最新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《巨人的花园》资料王尔德和他的童话译者序(精品)
四年级上册巨人的花园
第十页，共19页。
巨人的（ 自私、任性、冷酷 ） 使春天离开了花园。
巨人赶走了孩子，春天也走了。
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思考：
请找出巨人赶走孩子的句子，联 系上下文想像一下，巨人说这些话 的时候会是什么样子？可能怎么想 ？
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1、“谁允许你们到这儿来玩
的！都滚出去！”
2、“好容易才盼来了春天，你们 又来胡闹。滚出去！”
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明辨是非的能力。
所以我们要勤恳读书，广泛阅读，
古人说“书中自有黄金屋。
”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，
培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操，
给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
狂风大作、雪花飞舞
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可是，有一天欢歌笑语又弥漫在 花园里，春天回来了。你知道春天为 什么又回到巨人的花园吗？
巨人终于明白，没有孩子的地方 就没有春天。
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拓展延伸：此时的巨人变得和以前 不同了，他有什么感受？你想采访 巨大人吗？
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人有了知识，就会具备各种分析能力，
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春天（ 鲜花盛开） 5 第五页，共19页。
夏天（绿树成阴） 6 第六页，共19ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
秋天（ 鲜果飘）香
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冬天（ 白雪一片 ） 8 第八页，共19页。
好多孩子在美丽 的花园里玩。
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四年级语文上册第三单元9《巨人的花园》作者简介王尔德鲁教版(最新整理)
王尔德奥斯卡·王尔德为英国著名文豪，是19世纪最富盛名的剧作家，他的作品在剧院演出后得到广大回响，他并身兼诗人、小说家、散文家、童话作家等。
1900年王尔德因脑膜炎于巴黎的旅馆去世，终年46岁。
奥斯卡·王尔德是19世纪英国最伟大的文学家之一.他以剧作、诗歌、童话和小说闻名于世。
他富有过人的自信和天赋.他的童话赢得了广大读者的青睐,也因此被誉为“童话王子”。
他创作了9 篇童话，结集为《快乐王子和其他故事》。
王尔德的童话可以有不同的解读领悟，所以受到孩童和大人的双重喜爱:孩子们可以从节选的段落中看出天真、引导纯良、和美好,而成年人们因为有了社会的洗刷，于是能够在如孩子般为这真善美而感动的同时，更会因为体会到美丽童话背后真正凄婉唯美的实质而落泪.“真正美的东西都是让人忧伤的。
”作者在给自己的儿子讲《自私的巨人》时落泪而后所说。
这可以看作我们旁人对于其创作的理念的一次窥探.王尔德拥有一颗纯美纯善,永难泯灭的童心.而这可贵童心一与卓绝才智结合，便诞生了《王尔德童话》.它不仅为王尔德奠定了文学声名的基石，更成为世界文学宝库中的传世佳作.其语言纯正优美堪称典范，其意境高洁悠远益人心智，值得向每一个童稚未凿的孩子、每一位葆有赤子之心的成人郑重推荐。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《巨人的花园》资料童话写作特点
《巨人的花园》资料
童话写作特点
尽管王尔德的悲剧童话作品不论故事背后暗藏的是同性还是异性的情愫，他所用的语言
词藻对情爱的修饰近乎一种浮华的美，但这种美对于世俗之爱的爱情最终的幻灭与消逝无济于事，能够达成完满的唯有博爱的基督和至上的艺术。
正如王尔德自己所言“艺术的目的不是简单的真实，而是复杂的美。
”他以的独特的叙事方式展示唯美主义风格的悲剧故事，打造了一种难以言喻的美。
