类比联想
联想
相反联想
因果联想
我们来看看下面的句子分别用了什么联想。
①远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 类似联想 ②雨是最平常的，一下就是三两天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝。 类似联想 ③朱门酒肉臭，路有冻死骨。 相反联想 ④不识庐山真面目，只缘身在此山中。 因果联想
对宇航员的神 态描写,表现了他 们在重任和困难面 前超强的心理素养。
的洞。我们谨慎翼翼地把一颗核炸弹固定在洞里。这些 动作都在地面上经过了反复演练,但真的做起来,仍然让 我们屏住了呼吸,生怕出一丝差错。
因为有充分的准备和密切的配合,工作很快就完成了。 我们有条不紊地撤回了飞船,并启动了炸弹的计时器。❼
例文
十年后的我
十年,在历史的长河中不过是短短的一瞬,但 在一个人的生命中,却是一段漫长的旅程。十年 后的我,必定是一个与众不同的人。❶
公元2031年,我不再是十年前那个幼稚天真 的初中生,而是经过了刻苦的学习和艰苦的锻炼, 成了一名宇航员。❷
这一天刚刚上班,“嘟——”电话的荧屏上 显示出中央电视台的现场直播:“紧急新闻—— 根据国家天文台和国际小行星协会确认,有一颗
——爱因斯坦
什么是联想和想象？
1.什么是联想？ 联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事 物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关的另 一事物，也指由想起的一事物又想起有关 的其他事物。
玫 瑰——爱情 康乃馨——母亲 牡 丹——富贵 明 月——思乡
柳 枝—— 离别 鸽 子—— 和平 绿 色—— 生命，希望 落 花—— 飘零，伤感
总评： 本文想象奇特，故事衔接紧密，引人入胜。
二 、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》 续写一个故事。不少于500字。 提示： 1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能， 然后抓住一点落笔。 2.要使人物的言行和性情与之前的表现相符，故事发 展和情节设计要通情达理，令人信服。
七年级语文上册第六单元写作课件
②“紧张”“害怕”“假装”：心理描写，突出了皇帝的虚伪。
“ “胖猴！真难看！” “哎，看他的胳膊和大腿，像褪毛的鸡！”③
③想象情节——众人耻笑，为皇帝的最终醒悟张本。
这些声音像刀子一样，深深地扎在皇帝的心上。皇帝听到这些话， 又羞又恼，终于忍无可忍，生气地问：“我真的没穿衣服吗？”老大 臣声音颤抖地说：“陛下，你真的什么也没穿！”皇帝听了，一气之 下，把老大臣踢到了九霄云外。皇帝还让他的大臣们下通知：谁再议 论皇帝的新衣就被砍头，果然，说笑声随后停止了。皇帝这才觉得得 到了安慰，又继续游行。④
2.发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写 一个故事。不少于500字。
3.你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你 是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？ 请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少 于500字。
写作要求
1.不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发 展保持一定的连贯性。
⑦水到渠成略述结果，国富民强。叙事完整。升华主题。
总评：
这则童话故事的续写既遵循了原著中人物的本性特征，又推 动了故事情节向纵深发展，实属故事续写的上乘佳篇。（1）新 情节的补充引人入胜。如皇帝“裸体”游行、众人耻笑、惩罚 骗子、骗子留言等情节的安排，基于课本又适度延伸，很有吸 引力。（2）细节活动的描写惟妙惟肖。皇帝丑态百出的言行、 街人嘻嘻哈哈的哄笑、大臣唯唯诺诺的谗言窘相，皆在精心设 计的舞台上一一表演。（3）联想与想象自然又奇特。习作可谓 联想丰富、想象大胆。正是有了作者源于原作基础之上天马行 空般的情节安排，续写的故事才有如此浓郁的韵味，中心也因 此显得更加突出和珍贵。
⑥想象情节——骗子留言，叙事的转折点， 皇帝渐渐在醒悟。想象不同凡俗。
初中语文写作(作文)专项指导 七年级上册第六单元写作 语言简明 2 课件PPT.pptx
在文中它们最恰当的排列顺序是
①晶莹的湖泊 ②大漠 ③奔腾的江河 ④雪
岭⑤数不清的珍奇异兽 ⑥草原 ⑦冰峰
[参考答案]⑦④ ②⑥ ③① ⑤
或：④⑦ ⑥② ①③ ⑤
19
[例13]阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并
做到各短语格式协调一致，匀整对称。（字数不得增
减）
成年累月的战事，每况愈下的社会治调安整，语经序济的不
“超对称性”和“超引力”是70年代才引 入的国际上的物理学新概念。在这次会上，介 绍了当前国内外对超对称性和超引力问题研究 的情况，本着百家争鸣的精神展开了热烈的、 自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新 的见解。
这两个
6
[例 4]下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影 响原意的情况下，必须删除的有哪三处？
写作 语言简明
1
艺术
语言 水平 恰当 的
使用 层级 熟练
正确
美感 合适 得体 流畅 连贯 清晰 简明 规范
2
[简明]以尽可能少的语言符
号，传递尽可能多的信息，并 取得最佳效果。
㈠避免罗嗦
㈡避免歧义 ㈢避免晦涩
井井有条
不说废话 防止误解 便于理解
3
㈠避免罗嗦
不说废话
[例 1]为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原 意，需删掉一些词语。在删改时哪些词语是必 须保留的？将其序号填在横线上。
绩上的学友们又有几个呢？[可删掉4个字]所以，我认为
中学生要用电脑，[可删掉1个字]就应该把它用到正道上，
[可删掉2个字]否则必将适得其反。
9
我看电脑（修改稿） 时至二十一世纪，人们对电脑已不再陌生。其使用 率呈上升趋势，终有一天可能达到100%。等我们这一代 步入社会时，如果不会使用电脑，很可能会被视为文盲。 可是，电脑究竟给我们带来了什么呢？ 在这里，我想谈谈电脑对学生的影响。望子成龙的 家长为开发孩子的智力， 提高他们的学习成绩，纷纷 为孩子购买电脑。可不几天绝大多数孩子却沉迷在电脑 游戏中无法自拔，课间或午休，有多少电脑迷们在谈论 着《三国志》《星际争霸》或其他扣人心弦的游戏？假 日又有多少网虫醉生梦死在街头的网吧？上述现象即使 高三也存在。而真正将电脑用于提高成绩的又有几个呢？ 所以，我认为学生用电脑，就必须用到正道上，否则将 适得其反。
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Unit 1Where did you go on vacation?