比起希腊悲剧大气磅礴的因果宿命，莎士比亚戏剧人文主义者孤独的痛苦，海明威笔下永不言败的悲剧英雄精神，他记叙的是生命里的美丽与哀愁—平凡生活里的爱，精神世界中的美，以及这两者的毁灭给人的心灵带来的巨大痛苦，突出了基督神性的救赎与归宿。
王尔德不再重复王子与公主幸福地生活一百年的陈词滥调，也不表达善有善报恶有恶报的美好愿望，只用一种淡然超脱的口吻来讲述悲剧，借助人物交错的视角与眼光让读者听见打鱼人长长的叹息，夜莺最后命若游丝的歌声，小矮人哀哀的哭泣和他的心破裂的声音。
作为隐含作者的他始终对故事人物沉默不语，让基督感召中的死亡成为人物告别悲剧命运最好的完结仪式。
他以不完美的童话反复叩问生活中处处存在的矛盾与悖论、影射现实社会的困顿与复杂，以曲折的方式展现他对艺术、爱情及人生完美而纯粹的追求，亦用自己的作品预言了他独特的人生路线：生前走在享乐主义与感官主义的边缘，摇摆于物质与精神之间，对爱情既渴望又绝望，临终前于孤寂中皈依了天主教，投入基督的怀抱，和他笔下的悲剧人物一般，得到他真正的心灵安宁。
1。
巨人的花园王尔德的简介
巨人的花园王尔德的简介
《巨人的花园》是爱尔兰作家奥斯卡·王尔德（Oscar Wilde）的一篇短篇童话，讲述了一个自私的巨人通过和一群孩子的友谊，逐渐悔过自新的故事。
奥斯卡·王尔德（1854-1900）是19世纪末英国最杰出的文学家之一，也是维多利亚时代最具争议性的人物之一。
他的作品既有小说、剧本和诗歌，又有散文和童话，风格优美、富于幽默，且寓意深刻。
《巨人的花园》是王尔德最著名的童话之一，被认为是他最具哲理性和象征意义的作品之一。
故事中的巨人代表了自私和孤立，而孩子们则代表了纯真和友爱，他们的友谊和互助使得巨人从孤独和自私中走出来，逐渐体验到了真正的幸福。
该童话被多次改编成电影和舞台剧，在全世界范围内广泛传播。
它不仅为孩子们提供了美丽而感人的故事，也给成年读者带来了深刻的思考和启示。
《巨人的花园》课文
2023-11-06contents •课文背景介绍•课文内容解析•艺术特色鉴赏•教育意义探讨•课文价值与意义•相关拓展资源目录01课文背景介绍作者奥斯卡·王尔德，出生于爱尔兰，是19世纪末英国著名作家、戏剧家、诗人和批评家。
作品本文选自《巨人的花园》，是王尔德童话故事中的一则，其他作品还包括《夜莺与玫瑰》、《快乐王子》等。
作者及作品介绍本文写于19世纪末，当时英国正处于工业革命和维多利亚时代的繁荣时期，社会风气浮华，人们追求物质享受而忽视精神生活。
时代背景当时的社会观念认为财富和地位是人们追求幸福和成功的重要标志，而王尔德则通过童话故事对这种观念进行了批判和反思。
社会环境时代背景介绍文学地位王尔德是英国维多利亚时代最杰出的文学家之一，他的作品具有很高的文学价值和艺术价值。
影响他的作品对后世文学和艺术产生了深远的影响，尤其是他的童话故事，深受读者喜爱，被译成多种语言，流传至今。
文学地位与影响02课文内容解析描述了一个神秘、荒凉、冷清的巨人花园，是孩子们嬉戏的天堂。
故事背景巨人因外出旅行，禁止孩子们进入花园，结果花园变得荒芜寒冷。
故事发展巨人醒悟，允许孩子们进入花园，花园重新焕发生机。
故事高潮巨人不再孤独，孩子们和巨人一起快乐地生活在花园里。
故事结局故事情节概述人物形象分析巨人起初是自私、冷酷、任性的人物形象，禁止孩子们进入花园；后来变得宽容、善良，允许孩子们重新进入花园。
孩子们天真活泼、善良可爱，给巨人带来了欢乐和温暖。
通过巨人的转变，强调了分享、关爱、和谐共处的重要性。
主题思想寓意教育意义不要自私、任性，要学会与人分享，才能获得真正的快乐。
引导学生理解故事中的主题思想，培养良好的道德品质和行为习惯。
03主题思想探讨020103艺术特色鉴赏文章按照时间顺序，有条不紊地叙述了故事的发展过程，使故事情节紧凑、自然、完整。
叙事技巧分析顺叙法为了突出巨人花园的变化，文章采用了倒叙手法，通过描述巨人花园的过去和现在，突出了故事的主题。
四年级上册语文课文巨人的花园
四年级上册语文课文巨人的花园《巨人的花园》是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，世人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，世人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
《巨人的花园》从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的.花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去!”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
《巨人的花园》 讲义
《巨人的花园》讲义一、故事背景《巨人的花园》是英国作家王尔德创作的童话。
故事发生在一个美丽的大花园里，这里原本充满了生机与欢乐。
这座花园有高高的围墙，围墙上爬满了藤蔓，园子里种满了各种各样的花草树木。
春天，花园里繁花似锦，鸟儿欢唱；夏天，绿树成荫，绿草如茵；秋天，果实累累，金黄一片；冬天，白雪皑皑，银装素裹。
二、主要人物1、巨人巨人原本自私、冷酷，他禁止孩子们进入他的花园玩耍，后来在小男孩的感化下，变得善良、宽容。
2、孩子们孩子们天真无邪、充满活力，他们的笑声和欢乐是花园美丽的源泉。
三、故事情节巨人外出旅行很久后回到了自己的花园。
看到孩子们在花园里玩耍，他非常生气，于是在花园周围筑起了高高的围墙，还挂出了一块告示牌：“闲人莫入，违者重罚”。
从此，春天不再光临巨人的花园，花园里始终是冬天的景象，北风呼啸，雪花飞舞，冰霜覆盖。
巨人感到非常困惑和不解，不知道为什么春天不再来了。
一天，巨人突然听到了一阵美妙的音乐声，原来是孩子们从一个小小的洞钻进了花园。
花园里的草绿了，花开了，巨人被眼前的景象惊呆了。
巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。
他十分后悔自己当初的行为，于是拆除了围墙，把孩子们都请了进来。
花园又恢复了往日的生机与欢乐，巨人也和孩子们一起在花园里玩耍，变得快乐、友善。
四、主题探讨1、自私与无私巨人一开始的自私行为导致花园的荒芜，而当他变得无私，愿意与孩子们分享花园时，花园才重新焕发生机。
这告诉我们，自私会让我们失去很多美好的东西，而无私地分享会带来更多的快乐和幸福。
2、快乐源于分享孩子们的欢笑和快乐是花园美丽的关键。
当巨人禁止孩子们进入花园时，他也失去了快乐。
只有当他与孩子们一起分享花园，他才重新获得了快乐。
这表明，快乐不是独自拥有，而是与他人共同分享。
3、转变与成长巨人从一个自私、冷酷的人转变为一个善良、宽容的人，经历了内心的成长和觉醒。
这个过程告诉我们，人是可以改变的，只要我们能够认识到自己的错误并努力改正。
四年级上册语文《巨人的花园》的知识点归纳
四年级上册语文《巨人的花园》的知识点归纳四年级上册语文《巨人的花园》的知识点归纳《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事。
下面是店铺收集整理的四年级上册语文《巨人的花园》的知识点归纳，希望大家喜欢。
1、《巨人的花园》是(英国)作家(王尔德)写的一篇童话。
2、本文的显著特点是运用(对比)的方法展开故事情节、揭示道理。
如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。
3、本文告诉我们一个什么道理：(快乐应当和大家分享的，只有和别人分享的快乐，才是真正的快乐。
4、纷纷逃窜”：“窜”是“乱跑、逃走”的意思，多有贬义，而在课文中用来描写孩子们的行为，则生动地表现出巨人的可怕训斥对孩子的心灵造成的伤害，反衬出巨人的冷酷无情。
5、“任性”“冷酷”：巨人用这两个词语自责，体现了(巨人对自己行为的深深的悔恨。
)6、“允”应读yǔn，拆”应读chāi7、“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作huǒlālā。
8、童话可分为两大类，一类是(由作家创作的)，如(丹麦的安徒生童话、德国的豪夫童话、中国的叶圣陶、张天翼写的童话);另一类是在群众中口头流传，经人(搜集整理的)，如《格林童话》。
9、根据(人物形象的不同)，童话可以分为(常人体童话)(拟人体童话)和(超人体童话)。
10、巨人训斥孩子们的时候，心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?(1)巨人说：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”他可能瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手叉着腰，心里想：这是我的花园!你们这些小家伙随便进来，真讨厌!(2)巨人说：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去!”巨人肯定在想：我孤独地度过了漫长的寒冬，好不容易才盼来春天，你们这些小家伙又来了!这时，他可能攥着拳头，唾沫飞出老远。
(3)“喂!你赶快滚出去!”巨人心里可能想，这是我的地方，我已经说了不让你们进来，你还敢进来!巨人说不定已经迈开大步准备去教训这个小男孩。
《巨人的花园》 讲义
《巨人的花园》讲义一、作品简介《巨人的花园》是英国作家王尔德创作的童话作品。