第六课时单元写作小专题& Section B(3a～4)
【单元写作目标】
1．本单元以“假期活动”为话题，围绕这一话题谈论自己过去的经历。
在写相关的作文时，首先要学会运用一般过去时来描述过去发生的事情。
这类文章的主要内容为记录及描述参观访问、旅途见闻、走亲访友的过程或心得，体裁以记叙文为主。
2．本单元写作常见话题：My trip to…；My last vacation…
3．写作微技能：Mind mapping(思维导图)在英语写作中的运用。
单元写作素材
(一)单元话题短语积累
1．去度假go__on__vacation
2．相当多；不少quite__a__few
3．记日记keep__a__diary
4．因为because__of
5．给……的感觉；感受到feel__like
6．去宿营/远足/购物go__camping/hiking/shopping
(二)单元话题句子积累
7．你去哪里度假了？
Where__did__you__go__on__vacation?
8．因为天气不好，我们过得不太开心。
Because__of__the__bad__weather，we__didn't__have__much__fun.
9．每样东西都很好吃。
Everything__tasted__really__good.
10．我感觉我像是一只鸟。
I__felt__like__I__was__a__bird.
11．我想知道在过去这里的生活是什么样的。
I__wonder__what__life__was__like__here__in__the__past.
12．一天的差异是多么大呀！
What__a__difference__a__day__makes!
话题范文剖析
请以“My Trip to ________”为题，根据以下要求与提示，用英语写一篇短文，记叙你的一次旅行。
要求：
1．请在题目空格处填入你的旅行地点，如：Beijing，Jinan，Qingdao等；
2．短文中不得出现任何真实的人名、校名及其他相关信息；
3．不少于60词。
提示：
1．Where did you go?
2．What did you do there?
3．How did you feel about the trip?
参考词汇：the flagraising ceremony 升旗仪式
►►►思路点拨
►►►组句成篇
My Trip to Beijing
I went to Beijing __13__(度假) with my parents this summer.
__14__(在第一天)，we went to Tian'anmen Square and I watched the flagraising ceremony.__15__(多么精彩) it was！Then，we visited the Great Wall.Like its name，it is great.The next day we visited the Palace Museum，the Summer Palace and the Temple of Heaven.We __16__(照了很多相)．We ate Beijing Duck.It was delicious.I also bought some souvenirs for my friends.
__17__(虽然) I felt very tired，I was happy.I __18__(希望去参观) Beijing again.
13．on__vacation14.On__the__first__day15.How__wonderful
16．took__lots__of/a__lot__of/many__photos
17．Although/Though18.hope__to__visit
【小编特别提醒】同学们，在以上的佳作中你发现了哪些好词好句？你有没有更好的表达方式？快来和你的小伙伴们一起分享吧！
单元写作练笔
假如你是张兰，你们学校英语报发起了以“My Summer Holiday”为题的征文活动。
请你根据以下提示写一篇英语短文，介绍你的假期旅行，向学校英语报投稿。
提示：
1．暑假和家人一起去香港游玩；
2．游览了香港迪士尼乐园，维多利亚港等著名景点；
3．谈谈你的感受。
要求：
1．语意通顺，逻辑清晰，可适当发挥；
2．70词左右。
参考词汇：Victoria Harbour 维多利亚港；scenery 景色
My family and I went to Hong Kong to spend our holiday this summer.
We visited many famous places of interest. We went to Hong Kong Disneyland first，where I saw many lovely cartoon characters. And I liked merrygoround very much. Then we visited Victoria Harbour. It was very beautiful and I took quite a few photos there. What's more，I also tasted many delicious snacks.
I not only enjoyed the beautiful scenery of Hong Kong，but also had a good time with my family. Hong Kong is such a beautiful city that I want to go there again.。