这篇童话讲述了一个自私的巨人在孩子们的启发下，意识到了分享的快乐，最终拆除围墙，让花园重新成为孩子们的乐园的故事。
二、故事背景故事发生在一个美丽的大花园里，这里有绿草如茵的草坪、鲜艳夺目的花朵和枝繁叶茂的树木。
巨人拥有这座花园，但他却自私地将孩子们拒之门外，独自享受花园的美景。
三、主要人物1、巨人巨人是故事的核心人物之一。
一开始，他自私、冷漠，不允许孩子们进入他的花园玩耍。
但后来在孩子们的影响下，他逐渐改变，变得友善和慷慨。
2、孩子们孩子们充满活力和快乐，他们的天真无邪和对花园的喜爱最终改变了巨人的想法。
四、故事情节1、巨人的自私巨人外出旅行，回来后发现孩子们在他的花园里玩耍，他非常生气，于是在花园周围筑起了一道高墙，还挂出了一块告示牌，上面写着：“闲人莫入，违者重罚。
”2、花园的变化自从竖起高墙后，花园里的春天不再到来，始终被冬天所笼罩。
北风呼啸，雪花飞舞，花草树木全都枯萎了。
3、孩子的闯入一天，一个小男孩在围墙上的一个小洞处钻进了花园，他的眼神充满了渴望和纯真。
巨人看到后，大声呵斥，但小男孩却没有逃跑，而是伸手去抚摸桃树的树枝，桃树瞬间开出了美丽的花朵。
4、巨人的觉醒巨人被这神奇的一幕所震撼，他意识到是自己的自私导致了花园的荒芜。
他拆除了围墙，让孩子们重新回到花园，花园又恢复了往日的生机和美丽。
五、主题探讨1、自私与分享巨人一开始的自私行为让花园陷入了寒冬，而当他学会分享，允许孩子们进入花园后，花园重新焕发生机。
这告诉我们，自私会带来孤独和痛苦，而分享则能带来快乐和幸福。
2、爱与温暖孩子们的纯真和爱温暖了巨人的心，让他发生了改变。
这表明爱具有强大的力量，能够融化冰冷的心，让世界变得更加美好。
3、心灵的成长巨人从一个自私的人变成一个懂得分享和爱的人，经历了心灵的成长和转变。
这提醒我们，每个人都有成长和改变的可能，只要我们愿意打开心扉，接受他人的善意和影响。
小语四下27课《巨人的花园》
故事情节梳理与角色关系图
巨人赶走孩子们，花 园变得荒凉。
巨人拆除围墙，与孩 子们共享花园。
一个小男孩的神奇力 量让巨人明白友谊、 分享和宽容的重要性。
故事情节梳理与角色关系图
01
02
03
巨人
故事主人公，经历从自私 到宽容的转变。
孩子们
象征纯真、善良和活力， 影响巨人的改变。
排练与表演
在分组准备的基础上，学生们进行排练并熟悉自己的角色和台词。在表演时，他们可以通过 服装、道具和表演技巧来展现故事情节和人物形象，让观众更好地理解和感受《巨人的花园》 所传递的友谊与分享的主题。
反思与评价
表演结束后，学生们可以进行反思和评价。他们可以讨论自己在表演过程中的表现、团队合 作的体会以及观众的反应等方面，总结经验教训并不断提高自己的表达能力。同时，教师也 可以对学生的表演给予肯定和建议，鼓励他们继续努力。
尖锐，工人的生活条件恶劣。
文学艺术的繁荣
19世纪英国文学艺术取得了巨大 的成就，出现了许多优秀的作家 和艺术家，如狄更斯、哈代、王
尔德等。
社会思潮的多元化
19世纪英国社会思潮多元化，包 括浪漫主义、现实主义、唯美主 义等不同的文学流派和艺术风格。
02 文本解读与赏析
故事情节梳理与角色关系图
故事情节梳理 巨人拥有美丽的花园，却不愿与人分享。
王尔德的作品以其独特的艺术风格和 深刻的社会寓意，对后世产生了深远 的影响，被誉为英国维多利亚时代的 文学巨匠。
代表作品
除了《巨人的花园》外，他的代表作 品还包括戏剧《认真的重要性》、童 话《快乐王子》、诗歌《瑞丁监狱之 歌》等。
时代背景：19世纪英国社会风貌
《巨人的花园》课文
《巨人的花园》课文
<<巨人的花园>>是爱尔兰作家奥斯卡·王尔德创作的一篇童话故事。
这篇文章虽然是一个童话故事，但是通过故事中的教训，让读者明白了很多人生的道理，同时也教育着孩子们应该如何看待人生，如何发掘人生的价值与意义。
故事中，作者描绘了一个严冬时节，萧瑟凋凉的大自然。
一个自私的巨人不愿意让别人分享他的花园，把它的门紧紧地关闭。
但是随着时间的推移，巨人意识到了自己的错误，以及自己的自私和孤独感，于是他决定打开大门，让所有的孩子都来到花园里玩耍。
这时，花园充满了温暖和活力，孩子们玩得很开心，花园也变得更加绚烂多彩、美丽精彩。
这个故事告诉我们：无论多贫穷、多冷清的环境，人们只要肯借助别人的力量，就可以拥有更多的快乐和美好；不仅要关注自己的利益，也要考虑周围人的感受；关怀他人，并分享自己的精神财富，才能收获幸福和满足。
在这个故事的结尾，巨人发现只有一个小孩留了下来，他发现这个小孩正是托起自己的重要支柱，于是他感觉到了自己的生命也比以往更加充实。
这里他意识到的是：与别人建立深层的、纯洁的人际关系，是一种追求个人意义、满足感、快乐和幸福的最佳方式。
这个故事还教育我们一些其他的道理：生命是宝贵的，要珍爱生命；欣赏生活中那些不起眼的细节，比如温暖的阳光，
美丽的自然花园，诚挚的日常问候；要热爱他人，向他们传递友谊和爱；要相信自己的力量和勇气，勇敢地面对和解决问题。
总的来说，虽然《巨人的花园》是一篇童话故事，但是它所涵盖的重要道理却可以帮助人们在人生的不同阶段中，具有指引性，给读者们指明了走向幸福、优雅、真理之路。
读完这篇文章，我相信所有人都会从内心深处激发出一股想要帮助他人、共度人生的决心。
四年级上册语文《巨人的花园》课文原文
四年级上册语文《巨人的花园》课文原文《巨人的花园》课文从前，一个小村子里有座美丽的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜爱到那里玩。
花园的仆人是个巨人，他外出旅行已有好久了。
花园里常年洋溢着孩子们快乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园四周砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风咆哮，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天最终来了，村子里又开出秀丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍旧是冬天，每天狂风大作，雪花飘舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟颤抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒芜呀……”一天早晨，巨人被热闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的.阳光了。
巨人兴奋地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有很多孩子在欢快地嬉戏，他们也许是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢乐使花园增加了春意。
可是巨人又发脾气了：“好简单才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃离。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪掩盖了。
巨人不解地看看四周，突然发觉桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨*声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛注视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树立刻绽出绿芽，开出很多秀丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人最终明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提示，春天将永久被我赶走了。
感谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了暖和和开心。
于是，他立即撤除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
王尔德的《巨人的花园》全文
王尔德的《巨人的花园》全文每天下午，孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里去玩耍。
这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，美丽的鲜花随处可见，多得像天上的星星。
草地上还长着十二棵桃树，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。
栖息在树枝上鸟儿唱着欢乐的曲子，每当这时，嬉戏中的孩子们会停下来侧耳玲听鸟儿的鸣唱，并相互高声喊着，“我们多么快乐啊1”一天，巨人回来了。
原来他到自己的妖怪朋友科尼西家串门去了，在妖怪家里一住就是七年。
七年的时间里他把要讲的话都讲完了，便决定回自己的城堡。
进了家门，他一眼就看见在花园中戏耍的孩子们。
“你们在这儿于什么?”他粗声粗气地吼叫起来，孩子们都跑掉了。
“我的花园就是我自己的花园，”巨人说，“谁都清楚，我不准外人来这里玩。
”于是，他沿着花园筑起一堵高高的围墙，还挂出一块告示:闲人莫入违者重罚他的确是一个非常自私的巨人。
从此可怜的孩子们没有了玩耍的地方，他们只得来到马路上，但是街道上满是尘土和硬硬的石块，让他们扫兴极了。
放学后他们仍常常在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中的美丽景色。
“在里面我们多么快乐啊，”他们彼此诉说着。
春天又来了，整个乡村到处开故着小花，处处有小鸟在欢唱。
然而只有自私的巨人的花园却依旧是一片寒冬景象。
由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。
有一朵花儿从草中探出头来，看见那块告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。
只有雪和霜对此乐不可支。
“春天已忘记了这座花园，”他们叫喊着，“这样我们可以一年四季住在这儿了。
”雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓝得严严实实，霜也让所有的树木披上假装，随后他们还逸来北风和他们同住。
北风应邀而至，穿-身毛皮大衣，他对着花园呼啸了整整一天，把烟囱管帽也给吹掉了。
“这是个令人开心的地方，”他说，“我们还得把冰雹叫来。
”于是，冰雹来了。
每天三个钟头他不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。
最新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《巨人的花园》资料诗歌童话写作特点(精品)
《巨人的花园》资料
诗歌写作特点
唯美主义不仅仅是对浪漫主义诗歌的继承和发展，更重要的是对它的革新。
唯美主义运动最著名的思想口号是“为艺术而艺术”，这也是此文学运动能够在封建的温文尔雅的英国维多利亚中晚期发展起来并形成一定规模的原因之一。
1895年王尔德因为所谓的“有伤风化罪”锒铛入狱，即使在服刑期间他的创作灵感也丝毫未受影响。
在写给男友的一篇名为《自深深处》的经典作品中，
他不止一次说道“我是这个时代艺术与文化的象征”，甚至在他去世前嘴里还喃喃自语道“美，唯有美才是这样”。
王尔德为艺术而献身的精神、对传统诗歌思想实践的叛逆与革新，诗歌《里丁监狱歌谣》则是最好的体现。
《里丁监狱之歌》由王尔德1897年出狱后开始创作并于1898年完成，是他生前最后一篇诗歌巨著。
全诗共分六个部分，总共660行，六行一个诗节，其中他一改传统叙述诗行，表达了其他监狱者的情感，尤其描述了罪恶大学、道德沦丧以及监狱体制的非人虐待。
这首诗歌是为纪念一位皇家卫队士兵因谋杀妻子而将被绞死的情境而作。
在这首诗歌中，他尽量选用能够更好表达自己思想的词汇，看似有感而发、即兴而作，实则包含对整个社会的审视和评判，这与他两年的牢狱生活有着不可分割的关系。
整首诗歌中，
他恰当地运用重复的修辞手段、细微的音节变化。
在第443和444行，“忧惧大踏步走在我们前面；
恐怖蹑着脚跟在我们后边”，这愈发加重了恐怖的氛围，令人毛骨悚然。
这首诗歌逼真的情境描写使读者感同身受，真正达到了唯美的目的。
巨人的花园故事梗概-《巨人的花园》主要内容简介[小学生优秀作文]
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巨人的花园故事梗概|《巨人的花园》主要内容简介作文开头：九月二十五星期一小雨《巨人的花园》改编简介《巨人的花园》，是英国著名作家王尔德的作品，里面主..本文《巨人的花园故事梗概》由小学生作文大全编辑老师整理发表，欢迎在下面发表你的看法。
请记住本站域名：九月二十五星期一小雨《巨人的花园》改编简介《巨人的花园》，是英国著名作家王尔德的作品，里面主要内容讲了：巨人去外地游旅行七年了，一直都没有回来，孩子们也一直都在巨人的花园里快快乐乐地做游戏。
巨人从外面回来了，他看到了孩子们在自己的花园里胡闹，就大声地斥责:你们在这里干什么？都给我滚出去！孩子们听到可怕的训斥，立马跑出了花园。
寒冷的冬天到了，那刺骨的寒风吹进巨人的花园，巨人裹着厚厚的棉毯子，还是瑟瑟发抖。
巨人砌起围墙外的小村庄里，已经是鲜花盛开，百鸟齐鸣，一派生机盎然的景象。
孩子们又从围墙的破损处，跑进了巨人的花园，做游戏。
巨人被那喧闹声吵醒了，他往窗外一看，激动地从屋里跑了出去，看到了生机盎然的春天，可是孩子们又在花园里玩耍，他又开始发脾气啦，孩子们都逃跑啦，花园里又是一片冰雪。
一个小男孩还在原地，他的一只手摸着桃树，桃树立刻展开了美丽的花朵。
巨人终于明白了没有孩子的地方就没有春天！于是他用斧头把围墙砍到，把花园给了孩子们！很多年过去了，巨人渐渐变老了，他坐着轮椅，在花园的大树下，看着孩子们在欢乐地做着游戏，永久地闭上了眼睛！这个故事告诉我们:独乐乐不如众乐乐，我们要懂得分享，不要自私，要变得心胸开阔！文/宇辰第二篇：巨人的花园故事梗概从前，一个小村子里有个漂亮的花园。
花园的主人是个巨人，他把花园让给了孩子们，成了孩子们的乐园。
春天，花园里鲜花盛开，桃花像火焰一般怒放，小草绿了，迎春花也开了，它穿着黄色的衣服，在春风中展现自己的美丽，一阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，蜜蜂在采蜜，蝴蝶在飞舞，巨人带领孩子们一边拍手一边唱：“春天在哪里，春天就在我们的花园里”。
四年级语文上册《巨人的花园》教案1 鲁教版
《巨人的花园》一、紧扣特点，说教材我说课的内容是:是人教版教材第七册走进“中外童话”专题的一篇精读课文《巨人的花园》。
这篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事，文章描述了孩子们在巨人的花园里玩得开心，花园一年四季美丽如画；然而当巨人回来时，勃然大怒，赶走了孩子，砌起了围墙，花园被笼罩在冰天雪地中，从此花不开鸟不语；当孩子们偷偷地钻进花园游戏时，花园又是一片春意；巨人一再驱赶，花园又被冰雪覆盖；最后在一位小男孩的启发下，巨人醒悟了拆除了围墙，把花园给了孩子们，花园又春意盎然，巨人回到了漂亮的花园和孩子们中间。
这篇童话告诉我们：快乐应该和大家分享！本文采用了对比的方法进行描写，使故事的情节跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
二、解读文本，说设计理念《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化的行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，大力提倡自主、合作、探究的方式，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生正确的情感态度。
在教学时我“以”墙为中心，辐射全文，从引出“围墙”——感受“砌墙”——感悟“拆墙”展开教学。
在设计教案时，我把朗读作为体验文本的手段和归宿。
整个教学设计通过不同层面、多种形式的读，引领学生走进文本，探究文本的意蕴，体悟文本的情感，感受文本的美妙。
让学生在反复触摸文本语言的过程中，获得言语智慧的滋养，享受学习语文所带来的愉悦。
三、促进发展，说教法遵循《语文课程标准》，根据教材特点、教学目标、重难点，结合学生年龄特点和身心发展规律，本课教学我选用的教法有：1、以读代讲、以问促读法。
本课教学，我要预设好能促进学生认真读书的问题，采取多种形式、各种层次的读书方式，使学生在琅琅的读书声中悟情明理。
2、读写结合法。
语文教学要以语言文字训练为主线，指导学生正确理解和应用祖国的语言文字，使他们具有适应实际需要的写作能力。
四、培养能力，说学法使学生真正成为学习的主人，必须把课堂这一大舞台还给学生，教师应该注重学法的渗透。
鲁教版四年级上册9、《巨人的花园》课件
2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？ 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。 花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 3. 孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？ 阳光明媚，草翠花开，春意盎然。 4. 巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？ 鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
9．巨人的花园
快乐一起分享 冬────────────春 孩子
你从这篇课文中懂得了什么道理? 道理：
人不能太任性、太冷酷，要学会去分享， 人也应该要大方利落，不能吝啬小气！
课外作业：
1、这个童话故事真有趣！回家讲给爸爸妈妈听。 2、有兴趣的同学可以根据课文内容，把自己想象到的画面 画下来，或用自己的语言表达出来。 3、几个人合作，编成课本剧演一演。
板书设计：
1、瑟瑟发抖 2、四处逃散 3、狂风大作 草翠花开
训斥 叱责 火辣辣 纷纷逃窜 凝视 雪花飞舞 阳光明媚 鲜花凋谢 树叶飘落
初读课文
请同学们用自己喜欢的方式读 课文，读准字音,读通句子,把难读的 词句多读几遍。思考：这是一座什 么样的花园呢？
大家说这是一座漂亮的 花园，你从课文哪些地方找 到的？
1、明白：没有孩子的地方，就没有春天。
2、小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会
说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人 看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个 小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽， 开出许多美丽的花朵。 3、宽容善良知错就改
想象： 小男孩在凋谢的鲜花上一伸手，----小男孩在------------一伸手，-----
大家都知道巨人的脾气非常不好， 让我们一起来读一读脾气暴躁的巨人 对孩子们说的话。
巨人的花园（原文）
巨人的花园(原文)从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
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《巨人的花园》资料
王尔德和他的童话——译者序
在他安息处的墓碑上，王尔德被誉为“才子和戏剧家”。
的确，他是当之无愧的戏剧家。
在他事业的顶峰，最具代表的是他的几部大戏，如《温德摩尔夫人的扇子》、《理想的丈夫》等，都是一时绝唱。
说到“才子”，早在王尔德为世人所知之前，年仅二十四岁，他的诗作就荣获大奖；在他短短的创作生涯中（享年四十六岁），行文演论，无处不是智趣横生。
然而他事业的起飞，风格的形成，可以说都源于童话，也正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。
英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的，《自私的巨人》堪称“完美之作”，整本童话集更是纯正英语的结晶。
1888年5月，他的第一部童话集《快乐王子及其它》（包括《快乐王子》、《夜莺和玫瑰》、《自私的巨人》、《忠诚的朋友》和《神奇的火箭》）出版了。
这本书立刻轰动一时，书的作者也成了人们注目的中心。
1891年12月，他的另一部童话集问世——《石榴之屋》，收有四部童话：《少年国王》、《小公主的生日》、《渔夫和他的灵魂》和《星孩》。
这部书并未像王尔德的第一本童话那样立即受列欢迎，而是渐渐地，特别是在王尔德死后，才成为家喻户晓的故事集。
1885年和1886年，王尔德的两个儿子先后出生，当了父亲的王尔德在和儿子们耳鬓厮磨之中一定获得了许多灵感。
他的儿子后来回忆说：“（父亲）有时会跃在育婴室的地上，轮番装成狮子、狼、马，平时的斯文形象一扫而空……玩累了时，他会让我们静静听他讲童话故事，讲冒险传说，他肚子里有讲不完的故事……”童心是童话的源泉，所以童话和儿童有不解之缘；而童话引申出的意义，
却可以和保有童心、乐于幻想的成年人共鸣。
王尔德很追求语言的表达效果，他的童话，讲述性的特点很强。
看他的童话，犹如听着琅琅上口的叙述，韵律无穷。
几乎所有和王尔德熟识的人在回忆他时，都会提到王尔德无以伦比的口才。
看他的童话，每每让人觉得，这位生活在19世纪维多利亚时代的伟大作家，依然在和我们娓娓交谈，而我们被他的谈吐折服了、迷惑了，像所有听过他讲话的人一样。
机趣和戏剧性，几乎孪生于他所有的童话中，也是他童话最吸引人的地方。
王尔德善于用华丽的笔法和生动的比喻造成机趣的描写风格，而他每一篇童话所贯穿的善良与美丽形象所经历的变迁——心的破裂与死亡，以及其中的对抗和冲突所产生的戏剧性的效果——紧紧扣住读者的心弦。
王尔德将人性的至美归于至爱，像《快乐王子》中的王子和燕子；《夜莺与玫瑰》中的夜莺。
几乎每一个童话都有一个因为至爱而变得至美的形象，体现了王尔德追求理想艺术的初衷，无愧为这位“为艺术而艺术”之始祖的佳作。
一次，王尔德给儿子讲《自私的巨人》，竟然情不自禁哭了起来。
儿子问他为什么哭了，王尔德说，真正美丽的事物总会使他流下眼泪。
两部童话集在许多方面有区别，体现了作者风格的转变。
第二部童话文体更趋华丽，《圣经》体的代名词出现得更为经常。
王尔德强调他的作品是以理想的而不是复写的方式来描写现实，也是对摹拟生活的当代艺术的反弹。
不过有时这种“反弹”稍嫌太过，使得故事节奏变慢，失去了应有的明快生动。
有谁会想到，这位19世纪最伟大的英国文学家，在临死的时候竟会一文不名，连房租都得由朋友代付？王尔德的一生经历了大起大伏，时而如日中天，时而一落千丈。
这位不齿于摹拟生活，追求理想艺术的文学家，却发现自己的童话
《快乐王子》惊人地预写了自己的一生。
无数后来的学者试图评价王尔德的功过，我想引其中的一评作为归结：“他属于我们这个时代更多于属于维多利亚那个时代。
现在，远离了那些丑闻，岁月肯定了他最优秀的著述，他安静地来到我们面前，杰出而高大，讲着寓言和哲理，欢笑而又哭泣，如此娓娓不绝，如此风趣不俗，如此确凿不移。
”。